【實(shí)用】公開課作文匯編八篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的公開課作文9篇，希望能夠幫助到大家。

公開課作文 篇1

　　這個(gè)星期四我們班上了一節(jié)數(shù)學(xué)區(qū)級(jí)公開課。

　　星期四早晨，我們?nèi)�班排好�?duì)在數(shù)學(xué)老師的帶領(lǐng)下前往報(bào)告廳。到達(dá)報(bào)告廳時(shí)，里面已經(jīng)有好多老師了，他們來自各個(gè)學(xué)校。數(shù)學(xué)老師讓我們按平時(shí)的位子坐下，上課鈴聲響起了，我心里特別緊張，這是我們班第一次上區(qū)級(jí)公開課�。〉�是又覺得特興奮。這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)找規(guī)律，剛開始我們?cè)趺炊悸牪幻靼�，老師提出來一個(gè)問題只有幾個(gè)同學(xué)舉手回答，當(dāng)時(shí)我心里特別著急，老師說的為什么有好多同學(xué)都聽不懂，平時(shí)不是這樣的，是不是大家都很緊張，根本沒聽清楚老師的講解呢？后來通過老師的耐心講解我們都明白了這種規(guī)律，老師剛一提出問題同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手回答，就連平時(shí)膽子很小、不怎么愛舉手回答問題的同學(xué)也舉手了，老師看到我們的表現(xiàn)會(huì)心的'一笑。接下來同學(xué)們都積極地回答老師提出的第二個(gè)問題、第三個(gè)問題……這時(shí)下課鈴聲響起來了，在美妙的音樂聲中結(jié)束了緊張又興奮的數(shù)學(xué)公開課。我們歡樂的走向教室……

公開課作文 篇2

　　《墨子公開課》備課會(huì)近日在北京舉行。來自全國(guó)各地近20名國(guó)學(xué)專家、學(xué)者參加了會(huì)議。牟鐘鑒先生發(fā)言指出，墨子文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其“兼愛非攻”思想，為當(dāng)今世界和平建設(shè)提供了強(qiáng)大的理論支撐，并提倡全社會(huì)大力傳播墨子文化，為弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化添磚加瓦。劉夢(mèng)溪先生指出，墨子站在國(guó)家治亂的立場(chǎng)上，為當(dāng)時(shí)的.國(guó)君制定了一系列治國(guó)的良策來保護(hù)人民的利益，并要求每個(gè)人都要和國(guó)家站在一起，每個(gè)人必須和國(guó)君保持統(tǒng)一，這種觀點(diǎn)具有積極地現(xiàn)實(shí)意義，必須結(jié)合時(shí)代要求加以延伸闡發(fā)。李存山先生指出，墨子的“尚賢使能”思想，對(duì)當(dāng)今人才隊(duì)伍建設(shè)提供了強(qiáng)大的理論支撐；要讓墨子思想的聲音在其故里精彩綻放，對(duì)于精神文明建設(shè)發(fā)揮推動(dòng)作用。

　　作為本刊策劃發(fā)起的國(guó)學(xué)系列公開課之一，《墨子公開課》由滕州市委、市政府主辦，山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院作為教學(xué)單位，滕州市墨子研究中心辦公室具體承辦。它用公開課的方式，讓墨子故里的黨政干部系統(tǒng)學(xué)習(xí)墨子思想，培育作為墨子故里的干部所特有的修養(yǎng)與素質(zhì)，從而更好地為名人故里特色文化建設(shè)服務(wù)。

　　會(huì)上，與會(huì)學(xué)者詳細(xì)地討論了墨子公開課的設(shè)計(jì)理念及課程安排等問題，最終確定了墨子公開課課程細(xì)目，并認(rèn)領(lǐng)了各自的講題。備課會(huì)由山東大學(xué)王學(xué)典教授主持，滕州市張憲依副市長(zhǎng)通報(bào)了滕州近年來墨學(xué)研究及文化建設(shè)情況。據(jù)悉，《墨子公開課》將于7月初在滕州市開講。

公開課作文 篇3

　　20xx年11月19日，盤老師帶著我們四（5）班的全體同學(xué)到錄播室上公開課。上課前，我的心情十分激動(dòng)，因?yàn)槲蚁朐谡n堂上表現(xiàn)一下自己，所以我迫不及待地想上這一節(jié)課，總之我對(duì)這一節(jié)課無比的期待和向往。

　　一進(jìn)門，錄播室里響起了一陣掌聲。我一看，看見許多老師正坐在后面的座位上。我馬上緊張起來，渾身發(fā)抖，腳都軟了，剛才的豪言壯志也不見了，只剩下砰砰的心跳陪伴著我。可是周圍的同學(xué)看起來一點(diǎn)也不緊張，顯得十分輕松。

　　盤老師吩咐我們按照教室的位置坐好，接著按下錄制的按鈕，在錄播室上方的攝像頭馬上“東張西望”起來。我們馬上坐得端端正正，都想在老師的面前表現(xiàn)出色。

　　“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，我們師生互相問好之后，盤老師開心地說：“請(qǐng)坐。大家看起來還是挺有精神得喲！”聽到老師講這句話和看見老師那和藹可親的笑容，我不害怕了，反而更有自信了。盤老師先叫我們把書翻開到16課的第三自然段：經(jīng)過一番詳細(xì)地課文講解，盤老師動(dòng)情地伸出左手，手掌側(cè)著向上，舉到頭的位置，再往黑板的屏幕文段一揮，我們馬上異口同聲地朗讀起來“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的白樺樹……”。那書聲瑯瑯的，像一首動(dòng)聽的'樂曲，聽起來像是家人一樣團(tuán)結(jié)！我對(duì)自己能上好這節(jié)課越來越有信心了。

　　課堂上盤老師提了好多問題，可是我都沒有機(jī)會(huì)回答�？煜抡n的時(shí)候，盤老師提了最后一個(gè)問題：“通過這一節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？”我也想舉手回答問題，但是又怕回答錯(cuò)誤，猶豫著，右手不爭(zhēng)氣地就是舉不起來�？墒俏蚁耄�假如我不舉手回答問題，那盤老師豈不是對(duì)我會(huì)很失望嗎？想到盤老師為了這一節(jié)公開課昨晚我們下晚修后，她還一直在教室修改課件的身影；想到盤老師平時(shí)在飯?zhí)美飳?duì)我的殷切關(guān)心；想到盤老師平時(shí)在課堂上對(duì)我的一次又一次的耐心鼓勵(lì)……我不再猶豫了，把右手舉得端端正正，眼睛期盼著看著盤老師。盤老師微笑地請(qǐng)我回答，似乎對(duì)我的舉手舉動(dòng)很欣賞。我自信又流暢地答道：“我通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得了母愛的力量是很強(qiáng)大的，母愛是偉大的，我以后再也不和媽媽頂嘴了。”那安靜的教室，即刻響起了一陣掌聲，我心里暖暖的，道了聲“謝謝同學(xué)們的掌聲”！便坐了下來。

　　這節(jié)課很快就愉快地結(jié)束了。當(dāng)我們回到教室，聽到盤老師受到聽課老師的表?yè)P(yáng)，我們都激動(dòng)地跳了起來。我們開心地說：“老師，您辛苦了�！�

　　這節(jié)公開課，對(duì)我意義非凡。我不僅明白了母愛是偉大的，那勇于獻(xiàn)身的老麻雀值得我們學(xué)習(xí)。我還懂得了我們遇事要冷靜，不可以心急，要學(xué)會(huì)自我調(diào)整心態(tài)。

　　點(diǎn)評(píng)：這篇文章主要圍繞作者的心情變化來寫，從“滿懷期待—緊張—不害怕—充滿自信”，讓讀者仿佛也身臨其境；作者把自己的感受寫得非常具體、深刻，如在第二段“我馬上緊張起來，渾身發(fā)抖，腳都軟了，剛才的豪言壯志也不見了，只剩下砰砰的心跳陪伴著我……”這也是文章吸引人的地方；文章結(jié)構(gòu)清晰，字里行間體現(xiàn)作者強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感及對(duì)老師的感恩，結(jié)尾處還寫到從公開課中得到的啟示，升華了主題。（指導(dǎo)老師：盤海燕）

公開課作文 篇4

　　終于盼來了這個(gè)下午，我們要去鷺江新城小學(xué)開公開課！目的是為了讓我們更加了解印刷術(shù)的來歷，過程等，讓我們體驗(yàn)印刷術(shù)的其中一些步驟。

　　這可于以往的課有所不同，不同之處就在于這節(jié)課會(huì)讓我們體驗(yàn)，只見同學(xué)們一只只小小的手舉了起來，看來同學(xué)們的熱情程度很高！

　　詳細(xì)介紹完印刷術(shù)，我們便拿起黑色油性筆，在之前發(fā)的蘿卜這會(huì)派上用場(chǎng)了，我現(xiàn)在上面寫一個(gè)反“心”，為的是最后能將其印的時(shí)候是正的。

　　我拿出美工刀，用心地沿著邊沿慢慢地切，不好，切進(jìn)去了一點(diǎn)，糾正過來。這回不能切錯(cuò)了，慢慢地，不要心急，讓心平靜下來，但是，力度也要掌握，所以，還挺困難的。

　　接下來就是一項(xiàng)更艱巨的任務(wù)了：將反字多余的.外框去掉，只剩下要印的字，要小心，不能將字也一起挖掉了，然后想要翹掉可不容易，萬一翹錯(cuò)了，就完了！

　　開始做一項(xiàng)較簡(jiǎn)單的工作：將外面的一整大塊去掉，就可以了！但還是要小心，小心切到手，否則會(huì)得破傷風(fēng)，會(huì)死的很慘！

　　耶！做好了，字工工整整從我的刀上出來了！老師一見我完成了，便將我的字拿上去展示！哈哈，心里別提多美了！

　　在我高興的那一刻，我仿佛懂得了什么：萬事開頭難，不管做什么事，要懂得變通，不一定要先做簡(jiǎn)單在做困難的，也可以先難后易，有時(shí)也可以突破傳統(tǒng)的方法去做事，才會(huì)有創(chuàng)新！

公開課作文 篇5

　　“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波�！泵慨�(dāng)人們讀起這首《詠鵝》時(shí)，會(huì)覺得太美了。但豐子愷先生的《白鵝》卻給人們一種既幽默又意味深長(zhǎng)的感覺。這不，我還跟《白鵝》交過朋友呢！

　　今天，我們四（3）班可以算是四年級(jí)最熱鬧的班了，因?yàn)槲覀円�上一�?jié)公開課。而我們心里卻是六神無主，恰似水濕麻繩——一步緊一步，有的控制不住心中的激動(dòng)，跳了起來，如同捧著金碗的乞丐——高興的發(fā)傻；有的兩耳不聞窗外事，一心只看王老師，如同螞蝗見血——盯（叮）住不放；還有的在一心一意地讀課文，如同苞谷稈里的蟲——專（鉆）心�？傊�，不管你、我、他，心中都像有一只活蹦亂跳的小白兔。不知不覺，我們已經(jīng)排好隊(duì)伍，準(zhǔn)備向五樓多媒體教室。

　　到了那兒，我們飛也似地找到了自己的位置，心里更緊張了，好象十五個(gè)吊桶打水——七上八下。但我們還是如同石頭般的在那兒，一動(dòng)也不動(dòng)。過了一會(huì)兒，王老師滿面春風(fēng)，大步流星地走上講臺(tái)，鞠了一躬，說了聲：“同學(xué)們好！”剎那間，人們都被聲音控制了！整個(gè)教室好象連呼吸也停止了，如同六月間的廟堂——鴉雀無聲。大家都等著這一刻的到來，因?yàn)榻處熃虒W(xué)比賽開始了，我也一陣激動(dòng)，不約而同地說出了：“老師，您好！”四個(gè)字。我們長(zhǎng)長(zhǎng)的呼出了一口氣，因?yàn)闆]讓王老師失望，沒給四（3）班丟臉！

　　開始上課了，王老師恰似一只善于奔跑的羚羊，不到一分鐘，就找到了問題：“請(qǐng)你們把鵝的特點(diǎn)找出來�！蔽覀冏屑�(xì)地閱讀，有的在亂讀，好象是在尋找獵物的老虎；有的同學(xué)卻像吊在房檐的`大蔥——葉黃皮干心不死，在拼命的讀，一直讀到滾瓜爛熟為止；還有的別看他們懶洋洋的，其實(shí)也在去粗取精。真是別具一格！還沒到五分鐘，聰明的我們就報(bào)出了答案。真是勢(shì)如破竹，我們簡(jiǎn)直不敢相信，老師的問題我們都對(duì)答如流。王老師終于服輸了，讓我們聽鵝叫，放松放松心情。一陣陣雜叫聲隨即而來，聲音宛如豆芽炒雞毛——亂七八糟。

　　又過了幾分鐘，王老師又叫我們演鴨子或鵝還有人。同學(xué)們個(gè)個(gè)專心致志，模仿得栩栩如生，唯妙唯俏。我們仿佛看見一群鵝大搖大擺地走過去，好似發(fā)現(xiàn)了什么美餐。又看見一群野鴨急急忙忙地走過來，如同急救車撞上了救火車——急上加急……

　　“叮叮叮”的鈴聲打響了�？�！時(shí)間總是停不住的，一節(jié)有趣的公開課就在歡聲笑語中結(jié)束了，但《詠鵝》這首詩(shī)卻在我的腦海里深深地留下了難以磨滅的印象，更加意味深長(zhǎng)了。

公開課作文 篇6

　　這周，我們學(xué)校舉行了一次大規(guī)模的活動(dòng)——杏壇杯。這個(gè)活動(dòng)有別的城市或省區(qū)學(xué)校的優(yōu)秀教師都會(huì)來參加。

　　給我們上公開課的'就是無錫實(shí)小的華老師。周三這天，我們?cè)陔A梯教室上了這節(jié)公開課。我們剛進(jìn)去就看見許多老師已經(jīng)入座。

　　開始時(shí)，老師先讓我們齊誦課文《清平樂·村居》，然后讓我們思考翁媼會(huì)想些什么。話音剛落，我們便七嘴八舌的討論起來了。老師一拍手我們就停了下來�！罢l想來展示一下自己的才能？”王婉星與蔣曄先來，蔣曄：“老伴兒，你喝了點(diǎn)酒，臉紅紅的，美得像仙女呢！”王婉星應(yīng)答：“哎呦，我都不好意思了。”話音剛落，我們?cè)趫?chǎng)所以人都笑的人仰馬翻，連臺(tái)下的評(píng)委都忍不住捂著嘴偷笑呢！不一會(huì)兒，就下課了。老師告訴我們上的很成功，我們都開心極了！

　　這真是讓我們流連忘返呀！

公開課作文 篇7

　　今天，我們上了第一節(jié)公開課，在課上王老師給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫《鴨子農(nóng)夫》。那只鴨子的主人是一名農(nóng)夫，農(nóng)夫什么活都不干，一天到晚就躺在床上，他把活都交給了鴨子。鴨子每天都要干很多活，連睡覺的`時(shí)間都沒有了。我在大教室的屏幕上看著那只鴨子的樣子，我都覺得它看起來快要累死了。

　　終于有一天，鴨子的朋友們：小雞、小牛和羊，來幫助鴨子把農(nóng)夫趕走了。一天早上，鴨子晃晃悠悠的走到院子里，它正在等農(nóng)夫說："活兒，干的怎么樣啦？"但是沒人說話。這時(shí)，鴨子的朋友們回來了，才告訴它事情的經(jīng)過。從今以后，鴨子過上了幸�？鞓返纳�活。我覺得這個(gè)公開課很好，非常有意思。

公開課作文 篇8

　　 上個(gè)星期五，我們?cè)谑智蝠^上了一節(jié)難忘的數(shù)學(xué)公開課。

　　 開始進(jìn)場(chǎng)了。我往臺(tái)下一看，哇！原先空蕩蕩的球場(chǎng)擺滿了一排排椅子，看上去人頭涌涌，座無虛席。前排兩側(cè)還有兩幅大屏幕，看來我們上課的舉動(dòng)還會(huì)傳送上去。我突然緊張起來：如果我們班表現(xiàn)不好怎么辦？

　　 這是一位來自佛山的老師，他先自我介紹：“我是王老師，大家也可以叫我王同學(xué)�！彼�和藹親切的開場(chǎng)白稍稍平復(fù)了我緊繃的神經(jīng)。王老師建議我們用白話或者英語歡迎聽課的老師，大家齊聲回答好，有講白話的，有講英語的，還有普通話翻譯的，南腔北調(diào)匯集在一起，臺(tái)下老師給我們鼓掌，大家不覺輕松起來。

　　 接著，王老師進(jìn)入這節(jié)課的主題—分?jǐn)?shù)比大小。一道道比大小的分?jǐn)?shù)題目被展示出來，我憑著對(duì)分?jǐn)?shù)的一點(diǎn)了解，很快進(jìn)入狀態(tài)，積極舉手發(fā)言，同學(xué)們也都非常踴躍，手舉得像叢林似的。王老師又發(fā)問了，這次是比較二分之一和四分之一誰大，對(duì)這道題我們班分成三派：一派認(rèn)為二分之一大，一派覺得四分之一大，還有一派是堅(jiān)持一樣大。王老師要求我們用畫圖的方式表示誰大誰小，我很快畫好，第一個(gè)舉手，王老師就請(qǐng)我上臺(tái)說明自己的理由。

　　 我干脆地說道：“我畫了兩條長(zhǎng)度相等的線段，上面的線段平均分成兩段，下面的線段平均分成四段，上面的`一段明顯大于下面的一段，所以二分之一大于四分之一。”其他同意二分之一大的同學(xué)也紛紛用圖示說出自己的理由。另外兩派同學(xué)啞口無言，慢慢地都加入到我們這一派來了。

　　 王老師宣布這堂課要結(jié)束了。真是不知不覺，四十五分鐘這么飛快地就溜走了，我解題的興致還正濃呢。我們一起鞠躬向老師告別，在掌聲中退下舞臺(tái)。

　　 我們的肖老師和梁老師都在場(chǎng)外等著了，肖老師表?yè)P(yáng)我們表現(xiàn)得很好，每位同學(xué)都可獲得五個(gè)紅蘋果貼紙，大家一陣歡呼。梁老師也笑瞇瞇的，也是贊同我們公開課表現(xiàn)不錯(cuò)吧！

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