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實(shí)用的識(shí)字教案模板集錦七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的識(shí)字教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
識(shí)字教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)65個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字。
2．能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達(dá)的情感。
3．背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。
4．注意積累“興致勃勃”等四字詞語(yǔ)。
5．喜歡了解科學(xué)知識(shí)，勇于探索。
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2．熟練掌握成語(yǔ)和科學(xué)術(shù)語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．掌握生字生詞。
2．神話故事與科技的.不同。
教學(xué)方法：
集中識(shí)字、表演朗讀
課前準(zhǔn)備：
生字詞卡片、有關(guān)神話和科學(xué)的圖片。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課。
大家在生活中有沒(méi)有碰到過(guò)難題？你是怎樣解決的呢？我們有無(wú)數(shù)個(gè)為什么要問(wèn)，要弄懂這些為什么，就要愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組科學(xué)術(shù)語(yǔ)。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1．認(rèn)讀生字生詞。
（l）輕聲讀課文。找出生字并作記號(hào)。
�。�2）教師范讀，學(xué)生聽(tīng)清字音。
�。�3）抽卡片認(rèn)讀生字和生詞。
（4）教師指正。
�。�5）重點(diǎn)指導(dǎo)：宇、宙、載、箭
2．指導(dǎo)書(shū)寫、議記。
�。╨）自學(xué)。
�。�2）討論識(shí)記生字字形的方法。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：衛(wèi)、運(yùn)、宙
�。�4）師范讀字詞，領(lǐng)讀字詞。
�。�5）學(xué)生自由讀。
三、學(xué)習(xí)科學(xué)術(shù)語(yǔ)。
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
3、逐步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。正確流利地朗讀成語(yǔ)。
難點(diǎn)：
感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，初步感知成語(yǔ)的意思，體會(huì)其中的韻律感,
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入，激發(fā)興趣
1、講故事《拔苗助長(zhǎng)》。
今天，老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事。講述故事《拔苗助長(zhǎng)》。讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語(yǔ)。（貼成語(yǔ)卡片“拔苗助長(zhǎng)”）
簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)。漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，而且比較固定。有的成語(yǔ)一讀就懂，有些成語(yǔ)必須知道故事才能懂得意思。
2、你還知道哪些成語(yǔ)？（如有本課的就貼上成語(yǔ)卡片。）
3、引導(dǎo)學(xué)生讀第四組導(dǎo)語(yǔ)：一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀吧！（揭示課題：識(shí)字4）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生自讀全文，生字多讀幾遍。
2、檢查：你會(huì)讀哪些成語(yǔ)？教教大家。
�、胖该套x，糾正讀音。重點(diǎn)教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。
⑵出示生字卡片，指名讀，分組開(kāi)火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。
�、悄阏J(rèn)為哪些生字該提醒小朋友注意？
重點(diǎn)引導(dǎo)：區(qū)分字形、讀音：彰——障；重點(diǎn)識(shí)記：豹、泰、渠
三、朗讀感悟，了解大意
1、自由朗讀。注意讀準(zhǔn)確，讀通順。
2、師生對(duì)讀。老師讀前一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)后一個(gè)詞語(yǔ)。讀后交換。
3、生生對(duì)讀。一人讀一個(gè)詞語(yǔ)，或一人讀一節(jié)，互相正音。
4、齊讀。指導(dǎo)讀出韻味，注意體會(huì)韻腳的讀音：長(zhǎng)—彰，天—山，功—成。
5、理解第三組成語(yǔ)：拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成。從這四個(gè)成語(yǔ)中，你明白了什么？你是怎樣知道的？讓學(xué)生交流課外了解到的知識(shí)你還有什么不明白的？（引導(dǎo)質(zhì)疑，由其他同學(xué)幫助解決。難題由老師幫助解決。）
6、合作學(xué)習(xí)第一、二組成語(yǔ)。講講自己知道的成語(yǔ)有關(guān)的故事，或說(shuō)說(shuō)自己了解到的成語(yǔ)的意思。全班交流匯報(bào)
7、朗讀全文。要求正確、流利，讀出韻律感。
四、寫字指導(dǎo)
1、出示要寫的'字：補(bǔ)、拔，仔細(xì)觀察，然后提出要注意的地方。
2、教師范寫：補(bǔ)、拔
3、學(xué)生臨寫，再交流。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)寫4個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，熟讀成誦，體會(huì)其中的韻律感。
3、逐步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、出示生字卡片，看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。貼成語(yǔ)卡片，分組讀成語(yǔ)。
2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
二、讀文成誦
1、師生對(duì)讀。生生對(duì)讀。小組對(duì)讀。
2、齊讀。讀出韻味。
3、試背。
三、積累成語(yǔ)
學(xué)了識(shí)字4，你喜歡其中的哪些成語(yǔ)，讀一讀，抄在“積累本”上。與同學(xué)交流所積累的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
四、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫
1、出示“我會(huì)寫”中的6個(gè)生字：寸、落、功、助、取、所，認(rèn)讀。
2、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字。
3、在書(shū)上描紅，再寫兩個(gè)字，老師巡視糾正。
五、課外閱讀指導(dǎo)
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、看看學(xué)習(xí)小伙伴想做些什么，你們呢？（讀成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)；做字詞卡片等。）
識(shí)字教案 篇3
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。
3.在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字、寫字，熟記反義詞。
三、課前準(zhǔn)備
1. 在黑板上板書(shū)本課全文。
2. 教學(xué)用生字卡片，學(xué)生自制生字卡片。
3. 有田字格的小黑板。
4. 編排一段小品(公共汽車上給老人讓座)。
五、教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1. 同學(xué)們，你們喜歡對(duì)子嗎?我們已學(xué)過(guò)不少對(duì)子，你能說(shuō)幾個(gè)嗎?(指名回答)
2. 小結(jié)：對(duì)子也叫對(duì)聯(lián)，是中華民族的文化瑰寶，它言簡(jiǎn)意賅，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。今天，我們學(xué)習(xí)《識(shí)字6》，再來(lái)結(jié)識(shí)更多的對(duì)子。(揭題)
二、學(xué)習(xí)生字，初讀感悟
1. 學(xué)生小聲自讀課文，遇到不會(huì)讀的生字，做上記號(hào)。
2. 請(qǐng)同學(xué)們拿出自制的生字卡片，分四人小組合作學(xué)習(xí)生字。
要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，分清結(jié)構(gòu)、偏旁部首，動(dòng)腦筋想一想，你有什么好辦法記住它?你會(huì)組什么詞語(yǔ)。
3. 采用多種方法檢查學(xué)生的識(shí)字效果：
�、匍_(kāi)火車，認(rèn)讀生字卡片。
②猜一猜(老師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。
沒(méi)有水的地方。(漠)
吃了幾粒飯，自然感到饑餓。(饑)
一個(gè)人住一間房，還有許多田地。(富)
把寶貝分光了，所以就變得貧窮。(貧)
�、壅遗笥�(老師提問(wèn)，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。
奉獻(xiàn)的“奉”，你在哪兒?
指名說(shuō)說(shuō)“奉”字的結(jié)構(gòu)，偏旁部首，共有幾畫(huà)，能組成什么詞語(yǔ)，怎么記住它。
天氣好冷啊，我想要點(diǎn)煤炭來(lái)烤火，誰(shuí)把“炭”送給我?
……
�、苋サ羝匆糇x生字卡片。
�、葑x詞語(yǔ)。(出示小黑板)
冷漠 虛假 索取 奉獻(xiàn) 助人為樂(lè)
人間 真誠(chéng) 愛(ài)心 永遠(yuǎn) 雪中送炭
�、拮x課文。齊讀;同桌互讀，讀給小伙伴聽(tīng)，互相正音。
�、呃首x展示，請(qǐng)大家評(píng)議，正音。
三、學(xué)習(xí)課文，理解感悟
1. 老師引讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)。
2. 男、女生對(duì)讀。
3. 老師引導(dǎo)：你們讀得真棒!你們從課文中體會(huì)到什么?你們讀懂了什么?請(qǐng)大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決。
(學(xué)生自由讀課文。提出不懂的詞語(yǔ)，老師在黑板上做記號(hào)。)
4. 老師請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演一個(gè)節(jié)目，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解什么是美，什么是丑(美丑不僅僅指長(zhǎng)相)。
�、賻孜粚W(xué)生上臺(tái)表演節(jié)目：一輛公共汽車上來(lái)一位老年人，大家表現(xiàn)不同。有的人裝做沒(méi)看見(jiàn)，有的人不肯讓座，有人為老人讓座。
�、谡�(qǐng)大家討論一下，剛才誰(shuí)做得對(duì)?誰(shuí)做得不好?
③師小結(jié)：**同學(xué)給老人讓座，他做得對(duì)，他的行為美!語(yǔ)言也很美!
�、芤龑�(dǎo)學(xué)生討論什么是真正的美。
�、菪〗Y(jié)：外表的`美不是真正的美，我們要做到語(yǔ)言美、行為美、心靈美!
5. 講故事，明事理(低段學(xué)生年齡小，理解上有一定困難，故采用講故事的方法，促進(jìn)學(xué)生思考理解)。
故事1：媽媽正在炒菜，發(fā)現(xiàn)醬油用完了，就讓小明去買，小明卻趁機(jī)找媽媽多要一塊錢買零食吃。他和媽媽討價(jià)還價(jià)，幫媽媽做事還要講條件，這種行為是——(索取)
小結(jié)：我們做事時(shí)不應(yīng)該只想著談條件，索取什么報(bào)酬、好處，而應(yīng)該講——(奉獻(xiàn))
(故事2、3略)
6.講述一個(gè)真實(shí)的故事。有個(gè)女孩叫明麗，她才九歲。很小的時(shí)候，她媽媽就去世了，她和爸爸相依為命。爸爸在城里打工，不幸遭遇了車禍，癱瘓?jiān)诖病ｎD時(shí)……(略)
同學(xué)們，在明麗家遇到困難的時(shí)候，無(wú)數(shù)的好心人，紛紛向她伸出了援助之手，這就是——(雪中送炭)
這些好心人，他們幫助了別人，自己也感到了快樂(lè)，這叫——(助人為樂(lè))
生討論，師小結(jié)：“雪中送炭”就是在別人遇到困難時(shí)，及時(shí)地給予幫助!
7. 情感升華：正因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)熱心人的熱情相助，無(wú)私奉獻(xiàn)，使我們感受到了愛(ài)，感受到了溫暖，才讓——(人間永遠(yuǎn)是春天)
師：有一首這樣唱道：
我們都在愛(ài)心中孕育生長(zhǎng)，
再把愛(ài)的芬芳灑播到了四方。
我們要在愛(ài)心中大聲地歌唱，
再把愛(ài)的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上。
愛(ài)會(huì)帶給你無(wú)限溫暖，
也會(huì)帶給你快樂(lè)和健康!
愛(ài)是愛(ài)心，愛(ài)是奉獻(xiàn)，愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言!同學(xué)們，就讓我們帶著這份濃濃的愛(ài)，一起再讀課文吧。
8. 學(xué)生有感情地讀課文。
9. 我們身邊有哪些助人為樂(lè)的人和事，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)吧!
10.學(xué)生發(fā)言。
四、指導(dǎo)寫字
出示“丑”、“永”字。
1. 指名說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)，能組成什么詞語(yǔ)。
2.書(shū)空(游戲：老師扮機(jī)器人，按照學(xué)生所描述的筆劃書(shū)寫，當(dāng)學(xué)生發(fā)倒筆時(shí)，則停止工作，并報(bào)警提示)。
3. 觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，找出壓線筆。
4. 老師范寫。
5. 學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
五、拓展練習(xí)
1. 老師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)出意思相反的詞語(yǔ)。
如：朋友--敵人 成功--失敗 快樂(lè)--痛苦 寒冷--炎熱 遙遠(yuǎn)--附近 溫和--嚴(yán)厲 稱贊--批評(píng) 開(kāi)始--結(jié)束 愛(ài)護(hù)--損壞 保護(hù)--破壞 先進(jìn)--落后
2. 讓學(xué)生自己說(shuō)幾組反義詞。
識(shí)字教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)�(gè)字。
２、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
�。�、逐步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)�(gè)字。
�。病⒄_流利地朗讀成語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
識(shí)記９個(gè)生字，規(guī)范書(shū)寫８?jìng)�(gè)字。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板、成語(yǔ)卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【課前預(yù)習(xí)】
�。�、讀熟全文，勾畫(huà)生字。初步認(rèn)識(shí)生字條中的９個(gè)生字。
２、讀熟我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。
３、查成語(yǔ)詞典或有關(guān)資料，了解部分成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
�。�、用？標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、故事引入，激發(fā)興趣
�。�、講故事《拔苗助長(zhǎng)》。（貼成語(yǔ)卡片拔苗助長(zhǎng)）
簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)。（注意用兒童化的語(yǔ)言介紹一些常識(shí)。）
２、你還知道哪些成語(yǔ)？（如有本課的就貼上成語(yǔ)卡片。）
�。场⒁龑�(dǎo)學(xué)生讀第四組導(dǎo)語(yǔ)：一些詞語(yǔ)和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認(rèn)真讀一讀吧�。ń沂菊n題：識(shí)字４）
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
１、用卡片出示其他成語(yǔ)，指名讀，糾正個(gè)別生字讀音。
�。�、學(xué)生自讀全文，生字多讀幾遍。
�。�、檢查：你會(huì)讀哪些成語(yǔ)？教教大家：
�、� 指名教讀，糾正讀音。重點(diǎn)教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。
�、� 出示生字卡片，指名讀，分組開(kāi)火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。
�、� 齊讀成語(yǔ)。
�。础①Y料交流：
通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道這些成語(yǔ)的意思嗎？
學(xué)生自愿上臺(tái)交流：我知道××××這個(gè)成語(yǔ)的意思是
我能講××××這個(gè)故事
三、朗讀感悟，了解大意
�。�、自由朗讀：
注意讀準(zhǔn)確，讀通順。
�。�、師生對(duì)讀：
老師讀前一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)后一個(gè)詞語(yǔ)。讀后交換。
�。�、生生對(duì)讀：
一人讀一個(gè)詞語(yǔ)，或一人讀一節(jié)，互相正音。
�。础R讀：
指導(dǎo)讀出韻味，注意體會(huì)韻腳的讀音：長(zhǎng)彰，天山，功成。
�。�、剛才聽(tīng)了同學(xué)的介紹，現(xiàn)在讀了這些詞語(yǔ)，你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)一些常用成語(yǔ)的意思。）
你還有什么不明白的？（引導(dǎo)質(zhì)疑，由其他同學(xué)幫助解決。難題由老師幫助解決。）
�。�、朗讀全文：
要求正確、流利，讀出韻律感。
四、課堂練習(xí)，鞏固積累
�。薄⒆R(shí)字的鞏固：
�、� 出示生字卡片，指名讀生字。
�、� 看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。如，寸──寸有所長(zhǎng)。
�、� 小黑板出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，同桌互讀，互相正音。
�。�、積累成語(yǔ)：
學(xué)了識(shí)字４，你喜歡其中的哪些成語(yǔ)，讀一讀，抄在積累本上。
�。C(jī)動(dòng)：交流所積累的成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
�。�、出示生字卡片，看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。貼成語(yǔ)卡片，分組讀成語(yǔ)。
�。�、小黑板出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�、齊讀全文。
二、小組合作，識(shí)記生字
�。薄⒄J(rèn)讀我會(huì)認(rèn)中的`生字。
２、小組交流會(huì)認(rèn)的字，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法：
提示：用減一減，加一加，換一換的方法記憶生字。如：村寸，工功，彰障等。
�。�、集體交流：
互相幫助后，還有哪些字記不��？提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>
�。�、指導(dǎo)運(yùn)用字詞：你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由說(shuō)。如，我的名字中有×字）
�。�、拿出字詞卡片（學(xué)生用）和小組里的伙伴自由抽讀。
�。丁R讀全文。
三、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫
１、出示我會(huì)寫中的8個(gè)生字，認(rèn)讀。
�。�、觀察字形，書(shū)空筆順。重點(diǎn)提醒：拔，右邊不是發(fā)。
�。场⒂^察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字。
４、在書(shū)上描紅，再寫兩個(gè)字，老師巡視糾正。
四、課堂練習(xí)，鞏固新知
１、聽(tīng)寫８?jìng)�(gè)生字，同桌訂正。
�。病⑻岢鲇洃浻欣щy的字，師生共同突破難點(diǎn)。
�。�、在作業(yè)本上書(shū)寫生字，并組詞。
五、 課外閱讀指導(dǎo)
１、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
２、看看學(xué)習(xí)小伙伴想做些什么，你們呢？（讀成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)；做字詞卡片等。）
【板書(shū)】
識(shí)字４
尺有所短 寸有所長(zhǎng)
取長(zhǎng)補(bǔ)短 相得益彰
管中窺豹 坐井觀天
一葉障目 不見(jiàn)泰山
拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功
瓜熟蒂落 水到渠成
識(shí)字教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。
2、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)情境，指導(dǎo)看圖
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)）
2、播放“臺(tái)風(fēng)”的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。
3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說(shuō)話，圖上畫(huà)了哪些人在干什么？你還看見(jiàn)了什么？
二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字
1、自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2、四人小組讀。
3、教師出示詞卡，檢查正音。
注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。
“蟈蟈”和知了“的第一個(gè)字讀第一聲，不要讀成第二聲。
“知了“的”了“是多音字，在這里讀lio，不要讀成le。
夏、臺(tái)、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。
三、誦讀
1、教師范讀韻文。
老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？
2、四人小組讀。
4、指名讀。
5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫
1、學(xué)生筆順圖，記憶生字筆順。
2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。
4、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。
5、學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》
課外延伸：
一、填空：
1、春天到了，_________開(kāi)了，___________從南方飛回來(lái)了。
2、夏天到了，_________開(kāi)了，___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了，_________開(kāi)了，___________熟了，__________在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。
4、冬天到了，_________、_________開(kāi)了，___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？寫下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫，學(xué)會(huì)多音字“了”的'兩種讀音，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、歸類背韻文。
夏天的天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴(kuò)詞
夏（ ）（ ）（ ） 瓜（ ）（ ）（ ）
看圖學(xué)詞語(yǔ)。
1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲(chóng)” 和“雨”這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。
4、學(xué)生描紅書(shū)空生字，播放輕音樂(lè)。
三、教學(xué)后記：
1． 學(xué)會(huì)了本課生字，掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。
2． 通過(guò)觀察圖畫(huà)，能夠借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。
3． 學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語(yǔ)。
識(shí)字教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)。
教學(xué)設(shè)想
本識(shí)字課共有14個(gè)生字，其中11個(gè)為蟲(chóng)字旁的生字，并配有生動(dòng)而有情趣的兒歌，體現(xiàn)夏天的美好、快樂(lè)。學(xué)生都具有喜歡動(dòng)物的天性，他們中的大多數(shù)對(duì)于文中提到的6種小動(dòng)物有著不同程度的了解，這易于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，采用多種識(shí)字方法，如偏旁識(shí)字、猜字、熟字帶生字、象形識(shí)字等，主要以學(xué)生想辦法，教師伺機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的生宇和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2．正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個(gè)生字。
3．正確、流利朗讀兒歌。
4．認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小 物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件、復(fù)合圖、詞卡、宇卡、動(dòng)物圖片、小信箱、信件。
學(xué)生準(zhǔn)備：小字卡。教學(xué)流程（第一課時(shí)）
一、引趣導(dǎo)入
1．你知道這是什么季節(jié)的景色？講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動(dòng)物的'夏季風(fēng)景圖（即復(fù)合圖）
2．一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中，給夏天增添了更多的快樂(lè)，快找找吧！說(shuō)說(shuō)你在哪兒找到的。
二、學(xué)習(xí)字詞
1．自由讀兒歌，用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。
要求：讀準(zhǔn)字音。
自由讀兒歌→開(kāi)火車讀兒歌→讀詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻（qTng）、蜓（ting）。
2．（課講出示生詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它們又從兒歌里跑出
來(lái)了，還認(rèn)識(shí)它們嗎？
（1）借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。
3．觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。
�。�1）觀察生字，找出生字共同的秘密。
�。�2）開(kāi)動(dòng)腦筋，想想識(shí)記這些蟲(chóng)字旁的辦法。可獨(dú)立思考，也可與周圍同學(xué)討論。
�。�3）檢查識(shí)記結(jié)果。（出示6個(gè)無(wú)拼音詞卡）看圖貼詞，記住哪個(gè)詞就貼哪個(gè)，并講講識(shí)記辦法。
（4）指名領(lǐng)讀詞卡──齊讀──抽讀。
4．鞏固11個(gè)蟲(chóng)字旁的生字。
�。�1）師生互動(dòng)，給圖找朋友。（教師手持動(dòng)物圖，學(xué)生從字卡中挑選正確的字組成相應(yīng)的詞，以圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。）
�。�2）學(xué)生互動(dòng)。學(xué)習(xí)伙伴用小字卡交朋友組詞。
師小結(jié)：你們真聰明，11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的字全記住了。你們知道這些小動(dòng)物在美麗的夏天，忙碌些什么？
三、學(xué)習(xí)兒歌，繼續(xù)識(shí)字
1．（播放6種動(dòng)物在夏季活動(dòng)的錄像）觀看錄像，注意這些動(dòng)物在做什么？
2．把看到的說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。
3．指導(dǎo)朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動(dòng)物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動(dòng)物的快樂(lè)。也可以上臺(tái)邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。
4．繼續(xù)識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”。
�。�1）（課件出示3個(gè)生字所在的句子）指名朗讀。（將生字變成紅色）指名讀字。
（2）學(xué)習(xí)生字。方法：小游戲猜一猜。（出示3個(gè)無(wú)拼音字卡。）
①猜“網(wǎng)”字。（教師讀字，學(xué)生找卡）說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字？（課件輔助。）
讀句子。蜘蛛為什么忙著結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？練習(xí)組詞。
②猜“運(yùn)”字。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的？（課件輔助，出示“云”與“之”組合的動(dòng)畫(huà)）還可以運(yùn)什么？用什么運(yùn)？練習(xí)說(shuō)話。
�、鄄隆罢埂弊�。（最后一張即是）做展翅動(dòng)作。了解伸展的意思。
同桌一起想辦法識(shí)記，看誰(shuí)記得快。
四、鞏固生字
游戲：小小郵遞員。
方法：
�。�1）（出示有6種動(dòng)物圖案的小信箱，給每小組發(fā)一封信）小組閱讀信的內(nèi)容，并選派代表準(zhǔn)確投遞到小動(dòng)物的信箱。
�。�2）檢查信箱。
（3）閱讀信件。
�。ㄗⅲ盒诺膬�(nèi)容均為含生字詞的兒歌。）
五、小結(jié)
小動(dòng)物收到信件，知道你們記生字真快，特別高興，不過(guò)還有許許多多的小蟲(chóng)子，也過(guò)著快樂(lè)的夏天，夏天到了，你們趕快到大自然里去認(rèn)識(shí)它們，觀察它們，它們的生活可有趣呢！
六、板書(shū)：
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻
附（沒(méi)學(xué)過(guò)的生字要注音）：
�。�1）小蚯蚓，（4）夏天到，蜻蜓飛，
撓癢癢，用網(wǎng)捕上一大堆。
撓得土地軟綿綿，不要！不要！
撓得苗兒快快長(zhǎng)。保護(hù)益蟲(chóng)才是對(duì)。
（2）花蝴蝶，展翅飛。（5）紡織娘，光嚷嚷，
常在園中歌。一寸紗也沒(méi)有紡。
它能傳花粉，小蜘蛛，埋頭干，
不會(huì)釀花蜜。一夜織了一張網(wǎng)。
（3）一只螞蟻運(yùn)米來(lái)，（6）小蝌蚪，長(zhǎng)尾巴，
搬呀搬呀搬不起。跟著魚(yú)，跟著蝦，
兩只螞蟻來(lái)運(yùn)米，東游西游找媽媽，
一齊用力進(jìn)洞里。哎呀呀，不好啦！
我的尾巴不見(jiàn)啦。
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)、怕”等6個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)朗讀謎語(yǔ)，能邊讀邊想并能說(shuō)出是怎樣猜出謎底的。
3、激發(fā)學(xué)生收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：謎語(yǔ)3—5首，教學(xué)課件等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：字謎2—3首，自制生字卡片。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、 猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．老師出示課件，讓學(xué)生在猜謎語(yǔ)活動(dòng)中興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)。
師：小朋友真精神，個(gè)個(gè)都坐得筆直筆直的，瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示孫悟空）孫悟空知道我們班的小朋友最聰明了，所以今天特意要來(lái)考考大家，你們有信心嗎？
（出示字謎）
字謎1一口咬掉牛尾巴。動(dòng)動(dòng)腦筋，想想是哪個(gè)字呢？（告）
師：真棒！
字謎2日出。也就是太陽(yáng)從地平面上升起來(lái)。（旦）
師：你真行！孫悟空還要考大家一條難一些的字謎，大家有信心嗎？字謎3三人看日。（春）
2．針對(duì)展示情況進(jìn)行激勵(lì)性談話，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。 師：真能干！這么多謎語(yǔ)都沒(méi)有難住大家，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，孫悟空特地送大家一些猜謎小竅門：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，認(rèn)真讀，仔細(xì)想，謎底就在謎面里。（學(xué)生跟念）
師：小朋友們都喜歡謎語(yǔ)。謎語(yǔ)有很多種類，這節(jié)課老師就帶大家學(xué)習(xí)其中的一種——字謎。我們不僅要學(xué)會(huì)讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)，還要會(huì)認(rèn)寫其中的生字，學(xué)習(xí)編謎語(yǔ)呢！
【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)形式，很多小朋友在幼兒園時(shí)就讀過(guò)謎語(yǔ)，猜過(guò)謎語(yǔ)。由此，從組織學(xué)生展示在課前收集的謎語(yǔ)入手，學(xué)生感到親切、興趣，又能進(jìn)入新課的.學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。同時(shí)他們也知道本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性增強(qiáng)。
二、 熟讀謎語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┏踝x謎語(yǔ)，感知漢字。
師：要猜出謎底，首先要學(xué)會(huì)讀謎語(yǔ)。第一次讀，給自己提提要求吧。 （要求：讀通謎語(yǔ)，讀準(zhǔn)生字。）
學(xué)生自由大聲朗讀，讀到不懂的地方畫(huà)上“？”。
�。ǘ┰僮x謎語(yǔ)，認(rèn)識(shí)漢字。
師：小朋友們讀得這么認(rèn)真，孫悟空又要來(lái)考考大家，看誰(shuí)讀得最棒。 學(xué)生讀謎語(yǔ)，教師注意學(xué)生對(duì)字音的掌握情況，以便有針對(duì)性地指導(dǎo)。 學(xué)生試讀。教師邊聽(tīng)邊點(diǎn)撥指導(dǎo)：“尊、重、純”幾個(gè)字要讀準(zhǔn)他們的聲母，區(qū)分平舌音與翹舌音；“量、相、令”幾個(gè)字要讀準(zhǔn)后鼻音。
�。ǔ鍪镜谝粍t謎語(yǔ)，“尊、重、純”，“量、相、令”注上拼音，點(diǎn)擊變紅。）
�。ㄈ┕膭�(lì)探究，巧記漢字。
師：小朋友們謎語(yǔ)讀得這么棒，藏在里面的生字朋友你都認(rèn)識(shí)了嗎？讓孫悟空來(lái)考考你吧！
1．出示詞語(yǔ)：
團(tuán)結(jié) 力量 相遇 及時(shí)雨 互相 尊重
令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明
�。�1）自由讀。
（2）開(kāi)火車讀。
�。�3）去掉拼音后同桌互讀，讀得好的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指。
2．詞語(yǔ)寶寶變成了字寶寶，怎樣才能把這些字記在腦子里呢？拿出準(zhǔn)備好的生字卡片，與同桌想一想辦法，看看誰(shuí)的辦法好。
同桌交流。
個(gè)別交流識(shí)記方法。
（1）比一比的方法：最——量、今——令、五——互。
�。�2）編順口溜的方法：“團(tuán)”——大口里邊一個(gè)“才”；“想”——心字底，木目相伴。
�。�3）換偏旁的方法：拍——怕、故——攻。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的辦法，老師也大受啟發(fā)，有的字我們還可以編成字謎來(lái)記呢。看：（出示字謎）國(guó)字玉出門；人才進(jìn)了門，“團(tuán)”；元旦到，家里真熱鬧，“量”。
【設(shè)計(jì)意圖】這篇識(shí)字教材內(nèi)容雖是猜字謎，但作為教學(xué)來(lái)講，應(yīng)該將重點(diǎn)放在識(shí)字學(xué)詞上。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生展示收集的字謎進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。在依托文本的基礎(chǔ)上，學(xué)生讀通、讀熟謎語(yǔ)。相機(jī)進(jìn)行字音、字形教學(xué)，落實(shí)基本訓(xùn)練。
三、引導(dǎo)猜謎，激發(fā)興趣
● 指導(dǎo)猜第一則謎語(yǔ)。
師：請(qǐng)小朋友們讀一讀第一則謎語(yǔ)，想想謎底是什么。
1．學(xué)生猜一猜。（人、從、眾??）
師：到底是什么，我們一起來(lái)猜一猜。
2．學(xué)生朗讀謎面，課件演示讓學(xué)生觀察，提示學(xué)生猜。（“眾”）
3．指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，并強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，感悟謎語(yǔ)、謎底及其有關(guān)字詞（團(tuán)結(jié)、力量、離群）的意思。
4．齊讀“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”。
四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫
1．一對(duì)好朋友手拉手，他們要考考咱們小朋友的眼力，看看這兩個(gè)朋友那里長(zhǎng)得特別像。上面都是“旦”字。觀察“量”“最”這兩個(gè)字，“旦”字的下面
一橫最長(zhǎng)。
2．教師范寫：中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間挨緊一點(diǎn)，各橫之間的距離大致相等，上下要寫緊湊一點(diǎn)。
3．學(xué)生描紅，練寫，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、 引導(dǎo)猜謎，培養(yǎng)能力
●學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)
1．朗讀謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜謎的小竅門猜出第二則字謎。
教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考：
讀第一句，想一想：什么東西是“綠的”？什么東西是“紅的”？ 讀第二句，想一想：哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”？哪些“紅的”“怕水來(lái)攻”？
讀第三句，想一想為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？
因?yàn)楹堂缡蔷G色的而且喜歡雨水，火是紅色的害怕水，秋天起涼風(fēng)，所以我猜是“秋”（師演示課件）。
2.可以個(gè)人猜，也可以幾個(gè)人一起猜。
3.當(dāng)學(xué)生猜出來(lái)時(shí)，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。
4.學(xué)生交流自己的猜謎體會(huì)。
交流自己識(shí)記生字的方法。
找出這則謎語(yǔ)中的生字，用自己喜歡的方法記生字。
【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體演示，學(xué)生直觀地猜出謎底，幫助學(xué)生猜出謎底。 ●學(xué)習(xí)第三則謎語(yǔ)
1.可以先讓學(xué)生自己猜，然后請(qǐng)同學(xué)幫助。可以提示四句話指的是同一個(gè)字。
2. 猜出謎底，說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
“言”與“青”和在一起時(shí)是“請(qǐng)”，它代表尊重別人；“心”字旁和“青”和在一起是“情”，它代表心情；“日”和“青”和在一起是“晴”，表示晴空萬(wàn)里；“水”和“青”和在一起是“清”，表示純凈透明。（課件演示）
3.請(qǐng)學(xué)生動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，“青”還可以和誰(shuí)成為好朋友�！熬薄熬Α薄膀摺钡茸�，啟發(fā)學(xué)生思考，也來(lái)仿照課文編字謎。
4、再讀謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。
【設(shè)計(jì)意圖】猜謎語(yǔ)是一種集知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體的活動(dòng)，本識(shí)字課采用謎語(yǔ)的形式，目的是讓學(xué)生在閱讀生動(dòng)有趣的謎語(yǔ)和積極開(kāi)動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ)的過(guò)程中，使他們受到語(yǔ)言文字、思維情趣等綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。因此，在引導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編，在尋找收集、動(dòng)腦猜謎中增長(zhǎng)知識(shí)。
二、交流拓展
1、小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備好的字謎，給你的同桌或者好朋友猜一猜吧！
學(xué)生相互猜謎語(yǔ)。
2、總結(jié)延伸：今天，大家學(xué)得很認(rèn)真，以后，希望我們小朋友能多動(dòng)腦，多猜謎，能創(chuàng)編出更多有意思的謎語(yǔ)來(lái)，讓自己變得更聰明。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫
寫字：誰(shuí)、怕、跟、涼。
學(xué)生寫字，老師指導(dǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)。
資源引用：百度百科
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