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科學(xué)活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-04-17 17:08:29 活動(dòng)方案 我要投稿

科學(xué)活動(dòng)方案15篇

  為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)活動(dòng)方案15篇

科學(xué)活動(dòng)方案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能有興趣地觀察下雨的情景,知道春天會(huì)下雷雨。

  2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào),選擇下雨天氣開展此活動(dòng)。

  活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。

  錄音機(jī),音樂《大雨小雨》磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話引起興趣。

  “轟隆隆,轟隆隆”是什么聲音在響呀?讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音,了解春天來(lái)了,有時(shí)也會(huì)下雨,這就是春雨。

  2、和幼兒一起聽雨。

  我們一起閉上眼睛,聽聽看,你聽到的雨聲是怎么樣的?

  引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá)。(“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等)

  3、和幼兒一起看雨。

  (1)雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的呢?是怎么落下來(lái)的呢?落下來(lái)的'時(shí)候是什么樣子的呢?

  引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受,可以用“雨點(diǎn)象什么”來(lái)表達(dá)。

  (2)雨點(diǎn)落在地上像什么?地上會(huì)有什么?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花,積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。

  (3)看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的?

  知道這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好。

  4、和幼兒一起玩雨。

  (1)我們用小手接住雨看看,雨是什么顏色的?雨點(diǎn)落在手上有什么感覺?

  (2)和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩,提醒幼兒不要把自己淋濕。

  5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。

  自我評(píng)析:

  此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過(guò)聽、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣,從中了解春雨的特點(diǎn),感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒是活動(dòng)的主體,寓教育與玩樂之中,符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力。

科學(xué)活動(dòng)方案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解狼的基本習(xí)性,初步理解生態(tài)平衡的知識(shí)。

  2、對(duì)動(dòng)物保護(hù)有興趣,能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、自制動(dòng)畫短片、記錄表

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感受情景、引起興趣

 。▋r(jià)值分析:通過(guò)故事情境的導(dǎo)入,大膽表達(dá)自己的意見。)

  1、PPT導(dǎo)入:這是哪兒?森林里會(huì)有哪些動(dòng)物呢?

  2、獵人抓住了狼,該怎么處置這頭狼呢?你們覺得該怎么辦呢?

  3、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì):殺不殺狼?

  4、小結(jié):大家都覺得狼不是個(gè)好家伙,喜歡吃小動(dòng)物,所以很多人建議要?dú)⒌衾恰?/p>

  二、提出問(wèn)題、自由發(fā)言

  (價(jià)值分析:在問(wèn)題情境的探討中初步理解生態(tài)平衡的粗淺知識(shí)。)

  1、狼為自己辯護(hù):我是世界上最后一頭狼了!還該不該殺狼?

  2、再次統(tǒng)計(jì):殺不殺狼?

  3、看看獵人是怎么做的?

  4、兔子王國(guó)的危害:

  (1)什么是繁衍??jī)芍煌米右荒旰髸?huì)有多少只兔子?(PPT演示)

 。2)如果這個(gè)世界真的成為兔子王國(guó)的話,你們認(rèn)為好嗎?

  小結(jié):任何動(dòng)物存在的數(shù)量太多,哪怕是溫順的小兔子都會(huì)帶來(lái)危害的。

  三、觀看動(dòng)畫、深入討論

  (價(jià)值分析:知道狼是食肉動(dòng)物,初步了解狼的習(xí)性,進(jìn)一步理解生態(tài)的平衡。)

  1、觀看動(dòng)畫:剛才狼是怎么說(shuō)的?

  2、最后一次統(tǒng)計(jì):殺不殺狼

  小結(jié):我們不能光覺得狼是食肉的就認(rèn)為它是壞的`,狼也是森林中不可缺少的動(dòng)物,有了它的存在才控制了小兔的數(shù)量。

  3、教師出示食物鏈圖片,幫助幼兒理解。

  小結(jié):世界上每種動(dòng)物的存在都有它的道理,缺一不可。所以我們要保護(hù)身邊的每一種動(dòng)植物,讓我們的大自然變得更美好。

  四、活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)收集有關(guān)生態(tài)平衡的資料進(jìn)行交流。

科學(xué)活動(dòng)方案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字10,感知數(shù)字10的實(shí)際意義,理解數(shù)字和數(shù)量之間的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)不受物體的大小、顏色、排列方式的干擾,按10以內(nèi)數(shù)量的多少將物體分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、貼有7―10的數(shù)字卡片一套,點(diǎn)心包裝袋若干。

  2、不知點(diǎn)心屋的場(chǎng)景,設(shè)置四格貨架。

  3、材料袋:四種點(diǎn)心的卡片。

  4、活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)點(diǎn)心

  讓小朋友說(shuō)說(shuō)在幼兒園都吃了那些點(diǎn)心?

  二、數(shù)點(diǎn)心

  1、師:吃點(diǎn)心時(shí)間到了,我們一起來(lái)看看有哪些點(diǎn)心。

  教師逐條出示畫有點(diǎn)心的卡片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出點(diǎn)心名稱并數(shù)數(shù)點(diǎn)數(shù)。

  2、這些點(diǎn)心都是十個(gè),可以用什么數(shù)字來(lái)表示呢?

  3、出示數(shù)字10,讓幼兒知道有10個(gè)點(diǎn)心可以用數(shù)字10來(lái)表示

  4、10除了表示十個(gè)點(diǎn)心外,還可以表示什么?請(qǐng)幼兒舉例說(shuō)明十可以表示的物體。

  三、選點(diǎn)心。

  1、師:今天老師也準(zhǔn)備了很多的點(diǎn)心,等一下請(qǐng)小朋友

  2、幼兒自己選點(diǎn)心,將各種點(diǎn)心按塑料杯上的數(shù)字逐一裝進(jìn)杯子里,然后互換檢查,看看裝得是否準(zhǔn)確。

  3、教師檢查并點(diǎn)評(píng)。

  四、送點(diǎn)心。

  1、師:點(diǎn)心包好了,我們?cè)侔堰x好的點(diǎn)心送到點(diǎn)心的貨架上?墒屈c(diǎn)心不能亂擺放,我們?cè)趺礃硬拍馨腰c(diǎn)心擺整齊呀?

  2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)擺放點(diǎn)心的方法。

  3、教師引導(dǎo)幼兒把相同數(shù)量的點(diǎn)心袋放在同一格貨架上。

  4、教師將7-10的`數(shù)字卡貼在四格貨架上,幼兒陸續(xù)將點(diǎn)心袋放在相同數(shù)字的貨架上。

  5、教師和幼兒集體檢查一遍。

  五、點(diǎn)心屋營(yíng)業(yè)了。

  1、師:點(diǎn)心擺放好了,現(xiàn)在我們?nèi)ベI點(diǎn)心吧。請(qǐng)三名小朋友當(dāng)營(yíng)業(yè)員,其余幼兒當(dāng)顧客,玩“點(diǎn)心屋”游戲。

  2、“顧客”買點(diǎn)心時(shí)說(shuō)出“我買X個(gè)點(diǎn)心”,“營(yíng)業(yè)員”就從相應(yīng)的貨架上取貨。

  3、教師以顧客的身份引導(dǎo)幼兒檢查顧客的要求和營(yíng)業(yè)的操作結(jié)果是否一致。

  4、把自己買的點(diǎn)心送給客人老師,讓客人老師檢驗(yàn)。

科學(xué)活動(dòng)方案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒觀察兔子的外形特征,知道兔子有多種的毛色。

  2.使幼兒知道兔子吃什么以及兔子與人們的關(guān)系,使幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)小

  兔子的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-照片兔子

  2.音樂:小兔跳。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  教師學(xué)小兔跳跳

  問(wèn):小朋友,老師在學(xué)哪一種小動(dòng)物呢,你們知道嗎?(小兔子)

  二、展開

  1.課件-照片:兔子

 。1)你們看這是誰(shuí)?

 。2)小兔子長(zhǎng)的什么樣?它的頭上長(zhǎng)著什么?

 。t紅的眼睛,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,三瓣嘴。小兔子耳朵聽覺靈敏,會(huì)很快發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)而飛快逃走。)

 。3)小兔子身體上長(zhǎng)著什么? (白白的毛)

 。ò淄蒙砩祥L(zhǎng)著白毛,灰兔身上長(zhǎng)著灰毛,還有其它好多毛色的兔子)

 。4)小兔子身體下面長(zhǎng)著什么?四條腿一樣長(zhǎng)嗎?

 。ê笸乳L(zhǎng)前腿短,所以走起路來(lái)一蹦一跳的)

  (5)小兔子的身體后面有什么?

  (短短的'尾巴)

  2.小兔子的生活習(xí)性

 。1)你知道兔子喜歡吃什么嗎?(青草,蘿卜)

  (2)你知道兔子生活在哪里嗎?為什么?

 。ㄏ蛴變航榻B兔子喜歡吃草,生活在草地上)

  3.了解兔子與人們的關(guān)系。

  (1)誰(shuí)養(yǎng)過(guò)小兔子,說(shuō)一說(shuō)你養(yǎng)的小兔子好嗎?

 。2)你喜歡小兔子嗎?為什么?你怎樣喜歡它呢?

  小兔子很可愛,對(duì)我們又有很多用處,也是我們的朋友,我們都喜歡它。

  三、結(jié)束

  跟隨音樂,幼兒一起學(xué)小兔跳,愉快結(jié)束。

科學(xué)活動(dòng)方案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

  2、在動(dòng)手操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣;顒(dòng)準(zhǔn)備:

  自制動(dòng)物圖片若干;水果圖片(蘋果、桔子、梨)及實(shí)物;每三名幼兒為一組準(zhǔn)備一張紙、三色彩筆;斑馬圖片一張;顒(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)開始:

  幼兒高聲喊1、2、1齊步走進(jìn)教室。

  二、探索發(fā)現(xiàn):

  1、做游戲感知規(guī)律:剛才小朋友們進(jìn)教室走得真精神。我們?cè)偻嬉粋(gè)游戲,名字叫“動(dòng)作接龍”,看一看哪個(gè)小朋友做得又快又漂亮。

  (1)教師做拍手拍腿的動(dòng)作,先請(qǐng)個(gè)別幼兒跟著做,大家再跟著做。

  (2)教師說(shuō)“前前后后左左右右”并分別在前后左右的位置上擊掌兩次,請(qǐng)男孩子跟著做,再請(qǐng)女孩子跟著做。

  2、動(dòng)腦筋找規(guī)律:

  師:動(dòng)物王國(guó)要開會(huì)了,可它們還沒有找到自己的座位呢?我們一起去看看它們是怎樣安排座位的'?

 。1)師擺小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字。(幼答)

 。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出剛才小動(dòng)物出場(chǎng)的規(guī)律,再請(qǐng)小朋友接著排長(zhǎng)龍,共同讀一讀是怎樣排列的。

  教師小結(jié):像這樣重復(fù)的排列就是有規(guī)律的排列。

 。3)請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作。

 。4)教師出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的有規(guī)律的動(dòng)物排序,請(qǐng)幼兒大膽發(fā)現(xiàn),并按照ABAB的規(guī)律做出正確的安排。

  三、寶貝闖關(guān):

  1、水果寶寶大聚會(huì)

  (1)水果寶寶們大聚會(huì)了,看誰(shuí)站得最整齊。(排列規(guī)律:蘋果、香蕉、桔子)

 。2)幼兒自己動(dòng)手操作。

  2、寶貝大擂臺(tái):

  請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造新的規(guī)律——幼兒在準(zhǔn)備好的紙上,按不同的規(guī)律在圓圈內(nèi)涂色。

  四、讓幼兒在生活中去尋找。

  五、寶寶列車:

  嗚嗚嗚——我們的“寶寶列車”就要開車了,請(qǐng)你們按照男孩子、女孩子、男孩子、女孩子的順序快上車,結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)方案6

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)是我們托班一個(gè)“玩沙玩水真快樂”主題下的一節(jié)活動(dòng)。在依據(jù)托班寶寶對(duì)水的喜愛,喜歡玩水的特性,設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?紤]到讓孩子在游戲中鞏固對(duì)水的顏色認(rèn)識(shí),安排了顏色分類環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)孩子主動(dòng)探究和對(duì)科學(xué)的興趣,積極引導(dǎo)孩子的自主的發(fā)現(xiàn)和加入多環(huán)節(jié)的嘗試操作。而托班的孩子需要在多動(dòng)手操作的過(guò)程來(lái)增加他們的經(jīng)驗(yàn)感知。所以本次活動(dòng)是緊緊圍繞孩子特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開的,特別考慮到孩子自主性的培養(yǎng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.能對(duì)水變色現(xiàn)象感興趣,能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。

  2.能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃,并對(duì)瓶娃娃按顏色進(jìn)行分類。

  3.能大膽嘗試探究水變色的顏色,能大膽的將顏料加入到水中,觀察水的變化過(guò)程。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.人手一只透明礦泉水瓶(瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍(lán))、三個(gè)大筐子(紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)記)2.四組透明塑料盒子,裝上清水,每組三個(gè)滴管、三色顏料(紅、黃、藍(lán))3.三色卡每種顏色四張。

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒能對(duì)水變色科學(xué)現(xiàn)象感興趣,并能準(zhǔn)確的對(duì)顏色進(jìn)行分類與辨別。

  難道:幼兒能自主的進(jìn)行科學(xué)的探索,能大膽的'進(jìn)行活動(dòng)操作,活動(dòng)過(guò)程秩序井然。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  1.今天老師變成魔術(shù)師咯!給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧!仔細(xì)看清楚咯,老師的瓶娃娃會(huì)發(fā)生什么變化!老師又是怎么變的!

  2.老師雙手用力搖瓶娃娃,邊念“咒語(yǔ)”:“變、變、變!”

  3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)瓶娃娃發(fā)生了什么變化。

  (二)引導(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃1.剛才老師是怎么變的?(雙手握瓶子,用力搖,邊念咒語(yǔ)“變變變!變變變!”)2.請(qǐng)小朋友做一回小魔法師來(lái)變一下魔法,嘗試將瓶娃娃變身!

  3.幼兒操作搖瓶娃娃4.檢驗(yàn)?zāi)Х◣熓欠穸己细,給魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。

  (三)引導(dǎo)幼兒將瓶娃娃進(jìn)行分類1.請(qǐng)小朋友將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。

  2.檢驗(yàn)是否有瓶娃娃送錯(cuò)家。

  (四)引導(dǎo)幼兒探究水變色的原因。

  1.教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友,你猜猜看顏色會(huì)是哪里變出來(lái)的?

  2.引導(dǎo)幼兒找找變色的原因在哪里。(嘗試在瓶蓋上找一找)3.小結(jié):原來(lái)是瓶蓋上裝上了顏料,顏料加入水中,水就會(huì)變顏色了。

  (五)變色游戲

  1.小朋友真能干,居然能把魔術(shù)的答案接開了。老師還想到一個(gè)好玩的游戲“顏色變變變!”

  2.老師拿一個(gè)大滴管,將顏料(紅色)吸到水箱里,引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化,在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。

  3.教授滴管使用的方法:小滴管,小腦袋擠一擠,松一松;小水箱上再來(lái)擠一擠,松一松。

  4.引導(dǎo)小朋友上來(lái)嘗試將自己喜歡的顏色滴進(jìn)去,觀察變化引起興趣。

  (六)活動(dòng)延伸我們?nèi)グ嗉?jí)里,每個(gè)寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。

科學(xué)活動(dòng)方案7

  一、美工區(qū):可愛的小鳥(剪貼、添畫、涂色、泥塑)

  1、指導(dǎo)幼兒先拼后粘,大的圖形可以對(duì)折后剪開來(lái)再粘上去,對(duì)于小的可以經(jīng)過(guò)幾次剪,也可以用筆添畫。

  2、對(duì)于泥塑,引導(dǎo)幼兒用平面或者立體來(lái)表現(xiàn)。

  3、涂色要求幼兒用多種顏色來(lái)表現(xiàn),并做到色彩鮮艷、均勻。

  二、音樂區(qū):蝴蝶找花、楊柳青

  1、能分角色來(lái)扮演蝴蝶和花,并能根據(jù)音樂來(lái)做相應(yīng)的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒每一句扮演蝴蝶的.要停留,扮演花朵要隨音樂來(lái)做相應(yīng)的動(dòng)作,提醒幼兒交換角色玩。,

  2、聽音樂、看圖譜來(lái)演奏楊柳青。

  三、語(yǔ)言區(qū):春天的電話

  1、能夠邊翻閱畫冊(cè)邊閱讀春天的電話,掌握故事中角色的對(duì)話。

  2、引導(dǎo)幼兒分角色來(lái)表演春天的電話。

  四、益智區(qū):寫信、拼圖形

  1、能根據(jù)信封上的花朵數(shù)量找到相等數(shù)量的樹葉、花朵、小草、蝌蚪、小鳥等實(shí)物卡。引導(dǎo)幼兒互相檢查是否放得正確。

  2、提供三角形、正方形、圓形等圖形讓幼兒拼各種物品,并說(shuō)說(shuō)用了什么圖形,數(shù)數(shù)各有幾個(gè)。

  五、建構(gòu)區(qū):插塑——我喜歡的小鳥

  能夠根據(jù)鳥的外形特征,用積塑來(lái)插出小鳥的形態(tài)。引導(dǎo)幼兒用不同色來(lái)表現(xiàn),添上樹林、小草、小花等。

  六、生活區(qū):穿、系鞋帶

  能夠用規(guī)定、正確的方法來(lái)穿,并有耐心的學(xué)會(huì)系鞋帶。

科學(xué)活動(dòng)方案8

  一、活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)掌握生活中常見的符號(hào),并說(shuō)說(shuō)符號(hào)的.作用,掌握一定的規(guī)律。

  2、知道公共場(chǎng)所中符號(hào)標(biāo)志的重要性,養(yǎng)成自覺按符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、禁止駛?cè)、禁止行人通過(guò)、火警電話、滅火器、人行橫道標(biāo)志、禁止燃放煙火等各種常見的信號(hào)標(biāo)志;錄音機(jī)、磁帶、掛圖及場(chǎng)景布置。

  2、事先帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的符號(hào)標(biāo)志。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師以手式“暫!薄鞍察o”“真棒” 安定情緒,疑惑口吻引入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:(手式——暫!醋笫謾M平放,手心向下,右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)

  問(wèn):剛才老師都沒說(shuō)話,小朋友怎么知道要安靜呢?——會(huì)說(shuō)話的符號(hào)。你們還看到過(guò)哪些會(huì)說(shuō)話的符號(hào)呢?

  小結(jié):其實(shí)我們生活中有許許多多會(huì)說(shuō)話的符號(hào),它們不用說(shuō)出來(lái)也不用寫出來(lái)可是大家一看就知道它的意思。

 。、尋覓會(huì)說(shuō)話的符號(hào)

  師:今天咱們班也來(lái)了許多會(huì)說(shuō)話的符號(hào),請(qǐng)小朋友自己去找一找。

  要求:找到后說(shuō)一說(shuō)它們叫什么?代表什么意思?有什么用?(可自己說(shuō)一說(shuō)也可告訴老師或小朋友)

 。场⑻釂(wèn),講述。(出示符號(hào)標(biāo)志掛圖,引導(dǎo)幼兒大膽講述)

  師:你看到了什么符號(hào)?能不能在圖中找到?它有什么作用?看到它你應(yīng)當(dāng)怎么做?

  4、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)禁止符號(hào)。

  師:有一種符號(hào),如果看到它這件事情就一定不能做,你們知道它是誰(shuí)嗎?

 。ㄟm當(dāng)提示,引導(dǎo)幼兒找出共性——禁止符號(hào),舉例說(shuō)明如吹喇叭前面加禁止符號(hào)就是“禁止吹喇叭”,吸煙上面加禁止符號(hào)便是“禁止吸煙”)。

科學(xué)活動(dòng)方案9

  一、背景

  在新《綱要》中提出:“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)……提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件……”

  中班科學(xué)活動(dòng)《蔬菜一家子》,營(yíng)造了一個(gè)說(shuō)話的寬松氛圍,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),同時(shí)通過(guò)探索,讓幼兒描述蔬菜的各種外形特征。使幼兒形成對(duì)蔬菜的正確認(rèn)識(shí),加深對(duì)蔬菜的形狀特征、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等的理解,激發(fā)幼兒愛蔬菜的生活情感。

  就如《綱要》中所說(shuō),“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。以下是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的粗淺分析。

  二、情景再現(xiàn)

  鏡頭一:情景導(dǎo)入。教師以擬人化的形式出示了這幾樣蔬菜。

  師:剛才是誰(shuí)來(lái)了?它們是怎么介紹自己的?

  幼1:茄子。

  師:它是怎么介紹自己的?

  幼:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,穿著紫色衣服的。

  幼2:我是番茄,長(zhǎng)的紅紅的,摸起來(lái)滑滑的。

  教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)完整句:我是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,穿了一件紫衣服的茄子;我是紅紅的,穿了一件紅衣服,摸起來(lái)滑滑的西紅柿。

  教師請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句。

  分析:

  在這個(gè)片段中,首先教師的引導(dǎo)方面做的比較好。教師起了引導(dǎo)者的角色,體現(xiàn)幼兒的主體作用,是學(xué)習(xí)者。語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。首先幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)說(shuō)出蔬菜特征,然后教師結(jié)合實(shí)際情況一步一步地引導(dǎo)幼兒將話說(shuō)完整,并及時(shí)做到表?yè)P(yáng),以引導(dǎo)的形式幼兒能感到教師的親切,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師及時(shí)組織語(yǔ)句、總結(jié)語(yǔ)句,讓幼兒知道如何來(lái)完整的講述這句話,讓幼兒學(xué)說(shuō),能很好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。而且情景設(shè)置也非常好,教師以情景表演“青菜奶奶過(guò)生日”為主線,為課堂教學(xué)提供具體的場(chǎng)景,極大地激發(fā)幼兒自主參與的積極性,使他們身臨其境,通過(guò)環(huán)境的影響,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。同時(shí)也通過(guò)形象、生動(dòng)的語(yǔ)言,讓幼兒了解幾種蔬菜的外形特征,并且進(jìn)行描述,為下面介紹蔬菜作鋪墊。

  鏡頭二:請(qǐng)幼兒自由選擇蔬菜,看一看、聞一聞、摸一摸,并介紹一下自己的蔬菜。

  幼1:我的是玉米。

  師:它是怎么樣的?

  幼:有點(diǎn)白白的、黃黃的。

  師:我是玉米,長(zhǎng)的有點(diǎn)白、有點(diǎn)黃黃的。

  幼2:是芹菜,這棵芹菜是綠綠的,聞起來(lái)香香的,還像一把扇子。

  師:真棒!芹菜是綠綠的,聞起來(lái)香香的,看起來(lái)像一把扇子。

  幼3:青椒是綠綠的,聞起來(lái)辣辣的,像一根油畫棒。

  師:青椒像一只綠色的油畫筆,對(duì)嗎?真能干!

  ……

  教師先請(qǐng)幼兒一一介紹,再請(qǐng)一樣蔬菜的小朋友上來(lái)介紹。

  分析:

  這個(gè)片段也是整堂課的重點(diǎn):通過(guò)探索,讓幼兒描述各種蔬菜的外形特征。新《綱要》指出:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。在這里,我們也可以看到教師與孩子的距離很近,讓孩子有話敢說(shuō);此外,《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出:“能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此,活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,在觀察中對(duì)蔬菜就發(fā)生了興趣。說(shuō)一說(shuō):根據(jù)《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中的目標(biāo)指出:“能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事”,教師精心營(yíng)造說(shuō)話的寬松氛圍,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),既發(fā)展了幼兒口頭表達(dá)能力,又為幼兒創(chuàng)造性思維留足了空間。但是,也有不足的地方:首先,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師講的太多,沒有體現(xiàn)幼兒的主體地位。其次是達(dá)成領(lǐng)域的目標(biāo),用說(shuō)明性的語(yǔ)言正確的進(jìn)行表述。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師一再運(yùn)用文學(xué)性的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描述,而不是用科學(xué)的語(yǔ)言將蔬菜的外形特征描述出來(lái)。這樣,就不能很好的體現(xiàn)出是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)?茖W(xué)不是發(fā)展幼兒的形象,發(fā)展的是科學(xué)的語(yǔ)言,形象是文學(xué)語(yǔ)言。如:芹菜是綠綠的,番茄是紅紅的;而科學(xué)的語(yǔ)言會(huì)說(shuō):這是芹菜,它的皮是綠色的或是番茄的皮是紅色的。

  鏡頭三:拓展幼兒對(duì)更多蔬菜的了解與認(rèn)識(shí)。

  師:青菜奶奶的朋友可真多,看看還有誰(shuí)?

  幼:筍。

  教師小結(jié):春筍長(zhǎng)大以后是竹子,冬筍長(zhǎng)大以后是毛竹,藕有三節(jié)或四節(jié),佛手是蔬菜不是水果。

  延伸活動(dòng),讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索各種蔬菜。

  分析:

  幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不是怎么豐富,對(duì)于幾種常見的`蔬菜還是基本能認(rèn)識(shí)的。因此,教師設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)很好,能夠進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)各種蔬菜的認(rèn)識(shí),了解它們對(duì)人類健康的益處,知道我們?yōu)槭裁匆允卟?讓幼兒逐步意識(shí)到多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到平時(shí)生活不挑食,多吃蔬菜,吸收更多營(yíng)養(yǎng),使身體長(zhǎng)得更捧。

  在最后延伸活動(dòng)中,關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)蔬菜產(chǎn)生興趣。讓小朋友知道了蔬菜不僅有營(yíng)養(yǎng),而且又可以加工制作藝術(shù)品,使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。教師把這個(gè)環(huán)節(jié)安排在區(qū)角活動(dòng)中。相應(yīng)投入美工材料、制作工具,讓幼兒模仿、創(chuàng)作蔬菜立體造型、蔬菜刻印畫、蔬菜拼圖等,使幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。相信孩子會(huì)對(duì)蔬菜產(chǎn)生持續(xù)的興趣,或許還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。但是在有些方面教師考慮的還有所欠缺:如:師:“今天來(lái)了這么多的蔬菜朋友,還有很多沒有來(lái)了,老師把另外的這些放在了區(qū)角里,我們一起去玩吧!”教師的這種想法是不錯(cuò)的,但怎樣來(lái)更好的跟目標(biāo)來(lái)聯(lián)系起來(lái)呢?不單單是純粹的讓孩子去“玩”,而是讓孩子到區(qū)角中探索,看看這些蔬菜是怎么樣?

  反思:

  總之,這節(jié)主題活動(dòng)課是讓幼兒在認(rèn)識(shí)多種蔬菜的基礎(chǔ)上,了解蔬菜的不同外形特征,教育幼兒不挑食愛吃蔬菜,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的情境,讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比、說(shuō)一說(shuō)中親身體驗(yàn),達(dá)到培養(yǎng)幼兒的觀察認(rèn)識(shí)、動(dòng)手操作和創(chuàng)造思維的能力。

  俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法!蹦苁挂粋(gè)科學(xué)活動(dòng)開展的成功,還需要今后我們不斷地嘗試和探索,而且在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)觀察探索,讓幼兒大膽講述,那么教師如何引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并清楚的表達(dá)自己想說(shuō)的,說(shuō)完整句是很重要的。首先教師要給幼兒一個(gè)寬松的環(huán)境,讓幼兒有話敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)。教師要及時(shí)肯定幼兒的回答,要及時(shí)表?yè)P(yáng)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。其次對(duì)各領(lǐng)域的滲透:語(yǔ)言活動(dòng)滲透科學(xué),要有科學(xué)活動(dòng)的性質(zhì),這樣在教學(xué)過(guò)程中,教師就可以清楚的引導(dǎo)幼兒如何表達(dá)。

科學(xué)活動(dòng)方案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡玩報(bào)紙,積極探索報(bào)紙的不同玩法。

  2、能想辦法把報(bào)紙變成紙球,并探索出固定紙球的方法。

  3、體驗(yàn)探索成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒準(zhǔn)備:使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗(yàn)。

  教具準(zhǔn)備:報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、自由玩報(bào)紙,積極探索報(bào)紙的不同玩法。

  教師引導(dǎo):老師今天帶來(lái)了很多報(bào)紙,我們要和報(bào)紙一塊兒做游戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩,看看可以怎么玩,比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多。

  幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)

  教師與幼兒共同交流報(bào)紙的玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上,找張椅子坐下來(lái))

  2、探索報(bào)紙變紙球的方法。

  教師引導(dǎo):剛才我們用報(bào)紙玩了很多游戲,有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩,有的把報(bào)紙向上拋著玩,你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢?用什么辦法能把報(bào)紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報(bào)紙,接著,出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧。

  幼兒自由玩。教師巡回指導(dǎo)。

  3、探索固定紙球的方法。

  教師引導(dǎo):玩了這么長(zhǎng)時(shí)間,看看你的紙球有什么變化。

  幼兒:散了,不圓了。

  教師:玩了一會(huì)兒,紙球就有點(diǎn)散了,沒有原來(lái)那樣圓了,那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,更好玩呢?我們用什么來(lái)固定紙球呢?(教師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。

  幼兒探索固定紙球的方法。

  4、師幼共同游戲:投籃。

  教師引導(dǎo):剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的,很容易投,F(xiàn)在,我來(lái)當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前),在前面跑,看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái),好嗎?

  活動(dòng)反思

  (一)崇尚簡(jiǎn)約

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化,是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用,使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng),意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作,有足夠的空間展現(xiàn)自我;教師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成,有足夠的時(shí)間研究幼兒。

  1、材料簡(jiǎn)單實(shí)用。

  本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見的報(bào)紙,幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中,建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到了探索、發(fā)現(xiàn)、獲得成功的喜悅情感。因此,科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開始,引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活和常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙,這有利于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

  2、過(guò)程簡(jiǎn)潔明了。

  課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思考的場(chǎng)所,不是表現(xiàn)教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多,而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單而清晰:自由玩報(bào)紙,探索報(bào)紙的不同玩法→探索報(bào)紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,卻是我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、知識(shí)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。

  3、內(nèi)容簡(jiǎn)約充實(shí)。

  幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數(shù),一般是小班15~20分鐘,中班20~25分鐘,大班25~30分鐘,要想在一次課堂教學(xué)中對(duì)一個(gè)物體或現(xiàn)象進(jìn)行深入、全面的探究,是不太可能的,因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)精力也很有限。因此,要提高課堂教學(xué)的效率,教師必須追求教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)約。活動(dòng)側(cè)重于讓幼兒在自由玩報(bào)紙積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,探索報(bào)紙變成紙團(tuán)的方法,進(jìn)而自然而然地導(dǎo)入固定紙球的環(huán)節(jié),內(nèi)容雖然簡(jiǎn)約,但幼兒的探索是充實(shí)的、快樂的。

  (二)回歸本真

  本真課堂中的“本”是指以人為本,以幼兒的發(fā)展為本;“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí),同時(shí)也是指幼兒的.童真。本真課堂應(yīng)尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn),應(yīng)讓幼兒得到限度的自由,使他們?cè)谧杂傻奶斓乩锶我怦Y騁、創(chuàng)造。

  1、尊重幼兒的真實(shí)體驗(yàn)。

  真實(shí)是課堂的生命。本活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié),是從獨(dú)自玩報(bào)紙、兩兩合作玩報(bào)紙、集體玩報(bào)紙,到自己探索報(bào)紙變成球的方法,再到最后環(huán)節(jié)中自己選擇材料固定紙球。幼兒的體驗(yàn)是充分的、真實(shí)的,是幼兒自己對(duì)真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀察與操作而獲得的真實(shí)體驗(yàn)。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中,充分尊重每個(gè)幼兒的表達(dá)和創(chuàng)造方式,及時(shí)肯定他們獨(dú)特的體驗(yàn)與表現(xiàn)。如在自由玩報(bào)紙的活動(dòng)中,教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),對(duì)幼兒表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特玩法及時(shí)肯定,并引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的探究過(guò)程。

  2、營(yíng)造自由創(chuàng)造的氛圍。

  自由是生命存在的形式,是獲得創(chuàng)造的源泉,而創(chuàng)造是人的本質(zhì)力量的追求。本活動(dòng)中,從幼兒興奮的神情中,我們可以看到他們的探索是自由的、快樂的。一張張報(bào)紙?jiān)谟變旱氖种凶兂闪怂麄兿矚g的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當(dāng)幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時(shí),教師及時(shí)地點(diǎn)撥,激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,他們自由選擇材料,采取獨(dú)立或兩兩合作或請(qǐng)教師幫忙的辦法固定紙球,然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門等比賽,從中體驗(yàn)到自由創(chuàng)造、獲得成功的快樂。

科學(xué)活動(dòng)方案11

  設(shè)計(jì)思路:

  信是人類用來(lái)交流思想的一種表達(dá)方式,也是人類生活忠的一種重要的交流工具,而在幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)中,電話、電腦就是溝通的所有手段,他們不知道 “信”是用來(lái)做什么的?當(dāng)門衛(wèi)伯伯將我的一封信送到活動(dòng)室時(shí),便引起了幼兒的好奇,他們圍在我得身邊問(wèn)個(gè)不停:“老師,這里面是什么呀?”“誰(shuí)給你的呀?”“用來(lái)做什么的?”······為了滿足幼兒的好奇心,我結(jié)合主題活動(dòng)“信的旅行”設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng),包括“有趣的信”、“好看的信封、信紙”“我是郵遞員”、“班級(jí)小郵箱”“神奇的郵票”等,旨在于通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解如何通過(guò)特定的方式傳遞信息,培養(yǎng)幼兒的前閱讀、前書寫的能力。在一系列活動(dòng)之后,結(jié)合幼兒的興趣所在又設(shè)計(jì)了“無(wú)字天書”這一活動(dòng),目的在于讓幼兒通過(guò)活動(dòng)累計(jì)寫信、寄信的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒科學(xué)探索的`熱情,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)幼兒探索的熱情。

  2.激發(fā)幼兒的好奇心。

  3.在操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.木偶表演,錄音片段。郵遞員一名,小猴子數(shù)名(由大班幼兒扮演)。

  2.各種實(shí)驗(yàn)材料:如放大鏡、顯微鏡、水、蠟筆、水彩筆、記號(hào)筆、膠水、漿糊、打火機(jī)、蠟燭等多種材料。

  3.每組一份:檸檬汁、棉花棒、白紙、自制信封、自制郵票、漿糊、毛巾。

  4.科學(xué)發(fā)現(xiàn)角投放材料:碗、水、筷子、面粉、碘酒、棉簽、白紙、杯子、噴壺。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入活動(dòng)——美猴王送祝福。

  1.師:今天老師請(qǐng)了一位神秘的客人,你們想不想知道是誰(shuí)呀?讓我

  們用掌聲歡迎。

  木偶表演:(美猴王站在云彩上)小朋友們,你們好,俺老孫很想和你們一起玩,可師傅派我去捉妖,所以我來(lái)不了了。但是我寫了一封有趣的信給你們,這是一封無(wú)字天書,看哪個(gè)小朋友最聰明能看到我寫的祝福。再見!

  2.郵遞員送信。

  二.探索活動(dòng)——讀“無(wú)字天書。

  1.師:猴王到底寫了什么呢,讓我看看。咦,我怎么看不出呀?你們來(lái)看看。有什么辦法可以看到信的內(nèi)容呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  2.變魔術(shù):教師將“無(wú)字天書”變成六份,請(qǐng)幼兒分成六組進(jìn)行探索。

  3.幼兒分組探索,教師巡視,發(fā)現(xiàn)可取的方法。

  4.幼兒交流探索過(guò)程和結(jié)果。

  5.教師示范:用打火機(jī)點(diǎn)上蠟燭,將紙?jiān)诨鹕陷p輕移動(dòng),無(wú)字天書開始現(xiàn)形,教師讀信的內(nèi)容,幼兒欣賞。

  6.小結(jié):原來(lái)美猴王的“無(wú)字天書”要用火烤才能看到,真神奇呀!我們小朋友想不想給好朋友寫一封“無(wú)字天書”呀?那它到底是怎樣寫出來(lái)的呢?讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)美猴王吧!

  三. 實(shí)踐活動(dòng)——制作無(wú)字天書。

  1.打電話。

  師:喂,是美猴王嗎?我們看到你的無(wú)字天書了,謝謝你的祝福。我們小朋友也想寫一封“無(wú)字天書”,你能告訴我們是用什么寫的嗎?

  錄音片段:我是用檸檬汁寫的,材料我已讓孩兒們給你們送去了,至于怎么寫,小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋自己嘗試吧。回頭看,他們來(lái)了!

  2.六只小猴按序送上一只托盤:檸檬汁、棉花棒、白紙,幼兒自制的信封和郵票,漿糊、毛巾。

  3.幼兒制作無(wú)字天書:

  師:請(qǐng)你先想想信要寫給誰(shuí),內(nèi)容可以用字寶寶或圖畫的方式來(lái)完成。別忘了寫上收信人和寫信人的名字,裝好信封,再貼上郵票。如果是寫給班里的好朋友,就放入班級(jí)小信箱,如果是寫給班級(jí)以外的人,就請(qǐng)投入綠色大信箱,由郵遞員給你們送信。

  幼兒自由制作,教師巡視指導(dǎo)。

  4.收信,看信:

  A.請(qǐng)班級(jí)小郵遞員將班級(jí)小信箱里的信送到收信人的手里。

  B.收信人收到信后到老師那里去用火烤一烤,讓字、圖出現(xiàn),看看信上寫了什么?

  C.師:還有一些比較遠(yuǎn)的信我們請(qǐng)郵遞員先休息一會(huì),呆會(huì)再送出去,好嗎?

  四.活動(dòng)延伸:

  師:今天美猴王教了我們一個(gè)本領(lǐng),大家都學(xué)會(huì)了。知道用檸檬汁寫的是看不出的,一定要用火烤一烤才能看到。在我們的科學(xué)發(fā)現(xiàn)角里,還有一些大家意想不到的材料,也能制作出無(wú)字天書來(lái),有興趣的小朋友可以去嘗試一下。

  活動(dòng)評(píng)析:

  機(jī)靈調(diào)皮的美猴王是我班幼兒近期最崇拜的人物,它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中,大家都想看到美猴王的祝福,都想做最聰明的孩子,于是探索的積極性便輕松激發(fā),孩子們有的用蠟筆在紙上均勻的涂抹,有的拿了放大鏡仔細(xì)的瞧著,有的將紙對(duì)折再對(duì)折,甚至有的孩子學(xué)著孫悟空的樣子嘴里喊著“變變變”,想讓內(nèi)容自己出來(lái)······盡管沒有一個(gè)孩子能說(shuō)出正確的方法,但只要幼兒充分運(yùn)用了自己的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象力,努力進(jìn)行嘗試,在探索中能互相幫助,增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力,我想這次活動(dòng)就是成功的。

  在本次活動(dòng)中,我并不注重幼兒寫了些什么,畫了些什么,重要的是孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)了寫信、寄信的樂趣,感受到了事物變化的趣味,產(chǎn)生了了解科學(xué),研究事物的愿望?茖W(xué)發(fā)現(xiàn)角的延伸,更使幼兒的實(shí)驗(yàn)興趣得以延續(xù),孩子們經(jīng)常會(huì)在那里流連忘返,雖然時(shí)有爭(zhēng)吵,但我發(fā)現(xiàn)爭(zhēng)吵的主題都是圍繞著實(shí)驗(yàn)所引發(fā)的,他們互不相讓,直到試驗(yàn)結(jié)果的出現(xiàn)才會(huì)結(jié)束。在這樣的過(guò)程中,孩子們的語(yǔ)言、動(dòng)手操作、交往等各種能力都得到了發(fā)展。

科學(xué)活動(dòng)方案12

  一、指導(dǎo)思想

  以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn),豐富小學(xué)生的暑假生活,重在過(guò)程,貴在參與。激發(fā)小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情,展示小學(xué)生的創(chuàng)造才能,張揚(yáng)個(gè)性,促進(jìn)中小學(xué)科技教育的發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

  二、活動(dòng)主題

  探索與創(chuàng)新

  三、活動(dòng)內(nèi)容

  1、小學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)

  2、小學(xué)生電腦制作活動(dòng)

  3、科普知識(shí)宣傳教育和競(jìng)賽活動(dòng)

  4、開展讀書(名著、科普書籍等)活動(dòng)

  四、實(shí)施步驟

  (一)宣傳發(fā)動(dòng)階段

  各校要高度重視小學(xué)生科技節(jié)活動(dòng),通過(guò)各種形成進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。努力營(yíng)造小學(xué)科技教育的濃厚氛圍,掀起小學(xué)科技教育活動(dòng)的高潮,確;顒(dòng)落到實(shí)處。圍繞“探索、創(chuàng)新”的主題,發(fā)動(dòng)廣大師生主動(dòng)參與,扎實(shí)開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。

 。ǘ┙M織實(shí)施階段

  在前期廣泛宣傳發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上,充分利用好暑假時(shí)間,做好活動(dòng)部署安排,積極組織和引導(dǎo)廣大小學(xué)生扎實(shí)開展科技節(jié)系列活動(dòng)。

  1、科普知識(shí)宣傳教育和競(jìng)賽活動(dòng)

  要通過(guò)辦黑板報(bào)、科技畫廊、科普知識(shí)講座和向?qū)W生推薦科普書籍等形式宣傳科普知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解人類社會(huì)科學(xué)發(fā)展史和古今中外科學(xué)家的有關(guān)知識(shí),了解科學(xué)技術(shù)對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大作用,了解科技進(jìn)步與教育發(fā)展的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。要在廣泛開展科普知識(shí)宣傳教育的基礎(chǔ)上,組織各種形式的科普知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽內(nèi)容包括:科學(xué)發(fā)展史(古代、近代、現(xiàn)代科技)、古今中外科學(xué)家的知識(shí)和各年級(jí)教科書中的知識(shí)。中心校屆時(shí)將組織“小學(xué)生科普知識(shí)競(jìng)賽”。

  2、小學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)。

  主要包括四類:

  1)發(fā)明創(chuàng)造類:指小學(xué)生運(yùn)用有關(guān)的科學(xué)理論知識(shí)做出的新穎獨(dú)特、具有實(shí)用價(jià)值的科技成果,即通常人們所說(shuō)的“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”。

  (2)創(chuàng)意設(shè)計(jì)類:指小學(xué)生因原材料、工藝等限制未能做出發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)物,但根據(jù)科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

  (3)科學(xué)幻想畫類:指小學(xué)生著眼于新世紀(jì)人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化,通過(guò)科學(xué)幻想,繪出未來(lái)科技、生活的美麗畫卷。作品要求:作品可用油畫、國(guó)畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技巧、風(fēng)格及使用不同材料表現(xiàn)(不包括非畫類的其它美術(shù)品與工藝品);作品規(guī)格一律為400mm×600mm,橫豎均可;要求裝鏡框或裝裱,便于現(xiàn)場(chǎng)展示。

 。4)科學(xué)論文類:指小學(xué)生源于科技活動(dòng)撰寫的科學(xué)成果論文。如:實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、觀察(觀測(cè))報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等。

  3、小學(xué)生電腦制作活動(dòng)

  主要包括五類:

 。1)電腦繪畫:運(yùn)用各種繪畫軟件或圖形、圖象處理軟件制作完成的繪畫作品,包括主題性單幅畫或表達(dá)統(tǒng)一主題的組畫、連環(huán)畫,或者是針對(duì)一定目的和用途制作的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)美術(shù)作品。單純的攝影畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。

 。2)電腦動(dòng)畫:運(yùn)用各類動(dòng)畫軟件,通過(guò)角色(鼓勵(lì)原創(chuàng)角色)繪制、音效處理與動(dòng)畫制作,完成的二維或三維的電腦動(dòng)畫作品。作品可以是表現(xiàn)一定故事情節(jié)的動(dòng)畫小品,也可以是一個(gè)具有完整意義的動(dòng)畫節(jié)目。作品容量應(yīng)不大于20MB(非壓縮文件)。基于數(shù)碼錄像方式制作的寫實(shí)畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。

 。3)電子報(bào)刊:運(yùn)用各類文字、動(dòng)畫、圖形、圖象處理軟件,創(chuàng)作的電子報(bào)或電子刊物。電子報(bào)應(yīng)該有(真實(shí)或虛擬的)報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)(最少在4個(gè)版面以上)、導(dǎo)讀欄等報(bào)紙類刊物所包含的要素。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超級(jí)連接。電子刊物應(yīng)有刊物封面、封底、目錄頁(yè)、(真實(shí)或虛擬的)刊名、刊號(hào)、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應(yīng)有4頁(yè)以上正文頁(yè),在目錄頁(yè)應(yīng)設(shè)置超級(jí)鏈接。

  (4)網(wǎng)頁(yè):使用語(yǔ)言或網(wǎng)頁(yè)制作工具編制的闡述某個(gè)主題或傳遞某類信息的作品。作品容量應(yīng)不大于50MB(非壓縮文件)。

  以上各類作品制作,要求小學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)并自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作,指導(dǎo)老師可以給予指導(dǎo),但不能直接參加制作。

  4、開展讀書活動(dòng)

  要充分利用暑假期間組織引導(dǎo)學(xué)生開展以“讀名著、頌名詩(shī)、看名片、學(xué)名人”為主要內(nèi)容的校園讀書活動(dòng),以強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度,開發(fā)學(xué)生的形象思維和邏輯能力,完善學(xué)生的思維方式,同時(shí)在學(xué)習(xí)中開闊視野,掌握科學(xué)知識(shí)。各校自行組織,并將組織情況書面報(bào)告中心校。

  五、幾點(diǎn)要求

  1、堅(jiān)持普及,注重實(shí)效,扎實(shí)開展好學(xué)校各項(xiàng)科技活動(dòng)。各中小學(xué)要堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則,與實(shí)施課程改革及開展綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,面向所有中小學(xué)生,廣泛開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。科技節(jié)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)也要突出創(chuàng)新。學(xué)校對(duì)新穎獨(dú)特,具有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造、優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和科技論文,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、重點(diǎn)引導(dǎo),提高科技活動(dòng)的質(zhì)量。要以科技節(jié)活動(dòng)為契機(jī),建立有自己特色的科技節(jié),促進(jìn)科普知識(shí)的長(zhǎng)期推廣,形成濃厚的學(xué)科技、用科技的氛圍?萍脊(jié)期間可以組織發(fā)動(dòng)學(xué)生自選科技內(nèi)容、制作科技展板,在層層選拔的基礎(chǔ)上舉辦一次由學(xué)生設(shè)計(jì)、制作的科技展覽。

  一、科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┛萍蓟顒(dòng)方案的重要性

  1.科技活動(dòng)方案是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施

  活動(dòng)方案是科技活動(dòng)的藍(lán)圖,是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施。

  科技活動(dòng)方案要體現(xiàn)科技活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo),科技活動(dòng)的原則、科技活動(dòng)的內(nèi)容安排。

  科技活動(dòng)方案一般有以下兩種:

  ①整體科技活動(dòng)方案:一所小學(xué)要有一個(gè)整體科技活動(dòng)計(jì)劃,一般是一個(gè)學(xué)年有個(gè)大體的計(jì)劃,一個(gè)學(xué)期有一個(gè)詳細(xì)的科技活動(dòng)計(jì)劃;一個(gè)科技社團(tuán)要有一個(gè)整體科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路,每個(gè)學(xué)期要有具體的`科技活動(dòng)的方案;一個(gè)年級(jí)活動(dòng)課程要有整體計(jì)劃,每個(gè)學(xué)期要有整體科技活動(dòng)方案。

 、谝淮慰萍蓟顒(dòng)的方案:每次科技活動(dòng)都要有科技活動(dòng)方案,這個(gè)方案要十分

  具體。

  2.科技活動(dòng)方案是人類科技活動(dòng)和學(xué)生心理需求的結(jié)合

  我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)論證了小學(xué)科技活動(dòng)是人類科技活動(dòng)的一部分,又是小學(xué)教育的一部分,科技活動(dòng)要培養(yǎng)小學(xué)生的參與意識(shí)、要傳播當(dāng)代科技信息。怎樣把當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)思想和小學(xué)生的心理需求結(jié)合起來(lái),激發(fā)小學(xué)生積極主動(dòng)參與科技活動(dòng),是編制科技活動(dòng)方案中的一大難題。

  當(dāng)代高科技有哪些?一般認(rèn)為,當(dāng)代科學(xué)前沿有:揭示物質(zhì)之謎、宇宙探索、地球科學(xué)、生命和智力起源、非線性科學(xué)和復(fù)雜性研究。當(dāng)代技術(shù)發(fā)展的主要前沿有:電腦技術(shù)、通信技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)技術(shù)、新材料技術(shù)、激光技術(shù)、航天和空間技術(shù)、能源技術(shù)、交通運(yùn)輸技術(shù)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)、人體工程技術(shù)和新醫(yī)藥技術(shù)等等。

  科學(xué)就是探索未知,科學(xué)前沿是人類探索未知的前沿,要不要讓學(xué)生知道?傳統(tǒng)的教育觀認(rèn)為,沒有定論的假說(shuō)是不能上教材的。對(duì)此,不少教育家提出過(guò)質(zhì)疑?茖W(xué)是全人類對(duì)未知世界的探索,科學(xué)是人類探索未知的過(guò)程,在科學(xué)的道路上,人們要前赴后繼,為什么不把科學(xué)前沿的信息及時(shí)地告訴學(xué)生;為什么不把科學(xué)的猜想、科學(xué)的幻想、科學(xué)的疑問(wèn)告訴學(xué)生;在制定科技活動(dòng)方案時(shí),我們要有意識(shí)地把科學(xué)前沿信息編進(jìn)去,而且要通過(guò)有趣的活動(dòng)進(jìn)行。

  例如,要學(xué)生看一個(gè)打了小眼的紙箱子,學(xué)生都說(shuō)什么也沒看到,教師引導(dǎo)學(xué)生思考,不打開箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學(xué)生查找“ 黑箱系統(tǒng) ”這個(gè)科學(xué)詞匯,“黑箱”這個(gè)詞匯,激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)前沿的興趣。

  對(duì)于類似這種科學(xué)上無(wú)定論的現(xiàn)象,要不要告訴下一代呢?當(dāng)然要告訴學(xué)生,問(wèn)題是怎樣設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案、怎樣激發(fā)小學(xué)生去探索。如怎樣探索飛碟之謎,切實(shí)的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學(xué)探索中,就是先做一個(gè)模型。科技輔導(dǎo)員通過(guò)半年的研究,利用簡(jiǎn)單的方法在卡片紙上畫出圖,讓小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剪剪貼貼,做個(gè)模型,看看飛碟能不能飛。

  接著就讓學(xué)生討論,如果遇到飛碟應(yīng)該怎么辦?宇宙人來(lái)了怎么辦?這個(gè)科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)難點(diǎn)就在于怎樣設(shè)計(jì)出小學(xué)一年級(jí)學(xué)生可以制作的飛碟模型,而且要90%的學(xué)生可以制作成功。這就要求科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物,又要十分了解小學(xué)生。

  3.科技活動(dòng)方案是教育者的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果

  首先,要參與人類的科技活動(dòng),在科技活動(dòng)中有所體會(huì),要搜集大量的科技資料獲取知識(shí)背景材料。這是設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案的第一步。教育者要先受教育,科技活動(dòng)的指導(dǎo)者要親自參與科技活動(dòng),成為科技活動(dòng)的積極參與者。無(wú)疑,參與人類的科技活動(dòng)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。

  其次,要深入研究小學(xué)生,深入研究自己的學(xué)生,研究他們的心理情況,研究他們的知識(shí)水平和能力現(xiàn)狀,研究他們的個(gè)性特長(zhǎng)??無(wú)疑是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

  科技活動(dòng)方案的體現(xiàn),也就是勞動(dòng)成果的表現(xiàn),包括科技活動(dòng)方案、科技活動(dòng)教材、科技活動(dòng)器材、科技活動(dòng)電腦軟件、科技活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)計(jì)等等。

 。ǘ┱w科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路

  1.整體活動(dòng)目標(biāo)的確立

  設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案的第一步是確立科技活動(dòng)的目標(biāo),科技活動(dòng)的目標(biāo)要符合總的科技活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo),又要具體可行。

  整體科技活動(dòng)的目標(biāo),一般以這項(xiàng)活動(dòng)的教育結(jié)果——小學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)里的收獲來(lái)表示。

  例一 某小學(xué)天文小組的整體科技活動(dòng)目標(biāo): 激發(fā)組員對(duì)天文的興趣,擴(kuò)大知識(shí)面,參與天文探索,培養(yǎng)探索精神、觀察力、操作能力、思維能力、創(chuàng)造能力。

  例二 某農(nóng)村小學(xué)飼養(yǎng)小組的整體科技活動(dòng)目標(biāo): 結(jié)合本村養(yǎng)豬的實(shí)際情況,激發(fā)組員對(duì)參與本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動(dòng)的興趣,要組員在本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動(dòng)中有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

  2.整體知識(shí)背景的研究

  要確定科技活動(dòng)的整體方案, 就要對(duì)相關(guān)的知識(shí)背景材料進(jìn)行研究,例如,要編寫計(jì)算機(jī)科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案, 就要搜集計(jì)算機(jī)科技資料、研究本校的計(jì)算機(jī)設(shè)備情況, 選擇計(jì)算機(jī)軟件,了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)情況??

  3.整體小學(xué)生情況的調(diào)查

  要確定科技活動(dòng)的整體方案,就要對(duì)整體小學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查。

  例一,某小學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果是操作能力比較差,該校就把本學(xué)年的科技活動(dòng)重點(diǎn)確定為培養(yǎng)操作能力, 并且擬定了一系列的活動(dòng)措施。

  例二,某科技活動(dòng)站計(jì)算機(jī)活動(dòng)小組對(duì)組員情況的調(diào)查結(jié)果是,大部分組員已經(jīng)掌握了WPS的基本操作,但是對(duì)Word不大熟悉、對(duì)計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)不大熟悉,他們就把活動(dòng)方案的重點(diǎn)放在Word上。

科學(xué)活動(dòng)方案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解地球上常見的幾種水,初步了解水源。

  2、讓幼兒知道水的用處,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、地球儀一個(gè)、金魚缸、盛滿清水的盆。

  2、圖片:河流、大海、湖泊、雪山等景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  每組桌上擺放一盆水。

  1、出示地球儀和圖片,幼兒講講圖片上畫的是大海、湖泊、河流。

  2、問(wèn):“們看到的盆里面是什么?魚缸里也是水。但請(qǐng)小朋友想一想,這些水從哪里來(lái)的'?”“除了從自來(lái)水管里流出來(lái)的水以外,還有什么地方也有水?”

  3、引導(dǎo)幼兒講講地球上常見的水。

  4、這些水都有些什么用處呢?

  幼兒泛講后,師補(bǔ)充講解。

  5、引導(dǎo)幼兒了解水的用處,養(yǎng)成愛惜水節(jié)約水的習(xí)慣。

  6、延伸活動(dòng):

  討論:“我們平時(shí)看到水龍頭沒有關(guān)緊,怎么辦?”

  “如果看到有人往河里倒垃圾,怎么辦?”

科學(xué)活動(dòng)方案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過(guò)游戲操作活動(dòng),感知空心的傳聲筒傳出的聲音清楚,實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。

  2、在游戲中激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心,培養(yǎng)他們喜歡玩科學(xué)小游戲的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與同伴協(xié)作游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒大膽交往的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有玩“悄悄話”游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2、空心傳聲筒、實(shí)心傳聲筒人手一個(gè)。

  3、記錄單一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (―)幼兒玩紙筒。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察紙筒的外形特征。

  (出示紙筒)師:這是什么?它是什么樣子的?

  2、鼓勵(lì)幼兒自由玩紙筒。

  3、幼兒交流游戲玩法

  師:剛才你們是怎樣玩的`?(幼兒大膽表述)

  (二)引導(dǎo)幼兒用紙筒玩“悄悄話”的游戲,體驗(yàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚。

  啟發(fā)幼兒玩“悄悄話”游戲并交代要求:我們用紙筒的一頭對(duì)準(zhǔn)好朋友的耳朵,用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙筒輕輕地說(shuō)一句話。

  (1)師生互動(dòng)玩“悄悄話”游戲。

  (2)幼兒自由結(jié)伴玩“悄悄話”游戲。

  師:剛才你聽到了什么?我們一起告訴大家。

  小結(jié):今天我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)紙筒可以傳聲音,我們就給這個(gè)紙筒取個(gè)名字叫“傳聲筒”。

  (三)幼兒與客人老師玩“悄悄話”的游戲,體驗(yàn)實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚。

  1、幼兒與客人老師游戲。

  老師出示實(shí)心的傳聲筒:這個(gè)傳聲筒也想玩游戲,這次跟誰(shuí)玩呢?后面有許多的客人老師也想玩悄悄話的游戲,我們每人拿一個(gè)黃色的傳聲筒,用剛才的方法去和客人老師玩一玩。

  2、鼓勵(lì)幼兒尋找原因并總結(jié)。

  師:客人老師聽清楚悄悄話了嗎?小朋友聽清楚了嗎?為什么這次聽不清楚呢?

  小結(jié):小朋友真能干,我們發(fā)現(xiàn)空心的傳聲筒傳出的聲音清楚,而實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音不清楚,因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來(lái)的聲音。

  3、嘗試記錄

  師:我們把發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。

  空心的傳聲筒聲音清楚,我們?cè)鯓佑涗?實(shí)心的傳聲筒聲音不清楚,我們?cè)鯓佑涗?

  (四)與客人老師再次游戲,結(jié)束活動(dòng)。

  師:客人老師想很清楚的聽到悄悄話,小朋友該選怎樣的傳聲筒去跟她們做游戲?

  活動(dòng)反思:

  在以往的活動(dòng)中,我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的,感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中,我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng),和孩子們一起玩,一起發(fā)現(xiàn),讓孩子們感到我是他們的大朋友,從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn)。

科學(xué)活動(dòng)方案15

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn),了解哪些物體能吸水,并比較其吸水特點(diǎn)。

  2、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解物體的吸水現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。

  3、培養(yǎng)創(chuàng)新思維與解決問(wèn)題的能力以及探究身邊科學(xué)的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、塑料水盆5只、擦手毛巾5塊、10只小籃子(分別放滴管、海綿、木塊、手帕、彈子、塑料碟子、餐巾紙等材料)、記錄紙和筆人手一份。

  2、15只小盆子、15只刻度杯、5藍(lán)材料(海綿、木塊、手帕、餐巾紙)、記錄紙和筆每組一份。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、實(shí)驗(yàn)探索:哪些物體能吸水

   (1)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用滴管將水滴在不同的材料上,觀察結(jié)果。

   (2)師幼一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)的`結(jié)果。

  2、組織幼兒討論:你還知道什么材料能吸水?什么材料不能吸水?

  3、實(shí)驗(yàn)探索:哪些材料吸水多

   (1)、幼兒三人一組在籃子里選三種材料做實(shí)驗(yàn),可以把三種材料同時(shí)放在三只一樣多水的量杯里再撈起來(lái)放盆子里,觀察它們各自量杯里剩水的多少并在標(biāo)記圖上記錄。

   (2)、展示記錄紙,請(qǐng)幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)的情況。

   (3)、教師小結(jié):各種材料吸水的快慢、多少不同,并且還與材料的多少、大小有關(guān)系,以后我們?cè)賮?lái)做實(shí)驗(yàn)。

  4、利用物體的吸水性解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

   (1)我不小心把一杯水翻在桌上了怎么辦?

   (2)夏天游泳時(shí)耳朵進(jìn)了水又該怎么辦?

   (3)雨后,走廊里有許多積水,誰(shuí)能快速將積水清理掉?

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