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【精選】一堂公開課作文三篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎?下面是小編收集整理的一堂公開課作文3篇,歡迎大家分享。
一堂公開課作文 篇1
雨淅淅瀝瀝地下著,好像在彈奏一首樂曲,在慶祝我們今天會(huì)上一節(jié)英語公開課似的。
時(shí)間就像蝸牛一樣慢慢地爬到了下午,同學(xué)們有的喜笑顏開,因?yàn)檎故咀约翰湃A的時(shí)候到了;有的.愁眉苦臉,可能是擔(dān)心答錯(cuò)了題,感到在眾多的老師面前沒有面子。英語老師似看出了我們的心思,和顏悅色地說:“不要緊張,更不要怕回答錯(cuò)誤了不好意思。其實(shí)答錯(cuò)了沒有關(guān)系,反而會(huì)讓同學(xué)們幫你改正錯(cuò)誤……”
不知不覺中,上課鈴聲已經(jīng)敲響,同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻,認(rèn)真地聽課。每當(dāng)老師提問的時(shí)候,同學(xué)們都很踴躍地舉手發(fā)言。當(dāng)老師叫到我的時(shí)候,我雖然很緊張,但是我想到了老師先前的話,想到了班上的榮譽(yù),想到了暈是一個(gè)展示自己的好機(jī)會(huì),于是我鎮(zhèn)靜了下來,流利地回答出了問題,心里產(chǎn)生了一種無與倫比的自豪感。
時(shí)間像一支離弦的箭,不知不覺就到了下課的時(shí)間。我們的公開課上得很成功!
是啊,在課堂上,我在踴躍舉手,積極發(fā)言,雖然有時(shí)難免出錯(cuò),但要老師和同學(xué)們的幫助下,你會(huì)及時(shí)改正錯(cuò)誤,從而受益匪淺。
一堂公開課作文 篇2
公開課是檢閱每位教師自身教學(xué)技能和教學(xué)的基本功,也驗(yàn)證著教師們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)品德,同時(shí)也是展現(xiàn)了各教師的自我風(fēng)采。
上好一堂公開課不是那么簡單的課題。公開課要費(fèi)很多的心神,不但要體現(xiàn)出創(chuàng)新教學(xué),還得讓學(xué)生展現(xiàn)平時(shí)的基本功底。不僅有花絮穿插還得有內(nèi)容可讀,僅有內(nèi)容可讀還不夠,要完全吃透分析透一堂課中的重難點(diǎn)所在。
何謂花絮,也就是新點(diǎn)子,為了讓一堂課顯得完美,為了讓這堂課中的重難點(diǎn)容易得到解決并掌握,在不離開主題的同時(shí)增加教師的豐富表情、肢體語言的運(yùn)用、自制的多媒體課件、背景音樂,詩歌解說、或間插游戲互動(dòng)、或自繪的一些精美趣味地圖片等等。
花絮在教學(xué)中起著錦上添花的作用,如果說教學(xué)思路清晰了,重難點(diǎn)把握了,再加點(diǎn)花絮,那么全堂課就顯得完美。但重要的'是自己每拋出的一個(gè)個(gè)花絮要自己接回,要與下面所講的內(nèi)容緊緊相扣,并且是環(huán)環(huán)相扣,這樣才顯得課題組合的嚴(yán)密性和條理性。如果花絮沒有弄好,一個(gè)個(gè)拋出來,就象一塊塊石頭丟出來樣的,不僅把聽課的人聽悶了,也會(huì)把自己和學(xué)生的思路砸混。
再者,花絮如果沒有很好的語言組織其實(shí)不要也罷。花絮要穿插得合理,貼切,在語言的襯托下應(yīng)顯趣味幫助難題易解的功能,或顯優(yōu)美詩意烘托全堂課的意境。但過于牽強(qiáng)和或沒有度的花絮卻會(huì)完全破壞整堂課的形象。所以說花絮的運(yùn)用是離不開語言導(dǎo)引。
語言是一種天性,其實(shí),有些人天生就具備較好的語言組織能力和語氣的應(yīng)用能力,可有些人天生就顯得無限欠缺,無論是讀詩歌還是說事總是干巴無味。但是在教學(xué)過程中,重要的是每位教師要絕對(duì)的了解自己,充份發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長避短,如果語言能力不好,就免掉一些花絮,把課題內(nèi)容真切務(wù)實(shí)的上好,緊扣重難點(diǎn)細(xì)細(xì)的分析透徹,那么公開課也是基本不出律了。
語言雖然是一種天性,但也更是每位教師應(yīng)具備的天性,如果沒有天性,那么就得努力,只要用心,沒有什么事是做不好的,平時(shí)多讀多講,多思考,多請(qǐng)教,在上每一隨堂課前要有充分準(zhǔn)備,備好詳案細(xì)讀,細(xì)背細(xì)論。在教學(xué)中積累語言詞匯,慢慢改進(jìn)其缺陷,相信總會(huì)有進(jìn)步的一天,或許當(dāng)下次的公開課來臨時(shí)就不會(huì)是令你皺眉的事,更或許已是你所期待所被檢閱的時(shí)刻了。
愿海韻教師們攜手努力,共譜明天的輝章!
一堂公開課作文 篇3
怎么說呢?今天的語文課感覺很詭異。
很安靜。很有壓力。
這是一堂公開課,教室后面坐著一排人。
每位同學(xué)都坐得規(guī)規(guī)矩矩,一臉嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子,不知為什么,我總是有錯(cuò)覺全班人要去趕赴刑場,對(duì)了,那個(gè)詞叫視死如歸。沒有平素里的歡聲笑語,嘴角也從原來的45度變成了180度,死氣沉沉。
窗外的銀杏樹似乎也耐不住寂寞,是不是的晃一下表達(dá)著自己的不耐煩。朝著碧藍(lán)色的天空伸展上去,大大小小的密集的樹枝,像是墨水滴在水上,沿著紋路浸染開來。
時(shí)間荒誕的停頓著?諝饫锟囍骄彾o張的節(jié)奏,像是永遠(yuǎn)停在了這一點(diǎn),以至于完全不用考慮他的將來會(huì)演變出怎樣的走向。
語文老師像是沒睡醒,嘴角維持著欲睡的人所特有的弧度,眉頭緊蹙。那個(gè)瞬間,老師停在空中的手,讓我不自覺的想起慷慨就義的英勇戰(zhàn)士。他轉(zhuǎn)過身板書的時(shí)候,教室才顯的真正可怕。不習(xí)慣這種靜。像是浸泡在水里,隨時(shí)可能會(huì)窒息。
他的字依然剛勁有力,接著,轉(zhuǎn)過身,有點(diǎn)無辜的眼神,輕聲道:“這個(gè)字怎么寫的?”說著又瞄了一眼課本。啞然。再怎么偽裝,時(shí)間一長,原本歡樂的氣氛還是露出了它的`一角。老師有些不好意思的撓撓后腦勺。但很快又恢復(fù)了原始狀態(tài)。黑板上奮筆疾書的粉筆,如同顫抖的羽翼,清晰的投在了我們的瞳孔里。
耳邊只剩下老師不帶一絲感情的講解……
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