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關(guān)于《品德與社會(huì)》教案錦集6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的《品德與社會(huì)》教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《品德與社會(huì)》教案 篇1
(一)學(xué)生準(zhǔn)備
課前通過(guò)自查、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)，了解身邊的人（包括同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師甚至陌生人等）曾經(jīng)有什么不誠(chéng)信的行為；準(zhǔn)備幾個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事或幾條格言。
(二)教師準(zhǔn)備
收集古代、現(xiàn)代有關(guān)誠(chéng)信的故事；準(zhǔn)備幾條有誠(chéng)信格言的條幅。
本課教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)討論，思考并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的地位與作用。
2.以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)反思和自己和別人的行為，找出差距與不足。
3.牢固樹(shù)立做誠(chéng)信人的信念。
教學(xué)結(jié)構(gòu)
1．導(dǎo)入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。
2．匯報(bào)：課前采訪(fǎng)的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。
[1]社會(huì)上存在的不誠(chéng)信的人和事。
[2]發(fā)生在家里的不誠(chéng)信的人和事。
[3]學(xué)校、班級(jí)里不誠(chéng)信的人和事。
3．討論：不誠(chéng)信的危害。
4.解決問(wèn)題：給同學(xué)寫(xiě)建議；送格言；與“誠(chéng)信”握手，爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”。
5.，布置課后練習(xí)
六、實(shí)施過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課：教師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。
�。ǘ﹨R報(bào)、討論采訪(fǎng)與調(diào)查的結(jié)果：課前采訪(fǎng)的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。
[1]組長(zhǎng)匯報(bào)課前布置的采訪(fǎng)、調(diào)查等情況。
媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。
我也想起了這樣一段話(huà)“擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴可以燃亮整個(gè)星空；擁有誠(chéng)信，一片小小的樹(shù)葉可以?xún)A倒整個(gè)季節(jié)；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花可以掀起整個(gè)海洋�！�
[2]社會(huì)上存在的.不誠(chéng)信的人和事
誠(chéng)信是什么？在你的生活中，你曾經(jīng)遇到過(guò)什么事給你印象最深刻？
過(guò)渡：這是發(fā)生在社會(huì)上的不誠(chéng)信的事例。那么，在我們自己的學(xué)習(xí)、生活中，有沒(méi)有類(lèi)似的事情呢？
[3]．討論：學(xué)習(xí)上不誠(chéng)信的危害。
（1）學(xué)生上臺(tái)講古今中外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的故事。
�。�2）小組交流、討論考試作弊的危害性。
�。�3）學(xué)生代表陳述自己的看法。
（三）、閱讀課本，了解圖意
看書(shū)上的插圖，談?wù)勀憧炊耸裁�？有什么看法�?/p>
樂(lè)樂(lè)遇到了什么事，他是怎么處理的？你有什么看法？
假如說(shuō)你跟別人真承諾了一件事，經(jīng)過(guò)一段的思考你反悔了，發(fā)現(xiàn)這件事不對(duì)了，這時(shí)候你還去做到嗎？
假如你對(duì)他承諾的事是錯(cuò)的，不能做的，你得講哥們義氣，你還得去?
還要去，去跟他一起做那件壞事？
噢，那我明白了，所以說(shuō)“說(shuō)到了做到,承諾了兌現(xiàn)”也要具體情況具體分析。
師：在我們的生活中處處有誠(chéng)信的、美麗的故事。誠(chéng)信，說(shuō)它大，大到民族的前途、國(guó)家的命運(yùn)，說(shuō)它小，就是我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們不用喊那么高的口號(hào)，其實(shí)我們身邊的小事真能做到“說(shuō)到了做到，承諾了兌現(xiàn)”，“是真理去堅(jiān)持,是謬誤去斗爭(zhēng)"，就是好樣的！
�。ㄋ模�.提高認(rèn)識(shí)見(jiàn)行動(dòng)
（1）寫(xiě)格言，送格言
同學(xué)們課前準(zhǔn)備了一些有關(guān)誠(chéng)信的格言，也有的人創(chuàng)作了格言，要送給好朋友。下面大家先交流一下。
你想把這句話(huà)送給誰(shuí)？
（2）嘗試給同學(xué)寫(xiě)建議
老師分發(fā)精美的小卡片，針對(duì)同學(xué)平時(shí)的言行，寫(xiě)一寫(xiě)你的建議，提出你的希望。然后，把卡片鄭重地送到對(duì)方的手中。
�。�3）與“誠(chéng)信”握手，爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”，制作“誠(chéng)信卡”
為自己列出“清單”，請(qǐng)同學(xué)督促自己今后要做到的條款。如果都能做到了，就給自己帖上“誠(chéng)信星”。
�。ㄎ澹�.，布置課后練習(xí)
1．教師：
誠(chéng)信的品質(zhì)要從小培養(yǎng)，我們要從小事做起，用誠(chéng)信來(lái)要求自己，也用誠(chéng)信來(lái)要求自己的朋友、同學(xué)和其他身邊的人，并做到持之以恒。
2．布置作業(yè)：
繼續(xù)完成自己的“誠(chéng)信卡”，征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的意見(jiàn)，并取得他們的支持和督促。
《品德與社會(huì)》教案 篇2
〖教學(xué)目標(biāo)
�。保浪拇ǖ亩冀吆托陆目矁壕鞘澜缟瞎爬系乃こ蹋两襁�在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。
２．感受勞動(dòng)人民的智慧力量，形成崇尚勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)者，為我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。
〖教科書(shū)分析
參見(jiàn)第３４～３５頁(yè)。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
教師要閱讀和準(zhǔn)備有關(guān)四川都江堰和新疆坎兒井的相關(guān)資料。
〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
�。保畬�(dǎo)入。“前面我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡(jiǎn)單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實(shí)勞動(dòng)者的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！”
�。玻喿x討論。閱讀教科書(shū)第１４頁(yè)的課文，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發(fā)學(xué)生們明確，農(nóng)作物的生長(zhǎng)離不開(kāi)水，如果水的來(lái)源主要依靠自然降雨，不可能那么及時(shí)，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒(méi)有定數(shù)。農(nóng)作物收成的.好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農(nóng)業(yè)叫做“靠天吃飯”。如果農(nóng)作物生長(zhǎng)所需要的水完全由人利用灌溉來(lái)控制，情況就完全不同了，于是自古以來(lái)勞動(dòng)人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說(shuō)“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”。
�。常骄炕顒�(dòng)一。觀察和閱讀教科書(shū)第１４頁(yè)有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過(guò)探究知道：岷江經(jīng)常洪水泛濫，２０００多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚(yú)嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對(duì)岷江進(jìn)行“三七分水”，平時(shí)七成水流進(jìn)內(nèi)江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發(fā)洪水，利用魚(yú)嘴附近的閘門(mén)進(jìn)行“倒三七分水”，三成江水流進(jìn)內(nèi)江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區(qū)旱澇保收，造就了一個(gè)號(hào)稱(chēng)“天府之國(guó)”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續(xù)為人類(lèi)造福，所以都江堰被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為“世界人類(lèi)文化遺產(chǎn)”，我們?yōu)樽嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造而感到驕傲。
�。矗骄炕顒�(dòng)二。觀察和閱讀教科書(shū)第１５頁(yè)新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來(lái)運(yùn)輸和使用天山雪水？”通過(guò)探究知道：新疆地處我國(guó)西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動(dòng)，會(huì)很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強(qiáng)烈的陽(yáng)光蒸發(fā)掉。所以，新疆古代的勞動(dòng)人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運(yùn)輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農(nóng)田里，正是這一古代就創(chuàng)造出來(lái)的節(jié)水灌溉工程，在因?yàn)楦珊刀菽静簧母瓯跒┥希艅?chuàng)造了一個(gè)個(gè)神奇的綠洲。
�。担處煛＝處熆隙▽W(xué)生的探究，鼓勵(lì)他們今后多了解古代勞動(dòng)人民的發(fā)明創(chuàng)造。
〖給教師的建議
為便于學(xué)生理解，教師可以事先準(zhǔn)備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。
〖建議
觀察學(xué)生在探究過(guò)程中的參與和關(guān)注程度。
《品德與社會(huì)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
3、體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
2、學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。
教學(xué)過(guò)程:
（一）、平等對(duì)話(huà)，走進(jìn)“友誼之樹(shù)”。
1、導(dǎo)入。你和小伙伴一起學(xué)習(xí)，有什么感覺(jué)？
2、將一棵“大樹(shù)”貼在黑板的正中，并寫(xiě)上“友誼之樹(shù)”。
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)和伙伴之間曾發(fā)生過(guò)哪些美好的'事情？
（二）、真實(shí)體驗(yàn)，拯救“友誼之樹(shù)”。
1、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，直面矛盾
�。�1）、（板書(shū)課題：學(xué)會(huì)友好相處）小品表演。
�。�2）、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)與伙伴鬧過(guò)的矛盾。
�。�3）、請(qǐng)大家討論，他們的矛盾是什么原因造成的？
（4）、讓學(xué)生將自己組討論的要點(diǎn)寫(xiě)在剪成的黃葉、壞蘋(píng)果形狀的紙上，再讓學(xué)生把他們貼在友誼之上。
�。�5）、。
2、真情對(duì)對(duì)碰，化解矛盾
（1）、拯救友誼之樹(shù)。
請(qǐng)各小組選一個(gè)案例，先討論解決這些問(wèn)題的確方法，然后將解決辦法寫(xiě)在“綠葉”、“紅蘋(píng)果”上。
（2）、出示課前調(diào)查情況，讓學(xué)生討論解決。
（三）、情感升華，互送友誼卡。
1、教師。
2、念卡、送卡。配音樂(lè)《永遠(yuǎn)的朋友》。
《品德與社會(huì)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道超市與其他購(gòu)物場(chǎng)所的主要區(qū)別是什么。
2、學(xué)習(xí)比較對(duì)照的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師事先準(zhǔn)備有關(guān)超市與其他購(gòu)物場(chǎng)所相同點(diǎn)與不同點(diǎn)的概括，并把要點(diǎn)寫(xiě)在大紙上
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)68～69頁(yè)。提問(wèn)：“超市還有其他的名稱(chēng)嗎？同學(xué)們都去過(guò)超市嗎？喜歡去那里嗎？經(jīng)常去嗎？”學(xué)生就圖畫(huà)和教師的問(wèn)題自由發(fā)言。
2、小組討論。教師布置任務(wù)并進(jìn)行引導(dǎo)：“和其他的購(gòu)物場(chǎng)所相比，超市有什么特點(diǎn)？有那些地方和其他的購(gòu)物場(chǎng)所相同？有那些的地方與其他的購(gòu)物場(chǎng)所不同？今天，我們就來(lái)對(duì)超市進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究。“
3、將學(xué)生分小組。提醒學(xué)生要分別記錄相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并推選發(fā)言人。
4、全班交流。各個(gè)小組想全班介紹討論的結(jié)果，教師在黑板上記錄。
5、探究活動(dòng)。教師肯定學(xué)生的討論結(jié)果，然后促使自己事先準(zhǔn)備好的額概括要點(diǎn)，說(shuō)明自己也進(jìn)行了觀察和比較。和學(xué)生一起將其與黑板上說(shuō)列出來(lái)的討論結(jié)果進(jìn)行對(duì)比。讓學(xué)生討論：“為什么有些地方自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？”
教師
既要可定學(xué)生的'成績(jī)，更要肯定他們的思考。
布置作業(yè)：
根據(jù)小組和全班討論的結(jié)果，完成書(shū)70頁(yè)“我的新發(fā)現(xiàn)”。
《品德與社會(huì)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊生活的調(diào)查，了解社會(huì)生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門(mén)之間的關(guān)系。
2.了解社會(huì)生產(chǎn)部門(mén)中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會(huì)隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會(huì)現(xiàn)象。
4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來(lái)的方便；懂得我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)的勞動(dòng)者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。
課前準(zhǔn)備：
1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周?chē)娜苏趶氖碌男袠I(yè)。
2.制作多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、師生互動(dòng)，生成話(huà)題
師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)談?wù)撘粋�(gè)話(huà)題：生活中的各行各業(yè)�？戳诉@個(gè)話(huà)題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？
�。▽W(xué)生提問(wèn)，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）
師：今天，我們就圍繞自己提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。
二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗(yàn)
（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>
1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛勞
師：剛才同學(xué)們問(wèn)了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？
我們不妨從一天的生活說(shuō)起，今天早上你們吃了什么？
�。▽W(xué)生交流早上吃的早餐）
師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時(shí)，你有沒(méi)有想過(guò)，它們經(jīng)過(guò)多少人的手才到我們手里呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們來(lái)看一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中時(shí)，有多少行業(yè)的勞動(dòng)者已經(jīng)開(kāi)始了忙碌？
2.觀看錄像（出示課件）
晚上在路上各種車(chē)輛在行駛；
很多奶點(diǎn)的工作人員開(kāi)著小型車(chē)進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶，從大車(chē)上卸奶，裝到小車(chē)上；
送奶員來(lái)自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車(chē)送奶；
送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；
送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；
環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；
蔬菜批發(fā)市場(chǎng)呈現(xiàn)出忙碌的景象；
運(yùn)菜的人在趕路；
運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；
小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車(chē)在灑水，清潔工在掃街道。
3.交流討論
師：剛才你看到了什么？想到了什么？
（學(xué)生交流自己觀看錄像的感受）
師：說(shuō)出了自己的真實(shí)感受，好！
4.說(shuō)自己日常生活
師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？
請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你親身經(jīng)歷的事。
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運(yùn)到商場(chǎng)，有人賣(mài)衣服，然后我們的爸爸媽媽去買(mǎi)；在學(xué)校不懂的問(wèn)題，教師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車(chē)來(lái)學(xué)校，司機(jī)會(huì)幫助他們；出去游玩時(shí)，導(dǎo)游會(huì)給我們講解，安排路線(xiàn)；郵遞員給我們送報(bào)紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來(lái)我家裝修……）。
師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們?cè)囍堰@些不同的行業(yè)分分類(lèi)。
5.學(xué)生填表
（學(xué)生在書(shū)上填表）
師：同學(xué)們，你們想對(duì)這些默默為我們付出的人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)閉上眼睛默默地在心里說(shuō)吧！
（學(xué)生虔誠(chéng)說(shuō)心里話(huà)）
三、小結(jié)
第二課時(shí)
一、上節(jié)回顧
二、反思思考：假如……
師：在我們身邊有這么多行業(yè)的`人默默無(wú)聞地為我們忙碌著。也許我們并沒(méi)意識(shí)到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)是什么樣？選一個(gè)你喜歡的方式來(lái)表達(dá)！
�。▽W(xué)生交流，他們可能會(huì)說(shuō)假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢(qián)也買(mǎi)不到糧食，都會(huì)餓死的；假如自來(lái)水廠(chǎng)的工人停止勞動(dòng)，我們就會(huì)沒(méi)水洗澡，沒(méi)水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會(huì)痛死的；假如學(xué)校沒(méi)有老師，我們會(huì)沒(méi)文化，也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如沒(méi)有解放軍保衛(wèi)我們，就不會(huì)有幸福與和平……）
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受？
�。▽W(xué)生交流自己的感受）
師：是的，我們生活離不開(kāi)各行各業(yè)的人，他們每個(gè)人都很重要。
三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)活動(dòng)
師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，有的我們經(jīng)常見(jiàn)面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿(mǎn)懷好奇，卻沒(méi)辦法見(jiàn)面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂(lè)？
�。ㄒ唬┐_定溝通方法
師：有什么辦法？
（學(xué)生交流：采訪(fǎng)、打電話(huà)、寫(xiě)信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）
師：想不想現(xiàn)在就去采訪(fǎng)？
師：今天我們就來(lái)進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪(fǎng)活動(dòng)
�。ǘ┯懻摶顒�(dòng)計(jì)劃
師：要保證采訪(fǎng)成功，要制定采訪(fǎng)計(jì)劃
（媒體出示小隊(duì)采訪(fǎng)計(jì)劃，學(xué)生討論分工）
師：小記者們，出發(fā)吧！
�。▽W(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門(mén)房、商店采訪(fǎng)）
交流采訪(fǎng)收獲
師：請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來(lái)介紹你們組采訪(fǎng)的情況
�。▽�(shí)物投影訪(fǎng)問(wèn)記錄，學(xué)生匯報(bào)采訪(fǎng)情況）
師：通過(guò)采訪(fǎng)活動(dòng)，你們有什么感受？
�。▽W(xué)生交流采訪(fǎng)后的感受）
師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說(shuō)聲：“謝謝你們！”
四、問(wèn)題拓展延伸，走向生活
師：同學(xué)們，活動(dòng)進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問(wèn)題？
�。▽W(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）
師：今天的活動(dòng)雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是長(zhǎng)久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問(wèn)題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會(huì)、關(guān)注社會(huì)，讓擁有的知識(shí)和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！
《品德與社會(huì)》教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。
2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。
3、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒(méi)有特殊權(quán)利。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《少先隊(duì)隊(duì)章》
2、多媒體
3、直尺列表
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
活動(dòng)一 我們心目中的班隊(duì)干部
1、我喜歡的小干部
1）參照教材第23頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的干部，并寫(xiě)在黑板上。
2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部？并說(shuō)明理由。
2、模擬活動(dòng)：假如我當(dāng)班干部
1）在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階，寫(xiě)一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競(jìng)選宣言”。
2）在組內(nèi)交流自己的“競(jìng)選宣言”。
3）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的“競(jìng)選宣言”提出質(zhì)詢(xún)。
4）全班評(píng)出最佳“競(jìng)選者”。
第二課時(shí) 怎樣選干部
一、談話(huà)引入，激發(fā)情感
師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年，在學(xué)校的陽(yáng)光下，我們加入了光榮的少先隊(duì)組織。我們的.小隊(duì)，中隊(duì)每期都開(kāi)展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都離不開(kāi)隊(duì)干部的精心組織和安排。那么，少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話(huà)題——怎樣選干部。
二、 探究學(xué)習(xí)
1、多媒體出示插圖，指導(dǎo)觀察。
2、學(xué)生自學(xué)交流。
3、師小結(jié)：選舉的一般程序：
個(gè)人自薦——隊(duì)員推薦——隊(duì)員無(wú)記名投票——兼票員統(tǒng)計(jì)票數(shù)——公布選舉結(jié)果
4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？
出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊(duì)章是怎樣規(guī)定的？
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？
討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？
�。�1） 結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，把你喜歡什么樣的干部寫(xiě)在黑板上。
選干部的標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)的打√ ，錯(cuò)的打Х
�。�2） 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，全班交流。
討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部，并說(shuō)明理由。
�。�3） 在干部選舉中，我們每個(gè)同學(xué)都有選舉和被選舉權(quán)。我們?cè)鯓诱_行使自己的權(quán)利呢？
學(xué)生交流選舉中可能遇到的現(xiàn)象。
如：投選票…… 不公平，不公正
憑關(guān)系…… 不公平，不公正
投自己…… 可以
這些同學(xué)是否正確行使自己的權(quán)利？
你們?cè)谶x舉班干部時(shí)是怎樣做的？你們對(duì)干部選舉有和建議？
三、 交流活動(dòng)
同學(xué)《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學(xué)分類(lèi)站列。
“贊同輪流當(dāng)干部”：
“贊同選舉產(chǎn)生干部”：
“其他條件的”：
用民主的方式推選一人發(fā)言，引導(dǎo)思考：“輪流當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。
四、 總結(jié)。
第三課時(shí) 當(dāng)干部為了什么
一、 談話(huà)引入
師：我們的班干部是全班同學(xué)通過(guò)民主選舉出來(lái)的，他們辦事公正，有能力，有責(zé)任心，他們擔(dān)當(dāng)了班級(jí)小主人，老師小助手的作用，功不可沒(méi)。那么，當(dāng)干部究竟是為了什么呢？
二、 探究學(xué)習(xí)
1、首先看看課文中這些同學(xué)的發(fā)言，列表分析。
當(dāng)干部可以管同學(xué)……
當(dāng)干部是幫老師做事的……
當(dāng)干部是多為同學(xué)做滿(mǎn)意的事………
當(dāng)干部可以保送讀書(shū)……
分析以上列表是否對(duì)集體，對(duì)大家有利。
2、你認(rèn)為當(dāng)干部是為了什么？列表說(shuō)明。
3、小結(jié)：
當(dāng)干部的動(dòng)機(jī)要正確，當(dāng)干部不是為了實(shí)惠，而是多了一份責(zé)任，多了一次為大家服務(wù)和鍛煉的機(jī)會(huì)。
4、當(dāng)上干部，怎樣履行自己的職責(zé)呢？
出示多媒體：文中的圖文，討論分析。
�。�1）我們是好朋友，忘記寫(xiě)了，就通融通融吧（ ），不講原則
�。�2）怎么那么兇，不就是個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)嗎？（ ）
�。�3）體育委員，我們幾個(gè)女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然歸我保管，我要先玩（ ）。
�。�4）為大家，班干部沒(méi)有特殊權(quán)利。（ ）
小結(jié)：班干部是大家選舉的，只有為大家服務(wù)的職責(zé)，沒(méi)有特殊的權(quán)利。
三、 拓展
１、 請(qǐng)班級(jí)干部談?wù)勛约寒?dāng)上小干部后的想法和做法。
２、 我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）
�。场� 每人給自己班級(jí)的干部寫(xiě)一段話(huà)，可以是希望，也可以是稱(chēng)贊，鼓勵(lì)等。親自送給班干部，相互交流。
四、 模擬活動(dòng)：假如我是班干部
�。ǎ保� 在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合本班實(shí)際，寫(xiě)一篇“假如我是班干部”的“競(jìng)選宣言”
�。ǎ玻� 在組內(nèi)交流。
（３） 小組推薦在班上演講，全班同學(xué)針對(duì)他的“競(jìng)選宣言”提出意見(jiàn)和咨詢(xún)。
（４） 評(píng)出最優(yōu)“競(jìng)選者“
五、 總結(jié)：
“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶�！备刹烤褪腔疖�(chē)頭，充分發(fā)揮干部的作用，認(rèn)真履行自己干部的職責(zé)，就能鍛煉自己，健康成長(zhǎng)，從小當(dāng)好小主人，把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展，名副其實(shí)的合格人才。
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