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大班語言教案十二生肖匯編7篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的大班語言教案十二生肖7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案十二生肖匯編7篇

大班語言教案十二生肖篇1

　　【活動目標】

　　1、認識十二生肖的動物。（重點）

　　2、知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。（難點）

　　3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　【活動準備】

　　1、掛圖34號；《小朋友的書·快樂的一年》；

　　2、當年生肖形象的小玩偶。

　　【活動過程】

　　一、了解十二生肖、引出話題。

　　師：新年到了，我收到了禮物猴寶寶，你們猜猜朋友為什么送這個禮物給我？（因為20xx年是猴年）生肖一共有多少種？十二生肖又代表了什么意思呢？

　　二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環(huán)。

　　1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎？它怎么會排在第一的？一起聽聽故事里面是怎么說的。

　　2、結(jié)合掛圖，講述《十二生肖的故事》。

　　3、理解十二生肖順序。

　　提問：一共有幾個生肖？它們的順序是怎樣排列的？幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。

　　4、理解生肖的作用。

　　提問：為什么要設(shè)立十二生肖？每個生肖代表什么意思？

　　5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。

　　6、了解生肖和自己的關(guān)系。

　　提問：你是屬什么的'？好朋友和你的生肖一樣嗎？為什么有的人和你的生肖不一樣呢？今年是什么生肖？

　　三、根據(jù)兒歌總結(jié)十二生肖的順序，幼兒復述并背誦兒歌。

　　四、布置任務。

　　回家調(diào)查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。

　　【活動反思】

　　幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經(jīng)驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。

大班語言教案十二生肖篇2

　　活動目標

　　認知目標：激發(fā)幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。

　　情意目標：知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

　　技能目標：十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。

　　教學重點、難點

　　1、掌握十二生肖的順序

　　2、理解傳統(tǒng)文化中生肖代表的寓意。

　　活動準備

　　1、自制的'生肖鐘

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

　　3、十二生肖的頭飾一套

　　4、玩具兔子布偶一只

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：了解十二生肖屬相

　　1、出示禮物，引出生肖。（小兔子玩偶，因為我屬兔）

　　2、提問：你知道自己屬什么嗎？（多數(shù)小朋友屬狗、雞）為什么有的小朋友屬相不同？今年是什么屬相的年份?

　　3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發(fā)現(xiàn)有什么不同？

　　教師小結(jié)：同一年生的孩子屬相一樣，狗年出生的屬狗，雞年出生的屬雞，龍年出生屬龍、

　　二、認知環(huán)節(jié)：根據(jù)生肖鐘理解十二生肖

　　出示課件生肖鐘。

　　老師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎？

　　提問：請幼兒說出鐘面上有多少種動物？

　　我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開始數(shù)，

　　雞排第幾？豬排第幾？

　　總結(jié)：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。

　　三、故事環(huán)節(jié)：

　　欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。

　　老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。

　　龍在云里翻跟頭，蛇在田里伸懶腰。

　　大馬鈴兒響叮當，樂的山羊胡子翹。

　　猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。

　　小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。

　　教學小結(jié)：根據(jù)生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。

　　四、游戲環(huán)節(jié)：小火車游戲

　　找出十二個小朋友，分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車游戲。最后每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。

大班語言教案十二生肖篇3

　　一、設(shè)計背景

　　在年初的班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，我班主題活動是圍繞《新年》這一主題而展開的，為了豐富孩子們的知識，我們收集了許多關(guān)于新年的資料，當給孩子們說道今年是虎年，今年生的孩子都屬虎，孩子們聽后對生肖很感興趣，常常在一起討論有關(guān)問題。記得有一次，有幾個孩子正在討論各自的屬相，有一個孩子很熱情地問我："老師，你屬什么的呀？"于是，好幾個孩子也都新奇地湊了過來。也有的孩子問我："老師，十二生肖是什么呀？十二生肖是怎么排列的？"--為了滿足孩子們的求知欲望，讓孩子們對十二生肖有更進一步的了解，我設(shè)計了該活動，讓孩子們在學習兒歌的基礎(chǔ)上，了解十二生肖是由十二種小動物組成的，并初步感知十二生肖的排列順序。

　　二、重點、難點分析

　　重點：以語言領(lǐng)域中的兒歌為主，引導幼兒通過看圖，學習兒歌，并樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。

　　難點：知道十二生肖的排列順序。

　　三、片段分析

　　片段一：教師提問，引出活動。

　　1、教師：這是什么？這是老師的生肖。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？

　　2、教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？

　　3、教師總結(jié)：十二生肖代表屬相，它是中國特有的傳統(tǒng)習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。

　　分析：由于前期的準備充分,幼兒已了解了家庭中成員的屬相，在這個環(huán)節(jié)中，孩子們都有一股想說的欲望，此時教師給幼兒留下一個說的空間，讓孩子暢所欲言，滿足了幼兒傾訴的欲望又有利于消除一些幼兒的緊張感，就連平時不大敢說，或者不愛說的幼兒在這輕松自由的氛圍中也都能變的愛說，想說，敢說了，為接下來的兒歌活動打下了良好的心理基礎(chǔ)。

　　片段二：引導幼兒看圖學念兒歌。

　　1、教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？

　　2、引導幼兒朗誦兒歌。

　　分析：有趣的十二生肖卡通形象的出現(xiàn)，吸引了幼兒濃厚的興趣，為兒歌的進行做好了鋪墊，在出示一個又一個生肖圖片時，也加深了幼兒對十二生肖順序的印象，此環(huán)節(jié)承上啟下，是為下一個環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的，也是發(fā)散幼兒思維的一個環(huán)節(jié)。幼兒在這個環(huán)節(jié)中估計會表現(xiàn)得活躍一些，進一步提高幼兒興趣。

　　片段三：通過游戲了解十二生肖的順序。

　　1、游戲"十二生肖的房子"。新年快要來了，十二生肖為了慶祝新年的到來，它們高高興興的到樹林里去玩，玩的可高興了，它們玩得忘記了回家，天越來越黑了，他們看到樹林里有一幢小房子，可是怎么住進去呢，你們幫他們想一個好辦法，好不好�。浚ㄓ變河懻摚┠銈儾虏驴�，第一間房子里住著誰呀？（老鼠）第二間呢？……

　　2、游戲"捉迷藏"。十二生肖已經(jīng)住進了自己的房子里，它們可頑皮了，要和我們玩?zhèn)€"捉迷藏"的游戲。教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看哪個動物藏起來了。教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲活動。

　　分析：游戲是幼兒的基本活動形式，在游戲的.過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的活動，發(fā)表自己的看法。因此在這節(jié)活動中為了幫助幼兒掌握十二生肖的排列順序，我設(shè)計了兩個游戲，游戲活動不僅可以激發(fā)幼兒的好奇心，提高幼兒的學習興趣，還可調(diào)動幼兒的多種感官參與，促進幼兒多方面的發(fā)展，通過這兩個游戲，孩子們基本掌握了十二生肖的排列順序。

　　片段四：兒歌表演。教師：小朋友們，剛才玩的開心嗎？讓我們一起來做運動吧�。ń處熀陀變阂黄疬吥顑焊柽叡硌荩�

　　分析：這個環(huán)節(jié)讓孩子們體會與十二生肖動物在一起做游戲的快樂，加深幼兒對十二生肖兒歌的印象，也使孩子們的思維發(fā)散開來，自由想象動作。

　　片段五、結(jié)束活動：大家一起去拜年。放火車鳴笛音樂，吸引幼兒注意。教師：小朋友們聽，誰來了呀？我們一起坐上"小火車"去拜年吧！伴隨著《喜洋洋》音樂，"小火車"開出教室。

　　分析：伴隨著《喜洋洋》的音樂，以"開火車去拜年"的形式結(jié)尾，把孩子們的情緒推向了又一個高潮，整個活動讓孩子們感覺意猶未盡。

　　四、活動反思

　　兒歌是幼兒園活動中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律響亮而被幼兒接受。

　　《十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現(xiàn)能力。本想在活動教案中，加入創(chuàng)編環(huán)節(jié)，但在試講時，我班幼兒表現(xiàn)不是很好，所以我決定對這一環(huán)節(jié)進行刪改。將整個活動的環(huán)節(jié)進行了調(diào)整和刪減，分為：談話導入--學習兒歌--游戲--拜年四部分。這樣一來，活動環(huán)節(jié)比較緊湊，同時目標指向性更加明確，教學活動也更具實效。

　　在本次活動中，我的教學準備比較多。十二生肖的大圖片一份以及與幼兒人數(shù)相等的十二生肖小圖片若干。在活動中，孩子們認真地聽講、想問題、回答問題。幾乎每個孩子都發(fā)了言。我覺的比試講時要好多了。它讓我覺得，一次成功的教學活動一定要有充分的課堂準備，教師一定要對活動目標有正確的定位以及扎實的基本功，只有老師認真得對待每一節(jié)課，這樣付出的辛勞才會得到回報，才可以構(gòu)成一次讓孩子快樂學習的活動。活動結(jié)束時，我用開火車去拜年的方式來結(jié)束活動，使幼兒的情緒達到高潮。整個活動中，幼兒都表現(xiàn)得很好。但由于活動前的前期準備過于充分，對本次活動目標的提出就顯得稍低，幼兒都能達到活動的目標，并完成很好，沒有太大難度。本次活動的環(huán)節(jié)設(shè)計過度自然，環(huán)環(huán)相扣。我相信，幼兒在整個學習過程中應該是真實、快樂、有效的。

　　五、不足之處

　　但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行游戲之前，我沒有明確地提出了活動的要求；另外在進行第一個游戲時，當我出示"大房子"，應該讓幼兒自己來給十二生肖安排小房間，等孩子們安排完后，再帶領(lǐng)幼兒一起改錯進行調(diào)整，這樣更加加深了孩子們對十二生肖排序的認識。這些不足是我必須注意的。

　　這節(jié)活動給了我很多的啟示，也讓我學到了很多，在今后的工作中，我會認真對待每一節(jié)活動，多進行鍛煉，幫助自身提高。

　　附兒歌：一是老鼠吱吱叫，

　　二是牛兒尾巴搖，

　　三是老虎威風到，

　　四是兔子蹦蹦跳，

　　五是飛龍像座橋，

　　六是蛇兒圈圈繞，

　　七是馬兒最會跑，

　　八是羊兒吃青草，

　　九是猴兒樹上跳，

　　十是公雞喔喔叫，

　　十一是狗看門好，

　　十二是豬睡懶覺。

大班語言教案十二生肖篇4

　　活動目標

　　1、通過活動，感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到驕傲。

　　2、通過討論活動，初步了解人的生肖與年齡之間的關(guān)系。

　　教學重點、難點

　　1、了解生肖年齡之間的關(guān)系。

　　2、根據(jù)年齡猜生肖，根據(jù)生肖猜年齡，對于幼兒園的孩子來說還是有一定難度的。

　　活動準備

　　1、布置十二生肖一套，大轉(zhuǎn)盤一個。

　　2、孩子已調(diào)查過自己家人的屬相。

　　活動過程

　　一、孩子回憶已有經(jīng)驗

　　1、從十二生肖的故事導入

　　最近我們在談論有關(guān)十二生肖的事情，講了十二生肖的傳說。

　　提問：十二生肖的故事說明了什么呢？

　　2、個別幼兒練習生肖排序

　　3、師生共同檢查孩子操作情況

　　復習“十二生肖”排列的順序

　　提問：那么鼠的后面是誰？虎排在第幾？羊的前面是誰？馬的前面和后面分別是誰和誰？豬的前面和后面是誰和誰？

　　總結(jié)：現(xiàn)在我們知道了十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前，誰排在后是要按順序的，不能亂排的。

　　4、了解各自的生肖

　　（1）每一年都有一個生肖，今年是什么年，出生的寶寶屬什么？

　�。�2）明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？

　　（3）你屬什么？是什么年生的？

　　小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)系，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍……生肖只有我們中國才有，外國是沒有的。

　　二、幼兒操作統(tǒng)計活動

　　1、交流各自的家庭生肖調(diào)查表

　　提問：你的媽媽屬什么？你的'爸爸屬什么？你的奶奶屬什么？

　　2、實踐操作

　�。�1）提問：每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會有幾種生肖呢？

　�。�2）幼兒進行統(tǒng)計

　　3、匯總孩子統(tǒng)計的情況

　　提問：你家有幾口人，共有幾種生肖？

　　三、集體討論與交流

　　1、家里人數(shù)和生肖不一樣多，這事怎么一回事呢？

　　（1）年齡相同，生肖相同。

　　原來，其中有兩人年齡相同，所以生肖也相同，所以，家里五口人，只有四個生肖。

　�。�2）年齡不同，生肖相同。

　　今年是龍年，生下的寶寶是屬龍的（出示大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針指向龍），明年生下的寶寶屬什么呢？后年？（了解“龍”后面是“蛇”，“蛇”后面是“馬”，轉(zhuǎn)動指針，將十二生肖按順時針方向依次擺放）一個生肖就是一年，十二個生肖是幾年？十二個生肖繞一圈，表示過去了多少年？再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了12年，這樣就出現(xiàn)了年齡不同，但是生肖是相同的。所以，家里六個人，但生肖不是六個，就是因為他們不同的年齡輪到相同的屬相，生肖也就相同了。

　　2、今年過年是什么年？按照一年一個生肖，你知道明年過春節(jié)時，是什么年？去年是什么年？

　　中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。

　　3、延伸拓展

　�。�1）今年是龍年，三年以后是什么年？五年以后呢？

　�。�2）屬雞的小朋友今年7歲，屬鼠的人是幾歲呢？你能猜出來嗎？

大班語言教案十二生肖篇5

　　活動目標：

　　1、讓兒童了解甲骨文，知道甲骨文是最早的文字，它是象形文字。

　　2、感受十二生肖字體的的演變過程，培養(yǎng)兒童主動探究的意識和能力。

　　3、在兒童了解殷商文化時，注意激發(fā)兒童對甲骨文的興趣。使兒童知道，安陽是甲骨文之鄉(xiāng)，激發(fā)兒童熱愛文物，熱愛家鄉(xiāng)的情感。增強我是安陽人的本土自豪感。

　　活動準備：

　　1、課前準備：兒童在家長的幫助下查找有關(guān)殷墟的'資料，殷墟、甲骨文、青銅器的各種圖片，

　　2、設(shè)置“殷商文化區(qū)十二生肖圖片以及相對應的象形字，讓兒童觀看、交流，進一步了解殷商文化。

　　3、十二生肖字體演變課件。

　　活動過程：

　　1、了解十二肖中的12種動物，知道其順序，理解其含義。鼓勵兒童說己喜愛的生肖動物及自己或家長的屬相

　　2、向兒童講解屬相是我國古代用代推算年齡的一種方法，以及人們是如何發(fā)明這些漢字的。

　　3、探究甲骨文：

　�。�1）、什么叫甲骨文：讓兒童自己選擇所喜歡的十二生肖動物，引導兒童看一看，想一想，互相探討所選擇的十二生肖動物名稱。

　　（2）、讓兒童具體感知一下甲骨文的特點，然后教師演示十二生肖甲骨文演變?yōu)楹喕值睦�，如，“馬”讓兒童感受字體的演變過程，

　�。�3）、介紹甲骨文的常識，如制作方法，文化背景（當時還沒有紙和筆，最初是一種占卜用途）

　�。�4）、教師：在遙遠的過去，安陽是一個繁榮的都城，甲骨文經(jīng)過了三千多年的發(fā)展，演變，至今仍被世界上的人使用，成為唯一流傳到今天的文字，真的讓我們從內(nèi)心感到驕傲，我們的祖先直是太了不起了。

　　4、兒童操作，人手一份十二生肖的象形字，讓兒童按順序擺出。

大班語言教案十二生肖篇6

　　活動目標

　　知道每個人都有自己的生肖。

　　熟悉十二生肖的排列順序。

　　體驗表演及游戲的樂趣。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：知道自己及家人的生肖，聽過《動物渡河比賽》的故事。

　　電子資源：十二生肖（12生肖排序、兒歌、游戲音樂）、十二生肖圖或地墊（生肖圖可從資源包中打�。�。

　　活動過程

　　一、談話引入，激發(fā)幼兒興趣

　　——引導幼兒討論自己的生肖。

　　二、了解每個生肖的特點并學習兒歌

　　1.回顧《動物渡河比賽》故事（根據(jù)幼兒回答內(nèi)容點出相應的生肖動物）

　　——引導幼兒回憶并說出十二生肖故事中的動物。

　　——教師根據(jù)回答出示生肖圖。

　　——引導幼兒根據(jù)十二生肖的順序進行排列。

　　2.播放《十二生肖》兒歌課件，引導幼兒學習兒歌。

　　——引導幼兒觀看《十二生肖》兒歌課件，并觀察十二生肖的順序及他們的特征。

　　——幼兒大膽表達，并能用肢體動作表現(xiàn)出來。

　　三、游戲引入，鞏固兒歌內(nèi)容

　　——出示十二生肖圖，引導幼兒按順序排列好。

　　——游戲規(guī)則：請小朋友當十二生肖，并在相應生肖圖前站好。一起念兒歌，念到的生肖小朋友請?zhí)綀D上，并用動作表現(xiàn)出生肖。

　　——幼兒開始游戲，教師指導。

　　活動反思：

　　《十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行想象創(chuàng)編。在原活動教案中，他還有表演活動，并且創(chuàng)編活動是放在學習兒歌之后，表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置，甚至可能會讓幼兒對兒歌內(nèi)容造成混淆。所以我將整個活動的環(huán)節(jié)進行了調(diào)整和刪減，分為：談話導入--學習兒歌--兒歌游戲--創(chuàng)編兒歌四部分。這樣一來，活動環(huán)節(jié)比較緊湊，同時目標指向性更加明確，教學活動也更具實效。在本次活動中，我的教學準備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已�？墒窃诨顒又�，小朋友卻特別的'認真。而我也免去了許多準備的工夫。它讓我覺得，一次成功的教學活動不需要花里胡哨的課堂準備，有時簡簡單單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構(gòu)成一次讓孩子快樂讓老師輕松的活動。當然，這種輕松并非放松。他必須建立在教師對活動目標的正確定位以及扎實的基本功的基礎(chǔ)之上。

　　但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行操作活動之前我已經(jīng)明確地提出了活動的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進行兒歌的創(chuàng)編，在老師拍手過后就要立即放下手頭的工作坐好�？墒聦嵤牵河變涸谧约哼M行書面創(chuàng)作時，都非常認真。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌；有的幼兒畫好后就光顧著和別人說話了。老師拍手過后，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現(xiàn)出了幼兒在此方面常規(guī)的不足。而這是我們必須注意的。