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漢語拼音gkh教案（精選18篇）
作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼臐h語拼音gkh教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
漢語拼音gkh教案 1
設計理念：
低年級學生自制能力差，思維形象具體化，無意注意又占據優(yōu)勢。只有注重教學內容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點�！墩Z文課程標準》中“實施建議”也指出：“漢語拼音教學盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主�！币虼耍诮虒W中，教師要積極合理地運用現(xiàn)代教學方法和教學手段進行愉悅教學，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，力求做到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習漢語拼音的樂趣�！墩Z文課程標準》還指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式�！币虼�，在教學中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導”的作用，也體現(xiàn)了學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究。
教學目標
學會“g、k、h”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
教學流程
一、復習舊知，引入新課。
1、師：我們已學了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開“火車”認讀。）
2、創(chuàng)設情境，引入新課。
�、耪勗挘航裉欤医o大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？
⑵展示臺出示課文插圖。
�、亲屑毧磮D，說說你看到了什么？
�、戎该涣鳎核{藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的'河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
�、山翌}。
今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
師：你想先認識誰？
指名一生隨意選擇，根據學生的回答隨機進行教學。
�。▽⑽闹械牟鍒D變靜為動，且根據學生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，營造師生平等對話的氛圍。而且運用“你看到了什么”的導向性體驗，透發(fā)了學習探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態(tài)，從學生的發(fā)言結果來看，每個學生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特，個性得到了張揚。）
二、教學g、k、h。
gkh 的教學設計和反思
（一）學習g。
師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。
2、學生評議。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
4、記清形。
師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1：像個9字g、g、g。
生2：像個花環(huán)g、g、g。
�。ㄍㄟ^說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達能力，還讓學生在不經意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學好拼音的信心。）
（二）學習K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？
2、指導發(fā)好“k”的音。（拿蟲事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么？）
3、開火車讀，同桌對讀。
4、g、k對比讀。
5、說說你用什么方法記住K。
三、學習“h”。
讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。
誰來當小老師？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、記清形。
四、課中操，學念兒歌。
1、點擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：“小朋友學得不錯，我們送給你們一首兒歌”。
出示：哥哥有只小白鴿，
小白鴿愛唱歌，
咕咕咕，咕咕咕。
哥哥聽了笑呵呵”
2、動作表演，學念兒歌。
�。ㄐ睦韺W研究表明，一年級學生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習。在這里，設計“動作表演念兒歌”，一來可以激發(fā)學生的學習興趣，避免了學拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學得的聲母g、k在兒歌中進行復現(xiàn)；三來為引出聲母“h”的教學做好了鋪墊。）
五、學習二拼音節(jié)
1、出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu
2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學生指讀，教師板書）
ga
g—a→ga
3、小組內嘗試練讀，小組長領讀。
4、開火車拼讀。
六、多種形式，鞏固g、k、h。
1、游戲——“玩橡皮泥”。
�、傩』锇楹献�，動手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。
�、诎炎约航M的勞動成果展示在黑板上。
�、坌〗M互評。
2、快速準確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ
�。ㄕZ文教學民主化在師生關系上追求‘我——你’對話境界，在學生與學生關系上則致力于合作學習。合作學習不僅調動了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進了“師——生”、“生——生”之間的互動與合作。讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學，又讓學生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學交流，這是一種高效的學習活動形式，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。同時，把自己組的勞動成果進行展示、互評，使學生感受了成功的喜悅，鍛煉了口頭表達能力。此外，“玩橡皮泥”還讓學生手腦并用，記住了“g、k、h”的形，為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。）
七、指導書寫。
①師范寫、解說。
�、趯W生配樂書寫。
漢語拼音gkh教案 2
教學目的
1.學會gkh三個聲母。認準字形，發(fā)音準確。讀準三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調。
2.學習三拼連讀的拼音方法，練習三拼音。
3.正確書寫gkh三個聲母。
教學時間
2課時
教學重點
1.讀準gkh三個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的`四個聲調。
2.學習三拼連讀的方法，練習三拼音。
教學難點
教給學生三拼連讀的拼音方法。
教學準備
1.教學用字母掛圖或幻燈片
2.三拼連讀的示意圖或活動教具
3.拼音音節(jié)卡片
教學過程
一、復習學過的知識為學三拼音做準備。
1.呼帶調單韻母的四聲。
2.呼讀所學過的聲母
3.背誦兩拼法的兒歌
二、學習三拼連讀法
談話：我們已經學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學習三拼連讀法板書：g-u→a→gua
學生讀后在u的后邊填寫a，成為下面的板書。板書：g－u-a→gua講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。
教師范讀：（要多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學生學讀。
演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。
三、鞏固三拼連讀板。
課后反思：
三拼音節(jié)是本節(jié)課的難點，要讓學生音節(jié)g-u-a→gua，讀的規(guī)則是聲母短，介母快，韻母響，再快速連讀成音節(jié)。在課中休息時，我把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個小朋友代表三個部分，進行三拼音的小表演，全班小朋友練習直呼。效果很好。
漢語拼音gkh教案 3
教學目標
知識與能力目標
1、學習g k h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習g k h與單韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。
方法與過程目標：創(chuàng)設情境，采用學生喜歡的生動活潑的形式，讓學生在動眼、動口、動手、動腦的實踐參與中學好拼音。
情感態(tài)度目標：在學習過程中激發(fā)學生學習興趣，使他們感受到學拼音的`樂趣，培養(yǎng)積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達的品質。
教學過程
一、復習舊知，引入新課
1、聲母寶寶可想念小朋友了，讓我們開著小火車把它們接過來吧！學生開火車讀已學的10個聲母。
2、聲母寶寶還給我們帶來了一張美麗的照片，我們一起來欣賞吧。（課件出示課文插圖）
3、仔細看圖，說說你看見了什么。隨機引導學生把話說完整。
4、照片中藏著我們的3個新朋友，你找到了嗎？課件出示卡通g、k、h和小朋友打招呼。
二、學習g、k、h
1、過渡：小朋友們愿意和他們做朋友嗎？那就要記住新朋友的名字和樣子呀！
2、學習g
（1）我們的第一個朋友是鴿子帶來的，發(fā)音時把鴿子的鴿讀得又輕又短就是聲母g的音，請小朋友跟我讀。
�。�2）齊讀，開火車讀
�。�3）我們怎么才能記住g的樣子呢？（鼓勵學生從音、形等不同角度來記憶）
�。�4）師教讀順口溜：鴿子鴿子ggg，9字翹腳就是g。
�。�5）書寫指導
g玩累了，讓我們把它送進休息室吧！
a.生觀察g在四線格中位置及筆順，生說筆順，師板書示范
b.生書空訓練
c.指名一名學生上臺寫，其他寫在書上，評價
3、學習k
�。�1）出示蝌蚪水草圖，我們的第二位是誰帶來的？該怎么發(fā)音？
�。�2）抽生讀，小組讀
（3）交流記形
�。�4）師生共編順口溜：蝌蚪蝌蚪kkk，一挺機槍就是k。
�。�5）書寫指導
4、學習h（同上）
三、課中操
小朋友學得真棒，g、k、h要送我們一份禮物呢！出示順口溜：
鴿子鴿子ggg，9字翹腳就是g。
蝌蚪蝌蚪kkk，一挺機槍就是k。
喝水喝水hhh，靠背椅子就是h。
1、跟讀
2、自配動作讀
四、學習g、k、h與單韻母的拼讀
聲母寶寶請來了韻母寶寶，他們發(fā)出各種各樣的聲音，我們來讀一讀，猜一猜模仿的是什么聲音。（依次出示g、k、h與aeu組成的音節(jié)）
指名讀、齊讀
五、回顧總結
1、這節(jié)課學會了什么？
2、下節(jié)課我們再和聲母寶寶一起玩吧！
漢語拼音gkh教案 4
教學目的：
1、學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教材分析：
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側面的形狀提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的.拼音練習。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。
第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學重點難點：
�。�、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學準備：
1、拼音卡片；
2、圖片。
3、四線格。
4 、PPT教學課件
課時安排：
2課時。
教學過程：
一、 復習導入
親愛的小朋友們，今天，謝老師請來了青青草原的喜羊羊，他呀，會給大家?guī)硎裁大@喜呢？（播放音頻）
我們來看看喜羊羊給我們的考驗�。ǔ鍪締雾嵞�，學生認讀、齊讀。） 剛剛我們讀的都是單韻母，單韻母發(fā)音的時候要做到又長又響，現(xiàn)在我們來看看學過的聲母。（出示聲母卡，男女生換讀上下排）
現(xiàn)在謝老師把它們打亂順序，小朋友們還認不認識？（出示打亂的生母卡，學生發(fā)聲。）小朋友們讀的非常好，下面我們就跟著喜羊羊出發(fā)吧！
二、 學習新聲母，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。
指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講？讓學生觀察圖片，描述圖片，老師幫助小結。
�。ㄒ唬⿲W習聲母ｇ，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。
剛剛小朋友們描述的真好，很形象。小朋友們，鴿子的鴿如果發(fā)音輕短一點，就是g，請跟我讀。
老師范讀，學生齊讀，指名讀，開火車讀。
�。ǔ鍪韭暷缚╣，貼在黑板上第一個房子里。9字加彎 ggg）
聲母g和單韻母e如果交上朋友，就組成了一個音節(jié)，誰來試試：
g-e-ge（板書），老師指名讀、齊讀、“小火車開起來”讀。
小朋友們想想看，平時我們說話的時候，有那些字里面也是發(fā)ge這個音的？
這個部分要求學生完整地回答，如：哥哥的哥是發(fā)ge這個音的。
再讀聲母g和音節(jié)ge體會兩者的不同。
G還能和誰成為朋友呢？讀ga和gu的四聲 指名讀或小組讀
�。ǘ⿲W習聲母k，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。
小朋友們蝌蚪的蝌如果發(fā)音在輕短一點，誰來試一試？
找學生讀、老師范讀、開火車讀。（貼k拼音卡到第二個房子里）聲母k如果跟單韻母交上朋友，你會讀嗎？（板書：ke ka ku）
學生齊讀 男女生 全班讀
在想想看，你還有什么好辦法記住K
�。ㄈ⿲W習聲母h，學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。
讓我們來看一看它是誰？出示字卡h
找學生讀注意又輕又短，學生齊讀，小火車讀。
h如果和e交上朋友，誰來試試？指名學生讀，注意讀的又長又響，學生齊讀，指名讀，鼓勵表揚讀得好的學生。
小h說他也要和小a，小u做朋友，看，他們來了，誰來叫出他們的名字 請三位同學讀！
三、 理解g k h的字型，通過活動認識并記住這三個拼音。
小朋友們，剛剛我們認識了這三件小屋的主人，他們分別是g k h（讀的又輕又短）我們還認識了它們的好朋友ge ke he（讀的又長又響）�，F(xiàn)在謝老師要考考你們，如果老師打亂順序，你們還能認出它們嗎？
指讀，學生讀。
四、學習g k h的寫法并練習。
1、小朋友們，剛剛我們認識了g k h的字型，那么這三個聲母是怎樣寫出來的呢？請觀察課本第 頁的筆順圖，看看它們各是由幾筆組成，先寫什么，后寫什么，要注意些什么，可以自己用手在桌子上或課本上寫一些，跟同桌交流一
下。
g 兩筆，左半圓，豎左彎，要注意的是豎左彎不要碰到下面的線；
k 兩筆，豎，左斜連著右斜，注意寫的時候豎不能碰到上面的線；
h 兩筆，豎，彎豎，注意寫的時候豎不能碰到上面的線。
2、小朋友們，剛才我們一起認識了g k h知道了它們是怎么寫的，現(xiàn)在請小朋友們打開書第 頁，我們一起來描一描，請注意寫字姿勢。板書g k h邊講寫法邊寫，注意寫字姿勢，和注意事項。
3、學生在拼音本上練習寫。
五、好了，小朋友們跟著喜羊羊學累了我們休息一會兒吧~（課中休息，播放音樂）
六、拼音大闖關
1、小火箭（男生女生比賽讀）
2、降落傘（每組派代表回答）
3、讀兒歌（老師帶讀，全班齊讀）
七、總結
小朋友們，今天這節(jié)課我們和喜羊羊一起認識了g k h這三個字母，知道了他們的讀音和字型，還學寫了這三個聲母，下節(jié)課我們會繼續(xù)學習g k h和單韻母的拼讀，回家以后讀給爸爸媽媽聽吧！
漢語拼音gkh教案 5
課型：
新授課
課時：
1課時
教學目標：
1、復習第一課時內容，抽查音節(jié)拼讀。
2、初步掌握g、k、h的三拼連讀，發(fā)音清晰。
3、會在四線格內規(guī)范書寫聲母h。
4、認識五個生字，會讀兒歌。
教學重難點：
1、三拼連讀中兩個韻母的順序，標聲調的位置。
2、h的書寫，不能寫成n。
教學準備：
學生自制的a、e、u、g、k、h拼音字母卡片及聲調卡片。
教學過程：
一、談話導入
上節(jié)課我們學了一個聲母寶寶和一個韻母寶寶做朋友，那如果再來一個韻母寶寶會發(fā)出什么聲音。
二、學習三拼連讀
1、學習g的三拼連讀，說出音節(jié)三部分，發(fā)音清晰。
看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)
帶調音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。
學生分組讀四個聲調的.三連拼音節(jié)g-u-a—gua，g-u-o—guo，重點練習三聲和四聲。
教師范寫出帶聲調的音節(jié)，聲調應該寫在后面的韻母上，反復強調。
2、學習k、h的三拼連讀。
同g的三拼連讀教法相同，學完k的三拼連讀后，讓學生試著自己念出hua和huo。
下面請一個小朋友上來給三拼音節(jié)戴帽子，然后當小老師領著小朋友們讀出來。全部念對的小朋友獎勵一顆五角星。
學完g、k、h與單韻母的三拼連讀，可以跟加上兩拼音節(jié)做對比練習，打亂音節(jié)順序排火車讀，容易混淆的多重復幾遍，如ga與gua，ka與kua等。
三、學寫聲母h
在四線格內范寫h，指導書寫：h占上格和中格，兩筆寫成，豎，彎豎，注意寫的時候豎不能碰到上面的線。學生學寫聲母h三個。h像個小椅子，它的靠背比較長，n是個小凳子，沒有靠背，以此來區(qū)分h和n，不要把h寫成n，n寫成h。
四、讀兒歌，讀詞認字
1、猜謎語，學兒歌。
今天g、k、h跟它們的韻母朋友給小朋友們出了個謎語，看看誰能猜得出。（教師教師范讀兒歌，注意發(fā)音清晰，語速稍緩）誰能說說為什么是手？
帶調拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀。學生齊讀兒歌兩遍，分男女生讀，四個小組分讀四句，表揚最整齊、銜接最好的一組。
2、讀詞語，認生字。
看下面圖里有什么，教師把荷花、哥哥和弟弟的拼音寫在黑板上讓學生讀詞。注意di的輕聲讀法。誰能用荷花、哥哥、弟弟這三個詞語變成一句話。（如弟弟看見哥哥在畫荷花）
認讀五個生字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調。
四、拓展活動
在黑板上打亂順序寫上棵、個、花、畫、哥、活及它們的拼音，讓學生讀一讀、連一連，把相對應的字和拼音畫線連起來。
五、布置作業(yè)
1、gkh的三拼音節(jié)加聲調各寫兩遍。
2、讀熟兒歌“猜一猜”和三個詞，拼讀生字五遍，家長檢查簽字。
漢語拼音gkh教案 6
教學目標：
1、學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教學重點難點：
�。�、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學準備：
1、課件、畫有四線格的小黑板
2、本課的生字、生詞卡片。
課時安排：
1課時。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引出ɡ
小朋友，今天有個小朋友要和我們一起上課，認識嗎？（一休哥）他還帶來了一首歌，(課件播放：格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰，我們愛你。）格嘰格嘰，一休哥，一首歌三個詞的.讀音里都藏著我們今天要學的聲母ɡ(出示書本截圖)并板書
1、 指導發(fā)音
看老師的嘴形聽老師念（ɡ要念得輕而短，嘴巴往兩邊咧）跟老師念、指名念、同桌互念三遍、齊念（一休哥真喜歡口齒清楚的你們）
2、識記字形
火眼金睛瞧一瞧，ɡ像圖上的什么？教順口溜鴿子花環(huán)ɡɡɡ，像個9字ɡɡɡ??（小腦瓜，可真靈，眼睛和手行不行？）
3、指導書寫
A、出示四線格看9住在哪里？一樓和二樓（9住一二樓，一樓不住滿）學生跟念
B、教師實物投影示范描和寫并同時指導姿勢
C、學生在《課堂作業(yè)本上》描一個寫一個，教師巡視指導，提醒坐姿
D、評議（小朋友們寫得可真認真，快幫一休哥評一評誰寫的好？）端正漂亮一休愛，趕緊來把字兒改，另外兩個描寫好，寫好請來拼一拼。
4、拼讀9ɑ 9ū 9e
開火車拼、齊拼
二、教學h
小朋友們學得那么認真，一休哥可喜歡你們了，他給我們帶來了一段動畫，小朋友可以輕聲跟著唱一唱（哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵）
出示書本截圖（你看到了什么？）笑呵呵、喝水這些詞語里就藏在我們要學的第二個聲母h
1、區(qū)別k、g，請小朋友把嘴對準手心，想想讀g、h有什么不一樣？
2、教師領談，學生跟讀。
3、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來記住h嗎？
4、指導h的書寫及在四線格中的位置。
5、學生在《課堂作業(yè)》抄寫h，師巡回指導。反饋
三、鞏固練習
1、老師給h找了一些朋友，出示：hā hù hé há hǜ hǔ學生拼讀。
2、游戲：喝飲料
�。ɡ蠋熯@有許多飲料，小朋友們想吃嗎，但要喝飲料需要拼拼這些音節(jié)，拼對了才能喝到）《課堂作業(yè)本》第2題及9、h與單韻母組成的音節(jié)。
四、小結：
通過這節(jié)課的學習，我們又學到了2個聲母，一休哥很喜歡你們希望下節(jié)課你們能繼續(xù)認真聽、積極拼、仔細寫。
漢語拼音gkh教案 7
課時目標：
1、學習聲母k，認清字形，學會書寫
2、 初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
3、能夠說一句完整的話。
教學過程
一、 談話導入，學習k
上節(jié)課，我們和一休哥一起認識了聲母ɡ、h，有一群小動物聽到了，它們也趕快來了，（出示書本截圖）你看到了什么？
1、板書k，指名試讀、指導讀、開火車讀、小組賽讀
2、看著圖你能編首兒歌記住k嗎？
3、指導k的`書寫及在四線格中的位置。
4、學生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導。反饋
5、拼讀
二、教學三拼音節(jié)guā。
1、說話引入：小朋友們那么棒，老師獎你們吃塊瓜吧？小朋友們吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？
�。╣uā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
三、教學三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
四、課中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多，
冬瓜胖來南瓜黃，
我的家鄉(xiāng)花兒美，
牡丹月季夜來香。
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸（ku�。┎煌辍�
五、鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，小組賽讀）
3、卡片認讀音節(jié)：kuā guó ku huó
4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同。
漢語拼音gkh教案 8
一、學習目標
1.正確認讀聲母gkh，讀準音，認清形，能正確書寫。
2.正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。（重點）
3.借助拼音正確認讀“畫畫、打鼓”兩個詞語，認識“畫、打”兩個生字。
4.正確朗讀兒歌《說話》。
二、教學過程
�。ㄒ唬┳帜附虒W
首先讓孩子們觀察28頁的圖畫，看一看圖上都畫了些什么？他們都在干什么？找一找隱藏的字母，從而引出gkh。
1.讀準音
在孩子們讀音的時候，不用給孩子們講解特別專業(yè)的發(fā)音方法，什么舌面后音，舌根音之類的。
但是一定要孩子明確怎樣才能正確地發(fā)出這個音，也就是老師領孩子們不斷的練習，一定要借助生活中知道的事物，用這個事物編上小兒歌，幫助孩子們學習拼音字母。
比如學習這一課gkh，我們可以看圖來編兒歌。
鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。
編好兒歌后領孩子們讀一讀，然后反復練習，期間可以和孩子們互動，拍手讀、男生讀、女生讀、輕聲讀、比賽讀等等，吸引孩子，提高興趣。
并適當采用小紅花和大組加分的形式，讓孩子們積極性高，樂于學習。
2.識記形
觀察字母字形
除了讓學生看情境圖中的花環(huán)、水草和蝌蚪的組合，還有椅子的側面等形狀來記憶gkh，也可以問問學生黑板上的gkh像什么？找一找生活中的物品，幫助學生來記憶。
書寫字母
在本課學習聲母gkh中，遇到兩個新的筆畫。豎右彎兒和左斜右斜，指導學生書寫的時候一定讓孩子們觀察字母書寫的筆順，以及在四線格中的占位。
（二）拼讀教學
1.兩拼音節(jié)
語文書28頁，下面有兩拼音節(jié)的練習，建議讓孩子們自己先拼讀，然后和同桌互相評議，鼓勵學生直接能讀出音節(jié)。
對有難度的讀音，老師可以借助詞語來幫助學生記憶，比如：照顧、苦瓜、老虎。
2.三拼音節(jié)
三拼音節(jié)學習，是孩子學拼音以來頭一次接觸到，拼讀的難度比較大。
所以杜du老師借助了拼讀示意圖，講清了拼讀的規(guī)則。最好讓孩子們想一想之前我們學過的“火”字，也是三拼音節(jié)。讓孩子們由“火”字引發(fā)怎樣進行正確拼讀降低難度。
三拼音節(jié)的拼讀方法：
a.三拼連讀法，即本課三拼示意圖g-u-a——gua提示的方法。
可以借助口訣：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當�！崩蠋熤v清拼讀規(guī)則，然后在具體事物或圖片的幫助下，讓學生通過反復多次拼讀操練，掌握拼讀方法。
三拼音節(jié)其他拼讀方法：
b.聲介合母拼讀法
可以先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼。比如：g—u——gu
gu—a——gua
c.介韻合母拼讀法
先把介母和韻母拼在一起，再和聲母拼讀，比如：u—a——ua
g—ua——gua
這一方法學生學習的過程比較慢，但是一旦掌握后拼讀速度比較快，有利于今后提高借助拼音閱讀的速度。
�。ㄈ┰~語和識字
1.畫
讓學生看插圖，說一說，然后用畫組成詞語，說句子。（指導讀好“畫畫”的拼音）
2.打
看圖說一說意思，然后再組詞：打水、打籃球、打傘、打扮……
�。ㄋ模﹥焊鑼W習
讀一讀兒歌《說話》，這個兒歌是用擬人手法來比喻大自然中一些事物的聲音。多讓孩子們自己讀，和同桌一起讀，找出不會的拼音圈一圈，然后一起來學習。
這個兒歌學生可以回家讀給家長聽，讓孩子們多練習，才有更大進步！
五、總結
這節(jié)課，我們來到了美麗的公園游玩，認識了３個聲母寶寶，他們是ｇｋｈ，時間不早了，讓我們帶上笑容和今天的新朋友說再見吧！
課后反思
《語文新課程標準》中指出"漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。"這是我在執(zhí)教漢語拼音《ɡ、k、h》一課中的第一課時。對小學生來說，漢語拼音極其枯燥，創(chuàng)設生動有趣的情境是提高學生學習拼音興趣行之有效的.方法。
愛玩是孩子的本性，也是孩子最感興趣的活動，導入環(huán)節(jié)，我給孩子們創(chuàng)設了一個去公園游玩的情境，為整節(jié)課孩子們快樂地學習拼音打下了一個良好的基礎。在學習拼讀識記字形的過程中，注意發(fā)揮學生的主體性，讓孩子學會觀察、總結規(guī)律、動手操作，充分調動學生的積極性，課堂氣氛較活躍。本節(jié)課讓我深深的感受到，在課堂上給學生創(chuàng)設生動的互動情境、生活情境、故事情境、問題情境……，學生就能在課堂上"學習著并快樂著"。
同時，本節(jié)課也有許多不足之處，老師們也都提出了不少建議，在此表示感謝。
漢語拼音gkh教案 9
教學要求
1、學會ɡｋｈ3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確拼讀方框內ɡｋｈ與單韻母組成的6個音節(jié)，能看圖讀帶調音節(jié)和拼音詞。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、談話揭示課題
前面，我們已經認識了拼音王國聲母家族的8個朋友。今天，我們一起來學習第5課，這一課有3個聲母。
二、引新授內容
1、指導看情境圖。
（1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？
�。�2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）
2、教師總結故事。
一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見了，說：小蝌蚪長大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害蟲。你快把青蛙放到河里去吧。小弟弟聽了哥哥的話，連忙把小蝌蚪放進了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。
(1)出示語境歌（放語境歌錄音）
弟弟河邊捉蝌蚪，
哥哥走來勸阻他，
小弟弟，很聽話，
忙把蝌蚪送回家。
告訴學生，今天我們要學習的3個聲母就是這3個音節(jié)中的第一個字母。
（2）領讀兒歌，并出示ɡｋｈ
三、教學ɡｋｈ的讀音和寫法
1、教學讀音、形。
�。�1）ɡ的讀音。
�、侔鍟� ，并出示鴿子的圖。
�、诟嬖V學生鴿子的鴿和哥哥的哥和我們今天要學習的ｇ讀音就有點像。
�、劢處煼蹲x三次。
�、芙處熤v述發(fā)音方法。
讀這個音的時候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。
⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。（指名讀）
�、拮屑氂^察圖，看看字像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。
�、呓虒W順口溜：鴿子頭型ɡɡɡ。9字加彎ɡɡɡ。
�。�2）ｋ的讀音。
�、侔鍟� 。
�、诟嬖V學生蛋殼的殼和我們今天要學習的ｋ的讀音很像。
③教師范讀
�、苤v述發(fā)音方法。
讀ｋ時，發(fā)音方法基本和ɡ相同，不同的是讀ｋ時需用力送氣。
�、萁處熢俅畏蹲x，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。
�、拗该x，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）
�、咭龑Э磮D：圖上畫了什么？結合學的ｋ，你覺得應該怎樣記住它？（ｋ像破裂的蛋殼形狀）
教學順口溜：小雞出殼ｋｋｋ
�。�3）ｈ的讀音。
�、侔鍟� ，并出示荷花圖。（指名說說圖畫內容）
②告訴學生ｈ的.讀音就有點像荷花的荷。把荷改成第一聲就和ｈ 的讀音差不多了。
�、劢處煼蹲x
�、苤v述發(fā)音方法。
讀ｈ時，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。
�、萁處熢俅畏蹲x，學生跟讀。
⑥指名讀。（注意正音）
�、哒l來說說ｈ像什么？并根據你所想的編順口溜。
教學順口溜：荷花荷葉ｈｈｈ或一張椅子ｈｈｈ 。
2、教學書寫
�。�1）ɡｋｈ的占格位置。
老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ɡｋｈ的書寫。）
①引導學生仔細觀察，然后說出ɡｋｈ占格位置。
�。�、ｈ 和住在二三樓，ɡ住在一二樓。
�。�3）ɡｋｈ的筆順
①誰來說說ɡ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
②誰來說說，ｋ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成
先寫一豎，再寫一個小于號。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
�、壅l來說說ｈ，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
�。韬蚽比較
（4）學生練習描紅。
四、鞏固練習
1、找朋友游戲
2、抽讀字母卡
3、齊讀三次。
漢語拼音gkh教案 10
一、教學目標：
1、鞏固對聲母g k h的認識并且能正確的發(fā)音。
2、能在四線三格中正確書寫聲母g k h。
二、教學重點：
能夠正確書寫聲母g k h。
三、教學難點：
能夠按筆畫順序正確書寫聲母g k h。
四、教學準備：
青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個，筆，練習紙，寫有四線三格的紙一張。
五、教學過程：
�。ㄒ唬�、導入、復習單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l
教師：小朋友們早上好！今天有兩位可愛的.朋友要來和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？
幼兒：歡迎！
教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰來了？
幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。
教師：對了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請一個小朋友上來幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來。（請一個小朋友幫拿拼音字母寶寶出來，讓幼兒認讀復習。）
幼兒：是拼音字母寶寶。
教師：原來它們給小朋友們送來的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認識這些拼音字母寶寶嗎？
幼兒：認識（拿出拼音字母寶寶，請幼兒逐個認讀）。
（二）引入主題聲母g k h
教師：原來小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來和小朋友們做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個聲母寶寶，沒有把它們帶來了，我們看看漏掉的是誰？（拿出聲母g k h的字卡）
幼兒：是聲母g k h。
教師：小朋友們真聰明，原來漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開心，因為小朋友們都認識它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？
幼兒：喜歡。
教師：可是它們說你們喜歡它們還不行，你們還要會把它們正確的寫出來并且送她們回家它們才會和你們做朋友，現(xiàn)在字母寶寶g、k、h說它先來教你們怎么寫字母寶寶g。（拿出四線三格的紙，按筆畫順序逐步教導幼兒寫拼音。） 現(xiàn)在你們會寫了嗎？
幼兒：會了。
教師：小朋友們真聰明，都會寫字母寶寶g，k，h了，它們說如果哪個小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們愿意嗎？
幼兒：愿意。
教師：（把準備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上，請幼兒在紙上寫上字母g k h。）現(xiàn)在請小朋友們把它們送回家吧。
六、教學小結：
今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
漢語拼音gkh教案 11
【教學目標】
1、學會 g、k、h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、能準確拼讀聲母 g、k、h 與單韻母 e、u 組成的音節(jié)，繼續(xù)學習帶調音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調音節(jié)。
3、培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母 g、k、h。培養(yǎng)學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。
【教學重難點】
1、能準確拼讀聲母 g、k、h 與單韻母 e、u 組成的音節(jié)。
2、培養(yǎng)學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。
【教學準備】
1、教師準備：配合學習 g、k、h 發(fā)音的錄音帶、教學情境圖。
2、學生準備：g、k、h 的字母卡片，g、k、h 與單韻母相拼的翻動式卡片。
【教學過程】
一、導學新知
1、欣賞情境圖：
�、拧〗處煂耄哼�？這是什么地方呀？（出示情境圖。）指名說出，圖上是什么地方？有些什么人？他們在干什么？（圖上有一條清清的小河，河邊有一個小哥哥和一個小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放回小河。）
�、啤÷犝Z境歌：弟弟河（h）邊捉蝌蚪，哥哥（g）走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌（k）蚪送回“家”。（教師相機板書字母。）
思路：放手讓學生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在已熟悉的事物中去尋找新的未知點。
2、學習字母 g、k、h：
�、拧W生觀察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導學生發(fā)準“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”的讀音。
�、啤〗處熓痉� g 的發(fā)音。聲母應該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準確發(fā)出聲母 g 的讀音。學生嘗試發(fā)音，體會要領。（注意：發(fā) g 時，舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的'音。發(fā) k 時，跟發(fā) g 大體相同，只是沖出的氣流比較強。發(fā) h 時，舌根接近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h 是由舌根抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會，不必將這些術語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。）
�、恰W生反復練讀字母 g、k、h。
�、取〗Y合表音表形圖，教師引導學生發(fā)現(xiàn)字母 g、k、h 與圖中哪些部分相似。
學生分組討論 g、k、h 還像自己在日常生活中見到的什么事物。（如：g 字加彎 g—g—g，一把機槍 k—k—k，x背椅子 h—h—h……）
思路：在這個環(huán)節(jié)可以讓學生盡情展開想象，鼓勵學生自主創(chuàng)造，努力促使孩子在頭腦中建立字母形象與發(fā)音的聯(lián)系。當單調的字母與實際生活中自己感興趣的事物結合在一起的時候，學生會愉快地牢牢記住這些字母。
�、伞∫龑W生編順口溜幫助記憶。如：“一只鴿子 g—g—g，小雞出殼 k—k—k，荷花荷葉 h—h—h�！�
3、學習語境歌：
學生跟教師學習語境歌，在學生的吟唱中，由詞語“哥哥”、“蝌蚪”、“河邊”強化聲母教學。
思路：把學習拼音字母寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的語境歌，使學生所學的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去，易記易誦，強化讀音，既增加了學習的情趣，又滲透了文化素質的教育。
二、學習書寫字母
1、學生自己看書，觀察字母 g、k、h 在四線格內的位置。g 占中格和下格，兩筆寫成，寫g 時注意把兩筆連起來寫。k 占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎。h 占中格和上格，兩筆寫成，先寫豎，注意把“椅子背”寫高一點。
2、學生擺好書寫姿勢，教師范寫。學生描紅，仿影，練習書寫字母。教師巡視，糾正。
三、鞏固新知
1、游戲：“看誰接得快又準”：
老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。如，教師說“一只鴿子”，學生接“g─g—g”。
2、游戲：“看誰找得快又準”：
聽老師或同學讀字母 d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母讀一讀。
漢語拼音gkh教案 12
教學目標：
1、 讀準“ɡｋｈ”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫、拼讀。
2、 在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀，積累語言。
教學重、難點：
重點：學會ɡｋｈ3個聲母，讀準ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
難點：區(qū)別ɡｋｈ三個聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。
教學過程：
一、 游戲導入，激發(fā)自信。
二、 看圖說話，引出ɡｋｈ。
1、 今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，看：（出示P16主題圖）
�。▓D上畫了些什么？）你看到了什么？
�。▽W生自由發(fā)言）
2、小朋友觀察的真仔細，這是個美麗的地方。藍藍的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清的小河里長著綠油油的水草，游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風景，多高興�。�
“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的'“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學的三個聲母寶寶ɡｋｈ的發(fā)音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧！
�。ò鍟酣溃耄瑁�
三、教學“ɡｋｈ”的發(fā)音：
1、 教學“ɡ”的發(fā)音，識記書寫。
�。ǔ鍪景坐潏D）
�、�、看，小鴿子銜著樹枝向我們飛來了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時候，老師的嘴是什么樣的。
(示范發(fā)音，學生跟讀。)
小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準這個音啊，老師還有一個小秘密，
把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個“ɡ”，你有什么感覺？
�、�、開火車讀，指名讀，齊讀。（及時糾正）
�、�、讀著這個“ɡ”，看著這幅圖畫，你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像？
�。ㄟ@個“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像）
還與我們學過的什么數(shù)字很像？
那我們可以用一句順口溜來記這個“ɡ”
鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。
�、取⒙暷笇殞殹皑馈毕牖丶倚菹⒘�，小朋友能送它回家嗎？
它的家在哪兒？仔細看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）
教師示范寫，學生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）
2、 教學“ｋｈ”的發(fā)音。
�、拧ⅲǔ鍪掘蝌降膱D片）
看，小蝌蚪在干什么？
�。ㄅ氖帜顑焊瑁盒⌒◎蝌剿杏危谏碜�，長尾巴，變成青蛙叫呱呱）
蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點擊出示ｋ）
小朋友仔細看，老師是怎么讀“ｋ”的。
發(fā)“ｋ”的時候，口型與“ɡ”的時候一樣。
請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？
開火車讀，指名讀，齊讀。
讀著“ｋ”，看一看圖，你能編首順口溜記住它嗎？
�、�、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）
（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）
喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時候，口型是怎樣的？請小朋友仔細看。
�。ɑ颍赫垖W生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？
學生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。
小朋友們說的真棒，現(xiàn)在就讓我們用這種方法來讀一讀“ｈ”吧！
這個“ｈ”字像什么呢？我們可以怎么記？
�、�、課間操：“送信”游戲
小朋友們真聰明，一下子就把“ｈ”記住了�，F(xiàn)在我們來做個“送信”游戲，把這三個聲母寶寶送出去，信到了哪個小朋友的手上，我們就請他來讀讀。
4、書寫“ｋｈ”
聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！
看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？
教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”；
ｈ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。
學生描寫，再反饋。
四、練習“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。
1、創(chuàng)設情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。
2、瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa”
教師示范，學生跟讀，提醒學生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。
“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友，你能給他們找個招呼嗎？
�。▽W生嘗試，指名試讀）
3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了！出示：
ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。
學生試讀，開火車賽讀……
4、現(xiàn)在已經是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。小朋友，我們也去參加吧！（出示貼有音節(jié)蘋果的蘋果樹）
你喜歡哪個蘋果，就把那個蘋果上的音節(jié)拼出來，組成一個詞語，或說一句話，那個蘋果就獎給你了！
五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣。
1、小朋友，你們學得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？
2、回去找找故事書有沒有我們剛學過的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認一認相關的字。
漢語拼音gkh教案 13
教學目標
1、會讀會寫會認g k h三個聲母及認識本課五個生字，初步掌握三拼音連續(xù)拼讀的方法。
2、練習準確、快速地拼讀音節(jié)，教師引導學生主動積極參與課堂教學活動，充分表現(xiàn)出學生的個性，讓其體驗學習過程中的歡樂。
3、借助插圖，培養(yǎng)學生環(huán)保意識和獨立思考問題的能力。
教學過程
小朋友們喜歡這幅圖畫嗎？誰能講一講畫中描寫的`景物呢？（指名學生回答，教師適時給予鼓勵或者糾正學生語句中的毛病。）
一、教師小結圖畫內容：春天來了，公園里的景色可美了。兩個小朋友在公園里玩累了，他們坐在椅子上喝飲料。在他們身后是一片碧綠的草地，前面是一條清澈見底的小河，河里長著許多水草，一群小蝌蚪一會兒貼在水草上，一會兒游來游去，快活極了。這時，遠處飛來三只白色的鴿子，一只鴿子的嘴里還銜著橄欖樹枝呢！
小朋友，這么美的公園，能不能隨地亂扔東西呀？我們要保護環(huán)境，是嗎？
二、學習新課
1、觀察課文插圖，白鴿嘴里的樹枝形狀像什么？
2、隨學生回答，在四線三格內板書g，并介紹寫法，指導學生在四線三格內書寫g，提示和數(shù)字9區(qū)分。并順口說出：像個9字g g g，學生小聲跟著教師說三遍。
出示g和 a 、 e 、u拼讀的音節(jié)——ga 、 ge 、 gu，學生討論，試著拼讀。
加上聲調拼讀，選擇合適的音節(jié)組詞說句子。如：gè， 組詞：一gè人。造句：那里有一gè人。
表揚鼓勵說句子說得好的同學，在他們的帶動下，可能有好多同學都敢于積極發(fā)言。
3、學習三拼音。出示g——u——ā，同學們知道三拼音節(jié)嗎？這就是三拼音節(jié)。
介紹聲母、介母、韻母，教給學生讀三拼音節(jié)的口訣：聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當。
范讀，領讀，學生讀。鼓勵學生用三拼音節(jié)guā組詞并說話。
誰還知道哪些三拼音節(jié)？
把學生知道的三拼音節(jié)板書在黑板上，指名讀。抽取合適的音節(jié)說話。
三、鞏固音節(jié)。
學生書寫所學的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，邊寫邊讀。
漢語拼音gkh教案 14
學習目標：
�、賕 k h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
�、谧x準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
③初步掌握三拼連讀的拼音方法。
④認識五個生字，會讀兒歌。
�、菽芙柚n本的情境圖，引發(fā)學習的興趣。
教學重點：
g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認字。
教法學法指導：
通過教師引導示范，學生小組比賽。
教學用具：
多媒體課件、教學掛圖
教學過程：
一、談話引入。
小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到大自然中，尋找春姑娘的足跡。你們看，小東和小紅也來到野外觀賞春天的美好景色。（出示課本P16插圖）你覺得這里的景色美嗎？你想讓爸爸媽媽帶你到這玩嗎？那么，你應該向爸爸媽媽好好介紹一下這個美好的地方。
二、學習新課。
1、學生說話介紹情境圖。（師相機引導學生分別說出“鴿子、蝌蚪、喝水等詞）
2、學習g k h的發(fā)音。
分別出示三張畫有三種事物的圖。將畫面翻向背面。你們看：鴿子的“鴿”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“g”蝌蚪的“蝌”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“k”喝水的“喝”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“h"
3、初步g k h的.形。
你能在圖上找到它們嗎？（引導學生找出橄欖枝的形狀，蝌蚪與水草的形狀，椅子的側面狀）
三、進一步學習g k h的音和形。
1、現(xiàn)在老師來讀，你們聽，發(fā)這三個音時你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師將一張紙置于嘴前，發(fā)g k h的音，紙由不動到大動到小動。
3、學生練讀g k h 。指名讀，開火車讀，全班練讀。
4、學習g k h的書寫。
①學生觀察四線格中g k h所處的位置，并指名說。老師強調：中格頂滿上下占半。
�、谡J識三種新筆畫：（豎左彎、左斜、右斜。）③教師范寫。④學生練寫。
⑤展示：愿意展示成果的學生上臺展示。（獎勵寫字能手）
四、鞏固練習。
1、抽讀字母卡片和生字卡片。
2、編順口溜，記字形。
五、布置作業(yè)。
1、把自編的字母順口溜讀給家長聽。
2、自制三張拼音字母卡片。
漢語拼音gkh教案 15
教學目標
1、學會g k h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教學重點
聲母g k h的發(fā)音及g k h與韻母拼讀音節(jié)。
教學難點
g k h的發(fā)音及g k h與韻母的拼讀。
教學方法
情境教學及媒體資源播放
教學用具
g k h字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)
教學時間
1課時
教學過程
一、導入新課
師：上次課，我們學了d、t、n、l(出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學習g k h。
二、學習聲母g
1、字母g的發(fā)音
師：小朋友請看這幅畫，上面有只鴿叨著橄欖枝，象征著和平。“鴿子”的“鴿”的聲母就發(fā)g。還有“哥哥”的“哥”，聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來發(fā)g。播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。
發(fā)音要領：發(fā)g時，沒有氣流沖出。
播放PPT，學習兒歌。
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母g的書寫
播放視頻，讓學生跟著學習g的書寫順序。
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“g”?字母“g”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?
師：字母g有點象數(shù)字9，剛才這幅畫上，鴿子叨著的橄欖枝的'形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后寫豎彎勾，一直寫到第三格。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
三、學習聲母k
師：小朋友請看這幅畫，河里有什么呀，有水草，還有一些黑黑的小蝌蚪游來游去，小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”，聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學校里學習語文、數(shù)學這些科目，科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”，聲母也發(fā)k。大家一起來發(fā)k。播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。
發(fā)音要領：發(fā)k時有氣流沖出。
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母k的書寫
播放視頻，讓學生跟著學習k的書寫順序。
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“k”?字母“k”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?
師：字母k有點象一棵樹上長了兩根樹杈，左邊的一豎是樹干，右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊，從第一格中間偏上點的位置開始寫一豎，寫到第三根線。
接著，從第二根線的下面開始，向左斜，寫“/”，也就是上面的樹杈，寫到第二格的中間，跟剛才寫的一豎連在一起，然后接著剛才寫的左斜“/”，向右斜，寫“”，也就是下面的樹杈，寫到第三根線為止。分三筆寫成。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
漢語拼音gkh教案 16
教學目標：
1.學會“gkh”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫；
2.讀準gkh與單韻母相拼音節(jié)。
教學重難點：
gkh的發(fā)音。
教學過程：
一、復習舊知，引入新課
師：小朋友，今天我們給你們帶來幾位老朋友，和他們打打招呼。
生：b、p、m、f、d、t、n、l
師：聲母的發(fā)音要輕短一些，再來一次。
生：b、m、n、f、d、t、l、p
師：單韻母的發(fā)音要長而響亮，請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。
生：a、o、e、i、u、ü
師：這節(jié)課，我們將學習漢語拼音第5課（板書：5.漢語拼音），學習認真的小朋友，將會得到老師獎勵的小五星一枚。孩子們，你們準備好了嗎？讓我們開始學習吧。
二、教學g、k、h
師：今天老師給小朋友們帶來了一幅圖畫，想看看嗎？（展示臺出示課文插圖），仔細看圖，說說你看到了什么？
生：……
師：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂的飛翔，清清的小河中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲，有兩個小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
揭題：今天我們要認識的三位聲母寶寶就是gkh（貼圖）。
師：模仿卡通人物說話“小朋友，你們好！我們是gkh聲母寶寶，希望和大家交朋友�！�
師：誰來和鴿子打個招呼？
生：鴿子你好！
師：如果把鴿子的ge的發(fā)音讀得輕短些，就是g的發(fā)音，請跟老師一起讀“ggg”
生：“ggg”
師：鴿子，鴿子ggg
生：鴿子，鴿子ggg
師：小朋友們，你們仔細觀察老師的口型，聽聽老師的發(fā)音，然后自己讀一讀。
生：練讀
師：名字會叫了，如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就好了。
生：像個9字ggg，像個花環(huán)ggg
師：我們班的小朋友真了不起，一下子就認識了一個新朋友，朋友多了真快樂，我們再來認識一個新朋友。
師：誰來和蝌蚪打打招呼？
生：小蝌蚪，你好！
師：如果把蝌蚪的ke的讀音發(fā)得輕一點，短一點就是……
生：（輕輕地）kkk
師：小朋友真聰明，真善于發(fā)現(xiàn)，請注意老師的口型，kkk
生：自由練讀
師：拿出事先準備好的紙條，放在嘴前發(fā)g、k，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：k呼出的氣強，k呼出的氣弱
師：讓學生用手掌對著嘴實驗氣流強弱。
生：發(fā)k時感覺不到氣流沖出，發(fā)g時感覺有氣流沖出。
師：gk對比讀。
師：孩子們，你們真會學習，了不起，讓我們再來認識最后一位新朋友，她就是……
生：齊“h”
師：如果我們把喝水的he讀得輕短一些就是——
生：（輕輕地）hhh
師：請注意觀察老師的口型，hhh
生：自由讀，練讀
師：請你跟我讀一讀，
生：我就跟你讀一讀
師：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh
生：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh
師：老師發(fā)現(xiàn)你讀的很好，請你當當小老師，領著同學讀一讀，
小老師：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh
生：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh
師：剛才，孩子們表現(xiàn)的真不錯，如果我們扁扁嘴巴，微微笑，發(fā)音會更準確，更好聽。
生：再讀ggg、kkk、hhh
師：小火車，誰來開
生：小火車，我來開，g，k，h
師：gkh就是我們今天要學習的漢語拼音了，你們聽“鴿子的鴿，哥哥的哥，唱歌的歌…..都有g這個音，”那么發(fā)k，h這個音的又有哪些呢？
生：科技的ke，科學的ke，口渴的ke，咳嗽的ke，笑呵呵的he，禾苗的he……
師：是的'，這樣的發(fā)音還有很多，我們祖國的語言多么有趣呀！
三、課中操
師：小朋友還記得前兩天老師教你們的兒歌《單韻母很重要》嗎？我們一起來讀一讀。
生：讀兒歌《單韻母很重要》。
四、認清形及正確書寫
師：你們能叫出g、k、h這幾個字母娃娃的名字啦，那么你們能想辦法記住它們的樣子嗎？
師：出示圖片g，它的樣子像什么呢？
生：像個9
師：我們來觀察一下g在四線三格中占的位置，看看老師是怎么寫的，
生：觀察老師的書寫，
師：書空，請你跟我寫一寫，半圓，豎彎ggg，
生：我就跟你寫一寫，半圓，豎彎ggg
師：請小朋友把g描在書上，
師：孩子們寫的真不錯，我們再來觀察k在拼音格的位置，
師：出示圖片k，它的樣子像什么？
生：像……
師：小朋友的想象力真豐富，來看看老師是怎么寫的吧。
生：觀察老師的書寫，
師：書空，請你跟我寫一寫，一豎，左斜右斜kkk
生：我就跟你寫一寫，一豎，左斜右斜kkk
師：請小朋友把k描在書上(描紅)
h教學同上
五、練習聲母gkh與aue相拼讀
師：現(xiàn)在我們和gkh成了好朋友，來，帶著朋友，我們去小河邊，看看它們遇見了誰？
六、結束。
漢語拼音gkh教案 17
教學目標：
1.充分利用插圖學習三個聲母，能正確地書寫三個聲母。練習聲母和韻母的拼讀。
2.學習三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。
教具準備：
插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。
教學過程：
一、復習導入
同學們，今天我們繼續(xù)學習聲母，你們還記得聲母和韻母的不同嗎？
學生背：聲母不能獨立成音節(jié)，韻母可以獨立成音節(jié)。聲母不能標聲調，韻母可以標聲調。聲母本音不響亮，韻母發(fā)音響亮。
二、學習三個聲母
�。ㄒ唬┏鍪緢D1
教師啟發(fā)學生用一句話說出圖意。
例：一只和平鴿叼著一根柳條像個9。學生看圖，問：你看到了什么？跟同學們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學，告訴他你是怎樣發(fā)音的。
教師邊板書邊與學生：“g”字像個9，尾巴往左扭。
�。ǘ┏鍪緢D2
學生說圖意。小組內互相學一學字母的讀音。
例：兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。
師生：“k”字一大豎，蝌蚪中間住。
�。ㄈ┏鍪緢D3
學生自學。不會的.請教老師和同學。
師生：“h”字一大豎，椅背兒靠左立。
充分發(fā)揮了兒歌的作用，使學生易學，易記，興趣濃厚。
三、練習拼讀
�。ㄒ唬┙處煶鍪尽皞�”字及音節(jié)g－8－g8，讀一讀字音。想一想，探討：字的讀音與音節(jié)讀音有什么關系？（引導學生出：字與音節(jié)想同，拼準音節(jié)就等于知道了字的讀法。）
（二）練習拼讀
1.“課”怎么拼？自己試試。
k－8－k8
2.小河的“河”怎樣拼呢？在小組里拼一拼。
h－6－h(huán)6
3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)？自己練一練。
出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶
4.學習三拼連讀音節(jié)。
教師談話導入：同學們，試一試，這樣的音節(jié)怎樣拼?
教師：通過拼讀音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)瑪？
通過學生自己練習，出拼讀要領。
四、鞏固練習
學生戴上頭飾表演。
教師請幾個學生戴上“g k h”再請幾個學生戴上“a e u”教師請學生自己找朋友。
通過動態(tài)的游戲，讓學生主動參與，使學習效率提高。
五、老師指導寫字母
讓學生自己發(fā)現(xiàn)這三個字母應該怎樣寫？在討論的基礎上讓學生動筆書寫字母。然后，老師有針對性地進行講評。
六、教師
今天我們學習了“g k h”三個字母，練習了拼讀，又學習了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。
漢語拼音gkh教案 18
教學目標：
1、掌握g k h的讀音和寫法，會用拼讀方法拼讀g k h與a e u。學會三拼音節(jié)的拼讀方法。
2、學會兒歌《猜一猜》，并掌握五個“會認字”。
3、培養(yǎng)想象能力和表達能力。
重點難點：
掌握g k h的讀音和寫法，會用拼讀方法拼讀g k h與a e u。學會三拼音節(jié)的拼讀方法。
課前準備：
課件，拼音卡片
教學過程
一、情景導入
師：小朋友們，今天老師準備帶你們去森林玩玩，想去嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。（課件，森林公園圖）
師：到了森林，你看見了什么？
指導學生看圖說話。在森林公園里，天藍藍的，鴿子在（飛翔 ），水里有（ 小蝌蚪在玩耍），草地上（小朋友在喝水），這里的景色真（美麗 ）！
二、學習g k h
1、學習 g
師：今天我們要認識的第一位朋友就是小鴿子介紹來的（點擊鴿子叼著枝葉），它的.名字和鴿子的“鴿”讀音相似，只要讀得輕一些，短一些。
師范讀，全班模仿讀，指名讀。
師：誰能來說一說哪里還有g？
生：哥哥，哥們，大個子，唱歌，歌聲，歌詞等。
師：小朋友們真棒！要是能幫老師想個辦法（編個兒歌）記住它是怎么寫的，那就太好了！
生：9字加勾 ggg，大個子唱歌 ggg等。
g 的寫法
師：誰能告訴我g是怎么寫的？
生：它住在中下格，從第二線起筆，先寫一個左半圓，再在右邊寫豎左灣。（生說，師范寫，提醒半圓占滿中格。豎左彎不著第四線，）
生在書本上寫兩個g。
2、學習 k
（點擊課件小蝌蚪）
師：小蝌蚪在干嘛？
生：找青蛙媽媽，玩耍，做游戲等。
師：有兩只小蝌蚪很調皮，在水草中捉迷藏。它們粘在水草上像極了我們今天要交的第二個朋友，小朋友們你們快仔細瞧一瞧它們像誰？
生：k
師：小朋友們眼力真好！它們就是裝成了k來逗你們呢！小蝌蚪 kkk。
生跟讀，指名讀。
師：看看說是編兒歌大王，來給k 也編個兒歌吧！
生：蝌蚪吃草kkk,蝌蚪蝌蚪kkk,蝌蚪玩耍kkk等。
k的寫法
師：誰來告訴老師k是怎么寫成的？
生：在上格的中間起筆，先寫一豎，到第三線停筆，再在左邊中格寫左斜右斜。（生說師范寫，提醒左斜右斜不要出中格）
生在書本上寫兩個k。
3、學習h
師：綠綠的草地上坐著兩個小朋友，他們在干嘛？
生：坐在凳子上喝水。
師：這把小凳子我怎么覺得這么像今天要認識的一個朋友呢？它是誰？
生：h
師：就說了你們的眼力好吧！拼音寶寶 h 說了你們都給g k編兒歌了，它也要你們幫著編一個。誰來？
生：喝水喝水 hhh，小凳子小凳子hhh等。
師：你喜歡喝什么飲料？
生說喜歡喝什么，練習h的發(fā)音。
h 的寫法
師：h怎么寫呢？
生齊：上格的中間起筆，先寫一豎，到第三線停，再寫右彎豎。（生說師范寫，提醒右彎豎要稍寬。小凳子要能坐人。）
生在書本上寫兩個。
三、自主學習。
1、課件出示“g-a-ga k-a-ka h-a-ha �！弊杂善醋x。
2、四人小組合作拼讀：ge gu ke ku he hu 。 小老師領讀。
四、作業(yè)
下課把認識的音節(jié)讀給同桌聽，比一比誰會的多，讀得準。
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