【精華】學前班拼音教案3篇
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的學前班拼音教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
學前班拼音教案 篇1
活動目標
1、學習三個單韻母:ɑ o e ,能讀準,認清形。
2、初步了解學習漢語拼音的作用。
3、幼兒能在游戲中,感受學習拼音的樂趣。
教學重點、難點
教學重點:學習三個單韻母:ɑ o e ,能讀準,認清形。
教學難點:掌握e得發(fā)音技巧,發(fā)準e的音。
活動準備
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教
教學活動過程:
一、 導入部分。
小律動:請你跟我這樣做。
二、讓幼兒簡單了解學習拼音字母的作用。
1、談話:小朋友,下學期你們就上一年級了,也長大了一歲,就要學習新的本領!而且還要認識一些新的朋友。它們可有來頭了,它們是從拼音王國來的,它們是誰呢?我們來看一下。
2、老師:(出示拼音字母卡片)老師以拼音字母的口吻說:小朋友下午好,我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。(老師引導幼兒跟拼音字母問好)
3、老師:那你們知道認識拼音字母有什么作用嗎?(幼兒自由回答)
4、老師小結(jié):嗯,它們的用處可大了,它可以幫助我們識字,讀書,還能幫我們說一口好聽的普通話。
三、學習字母ɑ o e的音和形。
1、學習ɑ的音和形。
。1)助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來,以ɑ的口吻說:小朋友們下午好!我是來自拼音王國的拼音寶寶。(老師引導幼兒跟拼音寶寶問好)
。2)老師:在認識拼音寶寶之前,老師先問你們一個問題:你們?nèi)ミ^小朋友家玩嗎?見到小朋友的媽媽,你會怎么稱呼她呢?(阿姨)
(3)老師:“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。
(4)出示ɑ的.教學圖卡,老師帶領幼兒學習ɑ的發(fā)音:讀這個字母時:嘴巴張大,保持不變,聲音響亮。
。5)引導幼兒學習順口溜:張大嘴巴ɑ ɑ ɑ,一起玩耍樂哈哈。
(6)觀察和掌握字母的外形。
老師:(出示形象圖)你們看一看阿姨的頭型,是不是很像ɑ?對,下次看到ɑ時,就想到這個阿姨,這樣就很容易記住ɑ的音和形了。
2、學習o的音和形。
(1)助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒問好。
(2)出示公雞圖片。
老師:在認識拼音寶寶之前,我們先來看一只小動物。
提問:小朋友,公雞是怎么叫的?誰來學一下?
。3)老師:公雞的叫聲o這個音,就是我們拼音寶寶o的音。
(4)出示o的教學圖卡,老師帶領幼兒學習o的發(fā)音:嘴巴圓圓的,舌頭往后縮。
(5)引導幼兒學習順口溜:圓圓嘴巴o o o,公雞清早啼喔喔。
(6)觀察和掌握字母o的外形。
3、學習e的音和形。
。1)助教拿著e以同樣的形式跟幼兒問好。
。2)出示大白鵝圖片。
老師:在認識拼音寶寶之前,我們再來看一只小動物,它是誰呢?(大白鵝)
。3)老師:“大白鵝”的“鵝”的音,就很像我們拼音寶寶e的音。
。4)出示e的教學圖卡,老師帶領幼兒學習e的發(fā)音:嘴角向兩邊咧開,嘴巴扁扁的,舌頭往后縮。
。5)引導幼兒學習順口溜:扁扁嘴巴e e e,河里有只大白鵝。
(6)觀察和掌握e的外形。
四、通過小游戲,鞏固復習所學字母。
1、點蟲蟲
玩法:老師念口令:點蟲蟲,點蟲蟲,點蟲蟲。當老師念完的時候,最后點到哪個字母,幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后,師幼一起念口令?蛇m當加速。
4、老師小結(jié)
老師:今天我們認識了多少個拼音字母,分別是什么?
ɑ o e,有一個共同的名字,叫單韻母。
教學反思
本次活動因為采取了較多的游戲,能很好地吸引孩子們,孩子的熱情比較高,注意力比較集中,上課的效果較好,但也還存在一些不足之處,老師的語氣不夠豐富,下次進行角色扮演時,語氣也應該隨著變化。
學前班拼音教案 篇2
活動設計背景
因為還有一個學期他們就升入一年級了,為了讓他們能很好地適應一年級的生活,為以后的學習奠定一定的基礎,所以讓他們先學一些簡單的拼音。
活動目標
1、學習三個單韻母:ɑ o e ,能讀準,認清形。
2、初步了解學習漢語拼音的作用。
3、幼兒能在游戲中,感受學習拼音的樂趣。
教學重點、難點
教學重點:學習三個單韻母:ɑ o e ,能讀準,認清形。
教學難點:掌握e得發(fā)音技巧,發(fā)準e的音。
活動準備
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教
一、 導入部分。
小律動:請你跟我這樣做。
二、讓幼兒簡單了解學習拼音字母的作用。
1、談話:小朋友,下學期你們就上一年級了,也長大了一歲,就要學習新的本領!而且還要認識一些新的朋友。它們可有來頭了,它們是從拼音王國來的,它們是誰呢?我們來看一下。
2、教師:(出示拼音字母卡片)教師以拼音字母的口吻說:小朋友下午好,我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。(教師引導幼兒跟拼音字母問好)
3、教師:那你們知道認識拼音字母有什么作用嗎?(幼兒自由回答)
4、教師小結(jié):嗯,它們的用處可大了,它可以幫助我們識字,讀書,還能幫我們說一口好聽的普通話。
三、學習字母ɑ o e的音和形。
1、學習ɑ的音和形。
。1)助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來,以ɑ的口吻說:小朋友們下午好!我是來自拼音王國的拼音寶寶。(教師引導幼兒跟拼音寶寶問好)
。2)教師:在認識拼音寶寶之前,老師先問你們一個問題:你們?nèi)ミ^小朋友家玩嗎?見到小朋友的媽媽,你會怎么稱呼她呢?(阿姨)
。3)教師:“阿姨”的“阿”的.音就是拼音寶寶ɑ的音。
。4)出示ɑ的教學圖卡,教師帶領幼兒學習ɑ的發(fā)音:讀這個字母時:嘴巴張大,保持不變,聲音響亮。
。5)引導幼兒學習順口溜:張大嘴巴ɑ ɑ ɑ,一起玩耍樂哈哈。
。6)觀察和掌握字母的外形。
教師:(出示形象圖)你們看一看阿姨的頭型,是不是很像ɑ?對,下次看到ɑ時,就想到這個阿姨,這樣就很容易記住ɑ的音和形了。
2、學習o的音和形。
。1)助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒問好。
。2)出示公雞圖片。
教師:在認識拼音寶寶之前,我們先來看一只小動物。
提問:小朋友,公雞是怎么叫的?誰來學一下?
。3)教師:公雞的叫聲o這個音,就是我們拼音寶寶o的音。
。4)出示o的教學圖卡,教師帶領幼兒學習o的發(fā)音:嘴巴圓圓的,舌頭往后縮。
。5)引導幼兒學習順口溜:圓圓嘴巴o o o,公雞清早啼喔喔。
。6)觀察和掌握字母o的外形。
3、學習e的音和形。
(1)助教拿著e以同樣的形式跟幼兒問好。
。2)出示大白鵝圖片。
教師:在認識拼音寶寶之前,我們再來看一只小動物,它是誰呢?(大白鵝)
。3)教師:“大白鵝”的“鵝”的音,就很像我們拼音寶寶e的音。
。4)出示e的教學圖卡,教師帶領幼兒學習e的發(fā)音:嘴角向兩邊咧開,嘴巴扁扁的,舌頭往后縮。
(5)引導幼兒學習順口溜:扁扁嘴巴e e e,河里有只大白鵝。
。6)觀察和掌握e的外形。
四、通過小游戲,鞏固復習所學字母。
1、點蟲蟲
玩法:教師念口令:點蟲蟲,點蟲蟲,點蟲蟲。當老師念完的時候,最后點到哪個字母,幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后,師幼一起念口令?蛇m當加速。
4、教師小結(jié)
教師:今天我們認識了多少個拼音字母,分別是什么?
ɑ o e,有一個共同的名字,叫單韻母。
教學反思
本次活動因為采取了較多的游戲,能很好地吸引孩子們,孩子的熱情比較高,注意力比較集中,上課的效果較好,但也還存在一些不足之處,老師的語氣不夠豐富,下次進行角色扮演時,語氣也應該隨著變化。
學前班拼音教案 篇3
一、學習目標:
1、學會鼻韻母ang. eng ing ong, 能認清形,讀準音,會讀四聲,能正確書寫。
1、學會整體認讀音節(jié)ying,會讀四聲;
2、練習拼讀聲母和介母i.U與ang相拼,聲母和介母I與ong相拼的音節(jié),鞏固拼讀方法,提高拼音能力。
二、 教學重點、難點:
重點:
掌握鼻韻母ang,eng和整體認讀音節(jié)。Ying的音,形及它們的四聲。
難點:
后鼻韻母的發(fā)音方法。
三、 教學過程:
(一) 復習檢查:
1、抽讀卡片:
an. en.in. un. ün
追問:
這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?
(前鼻韻母) (前鼻尾音)
過渡:
今天我們不要繼續(xù)學習四個鼻韻母,它們叫后鼻韻母
(二)、新授:
1、 學習ang.
(1) 出示投影片:
問:
圖上畫的是什么?
(2)指導讀音。
aāng áng ǎng àng
師:
“燈”的音節(jié)的韻母部分就是eng.
范讀–––––仿讀–––––指名讀––––––齊讀
追問:
我們是怎樣學會eng的讀音?eng也是什么韻母?
(3)讀四聲:
出示:
ēng éng ěng èng
指名讀–––––范讀–––––指名讀––––齊讀
3、學習ing.
(1)出示投影片:
問:
圖上畫的是什么?這個韻母怎樣讀?
(兩人一組討論學習)
(2)檢查學習效果:
指名說–––––指名讀–––––評議
(3)指導讀音;
師“鷹”的音節(jié)中的`韻母部分就是ing,發(fā)音時,單韻母與后鼻音要連讀。
(4)讀四聲。
板書:
īng íng ǐng ìng
范讀––––仿讀(領會發(fā)音方法)–––––指名讀
4、 學習ong.
(1) 出示投影片:
問:
圖上畫的是什么?這個韻母怎樣讀?
(自學ong)
(2) 檢查學習效果:
指名說–––––指名讀–––––評議
師:
“鐘”音節(jié)的韻母部分就是ong,發(fā)音時,音韻母與后鼻母尾音要連讀。
(3)讀四聲:
板書:
ōng óng ǒng òng
反復范讀––––仿讀(領會發(fā)音方法)––––––指名讀
5、總結(jié)鼻韻母的發(fā)音方法:
ang eng ing ong
觀察:
這四個鼻韻母的尾音都是–––––ng后鼻韻尾音,不是聲母n/g,要讀準––––ng的
發(fā)音,要把舌根抬起來抵住上后部,發(fā)鼻音,讓氣流鼻腔出來。
6、鞏固練習:
(1)聽音練習:
師讀韻母,生判斷是前鼻母還是后鼻韻母。
(2)判斷練習:
板書打順序混合在一起的前后鼻韻母,指名學生按類分出來。
7、學習整體認讀音節(jié)ying
(1)板書:
ying
師:
整體認讀音節(jié)ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀―――指名讀––––齊讀。
(2)學習四聲。
Yīng yíng yǐng yìng
指名讀–––––齊讀
8、指導寫書:
1、ang eng ong 占中下格
2、ing ong 占下中下三格
9、拼讀練習(輕聲)(1)
出示:
bang fang dang
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