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關(guān)于大班科學(xué)公開課教案模板合集7篇

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班科學(xué)公開課教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于大班科學(xué)公開課教案模板合集7篇

大班科學(xué)公開課教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　下午起床，仁雅在喝水時(shí)隨口說了一句“好熱呀”，浩新小朋友馬上對(duì)我說：“你用嘴多吹一下就不燙了�！蔽覇柡⒆觽儯骸澳銈冞€有沒有辦法使我這杯熱水快點(diǎn)變冷?”孩子們一口氣說出了很多辦法。幼兒在這方面已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)平平常常的生活往往蘊(yùn)涵著豐富的科學(xué)知識(shí)。因此我設(shè)計(jì)這一活動(dòng)來引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷，關(guān)注、探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用多種方法探究熱水快點(diǎn)變冷的秘密。

　　2、樂意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、杯子，內(nèi)裝有熱水;

　　2、溫度計(jì)(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內(nèi)裝有冷水)、毛巾等;

　　3、“熱水快點(diǎn)變涼”實(shí)驗(yàn)操作記錄大表、每組一張記錄卡。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1、《小豬喝水》故事導(dǎo)入，提出問題：用什么方法能讓熱水快點(diǎn)變涼些?

　　(1)組織幼兒討論，讓熱水變涼的快捷方法。

　　(2)請(qǐng)幼兒一起來分享交流經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教師，找出生活中易于操作的方法，記錄在“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作表中。

　　(1)引導(dǎo)幼兒猜想：提出問題：哪種方法可以讓熱水的溫度降的最低呢?

　　(2)請(qǐng)幼兒分別在并記錄表中記錄。

　　二、操作部分

　　1、操作材料，幼兒分組進(jìn)行“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)操作。

　　(1)操作材料，請(qǐng)幼兒商量，每組選用其中一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　(2)教師講述實(shí)驗(yàn)操作的`要求。

　　(3)實(shí)驗(yàn)在3分鐘內(nèi)讓熱水快點(diǎn)變涼。

　　(4)幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(5)教師計(jì)時(shí)，3分鐘后停止實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，請(qǐng)每組幼兒來測量熱水降溫的度數(shù)，并記錄在卡片上。

　　2、交流分享，討論“熱水變涼”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄在實(shí)驗(yàn)操作表中。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀察：實(shí)驗(yàn)后，哪組熱水溫度降的是最低的?并記錄在操作表中。

　　(2)集體討論：為什么這種方法能使熱水涼的快?

　　三、結(jié)束部分。

　　教師：

　　(1)小朋友幫助小豬找到了能使熱水最快變冷的方法，小豬在這里要謝謝小朋友。

　　(2)如果使用不同的降溫方法，熱水降溫的速度也不同。我們在生活中發(fā)現(xiàn)問題后，要學(xué)著自己去想辦法解決問題。

　　操作用具，結(jié)束活動(dòng)。

大班科學(xué)公開課教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索將長條形紙制作成麥比烏斯圈，并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

　　2、大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手三張長條形的蠟光紙，剪刀一把，固體膠，每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀察。

　　2、視頻、過山車錄像一段、圖片立交橋。

　　活動(dòng)過程：

　　一、師生互動(dòng)，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。

　　小朋友看老師帶來了什么？請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈？猜猜從中間剪開它會(huì)變成什么?

　　集體制作紙圈，再將紙圈沿中線剪開。

　　二、探索麥比烏斯圈。

　　1、觀察麥比烏斯圈是怎樣制作成的，猜測沿中線剪開會(huì)是怎樣的。老師記錄。

　　2、幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。

　　3、觀察二等分麥比烏斯圈后的變化，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果：一個(gè)象八字的大圈。

　　4、猜測三等分麥比烏斯圈的結(jié)果，并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的'變化，激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。

　　5、觀察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。

　　三、拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。播放過山車的視頻和城市立交橋的圖片，感受麥比烏斯圈帶給人類的方便和快樂。

　　四、延伸：展示畫有三條等分線和四條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒再次探索的欲望，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。

大班科學(xué)公開課教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　陶行知先生說過：“生活即教育”，只有真實(shí)的生活才能激發(fā)孩子的靈感和欲望，空洞的教育只會(huì)約束孩子的思維和想象，他們在貼近生活的題材中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中解決遇到的具體問題和困難，主動(dòng)性更強(qiáng)，探索的熱情更加高漲�！对鯓邮骨虿粷L下來》這則案例就來源于小朋友的.日常生活。小朋友在玩球時(shí)，發(fā)現(xiàn)球放在平臺(tái)上會(huì)滾得到處都是。于是，在孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的情況下，老師就產(chǎn)生了預(yù)設(shè)這則案例的想法，想通過具體的生活素材來引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋、想辦法，培養(yǎng)他們解決問題和困難的品質(zhì)，激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣。同時(shí)為了發(fā)展孩子的多元智能，促進(jìn)完整人格的成長，我們還鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言大膽表述自己的意見和想法，培養(yǎng)他們自信的性格并學(xué)會(huì)認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)都積極倡導(dǎo)以幼兒發(fā)展為本，注重長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，把激發(fā)對(duì)周圍生活的探索興趣，作為促進(jìn)幼兒一生發(fā)展的切入點(diǎn)，以此進(jìn)行熏陶教育，真正體現(xiàn)《綱要》精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.啟發(fā)幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩(wěn)定滾動(dòng)的球；

　　2.引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的操作過程，學(xué)習(xí)合理評(píng)價(jià)操作結(jié)果；

　　3.激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒遇到問題會(huì)積極動(dòng)腦，想辦法解決的品質(zhì)。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺(tái)

　　2．.音機(jī)、磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入（提出問題）。

　　教師；今天，老師給你們帶來了許多球，請(qǐng)小朋友玩一玩，玩完后把球放在展示臺(tái)上。

　　二、提出設(shè)想。

　　1.教師：小朋友能不能想個(gè)辦法讓球不滾下來？（幼兒表述自己的想法）

　　2.教師：小朋友想的辦法很好，可今天老師只帶了一些紙，請(qǐng)你們用一張紙來想個(gè)辦法，使球不滾下來？

　　三、實(shí)驗(yàn)嘗試。

　　教師：小朋友都想了許多辦法，但行不行呢？就請(qǐng)大家一起來做做看，做好后，把你做的作品放到展示臺(tái)上。（幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)）

　　四、評(píng)價(jià)。

　　1、幼兒交流自己的做法。

　　2、小朋友集體欣賞大家的成果，并總結(jié)出哪些辦法比較好（教師記錄）。

　　3、小朋友根據(jù)自己的理由評(píng)價(jià)各種辦法，并給好的辦法加星。

　　教師：我們小朋友真聰明，能用紙想出各種方法使球站得穩(wěn)穩(wěn)的，不滾下來，真好，在我們周圍生活還會(huì)遇到許多這樣的小問題，小困難，希望小朋友能積極動(dòng)腦，想辦法解決，使我們的生活更美好。

　　小百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體，也叫做球體（solid sphere）。

大班科學(xué)公開課教案篇4

　　【教學(xué)目的】

　　1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的原因，嘗試探索影子與光線及時(shí)間的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)生活中影子現(xiàn)象的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于動(dòng)手、積極操作的探索能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、投影儀，電腦，CAI課件，臺(tái)燈，透明膠片、不透明紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒若干、玩具若干;

　　2、幼兒能區(qū)分透明與不透明物體，能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物。

　　【教學(xué)過程】

　　1、觀看屏風(fēng)表演，引出課題。

　　提問：你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?

　　2、投影小實(shí)驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。

　　(1)分別拿一張透明膠片和不透明卡紙放在近光源的光線前面，讓幼兒討論：為什么膠片在光線下沒有影子，而卡紙?jiān)诠饩€下卻能產(chǎn)生影子?

　　(2)幼兒自由探索：哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子，哪些物體在光線下沒有影子?

　　小結(jié)：透明的物體擋不住光，不透明的物體擋住了光線，光線闖不過去，這就產(chǎn)生了影子。

　　(3)看影子，做動(dòng)作，關(guān)閉燈源，讓幼兒知道有光才會(huì)有影子的產(chǎn)生;沒有光就不能產(chǎn)生影子。

　　3、探索影子與光線的關(guān)系。

　　(1)幼兒自由探索，了解影子的不同變化。

　　(2)教師演示小結(jié)：當(dāng)物體離光源越遠(yuǎn)時(shí)，物體的影子越小;當(dāng)物體離光源越近時(shí)，物體的影子越大;當(dāng)光線從左邊斜射在物體上時(shí)，影子在物體的右邊;當(dāng)光線從右邊斜射時(shí)，影子在左邊;當(dāng)光線從后邊斜射時(shí)，影子在前邊;當(dāng)光線從上邊直射時(shí)，影子在下邊……

　　4、看課件聽故事，了解在不同的時(shí)間里影子的不同變化。

　　5、談話：知道影子在生活中的`運(yùn)用。

　　6、影子游戲。

　　【活動(dòng)反思】

　　1、教學(xué)語言不夠精練

　　教師語言的適意和適境，對(duì)美術(shù)教師來說，是一個(gè)最基本的要求，也是美術(shù)教師外部形象留給學(xué)生最直接最直觀的印象，小而言之，關(guān)系到學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；大而言之，關(guān)系到學(xué)生的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中，我的教學(xué)語言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，但是某些語言不夠精練、準(zhǔn)確，這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進(jìn)、摸索的。

　　2、效果突出的學(xué)生作品不多

　　由于學(xué)生是當(dāng)天上課當(dāng)時(shí)見面，我對(duì)他們的情況不掌握，對(duì)其繪畫知識(shí)、創(chuàng)作水平缺乏了解，全體學(xué)生雖然在課堂上積極動(dòng)手、動(dòng)腦，都對(duì)自己的作品充滿了自信和滿足（在評(píng)價(jià)、展示他們的作品時(shí)可以看出），我也分層次、分布步驟做了示范和指導(dǎo)，但是效果突出的學(xué)生作品不多。

　　3、播放課件時(shí)，沒有及時(shí)轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）展示三幅作品時(shí)，由于我忙于用充滿感情、生動(dòng)的語言介紹作品，忘記將實(shí)物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài)，致使學(xué)生“只聞其聲，不見其作”。其實(shí)只要我稍微關(guān)注一下學(xué)生當(dāng)時(shí)的面部表情，就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題。可見教學(xué)過程中教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的重要性。我認(rèn)為這是本課教學(xué)中的一個(gè)最大不足。

大班科學(xué)公開課教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知楊梅的外形特點(diǎn)

　　2、了解楊梅的功效并品嘗，知道它好吃又有營養(yǎng)。

　　3、嘗試楊梅汁作畫，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：楊梅每人五顆，牙簽，紙，一次性手套，楊梅制品PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、謎語引出主題

　　1、請(qǐng)小朋友來猜一個(gè)謎語，看誰最聰明。

　�。ㄒ胫i語：遠(yuǎn)看紅臉好相貌，近看一臉紅疙瘩，雖說樣兒小又小，為人解渴本領(lǐng)大。）

　　二、了解楊梅的功效并品嘗

　　1、楊梅是干嘛的呀？

　　2、哦，那楊梅除了好吃以外，對(duì)我們的身體有什么好處嗎？

　　教師小結(jié)：楊梅除了味道好以外，對(duì)我們的身體還很有好處呢，吃楊梅可以解渴，可以治療頭疼，楊梅泡酒可以治療肚子疼，楊梅可真是好寶貝。

　　3、今天我們都帶來了楊梅，現(xiàn)在就讓我們一起來嘗一嘗吧。

　　三、嘗試楊梅汁作畫

　　1、楊梅除了可以吃，還可以干什么呢？

　　2、老師來告訴你們，楊梅還可以用來作畫。請(qǐng)小朋友想一想，為什么楊梅可以作畫呢？

　　3、對(duì)啦，楊梅的汁是紫色的，我們用楊梅的汁來作畫，很漂亮的哦！

　　4、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來試一試吧，帶上小手套，把楊梅的`汁擠出來，然后用牙簽沾著來作畫，我們來比一比，誰畫的最好看。

　　四、總結(jié)

　　師：我們今天知道了楊梅不僅味道很棒，而且還有很多種對(duì)人體有益的功效。還自己動(dòng)手用楊梅汁畫了畫，小朋友開心嗎？回家把今天學(xué)到的說給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起長知識(shí)，好不好？

大班科學(xué)公開課教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒淺顯地了解這些知識(shí)，可以開闊視野，豐富知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過動(dòng)手"制造風(fēng)"，還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。

　　2．動(dòng)手"制造風(fēng)"。

　　3．感受風(fēng)的力量和等級(jí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．請(qǐng)家長與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動(dòng)；樹的搖動(dòng)；水中的浪等。

　　2．物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

　　3．知識(shí)準(zhǔn)備：風(fēng)的'諺語；尋找不同的風(fēng)等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因

　　1．教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動(dòng)。

　　師：氣球有什么變化?

　　幼：變大了。

　　師：為什么變大了?

　　幼：因?yàn)橛?氣"進(jìn)入氣球。

　　師："氣"從哪兒來?

　　幼：從針筒中來。

　　師：針筒中的"氣"從哪兒來?

　　幼：從空氣中來。

　　小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。

　　2．教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到"風(fēng)"。

　　師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?

　　幼：沒有風(fēng)了。

　　小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)

　　1．各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

　　2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。

　　3．羽毛比賽。

　　1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動(dòng)起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))

　　(2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開動(dòng)，快跑的時(shí)候)。

　　三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類

　　1．根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。

　　現(xiàn)在就請(qǐng)大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。

　　(1)空調(diào)吹涼風(fēng)；

　　(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷；

　　(3)打開冰箱有涼風(fēng)；

　　(4)臺(tái)風(fēng)；

　　(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；

　　(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。

　　教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

　　2．實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

　　用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥!

　　點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。

　　教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

　　進(jìn)一步提問：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測風(fēng)儀)3．動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。

　　(1)將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。

　　(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。

　　四、作品展示鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。

　　活動(dòng)延伸：

　　帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測風(fēng)向。

　　教學(xué)反思：

　　風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說理解不了的知識(shí)。