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黃河頌教案合集十篇
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的黃河頌教案10篇，歡迎大家分享。
黃河頌教案 篇1
黃河頌
光未然 原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1935年創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，詩包括《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》
1、本課題目〈黃河頌〉，哪個詞是關(guān)鍵？
2、開頭點題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？
這首詩的'過程：
在我們學(xué)過的詩歌中,有些詩直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩則委婉含蓄.你認(rèn)為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?
黃河頌教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.搜集有關(guān)黃河的資料（文明、文化、災(zāi)難）；了解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。
2.通過自主學(xué)習(xí)，整體感知并把握詩歌內(nèi)容。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。
4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品，激發(fā)愛國主義情感。
5.綜合探究，做一次黃河文化的巡禮，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護(hù)母親河，了解黃河的現(xiàn)狀，加強(qiáng)環(huán)保意識，以行動保護(hù)汕頭的母親河——韓江。
教學(xué)重點：
1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
2.正確理解歌詞大意。
教學(xué)難點：
1.反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。
2.在理解詩歌象征手法的基礎(chǔ)上，感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。
課時安排：
兩課時。（課內(nèi)一節(jié)時，課外一節(jié)時）
教學(xué)用具：
Authorware多媒體課件。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究；多媒體輔助教學(xué)。
教學(xué)過程：
第一課時（課內(nèi)）
一、導(dǎo)入新課并投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、音樂欣賞：點擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。（緊湊點擊圖片，進(jìn)入最后一張時緩緩拉動文字框滾動條）
三、作家作品介紹。
課堂練習(xí)。（檢查預(yù)習(xí)：重點字詞的音、形、義）
四、朗讀。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀）
教師范讀。
學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
學(xué)生齊讀。
五、獨立思考、質(zhì)疑探究：
1.解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)
這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但是這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)
第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但是并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)
2.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？
“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?
前文一直在寫黃河，標(biāo)題也是頌黃河，可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女，是離題嗎？
3.請根據(jù)詩歌的內(nèi)容，試用自己的語言概括黃河精神。
詩歌中反復(fù)出現(xiàn)的“啊！黃河！”起了什么作用？
詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”，“筑成我們民族的屏障”，你是怎樣理解的？
如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？
如何把握《黃河頌》語言上的特點？
六、再朗讀。
在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。
小結(jié)。
七、對比閱讀，拓展練習(xí)。（于天命的散文《黃河頌》）
八、布置作業(yè)：
閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。
欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。
完成《一課一練》。
九、板書設(shè)計：
黃河頌
光未然
序曲 主體 尾聲
黃河偉大堅強(qiáng) 望黃河頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神
第二課時（課外）
十、利用綜合資源，通過瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁，自主深入學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。
十一、教學(xué)后記：
一直擔(dān)心這種情感豐富的`愛國主義詩歌，難上！在圖像、音視頻等感性材料相對缺乏的情況下，僅僅靠“三寸不爛之舌頭”與一個自主學(xué)習(xí)的課件，學(xué)生是否會覺得過于枯燥無味呢？事實上，這種憂慮是多余的。
我借助同學(xué)們自己收集的相關(guān)背景資料介紹與本課件，尤其是在一次次的朗讀中，激發(fā)起他們的愛國意識，再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》，學(xué)習(xí)《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴(yán)肅靜的愛國教育課。
沒見過黃河，但是通過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖，發(fā)揮學(xué)生的想象力，同時運用學(xué)生潛在的競爭意識與合作精神，讓他們在小組里互讀，然后分批朗讀（1～30；31～60），最后推選男女學(xué)生代表來朗讀，課堂的氣氛顯得十分活躍，朗讀的時候聲勢是一浪賽過一浪。
在朗誦中，我們贊美了黃河，歌頌了中華民族偉大而堅強(qiáng)的精神，更讓我體味到了學(xué)生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量！
課余的時間里，學(xué)生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學(xué)習(xí)。
課件設(shè)計以《黃河頌》為主體，以“黃河，母親河”為主題，是一堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)課、音樂文學(xué)欣賞課、探究課，同時，整理相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過閱讀大量資源來自主學(xué)習(xí)了解黃河的文明、文化與“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀，是學(xué)生課余自主學(xué)習(xí)、探究的好幫手。
黃河頌教案 篇3
課程目標(biāo)
知識與技能:掌握字詞，背誦；有感情的朗讀課文并注意節(jié)奏。
過程與方法: ：朗讀訓(xùn)練
情感體驗： 自主、合作、探究
情感態(tài)度與價值觀:：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感
重難疑點解決辦法:
重點：朗讀、背誦
難點： 詩歌的思想內(nèi)涵
疑點： 時代背景與詩歌主題
課時安排 ：兩課時
學(xué)法指導(dǎo)：教師點撥，由學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)
教具學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 、電腦
師生互動活動設(shè)計：教師指導(dǎo)學(xué)法，學(xué)生主動討論研究。
教學(xué)步驟 ：
才華展示
學(xué)生范文展示
復(fù)習(xí)檢查
學(xué)生針對上節(jié)的內(nèi)容互測、互評。
導(dǎo)入 新課
放《黃河》歌曲的錄音，導(dǎo)入 新課（導(dǎo)入 的內(nèi)容略）
作者簡介：找兩名學(xué)生完成
基礎(chǔ)知識：記憶書后3題詞語
整體感知
1、教師范讀
2、學(xué)生朗讀
3、體會情感 齊讀
4、理解詞意 默讀
分組討論
1、從幾個角度寫黃河
2、全詩表達(dá)了作者怎樣的'情感？
合作探究
1。在你朗讀的過程中，你認(rèn)為哪節(jié)最有氣勢？
2。你能有感情地與別人合作齊讀一下課文嗎？
研究學(xué)習(xí)
1、你認(rèn)為全詩是寫一種氣勢，還是寫一種精神？
拓展延伸
怎樣理解文中的民族精神？
教師小節(jié)
布置作業(yè) 理解背誦
板書設(shè)計
黃河頌
序曲------主體------尾聲
教學(xué)回顧
黃河頌教案 篇4
【教學(xué)構(gòu)想】
《黃河大合唱》是著名詩人光未然(張光年)為配合音樂家冼星海創(chuàng)作的大型民族交響樂而寫的組詩。《黃河頌》在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”，它的旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景大多有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。在教授這首詩的時候，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。教學(xué)時可充分利用CAI輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過直接訴諸視覺、聽覺的畫面和音樂來激發(fā)學(xué)生胸中的澎湃激昂的民族感情，深深地打動學(xué)生的心靈。然后以讀啟悟，品讀詩歌。
【教學(xué)設(shè)計】
[教學(xué)目的]
1．通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強(qiáng)的精神。
2．初步認(rèn)識黃河在中華民族中的特殊地位。
3．品讀歌詞中的語言。
[教學(xué)重難點]
重點：通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強(qiáng)的精神。
難點：揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教師要深人認(rèn)識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識，做好相關(guān)課件。
學(xué)生要尋找有關(guān)《黃河大合唱》的視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。查找了關(guān)于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻，我們實在需要母親河的召喚!當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!
(教師借助畫面、音樂的力量，調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》。
學(xué)生展示自己課前的所了解的《黃河頌》的.相關(guān)知識，了解《黃河頌》的寫作背景。)
二、自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言
1．自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。
2．醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。
3．自我評價，品味課文中的語言。
教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題?哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么?
4．學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建設(shè)性的意見。
5．全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。
(教師對學(xué)生朗誦的要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答。)
三、感知課文，合作探究
l.主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?
2．頌歌的首尾如何呼應(yīng)的?
3．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?
4．“啊!黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用?
(這個問題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面思考：黃河的自然特點、地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)，黃河已成為民族精神上的城防等等。)
四、小組合作，誦讀課文
1．鼓勵學(xué)生小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗誦。
例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩句的具體分工——學(xué)生對所選語段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
2．全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。
(本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。)
五、深人探究，探尋詩歌的朗誦要點
教師質(zhì)疑：以本課為例說明怎樣才能更好地朗誦一首詩詞?
(學(xué)生思考、討論。師生共議明確。)
1．把握詩詞的節(jié)奏、重音。
2．對詩人生平和時代背景的把握。
3．對詩詞語言的品味。
4．調(diào)節(jié)自己的感情。
學(xué)生再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。
讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。
六、再誦課文
配以音樂，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。
七、拓展延伸
教師提供《長江之歌》歌詞，學(xué)生閱讀，并思考文后的題目。
多媒體顯示：《長江之歌》。
1．比較《長江之歌》與課文《黃河頌》，說說這兩首詩有什么內(nèi)在聯(lián)系。
2．仿照“黃河頌”中比喻、擬人的寫法，以“啊!老師”(或母親，朋友……)為題，寫一兩個片斷。
3．課余欣賞《黃河頌》與《長江之歌》，在激昂高亢的旋律中領(lǐng)略黃河、長江的風(fēng)采，感受歌中洋溢的愛國熱情。
【教學(xué)后記】
增強(qiáng)課堂活力是上好語文課的主要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘語文學(xué)科自身的兩大因素：情感因素和理性因素，恰如其分予以表現(xiàn)，做到以情感人，以理服人。每一篇文章都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的人生感悟，這是可以讓課堂教學(xué)展現(xiàn)無窮魅力的寶貴資源。這里的關(guān)鍵因素就是教師如何幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來。因此，我在課文的導(dǎo)語、過渡語、總結(jié)語上精心設(shè)計，從而取得較好的課堂藝術(shù)效果。在進(jìn)行《黃河頌》教學(xué)時，我要求查找了許多關(guān)于黃河的地理知識、悠久的歷史及文化精神的資料。在課前的交流中拓寬了學(xué)生的知識面，此詩是《黃河大合唱》的歌詞，結(jié)合學(xué)生剛上過的本詩的音樂知識，播放了《黃河大合唱》的前三部音樂，從感性上感染學(xué)生，在接下來的誦讀中學(xué)生主動獨誦，四人組齊誦，全班齊讀，不知不覺上成朗讀課，學(xué)生也領(lǐng)會了詩中的意境與情感，朗讀非常感人。
在教學(xué)過程中，“提問”作為教與學(xué)雙向交流與互動，傳遞與反饋的有效方式，已被廣大師生所認(rèn)可。但提問如果把握不好，變成“滿堂問”，或者提問價值不大，我認(rèn)為，課堂提問應(yīng)該體現(xiàn)這樣的功能，
一是體現(xiàn)教師對整篇文章的把握及課堂設(shè)計思路，它應(yīng)該具有牽引學(xué)生思維的導(dǎo)向作用，它的先后承遞應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；
二是要充分把握教材和了解學(xué)生之所需，要在教材和學(xué)生的交合點上，點出學(xué)生的真正起疑之處，方可真正調(diào)動學(xué)生的求知欲，在進(jìn)行《黃河頌》的教學(xué)時，鑒于學(xué)生對于詩歌寫作的背景不太了解。所以，我在課堂開始之初就先介紹了寫作的背景，然后再讓學(xué)生分組進(jìn)行合作探究，最后取得了不錯的效果。由此看來，課堂提問必須要針對學(xué)生的實際，并加以因勢利導(dǎo)，這樣學(xué)生的課堂思維才能被緊緊地抓住，課堂教學(xué)自然也就不會如一潭死水了。
黃河頌教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
①有感情地朗讀，培養(yǎng)朗讀詩歌的能力。
�、谄肺墩Z言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。
�、劾斫飧柙~內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)重點：
熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力
課前準(zhǔn)備
歌詞就是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，瑯瑯上口，深得學(xué)生的喜愛。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培養(yǎng)興趣，增加積累。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)語。
大家知道中華兒女又被稱為什么嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒嗎？早在80萬年以前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就就是中華民族的魂。今天我們就就是體會吟誦的就就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇《黃河頌》
二、話說黃河。
�。▽W(xué)生自由暢談）
小結(jié)：大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊，歌頌黃河就就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個時代，黃河都象征著我們偉大的民族精神，詩人光未然做為時代的.歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英雄兒女，向著黃河唱出頌歌。
三、吟誦黃河。
1、師范讀。要求：批注重音字，語氣，選擇自己喜歡的句，段來讀。
2、探討朗讀語速，語氣及重音。
3、分小組朗讀、學(xué)生評價。
4、師生聯(lián)讀。（配樂）
四、探究黃河精神。
1、河有怎樣的氣勢和精神，你就是怎樣體會的？
2、結(jié)合時代背景，你認(rèn)為作者描寫黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強(qiáng)的精神，就是為了表達(dá)什么感情？
3、你能用一個相似的詞來替代詩歌結(jié)尾的偉大堅強(qiáng)，來發(fā)出你自己的誓言嗎？
（生小組合作探究）
五、詠唱黃河歌曲。
六、小結(jié)：
在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護(hù)的祖國的尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院�，為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為我們的民族擠身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量！
七、課外延伸。
黃河頌教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
(一)、知識與技能：
了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。
(二)、過程與方法：
通過反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊含在失重的思想感情;通過合作交流，理解詩歌用平實的語言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。
(三)、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生們愛國主義情操。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生們理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生們體會黃河的文化內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)計：
這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方面淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初一年級學(xué)生們接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料，更是他們接受愛國主義教育、強(qiáng)化愛國熱情的好題材。
調(diào)動學(xué)生們情感是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生們整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生們對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的了解，也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量，通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生們的心靈，并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋�，通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可�？偟膩碚f，我設(shè)計本課的思路是以誦讀為主，不過多講解，只略加點撥，相信學(xué)生們的理解感悟能力。
教學(xué)課時：一課時
教與學(xué)的過程：
一、導(dǎo)入新課：
播放《黃河大合唱》的音樂，大屏幕上打出黃河的圖片，老師一邊播放音樂，一邊作出如下的解說：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌黃河母親的`豪邁頌歌《黃河頌》，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵，還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》，共由八個樂章組成，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》(播放音頻：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。
二、學(xué)會朗讀。
要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
1、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當(dāng)頭的悲壯情懷;
2、學(xué)生們自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀：
(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。
(2)“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南�！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。
(3)三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌 。
(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流，相互做出評價。
4、請兩到三名學(xué)生們選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，并請全體學(xué)生們討論如何讀得更好，更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。
5、鼓勵學(xué)生們小組合作探究，設(shè)計多種形式合作朗誦
例如：人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩句的具體分工——學(xué)生們對所選的語段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
6，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。
注 ：環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生們的情感逐漸引向高潮
黃河頌教案 篇7
第一課時
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求
�、庞懈星榈乩收b課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。
�、屏私庠姼柚谐Ｓ玫男揶o方法，體會詩歌優(yōu)美的意境。
2.教材分析
這是七年級下冊第二單元中的第一課。本單元學(xué)習(xí)寫景詩文。品味優(yōu)美詩文要求學(xué)生要全身心的'投入，反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，整體感知內(nèi)容大意，深入體會作者傳達(dá)的微妙情感，揣摩和體會富有特色的語言，積累精彩語句。
3.中招考點
“賞析詞句”每年的設(shè)題角度略有不同，但都指明了具體的賞析位置；考查細(xì)致，涉及到動詞、形容詞、修辭、細(xì)節(jié)描寫、寫作手法，賞析有一定難度，得4分的居多。
4.學(xué)情分析
七年級的學(xué)生，對閱讀詩歌的方法有了初步的了解，但具體如何運用方法去解決問題還是掌握不好。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.查找資料能介紹作家作品，理解并會正確書寫重點字詞。
2.通過反復(fù)朗讀，學(xué)會概括詩歌主要內(nèi)容。
三、評價任務(wù)
針對目標(biāo)1，1、針對目標(biāo)一，設(shè)計兩個活動：
�。�1）開展字詞大闖關(guān)的活動，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握 字詞。
（2）通過查找資料，能說出與作者相關(guān)的文學(xué)常識。并運用此方法解決此類問題，完成自學(xué)檢測一。
2.針對目標(biāo)2，設(shè)計一個活動：通過品讀語言，圈點勾畫出經(jīng)典的句子做批注。能總結(jié)出品讀語言的方法，并會運用這種方法解決此類問題。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語設(shè)計
1.以《黃河大合唱》歌曲導(dǎo)入，渲染氣氛，引起學(xué)生心靈的共鳴。
2.學(xué)生展示自己課前所得，如《黃河頌》的相關(guān)知識，教師補充、強(qiáng)調(diào)。通過這一環(huán)節(jié)為下面理解詩歌內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。 (板書課題、作者)
�。ǘ╊A(yù)習(xí)檢測
1.作者介紹 光未然，（1913——20xx），本名-----，-------人。------家、-------家。1935年創(chuàng)作-------歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《----》，詩包括《------》、《------》、《--------》、《------》《-------》《-----》《---------》《-------》。
2.讀準(zhǔn)下列加粗字的讀音
氣魄（ ） 山巔（ ）
澎湃（ ） 狂瀾（ ）
屏障（ ） 劈開（ ）
宛轉(zhuǎn)（ ） 哺育（ ）
3.解釋下列詞語。
山巔：
澎湃：
狂瀾：
浩浩蕩蕩：
屏障：
哺育：
體魄：
滋長：
婉轉(zhuǎn)：
復(fù)興：
（三）新課講解
學(xué)習(xí)
目標(biāo) 教學(xué)活動 評價要點 要點歸納
學(xué)習(xí)目標(biāo)1： 查找資料能介紹作家作品，理解并會正確書寫重點字詞。
自學(xué)指導(dǎo)一： 1.查找資料能介紹作家作品，理解并會正確書寫重點字詞。
內(nèi)容：課文
方法：查找資料，學(xué)生演板。
時間：10分鐘
學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過反復(fù)朗讀，學(xué)會概括詩歌主要內(nèi)容。
自學(xué)指導(dǎo)二：通過反復(fù)朗讀，學(xué)會概括詩歌主要內(nèi)容。
內(nèi)容：課文
方法：先自學(xué)，再同桌交流，找出規(guī)律， 歸納方法要點。
時間：20分鐘。
要求：整體感知課文
自學(xué)檢測二：
1. 這首詩歌總體的結(jié)構(gòu)分為幾個部分？
答：序曲-----主題-----尾聲
2.歌頌黃河的部分分為幾個層次？分別從哪些方面進(jìn)行歌頌的？
地理特征、歷史貢獻(xiàn)、自然特點
能概括大意并會運用此方法解決此類問題 1.看修辭
2.抓關(guān)鍵詞
3.明主旨句
黃河頌教案 篇8
【教材分析】
作為組歌中的一個樂章，《黃河頌》以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，情緒慷慨激昂，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力,是七年級學(xué)生學(xué)習(xí)直抒胸臆、強(qiáng)化愛國熱情的良好載體。
【學(xué)情分析】
七年級學(xué)生的生活距離本文創(chuàng)作年代較遠(yuǎn)，他們對詩歌中強(qiáng)烈情感的理解，以及詩人為何要借黃河號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的理解可能浮于表面。對此，可以借助時代背景和視頻資料推進(jìn)問題的理解，突破難點。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、品味語言，聯(lián)系背景，概括出詩中黃河的形象和凝聚的中華民族的偉大精神。
2、為課文的精彩段落和關(guān)鍵語句做批注，并通過有感情地朗讀表達(dá)自己的理解。
【教學(xué)重點】
品味語言，聯(lián)系背景，概括出詩中黃河的形象和凝聚的中華民族的偉大精神，進(jìn)行有感情地朗讀。
【教學(xué)難點】
為課文的精彩段落和關(guān)鍵語句做批注，并通過有感情地朗讀表達(dá)自己的理解。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
(以奔騰咆哮、勇往直前的黃河視頻導(dǎo)入。)
黃河，孕育了五千年華夏文明，是我們祖國偉大的母親河! 炎黃子孫在黃河流域繁衍生息, 黃河以其堅強(qiáng)的風(fēng)骨、博大的胸懷、奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格。今天我們要體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩歌——《黃河頌》。
二、初讀，整體感知。
1、欣賞中國中央樂團(tuán)《黃河大合唱》第二部分《黃河頌》的聲樂視頻。
⑴用一個詞語分享觀看視頻的感受，并簡述理由。
�、普f出視頻《黃河頌》的表現(xiàn)形式，并概括內(nèi)容：
朗誦+演唱
找出課文對應(yīng)部分內(nèi)容：朗誦詞+歌詞
朗誦詞：作者先以呼告的手法，直稱讀者為“朋友”，開宗明義地說出了要“歌頌黃河”的主題。
歌詞：首先引出對黃河形象的描寫，接著直抒胸臆，歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，保衛(wèi)著中華民族，流域?qū)拸V，澤被眾生，并且代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。
2、自由朗讀課文，用學(xué)習(xí)過的符號法進(jìn)行標(biāo)注，力圖將對聽讀后的感受用朗誦的形式表達(dá)出來，并進(jìn)行小組交流。
三、品讀，感悟理解。
1、找出統(tǒng)領(lǐng)全詩思想感情的文眼——題目中的“頌”字，朗誦詞中的“贊歌”，即全詩的感情基調(diào)為“贊頌”。
⑴圈點批注：全詩贊頌了黃河哪些方面?如何贊頌?
方法學(xué)習(xí)：以課本旁的批注作為范例，學(xué)習(xí)批注的角度和方法。
明確：批注的對象可以是詞、句，也可以是段、篇，可以從語言特點及表達(dá)效果、思想內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法等多個角度進(jìn)行理解感受、鑒賞評價或質(zhì)疑問難。語言盡量精簡。
預(yù)設(shè)：①直接抒情——三次“啊!黃河!”的呼喊;
②詩作首尾處的呼應(yīng)對主題的表達(dá)作用;
�、邸巴薄绊灐弊值慕y(tǒng)領(lǐng)作用。
�、谱髡邽楹我桧烖S河?
補充背景資料，結(jié)合閱讀體驗，小結(jié)：通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映顯示斗爭，激發(fā)全國人民的抗日激情，是抗戰(zhàn)時期許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。作者光未然刻畫出氣勢宏大的黃河形象，反映了中華民族英雄兒女團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的真實場面，歌頌了黃河代表的中華民族的偉大精神，并號召祖國兒女學(xué)習(xí)這種精神。
2、根據(jù)批注，調(diào)整對詩作朗誦的.處理方式，鼓勵學(xué)生選擇他們認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)姆绞降姆绞�，進(jìn)行合作朗讀交流。
小組的搭配形式—— — 鄰座同學(xué)的三人組、四人組、男女生混合組等;
歌詞篇幅的選擇—— — 全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩句的具體分工—— — 可以生生合作分角色朗讀，也可以插入藝術(shù)家方明的朗誦，與名家進(jìn)行虛擬合作朗誦。
3、小結(jié)，升華感受：
用“黃河母親，我想對您說……”的句式作為領(lǐng)起，以第一人稱說出自己讀完詩歌后的感受。
四、作業(yè)
1、課堂作業(yè)
調(diào)動學(xué)生積累，分享古今中華兒女對黃河的描述：如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”“九曲黃河萬里沙，浪淘幾簸自天涯”……
根據(jù)詩詞、文學(xué)作品中對黃河的描述和自己對黃河形象的理解，展開想象, 學(xué)寫頌詩抒發(fā)情感，描繪自己心中的黃河。
我的頌詩: 啊! 黃河!
你是
2、家庭作業(yè)
閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》，揣摩關(guān)鍵語句和精彩內(nèi)容，做出批注。
【板書設(shè)計】
黃河頌
光未然
序曲 — — — — —主體 — — — — —尾聲
黃河偉大堅強(qiáng) 望黃河 頌黃河 學(xué)習(xí)黃河精神
民族精神
黃河頌教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
�、儆懈星榈乩首x，培養(yǎng)朗讀詩歌的能力。
②品味語言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。
③理解歌詞內(nèi)容，啟發(fā)優(yōu)秀學(xué)生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)重點：
熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力
課前準(zhǔn)備
歌詞是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，瑯瑯上口，深得優(yōu)秀學(xué)生的喜愛。課前讓優(yōu)秀學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培養(yǎng)興趣，增加積累。
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)語。
大家知道中華兒女又被稱為什么嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒嗎？早在80萬年以前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過著狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們就是體會吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的詩篇《黃河頌》
二、話說黃河。
�。▋�(yōu)秀學(xué)生自由暢談）
小結(jié)：大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊，歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個時代，黃河都象征著我們偉大的民族精神，詩人光未然做為時代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英雄兒女，向著黃河唱出頌歌。
三、吟誦黃河。
1、師范讀。要求：批注重音字，語氣，選擇自己喜歡的句，段來讀。
2、探討朗讀語速，語氣及重音。
3、分小組朗讀、優(yōu)秀學(xué)生評價。
4、師生聯(lián)讀。（配樂）
四、探究黃河精神。
1、河有怎樣的氣勢和精神，你是怎樣體會的？
2、結(jié)合時代背景，你認(rèn)為作者描寫黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強(qiáng)的精神，是為了表達(dá)什么感情？
3、你能用一個相似的`詞來替代詩歌結(jié)尾的偉大堅強(qiáng)，來發(fā)出你自己的誓言嗎？
�。ㄉ〗M合作探究）
五、詠唱黃河歌曲。
六、小結(jié)：
在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護(hù)的祖國的尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院溃瑸樽鎳璩�。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為我們的民族擠身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量！
七、課外延伸。
黃河頌教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
�、� 知識與技能：
指導(dǎo)同學(xué)們把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)同學(xué)們鑒賞詩歌的能力。
�、谶^程和方法：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點
反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。
教時安排
一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染同學(xué)們，引起同學(xué)們心靈的共鳴。
二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
�、俳處煼蹲x。
�、谕瑢W(xué)們自由練習(xí)朗讀。
�、弁瑢W(xué)們齊讀。
三、內(nèi)容研討
�、俳忸}。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)
�、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在黃河上，第三節(jié)重點落在中華兒女上。)
③第二節(jié)是主體部分，主要是頌黃河，但并不是立即開始歌頌，在頌之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即望字。)
�、茼烖S河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?
�、菪〗Y(jié)文章。
用如下板書總結(jié)文章。
序曲主體尾聲
黃河偉大堅強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神
五、再朗讀
在理解文章的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)們根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排同學(xué)們齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。
六、課外作業(yè)
�、匍喿x《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。
②欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱
教后記：隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的`氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使同學(xué)們感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了同學(xué)們一個了解先烈精神的機(jī)會。
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