秒的認識教案范文集錦6篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的秒的認識教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
秒的認識教案 篇1
三維目標:
1、借助學生已有的生活經驗,讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認識新的時間單位“秒”,知道1分=60秒。
2、通過動手操作等豐富的學習活動,讓學生體驗一段時間,建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。
3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
教學重點:
借助豐富的活動,讓學生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。
教具準備:多媒體課件、時鐘
學具準備:每人準備一個時鐘、口算卡片等
教學過程:
一、 創(chuàng)設情境,導入新課
。úシ判履曷(lián)歡晚會的片段)
師:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學生共同進行倒計時)
師:剛才,我們進行倒計時,象這樣計量很短的時間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認識這個新朋友。(板書課題)
二、 新授
。ㄒ唬┱J識鐘面上的.秒
1、師:你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學生自主探索,共同探究
3、學生反饋:
、 時鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。
、 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
、 如果是讀取電子表上的時間時,讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。
4、 體驗1秒鐘
、 師:1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。
、 學生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍
手練習,每一秒拍一下手,看看誰拍得最準。
、 比一比,哪位學生不看時鐘,每秒數(shù)一個數(shù),看誰數(shù)得最準確。
、 小結:剛才,我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短,但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時間,不浪費每1分、每1秒。
5、 師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經過幾秒?從數(shù)字6走到8,表示經過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?
。ǘ┨剿鞣峙c秒之間的關系
1、師:如果秒針從數(shù)字12起,走一圈,又回到數(shù)字12,這時經過多長時間,分針有沒有什么變化。
2、讓學生小組合作,仔細觀察鐘面,自主探索。
3、學生反饋。
4、小結:秒針走1圈,就是60秒,這時分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。
。ㄈ┚毩暎后w驗1分鐘
1、讓學生看鐘表,通過讀秒來體驗
1分鐘的長短。
2、師:1分鐘能做什么呢?
讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。
3、讓學生舉例,說說1分鐘可以做什么事。
。ㄋ模┬〗Y
師:通過今天的學習,你有什么收獲?(認識時間單位——秒)有了秒針,計時就更準確了,時針、分針、秒針在時間王國里分工合作,準確地為人們報時。
三、 鞏固練習
1、做練習十四:1
補充:
、傥覀兩弦还(jié)課的時間是40( )。
、谛∶髋100米要用19( )。
2、跑步比賽
師:讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束,你能通過鐘表的顯示,說出運動員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?
3、活動:
師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里,看看需要多少時間?凑l整理得又快又好。(學生整理,教師報時)
師:相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。
四、 作業(yè)
收集有關時間的信息。(如練習十四第3題)
教學后記
秒的認識教案 篇2
一、教學內容:課標實驗教材第五冊第59-61頁,練習十四1、6題。
二、教學目標:
。ㄒ唬┱J知目標:
1.使學生認識時間單位“秒”,知道1分=60秒。
2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
。ǘ┠芰δ繕耍
1.通過小組合作學習活動,培養(yǎng)學生合作意識,數(shù)學思考與語言表達能力。
2.培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力,使學生的思維得到發(fā)展。
。ㄈ┣楦心繕耍
1.在觀察比較、動手操作中,培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神,感知數(shù)學源于生活并用于生活,對數(shù)學產生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗。
2.幫助學生樹立珍惜時間的觀念。
三、教學重點:
1.使學生知道1分=60秒。
2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
四、教具學具準備:
教師準備:多媒體課件。
學生準備:學具鐘表、家用小鬧表。
五、教學過程:
。ㄒ唬┰O置情境,導入新課。
師:同學們,看——
放映課件(新年到,鞭炮聲聲,小孩子歡天喜地,午夜將要到來,春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景,鏡頭定格在運動的鐘面上。)
生:(情不自禁地高聲跟著數(shù))10、9、8、7、6、5、……
。ㄐ履甑溺娐暻庙懀
師:跟隨著時間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么,誰能說說,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位?
生:秒。
師:(用疑惑的語氣重復)秒?
板書:秒
(數(shù)學課堂教學與生活是相連相通的,新年、鞭炮、倒計時……又是小孩子最喜歡、向往的情境,利用這些熟悉的情境,一開始就吸引住學生注意力,激發(fā)他們的學習興趣,讓他們在不知不覺中興奮起來,也讓他們在不經意中調集自己平時的生活經驗和知識積累。)
。ǘ┳灾魈剿,合作求知。
1.認識秒針和1秒。
師:我們以前學過的時間單位有……
生:時、分。
師:我們沒有學過“秒”啊,你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢?
生:鐘面上有秒針。
生:……
師:(放映課件,展示鐘面模型)哪一個針是秒針?
生:最細最長的那一個。
師:秒針是怎樣計時的,誰能給大家講一講?
生:(到前面)秒針走一個小格就是一秒。
師:哦,原來秒針走一個小格就是一秒,就是這樣?
。ǚ庞痴n件:鐘面上秒針一動,同時滴答一響。)
生:(笑)是!
。ā懊搿边@個時間單位學生早有認知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,只是從前讓學生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個形狀特殊的“高個子”。所以由學生自己引出課題,由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色,吸引學生“幫助”教師解惑。)
2整體驗1秒的長短。
師:一秒鐘就是這么滴答一下,你能做些什么呢?
生:拍一下手。(做動作)
師:(跟著做)對,很好!
生:我眨一下眼就是一秒。
師:(跟著做動作)你沒錯,真棒!
生:我寫一個1字就是一秒。
生:我跺下腳就是一秒。
生:……
。ㄔ谶@堂課中,把學生對秒的體驗預設為重點,新課程著力強調“經歷”,對于抽象的、非物化的“時間”,通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作,使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上,生活經驗已經足夠豐富,學生自由發(fā)揮,增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力,能在實際動作中體驗“1秒”的長短。)
3.1秒的價值。
師:短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達,很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情,現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程,誰知道一些這樣的知識?
生:(沒有人說話,面面相覷)
師:(出示課件)
飛機每秒約行250米
火車每秒約行55米
小汽車
每秒約行20米
噴氣式飛機每秒約行500米
衛(wèi)星每秒約行7900米
有的電腦一秒可以計算約3萬億次
……
生:(驚嘆)
。ㄔ黾又R積累。這些孩子年齡較小,家庭狀況也并不太好,課外書很少,我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題,所以事先準備了大量資料,讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內容,開闊他們的眼界。)
師:怎么樣?時間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,對嗎?誰記得20xx年8月27日的雅典奧運會上,劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少?
生:12秒91。
師:在微不足道的還不足13秒鐘時間里,劉翔成了聞名世界的飛人,為我們祖國爭了光,如果他慢上1秒,站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他,他一定會告訴你:1秒,對他來說無比重要。同學們,還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢?
生:發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8……
生:我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。
生:……
。ㄍㄟ^介紹,學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,正是由那么多的“秒”才構成時間長河,使學生自己意識到要珍惜時間,并借機滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃,為他取得的成績而驕傲,也為祖國而驕傲。)
4.認識幾秒。
師:還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上,大家都在期待新的一年的到來,所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢?(重復播放剛才倒計時的情景圖,學生又不自主地跟著數(shù)數(shù))
。ㄔ僖淮斡^看動畫,讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來,同時直觀演示“10秒”是怎樣數(shù)出來的,而且是由學生自覺自愿地數(shù),讓學生經歷10秒是由10個“1秒”組成的過程,學習計算幾秒的方法。)
生:(搶答)10秒。
師:你怎么看出是10秒的?
生:秒針從10走到了12,經過10個小格就是10秒。
師:同學們真聰明!那老師再考考你們,我寫一個“秒“字的時候,秒針從1走到2,經過了幾個小格,就是幾秒?
生:秒針從1走到2經過了5個小格,就是5秒。
師:誰能象老師一樣出題考考同學們?你做了一件什么事,秒針從鐘面上的.幾走到了幾?
生:我寫一個“針”字,秒針從3走到4經過了幾秒?
生:秒針從3走到4經過了5秒。
生:我系紅領巾的時候,秒針從5走到8經過了幾秒?
生:秒針從5走到8經過了15秒。
。ㄔ诮o同學出題的過程中,學生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情,鍛煉對較短時間的估計能力,以便能夠把課堂學習的知識應用的生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導,并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下,改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動,我就是讓學生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關尺的部位,體驗一下脈搏跳動的速度,并且為他們看時間,讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。)
師:同學們反應真快,拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好?
。▽W生活動)
。ㄗ屗械耐瑢W都有參與的機會,會撥、會認、會出題,充分認識幾秒。學生在這時候爭先恐后,十分高興。手中的學具鐘表可以撥時間,鬧表可以計算時間,學生玩得不亦樂乎。)
秒的認識教案 篇3
教學目標:
1、知識目標:使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
2、能力目標: 通過各種學習活動,培養(yǎng)學生數(shù)學思考與語言表達能力和合作意識。培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力,使學生的思維得到發(fā)展。
3、情感目標:在觀察比較、動手操作中,培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神,感知數(shù)學源于生活并用于生活,了解數(shù)學和價值,對數(shù)學產生求知欲,獲得運用知識解決問題的成功體驗。幫助學生樹立珍惜時間的觀念。
重點難點:
1、使學生知道1分=60秒。
2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教學過程:
一、 創(chuàng)設情境,復習導入
師:同學們,我們的家鄉(xiāng)出了一位航天英雄,大家知道他是誰嗎?
(聶海勝)同學們看他來了(出示聶海勝出征時圖片和時刻)這是聶海勝和他的同伴即將出征飛天的時刻,這是幾時幾分呢?(指生認時間)
師:在7時35分,聶海勝和隊友揮手告別祖國和家人,滿懷豪情和信心進入飛船,(課件出示飛船即將發(fā)射升空的圖片和時刻)這是什么時間呢?
師:英雄已準備就緒,飛船要點火升空,讓我們一起來回顧那激動人心的時刻(播放飛船點火前倒計時錄像,30秒準備,20秒準備,10、9……2、1,點火)
師:在剛才的情景中出現(xiàn)了一個新的時間單位——秒,在我們日常生活中,要計量很短的時間,就要用到比時、分更小的單位——秒,今天我們就一起來認識秒(提示課題:秒的認識)
[設計意圖:《數(shù)學課程標準》提倡數(shù)學教學從學生的生活實際出發(fā),通過富有情趣和意義的活動,使他們從周圍熟悉的事物中感知數(shù)學,學習數(shù)學!皶r間”看似司空見慣,可對于中年級的小學生來說是一個抽象的概念,不易理解,用學生熟悉和崇拜的家鄉(xiāng)英雄聶海勝作為開課的引子,由已經學過的知識的自然過渡到新課題,不僅調動學生學習的興趣,而且為引導學生逐步形成系統(tǒng)的時間觀念做下鋪墊。]
二、合作探究,學習新知
1、認識1秒。
師:秒雖然是計量短暫時間的單位,但它在我們的生活中卻有很大的作用。你在什么地方見過秒呢?(馬路上紅綠燈、運動員賽跑計時等等)
[設計意圖:數(shù)學服務于生活,從生活中學習數(shù)學。找一找生活中的秒,讓學生感受秒和我們的生活息息相關,秒在生活中有它存在的作用。]
師:秒在生活中有著很大的作用,我們用什么來計量秒呢?
根據(jù)學生的回答課件出示各種計錄秒的鐘表。
認識秒針,發(fā)現(xiàn)秒針的特點。(鐘面上三根針中秒針又細又長,秒針走得最快)
師:觀察鐘表,說說你能發(fā)現(xiàn)哪些有關秒的知識?(從學生的回答中提取秒針走1小格是1秒)課件展示秒針走1小格,這是多長時間?
課件展示秒針從12走到1,這是幾秒?
課件展示秒針從12走到6,這是幾秒?
課件展示秒針從1走到5,是幾秒?怎樣想的?
課件展示秒針從12走到5還多2小格,是幾秒?
課件展示秒針從6走到11還多3小格,是幾秒?
課件展示從12走到12,是幾秒?
學生活動:同學兩兩合作,一生撥動秒針,另一生說時間,然后互換。
[設計意圖:《數(shù)學課程標準》指出:注重結合具體的學習內容,設計有效的數(shù)學探究活動,使學生經歷數(shù)學的發(fā)生發(fā)展過程,是學生積累數(shù)學活動的重要途徑。感知1 秒,建立秒的具體概念是本課教學的重難點,因此通過多媒體展示秒針的走動,認識幾秒的時間,讓學生互動操作認識秒。多種體驗方式幫助學生建立“秒”的`概念]
2、認識1分=60秒。
師:我們已經知道秒會走1小格是1秒,秒針走1圈是幾秒呢?
小組合作:觀察鐘表,秒針走1圈,分針有什么變化?
指生說。
得出結論:秒針走1圈,是60秒,分針走1小格,是1分。1分=60秒。
[設計意圖:數(shù)學知識的獲得,必須建立在自己觀察思考的基礎上。學生自己觀察鐘表發(fā)現(xiàn)分和秒的關系,對發(fā)展學生的數(shù)學概念是一項有價值的操作和思考活動]
三、活動體驗,感受時間珍貴
1、感受1秒
師:1秒鐘有多長呢?讓我們閉上眼睛來體驗一下。(課件播放秒針走1秒的時間)你有什么感想呢?
師:1秒鐘我們可以做些什么呢?(師播放1秒時間,生試做。)
生匯報自己1秒鐘能完成什么?
師:1秒鐘我們眨一下眼睛、拍下手、讀一句話等等,那么在生活生產中1秒鐘又可以做些什么呢?
課件:1秒鐘里,獵豹在草原上可飛奔28米,
蜂鳥振翅55次,
植物中生長最快的竹子長10微米
三峽電站1秒鐘可發(fā)電2700千瓦時,
汽車1秒鐘奔跑20米,
神舟六號飛船1秒飛行7.8千米,
1秒鐘里,全球植樹造林的面積約1414平方米……
師:觀看了生活中的1秒鐘,你又有什么感想呢?
2、體驗1分鐘。
師:1秒鐘在生活生產中有著巨大的作用,讓我們不能小瞧這短暫的時間。那么1分鐘有多長呢?我們來體驗一下。(師播放1分鐘時間的滴答聲,生靜靜觀察體會)
說說自己的感受。
游戲活動:嘗試1分鐘記憶詞語。比一比誰記得多。
[設計意圖:用學生喜愛的活動和圖片展示引導學生感受短暫時間的作用。讓學生感受到1秒鐘、1分鐘雖然短暫,但是十分珍貴,是點滴的分、秒構成了時間的長流,只要我們用心,同樣可以在自己的學習時間里創(chuàng)造奇跡。我們應該從小養(yǎng)成珍惜時間的習慣。]
四、聯(lián)系實際,鞏固拓展
1、小小裁判員
前不久學校舉行了運動會,這是三年級四位男同學50米跑的成績
三年級組男生50米跑成績統(tǒng)計表
老師想請你們來當小小裁判員,評判一下誰是冠軍,并說說你的理由。你還能提出什么問題?
2、 練習十四第1題,學生獨立完成,集體訂正。時間單位,我會用。
小華每天睡9個( ),每天看動畫片30( ) 小亮吃飯用了20( ),系紅領巾大約需要20( ) 小明跑50米用了12( ),跳繩10下大約用7( ) 一節(jié)課的時間是40( ),做眼保健操大約是5( )
3、練習十四第6題,
填寫適合的時間單位:
4、全課總結。
師:今天我們認識時間家庭中的一位小成員——秒,感受到了時間的重要,在這四十分鐘里,你有什么收獲?
[設計意圖:梳理知識,使之條理化,系統(tǒng)化;升華思維,提高思考能力,為下節(jié)課學習做好鋪墊。]
作業(yè):
、侔呀裉焖鶎W的知識講給爸爸媽媽聽;
、谡乙徽以谏钪,1秒可以做些什么?
秒的認識教案 篇4
教學內容:教材第100頁秒的認識、“數(shù)數(shù)說說”,練習十九第1~5題。
教學要求:使學生認識鐘面上的秒針,認識時間單位秒,知道1分=60秒,初步建立秒的時間觀念。
教學過程:
一、復習
1、復習時、分。
2、時針走一大格經過多少時間?分針1分走多少小格?1小格分針走多少小格?(1時=60分)
3、鐘面上撥出時刻,讓學生說一說幾時幾分。(3:0012:0012:057:254:3011:506:55)
4、時和分的時間單位,哪一個大?哪些用小時?那些用分?你跑60米要1分鐘嗎?就不能用時間單位分。要很短的時間,常用比分更小的單位“秒”。(板書)
二、教學新課
1、認識秒針和1秒。
說明鐘面上除了時針和分針,有的還有秒針。讓學生觀察教具鐘面,又細又長的針是秒針。(板書:秒針)
分別指不同的針,讓學生說出是什么針。
出示時鐘,讓學生找出秒針,看走動的情況,說明秒針每走1小格的.時間是1秒。(板書:走1小格1秒)讓學生隨著秒針的走動跟著數(shù)一秒、二秒、三秒。
提問:秒針走一格的時間1秒,走一圈的時間多少秒?
1、教學1分=60秒。
。1)請學生看秒針走一圈,分針走多少?是幾分鐘?(板書:1分=60秒)
。2)1秒鐘有多長呢?請學生看秒針走動,1秒拍一下手。問:拍一次手的時間多長?讓學生聽老師說開始,看秒針默默地數(shù),老師說停就停,說說經過了幾秒鐘。
2、指導看書。
。1)讓學生看書,然后提問:鐘面上哪根針是秒針?秒針走1格是多少時間?1分鐘是多少秒?
。1)引導學生說出電子表和電視屏幕上的時刻。
三、鞏固練習
1.做“數(shù)數(shù)說說”。
(1)讓學生同時數(shù)脈搏,指名匯報15秒鐘跳幾下。
。2)出示時鐘,老師說開始,學生做深呼吸,看做一次大約多少秒針,指名學生說一說。
2.做練習十九。
。1)第1題。指名幾人數(shù)5秒鐘,看最快的數(shù)到幾。
(2)第2題?诖,說一說怎樣算的。
。3)第3題。讓學生先說一說每人各用多少秒鐘,說一說用的秒數(shù)多的是快還是慢。再口答問題。
。2)第4題。學生填單位名稱,然后集體訂正。
(3)第5題。讀題,讓學生說一說條件和問題。
四、
五、課堂作業(yè)
練習十九第5題。
教學隨筆:
秒的認識教案 篇5
教學目標:
1、使學生認識時間單位時、分、秒,知道1時=60分,1分=60秒,初步建立時、分、秒的時間觀念。
2、使學生能正確說出鐘面上指示的時間,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學過程:
一、出示聲音,創(chuàng)設情境
師:“嘀噠,嘀噠”,這是什么聲音?
生:這是鐘表的聲音。
小結:我們的生活學習和勞動,都有一定的時間,鐘表可以告訴我產時間,這節(jié)課我們要認識鐘面。
板書:時、分、秒
二、展開新授:
。ㄒ唬┱J識鐘面
1、昨天老師請你們回家仔細觀察鐘面,現(xiàn)在請你們同桌交流一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意上來交流一下。
2、老師這里也有一個鐘面,上面分成12大格,還有1-12這些數(shù),和你們家的鐘面一樣嗎?下面請小朋友看仔細,一大格之間有什么變化?
。ㄒ淮蟾窭锩嬗5小格)
那么兩大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。
分針走1小格就是1分鐘。
分針走1大格就是5分鐘。如果是5大格呢?9大格呢?分針走一圈呢?如果是兩大格兩小格呢?
3、時針和分針之間有什么秘密?(學生同桌討論、交流)
。ㄕn件演示時針和分針的變化),得出結論:1時=60分
那么2小時等于多少分呢?240分等于幾小時?
4、我們一節(jié)課是40分鐘,再過多少分就是1時?你知道1小時里能做些什么呢?
5、1分鐘和1小時比要短得多,那1分鐘究竟有多長呢?在我們的生活、學習中有沒有用1分鐘做的.事呢?
。w做1分鐘口算,讓學生感知1分鐘有多長)
6、我們了解了時、分,它們都是時間單位,還有比分還要小的時間單位嗎?
分和秒之間有什么關系呢?
揭示1分=60秒
1秒有多長呢?我們來做個游戲:5秒內拍手,算出大約每秒拍幾下手。
我們在什么情況下要用秒來計算?
。ǘ┱J識鐘面上的時刻
1、獨立完成,集體訂正
8時零5分,說說你是怎樣看的?8時05分還可以表示成8:05。
6時20分,你又是怎么看的?還可以怎樣表示?
9時55分。估計學生會有不同的答案。
分別說出自己是怎樣看的。
現(xiàn)在有兩種答案,究竟誰對誰錯,請你找出對方錯在哪里,只有找到原因,才能使對方心服口服。(學生討論、交流)
選擇不同答案的小朋友有反駁的意見嗎?
2、遇到類似的情況確實很容易犯錯,那你有什么好辦法?
。ㄍ烙懻,全班交流)
教師小結:要看清楚時針,時針沒有過8,說明是7時多。
老師這兒有一個鐘面,它只有時針,你能只看時針,說出它是幾時多嗎?
3、通過剛才大家討論、交流,現(xiàn)在看鐘面上的時刻你還有什么問題嗎?
三、鞏固練習:
1、看鐘面說出所表示的時刻:8:30
10:05通常不滿10分鐘,我們用零幾分來表示。
9:55
2、我們不僅要會看,還要會正確書寫,行嗎?(兩種表示方法都可以)
6:205:4010:10
3、1時=()分1分=()秒
3時=()分4分=()秒
四、總結:
今天我們認識了計時單位:時、分、秒,知道1小時=60分,1分=60秒,時間是很寶貴的,我們要珍惜分分秒秒的時間,養(yǎng)成按時作息的良好習慣。
秒的認識教案 篇6
教學目標:
1.使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。
2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教具、學具準備:主題圖課件(或掛圖)、各種鐘表,鐘面模型,口算卡片。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課
師:(課件出示主題圖,其中的鐘面時刻為11:59)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?磯ι系拇箸,你能告訴大家,現(xiàn)在是幾時幾分嗎?新年鐘聲就要敲響了,讓我們一起來倒計時。
師生一起倒計時:15,14,13,…,1。
師:像這樣計量很短的時間,我們就要用到比分更小的單位──秒。(板書:秒)說一說,在哪些地方還用到時間單位秒?
學生可能會舉例:火箭發(fā)射、跑步比賽等。
二、自主探索,學習1分=60秒
1.探索計量“秒”的工具。
師:像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這里有一個鐘表店(課件出示),你認為哪些鐘表是可以計量“秒”?把你的想法與小組里的同學說一說。
組織小組討論,學生廣泛發(fā)表意見?赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn):
。1)電子表(或鐘)。
。2)有秒針的鐘表。
。3)秒表。
2.學習1分=60秒。
師:電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間,F(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?(如果學生有困難,教師就提示:分針走1格,秒針走多少?秒針走1圈,分針走多少?)
學生活動,教師巡視。
在反饋匯報的基礎上,教師總結秒針和分針的運行關系,即秒針走1圈是60秒,分針正好走1小格,由此得出1分=60秒。
3.完成練習十五第1題,要求學生填寫合適的時間單位。
三、體驗1分鐘有多長。
1.建立1分鐘的觀念。
師:1分鐘到底有多長呢?我們來仔細地看一看。
教師接通鐘面的電源,讓學生靜靜地觀看鐘面上的.秒針走一圈。
師:1分鐘我們能做些什么呢?現(xiàn)在給你們1分鐘時間,要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做,第4組的同學想干什么就干什么。
教師強調:盡管1分鐘很短,但好好利用它可以做許多事情。
2.聯(lián)系實際,完成練習十四第10題。
師:你跑50米需要多少時間?請在小組里說一說,小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比,誰跑得最快?
3.初步了解鐘表歷史。
師:如果沒有這些鐘表,我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢?
在學生充分發(fā)表意見的基礎上,教師播放課件,出示一些古代計時的工具。
師:有興趣的同學再去找一些資料,下次開一個新聞發(fā)布會。
四、課堂小結
小結后,要求學生完成練習十四第6題。
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