【精選】識字教案集合十篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼淖R字教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
識字教案 篇1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會生字“筆、畫、黑、問、什”等。
2、正確朗讀韻文，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)下面的詞語。
小舟竹子石頭泉水河川燕子
�。ㄟ@六個詞語是識字3的一個部分，是學(xué)習(xí)韻文的基礎(chǔ)。六個詞語中要求掌握的生字有五個。學(xué)生在學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容，進(jìn)入一個學(xué)習(xí)的情境，必須在知識上有一個輔墊，在心理上有個準(zhǔn)備。復(fù)習(xí)不可少，而且要精心設(shè)計。）
二、初讀韻文。
1、范讀。
2、提問。這段話主要告訴我們什么？
�。ㄒ匾暦蹲x，增強(qiáng)學(xué)生從整體感悟的效果。低年級也要注意整體感悟，要求可降低。）
三、教學(xué)生字。
出示筆的毛筆，教“筆”；出示一幅畫，教“畫”，并作畫畫的動作，進(jìn)一步理解字義；看黑顏色，教“黑”。
�。ㄉ纸虒W(xué)的時間，要根據(jù)具體情況決定，靈活安排。方法也要恰當(dāng)。）
四、講讀韻文。
1、逐句講讀前四句。
用綠蠟筆，可以畫什么？為什么畫竹子，要用綠蠟筆？想一想，用綠蠟筆還可以畫什么？提示用“我用綠蠟筆，畫———，畫————，還畫————”的句式，練習(xí)說話。
下面三句的教學(xué)思路相同。
�。ǖ湍昙壍拈喿x教學(xué)，既要幫助學(xué)生理解詞語的`意思，又要注意進(jìn)行語言的表達(dá)訓(xùn)練。）
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。
在這段話中講到的蠟筆，有哪幾種顏色？提示用“——————有—————有—————有——————”的句式回答。
蠟筆有各種顏色，它們可以畫些什么？提示用“———————可以畫————可以畫——————”的句式回答。
�。ㄟ@是一舉兩得。既進(jìn)行句式的訓(xùn)練，又進(jìn)行思維的訓(xùn)練。有目的的練習(xí)，是行之有效的。）
3、講讀最后兩句。
小朋友，假如給了你許多種顏色的蠟筆，你準(zhǔn)備畫什么呢？大家看看課文中的小朋友畫什么？你知道祖國的大河嗎？你知道祖國的大山有哪些？出示地圖，讓學(xué)生欣賞。
�。嵨牡那八木浜妥詈蟮膬删渲g，有一點(diǎn)跳躍，必須有一個過渡。后兩句有一定的含意，有贊頌祖國大好河山的意思，又有把祖國建設(shè)得更好的意思。這要巧妙的引導(dǎo)。）
五、小結(jié)，朗讀。
六、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀。（作業(yè)練習(xí)，要有口頭的，也要有筆頭的。練習(xí)之間要有梯度。）
識字教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動。
活動準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的資料。
4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。
活動過程：
1、分組試一試，看看繩子有何用。
師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。
�。ㄓ變号d奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的'物品，開始了嘗試活動。）
第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。
幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。
（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細(xì)繩，有的找了粗繩。）
幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來。
幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細(xì)繩），我們把它掛在繩上吧！
幼兒b、c：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！
幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行！
（其他幼兒一起動手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）第二組：“系”鞋帶
幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！
幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細(xì)一些的！
第三組：“串”珠子
幼兒a：珠子可真小，我要一根細(xì)細(xì)的線就行了�。ㄕ伊艘桓�(xì)線開始認(rèn)真地串，串好后還打了結(jié)。）
第四組：“扎”禮盒
幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！
幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點(diǎn)的繩子扎！
�。ㄔu：幼兒發(fā)現(xiàn)了繩子的不同材質(zhì)，并反映出了他們具有的審美能力。）
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2、說一說用過的、見過的繩子。
師：剛才你們干什么了？
幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！
幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了。……
師：在這個過程中，你們用到了哪些東西？
幼兒a：我們一開始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！
幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結(jié)，妞妞幫助了我！……
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？
幼兒a：繩可以編織魚網(wǎng)。
幼兒b：繩可以蕩秋千。
幼兒c：繩可以保護(hù)樹樁。
幼兒d：繩子可以量東西。（請他試一試）
幼兒e：繩還可以做游戲。
活動結(jié)束：
游戲：好玩的繩子
師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲）
識字教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩種筆畫和1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
信息資料。
課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)
二、初讀課文
1、小組自由學(xué)習(xí)課文。
2、指名逐段試讀課文，評議。
3、同桌讀。（能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）
三、集中識字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法認(rèn)識它。
2、我們要認(rèn)識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認(rèn)識幾個就讀幾人個。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)
四、課文朗讀訓(xùn)練。
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
五、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字也、長、山、出。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也練習(xí)說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的.位置。
3、匯報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。
4、教師范寫。
5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導(dǎo)。)
6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)
2、開火車讀全文。
二、深入感知，朗讀課文
1、聽師范讀：
聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光）
2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？
4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
5、練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。
6、為什么說陽光很寶貴？
①指名學(xué)生讀第二自然段。
�、谀苷f說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解小河像長長的錦緞這一句話。
�、叟R讀第二自然段。
�、芡卣梗哼�有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。
7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？能說說你的感受嗎？
師：是的，陽光會跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
三、熟讀課文并背誦。
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀)
2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
四、小結(jié)
陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!
1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、口頭組詞。
3、你還認(rèn)識哪些日字旁的字？
五、實(shí)踐
1、討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎么樣？鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。
2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)
(這兩項活動在教學(xué)中可任選其一。)
板書設(shè)計：
像金子
陽光
比金子更寶貴
課后思考
識字教案 篇4
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．會認(rèn)53個生字，會寫50個字。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。
3．體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
4．初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
5．能從成語、寓言和故事中體會到課文所要闡述的道理。
識字 4
教學(xué)要求：
1．學(xué)會8個生字，12個成語，會認(rèn)9個生字。
2．能借助成語小故事理解成語的意思，并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．學(xué)會生字及新詞。
2．理解成語的意思。
教學(xué)方法： 集中識字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：卡片。
課時安排：兩課時
第一課時
一、揭示課題。
一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀“識字4”吧！
二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、初讀課文，識記生字。
1．輕聲讀課文，把生字做上記號。
2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3．指名讀、正音。
4．重點(diǎn)指導(dǎo)“寸、益、彰、豹”的讀音。
“寸”（平舌音） “益”（第四聲） “彰”（后鼻音）
“豹”（聲母為b）
5．同桌討論識字方法。
如“卜”加一加就變成“補(bǔ)”�！岸奔右患泳妥兂伞叭 �。
6．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。
7采用多種形式反復(fù)練讀詞語，讀到正確流利。
四、理解詞語意思。
1．指名讀詞語，講一講關(guān)于這些詞語的小故事。
2．說一說這些新詞的意思，它們告訴了我們什么？
尺有所短，寸有所長：比喻平平常常的人和事物。也會有他的長處。
取長補(bǔ)短：吸取別人的長處，來彌補(bǔ)自己的不足之處。
相得益彰：指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。
管中窺豹：比喻從觀察到的部分，可以推測全貌。
坐井觀天：比喻眼光狹小，看到的有限。
五、指導(dǎo)寫字。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置。
2．老師范寫，學(xué)生仿寫。完成“我會寫”中的部分生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1．認(rèn)讀前6個成語。
2．說說從成語中受到什么啟發(fā)。
二、自學(xué)后6個成語及生字。
三、檢查自學(xué)情況。
1．指名讀成語，讀準(zhǔn)生字的音。
2.讀準(zhǔn)字音，看清字形。
3．同桌討論識字方法。
4．師范讀詞語，領(lǐng)讀詞語。
5．采用多種形式練讀詞語，要求流利、正確。
四、理解詞語意思。
1．指名讀詞語，講一講關(guān)于這些詞的小故事。。
說說這些新詞的.意思，它們告訴了我們什么？
一葉障目，不見泰山：比喻為局部現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌；或問題的本質(zhì)。
拔苗助長：用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
徒勞無功：白白勞苦一番，并未得到收獲。
瓜熟蒂落：瓜在成熟時，瓜的蒂就會斷，說明到了成熟之期。
水到渠成：比喻條件成熟，事情自然成功。
五、指導(dǎo)寫字。
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置。
2．老師范寫，學(xué)生仿寫，完成課后“我會寫”。
板書設(shè)計：
（略）
課后反思：
成語是我國漢語寶庫中的精華。“識字4”有三組成語。第一組是說人應(yīng)該“取長補(bǔ)短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。我 課后，我應(yīng)該鼓勵學(xué)生再去找一些成語故事來讀一讀，然后舉行一次“成語故事會”，那么教學(xué)就沒有局限于書本知識了。
識字教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒄J(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個字。
�。病⒄_、流利地朗讀課文。
�。�、激發(fā)對對子的興趣，加強(qiáng)對大自然的了解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識記生字，誦讀課文
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
ＣＡＩ課件；詞語卡片；田字本；
課時安排： 二課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友觀察過天上的云嗎？美不美？還想不想再看看更美的景色？來，老師帶你們?nèi)タ匆豢�。（出示課件，欣賞圖片：晨霧、云海、朝霞、夕陽、和風(fēng)細(xì)雨、山清水秀、鳥語花香、牛羊成群、萬紫千紅、遍地紅花、霜、雪）。
2、圖片上的詞語還沒學(xué)，怎么有的小朋友就已經(jīng)認(rèn)識了？課堂上還有不認(rèn)識字的怎么辦？
3、好，下面我們就用剛才介紹的好辦法來學(xué)習(xí)識字3。（齊讀課題：識字3）
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
１、開書36頁。老師先提一個小要求：讀課文的時候，想想每一行都有一個什么字？好，自由讀吧！誰來說，每一行都有一個什么字？觀察得多仔細(xì)呀�。ǔ鍪緢D1）
�。病⒄埧�，這就是剛才我們看到的詞語，有的是兩字詞語，有的是四字成語，只要在中間加個對字，就成了這篇課文——對子歌。能讀好嗎？好，請看著大屏幕，這次，小朋友要特別注意紅色生字的讀音，把課文再讀一遍吧！
�。场偛盼衣牭接行┬∨笥训腵翹舌音和后鼻音讀得還不夠準(zhǔn)。（出示圖2）
瞧，我把生字都從課文里請出來了。請誰來做小老師教教大家？讀對了，大家跟著他讀兩遍。
這個字音，請聽大老師讀。（糾正霜、朝、蜂得讀音）還有誰想讀，好，開火車，小小火車誰來開？（我來開）全班一起讀。
４、生字都會讀了嗎？好，我們來玩?zhèn)�擺長龍的游戲。（全班念兒歌：玩字卡，擺長龍，快速認(rèn)讀我最棒！）
�。�、（出示圖3）下面，我們來跟電腦小博士比一比，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（點(diǎn)擊小博士）
�。�、（出示圖4）瞧，生字們排著隊準(zhǔn)備回家了，草地上的這排小房子， 分別是誰的家呢？仔細(xì)看看屋頂上的門牌，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？（引導(dǎo)說話：我發(fā)現(xiàn)第一間房子住的是——）
�。�、回到了家，生字們多高興呀�。c(diǎn)擊圖5）咦，這兩個字怎么長得好像兩兄弟呀，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個禾字頭）禾字頭該怎么寫呢？誰來寫一些這個“秀”字？請一名同學(xué)帶著寫字本和鉛筆上來寫，其他小朋友認(rèn)真看，心里評一評。他寫得怎么樣？（評議）（示范寫一次，邊寫邊指導(dǎo)）禾字頭要寫得扁一點(diǎn)，這一豎短一點(diǎn)，撇捺要向兩邊伸展。請全班同學(xué)再寫一次。（配樂）（糾正寫字姿勢）
�。浮⒑�，請小朋友把本子先收起來。下面，我們來玩一個有趣的游戲。打開書，課文藏著12對生字朋友，他們是誰呢？請小朋友趕快把課文讀一讀，找一找。發(fā)現(xiàn)了這12對好朋友嗎？（指名說）好，現(xiàn)在他們就在你桌上的小信封里，趕快把他們請出來貼到黑板上去吧！（播放找朋友的歌）（貼字卡）
三、熟讀課文。
a)好朋友都找對了嗎？齊讀一遍。一個個生字變成了一組組詞語，詞語的中間分別加個“對”字，又成了一首好聽的對子歌。誰想讀一讀。（指名讀）
b)讀得多好呀，老師能跟大家一起讀嗎？好，我們來對著讀。老師讀云，你們對霧，老師讀得重，你們也讀重些，老師讀得輕些，你們也跟著輕輕地對，明白嗎？
c)喜歡這樣讀書嗎？好，像剛才那樣，跟你的小伙伴互相讀一讀。
d)還想讀課文嗎？好，我們拍著手一起讀吧！
e)自由用自己喜歡的方式讀。拍手讀，對拍讀。
四、擴(kuò)展延伸。
１、（出示圖6）聽到小朋友開心的讀書聲，電腦小博士可高興了！看，他獎勵大家，給我們送來好多禮物呢！如果小朋友能把他的禮物變成一個對子，這份禮物就送給你們了�。ㄋ投Y物）
�。病⑵鋵�(shí)，在大自然里還藏著許許多多的對子歌呢！你們能來編一編嗎？好，跟你的同桌說說。
３、作業(yè)：課后，跟同學(xué)、爸爸媽媽玩對對子游戲。
五、總結(jié)
這節(jié)課，我們認(rèn)識了許多生字，還學(xué)會了一首好聽的對子歌。會背的同學(xué)請舉手。讓我們一起來背一背吧�。R背對子歌）
板書：
識字3
云 霧 對雪 霜和風(fēng) 細(xì)雨 對朝霞 夕陽
花 草 對蝶 蜂藍(lán)天 碧野 對萬紫 千紅
桃 李 對柳 楊山清 水秀 對鳥語 花香
識字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識個生字。會寫個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
教學(xué)流程：
第一課時：
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、聽老師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、教師簡介成語的特點(diǎn)。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思
2、出示識字中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
三、資料交流
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺交流。
我知道XXXX這個成語的意思是
我能講XXXX這個故事
3、請聽的同學(xué)說說，聽了同學(xué)的`介紹，自己知道了什么。
第二課時：
一、讀詞識字
1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識記生字。
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
二、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。
三、指導(dǎo)寫字：
本課八個要寫的字中，有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。
補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成發(fā)。
所：左邊的筆順是。
助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫垂直。
識字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過認(rèn)讀，了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字興趣；
2、認(rèn)識“塵、灰、眾”等9個字，學(xué)會寫“土、尖、滅、明、林”6個字。學(xué)習(xí)偏旁“日、木”，鞏固以上到下，從左到右的筆順規(guī)則。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確，美觀的書寫，提高寫字能力。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知
1、指名板演：連一連，把組成的新字寫下來
2、認(rèn)讀生字
二、激趣導(dǎo)入新課
三、初讀課文，感知字詞 （1）學(xué)生自由讀文，要求：不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍 （2）師指名讀，挑戰(zhàn)讀 （3）再讀文，圈出本課要學(xué)的生字，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律 （4）龍龍和文文在讀的時候，發(fā)現(xiàn)了一個新的識字方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ （5）龍龍和文文的識字方法可真好，同學(xué)們，你學(xué)過的'生字中有沒有用這樣的方法來識記的？
四、識字、寫字
1、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、識字：（1）看拼音讀；（2）拼音、漢字對照讀；（3）只讀字；（4）看卡片讀。
3、指導(dǎo)書寫： 觀察要會寫的字都是什么結(jié)構(gòu)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？說出每個字由幾筆組成。書空，說出筆順名稱，交代部首“日、木”描紅。重點(diǎn)指導(dǎo)“尖、林、從”的筆畫變更，描紅后在本上寫2~4個
五、合作拓展、鞏固成果
1、把下面的字去掉一筆，變成一個新字，再組詞。
2、文字接龍。
3、摘蘋果游戲把兩個學(xué)過的字組成一個新字，摘對的，師獎勵一個“蘋果”，用蘋果換兩個小紅花。
六、拓展成果：同學(xué)們，今天我們又學(xué)習(xí)了一種新的識字方法，請同學(xué)們回家再找一些能用折中識記方法的字，看誰找的多，好不好？
識字教案 篇8
課時計劃
第周星期第節(jié)年月日
課題
識字1
教學(xué)目的
1、會認(rèn)12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、有收集詞語的興趣。
教材分析重點(diǎn)
識字寫字。
難點(diǎn)
有收集詞語的興趣。
教具
自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語、批注
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。
二、讀中識字。
1、學(xué)生自由試讀詞語。
2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。
3、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的'字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）
4、開火車讀生字。
5、同桌卡片抽讀。
三、朗讀感悟。
1教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。
2分組試讀，互相幫助，力求讀正確。
3多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。
4學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語的意思。
5多種形式讀。
�。�1）開火車讀，要求讀得正確、流利；
�。�2）美讀，要求讀得有感情。
（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。
四、在讀中鞏固識字。
1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。
2、分小組讀我會讀中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。
3自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。
五、在應(yīng)用中鞏固識字。
1、給生字找朋友(組詞語)。
2、卡片游戲《找朋友》。
六、在寫中鞏固識字
1認(rèn)讀字音。
2根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。
如，宜與實(shí)，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于宜的下邊是個且，實(shí)的下邊是個頭。
3分組說說自己喜歡的記字方法。
4說說難寫的字和容易寫錯的字。
5師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。
6學(xué)生練習(xí)。
七、實(shí)踐活動
慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。
關(guān)于秋天的詞語
一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人
秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞語，并學(xué)會積累詞語。
布置作業(yè)1、抄寫生字
2、組詞：各組三個（優(yōu)生多組幾個。）
3、背下描寫秋天的詞語。
板書設(shè)計
秋高氣爽烈日炎炎鳥語花香泉水丁冬秋色宜人
天寒地凍秋風(fēng)習(xí)習(xí)果實(shí)累累柳綠花紅
我會寫：宜實(shí)色華谷金盡層豐壯
課后小結(jié)教學(xué)本課要注意采用多種方法復(fù)現(xiàn)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識字，合作學(xué)習(xí)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。在最后的一個環(huán)節(jié)拓展練習(xí)中，讓學(xué)生把自己收集到的詞語寫到黑板上，并從中選擇出描寫秋天的詞語，從而讓學(xué)生自主地積累字詞。同時讓學(xué)生課后再積累別的描寫秋天的詞語和句子，教后效果非常好，有些還背熟了。在今后還是要求學(xué)生多積累詞句，為寫話做鋪墊。
我會讀中的詞語，具有積累詞匯和鞏固生字雙重目的，要引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，如：盡力、盡量；爽快、涼爽、直爽寫字時應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。
識字教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容
識字1
擬 2 課時累計
第45課時
第 2 課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識一、∟、┐、八、乙、∣筆畫名稱。
2、會按筆順寫十個字。
3、學(xué)會細(xì)心觀察，按順序?qū)懽值牧?xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：識記∟、┐、乙、∣并會區(qū)分。
難點(diǎn)：四、五、六、七的筆順及位置。
教學(xué)簡要過程及重、難點(diǎn)的突破
一、天天練：
背誦兒歌，練習(xí)正確的寫字姿勢。
二、復(fù)習(xí)：
1、出示生字卡片認(rèn)識：
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五
liù qī bā j iǔ shí
六 七 八 九 十
2、背誦課文。
三、認(rèn)識田字格
（1） 出示田字格
�。�2） 認(rèn)識橫中線、豎口線、左上格、右上格、左下格、右下格。http:///
�。�3） 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記
四、分析字形認(rèn)識筆畫
1、出示一
�。�1） 有幾筆寫成？
�。�2） 一的筆畫是橫。
�。�3） 一的`寫法，起筆在橫中線上。
�。ㄗ⒁庾寣W(xué)生看清起筆處距離邊框的長度）
實(shí)施修改意見
讓有基礎(chǔ)的學(xué)生當(dāng)小老師。
起筆時把筆往下按得重一些，中間直，略微向右傾斜，收筆要頓筆。
（4） 師示范
�。�5） 指導(dǎo)學(xué)生書寫，注意寫字姿勢。
2出示二
（1） 指導(dǎo)短橫的寫法，頓筆不要太重
�。�2） 指導(dǎo)二、三在田字格中的位置。
�。�3） 學(xué)生練習(xí)
3、出示四
�。�1） 師范寫，學(xué)生數(shù)筆畫。
�。�2） 出示筆畫，教學(xué)生認(rèn)讀：
豎 ∣ 橫折┐ 撇 豎彎∟
(3)筆順：
（4）學(xué)生書空
�。�5）生在田字格中描紅試寫。
4、依次指導(dǎo)五、六的寫法
重點(diǎn)：五和六的筆順
�。�1） 認(rèn)識：撇點(diǎn)、捺點(diǎn)
�。�2） 指導(dǎo)學(xué)生寫五、六
5指導(dǎo)寫七八
（1） 認(rèn)識豎彎鉤和豎彎的區(qū)別
�。�2） 筆順：一、七
�。�3） 認(rèn)識撇、捺
�。�4） 范寫描紅，再寫七、八
6、指導(dǎo)寫九、十
�。�1） 認(rèn)識橫折彎鉤
�。�2） 指導(dǎo)寫九、十
7、按書上的筆畫，筆順寫十個字
（1） 先描紅
�。�2） 仿寫，注意字要寫得和前面描紅一致
�。�3） 寫一筆寫成的一
�。�4） 寫兩筆寫成的二、十、七、八、九
�。�5） 寫三筆寫成的三
�。�6） 寫四筆寫成的五、六
�。�7） 寫五筆寫成的四
除教師范寫，讓能力強(qiáng)的學(xué)生上前試寫。
指導(dǎo)描紅教師要細(xì)
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意：
天天練：
背誦兒歌，練習(xí)正確的寫字姿勢。
實(shí)施修改意見
能力強(qiáng)的學(xué)生上前試寫
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計動
1、 描紅寫生字兩遍
仿寫生字二遍
2、背誦課文
實(shí)施修改意見
教學(xué)札記
課文插圖對學(xué)生理解詩文大有幫助。我首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，看看圖上有哪些景物，并結(jié)合訓(xùn)練表達(dá)。在音樂中學(xué)生感受到了一幅春意盎然的美景。由于是初次寫漢字，所以要著重指導(dǎo)好筆畫。其中橫折彎鉤是重中之重。
識字教案 篇10
一、教材說明。
識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美，語言精煉，讀起來瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語感，積累語言。同時，通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。
對對子是學(xué)生喜聞樂見的語言形式，在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識字。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識霧、霜等13個生字。會寫和、語等6個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。
重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子。
信息資料：生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。
課時：兩課時（或1、5課時）
三、設(shè)計理念。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。當(dāng)今的語文教學(xué)大力提倡學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式。然而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想的目標(biāo)還有一定的難度，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、當(dāng)所學(xué)知識和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗建立起某種聯(lián)系的時候，就會極大地提高他們的積極性。所以在課堂中，教師應(yīng)想辦法架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
3、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文最重要手段之一。讓學(xué)生在自主、民主的課堂上自由地讀，自主地讀，讀悟結(jié)合，讀背結(jié)合，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識對子，學(xué)習(xí)對子，最后達(dá)到有少許學(xué)生能仿編簡單的對子。
四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與說明。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們，我們大家都愛她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對子歌，你們有興趣讀一讀嗎？
（設(shè)計意圖：上課伊始，教師有感情地范讀導(dǎo)語，不僅能引起學(xué)生對本組教材的興趣，而且能巧妙地導(dǎo)入了新課。）
�。ǘ┏踝x課文，感知生字。
1、學(xué)生借助拼音自由地讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。
2、指名（多人）試著讀課文。
3、齊讀課文。
4、用筆劃出生字，自己學(xué)一學(xué)，也可以和周圍的同學(xué)交流討論。
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)習(xí)是個性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識，讓他們積極主動地投入學(xué)習(xí)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上再和他人進(jìn)行交流討論才能收到較好的效果。）
�。ㄈ├斫庠~語，學(xué)習(xí)生字
按小節(jié)學(xué)習(xí)課文，學(xué)會生字，弄懂詞語的意思。
第一小節(jié)：
1、指名讀第一小節(jié)。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）
2、自由讀讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識字？
1）霧、霜、霞三個字都是雨字頭。
2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶所見情景或者觀察圖片，聯(lián)系實(shí)際識字：
什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象？誰見過，分別是怎么樣的？練習(xí)用這些生字說話。
�。ㄔO(shè)計意圖：低年級的學(xué)生雖然年齡還小，但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng)，包括對語言的吸收和對大自然的認(rèn)識等等。因而在課堂上啟發(fā)學(xué)生把生活的經(jīng)驗用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，并和老師同學(xué)進(jìn)行交流，有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。）
3）穿插朗讀、學(xué)習(xí)詞語朝陽、晚霞、晨霧、秋霜。
能找到與這些詞語相對應(yīng)的詞語嗎？比較下面的兩組詞語。
朝陽夕陽
朝霞晚霞
�。ㄓ袟l件的話欣賞早、晚不同的太陽和霞光風(fēng)光圖）
�。ㄔO(shè)計意圖：以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)遇和極大的發(fā)展?jié)摿Γ鼮檎n堂教學(xué)增添了許多活力，尤其在低年級適時適度地運(yùn)用更能取得較好的效果。）
3、練習(xí)朗讀這一小節(jié)。
云對霧和和風(fēng)對細(xì)雨，去掉對字讀一讀。云霧是一個詞語，和風(fēng)細(xì)雨是一個成語。再讀。
第二小節(jié)：
1、齊讀一下第二小節(jié)。（多媒體）
2、出示其中的五個生字，并采用多種形式練習(xí)朗讀，及時正音。
3、說說你有好方法可以更快地認(rèn)識并且記住這些生字，包括字形和生字的大致意思。
�。ㄈ纾罕容^蝶、蜂字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上碧）
（設(shè)計意圖：再次體現(xiàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。當(dāng)學(xué)習(xí)的責(zé)任從教師身上移到學(xué)生身上以后，也許會出現(xiàn)很多奇跡。）
4、多種形式朗讀這一小節(jié)，萬紫對千紅去掉中間的.對字再讀一讀萬紫千紅。
這也是個成語。讀成語，欣賞多媒體圖片萬紫千紅的景象
當(dāng)你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么？
�。ㄔO(shè)計意圖：當(dāng)學(xué)生看到豐富的畫面時，一定會興趣盎然，盡情發(fā)言，也許還會出現(xiàn)一個小高潮。）
第三小節(jié)：
1、齊讀第三節(jié)。
2、說說怎么認(rèn)識并記住其中的三個生字李、楊、秀
3、在這一節(jié)中也隱藏著成語，你能找出來嗎？（山清水秀、鳥語花香）
�。ㄔO(shè)計意圖：在上幾個成語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學(xué)還能激起更多學(xué)生更大的興趣。）
4看一看山清水秀、鳥語花香的景象多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動物。
（設(shè)計意圖：在初步認(rèn)識自然，真切感受自然的基礎(chǔ)上，向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保教育，適時有效。）
（四）鞏固練習(xí)，掌握生字。
�。�1）多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。
�。�2）讀多種形式讀課文如分男女生對讀、去掉對字讀等；背誦。
�。ㄎ澹鴮懼笇�(dǎo)
比較禾在不同位置的不同寫法。注意秀的第六筆。
（六）、課外延伸
1．補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對字歌。
例如：
長對短，方對圓，黑夜對白天。
貓對狗，馬對騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>
雞對鴨，牛對馬，白鴿對烏鴉。
蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。
黑對白，紅對綠，山川對河流。
梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。
豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。
2．試著編編這樣的對字歌。
�。ㄔO(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。要編這樣的對子，學(xué)生必須具有一定的生活經(jīng)驗和一定的文字組織能力。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求無須太高。）
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