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實(shí)用的橋教案范文錦集五篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的橋教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的橋教案范文錦集五篇

橋教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

　　2.積累語(yǔ)言，體會(huì)作者愛(ài)橋、懷鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)橋的圖片。

　　教學(xué)建議

　　本課是一篇略讀課文，作者以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份悠遠(yuǎn)的意境。

　　全文共分5段。第1段只有一句話，這個(gè)比喻句內(nèi)涵豐富。“血脈”原指人體內(nèi)流動(dòng)血液的脈絡(luò)，而在這里把家鄉(xiāng)彎彎曲曲的小河比作了網(wǎng)布在大地母親身上的一條條血脈。可見(jiàn)小河與大地母親是多么親密呀！

　　第2段寫故鄉(xiāng)的橋多。村村相連，戶戶相通都靠橋。橋和小鎮(zhèn)的日常生活密不可分！

　　第3段寫了故鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)。作者沒(méi)有將橋的姿態(tài)一一羅列，而是選寫了最簡(jiǎn)單樸實(shí)的過(guò)戶橋和最漂亮氣派的圓形石拱橋。在二者的對(duì)比中，我們可以盡情想象其他因地制宜、美觀實(shí)用的小橋姿態(tài)。

　　第4段先總寫小橋名稱美，再具體介紹。從根據(jù)形狀得名的“元寶橋”“駱駝橋”，我們進(jìn)一步感受到“千姿百態(tài)”的橋造型美；從“震龍橋”“娘娘橋”我們走入了水鄉(xiāng)的民間傳說(shuō)；隨著“如意橋”，我們走進(jìn)了水鄉(xiāng)悠久的文化。橋名美，橋名鑿刻有趣。在石橋的.映襯下，“或隸或楷或草或篆”的字體，或“飄逸瀟灑”或“剛勁有力”的風(fēng)格，由“趣”生“情趣”。而那“足足可裝一條船”的外婆的故事，則進(jìn)一步引發(fā)我們無(wú)邊的遐想。

　　第5段：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，仔細(xì)揣摩“在家鄉(xiāng)，我們孩子最戀的是橋”。為什么呢？“整個(gè)炎熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂(lè)園”。作者再通過(guò)具體的描寫把孩子們的快樂(lè)展現(xiàn)得淋漓盡致，也讓我們感受到了作者對(duì)橋進(jìn)一步的贊美，橋是孩子們的“樂(lè)”園。作者只是戀橋嗎？不是。由戀橋，到思鄉(xiāng)，此時(shí)作者的思想感情已經(jīng)淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)了。

　　本課語(yǔ)言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富，是學(xué)生積累和感受語(yǔ)言魅力的好素材，引導(dǎo)學(xué)生以不同方式讀記，暢談自己的感受，揣摩本文在寫作上的妙處，是本課主要的教學(xué)方法。

　　通過(guò)閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　建議本課用1課時(shí)。

橋教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能學(xué)會(huì)唱《倫敦橋》

　　2、能與同學(xué)一起進(jìn)行集體舞表演，從中感受合作的樂(lè)趣。

　　能隨著《加伏特舞曲》的音樂(lè)做出相應(yīng)的情緒表現(xiàn)與動(dòng)作反應(yīng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)開(kāi)始：

　　1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

　　2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫城”字樣）

　　二、新課教授。

　　1、出示不同建筑風(fēng)格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵(lì)學(xué)生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

　　2、 “架橋”游戲

　　學(xué)生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設(shè)一座“橋”，并給它取一個(gè)名字。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　教師走到學(xué)生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識(shí)觸摸學(xué)生搖晃的“橋”，一邊教學(xué)生唱。

　　4、集體舞表演

　�。�1）將學(xué)生分成幾個(gè)組，以十人為一組。每一組的同學(xué)之間互相討論，設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行排練。

　�。�2）舉行小組之間的.競(jìng)賽活動(dòng)，一組接一組地進(jìn)行表演。

　　（3）互相評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組跳得最好。

　　5、聽(tīng)賞《加伏特舞曲》

　　（1）聽(tīng)賞全曲，初步談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�。�2）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

　　（3）讓學(xué)生手持鈴鼓等樂(lè)器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。

　　（3）讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。

　　（4）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

　　（5）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的音樂(lè)動(dòng)畫城節(jié)目

　　（三）、結(jié)束活動(dòng)。

　　學(xué)生隨音樂(lè)出教室。

橋教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、默讀課文，了解主要內(nèi)容，理清條理，寫出課文提綱。

　　2、搜集課外資料，進(jìn)一步了解文章中講述的有關(guān)索橋的故事。

　　3、體會(huì)課文結(jié)尾的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.讓同學(xué)感受有關(guān)索橋的感人故事，使心靈在故事中得到熏陶、感染、凈化。

　　2.體會(huì)課文結(jié)尾的含義。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　“走遍天下路，難過(guò)岷江渡”這是沒(méi)有索橋前，流傳于百姓間的一句話。

　　清嘉慶八年（１８０３）五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身魚腹。如此慘狀，令私塾先生何先德夫婦坐臥不安，他們?cè)僖膊荒茏屵@樣的人間悲劇再次發(fā)生，于是決心克服重重困難也要修建橋梁。這座橋就是位于都江堰魚嘴分水堤之上，橫跨內(nèi)外兩江的安瀾索橋。圍繞著索橋有著許多感人的故事，今天就讓我們一起走進(jìn)課文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。

　　二、初讀課文

　　1、讀課文，考慮你有哪些不懂的問(wèn)題。

　　2、讀課文，考慮，提出問(wèn)題。

　　預(yù)設(shè)的問(wèn)題：

　　（1）索橋什么樣子？

　　（2）為什么要修建索橋

　�。�3）誰(shuí)修建的索橋？怎么修建的？

　�。�4）索橋到底有哪些故事？

　　三、深入理解課文

　　1、索橋到底什么樣子呢？有什么特點(diǎn)呢？? 讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的語(yǔ)句，邊考慮。

　　2、看圖片，直觀感受索橋的樣子。看到了索橋你有什么感受。

　　3、帶著自身的感受再來(lái)讀課文。

　　讀課文，考慮

　　橋長(zhǎng)，高，用竹索和木板修筑的，兩邊有竹索編的欄桿。沒(méi)有橋墩。

　　交流感受

　　1、為什么要修建索橋，是誰(shuí)修建的？我想等你們了解了關(guān)于索橋的故事后就一定能解決這些問(wèn)題了。

　　2、默讀課文，想一想索橋有什么故事？作者有什么感受。結(jié)合文章內(nèi)容及課前所查找的'資料想一想你從中有哪些收獲與體會(huì)。

　　默讀，自學(xué)，邊讀邊畫相關(guān)語(yǔ)句，做批注。

　　從這些故事中選擇一個(gè)你最喜歡的和同學(xué)交流。

　　作者的感受：“魚嘴”依舊擺在那里，看一百遍也看不出什么變化，可是在它上面，我好像看到了兩千兩百多年前的人們的手和心。那是怎樣的手和心呢？

橋教案篇4

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，有些畫面深深地印在我們腦海中，揮之不去，橋教案第二課時(shí)。下面大家請(qǐng)看這些詞（咆哮勢(shì)不可當(dāng) 跳舞獰笑聲放肆你擁我擠瘋了似的跌跌撞撞亂哄哄）看著這些詞你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？

　�。�1）兇猛無(wú)比的洪水狂奔而來(lái)的畫面。

　�。�2）洪水中的人們跌跌撞撞地逃生的場(chǎng)面。

　�。�3）橋在痛苦地呻吟的情景。

　　二、品讀課文

　　教師：是啊，慌亂的人們、痛苦呻吟的小橋、勢(shì)不可當(dāng)?shù)暮樗钌畹赜≡诹宋覀兊哪X子中。盡管這洪水是如此兇猛啊，那氣勢(shì)令人望而生畏；盡管村民們亂成了一團(tuán)；盡管橋隨時(shí)都有倒塌的可能，可是老黨支部書記卻依然沉著地指揮一百多號(hào)人安全地度過(guò)了木橋，而自己和他的兒子卻葬身在洪水之下。這場(chǎng)面是多么讓人感動(dòng)啊。

　　教師：你們覺(jué)得文中的誰(shuí)最令人感動(dòng)？（老漢）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，默讀課文，畫出老漢令你感動(dòng)的句子讀一讀，把感受寫在旁邊。

　　預(yù)設(shè)：

　　A、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

　　你讀出了什么？讀出了老漢的臨危不懼、英勇無(wú)畏。

　　這里寫到“他像一座山”，你覺(jué)得這是一座怎樣的山？

　　一座靠山：當(dāng)全村人們遇到困難的時(shí)候，他成為人們堅(jiān)強(qiáng)的`后盾。（同學(xué)們，你們想想，平時(shí)村長(zhǎng)是怎么做的？）

　　穩(wěn)重如山：當(dāng)洪水來(lái)臨的時(shí)候，當(dāng)人們亂成一團(tuán)的時(shí)候，他依然沉著冷靜。

　　大愛(ài)如山：正是因?yàn)槔蠞h心里裝著村名，充滿了對(duì)他們的愛(ài)，所以才會(huì)像一座山。

　�。ɡ蠞h是如此的英勇無(wú)畏，在洪水面前卻保持得如此鎮(zhèn)定，要知道那是一座木橋啊，而且是一座窄窄的木橋，在這么兇猛的洪水面前，這橋隨時(shí)會(huì)倒啊。可老漢卻依然那樣站著，像一座山，著實(shí)讓人敬佩啊。）（板書英勇無(wú)畏）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀：

　　下面我們一起來(lái)讀讀這幾句話，山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。老漢……（學(xué)生接讀）

　　近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。老漢……（學(xué)生接讀）

　　死亡在洪水的獰笑聲中逼近，老漢……（學(xué)生接讀）（齊讀）

　　你看，這樣的場(chǎng)面，這樣的老人，怎么叫人不感動(dòng)��？

　　B、老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”（個(gè)別讀）

　　從“沙啞”這詞中我們可以看出老漢已經(jīng)喊了很久了，可他還在喊，還在沉著地指揮。老漢的喉嚨沙啞了，但仍然那么堅(jiān)定。（板書：沉著冷靜）

　　為什么老人要這么喊？因?yàn)楫?dāng)時(shí)亂哄哄的，而且洪水非常兇猛。這樣很危險(xiǎn)，可能掉下水里，可能橋會(huì)塌了……

　　讀：（堅(jiān)定、聲音要盡量響亮）

　　老漢的沉著冷靜是多么令人敬佩啊。

　　C、“竟沒(méi)人在喊，一百多人很快排成隊(duì)，依次從老漢身邊奔上木橋�！�

　　在此，我們可以看到老漢在村民心中的地位有多高，就像一座山。

　　在如此混情況下，大家能夠聽(tīng)從老漢的指揮，這也不能不讓大家敬佩啊，教案《橋教案第二課時(shí)》。（板書擦除多余詞語(yǔ)，留下老漢、黨員、群眾。）

　　結(jié)果群眾和其他黨員都過(guò)了橋，留下了（一對(duì)父子）。留下的僅僅是父子嗎？還留下了老漢的（英雄無(wú)畏、沉著冷靜、大公無(wú)私、舍己為人）的精神。

　　D、老漢突然沖上前……老漢兇得像只豹子。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)“沖、揪、吼”等詞的理解。為什么老漢兇得像頭豹子？因?yàn)楫?dāng)時(shí)情況緊急，不允許有半點(diǎn)閃失。

　　當(dāng)人們有序地排隊(duì)通過(guò)小橋的時(shí)候，老漢看到一個(gè)黨員插進(jìn)了群眾的隊(duì)伍，他吼道：

　　當(dāng)一個(gè)黨員忘記自己的責(zé)任而趁機(jī)逃跑時(shí)，老漢吼道：

　　E、老漢吼道：“少?gòu)U話，快走�！彼昧Π研』镒油粕狭恕�

　　突然，那木橋轟地一聲，塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了……一個(gè)浪頭也唾沫了他。

　　從這句話讀出了什么？在生命的最后關(guān)頭，老漢還是把生的希望推給了小伙子。因?yàn)樗麗?ài)他的兒子。

　　老漢似乎要喊什么，你覺(jué)得他可能會(huì)喊什么？

　�。�1、我的兒啊，爹對(duì)不起你啊！ 2、都是爹害了你�。。�

　　從中體會(huì)父愛(ài)如山

　　三、情感升華

　　1、同學(xué)們，多么了不起的老漢啊，他用自己和兒子的生命，把群眾送過(guò)了這座窄窄的木橋，我們看此時(shí)的課題還是一座普通的橋嗎？

　　黨和人民群眾密切聯(lián)系的橋

　　用愛(ài)心構(gòu)起的橋梁。

　　那是老支書用自己的血肉之軀筑起一座不朽的橋梁（生命橋板書）。

　　2、同學(xué)們，老漢用自己的血肉之軀筑起了一座生命橋，自己卻葬身于洪水之下，這感動(dòng)了全村的人。當(dāng)洪水退卻以后，人們?yōu)榱思o(jì)念老漢，要在村里立一塊碑。下面請(qǐng)同學(xué)幫村民們寫寫上面的碑文來(lái)紀(jì)念老漢。

　　四、交流，總結(jié)。

　　是啊。雖然老漢和他的兒子永遠(yuǎn)離開(kāi)了村民，離開(kāi)了我們，可他們的精神卻永遠(yuǎn)地留在了每一個(gè)人的心中。

　　對(duì)于老漢而言，他覺(jué)得人活的當(dāng)有價(jià)值，對(duì)得起自己和群眾，傾盡心血為國(guó)為民謀得幸福，經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，自己也就是幸福的了。同樣，你為人類貢獻(xiàn)多，大家就為你垂淚多，淚水就是褒獎(jiǎng)給你的珍珠！

　　最后，讓我們?cè)谠暗摹度松分薪Y(jié)束（音樂(lè)）

　　人生

　　從自己的哭聲開(kāi)始，

　　在別人的淚水里結(jié)束，

　　這中間的時(shí)光，

　　就叫做幸福。

　　人活著，

　　當(dāng)哭則哭，

　　聲音不悲不苦，為國(guó)為民啼出血路。

　　人死了，讓別人撒下誠(chéng)實(shí)的眼淚，

　　數(shù)一數(shù)，那是人生價(jià)值的珍珠。

　　最后板書：山=漢=橋英勇無(wú)畏