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作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼摹肚乇R俑》優(yōu)秀教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《秦兵馬俑》優(yōu)秀教案 篇1
第二課時
教學(xué)要求：
⒈憑借課文的語文材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的.智慧，激發(fā)民族自豪感。
�、猜�(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會過渡段在文中的作用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�、背鍪緢D，師問：這是什么？教師板書課題：秦兵馬俑。
�、舶涯阒赖那乇R俑的有關(guān)情況向大家介紹一下。
二、學(xué)習(xí)第四九自然段。
⒈兵馬俑有哪些類型？他們各有什么特點呢？出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。
自學(xué)要求：
①讀一讀，圈出表示外貌、神態(tài)、動作的詞。
�、谧h一議，你喜歡哪一類兵馬俑，為什么？小組交流。
�、垩菀谎�，根據(jù)書上的描寫做一個動作，其他同學(xué)猜猜演的是什么俑。
�、矊W(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，參與小組學(xué)習(xí)。
�、辰涣�。
三、學(xué)習(xí)第十自然段。
�、睂W(xué)生默讀，用橫線畫出表示神態(tài)的詞。
⒉指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
四、導(dǎo)讀第一自然段和第四自然段。
五、總結(jié)全文，體會、過渡段在文中的作用。
六、作業(yè)：
�、币勒瘴闹械倪^渡段練寫片斷。
�、菜鸭乇R俑相關(guān)的課外資料。
板書：
秦兵馬俑
規(guī)模宏大類型眾多
(恢弘氣勢)(惟妙惟肖)
舉世無雙享譽世界
《秦兵馬俑》優(yōu)秀教案 篇2
【教學(xué)目標】
１、認識８個生字。
�。�、有感情地朗讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。
【教學(xué)重難點】
通過學(xué)習(xí)秦始皇兵馬俑的陣容與各種兵俑的神態(tài)，使學(xué)生初步體會古代勞動人民的智慧，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入揭題
導(dǎo)入：
同學(xué)們，法國前總統(tǒng)希拉克參觀了位于西安臨潼的兵馬俑后感慨：不看秦俑，不算到中國。今天，我們也去參觀一下被譽為世界第八大奇跡的秦始皇兵馬俑。
�。�、課件播放圖片：
說說你看了圖后有什么感受？
�。病е愕倪@種感覺，我們一起來讀一讀課題。
二、初讀全文，了解大意
�。薄⒖焖匍喿x全文，想想全文主要介紹了兵馬俑的什么？找找哪一段是對全文內(nèi)容的概括。
２、學(xué)生匯報：
出示第３段：
兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。
�。�、指名讀：
說說宏大，鮮明的意思。
（宏大：巨大，宏偉。鮮明：鮮活。）
三、研讀主要內(nèi)容
１、課文哪里介紹兵馬俑的規(guī)模宏大？哪幾段介紹兵馬俑的類型眾多，個性鮮明？
�。病W(xué)生匯報。
３、過渡：
讓我們先睹為快，一起走進兵馬俑，去仔細看看這些神態(tài)各異的兵馬俑吧！老師這里有個要求：
（出示課件）
讀：用自己喜歡的方式讀讀４～８小節(jié)。
思：想想這幾段共介紹了幾種兵馬俑？
議：向同桌說說你印象最深的是哪種？為什么？
�。�、交流匯報：
�、� 將軍俑：說說自己對將軍俑的印象。
隨機理解：身材魁梧，昂首挺胸。
�、� 武士俑、騎兵俑：說說自己的'感受。
�、� 陶馬：指名讀。
閉上眼睛，你仿佛看見了什么？用鼻子聞一聞，你似乎又聞到了什么？
�。�、小結(jié)：
對呀，那一匹匹戰(zhàn)馬，似乎讓我們聞到了濃濃的硝煙味。讓咱捫連起來讀讀這句話。
６、古代的工匠們把一個個兵馬俑制作得像真的一樣，作者又寫得如此栩栩如生，那同學(xué)們也要讀得活靈活現(xiàn)。全班齊讀４～８小節(jié)。
�。贰⒛睦锟闯霰R俑的規(guī)模宏大？
相機理解：鳥瞰，統(tǒng)率，南征北戰(zhàn)，所向披糜。
師：當我們站在巨大的兵馬俑坑前，放眼一覽那威武軍陣時，都會為之驚嘆！你能讀出自己的這種情感嗎？
�。浮R讀第二段。
過渡：從你們的朗讀中我仿佛看到了兩千年前的古代大軍陣，他們軍容嚴整，氣勢雄偉。
（播放軍隊混戰(zhàn)聲音）
�。�、當你站在巨大的兵馬俑坑前，此時此刻，你感受到了什么？看到一個個栩栩如生的兵馬俑如此威武雄偉，你心中最想說什么？
四、總結(jié)
�。�、是啊，這一行行的金戈鐵馬是我們古代勞動人民智慧的結(jié)晶，文明的象征！當我們面對著這些古老而又雄壯的建筑時，不禁讓我們深深地感到作為一個中國人是那么自豪！那么驕傲！
２、出示：
世界的奇跡，民族的驕傲。
�。�、齊讀李光耀先生的這句話。
《秦兵馬俑》優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)目標
1.正確流利地朗讀課文，憑借對語言文字的理解，加深對課文的思想內(nèi)容的理解、思考和發(fā)現(xiàn)。
2.初步對說明方法的表達效果和本表達特點進行體會、進行揣摩。
3.領(lǐng)會秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，體會中華民族的聰明才智，激發(fā)學(xué)生對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感
1.同學(xué)們，祖國60華誕國慶大閱兵大家觀看了吧，那真可以稱為雄壯之師、威武之師。你們見過一支地下的軍隊嗎?這是一支“舉世無雙”的軍隊，它在地下沉睡了20xx多年，于1974年蘇醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。見過它的人，都好似穿越了時空隧道，將人們帶到了秦朝的古戰(zhàn)場。它一出世，就被譽為“世界的第八大奇跡”。
2.板書課題。
“俑”就是古代殉葬用的人形或獸形物，多為木制或陶制。
二、初讀課文，整體把握
1.默讀課文，思考課文是從哪兩個方面介紹兵馬俑的?
會讀書的孩子，總是善于發(fā)現(xiàn)。文中有一句話概括了全文，找一找，劃下來。
●“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明�！边@個句子一方面介紹了規(guī)模宏大，另一方面介紹了類型眾多，個性鮮明。
(是的，兵馬俑大到整體的軍陣陣容，小到個性鮮明的各類型兵馬俑，都是舉世無雙、絕無僅有的。)
三、學(xué)習(xí)“規(guī)模宏大”部分
1.自由讀課文第2自然段，從哪些字眼能體會到規(guī)模宏大?抓住它，想象氣勢，然后讀出來。
2.匯報：“宏大”就是宏偉壯觀，氣勢磅礴。作者是怎么介紹的?
●預(yù)設(shè)一：抓住數(shù)字體會宏大。
⑴面積大：“20000平方米，相當于50個籃球場那么大�！�
如果對籃球場還有些陌生的.話，與我們的教室相比照，教室約50平方米，那么相當于多少個?(約400個教室)
數(shù)量多：“近8000個”“6000多個”組成巨大的長方形軍陣。
(同學(xué)們，用數(shù)字來說明是說明文中常見的，但我們讀的時候，別讓它一晃而過，也應(yīng)該讓它和我們熟知的事物比照一下，就更能體會到它的宏大了)
⑵請同學(xué)們強調(diào)著數(shù)字來讀一讀，讀出氣勢來。
●預(yù)設(shè)二：巨大的拱形大廳整體的陣容
(1)通過“巨大”這個詞語，可以體會到規(guī)模宏大。
�、瞥鍪緢D片，身臨其境。
隨機了解：什么感受?(浩浩蕩蕩威風(fēng)凜凜震撼)
⑶出示文字，指導(dǎo)朗讀：
“走進大廳，站在高處鳥瞰……真像是當年秦始皇統(tǒng)帥的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍�！�
(似有千軍萬馬鋪天蓋地而來之勢。)
四、學(xué)習(xí)“類型眾多，個性鮮明”部分
1.課文介紹了幾種俑?
補充：據(jù)資料介紹,光軍吏俑就分為高級軍吏俑、中級軍吏俑和下級軍吏俑;士兵俑又分為騎兵、步兵俑、車兵俑等，書上的插圖叫跪射俑，還有叫立射俑，真是“種類眾多”。
小結(jié)：同學(xué)們，查閱資料，掌握更多的資料對于我們學(xué)習(xí)課文、深入理解會有更大的幫助。
2.秦兵馬俑的魅力不僅僅是數(shù)量上的取勝，更在于它那“千人千面”的雕塑藝術(shù)。課文中說他們“個性鮮明”。
●“個性鮮明”，“個性”是指性格、氣質(zhì)。這些俑不能動有不能說，你怎么能感覺到他們不同的個性?(通過他們的神態(tài)可以感覺到)
●出示課文第8自然段。
邊讀邊想象兵馬俑的神態(tài)、動作，選擇一個讀給大家聽。
●出示句子，去掉“好像”的后半句，進行比較。體會在描寫時聯(lián)想的作用。
●師生合作讀，師讀前半句，生讀后半句。感受聯(lián)想的表達效果。
這一段有個表達方面的特點，即：先寫了作者的所見，之后又加入了作者的聯(lián)想，正因為有了聯(lián)想才讓我們讀課文時，覺得兵馬俑像活了一樣惟妙惟肖，似乎有了盔甲之寒，有了肌膚之溫，有了一顆砰然跳動的心臟，有了一雙炯炯有神的眼神。
五、引讀最后一段升華感情
1.以引讀的方式:
怪不得，秦兵馬俑在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的，
是因為(文章最后一段)。
怪不得，它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物，
是因為(文章最后一段)。
秦兵馬俑的經(jīng)久魅力在于它雄渾博大的宏觀場面，在于它栩栩如生的精雕細刻，讓我們共同贊頌：(文章最后一段)。
2.小結(jié)：推薦大家看一本書，名為《蘇醒的地下軍團》，你會了解更多的秦兵馬俑的情況。
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