【精品】橋教案模板合集七篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的橋教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

橋教案 篇1

　　《盧溝橋的獅子》(第九冊(cè))是一篇進(jìn)行讀寫(xiě)訓(xùn)練的好范文。作者合理的章法布局、細(xì)致的觀察態(tài)度、傳神的表達(dá)技巧都是值得向?qū)W生介紹的。居于此,本課的讀寫(xiě)訓(xùn)練可以由以下三步完成。

　　一、著眼全篇,區(qū)分詳略主次

　　在初讀課文、嘗試分段并概括段意的基礎(chǔ)上,教師可以提問(wèn):課文共分幾部分?哪部分寫(xiě)得最詳細(xì)?你知道作者為什么這樣安排嗎?通過(guò)對(duì)課文的初步了解,學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn):全文共分三部分。其中第二部分是重點(diǎn),寫(xiě)得最詳細(xì)。因?yàn)槲恼骂}目是“盧溝橋的獅子”,以寫(xiě)物為主,所以介紹獅子特點(diǎn)的部分理應(yīng)是全文重點(diǎn)。學(xué)生明白這層關(guān)系后,教師再追問(wèn):那么你們說(shuō),我們學(xué)習(xí)本文,應(yīng)重點(diǎn)學(xué)哪一部分?(答:重點(diǎn)段。)既然這樣,我們就應(yīng)花最少的功夫,完成一、三兩部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。要求學(xué)生讀課文,說(shuō)一說(shuō):

　　讀了第1部分,我知道了______________________。

　　讀了第3部分,我又知道了____________________。

　　小結(jié):在一篇文章中,作者會(huì)把主要部分寫(xiě)得很詳細(xì),而次要部分就簡(jiǎn)略些,這樣才能突出重點(diǎn)�，F(xiàn)在,讓我們到第二部分去看看盧溝橋的獅子到底是怎樣的?作者又是怎么把它寫(xiě)好的?

　　這樣處理,使得教師在第一個(gè)整體教學(xué)(即初讀課文、初步感知)階段就收獲匪淺:既讓學(xué)生理清了全文脈絡(luò),了解了文章大意,又向他們滲透了讀書(shū)與.寫(xiě)作的基本技法。寥寥數(shù)語(yǔ),就將讀文與訓(xùn)練落到了實(shí)處。

　　二、切入段落,摸清構(gòu)句方法

　　當(dāng)學(xué)習(xí)的車頭被直拉到重點(diǎn)段之后,可以這樣讓學(xué)生理清本段的層次關(guān)系。

　　1．自由讀第二段。邊讀邊想邊畫(huà),找出能概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的語(yǔ)句,并做上記號(hào)。(這些獅子真有意思;盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異,很難數(shù)清楚。)

　　2．這兩個(gè)語(yǔ)句分別位于本段的什么位置?

　　3．那么中間部分又寫(xiě)什么呢?(具體寫(xiě)?yīng){子大小不一和神態(tài)各異。)

　　4．由此可見(jiàn),這一段作者寫(xiě)?yīng){子,先( )寫(xiě),后( )寫(xiě),再( )寫(xiě)。

　　5．能給中間的這部分分層嗎?看看在這里先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么?并出示習(xí)題:在具體敘述時(shí),又先寫(xiě)( )再寫(xiě)( )。

　　小結(jié):用總———分———總的方法.寫(xiě)作,可以使文章條理清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。板書(shū):條理清。

　　三、品讀詞句 學(xué)習(xí)觀察表達(dá)

　　第二段要重點(diǎn)講解的是要讓學(xué)生仿寫(xiě)的部分,除了要字求其義、句求其旨外,更要明白作者是怎樣觀察獅子,并把他看到的獅子寫(xiě)下來(lái)的。具體操作如下:議一議。

　　(1)課文是怎樣具體描述“大小不一”的?(大的幾十厘米,小的幾厘米,甚至……也看不清———列舉數(shù)據(jù),作對(duì)比。)

　　(2)讀讀具體寫(xiě)“神態(tài)各異”的句子,看看作者用“有的”共寫(xiě)了幾類、幾種樣子的獅子?

　　(3)作者為什么既要寫(xiě)到大獅子,又要寫(xiě)到小獅子?(這樣才能讓我們知道盧溝橋的獅子有大有小,大的威武,小的淘氣。)

　　(4)“好像朝著遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼,好像專心聽(tīng)橋下的流水聲�！边@些是比喻句嗎?(不是。這是作者根據(jù)石獅的樣子想象出來(lái)的。)

　　(5)小結(jié):正因?yàn)樽髡呓o不動(dòng)的石獅注入了動(dòng)作與情感,使它活起來(lái)了,所以絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為這兒寫(xiě)得最有趣。由此可知,看圖作文也好,寫(xiě)物作文也好,我們都要展開(kāi)豐富的想象,把靜的`寫(xiě)成動(dòng)的,把無(wú)生命的寫(xiě)成有生命的,把黑白的寫(xiě)成彩色的,這樣文章才生動(dòng)形象。

　　演一演。盧溝橋的獅子這么活潑、威武,教師可請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文的描述分別學(xué)一學(xué)這樣的形態(tài)。也可以指名上臺(tái)表演。一演勝千言,在表演中學(xué)文,在表演中讀文,在表演中記文,印象更深,效果更好。

　　寫(xiě)一寫(xiě)。演完五種姿態(tài)后,教師提醒學(xué)生:盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎?你是從哪里看出來(lái)的?(省略號(hào)。)盧溝橋的獅子確實(shí)是姿態(tài)萬(wàn)千,各不相同,那么還會(huì)有哪些形態(tài)呢?你能想象出來(lái)嗎?這樣一提醒,學(xué)生興趣盎然,立刻會(huì)展開(kāi)熱烈的討論,將課堂氣氛推向高潮。最后,要求學(xué)生從自己及同學(xué)的表演中選擇最喜歡的一兩種“獅子”,把它的大小及動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)下來(lái)。這一安排,把課堂的所讀、所演全部融入到所寫(xiě)之中,完成了“讀為基礎(chǔ),以讀帶寫(xiě),以寫(xiě)促讀”的讀寫(xiě)任務(wù)。整堂課憑借了“課文”這一教學(xué)的例子,教師引導(dǎo),學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué),與講與練相結(jié)合,做到舉一反三。學(xué)生除了讀懂課文,更練習(xí)了“閱讀和作文的熟練方法”(葉圣陶)。

橋教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感；

　　2、鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)相關(guān)句式，會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫(xiě)一段話。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　4、了解列數(shù)字和舉例子的說(shuō)明方法

　　5、拓展語(yǔ)文，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)延伸到生活中。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　PPT課件或卡片

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、 復(fù)習(xí)字詞，回顧課文

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《盧溝橋》，跟老師板書(shū)課題。

　　2、翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，上節(jié)課你從文章中讀到了什么？學(xué)生自由匯報(bào)。

　　3、課件出示生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“燕”；直接讀，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)調(diào)值，讀出感情色彩，適當(dāng)復(fù)習(xí)詞義

　　由“聞名于世”引出“馬可波羅”對(duì)盧溝橋的評(píng)價(jià)。

　　二、 理解感悟，探究交流

　　1、指名讀或齊讀，馬可波羅是怎樣稱贊它的？

　　世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的，橋柱上的獅子是美的奇觀。

　　理解：最好的，獨(dú)一無(wú)二，美的`奇觀

　　2、這些贊嘆可以說(shuō)是對(duì)盧溝橋最大的肯定，這究竟是一座怎樣的橋呢，讓我們放聲朗讀第二段，感受這是怎樣的一座橋？

　　學(xué)生自由匯報(bào)后，教師歸納板書(shū)：設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀

　　“設(shè)計(jì)”預(yù)先訂出的工作方案或計(jì)劃。如橋的長(zhǎng)度等。

　　3、理解“設(shè)計(jì)科學(xué)”

　　在文中找一找盧溝橋是怎樣設(shè)計(jì)的，指名讀。

　　出示課件圖，理解專業(yè)術(shù)語(yǔ)。這里為了清楚地介紹橋的設(shè)計(jì)意圖，用了很多的數(shù)字，這樣的說(shuō)明方法叫“列數(shù)字”，同學(xué)們?cè)诮榻B事物的時(shí)候也可以恰當(dāng)運(yùn)用這樣的方法。

　　作者為了說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的科學(xué)，特別舉了一個(gè)例子，是什么？

　　板書(shū)：“完好無(wú)損”，理解感受設(shè)計(jì)科學(xué)，講解“舉例子”的說(shuō)明方法。。

　　再讀設(shè)計(jì)科學(xué)的語(yǔ)句，再次引出馬可波羅的評(píng)價(jià)。

　　4、理解“造型美觀”

　　先出示圖，我們到橋上走一走，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得造型美觀嗎？學(xué)生自由說(shuō)，教師提示可用書(shū)上規(guī)范的語(yǔ)句。

　　借助課件理解，由橋?qū)捯�到獅子，注重朗讀和拓展訓(xùn)練。

　　美觀：1、千姿百態(tài)，栩栩如生。讀，感悟。注意語(yǔ)氣，母子相抱（幸福地）相互戲耍（開(kāi)心地）傾聽(tīng)流水聲（靜靜地）檢閱車馬（威武地）

　　指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)后學(xué)生先自己練習(xí)，再指名讀，知道點(diǎn)撥。再齊讀，共同感悟。

　　板書(shū)：千姿百態(tài) 栩栩如生

　　5、省略號(hào)表示什么？（還有很多中不同的姿態(tài)？）會(huì)有哪些不同的姿態(tài)呢？

　　有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌，有的翹首望著遠(yuǎn)方，有的一家人其樂(lè)融融，小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上，有的獅子腳踩繡球……學(xué)生自由說(shuō)。

　　6、著名建筑學(xué)家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對(duì)這里的獅子做了生動(dòng)地刻畫(huà)。

　　有的昂首挺胸，仰望云天；有的雙目凝神，注視橋面；有的側(cè)身轉(zhuǎn)首，兩兩相對(duì)，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；橋南邊東部有一只石獅，高豎起一只耳朵，好似在傾聽(tīng)著橋下潺潺的流水和過(guò)往行人的說(shuō)話……

　　造型如此美觀，怪不得馬可波羅要由衷地贊嘆……美的奇觀

　　7、盧溝橋還有一種特殊的美，每當(dāng)晴空月正，野曠天低，曙色蒼蒼，波水淼淼，令人心曠神怡，這就是著名的燕京八景之一——“盧溝曉月”

　　清代乾隆皇帝提筆寫(xiě)下盧溝曉月，并賦詩(shī)一首：

　　茅店寒雞咿喔鳴，曙光斜漢欲參橫。半鉤留照三秋淡，一練分波平鏡明。入定衲僧心共印，懷程客子影猶驚。邇來(lái)每踏溝西道，觸景那忘黯爾情。

　　8、再讀課文：讓我們?cè)僖淮斡新曈猩�地朗讀課文，讀出盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)，讀出盧溝橋的造型美觀，讀出你看到這獨(dú)一無(wú)二的盧溝橋時(shí)的心情。

　　9、看課件試背。

　　10、感受到了橋的科學(xué)和美觀，看到了這千姿百態(tài)，栩栩如生的石獅，你想對(duì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？

　　11、就是這座設(shè)計(jì)科學(xué)的橋，這座造型美觀的橋，這座美的奇觀，卻記載著一段令國(guó)人難忘的歷史。

　　1937年7月7日，日本侵略者對(duì)盧溝橋發(fā)起攻擊，我國(guó)軍隊(duì)奮起反抗，這就是著名的“盧溝橋事變”，也稱“七七事變”。盧溝橋事變標(biāo)志著我過(guò)開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)八年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。盧溝橋記載著這具有歷史意義的時(shí)刻，人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記1937年7月7日，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記盧溝橋。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一段，看人們是在這里開(kāi)展了怎樣的紀(jì)念活動(dòng)。

　�。ㄐ藿ㄖ袊�(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑，每年7月7日，開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)緬懷歷史，悼念先烈。）

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸

　　盧溝橋以它的科學(xué)的設(shè)計(jì)和美觀的造型聞名于世，同時(shí)，又因?yàn)椤氨R溝橋事變”更讓我們感受到了它的歷史意義。其實(shí)關(guān)于盧溝橋的故事還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課外搜集有關(guān)盧溝橋和盧溝橋事變的相關(guān)資料，進(jìn)一步了解盧溝橋和它的歷史，相信你們一定有更大的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)希望你們能運(yùn)用課文第二自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一處建筑物，注意要抓住建筑的特點(diǎn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　盧 溝 橋

　　設(shè)計(jì)科學(xué) 完好無(wú)損

　　千姿百態(tài)

　　聞名世界 造型美觀

　　栩栩如生

橋教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

　　2.嘗試有規(guī)律地涂畫(huà)出彩虹的顏色。

　　3.能合理安排畫(huà)面，體驗(yàn)涂畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：有規(guī)律地涂畫(huà)出彩虹的顏色。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能合理安排畫(huà)面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒了解一些彩虹的知識(shí)(彩虹的產(chǎn)生、顏色排列等)，并和幼兒一起收集有關(guān)彩虹的故事。

　　2. 彩虹圖。

　　3.油畫(huà)棒、美術(shù)畫(huà)冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：

　　1、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：有座大橋真神奇，七種顏色排一起，要問(wèn)它是誰(shuí)造的，太陽(yáng)公公笑瞇瞇。猜猜是什么?你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?

　　(二)基本部分：

　　1、范例欣賞與討論

　　教師出示幼兒用書(shū)(圖片)，彩虹的顏色是怎樣排列的?

　　2、教師示范講解

　　師幼互動(dòng)示范：教師先畫(huà)紅色，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)接下來(lái)應(yīng)該畫(huà)什么顏色，教師再涂畫(huà)相應(yīng)的'顏色。

　　教師提醒幼兒注意：畫(huà)紅色的弧形時(shí)，要盡量畫(huà)大，留出足夠的位置畫(huà)其他顏色。

　　3、幼兒在美術(shù)畫(huà)冊(cè)上繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒按彩虹的顏色順序畫(huà)彩虹橋，每種顏色不要畫(huà)得太寬或太窄，彩虹橋要畫(huà)在畫(huà)面中間，盡量畫(huà)得大些。

　　鼓勵(lì)幼兒畫(huà)畫(huà)彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。

　　(三)結(jié)束部分：

　　教師評(píng)價(jià)：展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒互相欣賞、評(píng)價(jià)，教師對(duì)想象力豐富的作品給予肯定。

　　(四)課后延伸：

　　1、 在區(qū)角游戲中，投放彩帶，鼓勵(lì)幼兒制作彩虹橋，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)畫(huà)彩虹橋上發(fā)生的趣事、添花其他景物等。

　　2、 親子游戲：家長(zhǎng)和幼兒一起在晴天用噴水的方法制造“彩虹”，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索欲望。

橋教案 篇4

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。

　　準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件、獨(dú)木橋(平衡木)、小白羊和小黑羊的胸飾。

　　過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小羊過(guò)橋》，讓我們來(lái)看看故事里發(fā)生了什么事情？

　　2、幼兒觀看課件前半部分大羊過(guò)橋。

　　1）提問(wèn)：

　　這個(gè)故事叫什么名字？

　　師：大白羊和大黑羊要過(guò)什么樣的橋啊?(獨(dú)木橋)

　　2）師：什么叫“獨(dú)木橋”？

　　教師出示平衡木，介紹獨(dú)木橋。

　　（一條河的中間只有一根木頭，只能過(guò)一個(gè)人的橋叫獨(dú)木橋）

　　師：它們過(guò)橋了嗎？為什么？（沒(méi)有，它們誰(shuí)也不讓誰(shuí)）

　　師：它們各不相讓，結(jié)果怎樣？（都掉到了河里去了）

　　教師小結(jié)：兩只大羊都想自己先過(guò)橋，誰(shuí)也不謙讓誰(shuí)，結(jié)果都掉到河里去了。

　　3、幼兒觀看課件后半部分小羊過(guò)橋。

　　1）教師過(guò)渡：過(guò)個(gè)橋就這么難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過(guò)橋了，想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會(huì)怎樣過(guò)橋？

　　請(qǐng)幼兒互相商量后回答問(wèn)題。

　　2）師：小白羊和小黑羊究竟是怎樣過(guò)橋的呢？

　　幼兒觀看課件后半部分小羊過(guò)橋。

　　提問(wèn)：小白羊和小黑羊有沒(méi)有成功過(guò)橋？它們是怎樣過(guò)橋的？

　　教師小結(jié)：只要我們互相讓著對(duì)方，讓對(duì)方先過(guò)橋，自己再過(guò)橋就可以成功過(guò)這個(gè)獨(dú)木橋了。

　　4、完整播放課件。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把故事從頭到尾看一遍，看的過(guò)程中，我們來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)故事里黑羊和白羊的`對(duì)話，學(xué)會(huì)了的小朋友老師等會(huì)兒請(qǐng)他來(lái)表演故事。

　　教師和幼兒一起學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、表演故事后半部分。

　　師：老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請(qǐng)你選自己喜歡的戴上，表演小羊過(guò)獨(dú)木橋。

　　幼兒自選胸飾。

　　師：請(qǐng)做小白羊的小朋友站到獨(dú)木橋的這邊來(lái)，做小黑羊的有小朋友站到獨(dú)木橋的那邊去。其它小朋友一起來(lái)幫忙講故事。

　　幼兒表演故事。

　　6、組織幼兒分組討論：

　　師：小朋友，兩只大羊的表現(xiàn)好不好？你們想對(duì)大羊說(shuō)什么？?jī)芍恍⊙蚰�？它們的表現(xiàn)好不好，你想對(duì)小羊說(shuō)什么？

　　生活中，當(dāng)我們小朋友之間有矛盾時(shí)，我們應(yīng)該怎樣解決呢？

　　教師小結(jié)：小朋友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭(zhēng)吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。

橋教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　說(shuō)明事物的特點(diǎn)，具體把握中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)以代表性事物說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。

　　初步了解本文說(shuō)明順序。

　　教學(xué)策略：

　　學(xué)法：

　　篩讀、討論、實(shí)踐。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　以拱字切入。

　　（1）展示橋的圖片，讓學(xué)生感受橋，并做出判斷。

　�。�2）出示兩種文段，讓學(xué)生在比較中感知說(shuō)明文體。

　　二、整體感知：

　　給課文題目加上定語(yǔ)（教師在已經(jīng)寫(xiě)好的'板書(shū)中國(guó)石拱橋前加上，成為的中國(guó)石拱橋）。

　　（并解決學(xué)生閱讀課文中疑難問(wèn)題。）

　　三、研討課文

　�。�1）作者在說(shuō)明中國(guó)石拱橋特征的時(shí)候，為什么舉趙州橋、盧溝橋這兩個(gè)例子呢？一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎？

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析，勾畫(huà)圈點(diǎn)，看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋這些特征了。

　　（3）結(jié)合課文，觀看幻燈片，趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點(diǎn)嗎？

　�。�4）結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，畫(huà)出趙州橋示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　�。�5）假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計(jì)一段話，向游客介紹趙州橋。

　　四、總結(jié)

　　五、牛刀小試

　　我們生活在江南水鄉(xiāng)，橋梁無(wú)處不在，請(qǐng)你介紹一座熟悉的橋梁，按照一定的順序，寫(xiě)一篇小說(shuō)明文。

橋教案 篇6

　　●活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。

　　能力目標(biāo)：

　　1、增強(qiáng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　3、提高學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)、拓展思維、寫(xiě)作能力。

　　情感目標(biāo)：欣賞橋文化及其內(nèi)涵，激發(fā)愛(ài)橋的情感，提高文化素養(yǎng)。

　　●活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　●活動(dòng)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生拓展思維、寫(xiě)作能力

　　●活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)

　　●活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　茅以升曾這樣風(fēng)趣地說(shuō)過(guò)：橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳。人類在發(fā)展的幾千年歷史中，創(chuàng)造了林林總總、千姿百態(tài)的這種板凳。這些板凳，不僅為人類的生活帶來(lái)了便利，更主要的是在這幾千年里，它自身也孕育出了豐富多彩的橋文化。今天就讓我們一起走進(jìn)橋的世界，去領(lǐng)略這多姿多彩、妙趣橫生的橋文化。下面，讓我們一起來(lái)欣賞一些中外名橋。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　第一環(huán)節(jié)：賞橋：欣賞有名的橋的圖片(多媒體顯示)

　　第二環(huán)節(jié)：知識(shí)橋

　　看了這么多世界各地、風(fēng)情萬(wàn)種的橋，肯定讓大家大開(kāi)眼界、受益匪淺吧。下面就讓我們進(jìn)入一個(gè)緊張、激烈的問(wèn)答環(huán)節(jié)，來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)橋知識(shí)的掌握情況。這些問(wèn)題就是一座雄偉的大橋知識(shí)橋，也是我們本節(jié)課要完成的目標(biāo)，看哪一些同學(xué)回答得最多、最完整，在本節(jié)課結(jié)束后，他就率先過(guò)橋，就是這次競(jìng)賽的冠軍，當(dāng)然，我們希望每個(gè)同學(xué)能順利渡過(guò)這座橋。好，現(xiàn)在讓我們來(lái)看第一題。(多媒體顯示問(wèn)題及答案)

　　讀題1：橋從形式的角度主要分為哪些? 明確：梁橋、吊橋、浮橋，拱橋、立交橋等。

　　讀題2：建橋的常用建材有哪些? 明確：鋼鐵、水泥、木材、石頭

　　讀題3：我國(guó)造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋是哪座橋?

　　明確：趙州橋

　　師：能說(shuō)出它的所在地嗎?

　　明確：河北趙縣。

　　讀題4：現(xiàn)存最早，橋洞最多的石橋是哪座橋?這個(gè)題稍有難度，不過(guò)如果仔細(xì)看書(shū)了，也是可以很快找到的。

　　明確：是江蘇蘇州的寶帶橋。

　　讀題5：吊橋首創(chuàng)于哪個(gè)國(guó)家? A，俄羅斯;B，希臘;C，羅馬;D，中國(guó)。

　　明確：中國(guó)

　　讀題6：國(guó)內(nèi)第一座鋼箱梁懸索橋是哪座橋?沒(méi)有人知道嗎?提示一下?它在廣東，而且就在東莞。

　　明確：虎門大橋!現(xiàn)在大家應(yīng)該記住這座橋，它可是我們的驕傲!

　　讀題7：下面哪幾座橋是架在珠江上的?A，人民橋; B，放生橋;C，華南大橋;D，蓮花橋;E，吊橋;F，廣州大橋;G，商橋;H，海珠橋。這是一道多選題，多選、漏選都不正確。

　　明確：人民橋，華南大橋，廣州大橋，海珠橋。

　　讀題8： 萬(wàn)里長(zhǎng)征，猶憶瀘關(guān)險(xiǎn);三軍遠(yuǎn)戍，嚴(yán)防帝國(guó)侵. 這幅對(duì)聯(lián)與哪座橋有關(guān)?A，瀘定橋;B，四元橋;C，虎門大橋;D，金門大橋

　　明確：瀘定橋!

　　師：到現(xiàn)在呢，我們有關(guān)橋的知識(shí)問(wèn)答就結(jié)束了，同學(xué)們就積極踴躍，很不錯(cuò)。不管是剛才回答最多、最準(zhǔn)確的同學(xué)，還是沒(méi)有機(jī)會(huì)回答的同學(xué)，都不要有什么想法，后面還需加油。

　　師：在緊張激烈問(wèn)答之后，讓我們輕松一下。咱們一起來(lái)朗誦一首優(yōu)美的詩(shī)《再別康橋》

　　(多媒體顯示)

　　第二環(huán)節(jié)：橋話，話橋

　　(一)有關(guān)橋的故事

　　橋在我們生活中應(yīng)用普遍，分布廣泛，相信同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ�活中一定走過(guò)、見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)聞過(guò)許多橋。很多橋都被賦予了美麗的傳說(shuō)故事與浪漫色彩。如杭州西湖的斷橋，就因?yàn)橛辛税啄镒雍驮S仙的愛(ài)情故事面經(jīng)久不衰;又如牛郎織女七夕相會(huì)的鵲橋，婦孺皆知。你們還知道哪些橋名的由來(lái)和關(guān)于橋的故事傳說(shuō)呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們講一下你們所知道的橋，以及有關(guān)這座橋的故事。

　　(本環(huán)節(jié)學(xué)生講述，師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng))

　　(二)有關(guān)橋的詩(shī)句、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、謎語(yǔ)

　　師：原來(lái)大家知道這么多有關(guān)橋的故事，讓老師也大開(kāi)眼界，看來(lái)同學(xué)們的`知識(shí)面還挺廣的。的確，自古以來(lái)，橋有著豐富的文化，許多文人墨客都留下了寫(xiě)橋的優(yōu)美詩(shī)句，無(wú)論古時(shí)，或是今日，這些詩(shī)詞都有非凡的魅力。同學(xué)們對(duì)于含橋的詩(shī)、詞或俗語(yǔ)、成語(yǔ)一定也有一些了解，現(xiàn)在，就讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)知道得更多?

　　1、詩(shī)句 2、俗語(yǔ)、諺語(yǔ) 3、成語(yǔ) 4、謎語(yǔ)

　　(本環(huán)節(jié)學(xué)生講述，師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng))

　　第三環(huán)節(jié)：喻橋

　　橋是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含義，被賦予了更多的內(nèi)涵。不光是有關(guān)它的詩(shī)句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)，生活中還有這樣一些橋，既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實(shí)實(shí)在在地發(fā)揮著橋的作用，它在我們的心中是些什么樣的橋呢? 就像班干部，他們是老師與同學(xué)之間的橋。又如電話，它是溝通人與人之間的橋。下面讓我們以這樣的句式，展開(kāi)聯(lián)想：

　　______________是一座橋，__________________________________________。

　　明確：(1)友誼是一座橋，連接著同學(xué)的心。(2)書(shū)本是一座橋，帶著我走向知識(shí)寶藏的大門。

　　(3)自信是一座橋，引導(dǎo)我們走向成功的彼岸。(4)知識(shí)是一座橋，搭造出我們的成才之路

　　(本環(huán)節(jié)讓學(xué)生思考，并動(dòng)筆寫(xiě))

　　第四環(huán)節(jié)：理想之橋

　　同學(xué)們的想象能力都不錯(cuò)，發(fā)現(xiàn)了這么多生活中起著溝通作用的橋。關(guān)于喻橋的這個(gè)環(huán)節(jié)到這里就暫時(shí)結(jié)束了，那么在你的生活中，你有沒(méi)有想過(guò)要搭建屬于自己的理想之橋呢?比如說(shuō)：在與父母和老師之間搭建溝通的橋梁;與朋友同學(xué)之間搭建交心的橋梁;盼望大陸人民與港澳同胞交往的橋梁大家想想，你想搭建怎樣的橋梁呢?好了，大家都說(shuō)得很好，或貼近自己的生活，或抒發(fā)自己的理想。不管怎樣，老師都希望你們能通過(guò)自己的努力，搭建起屬于你明日能自己心中的橋梁。

　　小結(jié)：最后我們來(lái)看一個(gè)趣味問(wèn)題，輕松輕松。這個(gè)題目很簡(jiǎn)單，同學(xué)們可以在我讀這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中就舉手回答，看看誰(shuí)的思維夠敏捷!

　　趣味題：一個(gè)農(nóng)民伯伯賣完糧食回家，挑著兩只空籮筐經(jīng)過(guò)一條只能容一個(gè)人走的小橋。當(dāng)他走到橋中間時(shí)，一個(gè)小學(xué)生迎面走來(lái)，他想讓小學(xué)生先過(guò)，就反身要退下橋去，不料又一個(gè)小女孩在他身后走來(lái)。他正在進(jìn)退兩難時(shí)，突然想出一個(gè)辦法，誰(shuí)也不用讓誰(shuí)，三個(gè)人同時(shí)經(jīng)過(guò)了小橋。你知道這個(gè)農(nóng)民伯伯用的是什么方法嗎?

　　明確：讓兩個(gè)小孩分別坐在空籮筐中，然后那個(gè)老伯旋轉(zhuǎn)180度，就可以了。

　　到22世紀(jì)，月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙�家園。在地球與月球間要修筑空間軌道，設(shè)計(jì)成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。 今天我們坐在一起領(lǐng)略了無(wú)數(shù)名橋風(fēng)采，包括有形的橋和無(wú)形的橋，十幾年后，或許我們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁，將入圍世界名橋畫(huà)廊。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。 (再讀《再別康橋》)

橋教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　德育點(diǎn)：了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明才智， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。

　　知識(shí)點(diǎn)：積累‘雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義；了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

　　能力點(diǎn)：了解說(shuō)明對(duì)象，把握對(duì)象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說(shuō)明文的能力；把握說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧，理解作者對(duì)事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言平實(shí)、準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)；初步認(rèn)識(shí)說(shuō)明文與記敘文在寫(xiě)作目的及使用語(yǔ)言方面的差異。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。

　　2．品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。

　　教學(xué)方法

　　1．學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。

　　2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)辯的能力。通過(guò)討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

　　3·自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體、文字資料。

　　教學(xué)設(shè)想

　　在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。這是說(shuō)明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說(shuō)明白；而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說(shuō)明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

　　學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言可以采取引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成，也可以與略講其他說(shuō)明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行。

　　安排兩課時(shí)。

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，解題。

　　1．注音：弧形、拱橋、陡坡、和諧、飲澗、勻稱、橋墩、酈道元

　　2．解釋詞義和字義：惟妙惟肖、和諧、勻稱、古樸、巧妙絕倫

　　以上兩項(xiàng)可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

　　3．討論課題。

　�。�1）分析“中國(guó)石拱橋”的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

　　名詞性偏正短語(yǔ)。

　　中心詞—“橋”

　　幾個(gè)定語(yǔ)—“中國(guó)”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）

　　連綴起來(lái)，是“中國(guó)的石材的拱形橋”。

　�。�2）“拱”字釋義。

　　拱形是一種什么形狀？請(qǐng)用“拱”字組幾個(gè)詞。

　　――“拱”，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”�！肮皹颉�，也是這樣。

　　4．解題：我們要學(xué)的這篇課文是著名橋梁專家茅以升寫(xiě)的介紹橋的科技說(shuō)明文。

　　請(qǐng)問(wèn)：橋有哪幾類？

　　――首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國(guó)別分，有中國(guó)的，外國(guó)的；按建材分，有石材的木材的、鋼材的；按形狀分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對(duì)”橋”做了明確的限制。那么，這種“中國(guó)石拱橋”有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。

　　三、點(diǎn)撥閱讀

　�。ㄒ唬┲袊�(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　為了把事物說(shuō)清楚，說(shuō)明文特別講究說(shuō)明的順序，這一點(diǎn)，我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語(yǔ)言》等課文時(shí)已有了一些了解。現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。

　　教師歸納。板書(shū)：

　　石拱橋：（1－2）中國(guó)石拱橋：古代狀況（3－9）中國(guó)石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（10）

　　1．石拱橋的特點(diǎn)。

　　找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　教師歸納。板書(shū)：

　　出現(xiàn)—較早

　　形式—優(yōu)美

　　結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固

　　作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？（可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明，視時(shí)間而定）

　　—神話把虹比作橋，詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比，既說(shuō)明了橋的形狀，也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說(shuō)明，有贊美之意，但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適度得體。

　　“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說(shuō)明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說(shuō)明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　第1段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說(shuō)明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫(xiě)作順序�！安坏�……而且……”遞進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

　　2．中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　第3段開(kāi)始說(shuō)明中國(guó)石拱橋。同學(xué)們劃出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國(guó)石拱橋是不是也有，中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢？

　　教師歸納。板書(shū)：

　　悠久的歷史—?dú)v史悠久

　　幾乎到處都有—多而廣

　　大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出

　　從時(shí)間來(lái)看，中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：（一）“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早；（二）“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)到之處。可見(jiàn)，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

　　趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過(guò)對(duì)這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　3、中國(guó)石拱橋的杰作之—趙州橋。

　　文章在4、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？

　　教師歸納。板書(shū)：

　　趙州橋是世界著名的古代石拱橋，是中國(guó)石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對(duì)這一點(diǎn)，文章在第4段中先做了總體介紹。“到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”，說(shuō)明了出現(xiàn)早，“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來(lái)的樣子”，說(shuō)明了它的堅(jiān)固及美觀。同時(shí)，趙州橋又有它獨(dú)具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

　　第5段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué)，技術(shù)巧妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說(shuō)明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說(shuō)。

　�、僖粋�(gè)“長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米”，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利？

　　—趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒(méi)有陡坡，便于車馬上下，可以說(shuō)的確巧妙。

　�、谶@樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大，怎么辦？

　　—汛期河水暴漲，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。

　�、蹣蛉绱碎L(zhǎng)，如此寬，怎樣保證它的堅(jiān)固？怎樣便于施工？

　　—設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

　�、艹�了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。

　　值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說(shuō)明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說(shuō)明橋的形式美觀，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。

　　四、課堂小結(jié)

　　趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于洨河上的獨(dú)拱石橋，接下來(lái)，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國(guó)石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點(diǎn)。

　　五、布置作業(yè)

　　1.思考：趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系？

　　2.完成練習(xí)一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。）

　　3.預(yù)習(xí)、思考三、四、五。

　　第二課時(shí)

　　一、溫故知新

　　1.說(shuō)說(shuō)趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)之間的關(guān)系。

　　2.說(shuō)說(shuō)盧溝橋的特點(diǎn)。

　　二、導(dǎo)讀新課

　　1、中國(guó)石拱橋的又一杰作――盧溝橋。

　　盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

　　—地點(diǎn)，在永定河上，永定河是比洨河更寬的大河。

　　—時(shí)間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。

　　—橋比趙州橋長(zhǎng)得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。

　　—它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬(wàn)狀的石獅子別具特色。

　　—盧溝橋在中外都享有盛譽(yù)，并且是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念地。

　　歸納、板書(shū)：

　　上節(jié)課我們總結(jié)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，除了具有石拱橋的一般特點(diǎn)：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因?yàn)檫@方面最能說(shuō)明中國(guó)石拱橋在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說(shuō)明事物時(shí)如何選擇實(shí)例，如何運(yùn)用實(shí)例，這篇課文為我們提供了很好的范例。

　　2、中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。

　　指名朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)注、歸納，原因有幾個(gè)，是什么？

　　—原因有三：首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；其次，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)（“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔郏�才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。

　　3、中國(guó)石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。

　　齊讀第10段。思考：這一段舉了哪些例子說(shuō)明中國(guó)石拱橋的新發(fā)展呢？

　　—長(zhǎng)虹大橋，世界最長(zhǎng)的.獨(dú)拱石橋，拱長(zhǎng)一百一十二點(diǎn)五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國(guó)造了總長(zhǎng)20余萬(wàn)米，最長(zhǎng)一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。

　　這種新發(fā)展，新成就，是因?yàn)橐粭l新原因：社會(huì)主義制度無(wú)比優(yōu)越。

　　4、說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

　　討論課后練習(xí)，教師歸納。

　　這篇說(shuō)明文，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，把中�?guó)石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運(yùn)用了說(shuō)明文語(yǔ)言分不開(kāi)的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí)。

　　（1）語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，描寫(xiě)有度。

　　這篇課文與《辭�！窏l目屬同一文體，只是進(jìn)一步說(shuō)明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫(xiě)，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說(shuō)明橋的弧形形狀，贊美之情暗蓄其中。

　　說(shuō)明盧溝橋的石獅，做了描寫(xiě)，體現(xiàn)了感情，但并沒(méi)有縱情寫(xiě)下去，而是適度收止。說(shuō)到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說(shuō)明紀(jì)念意義，一句說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)間、性質(zhì)，一句說(shuō)明反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡(jiǎn)意賅。

　�。�2）運(yùn)用說(shuō)明方法，目的明確。

　　文章為了準(zhǔn)確、生動(dòng)的說(shuō)明事物，往往要用各種說(shuō)明方法。同學(xué)們要注意體會(huì)，運(yùn)用哪種說(shuō)明方法，目的都是介紹有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明事物特點(diǎn)。

　　引用古籍—“唐朝的張嘉貞說(shuō)它制造奇特，‘人知其所以為’�！�

　　列舉數(shù)字—“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。”

　　使用比喻—“我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長(zhǎng)虹臥波’�！�

　　加以描述—“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀�！�

　　進(jìn)行解說(shuō)—“每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’�！�

　　正是這些平實(shí)準(zhǔn)確嚴(yán)密的說(shuō)明語(yǔ)言，達(dá)到了說(shuō)而明的效果。

　�。�3）精心推敲詞語(yǔ)，講究分寸。

　　有些詞語(yǔ)十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，又如對(duì)某些時(shí)間、程度的限制；有些詞語(yǔ)則表示著一種估計(jì)。無(wú)論哪一種，目的只有一個(gè)：說(shuō)明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。

　　例如，說(shuō)到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”（表示估計(jì)）“有記載”（做了限定）“最早”（在估計(jì)、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定）三個(gè)定語(yǔ)，說(shuō)明得一清二楚。又如，對(duì)趙州橋的說(shuō)明用了這樣兩個(gè)定語(yǔ)：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”“最古的”，其中第二個(gè)定語(yǔ)說(shuō)明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個(gè)定語(yǔ)限定之下才是準(zhǔn)確的�！拔覈�(guó)的石拱橋幾乎到處都有”，“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實(shí)際，才準(zhǔn)確。盧溝橋“每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一”，是核實(shí)了十一個(gè)石拱長(zhǎng)度之后的結(jié)論。曾有學(xué)生就此事向茅以升詢問(wèn)，茅以升回信一一列舉了十一個(gè)石拱的長(zhǎng)度，的確無(wú)一相同�？此破揭椎囊痪湓�，卻體現(xiàn)著說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。說(shuō)明文語(yǔ)言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的運(yùn)用上，同學(xué)們可注意體會(huì)。

　　4．注意詞句順序，周密合理。

　　先寫(xiě)形式，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的�！安坏�……而且……”，體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。

　　肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn)，最能說(shuō)明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見(jiàn)于其他拱橋，比起肩上小拱相對(duì)是次要的。

　　先總說(shuō)趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn)，再分四點(diǎn)具體說(shuō)明，先總后分，給人清晰印象。又如，說(shuō)明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分項(xiàng)說(shuō)明，由人到物，由主到次，順序合理，標(biāo)示清晰。

　　三、課堂小結(jié)

　　在同學(xué)們總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：

　　1．本文介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

　　2．本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔�，具體說(shuō)明了中國(guó)石拱橋特點(diǎn)，并分析了原因，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。

　　3．本文在說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用上非常出色：簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語(yǔ)言風(fēng)格與記敘文不同。

　　四、布置作業(yè)

　　1.請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說(shuō)明順序。

　　2.根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫(huà)出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　　3.揣摩語(yǔ)言。

　　①石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹……（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）

　　—不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界，說(shuō)“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。

　�、谑�拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）

　　—“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。

　�、圻@種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（“不但”“而且”能否刪去？”結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）

　　—“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說(shuō)外觀，再說(shuō)功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō)，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。

　�、堋端�經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）

　　—“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況。“有記載的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。

　�、菸覈�(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

　　—“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

　　⑥（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。

　　—“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

　�、逜.趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50．82米。B.盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）

　　—兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明�！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫(xiě)作態(tài)度。

　　學(xué)生朗讀句子，思考、體會(huì)，同桌之間交流。教師點(diǎn)化：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ)，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

　　學(xué)生找語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　中國(guó)石拱橋

　　茅以升

　　出現(xiàn)－較早

　　石拱橋的特點(diǎn) 形式－優(yōu)美

　　中國(guó)石拱橋 結(jié)構(gòu)－堅(jiān)固

　　的特點(diǎn) 多而廣、歷史悠久 、多樣杰出（趙州橋、盧溝橋等）

　　說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：

　�。�1）語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，描寫(xiě)有度

　�。�2）運(yùn)用說(shuō)明方法，目的明確

　　（3）精心推敲詞語(yǔ)，講究分寸

　　●活動(dòng)與探究

　　1、課后寫(xiě)練

　�。�1）我們的生活，橋梁無(wú)處不在。你走過(guò)的一些橋，也許只是“步石”橋、獨(dú)木橋，也可能是高大堅(jiān)固的鋼筋混凝土橋，可能已經(jīng)有些年頭，也可能新修建不久。不管怎樣，它們都各有作用，在構(gòu)造及建筑材料上各有特色，請(qǐng)仔細(xì)觀察它們，并了解、搜集有關(guān)它們的修建情況等資料，寫(xiě)一篇500字左右的介紹性文字，按照一定的順序，介紹一座熟悉的橋梁。

　　提示：要求寫(xiě)成說(shuō)明性的文章，不要在有關(guān)橋的故事、對(duì)橋的感情的抒發(fā)上多費(fèi)筆墨，語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確。

　　（2）請(qǐng)以“我家鄉(xiāng)的××橋”為題，寫(xiě)兩篇不同體裁的文章：一篇寫(xiě)成記敘文，一篇寫(xiě)成說(shuō)明文。

　　（3）“橋”可能是聯(lián)系我和你，你和他，他和我的紐帶，也可能是溝通人與人之間的橋梁，請(qǐng)以“溝通”為話題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

　　2、繼往開(kāi)來(lái)

　�。�1）設(shè)想未來(lái)的橋是什么樣子的，畫(huà)出來(lái)，先分組交流，然后每組推選一位代表面向全班匯報(bào)。

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