實用的識字教案范文匯編8篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的識字教案8篇，歡迎大家分享。
識字教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、了解生活中各種繩子的用途。
2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。
3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進行創(chuàng)造活動。
活動準(zhǔn)備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的資料。
4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。
5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。
活動過程：
1、分組試一試，看看繩子有何用。
師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你就要動腦筋把桌子上的東西變一變！在“變”的'過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。
�。ㄓ變号d奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）
第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。
幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。
（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的，有的找了細繩，有的找了粗繩。）
幼兒b:我用衣架把衣服掛了起來。
幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細繩），我們把它掛在繩上吧！
幼兒b、c：將細繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！
幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點的繩子才行！
�。ㄆ渌變阂黄饎邮謱⒋掷K系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）第二組：“系”鞋帶
幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！
幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細一些的！
第三組：“串”珠子
幼兒a：珠子可真小，我要一根細細的線就行了�。ㄕ伊艘桓毦�開始認真地串，串好后還打了結(jié)。）
第四組：“扎”禮盒
幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！
幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點的繩子扎！
�。ㄔu：幼兒發(fā)現(xiàn)了繩子的不同材質(zhì)，并反映出了他們具有的審美能力。）
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2、說一說用過的、見過的繩子。
師：剛才你們干什么了？
幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！
幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了。……
師：在這個過程中，你們用到了哪些東西？
幼兒a：我們一開始用細繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！
幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結(jié)，妞妞幫助了我！……
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，繩子還有什么用呢？
幼兒a：繩可以編織魚網(wǎng)。
幼兒b：繩可以蕩秋千。
幼兒c：繩可以保護樹樁。
幼兒d：繩子可以量東西。（請他試一試）
幼兒e：繩還可以做游戲。
活動結(jié)束：
游戲：好玩的繩子
師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？（幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲）
識字教案 篇2
共幾課時 3
第幾課時 3
課型 新授
教學(xué)
目標(biāo)
1.鞏固本課生字新詞。
2．在理解課文的.基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習(xí)。
3．進一步了解兒歌的意思，懂得團結(jié)起來力量大的道理。
教學(xué)重難點
背誦諺語，完成有關(guān)練習(xí)。
教學(xué)資源
1.小黑板
2.相關(guān)練習(xí)
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思
一、背誦諺語
二、遷移練習(xí)。
1.自由完成。
2.參與討論.訂正。一、背誦諺語
二、遷移練習(xí)。
1.照樣子寫字，并組詞
人——從——眾 月——朋
木——( )——（ ） 又——（ ）
2.填空
二人（ ），三人（ ）。
眾人（ ），黃土( )。
二木（ ），三木（ ）。
�。� 不成線，獨木（ ）。
3.歌曲導(dǎo)行
1、齊唱歌曲《團結(jié)就是力量》
2、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》
4.說故事
說說自己通過合作成功完成的一件事情。
5.讀讀背背
團結(jié)一致 齊心協(xié)力
萬眾一心 眾志成城
人心齊，泰山移
獨木難支，孤掌難鳴
眾人拾柴火焰高
三個臭皮匠，頂個諸葛亮。
三.小結(jié)。
識字教案 篇3
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
導(dǎo)入新課，可以用故事、歌曲、生活場景、歌謠、圖片、猜謎語、課題質(zhì)疑等各種形式，內(nèi)容、基調(diào)盡量活潑、夸張，能引起學(xué)生的極大興趣，如果能讓學(xué)生參與其中會更好。直觀的教具、課件，配以風(fēng)趣機智的語言，吸引孩子注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、揭示課題
師：孩子們，請伸出你們的右手跟老師一起書寫課題，邊寫邊說出筆畫名稱。
老師在黑板上寫，孩子們伸出手在空中寫。如果課題中有些字是本課需要認識，會寫的或是容易寫錯的生字詞，一定要給學(xué)生指出來，強調(diào)，鞏固，糾正，著重強調(diào)字的結(jié)構(gòu)，師還應(yīng)指出哪兒容易寫錯，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎么寫。也可以讓大家一起說：“一筆……二筆……三筆……”加深印象。
板書課題后，齊讀課題，師帶著領(lǐng)讀，單獨挑生讀。比較出名的、書中提到作者的，強調(diào)讓學(xué)生知道作者名字。（對于一年級孩子要在預(yù)習(xí)時拼讀課題）
三、初讀課文
由于學(xué)生對課文不熟，老師要范讀課文，糾正學(xué)生的讀音。同時要教學(xué)生在老師讀時要標(biāo)然段。
師：大家想不想跟老師比一比，看誰讀的通順、準(zhǔn)確？
生：想！
師：恩，下面請同學(xué)們打開課本，自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方畫出來，并借助拼音姐姐的幫忙多讀幾遍。同時還要把課后要求會認會寫的字在文中圈出來，自己再把圈出的字多讀幾遍。讀完后，同學(xué)們就抱臂坐端正，讓老師知道你已經(jīng)讀完了。
生讀……
四、識字
1、出示帶拼音的詞語
師：同學(xué)們，剛才你們讀得可真認真，瞧！詞語寶寶排著整齊的'隊伍跑到黑板上來和大家見面了，那你們敢不敢讓老師檢查一下你們讀的怎么樣？
師：大家先自己讀讀。
生讀……
師：剛才大家讀得可真認真！誰有信心讀一下？第一行，誰來挑戰(zhàn)一下？
師提出對其他孩子的要求：她/他在讀的時候你要認真看黑板，用心聽，當(dāng)發(fā)現(xiàn)和你讀音不一樣時，你要舉手示意，然后等她/他讀完后再糾錯。（對于易錯的詞、含輕聲的詞、多音字，重點強調(diào)）
師：我們進行小組分讀，一個小組讀一個詞語。
分組讀……
師：這組的聲音真洪亮，這組不拖腔讀得真標(biāo)準(zhǔn)。接下來我們一起聲音響亮發(fā)音準(zhǔn)確的讀兩遍吧。
這一部分，速度要快，在兩分鐘內(nèi)結(jié)束，如果遇到讀錯的詞語，一定要及時糾正并帶領(lǐng)大家多讀幾遍。
2、把拼音去掉
師：同學(xué)們，拼音姐姐回家了，剩下這些詞語朋友你們還認得他們嗎？先來自己讀一讀吧。（生自讀）
師：哪個同學(xué)自告奮勇想當(dāng)小老師領(lǐng)著大家一起讀讀呢？（生單讀）
師：接下來我們進行男女比賽讀，一個詞語讀兩遍，看誰讀得既準(zhǔn)確聲音又響亮。（讀后師，可適當(dāng)組織一下課堂秩序）
師：我們現(xiàn)在做一個小游戲，開火車。這次開火車老師有一個要求，當(dāng)這位同學(xué)讀對了，我們其他同學(xué)就一起跟讀兩遍，如果這個同學(xué)讀錯了，我們大家都不吭聲，我們一起把他糾正一下。（或者是讓其他同學(xué)當(dāng)小老師糾正）
這一部分速度也要快，最好控制在3—4分鐘內(nèi)，開火車只找一組就可以了。但是得將詞語進行完。如果遇到錯的，老師及時糾正并帶領(lǐng)大家鞏固。
3、出示單個生字（重點，難點）
正音
師：同學(xué)們，生字寶寶太調(diào)皮了，他們自己跳出來了。大家先自己試著讀讀生字，不認識的拿不準(zhǔn)字音的看書本上拼音，或者舉手問老師，然后再給同桌讀讀。（生自讀，同桌互讀）
師：大家都準(zhǔn)備好了嗎？我們要再進行開火車的游戲。一個字讀兩遍就坐下。（開2—3列火車，遇到困難的及時糾正）
組詞說句
師：這幾列火車開的可真是又快又穩(wěn)�，F(xiàn)在老師增加難度了，當(dāng)你讀出這個字的時候，還要給這個字找一個朋友，哪列火車愿意試一試？（如果出現(xiàn)錯誤及時糾正，并且板書到黑板上，找2—3列火車）
師：同學(xué)們積累的詞語可真多，老師又要增加難度了，誰能用你組的詞，來說一句話？（挑一些重點的字來說，學(xué)生說不完整的，要幫助學(xué)生說全，還要讓他們及時重復(fù)）
識字教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容： 木字旁和相關(guān)生字
教學(xué)目標(biāo)： 1、認知：理解木字旁表示的意思，認讀8個生字，掌握4個生字的書寫。
2、能力：培養(yǎng)同學(xué)觀察、分析能力，培養(yǎng)同學(xué)在生活中識字的習(xí)慣和能力。
3、情感：使同學(xué)體會學(xué)習(xí)生字的樂趣，培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)重難點： 認讀生字8個，理解木字旁表示的意思。
教具學(xué)具： 實物投影儀、課件、生字卡
課時布置： 1課時
教學(xué)過程與方法：
一、導(dǎo)入： 在我們學(xué)過的生字中有許多都有著相同的偏旁，比方：海、河、渴，這是為什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。
二、出示生字卡片 樹、橋、根、枝
1、讀一讀生字（差生）
2、仔細觀察，看看這些生字有一個什么一起的特點？（中等生）
3、為什么會都有木字旁？（優(yōu)等生）
4、談話：正是因為這些字所表達的意思與樹木有關(guān)，所以都有木字旁。（出示樹和古代漢字“木”的圖片）
三、課件出示 森林樹木樹枝樹根柏樹梨樹桃樹
柳樹木材木板木棍木桶休息
1、這些生字當(dāng)中除了“木”和“息”有什么一起的特點？說明他們表示的意思與什么有關(guān)？（差生）
2、以小組為單位對照著生字表中的拼音互相教學(xué)這些生字
3、集體交流：說一說你都學(xué)會了那些生字？
�。�1）點擊你學(xué)會的生字
（2）領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀，組一組詞。
（3）說一說，你是怎樣記住這些生字的？
4、想一想，“休”為什么與樹木有關(guān)？（優(yōu)等生）
四、想一想，你的家中有什么東西寫出來帶木字旁 1、小組同學(xué)互相說一說
2、集體交流
3、看一看冬冬家里有什么東西寫出來帶木字旁？
五、讀一讀，背一背 1、自身讀一讀
2、指名讀（中等生）
3、集體讀
4、請同學(xué)試著背一背（優(yōu)等生）
六、書寫生字 1、觀察“樹、柏、材、板”是由木字旁和那些生字組成的（差生）
2、觀察生字在田字格中的.位置
3、討論筆畫、筆順并書空
4、省獨立練習(xí)寫
七、小結(jié) 板書：
對 樹
木 白 柏
才 材
反 板
作業(yè)：
找一找，教室中有什么東西寫出來帶木字旁
課后札記：
由于木字旁的生字同學(xué)已接觸了不少，所以分析、記憶的過程都比較輕松，在寫字的過程中，同學(xué)也利用字形相近進行記憶書寫，最重要的是提高了同學(xué)在生活中識字的積極性。
識字教案 篇5
《識字五》第一課時
教學(xué)目標(biāo)：1、認識團、量等12個生字。會寫誰、怕等6個字。
2、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自已是怎樣猜出來的。
3、有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學(xué)重點：認識12個生字，會寫6個字。
教學(xué)難點：能說出自已是怎樣猜出謎語的，有收集謎語和自編謎語的興趣。
導(dǎo)學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入新課：
1、小朋友們都愛猜謎語，也愛讀謎語，小朋友們還喜歡編謎語。這節(jié)課我們就先來猜一猜謎語，既開動腦筋，還能在猜謎語的同時認識很多漢字。大家有興趣嗎？有信心嗎？
2、先聽教師說說猜謎的竅門：猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。聽后說說，猜謎語有哪些竅門？
二、讀謎，識字。
1、學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生遇到生字要看清拼音讀正確，指導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。
2、進一步朗讀，想一想是怎樣猜出來的。必要時教師可示范。接著，指導(dǎo)學(xué)生讀完一句想想說了什么，再讀一句想想又說了什么，連起來想想自已是怎樣猜出謎語的。最后再讀讀謎語，欣賞謎面優(yōu)美的.語言。要讓學(xué)生通過讀，猜出謎語，感悟語言，積累詞語，鞏固識字。
3、表演讀：請小朋友上臺表演，先分說，再齊說。分說前兩句之后，三人齊說團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群，并做手拉手往上舉的動作，然后全班一齊重復(fù)一遍。
4、教師在黑板上寫下團結(jié)、力量、誰。認記他們,并給量編個字謎：元旦到，家里真熱鬧；日下一橫長，里字下邊藏。
5、讀第二首謎語，讀一句說說自已知道了什么，想一想：什么是綠色的，什么是紅色的？什么時候起涼風(fēng)呢？教師引讀：讀到這里一下子可能想不起來，再看看謎面里還怎么說？想想什么喜歡及時雨，什么最怕水來攻。連起來想想，謎底會是什么字？當(dāng)學(xué)生猜出來時，老師出示秋字
6、組織學(xué)生回想一下，你們是怎么猜出來的？猜謎有什么竅門？同學(xué)之間互相交流。
7、檢查學(xué)生對生字的認讀情況，并組織學(xué)生自學(xué)，并討論。
8、嘗試背誦謎語。
三、指導(dǎo)寫字。出示生字：跟字，讓學(xué)生觀察，說說這個字需要注意什么？讓學(xué)生練寫，同桌兩個互相糾正。
四、實踐活動：
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。說說自已打算從什么地方收集謎語。
2、自編謎語：教師可提供示范。一只狗，打個哈欠摔跟頭，又張口，眼流淚，主人心痛抱著走小朋友們猜一猜是個什么字？
3、向?qū)W生介紹編謎語的方法：抓住哭字特點，由三個部分組成，上面有兩個口，下面的犬是狗的意思，編成順口溜，好玩、好記，還能讓我們開動腦筋。
4、希望小朋友們像書上的兩位小朋友們一樣，在課外積極收集謎語，或自編謎語，看誰編得多。
《識字五》第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀第三首謎語，邊讀邊想自已是怎么猜出來的。
2、認識5個生字，學(xué)寫5個生字。
3、交流所收集的謎語，并展示。
導(dǎo)學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)昨天所學(xué)生字，出示生字，比賽讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
2、今天我們繼續(xù)進行：猜、讀、編謎語的活動。
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1、教師讀一則謎語（第三首），學(xué)生猜。
2、由于這則謎語較難，所以先和學(xué)生一起復(fù)習(xí)漢字：請、清、睛、精、晴，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個字的異同。
3、讓生表演：生表演互用禮貌用語的情景，讓大家觀察，發(fā)現(xiàn)他們倆彼此友好、互相尊重的特點。然后師生創(chuàng)設(shè)情境，教師當(dāng)媽媽，學(xué)生扮生病的孩子，媽媽問寒問暖，孩子深情地望著媽媽。提示學(xué)生：看了這兩則表演，用謎語里的話怎么說？讀讀謎語里的句子，或發(fā)表自已的見解。
4、再讀謎語，說說體會到了什么。再說說謎底，并說說自已是怎能么猜出來的。有興趣的同學(xué)可以背一背謎面。
5、出示謎語中的生字互相、尊重、令人、純凈組織學(xué)生自已記憶生字.
三、指導(dǎo)寫字：出示生字怕、誰、涼、量、最五個生字，讓學(xué)生觀察，這五個字寫時需注意什么，左右結(jié)構(gòu)的字寫時要左窄右寬，量、最兩個字寫時注意：中間的一橫要長，橫與橫之間挨緊一點，各橫之間的距離大致相等，所有橫都朝右上方適當(dāng)傾斜。
四、實踐活動：全班進行猜謎大賽，展示和交流自已從不同地方收集的謎語，及自已編的謎語。
識字教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用歸類識字的方法認識本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦�！�
2、正確、美觀地書寫11個生字，達到能聽、寫、運用的程度。
3、通過識字，教育學(xué)生愛勞動的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：會寫11個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、卡片、錄音機。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。
多媒體出示學(xué)生們喜歡的動畫人物，藍貓和同學(xué)們打招呼：“嗨，同學(xué)們，你們好，今天我給你們帶來一位朋友，你們想認識它嗎？”，“手”字走來說：“大家好，我是手，你們知道我長在你們身上能做什么動作嗎？”
師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認不認識了。
師：“手”字做偏旁變形本領(lǐng)可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一組帶提手旁的字。（板書課題）
二、愉快識字
1、藍貓帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^，藍貓在愉快的音樂聲中出發(fā)了，一路上看到有動作的人們問：“看，他在干什么？”然后指名說出動作詞語，再出示詞語，全體認讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。
2、指導(dǎo)看書，借助拼音自由認讀生字，同桌認讀，
三、學(xué)習(xí)生字
1、卡片出示生字。
�。�1）指生認讀。
�。�2）指生做動作，全班做動作。
�。�3）擴詞。
�。�4）根據(jù)所組詞語選擇練習(xí)說話。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成以下內(nèi)容
�。�1）讓學(xué)生觀察這12個字的結(jié)構(gòu)，說出是左小右大的字。
�。�2）這些字為什么用“”做偏旁？
�。�3）藍貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。
（4）你怎樣記住這些字？組織學(xué)生小組討論選擇自己喜歡的`方法記憶。
3、指導(dǎo)書寫
（1）觀察這11個字，書寫時左右兩部分應(yīng)注意什么？
�。�2）問：這些字哪個字最難寫？
（3）強調(diào)“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫。
�。�4）總結(jié)學(xué)習(xí)些字方法。
按以上方法自己在些字書上描兩個在寫一個生字。
（5）分別指名板前書寫，師生點評。
�。�6）修改自己的字，再寫一個。
四、鞏固練習(xí)
1、找朋友游戲。
2、送生字寶寶回家
師：這節(jié)課我們認識的生字寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰能把它們送回家。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，藍貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會很優(yōu)秀。
識字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.認識12個生字及古象形字.
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)重、難點:
建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識記漢字，《識字一》2教案。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、字卡、圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入引趣。
1．導(dǎo)入
一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上
面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）
2．學(xué)生觀察，引導(dǎo)探究
�。�1）（出示兩個容易辯認的古象形字）設(shè)問:你們能幫老師認一認嗎?你們是怎么想出來的?
(2)（出示相對應(yīng)的圖）呀，真的很像呀，看得出古時候的人就是看著東西的形狀來造出字的，我們把這些字就叫做象形字。
（3）師：過了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊 目）
問：你能再猜猜看，這兩個字應(yīng)該擺放在哪個象形字下面？你是怎么知道的？
�。▽W(xué)生討論）
3．認讀生字“羊 目”
（1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識記。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
二、師生互動，游戲識字
師：你們可真聰明，會根據(jù)圖，認出古時候的象形字，還認出我們要學(xué)的漢字，小學(xué)一年級語文教案《《識字一》2教案》。現(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂場玩玩。進游樂場要憑票入場。
1、游戲一：兌換門票
游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，
兌換正確，才可進入，換錯自己可想辦法解決再次兌換。
方法：（1）教師每個同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。
�。�2）教師分別出示其余10個漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來換，小組可派代表。
�。�3）換對門票后，左右手同時出示門票，讓大家確認，并讀出漢字。
�。�4）學(xué)生認讀生字
2．游戲二：走迷宮
游戲規(guī)則：聽說，有一棵神奇的樹上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹上。
方法：（1）出示迷宮圖。各組研究路線。
�。�2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯誤同組糾正。
（3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。
�。�4）全班同學(xué)，認讀樹上的.漢字。
3．游戲 三：貼字卡
游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。
�。�1）指名給圖貼字。
�。�2）領(lǐng)讀生字。
4．游戲四：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對有獎。最后全班認讀。
三、小結(jié)
今天我們過得可真快樂，不但做了游戲 而且認了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過的字或者你見過的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。
識字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)帶“山、石、土”的字13個，自學(xué)生字。
2．初步了解形聲字的構(gòu)字特點，提高自主識字的能力。
教學(xué)重、難點：
1．指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課帶“山、石、土”部的字。
2．了解形聲字的構(gòu)字特點。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備圖片“山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、紀(jì)念碑、城市”等。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡爬山嗎？你能告訴我們山上有什么嗎？
二、新課
1．出示圖片：山峰、峽谷、島嶼、崇山峻嶺。
2．問：看到這幾幅圖你有什么感受？
3．出示一組詞：誰能給大家讀一讀。
山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、崇山峻嶺。
4．仔細觀察這組字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
5．小組討論：這些字的部首與字義有什么關(guān)系？
6．師強調(diào)：“山”作部首時，形狀發(fā)生了變化？板書：山字旁
7．出示圖片：巖石、礦石、紀(jì)念碑。
8．出示一組詞：讀讀認認，（請小老師領(lǐng)讀，觀察部首是什么？）
巖石、礦石、磚頭、堅硬、破碎、紀(jì)念碑。
9．組內(nèi)交流部首與定義的關(guān)系？
10．師強調(diào)：“石”作部首時，形狀發(fā)生變化；板書：石字旁
11．出示一組詞，讀讀認認。
問：哪些詞不容易理解。
師出示圖或講解，引導(dǎo)學(xué)生明白，塵土、垃圾、場院、城市、堡壘、堵塞。
12．說說“土”做部首時會有什么變化？
13．組內(nèi)交流部首與字義的關(guān)系？
14．自學(xué)生字方法：
�、僮x音節(jié)。
②認生字。
�、壅也渴�，分析部首與字義的關(guān)系，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成。
A堆、坑、填、埋、碗、碟。問：在學(xué)習(xí)中遇到了什么困難？（師生共同解決）
B巖、嶺、堅、硬、破、塵、垃、圾、比一比，看誰記得又對又快。
師出示其中的'4字，讓學(xué)生讀認，找分析，檢查自學(xué)效果。
三、游戲鞏固
這里有三條路通向山頂，分別是“山三路、石之路、土之路”每條路上都有熱情的朋友（相應(yīng)的詞語）歡迎我們，看哪個組最先達到山頂？
分別選出三個組來比賽（記時）又快又對者為勝。
四、作業(yè)
1．讀讀認認帶有“山、石、土”部首的字詞。
2．觀察生活中帶有這三個部首的字想它們分別代表什么意思？把搜集到的字放在識字袋中。
教案《北師大版二年級語文上冊《丁丁冬冬學(xué)識字（三）》教案四》，來自網(wǎng)！
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)帶有“山、石、土”部的字。
2．指導(dǎo)寫字8個。
教學(xué)重、難點：
牢記帶“山、石、土”部的字，重點指導(dǎo)寫：巖、嶺、塵、圾四個字。
課前準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)生識字袋。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀卡片（開火車游戲）檢查識字情況。
2．說出帶有下面部首的詞：
山—
石—
土—
二、學(xué)生出示識字袋
讀你快速拿出帶有下面部首的的字并大聲領(lǐng)讀，“山、石、土”。
三、快速指讀并組成詞，也可以說出怎樣記住它們？
堆、坑、填、埋、碗、碟、巖、嶺、堅、硬、破、塵、垃、圾。
四、指導(dǎo)寫生字
1．觀察8個生字，說說你會寫哪個字？怎樣寫？（結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫）
2．師重點指導(dǎo)：
巖：（會意字）注意字的結(jié)構(gòu)。
嶺：問：山字頭與山字旁的區(qū)別？
注意：“令”的寫法。
塵：（會意字）結(jié)構(gòu)？寫“尖”區(qū)別？
圾：結(jié)構(gòu)？注意“及”的寫法。
3．練一練：
五、作業(yè)
①生字詞
�、谧x書P76，（家簽）
�、鬯鸭瘓D片（或?qū)嵨铮?/p>
“珍珠、琥珀、瑪瑙、珊瑚。”
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