【精品】北京教案范文集合九篇

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的北京教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

北京教案 篇1

　　教學目標

　　認識“央、瓦”等13個生字；讀課文，了解課文內(nèi)容；激發(fā)學生對北京的熱愛。

　　教學方法應(yīng)用

　　小組合作學習法、質(zhì)疑問難。教師教具、學生

　　學具準備：

　　CAI課件、課前布置學生收集關(guān)于北京的資料。

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．課件出示：北京行政圖。

　　2．師：同學們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？

　　3．師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

　　4．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1．師：讓我們把課本打開，翻到第45頁，同學們試著把課文讀一遍，并畫出生字。

　　2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語。）

　　3．請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4．全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀

　　1．再讀課文

　�。�1）師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　（2）師：請一位同學來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　�。�3）師：說說看，他讀得怎么樣？

　�。�總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。）

　　2．理解課文、指導(dǎo)朗讀。

　　師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？

　�。�1）教學第二自然段。

　　生：我想去北京的中心看看。

　�。�點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）

　　師：說說你看到了什么？

　　師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）

　　你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

　　理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

　　小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　（2）學生自主學習第三自然段。

　　生：我還想去看看北京的馬路。

　　師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。

　　課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

　　點擊課件，出示自學要求：

　　1.說說從畫面看到了什么。

　　2.讀讀這一自然段。

　　3.說說讀懂了什么。

　　4.問問不懂的問題。

　　學生分四人一小組自學討論。

　　分小組匯報自學的'四個要求。

　　理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

　　分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　（3）教學第三自然段，拓展知識。

　　生：我還想去看看北京的名勝古跡。

　　集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。

　　點擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

　　自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。

　　當回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應(yīng)的圖畫�！坝慰汀�

　　有問題，也可以向“導(dǎo)游”提問。

　　評出“最佳導(dǎo)游獎”和“最佳小組合作獎”。

　　四、課外延伸

　　師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。

　　師：此刻，你最想對北京說什么？

　　總結(jié)：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！

　　五、集體配樂齊讀全文

北京教案 篇2

　　教學目標：

　　1．結(jié)果現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學會用分一分，排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計的意義。

　　2．認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

　　3．在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力，感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學習統(tǒng)計的興趣。

　　4．通過換牙的情景培養(yǎng)學生關(guān)注生命、自我愛護的積極情感，并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　教學重點：

　　1．收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生的問題意識。

　　2．認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表

　　教具、學具準備：

　　笑臉，課件等

　　教學過程：

　　課前談話：

　　這節(jié)課你們打算怎么表現(xiàn)呢？（上課專心聽講，帶著小耳朵來；帶著小眼睛看老師；回答問題聲音要響亮，帶著小嘴巴來。）

　　老師帶你們玩?zhèn)�游戲，非常簡單的數(shù)學小游戲。不過可要聽仔細，認真想，否則可要出錯的哦。往這邊看，搶答，（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示3）1加1等于幾？ 老師剛才問了幾個問題？請一學生回答：你最后回答幾？

　　再玩一遍。（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示3）1加1等于幾？老師最后問的一個問題是什么？1+1=？就是嘛，所以認真聽講很重要。如果你聽得不仔細，再聰明也答不上來。

　　一、 導(dǎo)入新課

　　1．通過課件在大屏幕上逐一出示幾張小孩子開心笑的照片，猜猜他的歲數(shù)

　　大約是多少歲，并說說猜測的理由。

　　師：今天老師為大家?guī)�來了幾位新朋友（課件出示4位小朋友和他們名字丁丁，亮亮，歡歡和靈靈），你來猜猜看，他們今年幾歲呀？你怎么知道的？從哪兒看出來是*歲？（從牙齒上看出來**今年**歲了。）

　　2．介紹乳牙、恒牙的有關(guān)知識

　　師：確實有的時候從牙齒上也看出一個人的.年齡。你知道嗎？咱們一生中要長出兩副牙齒，從一出生就長出的牙齒叫乳牙，可是這個牙跟我們的時間可不長，從6歲開始呢小朋友的乳牙就一顆一顆地掉了，到12歲的時候會全部掉光，那個時候就能長出一副新的牙齒，叫做恒牙。所以剛才同學們猜他們的年齡是6~12歲之間都是有道理的。（播放課件聲音：我7歲了，我換牙了）

　　同學們，請你們看看同桌的乳牙和恒牙，并大聲地告訴其他同學，你幾歲了，你換牙了嗎？（板書：我換牙了）

　　二、探究新知

　　1．初步了解同學們的換牙情況，并進行簡單的分類

　　（1）介紹換牙期間對牙齒保護的重要性，由此引出想了解同學們的換牙情況。

　　師：恒牙大約在14歲之前會全部長齊，所以換牙期間對牙齒的保護尤為重要。這是在換牙過程中因為不注意而長出來的牙齒。（課件出示蛀牙圖片）為了研制出一種高效的兒童牙膏，科學家們必須了解小朋友們的換牙情況！今天，老師就是帶著這樣的任務(wù)來的！誰愿意告訴老師你換了幾顆牙？

　�。�2）讓學生自由發(fā)言，說說自己換了幾顆牙，根據(jù)學生的回答在黑板上依次貼上0顆，1顆，2顆，3顆，4顆，5顆……

　　--萬一有一種學生沒有說，可以在讓學生帖笑臉時教師自然引出，幾顆牙的一個也沒有，用0表示。

　　2．引導(dǎo)學生思考統(tǒng)計的方法。

　　（1）我看了同學們黑板上的這些情況呀，我想知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？你想知道什么呀？這可把我們難住了，怎樣才能知道換每種人的有多少人呢？

　　（2）學生獨立思考后小組內(nèi)進行交流。

　　咱們在小組內(nèi)商量商量，用什么辦法能知道換1顆牙的有幾人，換2顆牙的有幾人？等等等等。一個人在說的時候，其他小朋友該怎么樣？看看他說的方法你會不會，咱們呆會比一比，看哪個小組想出的調(diào)查辦法最多？快說說，怎么調(diào)查每種情況有幾人？小組一起說一說，

　�。�3）全班集體交流

　　你們想到了什么辦法？

　　生可能會說：把幾顆牙的圍在一起。 師板書：分一分

　　在幾顆牙的上面打個☆。 師板書：記一記

　　老師說沒有換牙的同學請舉手，然后同學們就舉手。 師板書：數(shù)一數(shù)

　　剛才有的小朋友沒有辦法，咱們小組內(nèi)一交流，大家就想到辦法了，本來一個人只有一個辦法，你一個我一個，一交流就這么多辦法了，你說小組合作這種學習方法好不好呀？你以后碰到什么困難，就幾個人一起討論討論。

　　2．選擇合理方法，統(tǒng)計全班同學的換牙情況。

　�。�1）師：剛才同學們想出了這么多的好辦法，分一分，記一記，數(shù)一數(shù)。那么哪一種方法能又快又準地表示出每種情況的人數(shù)呢？

　　生可能會說：用分一分的方法。

　　生可能會說：用記一記的方法。

　　生可能會說：用數(shù)一數(shù)的方法。

　�。�2）引導(dǎo)學生一起把自己的換牙情況在黑板上表示出來，換了幾顆牙就把自己的

　　笑臉貼到相應(yīng)的位置上去。

　　有學生提到記一記的方法，師：那接下來老師就采納她的意見，把小笑臉拿

　　出來。問一學生，你換了幾顆牙？并請他把笑臉貼到相應(yīng)的位置上去。輕人上去示范。其余排著隊伍上去貼一貼，比一比看誰的小笑臉排得最好

　　4．認識統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表

　�。�1）整理統(tǒng)計情況

　　師：經(jīng)過這么一整理，小朋友的換牙人數(shù)就清楚地知道了，剛才這個過程在數(shù)學上就叫做“統(tǒng)計”（板書統(tǒng)計）。讀題。

　　（2）認識統(tǒng)計圖

　　剛才咱們就統(tǒng)計了咱們班小朋友的換牙情況，把你們的換牙情況用著這樣的圖表示出來，這樣的圖叫做統(tǒng)計圖。（板書：統(tǒng)計圖），問：叫什么圖來著？

　　剛才老師想知道換1顆牙的有幾人？換2顆牙的有幾人？現(xiàn)在你能幫老師解決這個問題了嗎？你是怎么知道的？

　　那你還能知道什么？換*顆牙的有*人。

　　這次不準數(shù)了，只能看一眼，你能告訴老師換哪種牙的人最多嗎？沒有數(shù)怎么知道？（因為他最高）用這種方法看看換幾顆牙的人最少？

　　小結(jié)：這個統(tǒng)計圖的作用還真不少，能一眼看出誰最多？誰最少？

　�。�3）認識統(tǒng)計表

　　師：這個統(tǒng)計圖的作用還真不少，能一眼看出誰最多？誰最少？現(xiàn)在我們要把我們統(tǒng)計的結(jié)果告訴研制牙膏的科學家們，該怎么告訴他們呢？讓老師把黑板搬過去嗎？那怎么辦呀？

　　生可能說：1。打電話。

　　2．自己記住，回家告訴爸爸媽媽

　　師：記一記，很好的方法，那我應(yīng)該怎么記呀？先寫什么？再寫什么？

　　根據(jù)學生回答引出統(tǒng)計表

　　你們就這個意思，讓我這么記下來，我想補充一點，在這畫一條紅線，你看現(xiàn)在這張表格是不是清楚多了？（完成統(tǒng)計表）

　　把統(tǒng)計的情況畫成圖叫統(tǒng)計圖，那寫在表格里叫什么呀？（板書統(tǒng)計表）

　　引導(dǎo)學生看統(tǒng)計表

　　你看著統(tǒng)計表，能告訴老師換*顆牙的有幾人？你還知道什么？

　　5．教師小結(jié)

　　這就是統(tǒng)計表的最大好處，不用去數(shù)，一眼就能看清楚各種情況的人數(shù)，有了這張統(tǒng)計表，科學家們就能夠根據(jù)你們的換牙情況發(fā)明出適合你們的牙膏了。我們知道第二次換的牙齒叫恒牙，你說要是這個恒牙壞了，還能再長出來嗎？所以保護牙齒相當重要。那保護牙齒要注意什么呢？咱們聽聽科學家怎么說的（課件播放）：保護牙齒要做到經(jīng)常刷牙，要保持口腔清潔，不要用舌頭舔新長出來的牙齒，不要咬鉛筆頭，咬嘴唇，啃指甲，更重要的是不要偏食，保持營養(yǎng)的均衡。

　　看，本來我們班的換牙情況很亂，很糊涂，讓同學們這么一統(tǒng)計，就看得清清除楚，明明百百！你們說，統(tǒng)計的作用大不大呀？咱們可以用統(tǒng)計的了解咱們班的換牙情況，其實生活中的很多情況也可以用到統(tǒng)計，想了解小朋友喜歡哪個動畫片，可以統(tǒng)計，還有什么情況可以統(tǒng)計？

　　三、課間操

　　咱們一起學習到現(xiàn)在呀，我發(fā)現(xiàn)同學們學得很認真，那我們一起來做個游戲好嗎？非常簡單的數(shù)學小游戲。不過可要聽仔細，認真想，否則可要出錯的哦。往這邊看，搶答，（手指表示1）這是幾？（手指表示2）這是幾？（手指表示2）1加2等于幾？看來認真聽講真的很重要。

　　四、鞏固練習

　　1．完成操場上參加各種活動的人數(shù)統(tǒng)計表

　　師：課間休息了，瞧，操場上多熱鬧呀！請同學們來統(tǒng)計一下參加各種活動的人數(shù)，把他們填到統(tǒng)計表中。

　　2．再次經(jīng)歷統(tǒng)計的過程：統(tǒng)計各小組本節(jié)課的表現(xiàn)。

　　師：看來，同學們這節(jié)課學到了不少知識！一些同學因為表現(xiàn)優(yōu)秀得到了笑臉呢！睡得到了笑臉請舉手！

　　師：現(xiàn)在老師想了解哪個小組得到的笑臉最多，表現(xiàn)得最好，想給他們小組頒發(fā)最佳表現(xiàn)獎。有什么辦法？（統(tǒng)計）

　　師在黑板上寫上1、2、3、4，要求學生將得到的笑臉貼在黑板上。然后給表現(xiàn)最幫的小組頒獎。

　　想不想讓你們的班主任老師了解一下你們每一小組在這節(jié)課上的表現(xiàn)呢？（填寫統(tǒng)計表）

　　第一組 第二組 第三組 第四組 1

　　3．課堂小結(jié)

　　師：恭喜同學們，你們已經(jīng)用你們的表現(xiàn)告訴了老師們你們這節(jié)課的收獲！老師覺得，你們每一個人在這節(jié)課的表現(xiàn)都是最棒的！希望這節(jié)課學到的統(tǒng)計知識能給你們以后的學習、生活帶來更多的方便和精彩！

北京教案 篇3

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．課件出示：中國地圖。

　　2．師：同學們，你們看，還記得這是什么？是啊，咱們的中國就像一只大公雞挺立在世界的東方。你再仔細瞧瞧，這標著五角星的地方是哪里呢？3．師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

　　二、初讀課文，學習生字詞語

　　1．初讀課文，讀通讀懂。

　　2、課件出示生字，指名認讀并組詞。

　　2．讀詞語：個別讀--小老師帶讀

　　三、再讀課文，理解新知

　　1．再讀課文（1）師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　（2）師：課文一共有幾個自然段？好，請5位同學來試讀課文，其他同學請思考：作者寫了北京的哪些景物？（課件出示）

　�。�3）根據(jù)學生的回答板書（略）

　�。�4）再請5名同學讀課文，其他的同學一邊仔細聽一邊認真想，你對北京總的印象是什么？

　�。�5）出示文章1自然段。個別讀-齊讀，理解“首都”一詞的意思。

　　2．理解課文、指導(dǎo)朗讀。師：北京的確是一座美麗的城市，這里曾經(jīng)有我們的老祖先周口店猿人；有數(shù)百年來的帝王將相；有世世代代勞動人民的偉大創(chuàng)造。在北京我們可以看到紅墻、黃瓦，京劇、茶館，還可以看到老北京的胡同和四合院落。徐老師先帶你們到北京的中心――世界聞名的天安門廣場去看一看。

　　（1）學習第二自然段。看看北京的中心

　�、賻煟嚎粗�課文的第一幅插圖，說說你看到了什么？

　�、趲煟鹤屛覀兛纯凑n文中是怎么介紹的。指名讀第2自然段。

　　③說說你讀懂了什么？（出示圖片和第二自然段每句話文字，深入理解課文。）

　　朗讀：個別讀--老師和小朋友都很喜歡北京的天安門，我們一起來讀一讀這一段好嗎？

　�。�2）學生自主學習第三自然段。

　�。�3）欣賞天安門視頻看看北京的馬路＊師：剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的`馬路。請先自己讀課文第三自然段再和同桌討論討論。

　�。ǔ鍪镜谌�自然段文字。）＊學生匯報（重點理解詞語：柏油馬路、綠樹成陰、立交橋、川流不息）

　�。�朗讀：個別讀-男生讀-齊讀

　　＊觀看立交橋的視頻

　�。�4）教學第四自然段，拓展知識。＊師：北京還有很多美麗的地方呢。聽我來讀一讀第4段。同學們邊聽邊找出這個自然段中，北京還有哪很美呢？＊分句讀：個別讀--齊讀＊用“有……還有……”“到處……到處……”說話。

　　四、總結(jié)升華

　　北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋和許許多多的建設(shè)成就。我們的首都太美了，它值得我們每個中國人驕傲！讓我?guī)е鴮ψ鎳�首都的熱愛齊讀課文的最后一段。

　　五、（機動：回顧全文，播放課文視頻）

北京教案 篇4

　　【教學目標】

　　1、認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。

　　3、積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。

　　【教學重點】

　　教學目的1、2。

　　【教學難點】

　　教學目的3。

　　【課前準備】

　　新北京圖片及資料。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

　　1、提問：我們的祖國叫什么?她的首都在哪里?

　　2、播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學生了解北京的興趣。

　　3、板書課題，揭示本堂所學內(nèi)容進入新課。

　　二、讀課文，學習生字新詞

　　1、自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。

　　2、同桌互考生字，難記的交流認字方法，看哪組能最快記住所有的生字。

　　3、學生交流認字過程中最難記的字，并啟發(fā)學生自己想方法記憶。

　　4、重點字教師提示并講解：

　　似：在“似的”一詞中，字音為 shi。

　　廈：在“大廈”一詞中，字音為 sha。

　　闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。

　　5、讀生字并組詞。

　　6、根據(jù)字形組合猜字謎，學生復(fù)記生字：

　　“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。

　　7、“土”還有哪些字：

　�、� 區(qū)別“壇”、“城”并練習書寫。

　�、� 自學城市的市怎樣寫。

　　8、掌握筆順寫“央”字。

　　三、 再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認生字

　　1、再自讀課文，看誰能讀得最流利。

　　2、小組接力讀，開展競賽。

　　3、讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。

　　四、鞏固本堂所學

　　1、全班抽認生字卡。

　　2、小火車抽認生字并組詞，學生判斷正誤。

　　3、判斷正誤。

　　4、聽寫所學四個要求會寫的字并注音：

　　“中央”、“花壇”、“城市”。

　　第二課時

　　一、復(fù)習上節(jié)課所學

　　1、開火車抽認生字卡。

　　2、重點字抽認。

　　二、課文，理解內(nèi)容

　　1、自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。

　　2、走入北京，讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗：

　　第二自然段：

　�、� 齊讀該段，提問：你了解了北京地什么?

　�、� 你能把你了解到的畫下來，再當小導(dǎo)游介紹給大家嗎?

　�、� 看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的'美。

　　第三自然段：

　�、� 自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么?

　�、� 聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么?覺得怎樣呢?

　�、� 自己反復(fù)再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。

　�、� 體會讀。

　�、� 課后讀一讀。

　　第四自然段：

　�、� 請人讀，邊聽邊想：北京還有什么?(名勝古跡、公園、高樓大廈)

　�、� 老師介紹：

　　是啊，北京有聞名世界的故宮、萬里長城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風景如畫的頤和園，山水相映、美不勝收，到處是綠樹，鮮花爭奇斗艷到處盛開，就像一個美麗無比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現(xiàn)代都市景象，你喜歡北京嗎?

　　⑶ 激發(fā)情感再讀此段。

　　3、品讀全文：

　�、� 首尾段齊讀，中間段落分組讀。

　�、� 體會感情反復(fù)品讀末段。

　　三、擴展活動

　　展示收集資料，談?wù)勀闼�理解的北京的新變化�?/p>

　　四、寫字教學

　　1、教師提示：

　　“旁”第6筆是橫鉤。

　　觀察“國”、“圖”指導(dǎo)寫方框。

　　2、學生練習。

　　3、書空聽寫。

　　五、試著背誦課文

北京教案 篇5

　　教學內(nèi)容：

　�。薄Ⅰ雎犆褡骞芟覙贰锻�真》、《水牛兒》。

　　２、表演《打花巴掌》

　　３、為《打花巴掌》創(chuàng)編多種內(nèi)容的的歌詞。

　　教學目標：

　�。薄⑼ㄟ^聆聽《童真》、《水牛兒》，感受北京兒歌的情緒和風格。

　　２、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。

　�。�、結(jié)合歌曲《打花巴掌》創(chuàng)編歌詞。

　　教學重點：

　�。薄⑼ㄟ^學習和欣賞，感受北京兒歌的情緒和風格。

　�。病⒛苡脷g快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。結(jié)合歌曲《打花巴掌》創(chuàng)編歌詞。

　　教學難點：歌曲《打花巴掌》唱念結(jié)合，節(jié)奏的準確，讀拍時的強弱關(guān)系。

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、聆聽《童真》、《水牛兒》，感受北京兒歌的情緒和風格。

　　2、能聽著音樂哼唱《水牛兒》。并表演。

　　教學重點：感受北京兒歌的情緒和風格。能隨音樂表演《水牛兒》。

　　教學難點：表演與音樂的協(xié)調(diào)一致。

　　教學過程：

　　一、聆聽《童真》

　　1、引入：雨過天晴，一群孩子呼喚著水�！八�牛兒水牛兒，先出犄角后出頭，你們看他們來了。

　　2、師介紹老北京的兒歌〈水牛〉、《狼來了》

　　生隨著老師學一學兒歌“水牛兒水牛兒，先出犄角后出頭”“狼來了，虎來了，老和尚背著鼓來了”

　　3、欣賞《童真》

　�。ǎ保┏趼牐翰シ艠非�

　　（２）復(fù)聽：音樂表現(xiàn)了什么情景？什么情緒？

　　：開始表現(xiàn)水牛，中間表現(xiàn)媽媽抱著嬰兒一邊唱著“狼來了……”的催眠曲小寶寶在媽媽的搖籃里做著夢。最后情緒高漲，好像孩子長大對童年美好的回憶。

　　優(yōu)美——歡快——優(yōu)美

　　二、欣賞《水牛兒》

　�。�、介紹水牛：蝸牛，喜歡潮濕，壽命十年左右，有角，爬得很慢，經(jīng)常形容人動作很慢。

　�。�、初聽：生隨音樂輕聲哼唱，自由地拍手。

　�。�、復(fù)聽：感受體驗北京地方風格。

　�。�、聽唱法學習

　�。�、指導(dǎo)學生表演

　　提示：表演時動作要與音樂協(xié)調(diào)一致，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。

　　第二課時

　　教學目標：

　　１、復(fù)習歌曲《水牛兒》，能獨立和者和大家一起演唱。

　�。�、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。

　　教學重點：

　　能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。

　　教學難點：

　　1、讀準、拍準《打花巴掌》的節(jié)奏：ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ||

　　2手腳協(xié)調(diào)拍花樣。歌詞的記憶。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習歌曲《水牛兒》

　　二、學習歌曲《打花巴掌》

　　1、引入：剛才我們唱了一首北京兒歌，下邊在學習一首北京兒歌

　　2、初聽范唱（兩遍）

　　3、領(lǐng)讀歌詞：

　　先慢速，再回原速，注意節(jié)奏的準確，分段讀。

　　ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜

　　打花巴掌的一月一

　�。兀兀兀兀�ＸＸＸ||

　　我們從小愛學習

　　4、聽唱法學習歌曲：

　　（1）錄音或者范唱

　�。�2）聽唱

　�。�3）重點指導(dǎo)不準之處

　　三、布置作業(yè)：

　　試著根據(jù)歌曲自己編歌詞

　　第三課時

　　教學目標：

　　1、能用歡快活潑的`情緒演唱《打花巴掌》，能拍出多種花樣。

　　2、創(chuàng)編歌詞。

　　教學重點：

　　能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》，能拍出多種花樣。創(chuàng)編出五、六、七、八、九的歌詞。

　　教學難點：

　　1、手腳協(xié)調(diào)拍花樣。2、編出合轍押韻的歌詞。

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、歌表演《水牛兒》

　　三、復(fù)習歌曲《打花巴掌》

　　1、播放錄音

　　2、指導(dǎo)學生以輕松愉快的情緒表演

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　1、引導(dǎo)學生說一說有意義的事情。

　　如：你最喜歡什么？一年有幾個月？

　　2、引導(dǎo)學生編歌詞

　　提示：結(jié)合生活、結(jié)合你了解的知識。

　　例如：打花巴掌的，五月五，

　　我們從小不怕苦。

　　能吃苦。

　　打花巴掌的，六月六

　　一粒糧食不能丟

　　打花巴掌的，七月七

　　我們長大開飛機

　　打花巴掌的，八月八

　　我們爭得大紅花

　　我們喜歡吹喇叭

　　打花巴掌的，九月九。

　　我到河邊走一走

　　五、布置作業(yè)

　　1、必做：和媽媽一起做打花巴掌的游戲。

　　2、興趣：讓家長幫助編出更好的歌詞。

北京教案 篇6

　　教學內(nèi)容：

　　數(shù)松果（5的乘法口訣）

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，使學生知道5的乘法口訣的來源，初步體會口訣的優(yōu)越性。

　　2、掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。

　　教學重難點：

　　1、掌握5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行計算和解決簡單的實際問題。

　　2、培養(yǎng)學生有條理地思考問題的習慣，培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識，體驗數(shù)學與日常生活的`密切聯(lián)系。

　　教學準備：

　　主題圖

　　教學過程：

　　一、復(fù)習準備。

　　出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。

　　3+3+3=

　　2+2+2+2+2=

　　4+4+4+4=

　　7+7=

　　二、學習新知。

　　1、創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。

　　2、提出問題，探究新知。

　�。�1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學問題？（一共有多少個松果？）

　�。�2）有什么好辦法解決這個問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？

　�、�1，2，3，4，？1個1個地數(shù)。

　�、�5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，連續(xù)加5算出得數(shù)。

　�、�5，10，15，20，？5個5個地數(shù)。

　�。�3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？

　�。�4）你能用乘法算式表示嗎？

　　生答師板書：15=525=1035=1545=20xx=2565=3075=3585=4095=45

　�。�5）你知道這些算式表示的意義嗎？

　�。�6）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式。看著這些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）

　�。�7）你能記住這些算式嗎？動腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學生討論。）

　　（8）利用口訣順口、方便。1個5是5，為了記起來順口，編成口訣是：一五得五。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。（學生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。）

北京教案 篇7

　　教學要求

　　1.學會本課11個生字，認識6個生字。

　　2.能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學生對首都的熱愛。

　　教學重點難點

　　學會本課11個生字，認識6個生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，學習生字。

　　2、讀通課文，了解大意。

　　3、能用自己的話說北京是個怎樣的城市。

　　教學過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

　　2、你印象中的北京是怎樣的？

　　3、現(xiàn)在，我們就去看看課文是怎樣寫北京的的.。

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

　　2、讀準生字的字音，教學生字書寫“優(yōu)、央、陰”

　　3、再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）

　　3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4、全體齊讀詞語。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　2、各組輪讀課文，看誰讀得正確流利�？梢孕〗M齊讀，也可以派代表讀，讀后評議

　　3、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。

　　四初步感悟

　　1、現(xiàn)在，你覺得北京是一個 的城市。

　　2、出示第一自然段，學習“莊嚴”。了解課文的總起句，中心句

　　3、思考：作者找住了哪些景物寫出了北京的美？

　　4、指名回答，板書： 天安門

　　美 柏油馬路

　　立交橋

　　名勝古跡

　　公園

　　高樓大廈

　　五、朗讀小結(jié)

　　北京是美麗的城市，我們下節(jié)課更深地走近她。

　　六、作業(yè)

　　鞏固字詞

　　朗讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　了解北京的美麗。

　　理解詞語

　　學習方位

　　背誦課文重點段落

　　課外聯(lián)系拓展北京知識

　　教學過程：

　　復(fù)習導(dǎo)入

　　朗讀課文

　　北京是美麗的，你最喜歡哪里呢？

　　研讀課文

　　學習天安門

　　指導(dǎo)看圖，說說你看到了什么。

　　方位教學。

　　理解詞語“中央、莊嚴、矗立”等詞

　　指導(dǎo)朗讀。

　　柏油馬路、立交橋

　　積累詞語“又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”

　　指導(dǎo)朗讀

　　名勝古跡、公園、高樓大廈

　　理解“名勝古跡”，了解北京的名勝古跡。

　　北京不僅是一座風景優(yōu)美的古都，而且是現(xiàn)代化的大都市。

　　請你當導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家游覽參觀一個地方。

　　指導(dǎo)背誦

　　拓展

　　你還知道北京有關(guān)什么情況，和大家交流。

　　教師展示圖片。

　　總結(jié)作業(yè)

　　背誦課文

　　完成練習

北京教案 篇8

　　一、教學目標：

　　1、 采取合作學習模式，學習課文第三段，理解“造型新穎”“川流不息”的意思，能背誦或有感情的朗讀自己喜歡的句子。

　　2、 學習用方位順序介紹北京的景點。

　　二、教學過程：

　　教師引導(dǎo) 學生活動

　　一、 引題

　　1、我們?nèi)チ四睦铮?/p>

　　2、你還想到哪里去？

　　二、 學習第三段

　　1、播放北京交通錄像。

　　你看到了什么？課文是怎么寫的？

　　2、小組合作學習第三段。

　　3、匯報學習結(jié)果。

　　三、學習四、五段。

　　1、 讀一讀第四段，給你總的感覺是什么？大家想去實地旅游嗎？可是，到了北京，人生地不熟的，該怎么辦呢？

　　2、 出示景點示意圖。我們回憶一下，上節(jié)課是怎樣學習第二段的？

　　3、 我們看圖，按照什么方位上有什么景點來介紹。

　　4、 最想去哪里？進入八達嶺長城。用一兩句話來描述長城的'樣子。

　　5、 其它景點是怎樣的？進入校園網(wǎng)，看看，說說它們的特點。可以

　　幾人合作。

　　6、 匯報介紹景點。

　　7、 做小導(dǎo)游。

　　四、課后延伸

　　進入其它景點游覽。

　　激發(fā)學生學習的欲望。學生回答。

　　感知北京的大街和立交橋。

　　運用小組合作學習模式，

　　激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)合作精神。學生自主學習。

　　學生質(zhì)疑問難。

　　學生擴展思維。

　　學生遷移學法，引發(fā)創(chuàng)新精神。

　　培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力。

　　學生實踐活動。

北京教案 篇9

　　【教學目標】

　�。薄⒄J識１５個生字，會寫１２個字。

　　２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

　　３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

　　【教學方法】

　　自主探究識字、朗讀感悟。

　　【教學準備】

　　課件。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)引目標、激發(fā)興趣

　�。薄�師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發(fā)吧。

　　２、（課件：飛機起飛聲。）

　　師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達了北京，現(xiàn)在是北京時間晚上８點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

　　１、課件演示北京的夜景。

　�。�、說說感受。

　�。场�板書課題：北京亮起來了

　�。�、師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

　　三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與

　�。�、按自學四步驟學習課文。

　�。�、檢查自學情況：

　　⑴ 生字識記。

　　⑵ 認讀詞語：

　　夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目

　　絢麗多彩 煥然一新 從天而降

　�、� 分自然段讀課文。

　　⑷ 說說課文寫了北京的哪些景點？

　　隨學生回答，板書（長安街、環(huán)形路、王府井、故宮）

　　四、自讀、自學、自悟

　�。薄⑦x擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　�。�、學生自讀、自學、自悟。

　　五、書寫指導(dǎo)

　　１、左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

　�。�、上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

　�。�、半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。

　　第二教時

　　一、檢查復(fù)習

　�。薄⒖ㄆ�認讀生字。

　　２、認讀詞語。

　　二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實踐

　�。�、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

　�。�、隨學生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　　如：第二小節(jié)

　�、� 根據(jù)學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

　�、� 做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　�、� 師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學生也運用這些詞語說話。）

　　如：第三小節(jié)

　�、� 理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

　　⑵ 除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點北京？

　�、� 說話訓練：

　　仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如______________________。

　　草坪燈猶如______________________。

　　噴泉燈猶如______________________。

　　禮花燈猶如______________________。

　　（ ）猶如（ ）

　　如：第四小節(jié)

　�、� 師根據(jù)學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

　�、� 以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）

　　王府井大街和西單商業(yè)街

　　王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有７００多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

　　現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著７００年歷史的老街重換青春，使每天５０萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

　　如：第五小節(jié)

　�、� “古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　⑵ 簡介故宮。

　�。�、剛才我們感受了北京美麗的`夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

　　三、有感情地朗讀全文

　　四、課外拓展，升華感情

　�。�、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？

　�。�、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)──義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

　　【板書設(shè)計】

　　北京亮起來了

　　燈 光 長安街：華燈高照 明 輝

　　的 的 環(huán)形路：道道彩虹

　　海 世 王府井：煥然一新

　　洋 界 故 宮：銀光閃閃 亮 煌

　　總──分──總

　　【課后分析】

　　夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法：

　　１、情感：

　　如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應(yīng)是被動的學，旁觀者似的學，應(yīng)該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。

　�。�、交際：

　　交際是新世紀人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”�？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進行交際（如爭當小導(dǎo)游），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創(chuàng)造，這正是語文學習的重點。

　�。�、感悟：

　　“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程。教師要適當?shù)臄v扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進去，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這一段時，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新�！�…也許給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！

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