小班語言公開課教案匯編15篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小班語言公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班語言公開課教案1

　　【活動目標】

　　1.學習按順序觀察每幅畫面，重點觀察圖中各種動物的動作和表情。

　　2.理解故事內(nèi)容，學習文中動物依次出現(xiàn)時說話語氣的不同。

　　3.知道有好的東西要和大家一起分享。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　【環(huán)境與準備】

　　PPT、大頭飾(小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長頸鹿)。

　　【活動過程】

　　1.導入活動

　　今天，我們要認識一位新朋友，它是誰呢?(播放第一張圖片)看看，是小田鼠。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開心的樣子，到底什么事讓小田鼠這么開心呢?(讓幼兒自由想象)

　　小田鼠很開心，因為小田鼠的.媽媽送給小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎?(漂亮)

　　背帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來背帶褲很神奇，會越變越大，你們想知道背帶褲為什么會這么神奇嗎?那現(xiàn)在黃老師就給你們講《小田鼠的背帶褲》的故事。

　　2.看圖聽故事

　　(1)仔細觀察每幅圖，觀察圖中各種動物的動作和表情。

　　(2)學習各種動物的動作和話語。

　　(3)提問：小田鼠的背帶褲好看嗎?

　　看一看，野兔想干什么?小田鼠答應(yīng)了嗎?野兔穿上小田鼠的背帶褲，大小合適嗎?

　　有哪些動物穿上了小田鼠的背帶褲?

　　教師歸納，有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長頸鹿。邊說邊將動物頭飾按順序貼到黑板上。

　　這些動物的體型特征有什么不同?(引導幼兒觀察，得出這些動物是一個比一個大的結(jié)論。)

　　背帶褲有什么變化?最后變得像什么?如果是你，你會生氣嗎?你會怎么做呢?

　　小田鼠來了，它的表情是什么樣子?小田鼠生氣了嗎?它是怎么做的?

　　3.教師小結(jié)：

　　雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有責怪伙伴們，而是把背帶褲當做了秋千，開心地蕩起了秋千。小朋友，我們要樂意把自己的東西拿出來，和大家一起分享，小伙伴們開心了，自己才會更開心!

　　教學反思：

　　當我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對話的時候，導致了我后面的過程顯得有些倉促，整節(jié)課時間的分配顯得有些頭重腳輕。 雖然課上有不足，但是目標基本達成，孩子們基本上能說出對話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動。我會繼續(xù)努力，希望能有所提高。

小班語言公開課教案2

　　活動目標：

　　1.學習辨認詩歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標記，感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，初步嘗試自主學習。

　　2.學習詩歌，感受詩歌天真活潑的情趣，體驗小袋鼠的害羞心理。

　　3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備：

　　根據(jù)詩歌內(nèi)容繪制的教學結(jié)構(gòu)圖一張。

　　活動過程：

　　(一)萌發(fā)興趣

　　1、教師出示魔術(shù)棒：瞧，這是什么呀？(魔術(shù)棒)真聰明，老師要請魔術(shù)棒幫幫忙，一會兒會變出許多小動物來我們班做客哦！想知道他們是誰嗎？小眼睛閉起來，叮當法術(shù)變變變！(出示結(jié)構(gòu)圖)(二)觀察圖片1、教師：瞧，變出了那么多新朋友。你們看一看、說一說有誰�。�

　　2、教師：哦，有小雞和雞媽媽。我們一起學學小雞的樣子吧！

　　3、師生共同模仿小雞、小鴨、小兔子和小袋鼠。

　　4、教師：你們看得真仔細，看到了小雞、雞媽媽，小鴨、鴨媽媽，小兔、兔媽媽，小袋鼠、袋鼠媽媽。

　　5、教師：魔術(shù)棒請來了那么多好朋友，開心嗎？我們一起向新朋友打個招呼吧！小動物們好，歡迎你們來做客。

　　(三)認識圖標

　　1、教師：這些小動物還想考考我們小朋友，瞧，小動物的身后藏了好多的符號，這些符號像什么？猜猜這些小動物在干什么呀？

　　2、教師(裝扮小雞)：嘰嘰嘰，你們猜猜我身后有什么標記？這個標記像什么？

　　教師：你們講的真好，這個小腳印就是小雞的，我們可以這么說：小雞，跟著媽媽，走！走！走！

　　3、教師(裝扮小鴨)嘎嘎嘎，小朋友猜猜我們身后的標記像什么？我們在干什么？你是怎么知道的。?

　　教師：你們觀察真仔細，說的也很棒“小鴨，跟著媽媽，游！游！游！

　　4、教師：小兔子和兔媽媽身后還有標記呢，這是什么呀？表示什么意思？它們在干什么呀？

　　教師：你們真聰明，小箭頭朝上是告訴我們小兔子是跳著走路的。這是一句小兔子的詩歌，誰能連起來念一念？

　　教師：小兔子，跟著媽媽，走！走！走！(加肢體語言)(四)體驗害羞1、你們仔細看一看，小袋鼠在哪里呢？

　　2、教師：小雞、小鴨、小兔子都是跟著媽媽自己走來的，小袋鼠是怎么樣的？

　　3、教師：瞧，小袋鼠被你們這么一說，臉色都變了，變得怎么樣了？

　　4、教師：是的，小袋鼠的臉都紅了，小袋鼠聽見大家都笑話他，他會怎么想呢？

　　5、教師：小袋鼠聽了小朋友的話，害羞極了，想一想小袋鼠害羞的樣子是什么樣子的？可以用哪些動作表示？

　　6、相互學一學害羞的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

　　7、教師：這里也藏了一句關(guān)于小袋鼠的詩歌，一起念一念“小袋鼠，還要媽媽抱，羞羞羞！”

　　(五)完整朗誦1、教師：原來，這些小動物來做客還給我們帶來了禮物，他們教給了我們一首好聽的詩歌，名字叫“誰最羞”。

　　現(xiàn)在請小朋友看著圖，仔細聽老師念一遍。

　　2、詩歌里有誰？它們在干什么？

　　3、教師：小朋友喜歡這首詩歌嗎？我們一起來念一念？

　　4、教師：你們真厲害一下子就學會了。接下來，老師念小動物的名稱，你們念后半段，我們邊念邊表演可以嗎？輕輕的跟著媽媽哦！(走下位子表演)(六)經(jīng)驗遷移1、教師：小袋鼠不肯自己走，要媽媽抱，羞羞羞！小朋友愿意幫助小袋鼠改正缺點嗎？你想對小袋鼠說什么話？

　　2、教師：小雞、小鴨、小兔子，它們會自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠聽了我們的`話，也要自己走路，不要媽媽抱了。真棒！我們一起為小袋鼠鼓鼓掌，大聲地對它說：“小袋鼠，你真棒，我們喜歡你！”

　　3、教師：小袋鼠不要媽媽抱了，那我們上幼兒園和回家時應(yīng)該怎么樣呢？

　　教學反思

　　本次活動是小班的語言活動《誰最羞》，在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點。準備的簡單易懂的詩歌結(jié)構(gòu)圖在活動中折射出深受幼兒的喜愛，對詩歌內(nèi)容感興趣，通過對詩歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測、表演、體驗等環(huán)節(jié)，調(diào)動了幼兒學習的積極性，活動的氛圍輕松愉快，達到活動的預設(shè)目標。

　　通過本次活動，希望自己能對本次活動開展延伸活動，引導幼兒替換詩歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象，進行詩歌創(chuàng)編。更進一步鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱，自己能做的事情自己做。

小班語言公開課教案3

　　一、活動目標

　　1、教幼兒學會大方地在集體面前說話，并能認真傾聽別人說話。

　　2、引導幼兒用簡短的語言說出洗澡時的有關(guān)用具、用途及洗完澡后的感受。

　　3、豐富幼兒的詞匯：泡沫、滑滑的、舒服、熱呼呼的等詞語。

　　二、活動準備

　　1、課前讓幼兒回家洗澡，先讓幼兒了解洗澡時要哪些東西，洗完澡后的感受，初步積累洗澡的生活經(jīng)驗。

　　2、洗澡用品：洗發(fā)液、洗澡巾、毛巾、沫浴露等。

　　三、活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)談話情境，提出談話主題，引導幼兒自由交談。

　�、沤榻B洗滌用品

　　教師出示洗滌用品，向幼兒展示并提問：你們看見了什么？這些東西是用來干什么的？教師告訴幼兒這些都是洗澡用的，讓幼兒掌握“洗澡”這一詞匯；

　　⑵幼兒自由說洗澡

　　教師引導幼兒說一些簡單的'生活經(jīng)驗，回憶一下洗澡時的情景。

　　A、洗澡時帶了些什么東西B、洗澡時還看見別人帶了哪些東西

　�、怯變杭�體談“洗澡”

　　教師運用提示和平行談話的方法，引導幼兒逐步擴展談話范圍，讓幼兒學習新的談話經(jīng)驗，提高談話水平。教師用提問的方式拓展話題：你們喜歡洗澡嗎？為什么喜歡洗澡？洗澡時要注意什么？會出現(xiàn)什么情況？浴室里是什么樣的等等。

　　幼兒談話時，教師要鼓勵幼兒說出與別人不一樣的感受，豐富幼兒的詞匯。讓幼兒重點知道并理解“泡沫、滑滑的、舒服、熱呼呼”等詞語。

　　2、小結(jié)

　　通過這次活動，使幼兒知道洗澡時我們要帶各式各樣的洗滌用品；洗完澡后身體很舒服、很干凈；體會到洗澡對我們身體的重要性；讓幼兒養(yǎng)成愛洗澡、講衛(wèi)生的好習慣。

小班語言公開課教案4

　　活動目標：

　　1、理解故事，豐富相應(yīng)詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。

　　2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　3、活動中感受禮貌交往的快樂。

　　活動準備：

　　立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。

　　指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

　　活動過程：

　　一、理解故事，學習動物之間的對話

　　1、講述故事理解詞：孤單

　　2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說？

　　學習詞：蹦蹦跳跳

　　3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？

　　4、小結(jié)：小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

　　二、遷移運用，學習有禮貌的拒絕別人

　　1、擴展故事，引導幼兒對話

　　青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘里游呀游：“哎，好孤單，真沒勁�！闭l來了？它會和小鴨一起在池塘里玩嗎？

　　2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話

　　請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對小鴨說。

　　3、交流：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰？怎么跟小鴨說的？

　　4、小結(jié)：小鴨找到了很多有禮貌的.朋友，心里非常快樂。

　　三、游戲活動，感受禮貌交往的快樂

　　你想和別的動物做朋友嗎？

　　引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

　　四、總結(jié)：今天我們學會了不能答應(yīng)別人的時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。

　　活動延伸：

　　日常生活中提醒幼兒不能答應(yīng)別人時，要有禮貌的拒絕。

小班語言公開課教案5

　　交朋友，對于成人而言或許是一件很簡單的事情，只要敢于主動“開口”，用真心對待他人，朋友自然而來就來了。然而，對于剛剛上幼兒園的孩子來說，如何結(jié)交朋友其實也是需要學習的。

　　本課程咱們學習《認識新朋友》，這是一個個性適合幼兒園小班（剛?cè)雸@孩子）學習的一個課程。

　　活動目標：

　　1、明白幼兒園里有許多小朋友，愿意和大家一齊做游戲。

　　2、能關(guān)注到其他的小朋友，有了解同伴的愿望。

　　3、能比較大膽地在群眾面前說出自己的姓名。

　　活動準備：

　　人物貼絨兩個、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機

　　活動重點：

　　培養(yǎng)幼兒用心觀察表達的潛力，有說的愿望。

　　活動流程：

　　1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。

　　2、認識紅紅

　�。�1）介紹紅紅

　�。�2）向紅紅問好，幼兒自我介紹。

　�。�3）觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎為什么

　�。�4）介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。

　�。�5）表達自己愿意與紅紅交朋友的.愿望想法。

　　3、認識東東

　�。�1）觀察東東，說說對東東的感受。

　�。�2）友愛教育，勸說東東。

　�。�3）幫忙東東，說說怎樣讓東東變干凈。

　�。�4）教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。

　　（5）說說東東自己會做的事。

　�。�6）說說夸贊的話。

　　4、介紹自己

　　（1）說說自己會做的事。（告訴老師，小朋友，兩位新朋友）

　�。�2）聽音樂動一動，演演自己會作的事。

　　5、對幼兒今后的日常生活習慣提出適當要求。

　　活動推薦與提示

　　1、游戲時，可拍攝下幼兒交朋友時的錄像。游戲結(jié)束后，與幼兒一齊觀看，講述"我和誰一齊玩游戲"。

　　2、對于膽小的幼兒，要鼓勵他(她)大膽參與活動，如果幼兒不愿意，千萬不要強求。

　　3、帶給閱讀材料2《坐車》，指導幼兒觀察并回答圖書中的問題。

　　小提示：孩子上幼兒園，或者上幼兒園由于升班或其他原因變換了班級或老師后，就應(yīng)有意地問問孩子上的是什么班，班上有幾位老師，都姓什么。

　　對大一點的孩子，還能夠問問園主任姓什么，廚房的師傅們姓什么，每位老師或阿姨每一天做些什么工作，給孩子講講老師、阿姨的工作很辛苦，讓孩子明白自己在幼兒園能吃得好、玩得好，能學到許多知識，都是與幼兒園的每一位工作人員的辛勤勞動分不開的，培養(yǎng)孩子愛他們、尊敬他們的感情。

小班語言公開課教案6

　　設(shè)計意圖：

　　在日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

　　活動目標：

　　1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、引導幼兒學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對文學活動的興趣，樂于參加文學活動，并體驗成功的快樂。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。

　　2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

　　3、錄音機、音樂磁帶。

　　4、自制故事圖書。

　　活動過程：

一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

　　師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

　　二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

　　師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”（教師引導幼兒根據(jù)情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。

　　1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”）

　　2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了�！保�

　　3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了�！保�

　　三、結(jié)合游戲經(jīng)驗，大膽講述故事。

　　1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”（引導幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）

　　2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶們想不想聽呀？”（引導幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進提問：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）

　　3、師、幼一起完整地講述故事。

　　四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

　　1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）

　　2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！”（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）

　　教學反思：

　　在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時讓幼兒會比較連貫地學說短句，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

　　小班孩子年齡小，具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣，為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當中，我精心準備了教具：為每位幼兒準備了毛毛蟲頭飾，布置場景（三棵果樹），果樹上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上，還能確保不會容易掉落等等。

　　在做好教具后，開始找適合活動所需的'音樂。在三段適合不同場景的音樂，如：爬行時活潑、有趣的音樂，睡覺時舒緩的音樂，講故事時舒緩的音樂，還把奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》融入貫穿到游戲當中，使幼兒能根據(jù)聽到不同的音樂做相應(yīng)的動作。在找音樂時，首先考慮節(jié)奏是否適合，還要聽旋律是否適合每一個活動過程。一節(jié)活動的效果怎么樣，配樂和活動準備都很重要。根據(jù)故事，我還制作了幻燈片，邊講故事，還能邊給孩子看，符合幼兒的具體形象思維。我覺得這節(jié)活動的課前準備比較充分了。

　　活動開始以毛毛蟲媽媽帶著寶寶出去游玩的時候進入小樹林里，發(fā)現(xiàn)了紅蘋果、黃梨子、綠樹葉開始了活動。開始部分，寶寶都能跟著老師的思路，寶寶的興趣一直很濃厚，當我說我們吃飽了的時候，突然有位孩子說，那我們就睡覺吧，對于孩子突然的發(fā)言，我覺得有點意外（這可能和孩子的生活經(jīng)驗有關(guān)系），而我在課中也沒能接過孩子的話�；顒又锌偸菚�出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，教師要考慮得更廣泛，不僅要備教案更要備孩子，關(guān)注到孩子的言行并能及時地引導。活動過程中我盡量啟發(fā)、引導幼兒說完整的話：“我吃了一個xxx”，大部分孩子都能用完整的話說出來，有個別孩子也能夠在老師的引導下說完整的話。

　　后面蝴蝶姐姐出來時，小朋友注意力一下子集中起來了，活動進入一個小高潮。在后面聽故事時，因為有多媒體的介入，加上故事講述，有的蟲寶寶還能看圖跟著講！故事結(jié)束后提問：“猜猜我變成什么啦？”蟲寶寶都知道是蝴蝶了。通過后面的提問情況，反映出寶寶對故事內(nèi)容已經(jīng)理解，能回答老師提出的問題。

　　整節(jié)活動我覺得和寶寶都比較融洽，玩得很開心，在玩的過程中學習知識。但是，同時也出現(xiàn)、存在一些問題和不足，比如沒有接應(yīng)孩子的提問，忽略了孩子，在今后的教學上，我要盡量避免，爭取做到最好！

小班語言公開課教案7

　　一、活動目標：

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學習兒歌。

　　2樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一句完整的話。

　　二、活動準備：

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片 2.水果胸貼（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

　　三、活動重難點：

　　重點:樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一句完整的話。 難點：觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學習兒歌。

　　四、活動過程

　　（一）導入“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面�！�

　　1、逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果。

　　2、 “仔細看看，它們和你們平時見過的水果一樣嗎？” 3.請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　�。ǘ�）編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

　　1、蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

　　3、給葡萄編�！艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的.。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽�，F(xiàn)在我們再給西瓜編。請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、集體再念一遍，可邊念邊動作。

　�。ㄈ�）游戲：水果歌。請幼兒戴上水果胸貼，練習兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的�！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

　　（四）分享水果。

　　附兒歌:

　　水果歌什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

小班語言公開課教案8

　　設(shè)計意圖：

　　小班新生幼兒入園，是幼兒從家庭個體活動走向幼兒園集體活動的第一步。由于環(huán)境、生活方式的改變，幼兒會感到陌生、不習慣，尤其是幼兒園平時接觸到的東西不再是個人獨有，集體生活里物品是大家的，大家都是集體里的一份子，集體的重要性以致于出現(xiàn)哭鬧、逃跑、不進教室等現(xiàn)象，從而導致教師無法進行正常的教育教學活動�？焖俣�順利地適應(yīng)幼兒園的集體生活，這不僅是家長們的愿望，也是幼兒園老師費盡心思要做好的工作。

　　活動目標：

　　1、知道小豬家門的變化，喜歡聽故事。

　　2、在聽聽、看看中，嘗試動物與門的對應(yīng)匹配。

　　3、嘗試用自己的`語言說：我們的...

　　活動準備:

　　圖畫書PPT。

　　活動過程:

　　一、引發(fā)興趣

　�。ǔ鍪綪PT封面）今天給大家?guī)Я艘槐緯�，這本書叫做：我的門

　　小豬蓋了一幢新房子， 可漂亮了!

　　二：欣賞故事

　　1、小豬的家門

　　師：大家說說這房子哪里很漂亮？

　　幼：屋頂很漂亮，窗戶很漂亮，花也很漂亮。

　　師：可是這么漂亮的新房子，怎么進去呢？小豬說要請朋友來玩。

　　小結(jié)：突出小雞的小門、小貓的中門、小熊的大門。

　　2、游戲:會叫的朋友要進門。

　　提問：這時候又來了許多朋友，大家聽聽叫聲，猜猜是誰呢？

　　小老鼠，小鳥，小雞，小鴨子，小鵝，小羊，馬兒，牛分別來了

　　小結(jié)：嘗試聽不同的叫聲，正確猜測出動物名字，能根據(jù)動物不同體型匹配對應(yīng)的小門，中門，大門。

　　3、游戲:不會叫的朋友要進門。

　　毛毛蟲，烏龜，小白兔，猴子，熊貓

　　小結(jié)：能根據(jù)動物的部位，正確猜出動物名字

　　三、故事結(jié)尾:《我的門》變成了《我們的門》

　　大象好朋友來了，可是三個門都進不去，怎么辦？小豬想了一個辦法，做了一個大門，于是大象就能進去了，小雞問：我的小門呢？小貓問：我的中門呢？小熊問：我的大門呢？小豬說：別急別急，這一扇就是我們大家的門，所以是‘我們的門’。

　　師：原來這種書叫《我的門》，現(xiàn)在變成了《我們的門》，孩子們，我們來到了幼兒園里，原來玩具都是‘我的’，一個人的，來到幼兒園里，就有許多東西成‘我們的’。

　　比如：我們的床，我們的燈....

　　四、轉(zhuǎn)盤游戲:我們的朋友。

　　師：里面的也是我們小班的朋友，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，喊停，然后大聲說出‘我們的......’

　　幼：我們的小雞，我們的小鵝....

　　（重點：教師提示詞：大家的，我們的，誰的？）

　　師：原來在幼兒園里還有許多‘我們的’

　　結(jié)束：今天上課就上到這，全體起立，大家向后轉(zhuǎn)，大家說一說這里什么是大家的？這是大家的老師，我們的老師。

小班語言公開課教案9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在模仿小動物叫的活動中獲得快樂。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、演唱。

　　3、讓幼兒對小動物有初步的認識和了解。

　　活動準備：

　　場境：在一片綠油油的草地上，各種小動物依次出場走來(小雞、小鴨子、小青蛙、小羊、小狗、小貓和小牛);動物頭飾;皺紋紙做成的小草一長串;魔術(shù)帽;魔棒;音樂《走路》

　　活動重點：學習表演幾種典型動物的叫聲和動作。

　　活動難點：用動作表示各種動物的特征。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣師：太陽慢慢地升起來了，天亮了，小動物們都起床了，它們伸伸懶腰，睜開了眼睛，呵!今天的天氣真好!于是，它們一個個都出來了。你聽，誰來了?

　　二、講述故事

　　1、引導幼兒觀察、模仿動物的叫聲和動作。 師："嘰嘰嘰??"哦!原來是雞寶寶們出來了。一大早，它們一定是出來找吃的了!它們跟著誰出來了呢?

　　(孩子們積極地猜測著：是它們的爸爸媽媽) 師："咯咯咯??"雞媽媽領(lǐng)著寶寶們到草叢中捉蟲子吃呢!誒?它們是怎樣捉蟲子的呢?

　　(幼兒有的用兩只小手食指對起來放在嘴前，有的用一個食指表示，還有的翹起小嘴巴來表示小尖嘴一啄一啄地??)師：當小雞們吃得正香的時候，一只小鴨子走了過來，(引導幼兒模仿一下小鴨子是怎樣走路的)雞寶寶看見了，連忙招呼它說："雞哥哥，快來跟我們一起捉蟲子吃吧!"雞媽媽笑著說："它不是小雞，它的名字叫小鴨子，不能捉蟲子，你看它的.嘴巴和我們長得不一樣，叫出來的聲音也不同。"小朋友，你知道小鴨子是怎樣叫的嗎?它的嘴巴是什么樣子的?(引導幼兒用動作表現(xiàn)出來，個體與集體分別表演) 師：小鴨子對小雞說："咱們一起玩吧!"，于是他們就高興地邊玩邊唱起歌來，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。

　　(孩子們一起邊模仿著小雞和小鴨的叫聲，邊做律動，對于律動表演，他們都非常喜歡，教師唱56535，他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎，演唱的欲望很強烈。)

　　2、猜測探索師：你猜還有誰會來?分別引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛，并引導幼兒猜想它們的叫聲及動作。(每出來一種小動物師都可和孩子們一起用xxx唱出來，引導幼兒用自然音說話、演唱，聲音不要太輕也不要太重，說話不要太快也不要太慢才好聽。)

　　3、經(jīng)驗擴展

小班語言公開課教案10

　　活動目標：

　　1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

　　2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。

　　3、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準備：

　　1、繪本PPT。

　　2、小動物圖片和藍色卡紙制作的"小路"。

　　活動過程：

　　一、以"羊村"吸引孩子注意。

　　師：今天，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方玩，看看這是什么地方？（PPT顯示"羊村"）羊村里面有什么好玩的？都有誰？想去嗎？

　　二、欣賞繪本故事：

　　1、師：我們準備上路了，很多朋友想去"羊村"，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走）

　　2、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來學一學（要求幼兒邊走邊說：烏龜一步一步爬啊爬）。

　　3、碰到了誰呢？（播放鴨的叫聲）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

　　4、讓幼兒學學大白鴨一步一步搖啊搖。

　�。ǔ鍪疽粋�圖章）師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。

　　5、師：小弟弟走啊走，看到又來了一個動物，學著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？（幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是誰？

　　6、跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）鴕鳥走路又是什么樣子的？（幼兒模仿）

　　三、觀察出場動物的先后順序：

　　1、師：到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？（5個）回憶一下，第5個是誰？第1個是誰？那么，第2個呢？第3個誰��？請每位幼兒擺放小動物順序，完成之后請爸爸媽媽幫你檢查一下，對了沒有。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、爸爸媽媽幫助檢查。

　　四、延伸活動：

　　師：小路上一共5個朋友一步一步向羊村進發(fā)。突然，碰到了誰？（播放老虎的吼聲）別害怕！別害怕！今年是虎年，我不是你們，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎？跟著音樂走啊走去"羊村"。

　　活動反思：

　　這節(jié)活動是我們幼兒園上個學期在組織公開教學觀摩活動時我選擇的一節(jié)語言活動。其中繪本的內(nèi)容完全沒有改變，因為它簡單的動作和語言，還有繪本中出現(xiàn)的許多動物都很符合小班孩子，特別是剛?cè)雸@才幾個月孩子的認知水平和年齡特點，所以我選擇了這節(jié)活動。整個活動我以去“游樂場”這個情景來貫穿活動的始終。首先借著游樂場的魔力把孩子們拉進兒歌的氛圍中。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物�！澳銈兿矚g在游樂場玩，還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢！”（小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn)）。第二個環(huán)節(jié)，我通過引導幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動，讓幼兒邊做動作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個學說的過程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。為了達到動靜交替的目的，同時也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)：引導幼兒學習正確的閱讀方法。我巧妙設(shè)計了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”。孩子們身臨其境，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當時的課堂設(shè)計語為“大老虎來了，讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧！”）待幼兒全部坐好后，我又以游戲的.口吻說：“孩子們，大老虎走了，讓我們再來看一看今天來游樂場玩的到底都有些誰！”接著，我把自制的繪本分發(fā)給每個幼兒，教他們正確的閱讀方法，并對繪本內(nèi)容加深鞏固。結(jié)束部分，我以結(jié)束語“你最喜歡書中的哪個朋友？你能說說它是怎樣走路的？請你學一學你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開活動室。整個活動結(jié)束了，我感覺還是比較成功的。當時我們幼兒園對每一節(jié)活動都進行了評析，其中有些教師說，我的兩個環(huán)節(jié)“動”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。因為小班孩子要是“動”起來就很難控制，教師也很難“收場”，先讓他們閱讀，再讓他們邊做動作邊學說，這樣更好些。我覺得老師們說的不是不無道理，但是細一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學習閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動，豈不是違背了幼兒的學習規(guī)律？幼兒要在玩中學、學中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動“先動后靜”或“先靜后動”都不是主要的，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。這就要看教師是如何設(shè)計自己的教學活動了。

小班語言公開課教案11

　　活動目標：

　　1．引導幼兒仔細觀察并根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

　　2．理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學說兒歌。

　　3．體會文學活動帶來的快樂，體驗其詼諧性。

　　課件PPT有聲配音，和分段配音，詳情請看下方截圖

　　活動準備：

　　小老鼠指偶一個，多媒體課件

　　活動過程：

　　一、引發(fā)興趣：出示小老鼠："小朋友，這是誰呀？"

　�。ㄐ±鲜螅┏鍪局概夹±鲜螅�"吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你們好！"（互問好）"小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。"

　　二、找秘密，學習兒歌

　　第一部分內(nèi)容：

　　1.出示背景圖："你們看，小老鼠去哪旅行了？這里有什么？"

　　2."啊，它來到了一片綠綠的草地上，草地上有樹，還有很多漂亮的花兒。 美不美呀？(美)小老鼠可高興啦！""咦？小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些好奇怪的東西，是什么呀？我們一起找找吧！"

　　3.（引導幼兒在圖中尋找"繩子""山峰""滑梯""洞洞"……啟發(fā)幼兒用"我找到了……"來回答。）"你找到的是什么呀?它象什么？誰再來說說看，它還象什么東西？"小老鼠呀，它也覺得象一根繩子，小朋友看，它要干什么了？PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬……繩子嘍~"（師邊說邊做動作）

　　4.小朋友，我們也去爬爬繩子，好不好？小手抓緊繩子哦，往上爬嘍！（多觀察幼兒動作，及時指導）我們跟著老鼠一起去爬繩子吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍"（鼓勵幼兒跟著說）我們一起說！我們的小朋友，爬繩子爬得可真快呀！爬完繩子，我們快點來坐好。

　　5. 我們再來找找看還有什么奇怪的東西呢？你找到了什么呀？真棒，小朋友又找到了一樣東西，彎彎的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。小老鼠是怎么爬山峰的呀？（請一名幼兒嘗試，鼓勵表揚）我們再去看看小老鼠爬山峰吧！PPT："吱吱吱，吱吱吱，爬山峰嘍~"（師邊說邊做）小朋友，我們也跟小老鼠去爬山峰吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰嘍~"

　　6.我們有點累了要休息一下。小朋友，我們再去找找看，還有什么奇怪的東西呢?哦，我們小朋友還找到了象管子，還象滑梯的東西，真厲害呀！小老鼠看到了這個東西，它馬上想到了滑梯，誒？小朋友，我們幼兒園里也有滑梯，小朋友喜歡玩嗎?小老鼠也喜歡，它高興極了，它去滑滑梯了！PPT：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們跟小老鼠一起去滑滑梯吧！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~我們再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍~

　　7.小老鼠下來了，我們也回來坐好吧！小老鼠，還找到了一樣很奇怪的東西，它一下就鉆了進去。小朋友找到了嗎？哦，還有一個山洞。小朋友，小老鼠是怎么鉆山洞的呀?(請一名幼兒表演)那我們再跟小老鼠一起去鉆山洞吧！"吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍~；吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍"（引導幼兒動口）

　　8復習前半部分小老鼠的旅行真有趣呀，我們跟小老鼠再去玩一次吧！小朋友用自己好聽的聲音來一邊說一邊做哦！吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍~吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"嘍~吱吱吱，吱吱吱，鉆"洞洞"嘍~（動作先行，看掌握情況，是否第二遍）

　　9.小老鼠累了，我們也休息一下吧！

　　三、揭謎底，學習兒歌第二部分

　　內(nèi)容：

　　1.PPT：小朋友看，這繩子怎么了？怎么會動了呀？這是怎么回事呀！噓！我們請小老鼠去看看！

　　2.這是什么呀?(奶牛)原來繩子不是繩子，是奶牛的尾巴！我們把話連起來說一說：吱吱吱，吱吱吱，爬"繩子"嘍，原來是奶牛的尾巴呀！

　　3.誒？那我們爬過的山峰會不會也不是山峰呢？小朋友猜猜會是什么呢？那我們跟著小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"嘍~呀！是什么呀？（駱駝）那小老鼠剛剛爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。誒？小朋友，你知道駱駝身上的'這個山峰叫什么呢？老師告訴大家，它叫駝峰。我們一起說：駝峰。

　　4.真神奇呀！咦，那小老鼠滑的滑梯會是什么呢？誰來猜猜看。到底是什么呢？我們一起跟小老鼠去看看吧！哇！真的是大象的鼻子呀�。ū頁P鼓勵）

　　小結(jié)5.那小老鼠鉆的山洞是什么呢？我們趕緊跟小老鼠一起去發(fā)現(xiàn)吧！

　　小結(jié)6.復習小老鼠的這次旅行真有意思呀！老師把小老鼠的旅行變成了一首好聽的兒歌。小朋友跟老師一起來念一念。（PPT連續(xù)播放）

　　7.音樂起，小老鼠的旅行結(jié)束了，我們小朋友也要回家了。

小班語言公開課教案12

　　活動目標：

　　1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　3、學習按物體大小進行簡單排序，學習詞"越來越小"。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　1、五間由大到小的房子(PPT)。

　　2、五只小動物圖片(PPT)。

　　3、大老鼠手偶。

　　活動過程：

　一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么？(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二、教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠�。�(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀？(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀？(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來？

　　(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍，(越來越小)

　　三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊？是誰住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

　　第三間房子里住的是誰�。空堈l來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢？(小羊)小羊怎么說的呀？這是第幾間啊？是誰住在里面呢？(小鴨子)誰來敲敲門呢？小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢！"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢？(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢？(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看

　　四、游戲：

　　下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看��！(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的'房子藏起來)誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢？我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)

　　活動延伸：

　　原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀？寶寶們高老師也給你們準備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

　　附故事：大老鼠找小老鼠

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"

　　大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"

　　大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"

　　大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎？"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"

　　大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦！

　　大老鼠拿出禮物說：“祝你生日快樂！”

　　教學反思：

　　幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應(yīng)。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的�；顒幽繕嗽撊绾螌崿F(xiàn)呢？我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設(shè)計好的程序繼續(xù)�？梢韵胍姡�之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應(yīng)。更不用說學習說禮貌用語了�！罢垎�，這是小老鼠的家嗎？”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內(nèi)容也不是很理解�；顒拥谝粋�目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候?qū)殞殏兒荛_心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動，這算是一種安慰。

小班語言公開課教案13

　　活動目標：

　　1、通過觀察圖片，簡單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

　　3、通過講述內(nèi)容，激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　教學重點、難點

　　重點：如何培養(yǎng)幼兒獨立性的良好習慣。

　　難點：如何培養(yǎng)幼兒獨立性的自主能力。

　　活動準備

　　1、知識經(jīng)驗準備：歌曲《小小手》，在日常生活中，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　2、環(huán)境準備：小(2)班

　　3、材料準備：圖片《自己的事情自己做》及字卡

　　錄象（幼兒自己生活中的關(guān)于自己的'事情自己做的）

　　活動過程

　　（一）復習歌曲《小小手》，引入課題。

　　1、邊唱歌邊做動作。

　　2、教師提出要求，再唱一遍。

　　3、可請個別幼兒進行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　�。ǘ�）讓幼兒根據(jù)問題仔細觀察錄象內(nèi)容，并說一說，及時出示字卡。

　　1、出示圖片，引導幼兒說說錄象中有誰，她在做什么（培養(yǎng)幼兒的觀察力）。

　　2、是誰？在干什么（穿衣服）？看，她好象在說什么，我們猜一猜（我會自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想象，并勇敢地說出來）。

　　3、出示錄象二、三：小朋友們可講衛(wèi)生了，你看，他們在干什么（自己吃飯、自己洗臉）？

　�。ㄈ�）啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

　　1、錄象里的小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀（我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維）？

　　2、幼兒充分講述，教師適當調(diào)節(jié)。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束活動

　　我們小朋友真能干，會自己做這么多的事情，還有許多小朋友也會做很多很多的事情，我請小朋友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現(xiàn)在會自己做什么事情（請幼兒與家長交流，使每個幼兒都能得到講述的鍛煉）。

　　教學反思

　　活動準備充分，思路清晰，能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進行情境表演，然后教師用肢體和部分語言進行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。

　　小百科：自己釋義自身、本身。

小班語言公開課教案14

　　【活動目標】：

　　1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程；

　　2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達。

　　3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

　　【活動準備】：白板課件

　　【活動過程】：

　　一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

　　--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。

　　師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

　　二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達自己的想法。

　　1."聚焦蟲卵"，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。

　　--聚光燈聚在卵上。

　　師：看一看它什么顏色的？誰愿意碰一碰這顆卵，看看會發(fā)生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么？

　　2."毛毛蟲飽餐"，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。

　　--講述看到毛毛蟲吃的.東西，學一學毛毛蟲吃東西的樣子。

　　師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個？

　　--遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

　　--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

　　師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？

　　3."結(jié)繭化蝶"，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。

　　--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

　　師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

　　--出示繭的圖片。

　　師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

　　師：繭怎么了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

　　三、幼兒隨樂表演。

　　--聽著好聽的音樂，我們一起來學一學毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）

　　【活動反思】

　　繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學領(lǐng)域。

　　而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學一學、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復述故事，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數(shù)學知識，又有語言表達能力。學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學目標。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達到游戲的目的。

小班語言公開課教案15

　　活動目標：

　　1、通過爺爺奶奶的講解，初步了解禹跡橋建造的由來，知道大禹治水的偉大成就，感受故事內(nèi)容的豐富性，激發(fā)幼兒學習的熱情。

　　2、體驗集體活動的樂趣，培養(yǎng)幼兒專心傾聽的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　請爺爺奶奶來園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。

　　活動過程：

　　1、《愛家鄉(xiāng)》音樂引入，爺爺奶奶與孩子共同欣賞。

　　2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。

　　◆大禹治水的故事。

　　◆大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。

　　禹跡橋建于康熙五十四年（1715年），這個禹跡橋就是為了紀念大禹治水而建起了這座橋。

　　3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片，邊聽老師講解，再次鞏固這個故事。

　　4、看圖片，教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。

　　5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。

　　附故事：

　　大禹治水相傳距今約四千多年前，生產(chǎn)能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災(zāi)。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災(zāi)，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡。活著的人們只得逃到山上去躲避。這時有一個叫大禹的人，面對滔滔洪水，從別人治水的失敗中汲取教訓，改變了堵的辦法，對洪水進行疏導，體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的.聰明才智；大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)。有一次為了治水他三次經(jīng)過家門口都不進去，后來，大禹用疏導的辦法成功的治理了水患。

　　教學反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

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