四個(gè)太陽教案范文匯總九篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的四個(gè)太陽教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

四個(gè)太陽教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。

　　3、感受春天的美麗，理解“多彩”的季節(jié)的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受春天的美麗，理解“多彩”的季節(jié)的含義。

　　教具準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

　　1、今天先給大家講個(gè)故事。（從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，給小和尚講故事，有個(gè)小男孩，畫太陽，它畫呀畫呀，畫了一個(gè)又一個(gè)，一個(gè)又一個(gè)，一口氣就畫了四個(gè)太陽。）板書課題：四個(gè)太陽，齊讀，教學(xué)“陽”。

　　2、想知道關(guān)于這四個(gè)太陽的故事嗎？打開書，自己自由讀課文。拼一拼圈出劃出的生字，有困難可以找周圍的同學(xué)幫忙，可以交流認(rèn)字方法。遇到長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，多讀幾遍，讀通順。

　　二、朗讀課文，初識(shí)文意

　　師：課文寫了哪幾個(gè)太陽，分別送給誰的？（課件演示）

　　三、游戲闖關(guān)，認(rèn)讀生字。

　　這節(jié)課，小太陽帶我們?nèi)リJ關(guān)，現(xiàn)在就先闖第一關(guān)。

　　1、 第一關(guān)：射氣球

　�。ㄕn件演示：六個(gè)生字，每個(gè)出現(xiàn)兩個(gè)拼音，指名讀，讀對(duì)出現(xiàn)正確讀音，全班齊讀。六個(gè)全射對(duì)出現(xiàn)一大禮袋，獎(jiǎng)給你們一句話：水往下流，人爭(zhēng)上游。）

　　小朋友真棒，小兔的箭法真準(zhǔn)，看看是什么禮物?（生讀句子）這句話告訴我們，水從高處流到低處，我們?nèi)四匾獜牡吞幾呦蚋咛�，要天天向上，越來越好�?/p>

　　2、 第二關(guān)：奪紅旗

　　現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)，先由第一、第二兩組比賽讀，三四組評(píng)出優(yōu)勝組。再由三四兩組讀，一二兩組評(píng)出優(yōu)勝組。兩組優(yōu)勝組進(jìn)行決賽。

　�。ㄕn件演示：一座山兩邊都有八個(gè)生字，讀全對(duì)出現(xiàn)一面紅旗。）

　　3、 第三關(guān)：摘花朵

　　馬上進(jìn)入第三關(guān)，給每朵花找朋友，找得多就能把花摘下來。

　　4、 摘蘋果

　　恭喜闖關(guān)成功！小太陽獎(jiǎng)給我們一棵長(zhǎng)滿蘋果的樹，現(xiàn)在去品嘗香甜的蘋果吧。誰先吃蘋果？（要求書寫的六個(gè)生字放最下面）誰還能組詞并說一句話？

　　四、書寫生字

　　1、剛才我們?cè)陉J關(guān)、吃蘋果的同時(shí)認(rèn)識(shí)了很多生字，同學(xué)們讀得很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?nèi)�寫寫字，這節(jié)課我們先寫兩個(gè)字：為、臉。

　　2、老師要寫了，你有什么要提醒我的嗎？

　　3、老師要提醒小朋友，教師邊范寫邊提醒。

　　4、學(xué)生寫。評(píng)價(jià)。

　　五、走近春天，感悟文意。

　　1、小朋友寫字真認(rèn)真，看得出來你們很喜歡寫字，那你們喜歡讀課文嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家聽聽老師讀課文，聽完后請(qǐng)小朋友們想一想課文中的四個(gè)太陽，你喜歡哪一個(gè)呢？為什么喜歡呢？（生說喜歡哪個(gè)太陽和喜歡的理由）

　�。ㄕn件出示四個(gè)太陽）

　　2、四個(gè)太陽分別送給四個(gè)季節(jié)，你們覺得這四個(gè)季節(jié)，哪個(gè)最美？（導(dǎo)向春天，板書：春天）為什么春天最美、最漂亮？

　　3、在這樣美麗的'季節(jié)里，我們的心情都好起來了！誰想來讀一讀這一段。生評(píng)哪里讀的好，引出問號(hào)怎么讀�！�—聲調(diào)上揚(yáng)。誰來讀這個(gè)問句？誰來回答？老師問學(xué)生答，學(xué)生問老師答，兩組問兩組答。同桌互相問答。這么美的文字能背下來嗎？這里用了哪個(gè)詞語來贊美春天的美？——多彩。（板書：多彩）

　　4、現(xiàn)在，老師就帶小朋友去看看春天的美麗景色。（課件）

　　5、說話：

　　（1）選擇喜歡的一幅畫，用上詞語自由說話。

　�。�2）結(jié)合圖畫，用句式說話：

　　春天，太陽是彩色的，她照到草地上，小草（）。

　�。�3）用句式拓展說話。

　　春天，太陽是彩色的，她照到（），（）。

　　六、總結(jié)，音樂中結(jié)束

　　這節(jié)課啊，我們一起走進(jìn)了大自然，感受了大自然的美好。老師想為大家放一首好聽的歌曲，讓我們?cè)诟枨�聲中一起結(jié)束今天這堂課吧�。úシ拧斗N太陽》）

　　板書：

　　yáng

　　四 個(gè) 太 陽

　　春天 多彩

四個(gè)太陽教案 篇2

　　教材分析：

　　《四個(gè)太陽》是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇十分有趣的課文，課文講一個(gè)小朋友憑著豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)色彩不同的太陽分別送給四季，給人們帶去歡樂的故事，表達(dá)了作者純真的心地和美好的愿望。

　　教學(xué)理念：

　　1、這課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的'生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)；以讀的訓(xùn)練為主線。

　　2、采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，并學(xué)會(huì)讀書。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能正確、有感情地朗讀課文；感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。人文統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話引入：

　　同學(xué)們，你們對(duì)太陽有哪些了解？隨著學(xué)生的匯報(bào)師相機(jī)板書課題：四個(gè)太陽

　　二、讓學(xué)生大聲讀課題兩遍，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　生A：

　　生B：

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著自己很想知道的問題去讀書，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的欲望）

　　三、點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)，了解學(xué)生讀書的情況。

　　四、再讀課文，指導(dǎo)感悟課文內(nèi)容。

　　1、你喜歡哪種顏色的太陽就讀哪個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用兒童的好奇心，同時(shí)體現(xiàn)個(gè)性化的閱讀理念。）

　　2、能說說你讀懂了什么嗎？為什么喜歡綠綠的太陽？

　　3、隨著學(xué)生的喜好，扶著學(xué)生學(xué)習(xí)其中一個(gè)自然的段。

　　（1）點(diǎn)名讀。

　　（2）評(píng)一評(píng)。

　�。�3）師指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）說一說，小朋友為什么要把這種顏色的太陽送給那個(gè)季節(jié)？假如是你，你會(huì)畫個(gè)什么樣的太陽送給那個(gè)季節(jié)？（設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的思維，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。）師在黑板上貼上相應(yīng)顏色的太陽。

　�。�5）師評(píng)價(jià)。

　　五、細(xì)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感悟課文內(nèi)容。

　�。�1）學(xué)著我們剛才的學(xué)習(xí)方法，讀你喜歡的自然段。（設(shè)計(jì)意圖：由扶到放，給學(xué)生提供自主閱讀的空間。）

　�。�2）說說你喜歡的理由，說給你喜歡的小伙伴聽聽。（設(shè)計(jì)意圖：新課程理念強(qiáng)調(diào)，要把自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處。面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有開口說的機(jī)會(huì)。）

　�。�3）帶著你喜歡的心情讀一讀相應(yīng)的自然段。（設(shè)計(jì)意圖：以多種形式朗讀，更多的培養(yǎng)學(xué)生的語感）

　　六、課堂拓展，升華情感。

　　1、小結(jié)：小朋友為四季畫了四個(gè)色彩不同的太陽。畫個(gè)綠太陽，大地真清涼。畫個(gè)金太陽，秋天瓜果香。畫個(gè)紅太陽，冬天很溫暖。畫個(gè)彩色的太陽，春天真漂亮。

　　2、說一說你想畫個(gè)什么樣的太陽送給誰？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以多種形式啟發(fā)學(xué)生的想象，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的空間。閱讀教學(xué)不僅是美文的欣賞，語言的訓(xùn)練。更是生活的啟迪，人生的感悟。）

　　七、課外延伸：

　　畫一畫，回家把你喜歡的太陽畫下來。

四個(gè)太陽教案 篇3

　　四個(gè)太陽

　　綜合課

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。

　　3、在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美。

　　會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。

　　理解孩子的愿望。

　　讀中感悟、以讀促理解

　　字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　㈠、簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入新課

　　1、簡(jiǎn)筆畫：四個(gè)圓圈。猜猜老師畫的是什么？

　　2、在簡(jiǎn)筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法？

　　㈡、范讀或自讀課文

　　1、想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？

　　2、提出聽或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽是什么樣的？

　　3、誰上來畫一畫？

　　4、畫四個(gè)太陽送給誰呢？隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對(duì)應(yīng)。

　　5、你喜歡這篇課文嗎？為什么？

　　㈢、認(rèn)識(shí)生字詞語

　　想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會(huì)生字詞語吧。我們看，那個(gè)小組學(xué)得又快又好。

　　1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語。認(rèn)識(shí)生字和詞語。

　　2、檢查。

　�、拧⒊鍪咀挚�。

　　⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺(tái)賽。

　�、恰�匯報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識(shí)字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰能選擇其中的字編個(gè)謎語大家猜？

　　㈣、讀通課文，了解大意

　　1、指導(dǎo)小組練讀，互相評(píng)評(píng)議議。

　　2、檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽？請(qǐng)站起來讀。

　　3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？

　　4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？

　　小結(jié)：因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺�美麗、更舒服，這是他美好的愿望。

　　㈤、寫字

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、說說寫字的時(shí)候要注意些什么，可以編一編口訣。

　　提示大口框的寫法：先里頭，后封口。

　　3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。

　　4、檢查，個(gè)別指導(dǎo)。

　　㈥、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

　　1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語是什么，再寫一寫。

　　2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。

　　㈦、拓展學(xué)習(xí)

　　向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關(guān)系。

　　第二課時(shí)

　　㈠、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課

　　板書：四個(gè)太陽

　　1、上節(jié)課你有哪些收獲？

　　2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽的知識(shí)？

　　㈡、朗讀課文

　　1、你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語圈出來。

　　2、指導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時(shí)的心情怎樣？哪些詞語要強(qiáng)調(diào)出來？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號(hào)。

　　3、把你喜歡的段落多讀幾遍。

　　4、誰認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好，誰就站起來讀。

　　5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語，還可以有自己的創(chuàng)造。

　　㈢、互相幫助，背誦課文

　　1、既然我們喜歡這篇課文，那我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導(dǎo)四人小組合作背課文。

　　教小朋友把你背的這段背下來。

　　2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學(xué)生背下文。

　　3、誰發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點(diǎn)？

　　領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開頭的？

　　㈣、畫太陽：展開想象，表達(dá)愿望

　　1、多美的圖畫！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜歡課文中的太陽，還喜歡什么樣的太陽呢？它代表了你的什么愿望？

　　2、你想畫出心中的太陽嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么？

　　㈤、辦畫展，說太陽

　　組織交流：

　　1、找你喜歡的`同學(xué)互相說說。

　　2、說完以后，把你畫的太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。

　　3、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽？將“四個(gè)太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字。

　　4、現(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽，想說什么？

　　總結(jié)：愿孩子們有美好的愿望，有善良的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美好了。

　　5、可以給我們的畫展取個(gè)名字嗎？

　　板書：美好的世界（或?qū)W生取的名字）

　　6、誰來當(dāng)解說員，把自己的畫說給全班同學(xué)聽？

　�、辍⒔虒W(xué)效果測(cè)評(píng)

　　1、先口頭說一說，會(huì)寫的字可以寫下來。

　　隨學(xué)生回答板書部分詞語。

　　2、朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。

　　㈦、拓展學(xué)習(xí)

　　輕聲讀一讀，不會(huì)讀的字問問老師或同學(xué)。說一說，作者為什么想種太陽呢？你喜歡作者奇特的想象嗎？

　　喜喜歡的話就多讀幾遍。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　回家給家長(zhǎng)講一講今天學(xué)的故事，說說你是怎么想的。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　18、兩個(gè)太陽

　　（學(xué)生涂色） 春 夏 秋 冬

　�。▽W(xué)生的畫）

四個(gè)太陽教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)掛街等12個(gè)生字及相關(guān)詞語。

　　2、 有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、 感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、歌曲導(dǎo)入，揭示課題

　　1、欣賞歌曲《種太陽》。

　　交流：歌曲中的小朋友在干什么呢？（種太陽）小朋友把自己的愿望種在了太陽里面，還有一位小朋友他喜歡畫太陽，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》。

　　2、師板書課題，生書空。

　　過渡：小畫家為我們畫了四個(gè)什么樣的太陽送給誰呢？請(qǐng)小朋友自己讀讀課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、生自讀課文

　　2、檢查生字、詞語

　�。�1）、認(rèn)讀詞語

　�。�2）、認(rèn)讀生字

　　3、整體感知，小畫家畫了四個(gè)太陽送給誰呢？學(xué)生貼圖。

　　三、感悟朗讀，嘗試背誦。

　�。ㄒ唬�、走進(jìn)夏天

　　1、為什么喜歡綠色的太陽？

　　2、抓住清涼一詞引發(fā)感悟。

　�。�1）多媒體播放夏天的太陽和知了的叫聲，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？ 預(yù)設(shè)：我看到小朋友熱得出汗了。小狗也熱得吐舌頭。知了在吱吱地叫。

　�。�2）假如你就是這位小朋友，此時(shí)，你最渴望什么？ 預(yù)設(shè)：吃雪糕，進(jìn)空調(diào)屋，到大樹下乘涼，太陽變綠。 多媒體出示：瞧，太陽變了臉色，大地發(fā)生了什么變化？ 預(yù)設(shè)：大樹，田野，高山都變綠了，小狗跑了，知了飛了。

　�。�3）此時(shí)，你又是什么感受呢？ 預(yù)設(shè)：很舒服，很涼爽，很高興。

　　( 4 )指導(dǎo)朗讀 把這種清涼的感覺放到句子里讀一讀 學(xué)生朗讀本段 引讀：綠色的太陽灑在高山上，田野里，高山上微風(fēng)吹拂，田野泛起綠色的波浪，讀 綠色的太陽照在街道，校園里，綠樹成蔭，鳥兒歌唱，走在這里多么清爽，讀 3、看畫面嘗試背誦

　�。ǘ�）走進(jìn)秋天 過渡：

　　走過了炎熱的夏天，又迎來了金色的秋天，看金黃的太陽又給我們帶來了什么呢？

　　1、讀文想象指名讀第二個(gè)自然段，讀了這段文字，你仿佛看到了什么？

　　2、抓住邀請(qǐng)，香甜進(jìn)行感悟

　�。�1）出示碩果累累的畫面，問：你看到了什么樣的蘋果？什么樣的鴨梨？（紅紅的`，紅彤彤的，又香又甜的）看畫面讀詞語：又酸又甜的橙子又大又圓的柿子五光十色的葡萄

　�。�2）師示范當(dāng)小落葉對(duì)小伙伴發(fā)出邀請(qǐng)。學(xué)生之間模擬情境練習(xí)邀請(qǐng)。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀 激情：剛才幾位小落葉的邀請(qǐng)多熱情�。∽屛覀兌紒碜鲂÷淙~對(duì)小伙伴們發(fā)出邀請(qǐng)吧。 采訪：剛才朗讀的時(shí)候，你為什么臉上掛著微笑呢？學(xué)生談想法以悟促讀。

　　3、指導(dǎo)背誦以填空的形式練習(xí)背誦。

　　（三）走進(jìn)冬天 過渡：

　　送走了金色的秋天，哪個(gè)季節(jié)又來到了我們的身邊？（冬天） 感悟溫暖

　　1、寒冷的冬天來到了，你最怕什么？（冷）

　　2、播放雪景和寒冷的風(fēng)聲 用動(dòng)作表現(xiàn)你此時(shí)的感受

　　3、指導(dǎo)朗讀，出示畫面，師描述：此時(shí)一個(gè)紅紅的太陽出現(xiàn)了，它照亮了大地，多么溫暖！

　　4、用溫暖說句子。

　�。ㄋ模┳哌M(jìn)春天 過渡：

　　冬去春來，我們一起走進(jìn)多彩的春天吧！

　　1、朗讀第四自然段。

　　2、拓展說話

　�。�1）、師示范說句子：春天來了，桃花開了，春天是粉紅色的。

　�。�2）、學(xué)生仿說：春天來了， ，春天是 色的。 四、依照板書，練習(xí)背誦。 個(gè)別背，小組背。

　　板書設(shè)計(jì) 18 四個(gè)太陽 夏秋 冬 春 清涼 香甜 溫暖多彩

四個(gè)太陽教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫園、為、陽、因、臉、光 6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實(shí)際說一說。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，認(rèn)字

　　教學(xué)的主要方法：

　　朗讀、體會(huì)、感悟

　　課前準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖

　　教學(xué)流程：

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫陽、園、因 3個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　一、 歌曲引入，激發(fā)興趣

　　1．板書太陽，書寫指導(dǎo)陽。

　　陽：左耳高而小。

　　2．聽歌曲《種太陽》，邊聽邊想：歌曲里講了什么？

　�。ǔ閹孜粚W(xué)生說一說，讓生初步感受到歌曲中的小朋友有一顆美美的心。）

　　3．揭題：四個(gè)太陽

　　是呀，歌曲中的小朋友，有一個(gè)美好的愿望，他想讓世界的每一個(gè)角落都充滿溫暖和陽光。我們課文中呀，也有一位小朋友，他想畫四個(gè)太陽，他又有什么愿望呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！

　　二、 自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1．生自提讀文要求，根據(jù)所提要求選擇自己喜歡的方式自由讀文。

　　2．出示生字詞，檢查讀音。

　�。�1）指名教。

　�。�2）自由讀。

　�。�3）出示卡片，生齊讀，分組讀。

　　（4）掉拼音讀。

　　3．你記住了哪些字，怎么記的？

　　3．分段檢查讀文。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1．我畫了四個(gè)什么樣的太陽，分別送給了誰？

　　師示范說：我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。

　　生接下去說（要求用自己的.話來表達(dá)，并根據(jù)回答貼相應(yīng)太陽的圖片。）

　　2．你喜歡哪個(gè)太陽就讀哪個(gè)自然段。

　　3．一起合作把課文連起來讀一讀。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　園、因都是全包圍的字，注意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫為、臉、光3個(gè)字。

　　2、有感情朗讀課文、背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實(shí)際說一說。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．多種形式讀卡片。

　　2．為什么要畫四個(gè)太陽呢/咱們一起到課文里去找答案吧！

　　二、讀感悟，理解課文

　　1．自由讀課文，在四個(gè)太陽中，你最喜歡哪個(gè)太陽呢？

　　2．為什么？把寫它的那一段話再讀一讀，讀出對(duì)太陽的喜愛。

　　3．你喜歡哪個(gè)太陽？說說你的理由。

　�。ㄒ韵聝�(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)。）

　�。�1）綠綠的太陽

　　A、 用自己的話說說喜歡的理由

　　B、 想象夏天炎熱的感覺，把感受說給大家聽一聽。

　　C、 過渡：可是只要有了這個(gè)綠綠的太陽，到處都會(huì)讓人感到清涼。（板書：清涼）老師也喜歡上了這個(gè)太陽，喜歡得都想去讀一讀了。

　　D、 師范讀該段，讀完后說一說：聽了老師的讀，你好象感覺到了什么？

　　E、 你們想把這清涼送給炎熱的夏天嗎？生齊讀課文。

　　（2） 金黃的太陽

　　A、 一生敘述理由，另外的學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　B、 想象：有那些果子成熟了？師示：蘋果、葡萄、梨子

　　并用（ ）的（ ）說一說。還有其他的水果嗎？板書：豐收

　　C、 表演落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果的情景。（邀請(qǐng)時(shí)該注意什么？抽生演，同桌互演。）

　　D、 抽生讀，另外的學(xué)生閉眼感受。（吃到水果了嗎？如沒吃到，再繼續(xù)讀）

　　E、 生齊讀，讓師嘗嘗水果的香甜。

　�。�3）紅紅的太陽

　　A、 想象在寒風(fēng)刺骨，漫天飛雪的冬天，你有什么感覺？

　　B、 板書：溫暖（學(xué)習(xí)溫，說說可以用什么辦法記�。浚�

　　C、 男女生分角色讀，把溫暖送給大家。

　　（4）綠綠的太陽

　　A、 如果你畫春天的太陽，你會(huì)畫什么顏色呢？

　　B、 用自己的語言描繪多彩的春天。

　　C、 師生合作讀。（師問生答或生問師答）

　　三、背誦自己喜歡的段落。

　　四、看板書總結(jié)

　　五、書寫為、臉、光

　　1．為的筆順是點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。

　　2．臉的月字旁要瘦一點(diǎn)。

　　3．光注意筆順。

　　第三教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．鞏固生字詞。

　　2．會(huì)背誦課文。

　　一、讀卡片。

　　二、有感情背誦你們所選的段落。如果愿意再背誦其他段落，你就更了不起。

　　三、聽寫生字新詞。

　　四、完成作業(yè)。

　　五、拓展延伸

　　1． 過度：我們送一個(gè)綠綠的太陽給夏天，送一個(gè)金黃的太陽給秋天，我們把美好的心愿送給每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿，送給小朋友一個(gè)滿面笑容的太陽，（示一張上面畫著一個(gè)開心的太陽及四十張彎彎的嘴巴的圖畫）希望小朋友們學(xué)的開心，玩的開心，睡的開心，人人都能笑口常開。

　　2． 小朋友又有什么心愿呢？想畫個(gè)什么樣的太陽，送給誰？（同桌互說）

　　3． 總結(jié)：老師知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好！

四個(gè)太陽教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫"園、因"等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　教學(xué)課時(shí)：分兩課時(shí)進(jìn)行。

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》，讀了課題你想知道什么？

　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　　1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2、聽老師讀課文說說你有什么感受？

　　3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺(tái)上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

　　4、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

　　5、出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。

　　6、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？

　　7、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是"甜"，你們平時(shí)嘗的.什么是香甜的？讀課文中的句子。

　　8、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)"臉"回到課文，讀句子。

　　9、學(xué)習(xí)"該、因、季"讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、觀察生字"園、因"說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。

　　2、強(qiáng)調(diào)："因"字是先里頭后封口。

　　3、學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　導(dǎo)學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、提問："小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？"板書太陽。指名說出"紅紅的、火紅的、火熱的。。。。"

　　2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》�？纯催@四個(gè)太陽分別是什么樣子。

　　二、朗讀感悟。

　　1、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。

　　2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說說你知道了什么？

　　3、學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽，他有什么心愿？

　　4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動(dòng)手畫出最讓你感受動(dòng)的句子。

　　5、把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，在學(xué)生評(píng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"到外一片清涼"在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。

　　6、把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。

　　二、背誦課文

　　1、背自已喜歡的太陽的段。

　　2、拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、出示田字格寫好的生字："為、臉、陽、光"讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。

　　2、強(qiáng)調(diào)筆畫：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽，的左耳高且小，日字寫中央。

　　3、學(xué)生自已練習(xí)寫。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：

　　1、想象畫：太陽與未來世界的關(guān)系。

　　2、交流作品。

四個(gè)太陽教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。聯(lián)系實(shí)際理解“清涼”、“邀請(qǐng)”、“多彩”、“凍僵”等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

　　3、通過讀文體會(huì)作者想像之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像，用口語表達(dá)自己喜歡的太陽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀13個(gè)生字，聯(lián)系實(shí)際理解"清涼"、"邀請(qǐng)"、"多彩"等詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)讀13個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、猜謎：早上出來傍晚走，掛在天空像皮球。板書：太陽，板書時(shí)提醒學(xué)生注意“陽”字的寫法。

　　2、揭題：有個(gè)小男孩很喜歡太陽，一口氣畫了四個(gè)。（板書課題）他到底畫了四個(gè)怎樣的太陽？請(qǐng)小朋友看著課文認(rèn)真地聽老師讀課文，把答案劃出來。

　　二、范讀課文

　　交流：小男孩畫了（）的、（）的、（）的和（）的太陽。（板書答案）

　　三、初讀課文

　　1、自學(xué)課文

　　課文具體是怎樣介紹四個(gè)太陽的？請(qǐng)小朋友自學(xué)課文。

　　要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）給課文標(biāo)出自然段序號(hào)。

　�。�3）認(rèn)真地讀課文，讀通句子。

　　2、交流檢查

　�。�1）讀詞語：高山田野街道校園到處清涼邀請(qǐng)香甜溫暖凍僵

　�。�2）讀句子：

　　高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

　　果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

　　陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

　　春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻�(gè)多彩的季節(jié)。

　　四、細(xì)讀課文

　　這四個(gè)太陽中你最喜歡哪一個(gè)？挑一個(gè)認(rèn)真地讀一讀，想一想你為什么喜歡？

　　交流：

　�。ㄒ唬┚G綠的太陽

　　出示課文段落

　　1、你為什么喜歡綠綠的太陽？（板書：真清涼）理解：清涼。

　　2、讀好第一節(jié)的第二句。齊讀這一節(jié)。

　　（二）紅紅的太陽

　　1、課文中哪個(gè)太陽給我們帶來和清涼完全不同的感覺？怎么樣的感覺？（板書：多溫暖）

　　2、你能不能照者書上寫綠太陽的寫法來寫一寫紅太陽？

　　出示：

　　我畫了個(gè)（）的太陽，掛在（）的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片（）。

　　3、課文是怎么樣來寫紅太陽的？

　　出示課文段落

　　理解：凍僵，你什么時(shí)候會(huì)有凍僵的感覺？這時(shí)你希望什么？你能通過朗讀把溫暖送給我嗎？

　�。ㄈ�）多彩的.太陽

　　出示課文段落

　　1、讀一讀，春天的太陽該畫什么顏色，為什么？你能用四個(gè)字的詞語來表示多彩這個(gè)意思嗎？（交流：五顏六色、五彩繽紛、萬紫千紅、五彩斑斕……）

　　2、是呀，春天的太陽是個(gè)化裝師，它照到哪里，哪里就發(fā)生了變化。瞧！

　　句式練習(xí)：

　　陽光照到柳樹上，柳樹（）。

　　陽光照到（），桃花（）。

　　陽光照到（），（）。

　　3、這么多彩的太陽使春天變得多姿多彩，讓我們美美地來讀讀這一節(jié)。

　�。ㄋ模┙瘘S的太陽

　　出示課文段落

　　1、你為什么喜歡金黃的太陽？（板書：送果香）我請(qǐng)來了幾種水果，請(qǐng)大家來認(rèn)識(shí)一下。

　　2、說一說：

　　果園里，果子成熟了，有（），有（），還有（）。

　　能不能具體說一說：

　　果園里，果子成熟了，有（）的蘋果，有（）的梨，還有（）的香蕉。

　　3、果子熟了，可忙壞了小落葉。它忙著邀請(qǐng)小伙伴。如果你是小落葉，你愿意請(qǐng)誰來吃水果呢？

　　4、老師表演請(qǐng)吃水果。

　　5、小朋友表演邀請(qǐng)別人吃水果。

　　6、讀讀這一節(jié)。

　　五、看黑板，讀兒歌（板書），提要求。

　　六、讀全文。

　　七、寫字教學(xué)

　　1、教學(xué)“園”和“因”的寫法：先進(jìn)人，后關(guān)門。

　　3、練習(xí)寫字。

　　板書

　　四個(gè)太陽

　　綠綠的太陽真清涼，

　　金黃的太陽送果香。

　　紅紅的太陽多溫暖，

　　彩色的太陽會(huì)打扮。

四個(gè)太陽教案 篇8

　　（一） 多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。

　　（二） 幼兒操作―為四個(gè)季節(jié)選太陽。

　　1、太陽是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒討論

　　2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的（結(jié)合多媒體演示），

　　你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽？引導(dǎo)幼兒思考，并請(qǐng)個(gè)別

　　幼兒談?wù)効捶ā?/p>

　　3、幼兒分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征

　　或人們的需要選太陽。

　　4、幼兒集中展示，并說明理由，教師及時(shí)肯定幼兒的想法。

　　（三） 欣賞散文詩《四個(gè)太陽》

　　教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的`意境。

　　（四） 幼兒操作―畫太陽，并根據(jù)所畫內(nèi)容按照散文詩的格式進(jìn)行仿編。

　　1、 幼兒畫太陽，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。

　　2、 幼兒仿編，要求幼兒用“我畫了一個(gè)什么顏色的太陽送給什么季節(jié)，大地會(huì)變得怎么樣？”的格式進(jìn)行仿編。

　　3、 個(gè)別仿編，教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩的內(nèi)容連起來讓幼兒再次欣賞，激發(fā)幼兒初步的愛大自然的情感

四個(gè)太陽教案 篇9

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詞語意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力;通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過多種形式的讀，讓學(xué)生說感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力，做到優(yōu)化課堂的目的。

　　【教學(xué)流程】

　　一、猜謎語導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

　　師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎?

　　(生答)

　　謎面：有個(gè)毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。(打一天體)(生答)(板畫)

　　師：你們知道天上有幾個(gè)太陽，是什么顏色的嗎?(生答)如果老師說天上有四個(gè)太陽，你們相信嗎?(板書課題)假如說是真的，看了這個(gè)題目，你想知道什么?(生答)

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容

　　1、課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，說一說小朋友們的感受和想法。

　　2、出示四個(gè)不同顏色的`太陽(綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽)讓學(xué)生給四季配太陽。

　　(答案有很多，老師先不下結(jié)論，讓學(xué)生通過朗讀、小組合作，尋找正確的答案。)

　　3、小組合作交流。

　　4、匯報(bào)討論結(jié)果。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生感受四季的特點(diǎn)，發(fā)表獨(dú)自的見解，培養(yǎng)說話能力，并通過小組合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。

　　三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　　1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌交流識(shí)記方法。

　　2、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識(shí)記生字的方法。

　　自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。如：

　�、� 換部件識(shí)字：圍──因 常──嘗 孩──該 蛙──掛

　�、� 比較識(shí)字：熱──熟 秋──伙 李──季

　�、� 部件識(shí)字：伙：亻──火 伴：亻──半 凍：冫──東 因：囗──大

　　采用“開火車”、當(dāng)“小老師”、猜字游戲等方式鞏固生字。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)(課件出示)

　　我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。(范讀、自由讀、指名讀、集體讀)

　　說說這段你明白了什么?作者畫綠綠的太陽想表達(dá)什么心愿?

　　4、自由學(xué)習(xí)：

　　你喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，讀后說一說你為什么喜歡這個(gè)自然段?理解作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)的心愿是什么?

　　5、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：

　　學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生說說“落葉”會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴。并即興表演，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。

　　學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤�…所以……”說話。(說話分層次進(jìn)行)

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生的想象能力;通過小組討論增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，小組合作的能力;通過多種形式的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力;通過學(xué)生即興表演和說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;適當(dāng)?shù)挠螒�，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。

　　四、總結(jié)全文，朗讀全文，背誦全文

　　過渡總結(jié)：多棒的小畫家呀，多美的想法呀!小朋友們，我們一起把這美麗的畫面給課文。

　　1、讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作、有感情地朗讀課文。

　　2、把自己喜歡的段落背下來。

　　3、以每個(gè)季節(jié)為單位進(jìn)行背誦比賽。

　　4、自由背誦全文。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過自由、小組合作讀背課文，讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生比賽意識(shí)和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可調(diào)節(jié)課堂氣氛。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　如果你是小畫家，你會(huì)怎樣畫太陽，把它送給誰呢?回家畫一畫吧!

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過畫一畫，展開學(xué)生想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　?

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