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六年級上冊品德與社會教案
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的六年級上冊品德與社會教案，歡迎閱讀與收藏。
六年級上冊品德與社會教案 篇1
發(fā)展中的城市
目標(biāo)要求：
1、 知道營造綠色生態(tài)城市環(huán)境勢在必行。
2、 知道什么是城市規(guī)劃，了解近幾年來，我國綠色城市發(fā)展規(guī)劃中出現(xiàn)的一些發(fā)展趨勢。
3、 培養(yǎng)兒童關(guān)注社會的意識和參與社會的能力。
教學(xué)重難點：
了解近幾年來，我國綠色城市發(fā)展規(guī)劃中出現(xiàn)的一些發(fā)展趨勢。（也是難點）
自學(xué)提綱
學(xué)生自學(xué) 教師補充、修改
課堂流程
師生互動 教師補充、修改
第一課時
一、 談話導(dǎo)入
從上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，我國大力推進農(nóng)村城鎮(zhèn)化。如今，我國已擁有的城市比20年前增加了3倍。在城市化高速發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了這樣的問題。
二、 知道營造綠色生態(tài)城市環(huán)境勢在必行
1、 出示城市環(huán)境惡化，能源短缺的圖片
2、 這些照片可否勾起了你的回憶？那些同學(xué)在生活中曾遇到同樣的困擾？（激發(fā)學(xué)生對夏天停電，煤氣、水、電都漲價，氣溫上升等的回憶）
3、 城市在哭泣，環(huán)境在哭泣，為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢？問題主要出在城市規(guī)劃上。
三、知道發(fā)展規(guī)劃
1、 什么是城市規(guī)劃呢？有同學(xué)制定過個人計劃嗎？計劃都有些什么內(nèi)容��？這份計劃的有效期是多長時間？
2、 一個人制定個人計劃，然后嚴(yán)格按計劃行事，必然能盡快達成目標(biāo)。一個城市那么大，要發(fā)展，更要制定好計劃。我們把城市的計劃叫做發(fā)展規(guī)劃。跟個人計劃一樣，城市的發(fā)展規(guī)劃也有有效期，一般在5年到10年。
3、 由于我國城市化進程過快，僅僅20年時間城市增加了三倍，所以估計不足，造成城市規(guī)劃缺乏先見性，才會出現(xiàn)這些問題。由此可見，城市規(guī)劃多么重要。
4、 為了建設(shè)綠色生態(tài)城市，不少城市都制定了綠色城市發(fā)展規(guī)劃。如今，這綠色城市發(fā)展規(guī)劃出現(xiàn)了一些新的發(fā)展趨勢。
三、 記者招待會籌備
1．在不久將召開一個記者招待會，主題是綠色城市發(fā)展規(guī)劃的新趨勢。主辦單位城市發(fā)展辦公室把邀請我們班的同學(xué)參加。會議由主題發(fā)言與自由提問兩個內(nèi)容。我們不僅是介紹新趨勢的新聞發(fā)言人，還將是現(xiàn)場提問的記者。最后將評出最佳發(fā)言人，最佳發(fā)言團，最佳記者等等，大家有興趣參加這樣的招待會嗎？那就讓我們馬上進入狀態(tài)，開始8這回的籌備吧？
2、讀課文，找找有些什么新的趨勢？
3．選擇一個內(nèi)容提提問題，你最想知道這個內(nèi)容中的什么方面？
4．交流：教師注意引導(dǎo)問題的方向與深度，注意聯(lián)系本市實際。同時，做好整理。鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)思考提問。
5．分組：請學(xué)生自由選擇一個內(nèi)容組成發(fā)言團，收集資料，回答提出的問題，還可以自由闡述，每組有一個主發(fā)言人負責(zé)。
6．小組合作分工準(zhǔn)備。
第二課時
記者招待會
1、 一位同學(xué)擔(dān)任主持人，教師擔(dān)任自由人兼評委。
2、 一組一組的交流，先主題發(fā)言，再自由提問。
3、 （必須知道的知識點是以下內(nèi)容，教師可以自由人身份參與，落實知識點。）
* 碧水工程：什么是碧水工程？我的`家鄉(xiāng)在污水處理方面做了哪些工作？
* 西氣東輸：什么叫天然氣？西氣東輸是把哪里的天然氣輸送到哪里？沿途經(jīng)過那些省、市？你的家鄉(xiāng)也在其中嗎？
* 大電網(wǎng)：為什么要建設(shè)大電網(wǎng)？你的家鄉(xiāng)在建設(shè)現(xiàn)代化電網(wǎng)方面有什么舉措？
* 安居工程：什么叫安居工程？你的家鄉(xiāng)有什么安居工程？你周圍的人中有賣經(jīng)濟適用房的嗎？
4、 城市規(guī)劃金點子
�、俑魑灰姸嘧R廣的記者，在聽取了發(fā)言后對于你的家鄉(xiāng)城市規(guī)劃有沒有什么建議？請各位出出金點子，我們可設(shè)有點子獎哦？
�、诳蛇x擇獨立思考或私下討論。
③交流：交流時注意建議的可行性，多鼓勵，隨機評出點子獎。
5、 公布最佳發(fā)言人，最佳發(fā)言團，最佳記者等獎項。
6、 綠色生態(tài)城市欣賞
①各位的介紹，為我國綠色生態(tài)城市的發(fā)展建設(shè)描繪了美好的圖景。有不少城市已經(jīng)這樣在努力了。
�、诔鍪救珖鞯鼐G色生態(tài)城市的圖片，在音樂聲中結(jié)束。
板書設(shè)計
六年級上冊品德與社會教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受誠信與我們?nèi)粘Ｉ畹亩喾矫娴穆?lián)系。
2、以誠信為標(biāo)準(zhǔn)分析和評議身邊的各種行為現(xiàn)象。
3、思考失去誠信可能帶來的后果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
了解學(xué)生上次家庭作業(yè)完成的情況。
教學(xué)活動：
一、導(dǎo)入
請幾個學(xué)生發(fā)言，談?wù)剬ι弦还?jié)課家庭作業(yè)中“進一步的思考”的想法。
二、閱讀與討論
1、教師朗讀教科書第7頁上方的`課文。
說明：前面兩個課題中所學(xué)的內(nèi)容，畢竟在生活中不是經(jīng)常發(fā)生，而是比較特殊的事情。實際上，正如課文中所說，我們每個人在生活中都會遇到誠信問題。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是從我們身邊的一些小事開始的。
2、請學(xué)生閱讀教科書第7頁的幾幅插圖及說明文字，展開自由討論。
3、圍繞以下問題展開討論：你遇到過這樣的或類似的事情嗎？有什么感受和想法？
三、閱讀與思考
請學(xué)生自己閱讀并且思考教科書第8—9頁中的內(nèi)容，然后自由討論，要求每個學(xué)生的發(fā)言要結(jié)合第8—9頁中的一項內(nèi)容。
思考及討論主要圍繞以下題目展開：
1、他們?yōu)槭裁催@樣做？
2、這樣的做法，給自己帶來了什么？
3、這樣的做法，給別人帶來了什么？
4、這樣的做法，給社會風(fēng)氣帶來了什么？
四、教師
教師用教科書上“誠信是做人的核心，誠信是做人的根本”這句話進行，鼓勵每個學(xué)生做一個誠信的人。
六年級上冊品德與社會教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、`使學(xué)生理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無處不在，人人都是創(chuàng)造之人。
2、發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人。
3． 初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造能力。
4． 指導(dǎo)學(xué)生制定具體、切合實際的“金點子計劃表”
活動準(zhǔn)備：
1.前布置學(xué)生搜集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的各種資料。
2.制作介紹影響社會進步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造的專題短片。
3.少兒頻道《異想天開》節(jié)目錄象。
課時：二課時
第一課時
活動過程：
一、智力大比拼
1、我們首先來一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”吧，看誰最愛動腦筋。
�、乓粋�盒子里有六個梨，要把它分給六位同學(xué)，使每人得到一個梨，但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分？
⑵用兩根火柴棍，不準(zhǔn)把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。
�。ǜ酱鸢福航o5名學(xué)生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學(xué)生；使桌邊充當(dāng)正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當(dāng)。）
2．先獨立思考，再集體交流。
3、小結(jié)：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是什么？
�。▽W(xué)生可能會說：敢于提問；找到一種學(xué)習(xí)方法；我的新發(fā)現(xiàn)；我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難；探索沒走過的路……。）
4、瞧，其實我們也能創(chuàng)造�。ò鍟何乙材軇�(chuàng)造）
二、創(chuàng)造的意義
1．人類的歷史同時也是一部創(chuàng)造史，人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動著社會的發(fā)展和進步。
2．播放課件，介紹影響社會進步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的發(fā)明；制造石器和陶器；古代中國的四大發(fā)明；近代蒸汽機的發(fā)明以及蒸汽機為動力的輪船、火車的發(fā)明；內(nèi)燃機的發(fā)明以及在此基礎(chǔ)上的電燈、汽車、飛機的發(fā)明；信息技術(shù)的發(fā)明，如電子計算機等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標(biāo)志人類進入太空時代的發(fā)明。
3、活動：“人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識搶答賽。
4、教師小結(jié)。
三、創(chuàng)造在身邊
1．看教科書第10頁中的.六個發(fā)明創(chuàng)造圖片，學(xué)生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，發(fā)明了什么？
2.小組交流：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？
3小結(jié)：其實，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學(xué)生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創(chuàng)造的潛力。
1、 你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點嗎？
2、 集體交流。
3、 小結(jié)：他們對生活觀察細致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它。如果向他們學(xué)習(xí)，那我們也能創(chuàng)造。
四、我也能創(chuàng)造
1．看教科書第11頁11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發(fā)明過程，說說自己的感受。
2．講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。
3．從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？
4．小結(jié)：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們也能創(chuàng)造。
5、讓我們一起大聲說：“我也能創(chuàng)造！”（師生一齊）
五、指導(dǎo)實踐，拓展活動
試著從家務(wù)勞動中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會，并將“我的新點子”記下來，下節(jié)課交流。
我的新點子 | |
名稱 | 用途 |
掛盆器 | 方便、安全地掛各式各樣的盆 |
給油瓶戴“圍巾” | 油瓶用完后，油再不會沿瓶子外壁流下來 |
第二課時
活動過程：
一、創(chuàng)造的快樂
1．人們常說，把快樂的事告訴朋友，快樂便會變成雙份。今天，老師給同學(xué)們帶來了一位朋友，他叫王超，他希望我們能一起來分享他的快樂。
2．讀教科書第13頁的日記。
3、討論：王超的快樂，你曾經(jīng)有過嗎？在你的創(chuàng)造實踐中，什么讓你覺得快樂？
�。▽W(xué)生可能會說：當(dāng)我用自己的方法記住了生字時，我快樂；當(dāng)我做出了一道難題時，我快樂；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了一種新的游戲方法時，我快樂；當(dāng)我改進了生活中的不方便時，我快樂；當(dāng)我在進行小制作，攻克了一個難關(guān)時，我快樂……）
4．小結(jié)：是呀，歷經(jīng)磨難，看到自己創(chuàng)造的成果，那種快樂的心情，只有創(chuàng)造者才能體會到。怪不得有位名人說：“世間最大的快樂，莫過于發(fā)現(xiàn)世人沒有見過的新物質(zhì)和已知物質(zhì)的新性質(zhì)�！�
二、交流新點子
1．生活中常常有一些不順手 、不方便、不滿意的事，只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，使生活更加美好。上節(jié)課老師讓同學(xué)們回家記錄下自己在家務(wù)勞動中發(fā)現(xiàn)的新點子，我們現(xiàn)在來交流交流吧！
2．討論交流自己的新發(fā)現(xiàn)或新點子。
三、指導(dǎo)制定“金點子計劃表”
1．創(chuàng)造的夢想要靠行動去實現(xiàn)。當(dāng)我們的腦子里突然有了好主意，就要抓住不放。在動手行動之前，及時制定一份具體可行的計劃表，既可以留住稍縱即逝的靈感，也可以指導(dǎo)我們的行動，使我們的行動有目的、有計劃、有步驟。
2．播放課件<<樂樂的“金點子計劃表”>>
金點子計劃表
名 稱 | 樂樂牌振動枕頭 |
作 用 | 可在指定時間產(chǎn)生連續(xù)振動，達到提醒人起床的目的，同時具有按摩保健功能。 |
準(zhǔn) 備 材 料 | 微型振動器、枕頭、拉鏈、針線 |
實 施 步 驟 | 購買微型振動器 準(zhǔn)備帶拉鏈的枕頭 將振動器放入枕頭內(nèi) 反復(fù)調(diào)試，達到最佳效果 |
3．教師發(fā)“金點子計劃表”，學(xué)生自由組合，小組合作填寫。
4．選樣呈現(xiàn)，交流指導(dǎo)。
四、拓展活動
同學(xué)們，創(chuàng)造絕不是紙上談兵，它必須靠行動去實現(xiàn)。任何創(chuàng)造都不是一帆風(fēng)順的，只有不斷實踐，不斷摸索，才能成功。遇到困難時，我們可以去圖書館或上網(wǎng)查找資料，也可以請教專家，要注意積累大家的智慧，發(fā)揮集體的力量。我們在下個月進行一次小創(chuàng)造展示，評選出班上的“創(chuàng)造之星”，一起分享創(chuàng)造的快樂，好嗎？
六年級上冊品德與社會教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第二單元第四課《我們是集體的主人》。
學(xué)情分析
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看由于受到傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)生作為未成年人，其應(yīng)有的民主權(quán)利在集體生活中往往容易被忽視、被侵犯。
從孩子的心理特點和認知程度上看他們還沒有形成自覺的民主參與意識，不懂得自己所應(yīng)享有的民主權(quán)利，不懂得積極主動地參與集體事務(wù)的管理和決策。
因此，針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，積極參與學(xué)校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權(quán)利;教學(xué)難點是：理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動、維護民主權(quán)利的方法，知道權(quán)利和責(zé)任是同時存在的。
在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意：針對學(xué)生在集體生活中遇到的一些實際問題，引發(fā)學(xué)生思考討論、體驗參與，結(jié)合具體事例，尋找解決這些問題的辦法，從不同角度感受民主在集體生活中的重要意義。
設(shè)計思路
1.通過情境的創(chuàng)設(shè)，思想的思辨，讓學(xué)生知道在集體中人人都有發(fā)言權(quán)，鼓勵學(xué)生重視自己的發(fā)言權(quán)，尊重他人的發(fā)言權(quán)。
2.通過制定《公約》的實踐體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體民主生活，幫助學(xué)生知道個人發(fā)言權(quán)與集體民主的關(guān)系，正確行使發(fā)言權(quán)。
3.通過學(xué)生的互動討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學(xué)生建立民主與主人意識，理解公平、公正、平等在集體中的意義。
4.通過候選人提名、推薦、投票等一系列的體驗活動，使學(xué)生知道在集體中公平、正確行使行使自己的權(quán)利，建立集體意識。
5.通過討論辨析，實踐參與等活動，讓學(xué)生意識到集體的事都與我有關(guān)，有責(zé)任參與，應(yīng)主動參與。
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現(xiàn)代民主意識，熱愛集體，學(xué)會對集體負責(zé)，建立完整的集體主人翁意識。
能力目標(biāo)：積極參與學(xué)校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權(quán)利;完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動、維護民主權(quán)利的方法。
知識目標(biāo)：初步理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，知道自己在學(xué)校集體生活中的`民主權(quán)利，知道權(quán)利和責(zé)任是同時存在的。
教學(xué)重點
知道自己在學(xué)校集體生活中的民主權(quán)利，積極參與學(xué)校集體的民主活動，在活動中正確行使自己的民主權(quán)利;
教學(xué)難點
理解公平、公正、民主、平等在集體生活中的意義，完成集體交給的任務(wù)，探尋參與民主活動、維護民主權(quán)利的方法，知道權(quán)利和責(zé)任是同時存在的。教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件、補充資料、投票箱、招聘啟事
學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)集體生活的意見、建議、想法
課時安排
3課時。
第一課時完成教材P20-P22頁內(nèi)容，話題為“人人都有發(fā)言權(quán)”。
第二課時完成教材P23-P25頁內(nèi)容，話題為“自己的干部自己選”。
第三課時完成教材P26-P28頁內(nèi)容，話題為“集體事，我應(yīng)該做”。
教學(xué)過程
第一課時
活動一該怎么辦
1.情境導(dǎo)入：今天有位同學(xué)在學(xué)校里遇到一件左右為難的事情，想請咱們班的同學(xué)幫幫忙，行嗎?(課件顯示：“我的意見可以提嗎”)(教材20頁內(nèi)容)
2.大家說該怎么辦呢?給她出出主意吧。
3.學(xué)生自由交流。
4.小結(jié)：我們每一個人都是集體的主人，在集體中人人都有發(fā)言權(quán)。我有，你有，大家都有。(板書：人人都有發(fā)言權(quán))
【設(shè)計意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，思想的思辨，幫助學(xué)生知道在集體中人人都有發(fā)言權(quán)。】
活動二請你發(fā)言
1.師：在集體生活中，想必同學(xué)們現(xiàn)在和過去有一些想法、建議想告訴集體�，F(xiàn)在就請大家暢所欲言。
2.師：大家都來行使發(fā)言權(quán)，可以使集體生活變得更民主，大家的思想更豐富，集體的工作更有益。我們還可以通過哪些途徑發(fā)表自己的看法?
3.閱讀“未成年人說話的權(quán)利受重視”和伏爾泰語錄(補充有關(guān)“CE”的資料：CE是英文“Children’sExpress”的縮寫，美國、英國等國，為了保證兒童參與媒介表達、參與社會的權(quán)利，為8歲至18歲的兒童建立了新聞報道組織。這個報道組織類似于通訊社，完全由兒童自己管理，包括確立新聞選題、組織采訪、寫稿以及編輯。在CE，8至14歲的兒童擔(dān)任記者，15歲至18歲的兒童擔(dān)任編輯。CE記者每星期口述一篇關(guān)于兒童的新聞和他們的看法，然后由CE編輯根據(jù)口述寫成新聞稿。CE新聞不僅是為兒童看的，也是為成年人看的。CE的目的是要讓媒體上有兒童的聲音。)
4.小結(jié)：人人都有發(fā)言權(quán)，要勇敢地提出自己的意見和想法。(板書：行使自己的發(fā)言權(quán))
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生對集體講出自己的意見，人人都來行使自己的發(fā)言權(quán)，并了解發(fā)言的方式，鼓勵學(xué)生重視自己的發(fā)言權(quán)�！�
活動三誰說了算
1.師：我們是集體是主人，人人擁有發(fā)言權(quán)。那么，集體的事誰說了算?閱讀22頁“我們來一起定《公約》”。
2.分組討論：遇到六(2)班的同學(xué)們的分歧，怎么辦?這《公約》到底該怎么定?并填寫關(guān)于發(fā)言權(quán)的看法。
3.請班長主持，在六(2)班討論的基礎(chǔ)上，補充、協(xié)商、表決，制定我們班的《班集體公約》。
4.小結(jié)：在集體中行使發(fā)言權(quán)，可以為集體增添智慧。我們既要積極行使自己的發(fā)言權(quán)，又要尊重別人的發(fā)言權(quán)，這樣我們的集體才會更民主、更和諧。(板書：尊重他人的發(fā)言權(quán))
【設(shè)計意圖：通過制定《公約》的實踐體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極參與集體民主生活，幫助學(xué)生知道個人發(fā)言權(quán)與集體民主的關(guān)系，正確行使發(fā)言權(quán)�！�
板書設(shè)計
人人都有發(fā)言權(quán)
行使自己的發(fā)言權(quán)
尊重他人的發(fā)言權(quán)
第二課時
活動一七嘴八舌話民主
1.師：同學(xué)們，一年一度的少先隊建隊日馬上就要到了，在這個特殊的日子里，學(xué)校大隊部要求每個班級中隊都要選出若干名中隊干部，以便更好地開展各種少先隊的活動。大家說說看，這些干部怎么選呢?
2.師：大家七嘴八舌提了很多建議，老師覺得既然大家都是少先隊組織的一員，就是組織里的小主人，完全可以行使權(quán)利，自己作主選出自己的干部。
3.分組討論：按什么選舉程序選出干部?為什么用這種方式?
4.學(xué)生交流：選舉說明、提名候選人、候選人演講、確定監(jiān)票人、投票計票、公布結(jié)果等。
5.小結(jié)：這樣的選舉很民主，這樣的選舉公開、公平、公正。(板書：民主公正)
【設(shè)計意圖：通過全體學(xué)生的互動討論交流，制定一套民主的選舉程序，幫助學(xué)生建立民主與主人意識，理解公平、公正、平等在集體中的意義�！�
活動二實踐體驗學(xué)民主
1.師：經(jīng)過商量，大家制定了周密的選舉程序，保證每個同學(xué)都能公平地參與干部的選舉。在這個程序中，有個很重要的步驟是提名候選人。誰來做候選人呢?
2.學(xué)生各抒己見推薦候選人，說明推薦理由，師在黑板上寫下候選人名字。
3.師：除了同學(xué)們推薦的候選人，還有沒有哪些同學(xué)覺得自己能發(fā)揮特長為集體做點事?(教師鼓勵能自我推薦的候選人)
4.小結(jié)：我們每個人都有推薦他人的權(quán)利，同時也擁有被他人推薦和自我推薦的權(quán)利。希望大家學(xué)會正確地行使自己的權(quán)利。(板書：正確行權(quán))
【設(shè)計意圖：通過提名推薦的活動，使學(xué)生知道在集體中如何正確行使自己的權(quán)利，理解民主平等的意義。】
活動三公平公正為集體
1.候選人向大家發(fā)表競選演講，并接受大家的提問。
2.聆聽了候選人精彩的演說，到了最激動人心的時刻————無記名投票。請同學(xué)們鄭重地寫下心中認可的人選，把信任和心愿一并投入到票箱中。
3.現(xiàn)場采訪：你把票投給了誰?為什么把票投給他?
4.學(xué)生交流想法，教師引發(fā)探討：你為什么沒有投你的好朋友的票?你和他鬧過意見，為什么還投他的票?她是你的好朋友你才投她的票嗎?
5.小結(jié)：一位哲學(xué)家曾經(jīng)說過“尚的事情是公正的事情�！睂θ�、對事，我們都有努力做到公平、公正。只有這樣才能把事情做好，讓集體充滿朝氣;也只有這樣我們才能成為一個正直的、受集體歡迎的人。(板書：為集體著想)
【設(shè)計意圖：通過投票的活動體驗，進一步幫助學(xué)生知道在投票中應(yīng)以公為重，不能因私廢公，做到公平、正確行使投票權(quán)，建立集體意識�！�
板書設(shè)計
自己的干部自己選
民主公正
正確行使
為集體著想
第三課時
活動一我的責(zé)任
1.師：老師先做個小調(diào)查，同學(xué)們每天生活在集體中，有多少同學(xué)在班級擔(dān)任職務(wù)，都是擔(dān)任什么職務(wù)?
2.教師延伸：你是怎么當(dāng)小組長(值日生、宣傳委員)的?看得出你的工作很負責(zé)，為什么要負責(zé)呢?
3.學(xué)生講述自己履行職責(zé)的情況。
4.小結(jié)：因為集體交給了我們?nèi)蝿?wù)，作為集體的主人，我們有責(zé)任做好每一件事情。(板書：我的責(zé)任)
【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識，不論職務(wù)大小都應(yīng)積極履行自己的職責(zé)。】
活動二積極參與
1.師：除了集體交給我們的任務(wù)要放在心上，負責(zé)做好之外，集體中還有哪些事情與我們有關(guān)呢?
2.討論辨析教材27頁的是件，這些事與我有關(guān)系嗎?
3.活動：我們一起來參與————“運動會崗位招聘”
招聘啟示：學(xué)校要召開秋季運動會，為了能團結(jié)一心取好成績，班主任在班級中設(shè)置了各種崗位，現(xiàn)向全班同學(xué)招聘，望大家積極參與。
4.學(xué)生分組活動，全班交流。
5.小結(jié)：我們都是集體的一員，每一個人都應(yīng)積極參與到集體中去。(板書：積極參與)
【設(shè)計意圖：通過討論辨析，實踐參與等活動，幫助學(xué)生意識到集體的事都與我有關(guān)，有責(zé)任參與，應(yīng)主動參與。】
活動三暢想集體
1.師：我們班集體中還有哪些地方做得不夠好的地方嗎?你留意過嗎?
2.師：怎樣讓我們的集體更好，你有什么好主意嗎?在小組里說說吧。
3.全班交流。
4.齊讀教材28頁小詩“我盼集體更完美”。
5.小結(jié)：集體是我們的家，我們都是家的主人。讓我們一起共同建起這個屬于我們的家，享受這個屬于我們的家。
【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生為集體著想，為集體完美而出謀劃策�！�
板書設(shè)計
集體的事，我應(yīng)該做
我的責(zé)任
積極參與
六年級上冊品德與社會教案 篇5
（一）、引入話題，喚醒生活
1、“切蘋果”游戲，認識好奇心
�。�1）、老師請學(xué)生上臺來切一個蘋果。
（2）、我們都習(xí)慣于豎著切蘋果，下面老師橫著切，將蘋果一分為二，說說你的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）、“蘋果里的五角星”是一個美國小孩的發(fā)現(xiàn)，他為什么能發(fā)現(xiàn)這個看似簡單卻從不被人所知的秘密？
（4）、師小結(jié)：他有著寶貴的好奇心。（板書：好奇心）法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學(xué)家和詩人。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因為擁有了它，所以有了杰出的創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出了貢獻。下面，我們舉行一個小小的.搶答賽，一起來了解了解。
（二）合作學(xué)習(xí)，體驗生活
1、小小搶答賽，感受好奇心
以小組為單位開展搶答賽。下面的問題是哪位科學(xué)家或發(fā)明家提出來的；
�、湃祟惪梢燥w上天嗎？（馮特兄弟）
�、颇鸽u是怎樣孵出小雞的？（愛迪生）
�、潜捡Y著的馬，它的四蹄是否同時著地呢？（麥布里奇）
�、仍诔閷侠镳B(yǎng)一窩小老鼠會怎么樣？（摩爾根）
�、擅┎轂槭裁磿钇剖种改兀浚敯啵�
�、蔬@里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？（李四光）
2、教師評出優(yōu)勝組。
師小結(jié)：科學(xué)家、發(fā)明家們就是對這些尋常事物產(chǎn)生了強烈的好奇心，于是，邁開了發(fā)明創(chuàng)造的第一步。
3、好奇心是創(chuàng)造的動力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現(xiàn)實生活中，你對什么產(chǎn)生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流吧！
教師小結(jié)：今后，請大家經(jīng)常將你感興趣的問題及時寫在小卡片上，制作成問題手冊，掛在你學(xué)習(xí)的地方，它會提醒我們不斷地去探索。在不久的將來。我們中間一定也會產(chǎn)生許多的科學(xué)家、發(fā)明家。
�。ㄈ┥罨形�，引導(dǎo)生活
師：在搶答賽中我們提到了英國攝影師麥布里奇，誰能講講他的故事？
1、老師講教科書第四頁“算術(shù)能不能從高位算起的”故事。
師：聽了這兩個故事，你有什么感想？
教師小結(jié)：有了好奇心，還要堅持不懈地努力去解決問題，才能有所發(fā)明創(chuàng)造。
六年級上冊品德與社會教案 篇6
一、教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《家鄉(xiāng)的方言》，它是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》四年級下冊第二單元第6課。說到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的方言是最具有代表性的。它與人們的生活緊密相連。因此讓學(xué)生充分了解方言是十分重要的。本課就是從家鄉(xiāng)的方言入手，了解方言在人們生活中的作用，認識方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系，同時通過與普通話的對比，了解方言的利與弊，正確認識方言，學(xué)會正確應(yīng)用普通話。
二、學(xué)情分析
學(xué)生雖然嘴上經(jīng)常說方言，但卻不知什么是方言，尤其對方言在人們生活中的利與弊他們幾乎不懂。老師平時強調(diào)說好普通話，可一部分學(xué)生根本不懂為什么要說普通話。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與能力
通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學(xué)會正確應(yīng)用普通話。
2.過程與方法
能夠自覺參與學(xué)習(xí)活動，在活動中，在活動中掌握方言在人們生活中的應(yīng)用。
3. 情感、態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生了解方言在人們生活中的應(yīng)用，體味家鄉(xiāng)人對方言的情感，明確方言與家鄉(xiāng)人生活的關(guān)系。
四、教學(xué)重、難點：
1．通過學(xué)習(xí)活動，正確認識方言，了解方言在人們生活中的應(yīng)用。
2．了解說方言的利與弊，正確應(yīng)用普通話。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．師生共同進行各地方言的了解調(diào)查活動，收集相關(guān)的方言資料。
2．學(xué)生收集家鄉(xiāng)方言土語詞匯，記錄下來，課堂進行討論。
3．多媒體，《貓和老鼠》陜西方言版的視頻資料。
六、教學(xué)方法：
講授法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
1、動畫激趣：同學(xué)們，你們看過《貓和老鼠》這部動畫片嗎？今天老師也給大家?guī)砹恕敦埡屠鲜蟆返木势�，看看今天老師播放的動畫片和我們平時看到的有什么不同之處呢？
2、引出課題：這部動畫片用陜西方言進行了配音。陜西方言，也可以說是我們的鄉(xiāng)音。說到家鄉(xiāng)，最具有代表性的就是家長的方言了，今天就讓我們一起來聊一聊家長的方言吧。（板書課題）
二、說家鄉(xiāng)的方言，感受不同地域的方言。
1、談話交流：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)都在哪里呢？你們會說家鄉(xiāng)的方言嗎？請同學(xué)們說一說自己家鄉(xiāng)的方言。（陜西，河南，山西，上海，青海等）
2. 總結(jié): 來自不同地方的人，他們的方言也會各不相同。（板書）
三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的方言，感受方言在生活中的地位。
同學(xué)們，方言與我們的`生活緊密相連，那你們想一想，在平時的生活中我們都能在哪里聽到家鄉(xiāng)的方言呢？同桌之間討論一下。
（家鄉(xiāng)人在一起說方言；地方戲用方言演唱；地方電視臺有用方言播出的欄目）
總結(jié):
方言存在于我們的生活中，與我們的生活緊密相連。
四、引導(dǎo)學(xué)生體會方言的利弊。
1. 體會方言對人們生活的有利之處：
�。�1）同學(xué)們，方言存在于我們的生活中，根植于家鄉(xiāng)人的生活，那大家想一想，方言對我們的生活有哪些有利的地方呢？
�。▎l(fā)引導(dǎo): 你們想一想，如果你們在外地遇到老鄉(xiāng)，你們說方言的時候心里會有什么感覺呢？再比如剛才觀看方言視頻的時候，你們心里又有什么感覺呢？）
�。ㄌ釂柌⒆飨鄳�(yīng)的評價）
（2）總結(jié)：
方言的好處: 方言與人們的生活緊密相連，根植于家鄉(xiāng)人的生活，它帶來家鄉(xiāng)人一起交流時的親切感和歸屬感。當(dāng)我們看方言欄目時的認同感和興奮感。
2. 體會方言在人們生活中的不方便之處。
（1）方言對我們的確有好處，那你們再想一想，我們在任何時候都可以說方言嗎？
�。▎l(fā)引導(dǎo)： 大家想一想，如果你們?nèi)ネ獾芈糜危�能說方言嗎？如果你們在公共場合與他人交流，這時候還方便說方言嗎？）
（2）總結(jié)：
所以說，方言不利于廣泛的交流。有時候說方言會造成不必要的誤會，甚至還會耽誤事情。這是方言的弊端。
結(jié)論：
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了方言與人們的生活緊密相連，方言對我們有好處也有不方便之處，所以呢，為了更好地與他人交流，我們應(yīng)該學(xué)好普通話。
六年級上冊品德與社會教案 篇7
師：我們來一次智力大比拼，做兩節(jié)“健腦操”怎么樣？看誰最愛動腦筋。
�、乓粋�盒子里有六個梨，要把它分給六位同學(xué)，使每人得到一個梨，但紙盒里還必須留下一個梨。你看如何分？
�、朴脙筛鸩窆�，不準(zhǔn)把它們折斷和弄彎，擺成一個正方形。
師：是啊，打破常規(guī)思維就是一種創(chuàng)造。那在你眼中，創(chuàng)造是什么？
師：其實我們也能創(chuàng)造！（板書：我也能創(chuàng)造）
學(xué)生交流自己的想法。
（1）、（給5名學(xué)生每人一個梨，留下一個連盒子一起給第6名學(xué)生。）
�。�2）、（使桌邊充當(dāng)正方形的兩個邊，另外兩個邊由火柴充當(dāng)。）
學(xué)生思考、交流：
生1：敢于提問；
生2：找到一種學(xué)習(xí)方法；
生3：我的新發(fā)現(xiàn)；
生4：我用自己的辦法戰(zhàn)勝困難；
生5探索沒走過的路……。
通過有趣的智力大比拼，學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動起來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得課堂一開始就進入高潮。
討論交流，學(xué)生進一步明確創(chuàng)造到底是什么，從而明確了主題。
（一）引入話題，喚醒生活
1、創(chuàng)造的意義
�。�1）、師：人類的歷史同時也是一部創(chuàng)造史，人類的各種發(fā)明創(chuàng)造推動著社會的發(fā)展和進步。
（2）、播放課件，介紹影響社會進步的一些重大發(fā)明創(chuàng)造。如：弓箭的發(fā)明；制造石器和陶器；古代中國的`四大發(fā)明；近代蒸汽機的發(fā)明以及蒸汽機為動力的輪船、火車的發(fā)明；內(nèi)燃機的發(fā)明以及在此基礎(chǔ)上的電燈、汽車、飛機的發(fā)明；信息技術(shù)的發(fā)明，如電子計算機等；人造衛(wèi)星、載人航天飛船等標(biāo)志人類進入太空時代的發(fā)明。
（3）、活動：“人類歷史上的發(fā)明創(chuàng)造”知識搶答賽。
�。�4）、教師小結(jié)。
（二）合作學(xué)習(xí)，體驗生活
1、舉例說明創(chuàng)造就在身邊
師：一談到創(chuàng)造，許多同學(xué)就會立即想起愛迪生等大發(fā)明家。創(chuàng)造似乎只是那些大人物才能做到的事，和我們這樣的普通小學(xué)生沒什么關(guān)系。其實并非如此。
（1）、課件呈現(xiàn)：“橡皮頭鉛筆的自述”。（我是橡皮頭鉛筆。我是美國的一位小朋友發(fā)明的。這位同學(xué)總是在寫錯字時著急找不到橡皮，于是他就想，為什么不把橡皮綁在鉛筆上，那就不用費勁的去找了。后來他把橡皮和鉛筆組合起來，就發(fā)明了我。）
聽了剛才橡皮頭鉛筆的自述，你有什么想法？請大家自由談一談。
師：其實創(chuàng)造并非高不可攀，也不是科學(xué)家、發(fā)明家的專利。創(chuàng)造是大自然賦予人類的本能。
（2）、看教科書第10頁中的六個發(fā)明創(chuàng)造圖片，學(xué)生說說圖上都有哪些人，他們是干什么的，發(fā)明了什么？
師：你還知道哪些人的發(fā)明創(chuàng)造，從中你受到了什么啟發(fā)？
師：其實，創(chuàng)造并不只是那些絕頂聰明的大人物才能做到的，不管是小學(xué)生，還是普通工人、家庭婦女，每一個普通人都有創(chuàng)造的潛力，只要你用心觀察、認真思考，你就能把握住創(chuàng)造的機遇。
你發(fā)現(xiàn)故事中的人物有什么共同點嗎？
師：他們對生活觀察細致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想辦法解決它，創(chuàng)造它。如果向他們學(xué)習(xí)，那我們也能創(chuàng)造。
（三）、深化感悟，引導(dǎo)生活
1、看教科書第11頁11歲兒童發(fā)明沖氣雨衣的全過程和第12頁爬樓梯車和橢圓形保溫瓶的發(fā)明過程，說說自己的感受。
2．講講自己同齡人或自己身邊人發(fā)明創(chuàng)造的故事。
師：從他們的故事中你得到了什么啟發(fā)？
3、師小結(jié)：發(fā)明源于生活，生活中常常有一些不順手、不方便、不滿意的用品。只要對它進行一些小小的改進，就能大大方便我們的生活，這就是一種創(chuàng)造。大發(fā)明是創(chuàng)造，小發(fā)明也是創(chuàng)造。注意觀察，大膽想象，勤于動手，堅持不懈，我們也能創(chuàng)造
六年級上冊品德與社會教案 篇8
活動目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣。
2． 懂得創(chuàng)造中會遇到困難，能夠從失敗中吸取經(jīng)驗。
3． 培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅持不懈、勇于創(chuàng)新的精神。
活動準(zhǔn)備：搜集創(chuàng)造發(fā)明的故事。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
還記得《充氣雨衣的故事》嗎？創(chuàng)造是一件非常快樂的事情，我們現(xiàn)在有這樣方便、舒適的生活，都源于人類的發(fā)明創(chuàng)造。創(chuàng)造成功的秘密是什么呢？這節(jié)課我們一起來體會。
二、體驗活動：一筆完成。
1、 我們先來畫一幅圖，同學(xué)們數(shù)一數(shù)，老師一共用了幾筆完成這幅圖？
�。ɡ蠋煯媹D，學(xué)生數(shù)筆畫。）
2、 提出要求：有人能只用一筆完成這幅圖，你能想出好辦法用一筆來完成它嗎？注意筆畫不能重復(fù)。
3、 學(xué)生嘗試用一筆完成黑板上的圖。
�、艃煞昼姾螅垖W(xué)生停下來，學(xué)生說一說在畫圖的過程中用了哪些辦法，不能一筆畫成的原因是什么。
原因可能是：a四個圈各不相連
b圈與直線不相連
……
�、普业揭还P畫不成功的原因，想一想怎樣克服遇到的困難，繼續(xù)想辦法，一筆畫出圖形。
4、 交流：沒有成功的同學(xué)說一說自己還想了哪些辦法，為什么沒成功；成功的同學(xué)說一說自己是怎樣想到用這個好辦法，成功地一筆完成圖形的。
5、 教師總結(jié)：剛才，同學(xué)們都能開動腦筋，并能通過一次又一次的實際，從中發(fā)現(xiàn)問題，找到不成功的原因，不斷改進和完善。
三、揭示課題
在剛才的活動中，同學(xué)們經(jīng)歷了不同次數(shù)的失敗，在失敗中探索，找到原因，終于成功了，如果沒有前幾次的失敗，也許你就無法成功，所以說“失敗是成功之母”。（板書）
四、理解“失敗是成功之母”
1．在剛才的活動中，同學(xué)們體會到失敗是重要的，在創(chuàng)造過程中，失敗尤為重要。愛迪生是偉大的發(fā)明大王，他就是在失敗中獲得成功的。
2．聽故事，談感受。
①教師講述愛迪生的故事
�、趯W(xué)生談感受
③學(xué)生講自己收集的故事
�、茏x愛迪生的名言
a失敗并不可怕，可怕的是失去戰(zhàn)勝困難的勇氣
b沒有一千次的失敗，就沒有第一千零一次的成功。
五、實踐活動，體驗失敗與成功
1、 創(chuàng)造之路是坎坷崎嶇的，充滿著荊棘和峭壁，惟有能挺過失敗的人，才能摘取成功的桂冠。
2、 教師：想親自體驗一下失敗與成功嗎？我這有一個難題，請同學(xué)們幫我解決。⑴我們的鋼筆經(jīng)常需要加墨水，挺麻煩的，有時忘了加，更是令人著急，天天帶著墨水瓶，又怕不小心砸了。為了解決這個難題，有人提議用“雙膽鋼筆”，你認為這個辦法好嗎？你能設(shè)計一個“雙膽鋼筆”嗎？
⑵學(xué)生討論。
�、菍W(xué)生學(xué)寫備忘錄。
有個小朋友，設(shè)計制作了“警用涼爽型太陽傘”，還寫了備忘錄呢！我們來看一看吧。{讀教科書第16頁的學(xué)生作品}
寫備忘錄可以把我們的設(shè)計制作過程記下來“雙膽鋼筆”，便于進行總結(jié)經(jīng)驗，更好地改進，它也是我們克服困難的見證。
�、燃ぐl(fā)學(xué)生制作設(shè)計“雙膽鋼筆”的興趣。
一個孩子用半年多的時間專心做一件事情，需要多么大的毅力�。∷遣贿_目的不罷休的意志品質(zhì)正是創(chuàng)造所需要的。其實，我們也可以留下這樣的備忘錄，留下我們創(chuàng)造的痕跡。只要做一個有心人，不怕困難和失敗，我們都可以創(chuàng)造，要勇于嘗試創(chuàng)造；要知道在創(chuàng)造中困難與歡樂同在，汗水與笑聲齊飛。同學(xué)們，有信心完成“雙膽鋼筆”的設(shè)計與制作嗎？祝你們成功！
六、活動延伸
設(shè)計制作“雙膽鋼筆”，并寫好備忘錄。
第二課時
活動過程：
一、故事導(dǎo)入，揭示課題
1、 出示課件《小小發(fā)明家劉曉夢》的故事。
2、 聽了她的故事，你感悟到了什么？
二、創(chuàng)造廣場，實踐導(dǎo)行
1、 教師：同學(xué)們，你們做過“雞蛋撞地球” 的.游戲嗎？“雞蛋撞地球”就是在規(guī)定的條件下，將雞蛋包裝后讓其從三層樓高處落下，以雞蛋不碎者為贏。
制作材料：生雞蛋一只，包裝材料不限。
包裝要求：雞蛋必須有二分之一以上部分暴露在外，包裹方法不限。
2、 學(xué)生分學(xué)習(xí)小組商討包裝方法，并填寫教科書第17頁：我的創(chuàng)造過程1—3項
�、盼疫x擇的包裝材料：
⑵我選擇這些材料的理由：
�、俏覝�(zhǔn)備按以下步驟進行包裝：
3、 分學(xué)習(xí)小組進行游戲。
4、 游戲后，展示自己的創(chuàng)造設(shè)計。
5、 填寫：我的創(chuàng)造過程4—7項
�、仍诎b過程中，我遇到的困難是：
�、晌沂沁@樣解決這些困難的：
�、饰业膭�(chuàng)造設(shè)計成功了（沒有成功），原因是：
�、送ㄟ^這次創(chuàng)造設(shè)計，我的感受是；
6、 以小記者采訪的形式，讓參加創(chuàng)造設(shè)計的同學(xué)談自己的體會，共同分享創(chuàng)造過程中的快樂。
三、說一說，議一議
議一議：有人認為，創(chuàng)造成功了，是快樂的；也有人認為，創(chuàng)造沒有成功也是快樂的，你的看法呢？
四、總結(jié)激勵，延伸導(dǎo)行
教師：我們現(xiàn)在有多少發(fā)明創(chuàng)造也許不重要，重要的是應(yīng)該從小培養(yǎng)自己的創(chuàng)造意識：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人�！�
六年級上冊品德與社會教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
課本第1—8頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道地球的基本形狀、大小、海陸分布第基本知識，初步了解地球上的七大洲四大洋。
2、知道海洋擁有人類重要的食物和能源資源，感受保護海洋的重要性。
3、了解人類對海洋的探索歷程，感受人們的探索勇氣，激發(fā)熱愛海洋的情感。
教學(xué)重點：對海洋的和海洋的開發(fā)和利用。
課時安排：（2課時）
第1課時：地球的基本常識與人們認識地球的簡單歷程。
第2課時：海洋探秘。
教學(xué)過程：
1、了解地球是一個水球。
從“新聞鏈接”入手，讓學(xué)生通過觀察從太空拍攝到的地球圖片感知地球是一個球體，更是一個水球。
2、介紹地球的水陸分布。
3、教學(xué)地球的水循環(huán)。
4、教學(xué)人類對海洋的探索。
5、教學(xué)人類對海洋的開發(fā)和利用。
6、了解海洋的可持續(xù)發(fā)展。
7、課堂小結(jié)。
2、地球上的陸地（3課時）
教學(xué)內(nèi)容：
課本第9-15頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道地球上的七大洲及其分布和位置，知道地球的經(jīng)線、緯線、東西半球、南北半球和赤道。
2、知道地球上多種多樣的地形地貌及基本特征，了解地球豐富的自然資源，感受地球的神奇和美麗。
3、感受不同地域人們的.生活習(xí)慣和生活方式。
教學(xué)重點：地球上的陸地和地貌及地地球上的資源的開發(fā)和利用。
課時安排：（3課時）
第1課時：地球上的陸地與大陸漂移假說。
第2課時：主要地形地貌及分布與特征。
第3課時：靠山吃同，靠水吃水——陸地資源的利用。
教學(xué)過程：
1、認識七大洲。
2、借助地球儀了解地球的基本知識。
3、人類認識地球的探索這路。
4、地球上的各種地形地貌及其主要特征和分布。
5、魏格納的大陸漂移說。
6、地球豐富的自然資源及其利用。
7、不同地域人們的不同生活習(xí)慣和生活方式。
8、課堂小結(jié)。
3、地球村的居民（3課時）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P16—21頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道世界上主要的人種及其分布，探究不同的種族有著不同的體貌特征，樹立種族平等的觀念。
2、知道世界上有許多國家和地區(qū)，發(fā)解它們所在的地理位置及基本情況，感受不同國家和地區(qū)人們的生活，尊重他們的生活習(xí)慣和宗教信仰。
3、知道有聯(lián)合國的基本知識和世界主要國際組織。
課時安排：
第1課時：世界上的人種與民族的分布及多樣的生活方式。
第2課時：世界上的國家與地區(qū)及其不同的社會制度。
第3課時：聯(lián)合國及世界重要的國際組織。
教學(xué)過程：
1、了解地球上人口的增長。
2、了解不同的人種及其分布，種族平等。
3、了解世界國家和地區(qū)。
4、尊重不同的民族及其生活習(xí)慣和信仰。
5、聯(lián)合國及世界重要的國際組織。
6、課堂小結(jié)。
六年級上冊品德與社會教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
態(tài)度：通過讓學(xué)生在走進世界的過程中，關(guān)隘自然，感受大自然對人類的捕魚，激發(fā)學(xué)生對世界歷史文化的興趣，使學(xué)生認識到古代的人類文明成就時。勞動人民用智慧和血汗創(chuàng)造的，激發(fā)學(xué)生對人類文明遺產(chǎn)的熱愛和保護熱情，增強保護自然、保護文明遺產(chǎn)的責(zé)任感。
能力：通過學(xué)生的搜集調(diào)查、交流研討，培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識和對比能力，提高學(xué)生的觀察能力和實踐能力。
知識：使學(xué)生直到兩河流域是世界聞名的重要發(fā)源地，人類的勞動創(chuàng)造了文明，勞動人民創(chuàng)造的贊蘭文明是人類的寶貴財富。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，理解這些文明成就對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響，認識這些人類的偉大創(chuàng)造。
教學(xué)重難點：四大文明古國對世界文明做出的巨大貢獻，讓學(xué)生指導(dǎo)人類文明是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展的。
教學(xué)準(zhǔn)備：“古代文明成果展示”多媒體課件，，搜集有關(guān)古代文明的圖片、文字資料。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
大河哺育的文明
印第安文明
一、問題引入
為什么長江、黃河是中華民族的搖籃？
師:我們的祖先最早是在黃河流域和長江流域繁衍生息，創(chuàng)造了古老的中華文明。
多媒體課件----大河哺育的文明
出示：世界四大文明古國著名河流圖片資料。
思考：為什么文明古國都產(chǎn)生在大河流域？
師引導(dǎo)學(xué)生了解我們的祖先最早就在黃河流域和長江流域繁衍生息，創(chuàng)造了中華文明。列舉兩河、尼羅河、定期泛濫及農(nóng)業(yè)的.發(fā)展提供了有利的自然條件。
小組觀察教材P3圖片，討論：“從山洞到房屋從石器到鐵器”人們生活的變化，古老的文明與我們的生活密切相關(guān)。
出示課件：介紹中國的青銅器，阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明。
二、印第安文明
師：除了四大文明古國之外，你還知道那些古代文明？
課件出示：印第安文明
古希臘文明 古羅馬文明
討論：印第安文明、古希臘文明、、羅馬文明進行比較，有什么不同？
三、總結(jié)本課內(nèi)容
第二課時 文字的形成與演變
做人類文明的守護者
一、激情導(dǎo)入
我們偉大的中國是一個具有五千年文明歷史的國家，，漢字是至今為止仍在使用的最古老的文字，，曾經(jīng)存在的兩河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲瑪雅人的圖形文字都遠遠不如漢字這樣在今天依然顯示著旺盛的生命力。
課件演示: 圖片展示從古到今世界古代不同的文字演變。
介紹中國文字的變遷過程。
學(xué)生談感受。（使學(xué)生了解漢字悠久的歷史，為我國人民保存了無比豐富的文化遺產(chǎn)，同時被日本、朝鮮等鄰國借用，對促進中外文化交流做出的貢獻。）
投影：出示同學(xué)們的作業(yè)、手抄報、硬筆書法
師生共同進行評價。
二、做人類文明的守護者
師：中國是世界上著名的文明古國，有著五千年的文明歷史，祖國各地分布著大量的文物古跡。這些歷史文明古跡不僅屬于中華民族，也是全人類的共同財富。誰愿意把自己了解的有關(guān)歷史文化遺產(chǎn)的故事講給大家聽？
學(xué)生讀自己搜集的有關(guān)資料。
你在參觀或游覽這些文明古跡時見到過一些不文明的做法？為了繼承和傳承這些文明，我們能夠做些什么？
小組討論后，以小組為單位進行匯報。
六年級上冊品德與社會教案 篇11
(一)學(xué)生準(zhǔn)備
課前通過自查、調(diào)查、訪問，了解身邊的人（包括同學(xué)、朋友、家長、老師甚至陌生人等）曾經(jīng)有什么不誠信的行為；準(zhǔn)備幾個有關(guān)誠信的故事或幾條格言。
(二)教師準(zhǔn)備
收集古代、現(xiàn)代有關(guān)誠信的故事；準(zhǔn)備幾條有誠信格言的條幅。
本課教學(xué)目標(biāo)
1.通過討論，思考并認識誠信在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的地位與作用。
2.以誠信為標(biāo)準(zhǔn)反思和自己和別人的行為，找出差距與不足。
3.牢固樹立做誠信人的信念。
教學(xué)結(jié)構(gòu)
1．導(dǎo)入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。
2．匯報：課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現(xiàn)。
[1]社會上存在的不誠信的人和事。
[2]發(fā)生在家里的不誠信的人和事。
[3]學(xué)校、班級里不誠信的人和事。
3．討論：不誠信的危害。
4.解決問題：給同學(xué)寫建議；送格言；與“誠信”握手，爭當(dāng)“誠信星”。
5.，布置課后練習(xí)
六、實施過程
(一)導(dǎo)入新課：教師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。
�。ǘ﹨R報、討論采訪與調(diào)查的結(jié)果：課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現(xiàn)。
[1]組長匯報課前布置的采訪、調(diào)查等情況。
媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。
我也想起了這樣一段話“擁有誠信，一根小小的火柴可以燃亮整個星空；擁有誠信，一片小小的樹葉可以傾倒整個季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花可以掀起整個海洋�！�
[2]社會上存在的不誠信的人和事
誠信是什么？在你的生活中，你曾經(jīng)遇到過什么事給你印象最深刻？
過渡：這是發(fā)生在社會上的不誠信的事例。那么，在我們自己的學(xué)習(xí)、生活中，有沒有類似的事情呢？
[3]．討論：學(xué)習(xí)上不誠信的危害。
�。�1）學(xué)生上臺講古今中外嚴(yán)謹治學(xué)的故事。
（2）小組交流、討論考試作弊的危害性。
�。�3）學(xué)生代表陳述自己的看法。
�。ㄈ�、閱讀課本，了解圖意
看書上的插圖，談?wù)勀憧炊耸裁�？有什么看法�?/p>
樂樂遇到了什么事，他是怎么處理的？你有什么看法？
假如說你跟別人真承諾了一件事，經(jīng)過一段的思考你反悔了，發(fā)現(xiàn)這件事不對了，這時候你還去做到嗎？
假如你對他承諾的事是錯的，不能做的，你得講哥們義氣，你還得去?
還要去，去跟他一起做那件壞事？
噢，那我明白了，所以說“說到了做到,承諾了兌現(xiàn)”也要具體情況具體分析。
師：在我們的生活中處處有誠信的、美麗的故事。誠信，說它大，大到民族的前途、國家的命運，說它小，就是我們身邊的點點滴滴。我們不用喊那么高的口號，其實我們身邊的.小事真能做到“說到了做到，承諾了兌現(xiàn)”，“是真理去堅持,是謬誤去斗爭"，就是好樣的！
�。ㄋ模�.提高認識見行動
（1）寫格言，送格言
同學(xué)們課前準(zhǔn)備了一些有關(guān)誠信的格言，也有的人創(chuàng)作了格言，要送給好朋友。下面大家先交流一下。
你想把這句話送給誰？
�。�2）嘗試給同學(xué)寫建議
老師分發(fā)精美的小卡片，針對同學(xué)平時的言行，寫一寫你的建議，提出你的希望。然后，把卡片鄭重地送到對方的手中。
�。�3）與“誠信”握手，爭當(dāng)“誠信星”，制作“誠信卡”
為自己列出“清單”，請同學(xué)督促自己今后要做到的條款。如果都能做到了，就給自己帖上“誠信星”。
�。ㄎ澹�.，布置課后練習(xí)
1．教師：
誠信的品質(zhì)要從小培養(yǎng)，我們要從小事做起，用誠信來要求自己，也用誠信來要求自己的朋友、同學(xué)和其他身邊的人，并做到持之以恒。
2．布置作業(yè)：
繼續(xù)完成自己的“誠信卡”，征求老師、同學(xué)、家長的意見，并取得他們的支持和督促。
六年級上冊品德與社會教案 篇12
一、教材分析
該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。
本冊教材共有四個單元，每個單元下設(shè)了3—四個主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：
主題文字：引出一個話題或?qū)σ恍┰掝}進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。
提示語：一般作為對一些話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。
旁白：作為和學(xué)生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學(xué)生提高一種思考方向或揭示一些觀點，有時向?qū)W生提出問題。作用相對靈活。
情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面。幫助學(xué)生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。
圖標(biāo)：包括“活動、交流、小資料”等，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。
學(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。
空白框：啟發(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。
二、指導(dǎo)思想
1、積極轉(zhuǎn)變觀念
�。�1）樹立綜合的、開放的課程觀
�。�2）樹立以人為本的學(xué)生觀
學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟，我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗，強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長，就要尊重他們的權(quán)利和個性發(fā)展，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對學(xué)生進行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。
（3）樹立與時俱進的教師觀
新課程理念下的教師，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務(wù)不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，幫助學(xué)生去體驗、去探究。為達到這樣的目標(biāo)，我們要放低姿態(tài)，與學(xué)生平等對話，傾聽他們的需要；要尊重學(xué)生的體驗和判斷，不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考；要和學(xué)生交朋友，勇于面對真實的自己，要關(guān)注生活，開闊視野，勤于學(xué)習(xí)，不斷吸收時代的信息；對于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動，要在教學(xué)實踐中進行探索和創(chuàng)新。
2、注意整體把握
為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細膩的生活場面和真實個案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學(xué)生認知和情感體驗，又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進行合理的取舍，或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>
三、教學(xué)理念
1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗：在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的`問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
六年級上冊品德與社會教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：感受好奇心是創(chuàng)造的動力，提出問題是向創(chuàng)造邁出的第一步。
能力目標(biāo)：激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對身邊的現(xiàn)象和生活中的問題產(chǎn)生探究的興趣。
情感目標(biāo)：鼓勵他們做一個將來對社會有所貢獻的人。
教學(xué)重點
1、記住愛迪生等偉大發(fā)明家的發(fā)現(xiàn)。
2、感受好奇心是創(chuàng)造的動力，提出問題是向創(chuàng)造邁出的第一步。
教學(xué)難點
對身邊的普通事物產(chǎn)生好奇心，然后提出問題。
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入，提出質(zhì)疑
1、課件出示《螞蟻搬家》圖片，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
2、孩子們，知道嗎？當(dāng)你在對這幅圖片提出疑問的時候，你就向創(chuàng)造邁出了第一步。
二、細心觀察，說說稀奇事
1、今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，請看黑板。
板書：寶貴的好奇心。
2、我們每個人都有一顆寶貴的好奇心，那么我們身邊有那些現(xiàn)象會讓我們好奇呢？
�。�1）師課件出示課前收集的奇怪事：
�、傥伵Ｓ龅禁}巴會變成水；
�、邝{魚吃飯的時候會掉眼淚；
�、郯羊球厩谐蓛啥危粫�，反而兩端還會重新長出來；
……
�。�2）說說自己身邊奇怪的事：
生一：魚兒睜著眼睛睡覺，馬兒站著睡覺；
生二：儲存玉米、小麥時，里面的黑色硬甲小蟲，一碰就不會動了；
生三：海參“夏眠”；
……
3、小結(jié)：法國作家法朗士曾說過：好奇心造就科學(xué)家和〖本教案來源于教案頻道新教科版六年級上冊品德與社會教案專題欄目，查看更多相關(guān)資料請點擊/jiaoan/Special/xjkb6spdyshja/Index.html〗詩人。許多的科學(xué)家、發(fā)明家因為擁有了它，所以有了杰出的創(chuàng)造發(fā)明，為人類做出了貢獻。
三、講故事，感受名人的好奇心
1、師給孩子們講愛迪生的故事，學(xué)生以小組為單位相互講下面名人故事，感受名人的好奇心。
�。�1）摩爾根——在抽屜里養(yǎng)一窩小老鼠會怎樣？
（2）李四光——這里為什么會有一塊幾丈見方的大石頭呢？
�。�3）魯 班——茅草為什么會割破手指呢？
�。�4）達爾文——甲蟲能吃嗎？
2、打開課本第4頁，找一位同學(xué)為大家講講幕布里奇提出奔馳著的駿馬四蹄是否同時著地的故事，其他同學(xué)談體會。
板書1：好奇心是創(chuàng)造的動力；
板書2：提出問題是邁向創(chuàng)造的第一步。
4、齊讀以上名人及其他們提出的問題，并能記住。
5、小結(jié)：希望你們通過這些有趣的故事能記住這些名人以及他們提出的.問題。因為他們就是對這些尋常事物產(chǎn)生了強烈的好奇心，才會為人類做出了巨大的貢獻。
四、問題手冊
1、好奇心是創(chuàng)造的動力，你有好奇心嗎？（補充完整課題）現(xiàn)實生活中，你對什么產(chǎn)生過好奇心呢？趕快和伙伴們交流交流，并記錄在各自的卡片上。
生一：含羞草為什么一碰就會閉合？
生二：魚兒為什么總是睜著眼睛？
生三：蚯蚓的腦袋在那里呢？
生四：變色龍為什么會變色？
2、小結(jié)：老師知道你們一定會有很多很多好奇的問題，你們想知道它們的答案嗎？先將自己最感興趣的問題及時寫在問題卡片上，并帶著它去探索。在不久的將來，我們中間一定也會產(chǎn)生許多的科學(xué)家、發(fā)明家。
溫馨提醒：孩子們，好奇是好事，但我們不能盲目的好奇，比如說：我們不能因為對圍墻外面感到好奇，而攀爬圍墻；我們不能因為對毒品產(chǎn)生好奇，便靠近他。盲目的好奇會使我們誤入歧途，甚至走向犯罪。
六年級上冊品德與社會教案 篇14
1、展示學(xué)生用的紙、筆、書、文具盒、橡皮、，摸一摸自己身上的衣服、鞋、襪、紐扣等這些與我們息息相關(guān)的東西，想想它們是從哪里來的呢？
2、小組內(nèi)相互交流自己知道的相關(guān)知識。
3、交流：選擇3-5件物品介紹他們的生產(chǎn)過程，大家補充說明。
一、引入話題，喚醒生活
師：許多孩子只知道家中的花瓶是多么的漂亮，盛飯的瓷器是多么的精美，卻不知道瓷器美麗背后的故事，同學(xué)們想知道這些漂亮的瓷器是怎么來的嗎？
1、各組選派代表將調(diào)查獲取的信息進行介紹，可以用文字、圖示、或者攝影、錄像資料輔助說明，體會在美麗的背后勞動者是如何付出艱辛和智慧的，懂得勞動成就美，勞動者創(chuàng)造了世界。
2、課文中以圖配文的形式呈現(xiàn)了美麗瓷器的過程，教師讀文引導(dǎo)學(xué)生了解瓷器的生產(chǎn)過程。
3、指名學(xué)生說陳述瓷器的制作過程。、
二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活
1、選擇一件或幾件你喜愛的文具、書本或日常用品，小組之間想辦法較全面了解它們的`生產(chǎn)過程
2、為自己想要介紹的物品設(shè)計一個形神兼似的卡通人物形式，配以相關(guān)的文字、圖片說明。重點強調(diào)它的生產(chǎn)過程以及每個過程所要付出的勞動和智慧。教師適時引導(dǎo)點撥，喚起學(xué)生心中的共鳴，。
三、深入感悟，引導(dǎo)生活
舉出日常生活中不愛惜物品的現(xiàn)象，讓大家評一評、說一說。通過評論總結(jié)出：這種做法是不對的！
1、根據(jù)教材P29安排的活動，可以在家長、老師協(xié)助下演練后再進行，也可以自由組隊，合理進行。并為自己的紙取“挑戰(zhàn)蔡倫”“新星紙業(yè)”等可愛的名字。
2、在自己造的紙上寫下快樂宣言、勞動感言、心情日記，畫上精美瞬間、美麗心情，寫上美好祝福等。
3、評選若干組、若干個人為獲獎?wù)�，并在黑板上展示他們的作品，希望大家提問或提建議，也可將勞動的感悟與大家分享，并將這份辛勞、收獲與快樂記錄下來，附上幸福感言?
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