秒的認識教案范文錦集5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的秒的認識教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

秒的認識教案 篇1

　　一、教學目標：

　　1、使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　二、教具、學具準備：

　　主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

　　三、教學過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：

　　1、課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59。

　　這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場�？磯ι系拇箸姡�你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時。

　　2、師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）

　　3、說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？學生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

　�。ǘ�）自主探索，學習1分＝60秒。

　　1、探索計量秒的工具。師：像秒這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量秒？把你的.想法與小組里的同學說一說。

　　組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見。可能會有以下的發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）電子表（或鐘）。

　�。�2）有秒針的鐘表。

　�。�3）秒表。

　　2、學習1分＝60秒。

　　師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用秒做單位的時間。現(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？

　　學生活動，教師巡視。在反饋匯報的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

　　3、完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。

　　（三）體驗1分鐘有多長。

　　1、建立1分鐘的觀念。

　　師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。教師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么就干什么。反饋。教師強調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

　　2、聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。

　　師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

　　3、初步了解鐘表歷史。

　　師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？在學生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。

　　（四）課堂小結(jié)小結(jié)后，要求學生完成練習十四第6題。

　　反饋。

　　師：你估計得怎樣？回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。

秒的認識教案 篇2

　　課題：秒的認識

　　教學目標

　　1．通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道１分＝60秒．

　　2．通過動手操作等豐富的學習活動，建立１秒及幾秒的時間觀念．

　　3．通過多媒體課件演示及學生的動手操作等學習活動，激發(fā)學習學習興趣，明確珍惜時間的重要性．

　　教具

　　鐘面、多媒體計算機軟硬件一套．

　　學具

　　口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等．

　　教學過程

　　一． 導入

　　1、（播放音頻“滴答”）請小朋友仔細聽一聽，這是什么聲音？

　　2、（演示動畫“時鐘”）再請小朋友仔細地看一看，看到什么？

　　3、今天這節(jié)課，我們就學習有關(guān)秒的知識．（板書課題：秒的認識）

　　二． 新課

　　（一） 鐘面上的秒

　　1、你知道秒針是怎樣計時的嗎？請你仔細觀察，把看到的告訴大家．（秒針走5小格）

　　揭示：秒針走一小格的時間是１秒．

　　2、（秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6）這表示經(jīng)過幾秒？

　　（從數(shù)字6走到數(shù)字8）這一次表示經(jīng)過了幾秒？輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的.．你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來指一指．

　　3、（播放動畫“60秒”）這次表示經(jīng)過多長時間呢？

　�。ǎ狈郑�60秒）

　　從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來１分＝60秒的？

　　4、１分就是60秒，那我們平常說的"半分鐘"呢？（30秒）

　　（二） 體會１秒

　　1、１秒到底有多長呢？

　　讓我們再來閉上眼睛，仔細聽一聽．

　　鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過的時間就是１秒．

　　2、請小朋友來做一個拍手練習，每秒拍一下手，看看誰拍得最準．

　　先自已試一試．

　　3、誰來試一試？ 誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他．

　　4、每秒數(shù)一數(shù)，看看數(shù)到10的時候，是不是正好10秒？又相差了多少？

　　同桌的兩個小朋友，互相比一比．

　　5、剛才哪些小朋友數(shù)得比較準，你愿意上來表演一下嗎？

　　6、小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，數(shù)一個數(shù)也是１秒．你能做一動作來表示１秒嗎？（小組討論）

　　7、１秒鐘確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具１秒鐘卻能做很多事情呢．現(xiàn)代化工廠的流水線上一秒鐘可以生產(chǎn)出成千上萬個零件．有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等．

　　所以，你可別小看了這短短的１秒鐘呀，幾個１秒鐘連起來就能做更多的事情啦．

　�。ㄈ�） 體會幾秒

　　1、現(xiàn)在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下．

　　2、我們平時每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現(xiàn)在我們就來進行一次"半分鐘口算比賽"．比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的"口算之星"．

　　3、其實呀，做每一件事都要花一定的時間，就連我們在不經(jīng)意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？

　　做一次深呼吸，看看用了幾分鐘．

　　4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎？

　　請小朋友在較短的時間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好．

　　5、今天，我們學習了什么？通過剛才的學習你知道了什么？

　　有了秒針，計時就更準確了，時針．分針．秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時．

　�。úシ乓曨l“王麗萍”） 悉尼奧運會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你知道她奪冠的成績嗎？（１小時29分05秒）

　　三．總結(jié)

　　到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)認識了哪些時間單位？

　　四． 練習

　　1、在（ ）里填上小時．分或秒

　　（１） 我們上一節(jié)課的時間是40（ ）

　�。ǎ玻� 夏天我們午睡的時間是40( )

　�。ǎ常� 小明跑100米要用19（ ）

　　2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了．（播放視頻“男子100米跑”）這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面．冠亞軍之間相差的時間１秒鐘都不到，只有0.12秒．

　　3、下課鈴聲響了，請大家安靜．迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人．

　　板書設(shè)計：略．

秒的認識教案 篇3

　　教學目標：

　　1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

　　2．使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　教具、學具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場�？磯ι系拇箸姡�你能告訴大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。

　　師生一起倒計時：15，14，13，…，1。

　　師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？

　　學生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。

　　二、自主探索，學習1分＝60秒

　　1．探索計量“秒”的工具。

　　師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。

　　組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見�？赡軙�有以下的發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）電子表（或鐘）。

　�。�2）有秒針的鐘表。

　�。�3）秒表。

　　2．學習1分＝60秒。

　　師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間�，F(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？（如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）

　　學生活動，教師巡視。

　　在反饋匯報的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)秒針和分針的運行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

　　3．完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。

　　三、體驗1分鐘有多長。

　　1．建立1分鐘的.觀念。

　　師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。

　　教師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

　　師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么就干什么。

　　教師強調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

　　2．聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。

　　師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

　　3．初步了解鐘表歷史。

　　師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

　　在學生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

　　師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。

　　四、課堂小結(jié)

　　小結(jié)后，要求學生完成練習十四第6題。

秒的認識教案 篇4

　　一、教學內(nèi)容：

　　二年級上冊.

　　二、教學目標：

　　(一)認知目標：

　　1.使學生認識時間單位"秒"，知道1分=60秒，秒的認識教學設(shè)計。

　　2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　(二)能力目標：

　　1.通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。

　　2.培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。

　　(三)情感目標：

　　1.在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。

　　2.幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

　　三、教學重點：

　　1.使學生知道1分=60秒。

　　2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

　　四、教具學具準備：

　　教師準備：多媒體課件。

　　學生準備：學具鐘表、家用小鬧表。

　　五、教學過程：

　　(一)設(shè)置情境，導入新課。

　　師：同學們，看--

　　放映課件(新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。)

　　生：(情不自禁地高聲跟著數(shù))10、9、8、7、6、5、…

　　(新年的鐘聲敲響)

　　師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時間單位?

　　生：秒。

　　師：(用疑惑的語氣重復)秒?

　　板書：秒

　　(數(shù)學課堂教學與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時…又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經(jīng)意中調(diào)集自己平時的生活經(jīng)驗和知識積累。)

　　(二)自主探索，合作求知。

　　1.認識秒針和1秒。

　　師：我們以前學過的時間單位有…

　　生：時、分。

　　師：我們沒有學過"秒"啊，你是怎么知道"秒"這個時間單位的呢?

　　生：鐘面上有秒針。

　　生：…

　　師：(放映課件，展示鐘面模型)哪一個針是秒針?

　　生：最細最長的那一個。

　　師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講?

　　生：(到前面)秒針走一個小格就是一秒。

　　師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣?

　　(放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。)

　　生：(笑)是！

　　("秒"這個時間單位學生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的"高個子"。所以由學生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學生"幫助"教師解惑。)

　　2.體驗1秒的長短。

　　師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢?

　　生：拍一下手。(做動作)

　　師：(跟著做)對，很好！

　　生：我眨一下眼就是一秒。

　　師：(跟著做動作)你沒錯，真棒！

　　生：我寫一個1字就是一秒。

　　生：我跺下腳就是一秒。

　　生：…

　　(在這堂課中，把學生對秒的體驗預設(shè)為重點，新課程著力強調(diào)"經(jīng)歷"，對于抽象的、非物化的"時間"，通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上，生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富，學生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗"1秒"的長短。)

　　3.1秒的價值。

　　師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識?

　　生：(沒有人說話，面面相覷)

　　師：(出示課件)

　　飛機每秒約行250米

　　火車每秒約行55米

　　小汽車每秒約行20米

　　噴氣式飛機每秒約行500米

　　衛(wèi)星每秒約行7900米

　　有的電腦一秒可以計算約3萬億次

　　…

　　生：(驚嘆)

　　(增加知識積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題，所以事先準備了大量資料，讓學生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容，開闊他們的眼界，教案《秒的認識教學設(shè)計》。)

　　師：怎么樣?時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎?誰記得20xx年8月27日的雅典奧運會上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少?

　　生：12秒91。

　　師：在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。同學們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢?

　　生：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8…

　　生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。

　　生：…

　　(通過介紹，學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的`"秒"才構(gòu)成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做比較短的事情就可以用"秒"來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。)

　　4.認識幾秒。

　　師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢?(重復播放剛才倒計時的情景圖，學生又不自主地跟著數(shù)數(shù))

　　(再一次觀看動畫，讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來，同時直觀演示"10秒"是怎樣數(shù)出來的，而且是由學生自覺自愿地數(shù)，讓學生經(jīng)歷10秒是由10個"1秒"組成的過程，學習計算幾秒的方法。)

　　生：(搶答)10秒。

　　師：你怎么看出是10秒的?

　　生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個小格就是10秒。

　　師：同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個"秒"字的時候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒?

　　生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。

　　師：誰能象老師一樣出題考考同學們?你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾?

　　生：我寫一個"針"字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒?

　　生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。

　　生：我系紅領(lǐng)巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒?

　　生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。

　　(在給同學出題的過程中，學生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學習的知識應(yīng)用的生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導，并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下，改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。)

　　師：同學們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好?

　　(學生活動)

　　(讓所有的同學都有參與的機會，會撥、會認、會出題，充分認識幾秒。學生在這時候爭先恐后，十分高興。手中的學具鐘表可以撥時間，鬧表可以計算時間，學生玩得不亦樂乎。)

　　5.教學1分=60秒。

　　師：有沒有被同桌考倒了的同學?

　　生：沒有。

　　師：同學們真棒！這樣的題目太簡單了是吧?

　　生：是。

　　師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學們怕不怕?

　　生：不怕！

　　師：我們知道1時=60分，因為分針主轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢?用你手中的學具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結(jié)果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的。

　　(學生活動)

　　(教師板書1分=秒)

　　師：誰把你們的觀察結(jié)果向大家報告一下?

　　生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個小格。

　　生：它們之間的進率是60。

　　生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是1分鐘，所以分等于60秒。

　　生：…

　　師：大家觀察到的都是這樣嗎?

　　生：是。

　　師：老師也觀察一下。同學們跟我一起看好不好?

　　(放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周，分針移動一個小格)

　　師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個小格，也就是1分，那么…

　　(板書：60)

　　生：(齊讀)1分=60秒

　　師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒?

　　生：30秒。

　　(1分=60秒是本課的難點。但由于有1時=60分的知識基礎(chǔ)，所以學生在學習時不會感到非常困難。在教學設(shè)計中考慮放手讓學生自己通過觀察交流而得出結(jié)論，老師給予適當指導。要讓學生先自己獨立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學生的學習方法、能力和習慣，教師在新課程教學中，應(yīng)當把學習方法的指導放在重要位置上。)

　　6.體驗1分的長短。

　　師：剛才我們同學說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手?

　　生：30下。

　　師：1分鐘呢?

　　生：60下。

　　師：好，咱們來做個拍手游戲。男同學拿筆，在練習本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。

　　(學生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。)

　　師：(統(tǒng)計結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。)一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢?給同學們一分鐘的時間想一想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。

　　(放映課件，鐘面滴答滴答的行進一分鐘)

　　(再次放映課件，學生自由活動)

　　師：誰來說說，你們做了些什么事?

　　生：我寫了35個字。

　　生：我把上衣脫下來再穿兩回。

　　生：我系了三次紅領(lǐng)巾。

秒的認識教案 篇5

　　教學內(nèi)容：教材第100頁秒的認識、“數(shù)數(shù)說說”，練習十九第1～5題。

　　教學要求：使學生認識鐘面上的秒針，認識時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、復習時、分。

　　2、時針走一大格經(jīng)過多少時間？分針1分走多少小格？1小格分針走多少小格？（1時=60分）

　　3、鐘面上撥出時刻，讓學生說一說幾時幾分。（3：0012：0012：057：254：3011：506：55）

　　4、時和分的時間單位，哪一個大？哪些用小時？那些用分？你跑60米要1分鐘嗎？就不能用時間單位分。要很短的時間，常用比分更小的單位“秒”。（板書）

　　二、教學新課

　　1、認識秒針和1秒。

　　說明鐘面上除了時針和分針，有的.還有秒針。讓學生觀察教具鐘面，又細又長的針是秒針。（板書：秒針）

　　分別指不同的針，讓學生說出是什么針。

　　出示時鐘，讓學生找出秒針，看走動的情況，說明秒針每走1小格的時間是1秒。（板書：走1小格1秒）讓學生隨著秒針的走動跟著數(shù)一秒、二秒、三秒。

　　提問：秒針走一格的時間1秒，走一圈的時間多少秒？

　　1、教學1分=60秒。

　　（1）請學生看秒針走一圈，分針走多少？是幾分鐘？（板書：1分=60秒）

　�。�2）1秒鐘有多長呢？請學生看秒針走動，1秒拍一下手。問：拍一次手的時間多長？讓學生聽老師說開始，看秒針默默地數(shù)，老師說停就停，說說經(jīng)過了幾秒鐘。

　　2、指導看書。

　�。�1）讓學生看書，然后提問：鐘面上哪根針是秒針？秒針走1格是多少時間？1分鐘是多少秒？

　�。�1）引導學生說出電子表和電視屏幕上的時刻。

　　三、鞏固練習

　　1．做“數(shù)數(shù)說說”。

　�。�1）讓學生同時數(shù)脈搏，指名匯報15秒鐘跳幾下。

　�。�2）出示時鐘，老師說開始，學生做深呼吸，看做一次大約多少秒針，指名學生說一說。

　　2．做練習十九。

　　（1）第1題。指名幾人數(shù)5秒鐘，看最快的數(shù)到幾。

　　（2）第2題�？诖�，說一說怎樣算的。

　�。�3）第3題。讓學生先說一說每人各用多少秒鐘，說一說用的秒數(shù)多的是快還是慢。再口答問題。

　�。�2）第4題。學生填單位名稱，然后集體訂正。

　�。�3）第5題。讀題，讓學生說一說條件和問題。

　　四、

　　五、課堂作業(yè)

　　練習十九第5題。

　　教學隨筆：

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