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學(xué)前班拼音教案

時(shí)間:2023-05-15 16:44:42 教案大全 我要投稿

有關(guān)學(xué)前班拼音教案范文集錦七篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的學(xué)前班拼音教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)學(xué)前班拼音教案范文集錦七篇

學(xué)前班拼音教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。

  2、區(qū)分音、形相似的字母,正確認(rèn)讀。

  3、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的頭飾若干。

  2、畫有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。

  3、黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關(guān)音節(jié))。

  4、實(shí)物準(zhǔn)備:蘋果,書,筆。漢字卡片準(zhǔn)備:“大”,“花”,“地”。

  教學(xué)過程

  一、律動(dòng)《拍拍手》。

  點(diǎn)題:今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課

  二、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。

  創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩,小朋友想不想去?國(guó)王說了,只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發(fā)了。

  1、拼音王國(guó)到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的.名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)

  2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。

  (復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母,請(qǐng)幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào),平舌音(z,c,s)和翹舌音(zh,ch,sh)的發(fā)音區(qū)別。

  三、區(qū)分音、形相似的字母。

  聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長(zhǎng)得太像了,它們老分不清,F(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?

  (幼兒戴頭飾上臺(tái)表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)

  四、拼音拼讀。

  1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個(gè)朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個(gè)朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。

  (圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)

  2、拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

  (第一個(gè)問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)

  (第二個(gè)問題:實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物,“蘋果、筆、書”,點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱拼出來。)

  五、游戲—摘果子。

  小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個(gè)果子。沒拼出來或拼錯(cuò)均不能得到。

  六、總結(jié)。

  今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識(shí),而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。

學(xué)前班拼音教案 篇2

  知識(shí)與目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ei” 能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)會(huì)“ei”的四個(gè)聲調(diào)。

  3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

  方法與技能: 掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。

  情感與態(tài)度: 掌握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法,認(rèn)字。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 字母卡片,配合學(xué)習(xí)ei的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1.看卡片,讀字母:“a、o、e、i、u、黒~”。

  2.教師談話:同學(xué)們,到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ai朋友,今天我們一起來認(rèn)識(shí)ei朋友好嗎?請(qǐng)大家看黑板:

  板書:10.ei、

  二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的音形

  1.學(xué)習(xí)“ei”的音

 。1)出示“ei”圖: “ei”

  問:你們能不能用學(xué)習(xí)“ai”的音形方法學(xué)習(xí)“ei”的音、形呀?4個(gè)同學(xué)為一組討論,一會(huì)兒我們請(qǐng)每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講?

 。2)請(qǐng)小組派出的小老師給大家講“ei”的音形

 。▓D上畫的是一個(gè)小男孩用力在砍一棵枯樹,小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請(qǐng)大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀,共同構(gòu)成“ei”的形!癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的。)

 。3)教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

  (4)如果學(xué)生讀得不準(zhǔn),教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。

  (二)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

 。1)師講:復(fù)韻母“ei”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體,發(fā)音時(shí),要先發(fā)第一個(gè)韻母的.音,再?gòu)牡谝粋(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行,改變成第二個(gè)韻母的口形,口形由大逐漸交成“i”的口形。

 。2)用這樣的方法再試著讀讀“ei”,體會(huì)方法。

  三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的四聲

  1.讀“ei”3個(gè)復(fù)韻母

  2.按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”,告訴學(xué)生他們是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。

  3.“ei”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候,應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢?我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌:

  6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào),沒a找o e,i u并列標(biāo)調(diào)號(hào),誰在后面送給誰。

 。1)學(xué)生讀讀兒歌

 。2)想想什么意思?

  4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。

  (1)出示

  ei ei ei ei

  請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?

 。2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

  5.學(xué)生練習(xí)讀四聲:

 。1)自己讀

  (2)同桌讀

 。3)齊讀

  (4)按順序讀,不按順序讀。

  板書設(shè)計(jì):

  ēi éi ěi èi

學(xué)前班拼音教案 篇3

  設(shè)計(jì)背景

  學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問題,怎樣教才能使課堂教學(xué)不枯燥,還能讓學(xué)生學(xué)有興趣呢?

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、掌握an的發(fā)音方法及四聲。

  3、能拼出聲母與an相拼的音節(jié)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  an的發(fā)音方法及寫法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、聲母卡片。

  2、抽拉式拼音教具。

  活動(dòng)過程

  一、復(fù)習(xí)聲母導(dǎo)入

  教師出示聲母卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  導(dǎo)入部分我采用復(fù)習(xí)聲母的`方式進(jìn)行,目的在于復(fù)習(xí)的這些聲母都能與an相拼,j、q、x不能直接與an相拼,需要介母i,屬三拼法范疇,而學(xué)前班只限于兩拼法。

  二、學(xué)習(xí)前鼻韻母an

  1、看圖,認(rèn)識(shí)an,出示課本上圖,提問:圖上畫的是什么地方?(北京天安門)告訴學(xué)生,北京天安門的"安"的讀音跟我們要學(xué)的前鼻韻母an的讀音相同。

  教師板書:an

  讓學(xué)生知道an是由一個(gè)a和一個(gè)n組成的。

  2、學(xué)習(xí)an的發(fā)音

 。1)教師教讀順口溜:"我愛北京天安門,an、an、an"。

 。2)教師范讀,講解發(fā)音方法,先讀a,接著把舌尖抬起,頂住牙床,讓氣流從鼻子出來。學(xué)生跟讀,自由讀。

 。3)學(xué)習(xí)an的四聲。

  3、鞏固an的發(fā)音。

  (1)指導(dǎo)看書中插圖,了解圖意。

 。2)學(xué)習(xí)兒歌:"天藍(lán)藍(lán),海藍(lán)藍(lán),小小船,當(dāng)搖籃。"強(qiáng)調(diào)讀 準(zhǔn)"藍(lán)"、"船"、"籃"的音,領(lǐng)讀、齊讀、背誦。對(duì)背得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

 。3)提問;an還可以和哪些聲母相拼?鼓勵(lì)學(xué)生說出:ban凳、掛man、pan望等。教師相機(jī)出示抽拉式教具,師生共同練習(xí)用聲母與an的四聲相拼,對(duì)拼讀有困難的學(xué)生要及時(shí)指導(dǎo)。

  4、指導(dǎo)書寫。

  (1)先復(fù)習(xí)a和n的書寫筆順,及在四線格中的位置,再教口訣:"a在前。n在后,an、an、an"

  (2)教師范寫。

 。3)練習(xí)書寫。

  先進(jìn)行書空練習(xí),再在書上的四線格中描一描,最后在拼音本上書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生由認(rèn)識(shí)an的字形,到會(huì)發(fā)音,再到會(huì)書寫,由淺入深,便于學(xué)生掌握,加深了記憶。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、找生板演an,凡是能寫上的學(xué)生就發(fā)給一份獎(jiǎng)品。

  2、出示幾個(gè)比較常見的音節(jié),讓學(xué)生練習(xí)抄寫:ban、pan、man、fan、chan、yan、dan、lan。

學(xué)前班拼音教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)Z C S三個(gè)聲母。能發(fā)準(zhǔn)音。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(dǎo)入

  教師:小朋友們?cè)缟虾!今天給你們帶了3封信,你們想知道信里面寫了什么嗎?

  幼兒:想知道!

  教師:那我們來一起看看信封里到底寫了什么!

  幼兒:好的。

  教師:(分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看,然后開始教讀。)原來是聲母寶寶Z C S,他們想和我們做朋友,但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么,現(xiàn)在老師把它們的名字告訴你們,你們要用耳朵仔細(xì)聽好了哦。

  幼兒:是聲母寶寶Z C S(跟讀聲母Z C S)。

  教師:(拿出教學(xué)圖卡,教幼兒認(rèn)清聲母的形,教幼兒讀口訣。)現(xiàn)在你們知道了我們的名字,你們還要記住我們的.樣子我們才能和你們做朋友呢,現(xiàn)在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢?而且還有一個(gè)很好的聽的口訣,可以讓我們很快的記住他們的口訣。

  幼兒:跟讀口訣:

  2字就像Z Z Z,小朋友們學(xué)寫字。

  半個(gè)圓圈C C C ,仙人掌上長(zhǎng)滿刺。

  半個(gè)8字S S S ,春蠶寶寶在吐絲。

  教師:小朋友們非常棒,一下子就讀會(huì)了口訣,也認(rèn)識(shí)了新的聲母寶寶,他們說非常高興和你們做了好朋友,而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢,他們現(xiàn)在都躲在了墻上的兒歌里,看看哪個(gè)小朋友最能干,能把他們都找出來。

  幼兒:(看兒歌圖片,找出隱藏在字里的聲母Z C S。)四、刺、絲、子、仔。

  教師:小朋友們真聰明,都能把聲母寶寶找出來,為了鼓勵(lì)你們,老師請(qǐng)你們做個(gè)游戲好嗎?(說游戲規(guī)則)

  游戲:小鴨捉魚蝦

  目的:鞏固對(duì)聲母Z C S的認(rèn)識(shí)。

  準(zhǔn)備:小鴨頭飾與幼兒人數(shù)相同的聲母Z C S的卡片。

  玩法:老師戴好頭飾,和幼兒圍城一圈站好,圈內(nèi)放寫有聲母Z C S的卡片,游戲開始,教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌,一邊做動(dòng)作:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來快來,捉魚捉蝦!背旮韬,幼兒跳到圈內(nèi)撿字母卡,教師請(qǐng)幼兒說出撿到的聲母是什么,再將字母卡放回圈里。

  幼兒:唱歌做游戲:“小鴨小鴨,搖搖擺擺,快來快來,捉魚捉蝦。”

  六、教學(xué)小結(jié):

  小朋友們開心嗎? 今天能和大家一起上課老師也非常的開心,還和聲母寶寶Z C S做了好朋友,下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦?

學(xué)前班拼音教案 篇5

  各位老師:

  下午好!我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第9課《y w》。

  首先分析一下教材。本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是情景圖。天氣涼了,樹葉落了,媽媽做新衣服給孩子穿。左上圓圈內(nèi)是烏鴉媽媽捉蟲子給小烏鴉吃。圖中有兩個(gè)聲母。圖畫提供學(xué)習(xí)字母的情景,用以激發(fā)興趣,引入本課要學(xué)的兩個(gè)聲母y w。圖下是這兩個(gè)聲母的筆順圖示及它們?cè)谒木格中的書寫規(guī)則。

  第二部分是聲母y w與表音表形圖,整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及四聲,用以讀準(zhǔn)它們的音,認(rèn)清它們的形。

  第三部分是y w的書寫,用以指導(dǎo)正確描紅。

  第四部分是圖與相應(yīng)的拼音詞,用以練讀拼音詞,鞏固所學(xué)的聲母。

  第五部分是填寫聲母和連聲母圖,用以記住23個(gè)聲母的順序。

  接著說說我這節(jié)課的指導(dǎo)思想。這是一節(jié)新授課!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在是師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是以學(xué)生為主體。在教學(xué)過程中,該扶的扶,該放的放,實(shí)現(xiàn)一個(gè)由扶到放的過程。通過讓學(xué)生自己總結(jié)順口溜,自己評(píng)價(jià)書寫情況等來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這節(jié)課,我還盡可能的讓拼音生活化。比如:讓學(xué)生用音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)組詞、擴(kuò)詞。漢語(yǔ)拼音是一個(gè)枯燥的內(nèi)容,結(jié)合一年級(jí)小朋友剛進(jìn)校的心理與生理特點(diǎn)都不能把拼音的教學(xué)教成單純的知識(shí)傳授課,應(yīng)該與游戲,趣味活動(dòng)相結(jié)合為宜。

  根據(jù)一年級(jí)這個(gè)年段孩子的特點(diǎn),我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知方面:學(xué)會(huì)聲母y w,整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及四聲,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,了解yu 書寫時(shí)兩點(diǎn)省寫的規(guī)則,正確書寫。能力方面:培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣,樂于運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。情感方面:通過生動(dòng)活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  教學(xué)重點(diǎn)是y w及yi wu yu的發(fā)音。難點(diǎn)是正確區(qū)分yi y I和wu w u。

  說說我的教學(xué)過程。

  一、復(fù)習(xí)檢查

  抽讀聲母卡片和韻母卡片。

  二、看圖激趣,揭示課題

  出示情景圖,問他們圖上畫的是什么地方?有誰和誰?他們?cè)诟墒裁?小圓圈內(nèi)畫了什么內(nèi)容?

  相機(jī)出示y w yi wu。并告訴學(xué)生圖上畫的音節(jié)和聲母就是我們本課要學(xué)的內(nèi)容。

  三、授新課

 。ㄒ唬

  1、教學(xué)y的讀音。

  (1)出示圖,圖上畫的是什么人?你是怎么知道的。?

 。2)出示聲母y,告訴學(xué)生y的讀音和衣服的'衣差不多。

 。3)y和I的比較

  2、y的字形及書寫方法

  (1)讓學(xué)生說說y像什么,在自己總結(jié)出順口溜。

 。2)教學(xué)書寫。在這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己先看書,然后由學(xué)生當(dāng)小老師告訴大家怎么寫,再和我一起書空寫。最后描紅,這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3、整體認(rèn)讀音節(jié)yi

 。1)讓學(xué)生上臺(tái)表演一個(gè)小故事。通過小故事讓學(xué)生知道yi是整體認(rèn)讀音節(jié)。讓學(xué)生表演比我單純的說效果要好一些。

 。2)教學(xué)yi的四聲。

  在這里讓學(xué)生自己找朋友來鞏固四聲。還可以用一首兒歌串起來。

 。ǘ

  1、教學(xué)w的讀音

 。1)指導(dǎo)學(xué)生看圖并出示聲母告訴學(xué)生w的讀音和小屋的屋很像。

 。2)老師范讀,學(xué)生自由憐惜。

 。3)w和u的比較。

  2、w的字形及書寫方法

  (1)說說w像什么,在自己總結(jié)出順口溜。

  (2)教學(xué)書寫。

  2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu

  (1)講故事,引出整體認(rèn)讀音節(jié)wu。

 。2)指導(dǎo)讀法,指名試讀。

  (3)教學(xué)四聲。在老師的帶領(lǐng)下用四聲組詞。

 。ㄈ

  教學(xué)音節(jié)yu及四聲。

  1、故事引出yu

  2、練習(xí)四聲。

  四、鞏固練習(xí)

  1、游戲;猜一猜。用游戲的方法復(fù)習(xí)鞏固,學(xué)生比較感興趣。

  2、教兒歌,區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。

  最后說說學(xué)法。上課剛開始情景導(dǎo)入,用以激發(fā)興趣,引入本課要學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)對(duì)聲母有了初步的興趣,背誦了大量的有關(guān)聲母的兒歌或順口溜。教學(xué)時(shí)要分別用他們?cè)械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí),培養(yǎng)他們之間互助合作、互助學(xué)習(xí)、互助評(píng)價(jià),提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  我覺得這節(jié)課整體思路還是比較清晰的,基本按課標(biāo)把課上完。當(dāng)在把握學(xué)生和課堂駕御這塊還有待提高。

學(xué)前班拼音教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,正確書寫

  2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)方法

  3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀曹來了我這里沒反映音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

  4、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,正確讀詞,感受家庭生活的幸福。

  教學(xué)時(shí)間3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)流程

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母

  aoIu

  2、糾正讀音

  二、學(xué)習(xí)聲母b

  1、出示聲母b的掛圖

  2、指導(dǎo)看圖。你發(fā)現(xiàn)了圖上畫了些什么?

  3、老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說說畫中相關(guān)聲母的發(fā)音

  師:你觀察的很仔細(xì),話也說得完整。

  4、師示范發(fā)音,教師邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察,模仿體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  5、多種形式發(fā)聲母b的'音,(開火車,男生、女生,小組)

  過渡語(yǔ):剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯(cuò)。那你們?cè)趺床拍馨堰@聲母b記住呢,你能把告訴大家嗎?

  師:你真聰明,獎(jiǎng)你一件小禮物

  師:好,你們不僅會(huì)讀聲母b還記住了它的形。我們還來認(rèn)識(shí)單韻母的aoIu一個(gè)新朋友

  三、學(xué)習(xí)聲母p

  1、出示掛圖p

  指導(dǎo)看聲母p說說這聲母和我們剛才學(xué)的聲母b有什么不同或相同

  師:哎呀你是個(gè)細(xì)心的孩子,我就沒看出來,而你就看出來了,今天老師要送一件禮物你喲

  2、師示范發(fā)音

  師:你們確實(shí)不錯(cuò)我在發(fā)這聲母音的時(shí)候有很多同學(xué)心里在跟著我讀呢

  3、指名學(xué)生讀聲母p

  4、學(xué)生評(píng)評(píng)誰讀得好,好在哪里,你能跟他一樣讀讀嗎。恩,你讀得不錯(cuò),有進(jìn)步!我應(yīng)送你一件小禮物

  5、我們學(xué)了這聲母p,你還發(fā)現(xiàn)它和聲母b有什么不同之處呢

  師:咳你真棒,我們?yōu)樗恼?/p>

  6、學(xué)生用薄紙還體會(huì)b和p的發(fā)音,b不送氣,p送氣

  7、擴(kuò)展游戲

  “說出我的悄悄話”甲生說乙生聽,相互交換說或聽

  四、鞏固復(fù)習(xí)

  1、指名認(rèn)讀bp

  2、小結(jié),同學(xué)們讀得不錯(cuò),懂得聲母讀得輕而短,韻母讀得長(zhǎng)而響

  五、課間游戲

  六、指導(dǎo)書寫

  1、邊說邊指導(dǎo)書寫,講請(qǐng)聲母b和p在四線格的位子。

  2、學(xué)生觀察這聲母是幾筆寫成的

  3、指導(dǎo)書空

  4、比一比,看誰在卡片上寫得最美觀,最快,寫好之后告訴大家你寫的是什么聲母,用你最動(dòng)聽的聲音讀給大家聽聽

  5、在作業(yè)本上寫,師巡視表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)最美的學(xué)生

  七、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),領(lǐng)悟方法

  1、師左手拿韻母a右手拿聲母b兩手慢慢靠攏發(fā)出ba

  2、學(xué)生模仿后說說是怎樣發(fā)出這個(gè)音節(jié)的。

  師:你說得好你能教同學(xué)們?cè)僮x一遍嗎?你還能把這個(gè)音節(jié)組個(gè)詞或說一句話嗎,今天你表現(xiàn)的特別出眾,我們大家為他鼓掌

  指導(dǎo)聲母b,p與韻母a,o,I,u組成的音節(jié)

  八,做“找朋友”的游戲

  1、學(xué)生熟悉手中的音節(jié)

  2、師讀音節(jié)學(xué)生找對(duì)音節(jié)后再讀,其他同學(xué)看對(duì)不對(duì)

  小結(jié)、同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性高,特別是……

  九,總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)了兩個(gè)聲母,同學(xué)們不但會(huì)讀會(huì)寫還能記住它們的形更值得我佩服的是你們看見它們和韻母站在一起就能叫出它的名,這節(jié)課我們就學(xué)到這里,下課。

學(xué)前班拼音教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ang組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

  學(xué)習(xí)過程:

  (一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

  這節(jié)課我們要學(xué)后鼻韻母:ang,上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”,發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母,發(fā)“-n”的時(shí)候,口開得大不大? 今天我們學(xué)后鼻韻母,用什么記號(hào)呢?我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母g,在這里它不念g,和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時(shí)候,口要開得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

  (二)學(xué)習(xí)后鼻韻母ang 。

  1、-n有幾個(gè)好朋友?(五個(gè))復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。

  教師講解:-ng有個(gè)好朋友。(在第一個(gè)-ng前面加上a,指名讀、齊讀。)

  2、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解:后鼻韻母中a 實(shí)際發(fā)音跟單韻母a 的`實(shí)際發(fā)音有所不同。

  3、學(xué)習(xí)后鼻韻母的發(fā)音。

  (1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。

  練習(xí)后鼻韻母ang的四聲并書寫。

  (五)書寫指導(dǎo)。

  后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的,

  在四線格中的位置和以前相同。要注意的是,雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母,因此在書寫的時(shí)候要靠攏。

  (六)延伸:三拼音練習(xí)。

  q—i—āng→qiāng(水槍)

  ch—u—āng→chuāng(窗戶)

  x—i—àng→xiàng(飛翔)

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