【實(shí)用】公開課作文匯總九篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的公開課作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

公開課作文 篇1

　　今天是我們班的公開課，是全班最緊張的一節(jié)課。雖然是全班最緊張的一節(jié)課，但我覺(jué)得不必太緊張，只要好好思考，積極舉手發(fā)言，只要大膽，就是答錯(cuò)了，也值得表?yè)P(yáng)。因?yàn)檫@一節(jié)課是研究課，只要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，才是最好的。

　　早操的鈴聲一響，王老師說(shuō)：“今天的公開課極其重要，大家要積極舉手發(fā)言，為學(xué)校爭(zhēng)光�！庇谑抢蠋熅蛶�我們下去了。來(lái)到電教室，已經(jīng)有很多位老師在電教室等候多時(shí)了。開始上課了，老師說(shuō)“今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法。我們今天來(lái)做幾道題目，看誰(shuí)會(huì)做！用接龍來(lái)回答。從你開始！”……到了下一個(gè)同學(xué)的時(shí)候，就出現(xiàn)了一道難題：二分之一加上四分之一等于幾？老師就讓我們用折紙的辦法來(lái)解決問(wèn)題，得出來(lái)的結(jié)果是四分之三，我覺(jué)得這節(jié)課上的相當(dāng)不錯(cuò)，老師越講越起勁講的起勁，而我們?cè)缴显讲缓茫�連齊聲回答的聲音也沒(méi)有。

　　下課了，我們回到教師里，王老師說(shuō)這節(jié)課上得很不好，他對(duì)我們的'評(píng)價(jià)是：上課發(fā)言的聲音很小，沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，要我們自我分析。接著老師又說(shuō)：“有舉手發(fā)言的同學(xué)不用寫。還有沒(méi)有表現(xiàn)好的？”只見有一位同學(xué)用手指了指我，老師看見了說(shuō)我可以不用寫了。”我的心里美滋滋的，“我真應(yīng)該謝謝這位同學(xué)�！�

公開課作文 篇2

　　這周三，美術(shù)任老師挑選了三十名學(xué)生，去上一節(jié)書法公開課，而我則很榮幸的名列其中。

　　這兩天我都是在煎熬中度過(guò)的，一直在關(guān)注微信群的動(dòng)態(tài)，以防忽略了老師的任何一條信息。終于，老師果然通知，今天下午三點(diǎn)上書法公開課。

　　這種課為我們打下扎實(shí)的.書法基礎(chǔ)，是幫助很大的啊！因此，我早早的就離開了家，向?qū)W校趕去。不曾想到，謝老師竟然在校門口等著我們。我措不及防，連忙帶好口罩走進(jìn)了校園。

　　更不曾料到，我、趙宇軒和劉昱辰是最先到達(dá)教室的，也就自然而然的坐到了第一排的空座。三點(diǎn)三十分，公開課正式開始了。

　　我挺直了腰，仔細(xì)品嘗著任老師所說(shuō)的每一個(gè)字。時(shí)間在不經(jīng)意間流走，正當(dāng)我仍然沉浸在書法的世界里不忍離開時(shí)，老師卻讓我們拿出書法紙開始寫了，我連忙拿紙照辦。

　　我深呼兩口氣，慢慢的抬起筆，進(jìn)入了另外一個(gè)世界。筆尖劃過(guò)紙張，又有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，越慢，越能體現(xiàn)出寫字的樂(lè)趣。這一撇一折，都布滿了韻味，外界的聲音在此時(shí)都無(wú)法撼動(dòng)我的內(nèi)心心靜方能練好字。

　　一個(gè)又一個(gè)同學(xué)寫完了，我仍在我的世界里穩(wěn)步前行。又不知過(guò)了多久，我終于寫完了，而課也剛剛結(jié)束。我對(duì)剛寫的字甚是滿意，慢則能出成績(jī)。

　　漢字，自古就是我們的精神根源之所在，我們既要傳承，更要將其發(fā)揚(yáng)光大。而練好字，就是極為重要的一步。提筆就是練字時(shí)，我們不僅要練好字，更要將其運(yùn)用到生活中的方方面面。

　　這節(jié)書法公開課不同尋常，我們要成為漢字的接班人。

公開課作文 篇3

　　教學(xué)構(gòu)思：

　　學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)考試，而作文分的比例較大，占A卷的50%；近年來(lái)各地語(yǔ)文考試流行話題作文，因?yàn)樗�給學(xué)生更大的自由空間，更能展示學(xué)生真實(shí)的作文水平。但有的學(xué)生習(xí)慣于命題、半命題作文的寫作，對(duì)話題作文相反難以下手，寫不好話題作文。因此，很有必要給予學(xué)生指導(dǎo)，讓其全面把握話題作文的寫作要求，把話題作文寫好，爭(zhēng)取高分。

　　第一步，導(dǎo)入用小鳥與樹林作比，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。第二步，指導(dǎo)明確話題作文的寫作要求，用具體的作文實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生歸納出話題作文寫作的一些要求。第三步，具體的話題作文訓(xùn)練，學(xué)生從話題所包含的內(nèi)容生發(fā)開去，圍繞自己最熟悉的材料，選擇最佳、最小的切入點(diǎn)，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體作文，然后師生共評(píng)。第四步，小結(jié)。

　　教學(xué)中，聯(lián)系第六冊(cè)前三單元作文訓(xùn)練內(nèi)容，著重從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、運(yùn)用多種表達(dá)方式等方面引導(dǎo)學(xué)生，從大處著想，不糾纏細(xì)節(jié)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　打一個(gè)比方，如果你是一只小鳥，現(xiàn)在有一根樹枝、一棵綠樹和一片鳥語(yǔ)花香的林子讓你選擇，你會(huì)選擇什么?我想每只小鳥的答案都會(huì)是：鳥語(yǔ)花香的林子。為什么小鳥們的選擇只此一個(gè)?原因很簡(jiǎn)單：因?yàn)轼B語(yǔ)花香的林子就是小鳥們的最美的渴望和歸宿。進(jìn)一步說(shuō)，小鳥們之所以把林子當(dāng)作一致的選擇，無(wú)非是林子能帶給它們更多的美麗、自由和快樂(lè)的東西。而話題作文的出現(xiàn)，其實(shí)就好比是把同學(xué)們帶到一片鳥語(yǔ)花香的林子面前，因?yàn)橄鄬?duì)于以往傳統(tǒng)作文命題形式，話題作文能帶給每個(gè)同學(xué)更多的作文自主性。

　　二、指導(dǎo)：

　　出示學(xué)生作文實(shí)例（話題作文《真》），學(xué)生閱讀后簡(jiǎn)要評(píng)析。

　　指名談自己對(duì)這篇作文的評(píng)價(jià)，包括成功的方面和需要改進(jìn)的方面。教師從審題立意、構(gòu)思創(chuàng)新、表達(dá)方式等方面引導(dǎo)分析。

　　教師根據(jù)學(xué)生意見歸納出話題作文寫作時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　　1．理解話題內(nèi)涵，明確作文要求；

　　2．話題≠文題，標(biāo)題和內(nèi)容都要新穎；

　　3．選擇最佳切入點(diǎn)，圍繞中心，大題小作；

　　4．寫熟悉、生動(dòng)、鮮活的內(nèi)容；

　　5．表達(dá)真情實(shí)感；

　　6．多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。

　　三、訓(xùn)練：

　　展示一些表現(xiàn)“愛(ài)心”的圖片，學(xué)生觀察思考。然后出示訓(xùn)練話題：“愛(ài)心”，明確要求，學(xué)生寫作。（寫成片斷、開頭、提綱都行。一兩百字）

　　教師提示要求：即前面由學(xué)生評(píng)價(jià)歸納出的幾條要求。特別強(qiáng)調(diào)要正確理解話題的內(nèi)涵、選擇最佳切入點(diǎn)，寫自己熟悉的'東西、擅長(zhǎng)的文體。

　　學(xué)生寫完后自評(píng)，再和同桌互評(píng)，最后交教師。

　　教師抽取其中有代表性的一兩份展示，師生共同評(píng)價(jià)。

　　布置作業(yè)：課外將自己寫的東西擴(kuò)展成一篇作文，不少于600字。

　　四、小結(jié)：

　　這就是話題作文，它為我們的作文送來(lái)了一片鳥語(yǔ)花香的林子。話題作文實(shí)實(shí)在在給我們的作文帶來(lái)了更為開放的空間，在這個(gè)開放的空間中，我們必將更能平等地獲得放飛自己的機(jī)會(huì)。我們是自由的鳥兒，讓我們?cè)邙B語(yǔ)花香的林子面前，引吭高歌吧！

公開課作文 篇4

　　在這星期二的下午語(yǔ)文課時(shí)王老師對(duì)我們說(shuō)：“明天上午第一節(jié)數(shù)學(xué)課改成公開課，下節(jié)課給你們上公開課那位老師會(huì)過(guò)來(lái)講一下公開課的要求，大家要認(rèn)真的聽。”我們一起點(diǎn)了點(diǎn)頭。過(guò)了一會(huì)兒，那位老師來(lái)了，利用了一節(jié)課的時(shí)間，那位老師把要求講清楚后，我們胸有成竹的答應(yīng)了。

　　第二天早上，我六點(diǎn)多就起了床。將刷牙洗臉等小事情搞完后，就給自己列了一張小單子。這張單子上寫的都是今天上午公開課所要用的文具，為什么要這樣呢？因?yàn)槲铱刹幌胂裆洗螖?shù)學(xué)公開課一樣忘記了重要的數(shù)學(xué)書，讓我在上數(shù)學(xué)公開課時(shí)全身都是冷汗。最后確認(rèn)了全部東西都帶起了的時(shí)候，我總算越過(guò)了第一道障礙。

　　來(lái)到了學(xué)校，我們沒(méi)有跟往常一樣下去做早操，因?yàn)楦�往常一樣下去做早操的話就�?lái)不及去電教室上數(shù)學(xué)公開課了。過(guò)了二十分鐘后，打零聲響起了。我們?cè)谕趵蠋煹膸ьI(lǐng)下，緊緊有序的.來(lái)到了電教室，這時(shí)，已經(jīng)有一些老師來(lái)到了，后來(lái)校長(zhǎng)和主任這些學(xué)校的大人物也陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到了。我們等待著的數(shù)學(xué)公開課的開始馬上就要來(lái)臨了。

公開課作文 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 練習(xí)寫作

　　2、 寫熟悉的人的一件事，把內(nèi)容寫具體

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 能讓學(xué)生大膽的開口說(shuō)

　　2、 結(jié)合說(shuō)的內(nèi)容，把熟悉的人的一件事具體的寫出來(lái)

　　教 法：講解引導(dǎo)法

　　學(xué) 法：討論交流、合作探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 留心觀察周圍的人

　　2、 表格

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 引入課題

　　同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人。在這些人中，有你的親人，老師，同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工……那么，這些人中你最熟悉的人是誰(shuí)呢?

　　二、 學(xué)生觀察

　　1、 你能說(shuō)說(shuō)你熟悉的人他的外貌嗎?怎么說(shuō)?(教師引導(dǎo)：用簡(jiǎn)短的'語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你眼中的張老師)

　　2、 學(xué)生思考：你熟悉的人他的外貌

　　3、 學(xué)生發(fā)言

　　三、 學(xué)生思考

　　1、 你最熟悉的人他最喜歡做什么?

　　2、 你和他相處的過(guò)程中，他(她)的那一件事使你印象最深?最有意義?

　　3、 這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

　　四、 全班討論交流

　　1、 討論交流

　　2、 同桌互說(shuō)

　　3、 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)

　　4、 教師引導(dǎo)、補(bǔ)充

　　五、 思維拓展，教師引導(dǎo)

　　1、 這件事你為什么記得最深?

　　2、 通過(guò)這件事，你認(rèn)為他(她)是一個(gè)怎樣的人?我們是否應(yīng)該向他(她)學(xué)習(xí)。

　　六、 教師指導(dǎo)，完成表格

　　七、 教師歸納總結(jié)，布置課后練習(xí)

　　同學(xué)們，我們這一節(jié)課大家一起討論了我們身邊熟悉的人，也思考了有關(guān)他的最有意義的一件事，就請(qǐng)同學(xué)們回去把他按一定的順序?qū)懴聛?lái)。

　　教學(xué)反思：

　　課后，全體教師聚集在一起，紛紛提出了寶貴意見，我也深深地反思了本堂教學(xué)。

　　1、 由于師生都是初次接觸入門作文的教與學(xué)，本節(jié)課上使我顯得比較緊張。

　　2、 由于課堂氛圍較好，所以在說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中，深入課堂忽視了一部分學(xué)生。

　　3、 在重難點(diǎn)的引導(dǎo)上，本節(jié)課解決了“寫什么”這個(gè)問(wèn)題，“怎樣寫”具體的引導(dǎo)，卻是本次教學(xué)的重點(diǎn)，而在此堂課上未得到突破性解決。

　　4、 在表格的設(shè)計(jì)上，可再詳細(xì)點(diǎn)，使學(xué)生一目了然，在寫的過(guò)程當(dāng)中詳略得當(dāng)。

　　總之，課堂教學(xué)有喜有憂，尤其是作為剛走上工作崗位的我，需要時(shí)時(shí)反思，必須有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極走進(jìn)他人的課堂，使其相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終讓交流、互助成為教學(xué)中促進(jìn)我成長(zhǎng)進(jìn)步的必然手段。

公開課作文 篇6

　　今天又是一個(gè)我們大顯身手的好日子啦！我?guī)Я苏掌�和水彩筆，興高采烈地排好隊(duì)，和其他同學(xué)一起出發(fā)了。

　　路上，我對(duì)旁邊的同學(xué)使了個(gè)顏色，叫大家遵守紀(jì)律。到了階梯教室，我不禁啞然失色，還以為坐滿了聽課的'老師，沒(méi)想到只是稀稀疏疏地坐著幾位遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友。趙老師聲情并茂、楚楚動(dòng)人的話音把我們引入了一個(gè)生動(dòng)的童話世界。十五分鐘是i見設(shè)計(jì)相框，讓我i們?cè)谑�五分鐘�?nèi)稱為一名合格的設(shè)計(jì)師。我立刻開始想，忽然一個(gè)金點(diǎn)子從腦子里出來(lái)了。我在頂上畫了一個(gè)釘子，垂下一條線，內(nèi)框畫了一座連綿起伏的群山，我的作品得到了七個(gè)評(píng)委徽章呢！

　　回教室的路上，我轉(zhuǎn)念一想，這堂課收獲還真是挺大的，有時(shí)沒(méi)用的東西在我們的巧手中還可以變廢為寶呢！

公開課作文 篇7

　　今天星期四，早晨我們班有一節(jié)語(yǔ)文公開課。

　　上課前，我的心里既緊張，又興奮，想著這節(jié)課張老師會(huì)教我們些什么東西呢？叮鈴鈴！上課了，許多老師們好像螞蟻搬家似的，紛紛涌進(jìn)了我們班的教室。連校長(zhǎng)也來(lái)了！這時(shí)我聽我的同桌小聲地問(wèn)我“田學(xué)鑫，好多老師��！你緊張嗎？”我微笑著向他搖了搖頭。

　　語(yǔ)文老師一如既往地面帶著微笑走進(jìn)來(lái)了。開始講課了，今天我們學(xué)的是《松鼠》一課。我目不轉(zhuǎn)睛地看著張老師，專心致志地聽著她的話。張老師先放了一段松鼠的視頻，看了這段視頻讓我念念不忘，我看見視頻里的小松鼠有一雙閃閃發(fā)光的小眼睛，一個(gè)像小傘一樣的尾巴，還要它那張小巧玲瓏的面孔……

　　我看見我周圍都是老師，我突然覺(jué)得好別扭呀，就好像他們是在監(jiān)督我似的，但是不管有多少個(gè)老師看著我，我都要專心聽講，好好學(xué)習(xí)。接下來(lái)，張老師提了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，全班同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉著自己的小手，我也不例外。終于，張老師叫到了我，我站起來(lái)胸有成竹地說(shuō)出了答案，老師還夸了我呢！我的心里美滋滋的，比吃了蜜還要甜！

　　時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，公開課也快上完了，老師又讓我們看了一段視頻，是《松鼠的`日記》，看完后我們目瞪口呆！原來(lái)惹人喜歡的松鼠也有這么多委屈，也有渴望得人們到尊重這么偉大的理想�。�

　　時(shí)間過(guò)得真快��！公開課上完了，同學(xué)們還陶醉在張老師精彩的講解中，還沉迷于小松鼠那玲瓏可愛(ài)的面孔中。今天上公開課可真開心呀！

公開課作文 篇8

　　【習(xí)作要求】

　　1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、懷念之情。

　　2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫習(xí)作提綱，行文中要做到詳略得當(dāng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫習(xí)作提綱，行文中要做到詳略得當(dāng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　二十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們?cè)倬墼谝黄�，又�?huì)是怎樣的情景呢?

　　二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源

　　1.寫二十年后的家鄉(xiāng)，我們要側(cè)重寫哪些變化?

　�、偶亦l(xiāng)二十年后景物的變化：

　　街道、商場(chǎng)、廣場(chǎng)、公園、河流、交通、科技等的'變化。

　　⑵二十年后家鄉(xiāng)人物的變化：

　　爺爺奶奶外貌、言行的變化，爸爸媽媽外貌、言行的變化，同學(xué)的變化等，訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情。

　�、强吹蕉�十年后家鄉(xiāng)的變化，自己情感的變化

　　三、師生合作，探索表達(dá)方法

　　1.交流網(wǎng)上、習(xí)作書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法：

　　(開頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。)

　　2.說(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生編寫習(xí)作提綱。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生敘述要做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。

　　四、試寫初稿，自行修改

　　1.要求書寫工整，語(yǔ)句通順。

　　2.教師巡視，提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

　　五、小組評(píng)議，互改

　　1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　2.修改步驟：

　　思路──重點(diǎn)(家鄉(xiāng)人事景物的變化，詳略是否得當(dāng))──開頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)

　　六、推出佳作，共同欣賞。

　　每個(gè)小組都推選出一篇好的阿作品，向全班同學(xué)展示。

公開課作文 篇9

　　12月5日非常特別，我們興高采烈地來(lái)到手球館。為什么呢？因?yàn)檫@天我們要在手球館上一次別開生面的英語(yǔ)公開課。

　　一進(jìn)手球館，只看見許多老師坐在臺(tái)下。他們來(lái)自全國(guó)各地。他們有的拿著筆記本，正在做筆記；有的正往臺(tái)上看學(xué)生的表演。面對(duì)這種大場(chǎng)面，我一點(diǎn)也不緊張，因?yàn)楣�開課上得多了，每學(xué)期一二次。

　　開始輪到我們班上公開課了。給我們上課的女老師來(lái)自南京，她身穿紅色毛衣，臉圓得像太陽(yáng)，非常可愛(ài)。老師叫我們猜她的名字，許多同學(xué)積極地舉了手，但都猜錯(cuò)了。于是，老師給了一個(gè)小提示：“我的.名字跟水果有關(guān)。”鄧心怡靈機(jī)一動(dòng)，站了起來(lái)，說(shuō)道：“您的名字叫apple�！崩蠋熞宦�，笑著說(shuō)：“你猜對(duì)了。”在一旁的我很羨慕。

　　接著，老師教了我們幾個(gè)關(guān)于衣服的新單詞：毛衣、大衣等，還教了許多夸贊別人衣服的語(yǔ)句：“多漂亮��！噢，這件衣服真好看！這件大衣好漂亮”等等。還有兩首好聽的英文歌和一首兒歌。我盡量牢記下來(lái)。公開課中，我發(fā)言積極，回答聲音嘹亮。我共回答了四個(gè)問(wèn)題，破了我自己的紀(jì)錄。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是走服裝秀，三個(gè)模特分別是：熊梓迪、鄧心怡和焦洋。他們每個(gè)人的姿勢(shì)都引人發(fā)笑。尤其是焦洋，只見她雙手叉腰，擺出的姿勢(shì)引得臺(tái)下的老師哄堂大笑。她學(xué)著電視上的模特走貓步，臺(tái)下的老師一邊大笑一邊鼓掌。然后，焦洋又在掌聲中一搖一擺地走回了原位上。

　　這次公開課上得很成功，我也感覺(jué)非常高興。希望下回我們還能有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演。

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