對學生管理措施(15篇)

　　在不斷進步的時代，越來越多的事務(wù)都會使用到措施，措施是指針對問題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應(yīng)變措施、預(yù)防措施、強制措施、安全措施。寫起措施來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的對學生管理措施，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對學生管理措施1

　　【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型；本科；旅游管理；實習教學

　　隨著我國旅游行業(yè)的迅速發(fā)展，對于旅游專業(yè)相關(guān)人才的需求也變得非常大�？偨Y(jié)主要有兩方面原因：一方面是目前很多企業(yè)在招聘對口專業(yè)的人才時非常困難；另一方面就是很多旅游專業(yè)的學生在畢業(yè)以后找不到對口的工作，有的人直接改行，有的人雖然堅持幾年但最終還是該做其他行業(yè)。導(dǎo)致這兩種矛盾的原因就是目前我國應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)的實習教學工作存在問題，很多時候的教學模式都是只重視理論教學，沒有重視實踐的價值。

　　一、應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)學生實習教學存的問題分析

　　1.關(guān)于實習教學的目標不切實。該專業(yè)的實習教學主要目標就是能夠讓學生在獲得理論知識的同時，不斷開闊自身眼界，豐富自己的思維，然后在實習中不斷的修正、創(chuàng)新、擴展自己的理論知識。通過實習教學能夠培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，具有從事旅游行業(yè)所需的能力和職業(yè)要求。但是在實際的教學過程中，很多院校沒有認識到實習教學的重要作用，拋棄了“實踐教育為主導(dǎo)”的職業(yè)教學理念，專注于學生的理論學習，很多時候設(shè)置的實習教學目標成為擺設(shè)。

　　2.對于實習教學的學時較短。根據(jù)教育部提出的相關(guān)要求標準，應(yīng)用型院校的實習教學課時應(yīng)該占到總學時的60%。但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多旅游管理專業(yè)的院校在相關(guān)課程的設(shè)置時，實習教學的課時比例有時候連總課時的20%都不到，這直接導(dǎo)致學生參與到實習教學的機會變少，對其自身的職業(yè)技能的提高也起到了負面影響[1]。

　　3.對于實習教學的把控不嚴格。在實際的教學過程中，很多應(yīng)用型本科院校沒有對實習教學給予充分的重視，其相關(guān)的教學態(tài)度比較輕率，很多時候都是隨便的聯(lián)系一個旅行社，讓相關(guān)的學生去跟班實習，沒有對于旅行社的相關(guān)資質(zhì)以及導(dǎo)游的水平等問題進行嚴格的把控。

　　4.對于實習教學的評價不夠嚴格。為了能夠有效的提高實習教學的質(zhì)量，必須對于實習教學進行嚴格的評價審核。目前，很多應(yīng)用型本科院校在旅游管理專業(yè)學生實習教學評價過程中都是在做樣子、走過場，這都直接的影響了實習教學的質(zhì)量。

　　二、加強應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)實習教學的相關(guān)措施

　　1.制訂科學合理的實習教學方案。為了能夠有效的加強應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)的實習教學水平，院校應(yīng)該結(jié)合自身情況，組織相關(guān)的旅游管理專業(yè)的專家、教授、一線教師等進行深刻的探討，共同制訂一套科學的、合理的實習教學方案。要明確該專業(yè)實習教學的基本原則，細化日常實習教學的目標，科學合理的設(shè)置實習教學內(nèi)容，在教學工作完成后要進行認真的總結(jié)和考核。

　　2.認真的落實實習教學的要求目標。對于按照規(guī)定要求開設(shè)的旅游管理實習課，學校必須保障100%開課，而且還應(yīng)該保障學生能夠在規(guī)定的教學課時中完成全部的實習操作，讓學生能夠在校內(nèi)就完成和具備實習操作的能力。同時，還應(yīng)該積極的聯(lián)系一些旅行社和酒店進行合作，讓學生能夠熟悉其相關(guān)操作的流程，滿足旅游接待以及管理方面的實際要求。

　　3.加強關(guān)于實習教學的保障力度。為了能夠有效的提高學生實習能力，除了需要具有豐富實踐經(jīng)驗以及扎實教學理論功底的教師，還需要相關(guān)的實習培訓(xùn)基地以及相關(guān)的實習教學經(jīng)費等支撐，因此，學校必須為實習教學提供保障。不斷的加強師資力量，吸引優(yōu)秀的`教師，同時還應(yīng)該完善優(yōu)化校內(nèi)的實習培訓(xùn)基地設(shè)施，加大校外實習教學基地的建設(shè)工作，廣泛的開啟校企合作的模式，為學生進行專業(yè)的實習提供關(guān)鍵的平臺支撐。

　　4.嚴格的把控實習教學的評價體系。在應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)學生實習教學工作的過程中，具有一套完整的、科學的實現(xiàn)教學評價體系是非常重要的。不斷能夠加強實習教學的宏觀管理力度，而且還能夠有效的提高實習教學的質(zhì)量，因此，在實習教學的過程中必須嚴格的把控實習教學的評價體系。教師應(yīng)該加強校內(nèi)、校外實習教學的管理和指導(dǎo)工作，對于學生參入的每一個教學環(huán)節(jié)都給予充分的關(guān)注和把控，根據(jù)實習的報告或者結(jié)果給予合理的評定成績；而對于指導(dǎo)教師的評價也應(yīng)該科學合理，根據(jù)前期培養(yǎng)目標的要求結(jié)合實際情況見同行互評以及學生評教等相互結(jié)合的模式，對于每位指導(dǎo)教師做出公平、公正的評價，然后納入年終考核中。綜上所述，實習教學是應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)教學工作中非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，也是有效提高旅游管理專業(yè)學生實踐能力非常重要的影響因素。因此，各院校應(yīng)該給予實習教學工作充分的重視，制訂科學、合理的教學方案，切實落實實習教學的目標，保障實習教學的課時安排，加強實習教學的相關(guān)保障力度，嚴格把控實習教學的評價體系，只有這樣才能有效的提高旅游管理專業(yè)學生的實踐能力，扭轉(zhuǎn)學生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)狀，為學生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

　　參考文獻：

　　[1]張紅艷.應(yīng)用型本科旅游管理專業(yè)實踐教學存在的問題及對策探究[J].蘭州教育學院學報,20xx,33(03):120-122.

對學生管理措施2

　　當前xx學院對學生安全管理上有不俗的表現(xiàn)，但是也存在一些問題和困難，分析其原因后應(yīng)采取整改措施，真正解決大學生安全管理問題。

　　學生安全管理存在的問題主要分為校內(nèi)和校外。在學校內(nèi)，學習、生活和休息的重要場所學生公寓，是大學生思想、道德、習慣等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的第二課堂，學生公寓安全問題自然成為大學生、學生家長以及社會關(guān)注的熱點和焦點。在校外，平時的交通、娛樂及其他社會活動難免也會產(chǎn)生安全隱患。

　　而這些問題產(chǎn)生的原因有以下幾條：

　　1、大學生安全素質(zhì)的缺失。

　　大學生安全素質(zhì)的缺失主要表現(xiàn)為：安全意識淡薄;危機應(yīng)對技能欠缺;危機應(yīng)對心理失衡。因此，一旦遇到危機情景就不能正確應(yīng)對，進行緊急避險，從而釀成安全問題。

　　2、學校安全危機教育缺位。

　　黨和政府對學校和學生安全非常重視，先后出臺了許多文件和規(guī)定。但是，目前真正把學生安全素質(zhì)教育和培養(yǎng)列入教學計劃的大學寥寥無幾。很多大學則認為，高等教育主要目標是學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，無暇顧及學生安全素質(zhì)的培養(yǎng)，更不可能列入教學計劃補上這一課，這必然造成大學生安全素質(zhì)的缺失。

　　3、學校安全危機管理和控制乏力。

　　近來，大學生安全事件主要發(fā)生在下列情形中：宿舍火災(zāi)、食物中毒、校園暴力、校外租房、下河游泳、心理障礙、進入網(wǎng)吧娛樂場所、外出游玩聚會、謀職就業(yè)等。為什么這些情形容易引發(fā)大學生安全事件?一個很重要的原因是大學注重制度管理學生，靠學生自覺遵守紀律，自我管理。每一所高校的管理制度很多，也許很全面，但一個根本缺陷是忽視了對學生安全素質(zhì)的培養(yǎng)，缺乏有效的學生安全危機監(jiān)控機制。一旦學生對安全問題認識出現(xiàn)偏差，忽視學校的管理制度，變得不自覺了，其行為就失去了約束，學校的安全管理制度就失去了作用。再加上近來高校擴招，在校生人數(shù)成倍增長，學生素質(zhì)參差不齊，學習動機和目標不明確，素質(zhì)較差的學生比例增多，大學生安全問題增多就成為必然結(jié)果。

　　4、復(fù)雜的校園周邊環(huán)境和社會因素。

　　“教育是一種產(chǎn)業(yè)”的觀念，在社會中成為一種共識，圍繞大學生這個消費群體提供的各種服務(wù)業(yè)興旺發(fā)達。像餐館、網(wǎng)吧、出租屋、娛樂場所、休閑中心、發(fā)廊等在校園周邊雨后春筍般鉆出來了。這些場所絕大數(shù)是個體經(jīng)營，條件簡陋，安全隱患較多，屬治安管理的“盲區(qū)”，是大學生安全事件的重災(zāi)區(qū)。社會上一些不法分子利用大學生單純、社會經(jīng)驗不足的缺陷，在交友、勤工儉學、謀職就業(yè)等方面，設(shè)計種種“陷阱”讓大學生上當受騙，由此引發(fā)的大學生安全事件逐攀升。

　　根據(jù)這些問題，學校及學院應(yīng)積極采取以下對策：

　　1、加大對大學生安全危機的教育，提高大學生安全素質(zhì)。

　　從認識角度來說，安全危機來源于我們對事件或事態(tài)的認識和界定。換言之，安全危機包含了認知解讀因素，影響安全認知的因素包括內(nèi)在因素和外在因素兩個方面。內(nèi)在因素包括人的認知結(jié)構(gòu)、以往經(jīng)驗和自身敏感性等。而當代大學生缺乏的就是對安全危機的認知太少，經(jīng)驗不足，敏感性不夠，這就需要學校加強對大學生安全危機的教育和培訓(xùn)�？梢越梃b國外的'做法，設(shè)置專門的安全危機教育課程，將安全危機(包括心理健康教育)規(guī)范化、制度化，聘請專家針對可能發(fā)生或現(xiàn)實的安全危機做專題講座，提高學生對安全危機的敏感度，完善學生的心理防衛(wèi)機制，提高學生面對危機的承受能力。外在因素是周圍人們的觀點、媒體大眾的態(tài)度以及自身與危機相關(guān)的程度等。因此，應(yīng)建立全社會高度重視安全危機的文化。

　　2、完善學校安全危機管理的防控機制。

　　學校安全危機管理和控制不僅僅是校領(lǐng)導(dǎo)的事，它是關(guān)系到學校的穩(wěn)定、學校的聲譽、學校在社會中的影響的大事。要充分認識到建立完善的學校安全危機管理防控機制的重要性。安全危機管理和控制的最有效的方法就是預(yù)防。學校應(yīng)建立制度化的、開放式的、全員參與的安全危機管理防控機制，充分發(fā)揮每一個人的主動性、積極性，發(fā)揮其在安全危機預(yù)防中的主體性、能動性，對已經(jīng)發(fā)生的安全危機進行總結(jié)，分析得失，思考并擬定可能的改進措施，建立安全危機管理信息資料庫。要組建一個具有安全危機知識的危機服務(wù)機構(gòu)，建立由輔導(dǎo)員、班主任、授課老師、學生干部和后勤服務(wù)人員組成的安全危機預(yù)警系統(tǒng)，定期開展對話、溝通與協(xié)調(diào)，有效預(yù)防安全危機，并制定周密的安全危機防控預(yù)案。

　　3、加強對校園周邊環(huán)境的綜合治理。

　　大學校園周邊環(huán)境的復(fù)雜性、危害性，學校和學生感同身受。因此，校園周邊環(huán)境的綜合治理，需要政府親自抓，公安、工商、城管、文化等部門和學校共同協(xié)作，組建專門隊伍，開展經(jīng)常性檢查，排查各種不安全因素，打擊各種違法犯罪行為，建立綜合治理的長效機制，為高校的發(fā)展和大學生的學習、生活構(gòu)建一個安全、健康、和諧的校園周邊環(huán)境。

　　而具體針對于我們的學生公寓，也可以采取一些具體措施：

　　1、加強學生公寓的組織和隊伍建設(shè)，為大學生公寓管理奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　大學生公寓的管理，無論采用何種模式，都應(yīng)成立大學生公寓管理委員會，其成員由由學校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門領(lǐng)導(dǎo)、公寓管理領(lǐng)導(dǎo)或物業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)、學生代表等組織，以加強對大學生公寓管理的組織和領(lǐng)導(dǎo)。各成員間既分工又協(xié)作，充分發(fā)揮各方面的積極作用，從宏觀上加強對學生公寓管理進行指導(dǎo)和監(jiān)督。加強學生公寓的黨建工作，成立學生公寓黨支部，在學生公寓內(nèi)弘揚正氣，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。同時在學生公寓內(nèi)積極組建學生自我管理隊伍，充分發(fā)揮大學生特別是學生干部在自我管理中的作用，讓學生在管理中學習，在管理中鍛煉自己的才能，隨時督促學生公寓各方面的工作，對改善學生公寓的生活、學習環(huán)境，提高學生公寓的管理水平具有十分重要的作用。

　　2、加強安全法紀教育，強化大學生的安全防范意識。

　　學生公寓安全問題，大部分是大學生防范意識差導(dǎo)致的，而且絕大部分安全事故是可以避免的，因此，學校加強對大學生進行安全與法制的教育就顯得十分的必要和重要。學�？梢栽诠�(jié)假前、新生入學時、畢業(yè)生離校前對學生進行安全法規(guī)教育，學習有關(guān)法律法規(guī)、校紀校規(guī)，并通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、板報、橫幅、演講比賽和知識競賽以及發(fā)放《大學生安全教育指南》、開設(shè)安全法制課、安全法制講座，組織收看國內(nèi)外發(fā)生的安全事故的影視片等多種途徑和形式，開展豐富多彩的安全法制教育，使大學生養(yǎng)成一個時時講安全、事事想安全、處處有防范的安全習慣。同時開展一些防火滅火、自救逃生等突發(fā)事件時的應(yīng)急演練，提高大學生在遇到危害時自防自救的能力和水平。

　　3、加強大學生公寓的安全管理，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

　　現(xiàn)在大學生是交費住宿，大學生對公寓的管理要求相對較高。作為學校公寓管理單位應(yīng)不斷加強對管理人員的培訓(xùn)，提高管理人員的素質(zhì)，實行分層分區(qū)管理，強化責任意識，突出服務(wù)理念，在管理中服務(wù)，在服務(wù)中滲透管理，并與學生建立良好的互動關(guān)系，在服務(wù)中提高管理效率。也就是說公寓管理人員不僅要看好公寓門、搞好公寓環(huán)境衛(wèi)生，還要為學生提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做到對學生公寓內(nèi)的各種人員和情況要及時及掌握，隨時發(fā)現(xiàn)可疑跡象或問題，及時采取有效措施予以妥善處置，堅決遏制危及大學生生命財產(chǎn)安全的事件發(fā)生，為大學生的健康成長提供良好的服務(wù)。

對學生管理措施3

　　摘要：在素質(zhì)教育改革的不斷推進和發(fā)展下，高校的管理改革也日漸顯示出其必要性。而在高校管理工作當中，行政管理是非常重要的一個內(nèi)容，它貫穿于學校各項工作的始終。因此，在高校的改革應(yīng)當從行政管理工作入手，特別是直接與學生相關(guān)的學生會機制入手，這樣更能取得良好的效果。因此，本文從行政管理的角度探討了學生會機制的改革，以期提升學生會的管理水平，從而更好地推動高校工作的有序進行。

　　關(guān)鍵詞：學生會機制；行政管理；改革；高校改革

　　一、學生會行政管理機制的現(xiàn)狀

　　學生會一方面是學生的代表者，幫助大眾學生實現(xiàn)日常學習工作管理的愿望。另一方面，學生會也是高校內(nèi)部的管理人員，是向?qū)W生傳達的學校任務(wù)的“傳話筒”。因此，在高校當中，學生會成員必須協(xié)調(diào)好高校與學生的關(guān)系，但是，就行政管理的角度來看，目前學生會的現(xiàn)行機制當中存在有諸多問題。

　　1.行政執(zhí)行權(quán)利的模糊化。高校在設(shè)置學生會之初的目的就是為了更好的維護學校的管理工作，但是，在賦予學生會行政執(zhí)行權(quán)力時，卻沒有一個明確的規(guī)定。這也是學生會在完成相關(guān)的管理時，其執(zhí)行權(quán)力過于模糊，導(dǎo)致一批學生會成員沒有履行相關(guān)的義務(wù)，亦或者是在管理工作中得不到學生的認可。由此可見，一個過于模糊的學生會行政執(zhí)行權(quán)力設(shè)置，將無法實現(xiàn)預(yù)期的學生會設(shè)置目標。

　　2.服務(wù)意識不高。學生會存在的最大價值就是完成對上級高校和下級學生的服務(wù)工作，但是，學生會內(nèi)的很多成員沒有形成對這一行政管理權(quán)力的正確認識，只是單純的以管理為管理，沒有將服務(wù)的意識放在自己的管理工作當中，甚至存在濫用行政管理職權(quán)的現(xiàn)象，這非常容易引起其他學生對于學生會工作的不滿，對于之后的學生會管理工作的順利推進將非常不利，這一定程度上也影響了高校教育改革的步伐。

　　3.隊伍素質(zhì)不高。很多高校在設(shè)置學生會時，雖然會設(shè)置一定的門檻，但是對于學生會成員的整體素質(zhì)要求并沒有很高，更沒有對將要勝任學生會工作的成員的性格特點、人際關(guān)系等方面進行必要的調(diào)查，這就造成很多的學生會成員不甚了解自己將要勝任工作的本質(zhì)意義，而造成很多的學生會成員在遇到問題時，無法正確處理，導(dǎo)致問題嚴重性的擴大。對于一些性格和人際關(guān)系處理有一定障礙的成員，甚至還會造成其他學生對于學生會工作的懷疑和不滿情緒。由此可見，學生會必須重視自身隊伍素質(zhì)的提升工作。

　　二、基于行政管理的學生會機制改革措施

　　隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進，我國高校行政管理模式已經(jīng)進行了很大的變革，學生會的運行機制也出現(xiàn)了很大的變化。但是，就上述存在的問題來看，學生會的機制依然存在有很大的進步空間。以下從行政管理的角度，對學生會機制提出了相應(yīng)的'改革策略，以期提升學生會的工作水平。

　　1.轉(zhuǎn)變行政管理觀念，提高服務(wù)意識。學生會雖然在一定程度上扮演著與學校行政管理部門相同的角色，但是其職責權(quán)限不同，所管理的內(nèi)容也有很大的差異。所以，學生會機制改革時，必須要樹立一個全新的管理理念。在這一全新的理念應(yīng)當包括維護學生利益和完成學校任務(wù)，只有始終堅持將這兩個方面的內(nèi)容結(jié)合起來，并作為學生會日常管理工作的指導(dǎo)思想，才能夠真正將學生會存在的價值和意義發(fā)揮出來，這也是始終保障學生會的發(fā)展走在正確的軌道之上。與此同時，還應(yīng)當將服務(wù)意識作為日常管理工作的基本原則，不論是對于上級學校行政管理部門，還是直接完成學生管理工作，學生會本身都在扮演著一個服務(wù)者的角色。只有對這一觀念有一個深刻的認識，才能夠做好日常的服務(wù)管理工作。

　　2.完善學生會行政管理機制。健全的機制是保證各項工作有序運轉(zhuǎn)的重要保障措施。學生會作為高校行政管理工作的一個輔助機構(gòu)，其各項行政管理機制的設(shè)置必須要完整而科學。做好這一工作可以從以下兩點入手：第一方面，進一步落實例會機制。任何一個單位的存在，都必定有其固定的會議模式，以便于其成員間完成相互的思想、意見交流。以學生為主體的學生會其在思想觀念、工作經(jīng)驗和工作方法上都有諸多的不足，這更需要成員之間的相互合作，而例會無疑是一個非常有益的方式。當然，學生會的例會機制可以按照一定的規(guī)范設(shè)置：主席團例會、常務(wù)委員會例會以及各校區(qū)日常例會等等。并且每次召開例會都應(yīng)當有固定的時間和明確的議程，不能只是為了開會而開會，而要保證每一次例會的召開都能夠有一定的管理工作實效。第二方面，落實值班制度。值班制度是學生會行政管理工作的一個重要的方式。落實這一制度，不僅能夠分擔學校在這一環(huán)節(jié)上的工作負擔，而且還能夠更好的解決學生的日常問題。因此，學生會在組織自己的行政管理工作時，必須重視值班制度的落實，保證日常工作到人、到事。

　　3.提升學生會隊伍的綜合素質(zhì)。學生會隊伍整體素質(zhì)的高低，將直接關(guān)系到他們的日常行政管理工作水平質(zhì)量。因此，在學生會機制的改革過程當中，必須要做好成員綜合素質(zhì)提升的工作，主要的可以從以下幾點入手：第一，提高任用門檻。對于有意向加入學生會團體的學生，學校以及學生會主席必須做好相關(guān)的調(diào)查。既要保證他們具備學生會行政管理的能力，同時也應(yīng)當要求他們具有良好的人際關(guān)系處理能力和責任意識。只有這樣，所有任職學生會工作的成員才能夠高效的完成學校的任務(wù)，并及時處理好學生的問題。第二，加強內(nèi)部考核工作。做好這一工作就要求各個校區(qū)的人力資源部門結(jié)合學生會成員每個學期內(nèi)的日常表現(xiàn)，完成學期末的成員測評。這是監(jiān)督學生會各項機制的落實情況的重要措施，也是敦促學生會成員保證日常工作服務(wù)管理質(zhì)量的途徑。第三，健全培訓(xùn)制度。學生不同于科班出身的學校行政管理工作者，他們對于行政管理的認識、工作方法以及工作經(jīng)驗等方面都嚴重欠缺。而要想提升他們的行政管理質(zhì)量，就應(yīng)當加強對他們的培訓(xùn)，幫助他們的認識到學生會工作的真正意義，以為將來的管理工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　4.需要明確行政職責范圍。在我國的現(xiàn)行高校當中，學生對于行政管理的認識本身就不夠深刻，如果還賦予其過于模糊的行政職權(quán)，非常容易造成權(quán)利的濫用。因此，在成立學生會之初，就應(yīng)當對其職責的范圍，日常的管理權(quán)利做好必要的明確。這是規(guī)范學生會行為的措施，也是明確學生會責任的途徑。

　　三、結(jié)語

　　學生會最為根本的存在價值和意義就是能夠更好的協(xié)調(diào)師生之前的關(guān)系。既能夠完成學校分配的相關(guān)管理任務(wù)，又能夠幫助其他學生日常學習，滿足他們的需求。也就是說，學生會雖然具備高校行政管理的權(quán)利，但是其本質(zhì)卻是雙向的服務(wù)者。因此，學生會的行政管理機制也應(yīng)當始終具備服務(wù)特性。要堅持這一點，就應(yīng)當對學生會的現(xiàn)有機制進行必要的改革，明確問題，確定解決措施，以推動學生會走在健康的發(fā)展軌道之上。

　　參考文獻：

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對學生管理措施4

　　摘要：學生宿舍大學生成長的重要環(huán)境因素，在新形勢下，高校學生宿舍管理面臨著后勤社會化后教育功能弱化、傳統(tǒng)管理模式和理念不適應(yīng)新教育體制和大學生需求等方面的問題，應(yīng)采取以下措施加強高校學生宿舍管理：高校學生管理部門的工作必須深入到學生社區(qū)；建立一支高素質(zhì)的學生宿舍管理人員隊伍；在學生宿舍管理中注入新的管理理念；重視學生參與管理。

　　關(guān)鍵詞：高校；學生宿舍；管理。

　　大學時期是青年個性心理成熟和知識能力增長的重要時期，大學生在校期間，有一半以上的時間在學生宿舍度過，學生宿舍作為大學生學習、生活、休息的基本場所，是影響大學生成長的重要環(huán)境因素。主要表現(xiàn)為：

　　1、學生宿舍是思想自由交流的重要場所。大學生是一個思想敏銳、反應(yīng)敏捷而且初步形成一定的價值判斷能力和是非觀念的群體，由于宿舍的輕松、自由、隨便的氣氛，大學生樂于接受的各種社會文化、思想潮流、理論學說就會在宿舍里傳播、交鋒、交融，在這種思想自由交流中，同學之間的各種思想和觀念相互影響，宿舍成為大學生張揚個性、觀念形成、智力發(fā)展的重要場所。

　　2、學生宿舍是大學生社會交往和相互影響的重要場所。大學生來自五湖四海，共同住在一個相對狹小的空間里生活，需要學會適應(yīng)其他同學的個性、生活習慣。學生宿舍成為大學生走入社會之前最重要的社會交往場所，這里是他們學會如何友善地與人相處，學會寬容和與人溝通的第一課堂。同學之間在生活中也相互影響，往往使得同一宿舍成員有著共同的志趣和愛好，形成相近的思想觀念。如在學生管理中常常發(fā)現(xiàn)學習成績好、上進的同學往往在同一個宿舍，而生活自由散漫、學習成績差的同學也往往住在同一個宿舍，這種現(xiàn)象很大程度上是相互影響的結(jié)果。

　　3、學生宿舍是學習的重要場所。學生宿舍也是學生自習的重要場所，即使經(jīng)常去圖書館、教室自習的同學也總會有一定的時間留在宿舍看書。在電腦日益普及的今天，學生在宿舍用電腦學習和上網(wǎng)的時間也逐漸增多，學生宿舍的學習功能更為突出。

　　由于學生宿舍對大學知識增長、價值觀形成、人際交流等方面具有重要影響，我國高校歷來十分重視學生宿舍管理，把宿舍管理作為對學生進行思想教育的第二課堂。進入二十一世紀，隨著我國市場經(jīng)濟體制的建立和高校體制改革的不斷深化，傳統(tǒng)的宿舍管理也悄然發(fā)展變化并出現(xiàn)了一些新的問題，在新形勢下用新方式加強對高校學生的宿舍管理，是我們需要探討的重要問題。

　　一、新形勢下高校學生宿舍管理出現(xiàn)的新問題。

　　與計劃體制下傳統(tǒng)的學生宿舍管理相比，新形勢下高校學生宿舍管理面臨以下問題：

　　1、后勤社會化后學生宿舍管理的教育功能弱化。

　　高校后勤社會化是高校體制改革的重要內(nèi)容。隨著高校后勤部門逐漸從學校剝離，實行社會化運作以后，學生宿舍管理過程中開始出現(xiàn)一些問題，較為突出的是學生思想教育及日常規(guī)范教育放松，出現(xiàn)無人抓的現(xiàn)象。究其原因，一是高校后勤社會化后，在學生宿舍管理范圍上，對于哪些由后勤服務(wù)實體負責，哪些由學校負責，沒有一個確切的界定，使得宿舍管理處于暫時弱化狀態(tài)；二是不同利益追求給學生宿舍管理帶來難度。管理權(quán)限不清，很大程度上是由高校和后勤實體各自追求利益的不同而形成的，對于后勤實體來說更多的是注重經(jīng)濟利益，而校方往往更注重社會效益，對宿舍管理過程參與較少；三是后勤服務(wù)實體在宿舍管理過程中，往往只是監(jiān)督檢查，對學生的違規(guī)違紀問題只有批評教育，沒有對學生的處分權(quán)，對學生影響力不大，增大了管理的難度；四是后勤服務(wù)實體的管理人員具有物業(yè)管理經(jīng)驗但缺乏學生管理經(jīng)驗，大多數(shù)是臨時工，政治素質(zhì)不高，文化水平低，造成管理人員素質(zhì)與服務(wù)對象的要求有相當大的差距，難以勝任管理工作。

　　2、住宿條件多樣化和學分制管理體制對傳統(tǒng)宿舍管理模式帶來挑戰(zhàn)。

　　目前各高校的學生住宿條件和收費標準都呈現(xiàn)多樣化的特征，學生根據(jù)自己家庭的支付條件來選擇不同等級的宿舍居住，同時，在推行學分制的教學體制改革過程中，學生可以修滿學分提前畢業(yè)，也可以推遲時間畢業(yè)，弱化了班級集體作用。這些新變化，客觀上打破了過去以班級分配宿舍，系班主任或輔導(dǎo)員直接深入學生宿舍加強學生思想政治工作的可行性，使以班集體進行思想教育的功能弱化，使班主任或輔導(dǎo)員深入學生宿舍進行思想教育的難度增大，而后勤社會化后的學生宿舍教育管理功能缺失又進一步削弱了對學生的思想政治教育。從學生的宿舍交往來看，不同年級、不同系別的大學生住在一起，雖然在一定程度上有助于學生知識的交叉性發(fā)展和人際關(guān)系的縱橫向溝通，但也往往因作息時間的不一致性而導(dǎo)致矛盾，也會因知識背景的分離性和年齡的差異性而導(dǎo)致宿舍之間人際交流障礙，某種程度上會影響一些學生個性心理的健康發(fā)展。

　　3、傳統(tǒng)的宿舍管理方法與理念與新形勢下大學生宿舍管理的矛盾。

　　在傳統(tǒng)的宿舍管理中，對學生的管理偏重于培養(yǎng)和引導(dǎo)學生良好的生活習慣形成，如衛(wèi)生檢查、安全檢查、文明宿舍評比等。這些方面固然重要，但新形勢下大學生的思想活躍、自我意識強烈，這些傳統(tǒng)的學生宿舍管理手段和方法往往不適應(yīng)或不足以加強對學生的"育人"管理，如有些學校規(guī)定"在學生宿舍不得使用高于400W的電器"，這一規(guī)定限制了學生在宿舍使用電視、電腦、熱水器等生活學習用品。這對于電器化日益普及的時代，顯得十分不適應(yīng)，也引發(fā)了學生與宿舍管理人員之間的矛盾沖突；又如，對同宿舍學生之間的矛盾，宿舍管理部門往往是根據(jù)學生提出的申請，對其進行宿舍調(diào)整來解決，而這種解決方法只是治標并非治本，并沒有起到使學生在相互交往中學會相互寬容、理解的做人之道；再如，對學生在宿舍用電腦上網(wǎng)或游戲，很多學生管理者擔心學生受不良影響而對學生多加干涉，而學生往往對此持有逆反之心，造成了負面的溝通效應(yīng)。

　　三、新形勢下高校學生宿舍管理的應(yīng)對措施。

　　在新形勢下，如何加強學生宿舍管理，充分發(fā)揮學生宿舍這塊課堂之外的對學生進行思想政治教育的重要陣地，是新時期高校學生工作的重要內(nèi)容。

　　1、高校學生管理部門的工作必須深入到學生社區(qū)。

　　陳至立部長在第三次全國高校后勤社會化會議上明確提出，對高校學生的宿舍管理，要貫徹落實物業(yè)管理和學生管理相分開的原則，學生宿舍的物業(yè)管理可以由后勤集團、后勤服務(wù)實體或其他部門管理，但對學生的思想政治工作和日常行為規(guī)范管理，則主要由高校負責，且只能加強，不能削弱。也就是說，必須明確學生宿舍管理中教育職能必須由學校學生工作部門直接負責，要將學生政治思想工作進宿舍、進樓層、進社區(qū)。具體來說，學生處、學工部和學校團委應(yīng)聯(lián)合起來，形成統(tǒng)一工作平臺，并將工作平臺直接建立在學生社區(qū)，將過去在機關(guān)中以發(fā)文、發(fā)通知、發(fā)號令的工作形式轉(zhuǎn)變?yōu)榈綄W生宿舍直接為學生排憂解難，服務(wù)學生、管理學生。專職輔導(dǎo)員應(yīng)進駐學生社區(qū)，與學生同食宿，白天在學校辦公室上班，晚上有人在學生公寓辦公室值班，及時掌握學生社區(qū)的動態(tài)，解決學生突發(fā)事件，貼近學生，讓思想政治工作更有效地滲透到學生的生活之中。

　　在學生管理部門直接深入學生社區(qū)中，可能出現(xiàn)物業(yè)管理與學生管理職能相互混淆、多頭管理的局面。浙江大學在學生宿舍管理中所實行的"延伸合作代管模式"和"組建專業(yè)化管理服務(wù)機構(gòu)模式"將思想政治工作和宿舍管理合二為一的方法值得借鑒。"延伸合作代管模式"的基本運作方法是學校與開發(fā)商以合作共建的形式簽約，將宿舍管理權(quán)移交給學校派出的思想政治工作人員，開發(fā)商以委托代管的形式將物業(yè)管理工作一并交付，開發(fā)商拿出部分物業(yè)管理費作為聘用物業(yè)管理人員的支出，從而直接將學生宿舍置于學校管理之下。"組建專業(yè)化管理服務(wù)機構(gòu)模式"的基本運作方式是，由學校學生管理部門或以工商注冊的專業(yè)化教育管理服務(wù)機構(gòu)通過與學�；蜷_發(fā)商簽訂合同的方式向?qū)W生社區(qū)提供專業(yè)化的學生管理服務(wù)，其主要職能是宿舍內(nèi)的學生思想教育、管理所涉及的方方面面的工作。專業(yè)化管理機構(gòu)的隊伍由高素質(zhì)、高學歷的教育管理人員和具備專業(yè)化服務(wù)水平的后勤人員有機組成。以上兩個模式的優(yōu)點在于將學生政治思想工作與物業(yè)管理有機結(jié)合，實行"一體化"和"專業(yè)化"管理，減少管理環(huán)節(jié)，避免多頭管理，提高管理質(zhì)量。

　　2、建立一支高素質(zhì)的學生宿舍管理人員隊伍。

　　無論是采取物業(yè)管理和學生管理分離的方式還是物業(yè)管理與學生管理相結(jié)合的模式，學生宿舍管理隊伍的建設(shè)是一個重要任務(wù)。如果學生宿舍管理人員文化素質(zhì)低，知識水平有限，客觀上他們在管理學生中的.自信心就顯得不足，與大學生的溝通、控制、影響能力也會大大受到影響，無法適應(yīng)新形勢下對大學生的管理要求。學生宿舍管理是教育育人的重要方面，在學生宿舍管理人員的聘用中，不能僅從降低經(jīng)濟成本著想聘用普通服務(wù)人員，應(yīng)從育人的角度出發(fā)聘用能夠在人格魅力方面影響學生、在生活經(jīng)驗上指導(dǎo)學生、具有較高政治思想覺悟的高素質(zhì)人才充實學生管理隊伍，使學生宿舍管理人員既成為學生的良師益友和知心朋友。

　　3、在學生宿舍管理中注入新的管理理念。

　　應(yīng)改變過去學生宿舍管理中"以物為中心"、以培養(yǎng)學生良好生活習慣為主的傳統(tǒng)管理理念，實行為"以人為中心"，促進學生全面發(fā)展為主的新管理理念。學生宿舍管理人員應(yīng)將實行人性化的管理，在處理各種問題與矛盾中本著尊重學生、理解學生、引導(dǎo)學生的思想化解問題與矛盾；要及時修改不適合的規(guī)章制度和進行基礎(chǔ)設(shè)施的智能化更新，達到"物"、"制度"與"人"的合理要求相互協(xié)調(diào)與適應(yīng)，從而降低管理難度和減少管理矛盾；要深入研究大學生心理特點，因循善誘，幫助大學生解決青春期的焦慮、人格障礙，以及學習壓力、社會交往不當或失戀引起的心理失調(diào)等精神問題，引導(dǎo)他們樹立正確的人生館、價值觀、是非觀，建立良好的人際溝通方式和應(yīng)對挫折方式；利用校園網(wǎng)站，建立學生與宿舍管理人員交流信息平臺，使溝通渠道更為多樣化，溝通方式更符當今大學生的心理。通過多種手段，在學生宿舍管理中注入新的管理理念，使學生宿舍思想政治工作做實、做活，達到管理育人的目標。

　　4、重視學生參與管理。

　　在管理中，參與是增進溝通與促進信任的重要手段。讓學參與宿舍管理有利于學生認識宿舍管理工作的重要性，增強他們自覺遵守宿舍管理的規(guī)章制度，激發(fā)他們共塑具有"文明、上進、創(chuàng)新、和諧"氛圍的學生社區(qū)環(huán)境的熱情與自覺性。目前大多數(shù)高校學生宿舍管理中，吸收學生參與管理往往停留于學生參與檢查宿舍衛(wèi)生、文明宿舍評比等內(nèi)容，參與管理的學生也大多為經(jīng)常有機會參與其他社會活動的班干部，參與管理的層面淺，參與管理的范圍窄。應(yīng)將學生參與宿舍管理的范圍擴大，使更多的普通學生可以參與更多的學生宿舍管理事務(wù)，尤其是在建設(shè)一個良好的學生社區(qū)環(huán)境中更需要讓所有的學生參與進來，用他們的實際行動和青春熱情來塑造具有大學生風尚的學生社區(qū)。

　　參考文獻：

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　　[3]倪建發(fā)：高校后勤社會化與學生宿舍管理，廣西社會科學[J]，20xx.5。

對學生管理措施5

　　一、復(fù)習理念

　　1、明確學科特點，淡化教材

　　語文學科知識系統(tǒng)性不強，知識間的聯(lián)系不緊，各知識基本上可獨立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

　　2、緊扣考綱，落實基礎(chǔ)

　　語文復(fù)習要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢，有針對性地落實好基礎(chǔ)知識�；�礎(chǔ)知識主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。

　　3、注重閱讀，培養(yǎng)能力

　　選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學生生活的閱讀材料進行閱讀訓(xùn)練，提高學生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。

　　4、強化作文訓(xùn)練，積累素材

　　復(fù)習要舍得拿出一定量的時間讓教師對作文各方面的寫作技巧進行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時間讓學生閱讀一定量的材料，積累一點寫作素材。

　　二、復(fù)習方法

　　(一)、積累與運用

　　1、漢字的正讀與書寫。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點復(fù)習范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習題進行訓(xùn)練。

　　2、語言運用。語言運用強調(diào)語文課程與社會生活的聯(lián)系，緊跟近期報刊媒體上的熱點材料。考生和教師必須做生活的有心人：既要認真掌握一些基本的語言知識，又要關(guān)注生活和社會，關(guān)心最新信息，搜集來進行訓(xùn)練。

　　3、古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩，教師要進行梳理、壓縮。過多學生記不下來，花時過多意義不大。

　　4、名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評價性文字，作適當?shù)挠浾b。同時教師還應(yīng)通過講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識。

　　5、綜合性實踐活動。復(fù)習該項內(nèi)容，教師要以課本中便于實際操作的實踐活動為基點進行，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。

　　(二)、閱讀與理解

　　1、詩歌賞析。對課內(nèi)的古詩詞進行全方位的復(fù)習，有必要對學生進行再次的簡單賞析。

　　2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學常見的文言詞語、句子的理解，立足于讀懂文意，對文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習題。

　　3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對文學作品中的散文和小說的閱讀。具體復(fù)習策略是：

　　a.溫故記敘文文體知識。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。

　　b.明確閱讀的基本思路。在復(fù)習時，讓學生了解有關(guān)閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。 c. 提供文質(zhì)兼美的材料，進行必要的訓(xùn)練。

　　4、說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)�？嫉降模�相對記敘文閱讀來說，側(cè)重說明文知識點的考查更突出一些。所以，說明文閱讀的復(fù)習應(yīng)圍繞說明文知識點進行，如弄清說明對象、說明順序、文章結(jié)構(gòu)、說明語言的揣摩等。選取一些時代感強的科技說明材料來訓(xùn)練。

　　5、議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復(fù)習。復(fù)習策略同于說明文閱讀。

　　(三)、寫作實踐

　　1、寫作。寫作訓(xùn)練，老師要打消“臨近中考了，學生寫作水平已定型，短時間訓(xùn)練不會有效果，干脆放之任之，順其自然，把時間用來復(fù)習其它的`內(nèi)容�！钡腻e誤認識。寫作對學生的語文成績有至關(guān)重要的意義，作文寫不好，一下子就會丟很多分。考前進行寫作訓(xùn)練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時間緊，寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進行：

　�、僖龑�(dǎo)學生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學生擬好靚麗的題目，寫一個引人入勝的開頭，文中交代點明主旨的話，寫一個耐人尋味的結(jié)尾，安排一個錯落有致的段落構(gòu)思，注意卷面書寫整潔等。

　�、诟鶕�(jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，學生就會出現(xiàn)不符合要求的作文。 ③臨時抱佛腳，積累一定量的素材�！扒蓩D難為無米之炊”，有些學生平時也不善于從生活中積累素材，到寫作時，頭腦中一片空白。那么，這樣的學生臨時積累的素材或許能派上用場。

　　④進行強化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學生快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力，明確寫作中還需注意的問題。

對學生管理措施6

　　九年級的教學是學校工作的重中之重，為了確保中考的全面豐收，我們認真學習貫徹各學科的課程標準，團結(jié)和依靠全體九年級教師，規(guī)范教學常規(guī)管理，完善目標管理方案。堅持做到四個到位，即形勢分析到位、思想管理到位、教學安排到位、培優(yōu)輔差到位。

　　一、教學工作

　　1、狠抓教學質(zhì)量，提升教學成績。加強教學管理，提高課堂效率。強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量;要面向全體學生，不歧視任何一個學生;課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

　　2、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各班的教學工作。各備課組認真學習學科新課程標準，將課改的理念滲透到學科教學中，研究教材教法、學生學法，根據(jù)本屆九年級學生實際情況制定本學科教學計劃，把教學研究工作落到實處。加強集體備課，發(fā)揚協(xié)作精神，統(tǒng)一教學進度。積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。每周一次，有備課的具體地點，具體時間，中層領(lǐng)導(dǎo)分別深入到各學科組，負責監(jiān)督和指導(dǎo)。備課組要做到"統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查"。通過抓集體備課，促使教學成績不斷提高，涌現(xiàn)出了語文和數(shù)學兩大強勢學科。

　　3、加強優(yōu)生輔導(dǎo)，指導(dǎo)差生補缺。統(tǒng)籌安排各班的教學工作，加強對優(yōu)等生的指導(dǎo)及學習困難生的補缺工作，使優(yōu)等生更優(yōu)、學習困難生能跟上班級學生的學習步伐。抓學生管理，做好以下工作：(1)抓優(yōu)秀生，響鼓重錘。造培育優(yōu)秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。(2)抓邊緣生，推拉并舉。相信每個學生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實施分層管理。(3)抓學困生，百煉成鋼。認真分析他們的原因，做細致的工作，教給學習的方法，盡量聯(lián)系生活實際，使他們認識學習的價值。(4)抓心理輔導(dǎo)，輕裝上陣。(5)重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。第一學期以期中考試為契機，抓學生的學習狀態(tài)，抓學習風氣，讓每一位學生制定下一步自已的計劃和目標并進行張貼，形成比學趕幫超的風氣。第二學期以第一次摸底考試為契機，班主任和學科教師結(jié)合，把優(yōu)秀生、邊緣生和學困生根據(jù)學科情況分配到每一位教師，實行承包制培優(yōu)扶困。

　　4、繼續(xù)施行階段性過程監(jiān)控制度，及時召開質(zhì)量分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調(diào)控方案，并在教學中及時解決。每一次的成績分析會，我們都要從優(yōu)秀率、及格率、平均分三個方面與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)作比較，找出每一學科的優(yōu)勢和不足，制定出下一步的提高措施。在復(fù)習研討會上，我們制定了復(fù)習方法，學科復(fù)習要求重基礎(chǔ)，按照“低起點、小坡度、大容量、快節(jié)奏、勤反饋、速跟蹤”的復(fù)習要求夯實復(fù)習過程。

　　5、多層次召開學生會議，談形勢，提要求，多鼓勵，調(diào)動學生學習及復(fù)習積極性。鼓勵學生追求卓越，做學習的.真正主人;教育學生學會體驗，享受過程，克服急躁，保持樂觀向上的人生態(tài)度。

　　6、教學成績。在九年級全體師生的共同努力下，上學期的教學依然取得了可喜的成績。最突出的是，我們的優(yōu)秀生的比率占全區(qū)第一，從整體成績上看，我們僅低于三賈中學，從學科來看，數(shù)學成績處于領(lǐng)先地位，遠遠高于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在第一次摸底考試中，我們又取得了可喜的成績，我們的優(yōu)秀生的比率仍占全區(qū)第一。其中，400分以上全區(qū)農(nóng)村中學共有65人，我們學校有30人。全區(qū)農(nóng)村中學前10名，我們有3人，前20名有8人，分別是：九(1)班的張雪萌、許璐、常志旺，九(2)班的張新科、杜培、馮藝璇，九(3)班的高詩雨、鄭旭，九(5)班的常玉蓮。從學科來看，語文學科從優(yōu)秀率、及格率、平均分均位居全區(qū)農(nóng)村中學第一名，數(shù)學、英語學科均位居第二名，因此我們學校已形成了三大拳頭學科，其他學科位居第三名，這些成績的取得是九年級全體教師的共同努力的結(jié)果。

　　二、德育工作：

　　1.對九年級年級開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。

　　2.幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。

　　3.召開學習經(jīng)驗交流會，指導(dǎo)學法，幫助學生提高復(fù)習效率。

　　4、關(guān)注后進生，我們九年級年級的教師要在情感教育上多下功夫，要對后進生做到有愛心、細心、耐心;在教育教學上，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚獎勵優(yōu)先;要善于挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復(fù)點，促進飛躍點;對待后進生不歧視，從而有效地保證后進生提高，我們不放棄任何一名學生。

　　5、要求班主任和科任老師重視家校聯(lián)系工作，及時向家長反饋學生每階段在校的學習情況、思想動態(tài)、紀律表現(xiàn)，與家長共同探討切合實際的教育方法，對穩(wěn)定學生學習情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學習態(tài)度、提高學習成績起到一定效果。

　　6、與九年級教師簽訂目標責任書，責任到學科，責任到人，共同提高，共同發(fā)展。

對學生管理措施7

　　為進一步做好中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)五項管理，減輕中小學生過重課業(yè)負擔，營造有利于學生健康成長的環(huán)境，讓學校的責任回歸學校，讓家庭的責任回歸家庭，家校共育，標本兼治，綜合施策，全面促進中小學生健康成長，現(xiàn)就加強我市中小學生“五項管理”落實減負措施的有關(guān)事項通知如下：

　　一、總體要求

　　全面落實立德樹人根本任務(wù)，全面加強“五項管理”，切實落實《中小學生減負措施》，做到全覆蓋、齊步走、常態(tài)化，有效引導(dǎo)樹立科學的教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，減輕學生過重學業(yè)負擔，促進學生健康成長，切實增強人民群眾的教育獲得感、幸福感、安全感，辦好人民滿意的教育。

　　二、主要舉措

　　01加強學校作業(yè)管理

　　建立健全作業(yè)總量控制機制，學校應(yīng)指定專門管理人員，負責管理和平衡各學科作業(yè)總量。認真研發(fā)、積極推廣校本作業(yè)，創(chuàng)新實行差異化作業(yè)、分層作業(yè)等，不斷提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量與實施效果。嚴格作業(yè)批改管理，義務(wù)教育階段布置的書面作業(yè)必須全批全改。做到小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘，初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘;努力做到小學生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，中學生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。

　　02加強睡眠作息管理

　　各�？蓞⒄铡秞x市小學作息時間表(20xx年版)》(文后附件1)和《xx市初中作息時間表(20xx年版)》(文后附件2)，結(jié)合校情等實際，科學修訂學校作息時間表。鼓勵探索彈性課時，探索適時安排長短課時，小學可通過提高課堂效率等方式探索每課時35分鐘。學校探索實行的作息時間表，應(yīng)報教育主管部門批準后方可實施。嚴禁學校要求學生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學活動，對于個別因家庭特殊情況提前到校的學生，學校應(yīng)提前開門、妥善安置。如有學生努力做作業(yè)到就寢時間仍未完成作業(yè)的，應(yīng)按時就寢不熬夜，教師應(yīng)幫助學生分析不能完成作業(yè)的原因，如有必要可調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量，不得對學生進行教育懲戒。小學生每天睡眠時間應(yīng)達到10小時，初中生應(yīng)達到9小時，高中生應(yīng)達到8小時，要確保學生充足睡眠時間。

　　03加強手機進校管理

　　將手機管理納入學校日常管理，按照“一校一案”原則，結(jié)合實際情況科學制定具體管理實施方案，禁止用手機布置作業(yè)或要求學生利用手機完成作業(yè)。規(guī)范學生帶手機入校園的申請、審批、建檔等管理制度，明確統(tǒng)一保管的`場所、方式、責任人、保管裝置、離校領(lǐng)取方式等內(nèi)容。建立多元校園通訊方式，便于學生在校園內(nèi)與家長聯(lián)系，做到手機有限帶入校園，禁止帶入課堂，促進學生身心健康。

　　04加強課外讀物管理

　　建立課外讀物進校園管理制度，明確推薦程序、審核、公示、報備等要求，防止問題讀物進入校園。任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。加大書香校園建設(shè)，健全學校圖書館、班級圖書角管理，開放學校圖書館圖書資源，拓展學生閱讀活動，充分發(fā)揮課外讀物育人功能。

　　05加強體質(zhì)健康管理

　　落實小學1-2年級每周4課時，小學3-6年級和初中每周3課時，高中每周2課時的體育與健康課程要求。支持有條件的學校每天開設(shè)一節(jié)體育課。創(chuàng)新校內(nèi)外體育健康活動形式，構(gòu)建校園體育活動提質(zhì)體系、家校協(xié)同育人體系、管理評價考核體系。積極開展“明眸健行”跑操、“輕眼課間十分鐘”等活動，切實保障學生每天校內(nèi)、校外各1小時體育活動時間，讓每位學生掌握2項運動技能。爭取到20xx年和20xx年，中小學生國家體質(zhì)健康標準達標優(yōu)良率分別達到50%和60%以上，總體近視率每年降低1個百分點以上，提高學生體育與健康素養(yǎng)。

　　06切實降低考試壓力

　　嚴格落實小學一年級零起點教學，設(shè)置教學適應(yīng)期，做好幼小、中小銜接，緩解學生家長的“起跑線”焦慮。嚴格控制考試次數(shù)，小學每學期組織一次期末考試，初中每學期組織期中、期末兩次考試。嚴格依據(jù)課程標準和教學基本要求確定考試內(nèi)容，命題要符合素質(zhì)教育導(dǎo)向，不得隨意增減內(nèi)容、改變難度、調(diào)整進度。加強考試前期學生心理健康教育，精準實施心理咨詢和心理矯正活動，讓學生形成樂觀向上的迎考態(tài)度。義務(wù)教育階段考試成績實行等級評價，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。

　　07擴面提質(zhì)課后服務(wù)

　　完善課后延時服務(wù)政策，擴展課后服務(wù)內(nèi)容及覆蓋面，提高課后服務(wù)質(zhì)量，初中主要開展午餐午休、課后輔導(dǎo)等服務(wù)，小學主要組織午餐午休、自主閱讀、完成作業(yè)、個別輔導(dǎo)、特色活動等服務(wù)，爭取到20xx年秋季實現(xiàn)城區(qū)學�！皯�(yīng)開盡開”課后服務(wù)全覆蓋，中小學生三分之二以上參加課后服務(wù)。

　　08強化家長協(xié)同管理

　　學校要主動做好家長工作，定期開展家庭教育，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，積極參與“五項管理”，督促學生養(yǎng)成正確的做作業(yè)習慣、睡眠習慣、手機使用習慣、閱讀習慣、體育鍛煉習慣，科學預(yù)防肥胖和近視。不隨意增補孩子家庭作業(yè)，不盲目報班參加校外培訓(xùn)，共同減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔。

　　09規(guī)范管理校外培訓(xùn)

　　按照“問題導(dǎo)向、依法規(guī)范、分類施策、協(xié)同治理”的要求，加強校外培訓(xùn)機構(gòu)違規(guī)辦學問題治理，重點整治證照情況、安全隱患、培訓(xùn)行為、收費管理、廣告宣傳等方面的問題，動態(tài)發(fā)布并及時更新校外培訓(xùn)機構(gòu)黑白名單。健全部門協(xié)調(diào)管理機制，明確權(quán)責分工，切實形成校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范管理工作的長效機制。強化日常監(jiān)管，嚴格落實校外培訓(xùn)機構(gòu)結(jié)束時間不得晚于20:30，不得布置任何形式家庭作業(yè)等規(guī)定，嚴肅查處校外培訓(xùn)機構(gòu)違規(guī)經(jīng)營行為。

　　三、組織保障

　　各區(qū)教育局、各校、各教研機構(gòu)要提高政治站位，充分認識實施“五項管理”的重要意義，切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，對標對表抓好貫徹落實。要把落實中小學生“五項管理”和減負措施的情況納入學校辦學質(zhì)量評價、辦學行為督導(dǎo)、教師考核等工作內(nèi)容，列入綜合督政、專項督導(dǎo)和中小學責任督學掛牌督導(dǎo)重點，并按照XXX辦公室《關(guān)于組織責任督學進行“五項管理”督導(dǎo)的通知》(XXX辦函〔20xx〕32號)精神，于20xx年確�！拔屙椆芾怼倍綄�(dǎo)所有中小學校全覆蓋。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對開展學校落實“五項管理”和減負措施的情況進行動態(tài)監(jiān)測，定期發(fā)布監(jiān)測結(jié)果。同時加大政策宣傳力度，引導(dǎo)社會參與“五項管理”，共同促進學生身心健康發(fā)展。

對學生管理措施8

　　摘 要：本文重點從培養(yǎng)大學生安全意識和防范能力、充分運用現(xiàn)代化手段，提升安全教育實效、豐富安全教育內(nèi)容、創(chuàng)新安全教育方式、落實安全教育到實處等方面，圍繞應(yīng)對當前大學安全教育面臨問題的對策展開了深入的探討。

　　關(guān)鍵詞：高校；大學生安全教育；問題；應(yīng)對策略

　　一、新時期高校大學生安全教育面臨的問題

　　1.大學生安全意識普遍較低

　　在現(xiàn)階段的社會背景下，大學生呈現(xiàn)出以下明顯特征：生理方面發(fā)育得比較成熟，但心理發(fā)育比較滯后；雖然有強烈的社會需求，卻缺乏明確的人生觀，閱歷淺，經(jīng)驗不足，心理承受能力弱；具有較強的自我意識，然而自我保護意識較弱；自尊心強，缺乏自我調(diào)節(jié)能力和法制觀念，有較低的社會認知、判斷力以及安全意識。

　　2.安全教育方式單一，學生積極性不足

　　對大多數(shù)高校來講，他們開設(shè)安全教育課程的方式比較單一，主要是通過課堂教學的方式。一些教師由于本身就對相關(guān)知識不了解，導(dǎo)致講課針對性不強，同時缺乏與學生的溝通，使得講課過程不能考慮到學生的個體差異，也滿足不了實際需要，未達到安全教育之目的。

　　3.教學手段落后，教學實效不佳

　　部分高校的教學手段比較落后，主要以展板宣傳和集中課堂教學為主，缺乏創(chuàng)新意識。在多媒體得到充分發(fā)展之前，這種傳統(tǒng)的教學手段確實起到了作用。但處在目前的新媒體時代，采用集生動、形象和及時為一體的多媒體傳播手段，學生則更容易接受。在安全教育手段方面，許多高校都沒有進行創(chuàng)新，致使教學效果不佳。

　　4.教學內(nèi)容嚴重滯后，學生認同度不高

　　安全概念隨著時代的發(fā)展得到進一步擴充和深化，安全問題所涉及的領(lǐng)域越來越廣，不僅僅包含傳統(tǒng)的大學生財產(chǎn)安全，還包含心理、網(wǎng)絡(luò)等方方面面。安全知識以及案例庫更新慢，學生無法第一時間接收到最新的安全知識和案例，錯過了最佳教育時機。

　　二、應(yīng)對當前大學安全教育面臨問題的'對策

　　1.培養(yǎng)大學生的安全意識和防范能力

　　首先，要加強安全意識教育。要從思想上認識危險、重視危險并防范危險，使安全意識教育從被動轉(zhuǎn)向主動。具體包括如下意識：一是公民意識，即維護國家安全和社會穩(wěn)定，維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)；二是自我防范意識，即在遇到人身或財產(chǎn)危險時應(yīng)該具備的意識；三是法律意識，即要遵紀守法并用法律維權(quán)；四是心理健康意識。

　　其次，要注重學生安全防范能力的培養(yǎng)。首先要加強學生防范常見安全事故的能力培養(yǎng)，包括防盜、防火、防騙和防搶劫等。同時，要加強學生對突發(fā)事件反應(yīng)和處理能力的培養(yǎng)。加強學生野外生存能力的培養(yǎng)，如在面臨洪水、地震及塌方等危險時，學生應(yīng)具有自救和互救的能力，要勇敢、機智地保護自己和他人的人身財產(chǎn)安全。

　　2.充分運用現(xiàn)代化手段，提升安全教育實效

　　充分運用現(xiàn)代化手段開展安全教育，如網(wǎng)絡(luò)、手機等，使安全教育更具針對性、靈活性和實效性。比如，學校可以設(shè)立關(guān)于學生安全教育的公共微博，鼓勵教育管理人員多采用現(xiàn)代通訊手段，將有關(guān)安全的知識、案例和警示等相關(guān)信息及時發(fā)送出去，做到隨時提醒，使學生對身邊的安全動態(tài)及時進行關(guān)注，消除安全隱患，關(guān)心自己也關(guān)心他人，營造安全第一、熱愛生命的氛圍，使學校和社會更加穩(wěn)定。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師也應(yīng)加強重視，對可能引發(fā)矛盾的問題提前做好部署，加以及時干預(yù)或處置，將問題扼殺在襁褓中。

　　3.豐富安全教育內(nèi)容，提升安全教育時效性

　　學校應(yīng)根據(jù)學生最關(guān)注的安全熱點問題對安全教育內(nèi)容及時進行更新，尤其是對一些直接關(guān)系到學生生命財產(chǎn)安全的安全事件，如消防、被騙、被搶、被盜及食品安全等，安全教育內(nèi)容的側(cè)重點應(yīng)該根據(jù)某一時期的敏感性和特定性進行調(diào)整。學校應(yīng)該允許學生根據(jù)自己的需要選擇學習內(nèi)容、確定學習目標。同時也要豐富教材的內(nèi)容和形式，將新內(nèi)容同新案例結(jié)合起來，或者將案例刻成光盤并結(jié)合時政熱點，穿插對案件的評論，將更多的知識傳遞給學生，激發(fā)他們的學習興趣并快速掌握安全技能。

　　4.創(chuàng)新安全教育方式，落實安全教育到實處

　　在安全教育工作中，僅依靠理論灌輸并不能獲得良好的效果，理論只有以具體實踐為依托才能真正被理解和接受。學�？梢院推渌�部門合作，如公安部門、消防部門及信息部門等，對他們現(xiàn)有的安全案例和安全設(shè)施加以利用，建立起學生安全教育的實習基地，要改變原有的純理論灌輸?shù)慕逃�方式，定期組織學生到基地參觀和體驗。同時，可以組織學生進行消防演習，通過這種現(xiàn)場模擬的方式讓學生有一種身臨其境的感覺，真正獲得一些應(yīng)急避險的知識以及進行自救的能力，以便減少一些不必要的傷害，從而形成正確的思維習慣以及行為方式。

　　總之，新時期高校大學生安全教育工作面臨著新特點、新挑戰(zhàn)，高校安全教育工作者必須正確認識當前的形勢，及時關(guān)注社會上關(guān)于大學生安全教育的相關(guān)動態(tài)，特別是一些大學生侵害案件的發(fā)生等。在安全教育工作中，做到及時更新案例庫，創(chuàng)新安全教育方式，豐富安全教育內(nèi)容，積極組織安全教育活動以及安全防范能力提升演練等，盡可能地提升大學生的安全意識和安全防范能力。

　　參考文獻：

　　[1]蔣麗麗.女大學生頻遭侵害呼吁安全教育[N].中國教育報，2014-08-29（2）.

　　[2]馬麗，周艷.大學生安全教育途徑與措施[J].農(nóng)業(yè)工程，2014（3）：137-139.

對學生管理措施9

　　摘要：

　　近幾年，我國高校在招生方面每年都進行著不同程度的擴招，這加大了中專學校的招生難度。另外，中專畢業(yè)生的就業(yè)形勢比以往還要嚴峻，中專學校面臨著招生壓力大、生源綜合素質(zhì)低的難題，為此，中專學校應(yīng)尋求解決的方法以緩解目前的現(xiàn)狀。學�？梢詮膶W生管理方面入手，不斷完善中專學生的管理模式，從而規(guī)范中專學生的言行舉止。本文主要闡述中專學生管理中存在的主要問題，并探討有效的解決方案，以供廣大中專教師做參考，優(yōu)化中專學生的管理效果。

　　關(guān)鍵詞：中專學生管理；存在的問題；應(yīng)對措施

　　1、前言

　　目前，我國中專學校同時面臨著生源綜合素質(zhì)低、招生效果不盡人意以及畢業(yè)生就業(yè)難度加大的三重難題，要想改變中專學校的各方面劣勢，學校應(yīng)該采取科學有效的措施，只有這樣才能促進中專學校的長足發(fā)展[1]。為了改變目前的現(xiàn)狀，中專學�？梢詢�(yōu)化對中專學生的管理手段，從學生的學習管理、言行舉止、心理建設(shè)以及綜合素質(zhì)等方面進行科學合理的管理。學校應(yīng)充分了解中專學生的心理特點，根據(jù)學生的發(fā)展情況和心理特征從不同方面提出行之有效的管理措施，這樣有利于促使學生以更好的姿態(tài)投入到教學活動之中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習與生活習慣，促進學生的全方面發(fā)展。目前雖有許多中專學校開始關(guān)注學生管理的問題，但效果甚微，本文就此問題進行深入的研究，以期尋找根本的解決方法。

　　2、中專學生管理中存在的問題

　　2.1學生無心向?qū)W，經(jīng)常逃課曠課

　　由于高校的不斷擴招，使得中專學校的生源下降且生源的素質(zhì)參次不齊，甚至有一些還是“問題學生”。大部分的中專學生不好學、紀律散漫，更有甚者入學目的只是為了獲得相應(yīng)的文憑。在中專學校里，學生標新立異，注重外表打扮卻無心向?qū)W，心中沒有樹立遠大的發(fā)展目標，他們經(jīng)常逃課曠課去網(wǎng)吧玩游戲。針對此種現(xiàn)象，學校若不及時糾正學生的錯誤思想與行為，將會嚴重阻礙他們的長遠發(fā)展，不利于培養(yǎng)中專學生的知識技能和自身素質(zhì)的提高。

　　2.2缺乏情感交流，管理模式陳舊

　　中專學校通常是采用學生集體住校的封閉式管理模式，但是學生管理部門并沒有制定科學化、人性化的管理措施來約束學生的行為，只是機械化地通過頒布管理條例和制定形形色色的處罰制度籠統(tǒng)的對學生進行管理。在機械化的'管理制度下，加上管理者的管理態(tài)度強硬，很容易引起學生的反感心理，做出一些叛逆行為，造成管理上的惡性循環(huán)。中專學校的學生管理者極少去關(guān)注學生的心理特征，他們通常采取“事后管理”的模式，即對學生的管理工作側(cè)重于事情發(fā)生后的處理，一旦學生違反了管理條例，管理者就會用生硬的管理條例來處罰學生。管理者與學生之間缺乏情感交流，管理者不了解學生的真實想法，同時也不注重對學生管理問題的預(yù)測和預(yù)防工作。因此，盡管學生管理者如何加大管理力度，但依然無法取得成效。

　　2.3忽視心理問題，管理效果不佳

　　中專學校要想做好學生的管理工作，就必須高度重視中專學生的心理建設(shè)問題，這樣才能給予學生合理的、人性化的管理，從而引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的學習與生活習慣。但是在實際的管理工作中，學生管理員并不關(guān)注學生的心理問題，對于學生的不良行為過分批判與苛責，這給學生的心理帶來了嚴重的負面影響。從學生的角度進行考慮，他們需要承擔巨大的就業(yè)壓力、面對各種復(fù)雜的社會交際，這在一定程度上造成學生的心理壓抑、煩躁，進而做出一些違規(guī)行為。針對部分存在心理問題的學生，管理者如果不重視學生的心理建設(shè)問題，管理工作就無法取得突破性成效。因此，中專學校要高度重視學生的心理問題，并對學生管理工作進行適當?shù)恼{(diào)整，堅持“以人為本”、以學生的發(fā)展為根本出發(fā)點，這樣才能更好地對學生進行有效的管理。

　　3、中專學生管理的策略

　　3.1開展技能競賽,提高綜合素質(zhì)

　　隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，學校只有將學生培養(yǎng)成高素質(zhì)、技能型的優(yōu)秀學生，他們才能適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會。中專學校的教學內(nèi)容主要以提高學生的技能為主，然而為了提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的實踐能力，學校應(yīng)該定期開展多樣化的技能比賽活動。例如，對于會計專業(yè)的學生，可以舉辦點鈔大賽，這樣不僅促使學生自主提高點鈔技能，還能豐富學生的課余生活。另外，還可以舉辦體育、文藝以及文學類的比賽，比如“校園十大歌手”比賽、主題征文比賽、校運會等形式多樣化、內(nèi)容豐富多彩的活動。學校開展這些活動的目的就是為了給學生提供展示各種才藝與特長的機會，讓學生對學習、生活以及未來樹立起自信心，從而促使學生把自己培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才，樹立正確的人生觀與價值觀。

　　3.2建立和諧關(guān)系，優(yōu)化管理效果

　　現(xiàn)階段中專生的思想正慢慢地走向成熟，他們具有思想多變、遇事易沖動和自我控制能力差等特征。學生管理者應(yīng)該多方面了解學生的性格特征，在日常管理過程中教師要“動之以情，曉之以理”，避免使用強硬的管理手段。教師應(yīng)該與學生建立平等、和諧的師生關(guān)系，在與學生交流時放下“尊者”的架子，與學生進行情感溝通，這樣有利于贏得學生的好感與信賴，學生才會對老師敞開心扉，敢于說真話，愿意接受老師的教導(dǎo)與批評。同時，學生管理者只有主動與學生進行情感交流成為學生的朋友，才能充分了解學生心理深處存在的問題與困惑，及時采取相應(yīng)措施對學生進行引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學生健全的人格。

　　3.3轉(zhuǎn)換管理觀念，引導(dǎo)自我管理

　　中專學校在對學生進行教學管理時，應(yīng)注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我約束、自我管理的良好習慣。讓學生加入日常管理工作，不僅可以使管理工作更加透明化，管理方式更加人性化，還可以促進學生自行管理、學生與學生之間相互監(jiān)督。為此，學生管理者應(yīng)該轉(zhuǎn)換管理觀念，應(yīng)從我國素質(zhì)教育角度來為學生換位思考，對學生管理工作進行更深層次的認識，明確管理工作的意義[2]。例如，管理者可以成立學生自律委員會，讓學生擔任紀律管理職務(wù)，以學生自律委員會來帶頭管理，這樣可以有效地引導(dǎo)學生樹立自我管理的意識。

　　3.4學校家庭合力，共同參與管理

　　中專學校應(yīng)該加強與學生家長的聯(lián)系，及時向家長反映學生在學校的學習情況以及心理建設(shè)問題，學校也可以通過家長及時了解學生的一些基本情況，學校與家長合力共同參與學生的管理工作，有利于優(yōu)化學生管理的效果。學生管理工作雖然繁瑣復(fù)雜，但是只要管理者掌握學生的心理特點，因材施教、言傳身教，就一定能夠提高學生的知識水平與綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學生樹立遠大的理想，為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

　　4、結(jié)束語

　　總而言之，中專學校應(yīng)當高度重視學生的管理工作，提高學生管理的能力，從而促使學生的文化水平、綜合素質(zhì)、專業(yè)技能、價值取向等各方面都得以提高，將來成為國家迫切需要的高素質(zhì)人才。

　　參考文獻：

　　[1]秦娟娟,張超.高校學生管理中存在的問題及應(yīng)對措施[J].黑龍江科學,20xx,10:224.

　　[2]陳靜.中專管理權(quán)與學生權(quán)利的沖突及其改善措施[J].品牌,20xx,05:107.

對學生管理措施10

　　[摘要]高校建設(shè)發(fā)展過程中教學管理和學生管理是非常重要的兩個部分，這兩項工作的順利開展對于學校的整體發(fā)展都非常關(guān)鍵。但是在實際工作開展過程中教學管理和學生管理工作經(jīng)常會出現(xiàn)一些矛盾與沖突，這對于學校的整體管理非常不利，甚至有可能影響學生的正常校園生活。針對當前高校教學管理和學生管理協(xié)調(diào)中存在的問題進行深入研究，并提出了相應(yīng)的改善措施，希望可以改善高校管理現(xiàn)狀，保證高校校園管理工作的質(zhì)量和效率。

　　[關(guān)鍵詞]教學管理；學生管理；協(xié)調(diào)合作

　　教學管理與學生管理工作都是為了給學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，這兩項工作的開展本來是相輔相成的，兩者之間的聯(lián)系也是非常密切的。但是這兩項工作在開展中仍然存在很多沖突與問題，甚至已經(jīng)影響到了高校管理的效率，接下來我們就來具體探討一下。

　　1高校教學管理與學生管理不協(xié)調(diào)的表現(xiàn)

　　我國高校管理工作中教學管理和學生管理的協(xié)調(diào)合作對于高校健康穩(wěn)步發(fā)展是非常重要的，但是當前高校教學管理與學生管理不協(xié)調(diào)發(fā)生在工作的很多方面，學籍管理、教學運行管理、學風建設(shè)、學生的課外社團活動管理等都是教學管理與學生管理容易發(fā)生沖突矛盾的地方。

　　1.1學籍管理

　　學籍管理工作是高校管理工作中非常重要的一個板塊，它記載著學生個人信息以及入學后學生的成績等信息。現(xiàn)在高校教學中學生的課程以及活動豐富了很多，所以學籍管理的內(nèi)容也相對增多，復(fù)雜程度也大大提升。學籍管理工作屬于教學管理和學生管理工作的公共范疇，但是一般情況下高校會專門設(shè)立兩個部門來分別完成工作。雖然這兩個部門職權(quán)等方面是不同的，但是在學籍管理工作中遇到的問題是非常類似的，所以通常需要這兩個部門密切合作才能解決這個問題。在這個過程中兩個部門之間一定要積極溝通交流針對具體問題展開深入探討，尋求更好地解決方案。但是很多涉及到學生學籍變更注銷等工作輔導(dǎo)員也要參與，這就使得學籍管理工作更加繁瑣。如果部門之間溝通不暢合作就會受到很大的影響。

　　1.2教學運行管理

　　高校的成績考核等工作本來是教學管理部門的工作，但是因為工作量太大，常常需要學工部門的配合。但是最終形成一種現(xiàn)狀，學工部門成為了考核工作的主力，而教學管理部門只負責安排。而學工部門對于這類工作沒有經(jīng)驗，雖然參與其中但是對于內(nèi)容是不太懂的，所以工作效率和工作質(zhì)量也是比較低的。

　　1.3學風建設(shè)

　　良好的.學習環(huán)境對于學生的學習以及校方管理工作的開展都是非常有利的，所以學風建設(shè)對于學校來說也是非常關(guān)鍵的，現(xiàn)在學風建設(shè)也成為學校特色化建設(shè)中非常重要的一部分。我國現(xiàn)在很多高校的學風建設(shè)工作是教學管理部門和學生管理部門共同管理的，但是在實際管理過程中高校并沒有明確學校學風建設(shè)工作的具體分配，所以在學風建設(shè)工作的實際開展過程中兩個部門之間不能明確自身的責任，導(dǎo)致學風建設(shè)工作開展困難。通常在學風建設(shè)工作中教學部門是起主導(dǎo)作用的，學工部門負責配合協(xié)作。但是實際開展過程中教學管理部門與學工部門會互相推讓，而學工部門對于這類工作沒有經(jīng)驗，導(dǎo)致最終的學風建設(shè)結(jié)果不盡如人意。

　　1.4學生的課外社團活動管理

　　學生的課外社團活動是為了培養(yǎng)全面發(fā)展，有能力的人才，這項工作的開展通常是由學工部門負責的，但是學工部門對于人才培養(yǎng)目標以及活動宗旨了解是不夠的，所以在實際工作開展過程中會出現(xiàn)各式各樣的問題，而這些問題恰恰是教學管理部門非常熟悉的，但是沒有引起教學管理部門的重視，導(dǎo)致課外社團活動舉辦比較失敗。

　　2教學管理和學生管理協(xié)調(diào)的有效措施

　　2.1加強教學管理部門與學工部門之間的聯(lián)系

　　首先教學部門與學工部門是教學管理和學生管理工作中的主要承擔者，而且這兩個部門之間的配合是非常密切的，因為很多工作的開展都是需要兩個部門之間的通力合作。所以在教學部門和學工部門工作過程中我們一定要重視加強兩者之間的合作交流，這樣他們的工作安排才會更加科學、高效，最終的管理工作也可以更好地完成。

　　2.2將教風建設(shè)與學風建設(shè)相結(jié)合

　　學風建設(shè)通常是學工部門負責的，但是學工部門對于這類工作經(jīng)驗有限，所以最終效果也是不太理想的，而教學管理部門通常將學風建設(shè)不納入自己的管理范疇，所以兩者之間的協(xié)調(diào)就會出現(xiàn)問題。所以要想兩者都參與其中，我們就可以將教風建設(shè)與學風建設(shè)相結(jié)合，這樣兩者在工作中需要相互配合，工作的開展也會更加容易。

　　2.3充分發(fā)揮教師與管理人員的作用

　　教學管理部門與學生管理部門都是校園管理工作的重要部門，此外很多教師在工作開展過程中也發(fā)揮著非常重要的作用，比如班級導(dǎo)師、科任教師等。如果不能合理利用這些人員，工作開展難度會相對比較大，所以我們在工作開展過程中一定要充分發(fā)揮教師和管理人員的作用讓相關(guān)工作的開展更加順利。

　　3結(jié)語

　　高校建設(shè)過程中內(nèi)部的管理對于整體的發(fā)展是非常重要的，但是我國當前很多高校在教學管理和學生管理工作的協(xié)調(diào)上仍然存在一定的問題，上文中我們已經(jīng)具體探討過了，也針對性地提出了相應(yīng)地改善措施。我相信只要我們在校園管理工作中應(yīng)用上述對策來推動教學部門與學工部門之間的合作，校園管理工作的效率一定可以有效提升，最終校園建設(shè)的發(fā)展也會更加順利。

　　【參考文獻】

　　[1]周霞陳鴻,王永利.構(gòu)造教學與學生工作復(fù)合型管理體系的探析[J].教育與職業(yè),，20xx(12).

　　[2]孔偉.論學生工作與教學工作的互動關(guān)系[J].南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報，20xx(1):83-84.

　　[3]周霞,陳鴻,王永利.構(gòu)建教學與學生工作整合型管理體系的探析[J].教育與職業(yè)，20xx(35):63-6.

對學生管理措施11

　　為了配合學院全面提高學生安全管理水平，徹底消除各種安全隱患，堅決遏制重、特大事故的發(fā)生，保證學生身心安全健康的發(fā)展，切實保障校園安全。結(jié)合我系實際情況，特制定以下安全工作整改方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　嚴格按照上級指示，堅持以人為本的原則，牢固樹立“以學生為本，關(guān)注安全，關(guān)愛生命”和“安全責任重于泰山”的觀念，緊密結(jié)合我系實際，扎實開展校園安全教育活動，確保廣大師生的生命和財產(chǎn)安全，確保正常的教育教學秩序，確保學校的穩(wěn)定，為學校的科學、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　二、工作目標

　　我系安全工作的總體目標是：廣泛動員師生做好安全工作;層層落實安全領(lǐng)導(dǎo)責任制和崗位責任制;全面排查和整治安全隱患;防止和遏制重、特大事故的發(fā)生，確保校園安全穩(wěn)定。

　　三、工作重點

　　(一)建立安全工作長效機制

　　1.完善安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　建立由系主任劉振樓任組長，系黨總支書記秦蓉任副組長，各班輔導(dǎo)員任組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　2.健全安全工作長效機制。

　　規(guī)范學生管理，消除安全隱患，扎實開展學生安全管理工作，杜絕重、特大安全事故和惡性刑事案件的發(fā)生，確保學生的生命和財產(chǎn)安全，確保正常的教育教學秩序，增強學生的守法觀念、安全防范意識和自我保護能力，從而構(gòu)建我系安全工作的長效機制，為學校的改革和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　3.召開安全工作專題會議。

　　定期召開安全工作專題會議，層層落實安全責任制。同時，抓好現(xiàn)階段安全工作：宿舍、消防、心理健康教育、外出等安全工作，特別嚴把外出安全關(guān)，建立學生自我管理、自我教育體系;進一步落實責任追究制，對玩忽職守的責任人要追究其相關(guān)責任。

　　(二)加強學生日常安全管理措施

　　1.統(tǒng)一思想，強化安全意識。召開全系輔導(dǎo)員專題會議，就學生安全穩(wěn)定工作進行系統(tǒng)學習和統(tǒng)一部署。要求各班統(tǒng)一思想、提高認識，在充分做好各項日常工作的同時，要把學生安全穩(wěn)定工作放在各項工作的首要位置。各班要積極動員和宣傳學生安全穩(wěn)定工作的重要性和必要性，認真貫徹落實學院安全工作相關(guān)文件精神，為學生安全穩(wěn)定工作營造大環(huán)境、大氛圍。

　　2.積極引導(dǎo)，搞好安全宣傳。堅持把學生的思想政治教育和安全法制教育作為平安校園創(chuàng)建的基礎(chǔ)性工程來抓，對學生安全穩(wěn)定工作進行宣傳，積極引導(dǎo)輿論，創(chuàng)建和諧校園氛圍。

　　3.深入排查，找準問題。各班有針對性地對本班在學生安全穩(wěn)定工作中存在的問題如思想浮動、心理狀況、遵守紀律等各個方面開展深入排查，找準問題，分析原因，對癥下藥。

　　4.突出重點，開好四個會。一是召開學生安全穩(wěn)定教育動員專題班會。輔導(dǎo)員組織學生召開主題班會，傳達學院關(guān)于學生安全穩(wěn)定工作的具體要求，講評前一階段班級安全穩(wěn)定工作情況，防患于未然，調(diào)動廣大學生積極性、主動性;二是召開班級黨團骨干會。強調(diào)學生安全穩(wěn)定工作的重要性，要求學生黨團骨干積極發(fā)揮模范帶頭作用，積極配合學院做好安全穩(wěn)定工作;三是召開各級學生組織會議。系團總支、學生會召開專題會，傳達文件精神，做出具體部署，充分發(fā)揮廣大學生干部和共青團員在學院安全穩(wěn)定工作的模范帶頭作用;四是召開個別學生座談會。各輔導(dǎo)員及時找學生中組織紀律性差、思想狀況不穩(wěn)定、性格孤僻等特異質(zhì)學生談心，做好心理輔導(dǎo)，通過思想教育，心理健康教育，培養(yǎng)其健康的`生活情趣，使其樹立正確的人生觀。

　　(三)加強學生安全重點防范工作管理措施

　　1.抓好傳染病預(yù)防。各班加強對學生學習和生活場所的衛(wèi)生管理和檢查，落實各項防控措施，消滅傳染病發(fā)生與流行的條件。對于關(guān)注得病的學生輔導(dǎo)員要重點，必須要求學生去學校醫(yī)務(wù)室檢查，并認真核查該生檢查的結(jié)果。如果是傳染性疾病必須及時采取相應(yīng)措施，并及時上報系安全工作小組。

　　2.抓好學院消防安全工作。加強師生消防安全知識教育和逃生技能訓(xùn)練，制訂滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案并組織演練。定期對教室用電設(shè)施及線路進行檢查并及時維修、更換，加強學生宿舍的用電管理和教育，嚴防火災(zāi)事故的發(fā)生，確保學院消防安全。

　　3.嚴抓學生夜不歸宿和擅自離開學校的情況

　　針對以上情況，我系規(guī)定各班班長每天晚上宿舍熄燈以后要向輔導(dǎo)員回報人數(shù)。如果有夜不歸宿的情況一定要查明情況，聯(lián)系到學生，并告知學生家長。對待違紀的學生輔導(dǎo)員要加強安全教育，并嚴格按照學生手冊執(zhí)行相關(guān)處分。

對學生管理措施12

　　【摘 要】高校教育的改革發(fā)展，讓高校傳統(tǒng)的學生管理面臨著轉(zhuǎn)變的時機。在中國夢視域下，高校學生的管理工作需要從存在的問題入手，提出提升高校學生管理的應(yīng)對措施，將高校教育同學生管理緊密聯(lián)系起來，促進高校更好發(fā)展。

　　【關(guān)鍵詞】高校；管理；措施

　　隨著高校招生規(guī)模的擴大以及高校教學管理的改革，讓高校學生管理的內(nèi)容愈加豐富，面臨著一系列的轉(zhuǎn)變。同時現(xiàn)今大學生的思想觀念以及其價值取向也在悄然地發(fā)生著變化，大學生的獨立性，個體差異性，自由選擇性越來越明顯，傳統(tǒng)的高校學生管理模式已經(jīng)無法實現(xiàn)其應(yīng)有的效果。由此，在中國夢視域下背景下，探索提升高校學生管理的應(yīng)對措施將是目前學生管理工作中所面臨的新課題。

　　一、高校學生管理工作特點

　　高校學生的管理工作有著其專業(yè)性，有著其獨立的概念和學科體系，和其他領(lǐng)域相對獨立，有自身一整套的研究方法，以維持高校校園秩序。高校學生管理要成為校園的主流文化中的一部分，需要對傳統(tǒng)的管理方式進行改革，吸收現(xiàn)代學生管理工作經(jīng)驗，形成新的學生管理格局，讓高校能夠傳播先進文化的陣地，真正推動社會文化的建設(shè)。同時高校學生的管理存在著關(guān)聯(lián)性，它同高校教育聯(lián)系緊密，促進高校教育的發(fā)展，因此必須將高校的學生管理工作放置到高校的教學目標中去，讓高校學生在學習之余也能感受到生活中的關(guān)照。高校的學生管理工作也有其實踐性，需要在實踐中進行有效改進，緊跟時代的步伐，同中國夢共同前行。

　　二、高校學生管理中存在的問題

　　（一）管理體制滯后于學生價值觀。

　　高校的教育體制比較僵化，而且高校的行政體制還未從傳統(tǒng)的管理中脫離出來，針對學生的管理工作則相對來說較為簡單化，而且過于單一。如今的大學生其思想呈現(xiàn)多元化，價值觀更傾向于實際性，自控能力較差，對于自身缺乏相應(yīng)的自我監(jiān)督，自我的約束能力也較為薄弱，很難抵御住外界的誘惑。面對學生價值觀的轉(zhuǎn)變，高校學生的管理模式還較為傳統(tǒng)，對學生的個性化發(fā)展重視程度不夠，這些阻礙這學生綜合能力的發(fā)展。

　�。ǘ�）網(wǎng)絡(luò)信息對學生管理的影響。

　　現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)對大學生的生活有著極大的改變，大學生的學習生活方式都深受網(wǎng)絡(luò)的影響，網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、開放性，讓大學生從學校獲取知識的權(quán)威性受到懷疑，這些都影響到對學生的管理教育難以在學生身上發(fā)揮應(yīng)有的作用，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性也為有害信息的傳播提供優(yōu)質(zhì)的土壤，讓大學生難以辨別。

　�。ㄈ�）規(guī)章制度不夠健全。

　　根據(jù)國家教育部規(guī)定，高�？梢愿鶕�(jù)自身具體情況制定學生的管理條例，能在大學生中開展教育工作，正確引導(dǎo)其樹立價值觀。但是從目前高校的學生管理情況來看，針對學生的管理工作沒有想象中那樣發(fā)揮充分的作用。在條例的制定中存在的“不準”、“嚴禁”等，忽視了對大學生的人文關(guān)懷。這讓高校形成同學生形成統(tǒng)治和被統(tǒng)治的局面。而且高校規(guī)模逐漸擴大，對于學生的管理工作量也逐漸增多，在管理學生中會有一定的疏忽，這也造成管理的效果不明顯。

　　三、高校學生管理應(yīng)對措施

　�。ㄒ唬�樹立“以生為本”的管理理念。

　　高校在學生的管理工作中要改變傳統(tǒng)的模式，首先要變管理為服務(wù)，為大學生服務(wù)，這樣通過角色的轉(zhuǎn)變，來應(yīng)對在學生管理中出現(xiàn)的問題，真正體現(xiàn)對學生的人文關(guān)懷。高校的學生管理理念要實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，從以管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑��?wù)為宗旨，更加強化高校的服務(wù)職能，建立“以生為本”的學生管理模式，營造以生為本的文化氛圍，使用柔性的管理辦法，培養(yǎng)學生自我管理的能力，為學生創(chuàng)造充分發(fā)揮自我的管理舞臺。這樣不僅將激發(fā)大學生的主人翁意識，積極參與到高校的教育建設(shè)中去，切實為建設(shè)學校文化盡自己的力量，也調(diào)動了學生關(guān)心學校發(fā)展，參與建設(shè)學校的積極性。同時讓高校的管理者從統(tǒng)治的觀念中走出來，能夠同大學生進行平等對話，為學生的綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)設(shè)寬松民主的健康環(huán)境。

　　（二）建立高素質(zhì)輔導(dǎo)員隊伍。

　　提高學生自我管理服務(wù)的能力，需要高校輔導(dǎo)員的正確引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員的設(shè)立對學生管理工作的開展起著積極的推動作用，輔導(dǎo)員能及時對學生的.學習生活進行輔導(dǎo)，提供良好的環(huán)境。這就需要高校建立高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍，目前隨著高校的擴招，學生人數(shù)逐年增加，首先高校也要根據(jù)學生認識保證輔導(dǎo)員的人員數(shù)量能夠滿足學生的管理工作需要。高校可以通過對外招聘，留�；蛘弑拘＝處熂媛毜姆绞絹碓鲈O(shè)輔導(dǎo)員人員。同時對招聘的輔導(dǎo)員要對其進行嚴格考核，需要通曉法律、心理學、教育學以及管理學等方面的知識，還要具有高度的責任心，能夠解決大學生中存在的一些具體問題。

　　（三）改進學生管理體制。

　　高校要提升學生管理能力，必須改進學生的管理體制。高校的學生管理工作者處于主導(dǎo)的地位，這就需要同學生之間形成良好的互動模式，拉近兩者之間的距離，讓管理方法更上一個臺階。從大學生的實際情況以及實際需求著手，改進管理體制，做到熱情地為學生服務(wù)，為學生成才提供實際的幫助，還要注重對大學生的法制教育，增強其遵紀守法的意識。輔導(dǎo)員還要經(jīng)常同大學生進行溝通，實時了解大學生的心理狀況，一旦發(fā)現(xiàn)問題能夠及時疏導(dǎo)，引導(dǎo)學生樹立遠大理想，讓大學生將中國夢同自己的夢想結(jié)合起來，在實踐中提升自身的創(chuàng)新能力。輔導(dǎo)員還要提前為學生做好就業(yè)方面的指導(dǎo)，為學生的根本需求提供服務(wù)，來推動學生管理工作的穩(wěn)步發(fā)展。

　　四、結(jié)語

　　在中國夢視域下，要努力提升高校學生的管理建設(shè)，深刻把握大學生的心理特點，以及高校教育的特點，將兩者緊密結(jié)合起來，更新學生管理的思路，豐富學生的管理措施，以提升學生的管理效果，為此設(shè)計出更合理的方案，真正將高校學生管理改革落到實處。

對學生管理措施13

　　優(yōu)質(zhì)有益的讀物是學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗、樹立正確價值觀的重要渠道。讓學生有好書讀、會讀好書，從學習閱讀到閱讀學習，是提高學生人文素養(yǎng)、建設(shè)書香社會的重要命題。學校堅持把閱讀作為學校重要的教育教學內(nèi)容，參照教育部發(fā)布的《中小學生閱讀指導(dǎo)目錄》，為學生量身定做適合的成長書單，并鼓勵教師多將經(jīng)典引入課堂，作為教育教學素材，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　具體措施：

　　1、遵循一科一輔原則，嚴格按照《關(guān)于規(guī)范中小學教學用書有關(guān)工作的通知》要求規(guī)范教學用書管理，根據(jù)教學用書目錄訂閱教輔資料，切實減輕學生學習負擔。

　　2、學科教師按照教學大綱要求，推薦學科相關(guān)的.課外讀物，要求老師們在給學生推薦讀物的時候要詳細了解，自己先翻閱，不能盲目推薦違規(guī)讀物或者不適合學生閱讀的讀物。

　　3、探討學科內(nèi)容與課外讀物有效結(jié)合；研究利用課外讀物，如何更好地拓展學生視野。

　　嚴格讀物管理。將教育部發(fā)的教輔和課外讀物推薦目錄發(fā)給家長，作為家長給學生選書的依據(jù)。引導(dǎo)家長在正規(guī)書店購買正品書籍。

　　建設(shè)好學校圖書室及各班閱讀角，學校圖書館有序開放，推進書香校園的建設(shè)。

　　4、家校社合作，引導(dǎo)學生享受閱讀，回歸閱讀本身意義。

　　學生閱讀習慣的養(yǎng)成，離不開家長的言傳身教與社會良好閱讀氛圍的浸染。學校將與家委會合作，定期開展老師家長聯(lián)合讀書、薦書與書籍分享活動，一方面及時了解學生讀物內(nèi)容，結(jié)合學生興趣甄選出有益、有趣的課外讀物，豐富、引導(dǎo)學生選擇；另一方面鼓勵家長從自身做起，努力提升閱讀品位、培養(yǎng)家庭閱讀習慣、創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍。讓學生在純粹的閱讀體驗中領(lǐng)略“閱讀之美”，充分享受閱讀樂趣。

對學生管理措施14

　　一、根據(jù)縣上安排，將周末放假時間進行調(diào)整，與縣城其它中小學放假時間錯時，避開學生返鄉(xiāng)高峰時段，保證讓每個返鄉(xiāng)學生能座上不超員客運車輛。

　　二、學校決定在班干部成員中增設(shè)安全委員，每班兩名（一名男生，一名女生），協(xié)助德育處、班主任搞好學生安全工作。安全委員其中一項主要職責是負責雙休日返鄉(xiāng)學生乘車的組織及安全信息報送工作。

　　三、落實雙休日學生返鄉(xiāng)、返校檢查制度及雙休日留校學生登記制度，對返鄉(xiāng)及留校學生均造冊登記，由校保衛(wèi)科及班級安全委員組織乘車學生及留校學生的安全管理。

　　四、加強安全教育。⑴利用黑板報、櫥窗進行安全常識教育。⑵利用班、校會開展安全教育。⑶對安全委員進行培訓(xùn)，充分發(fā)揮學生自主管理作用。⑷召開雙休日返鄉(xiāng)學生安全教育指導(dǎo)會，指導(dǎo)學生乘車安全應(yīng)注意事項，教育學生樹立安全意識。

　　五、校保衛(wèi)科負責嚴禁校門口停放車輛，拉運返鄉(xiāng)學生。

對學生管理措施15

　　數(shù)學科目試卷涵蓋面較廣，幾乎涉及書上所有知識點，試卷中綜合題占大多數(shù)。這就要求考生不但要牢固掌握基礎(chǔ)知識，還要懂得靈活運用。如何提高復(fù)習效果，是每位初三教師和學生所關(guān)心的。為此，我談一些自己的看法，供大家參考。

　　一、重視教材和考試說明現(xiàn)在中考試題中基礎(chǔ)知識，基本技能的考查題均占90分左右，而這些基礎(chǔ)題大多源于教材中例題，習題，或是教材中題目的引申、變形的組合。課本是命題人命題的依托，所以同學們要集中精力加強對概念和定義的理解，充分認識“概念不清，寸步難行”的道理。要把教材中的概念整理出來，列出各單元的復(fù)習提綱。建議第一階段復(fù)習應(yīng)以課本為主，集中精力把初三代數(shù)、幾何內(nèi)容，初二的幾何及代數(shù)中的分式與根式的化簡部分的習題、例題等每一個題目認認真真地做一遍，并善于歸納分析�，F(xiàn)在許多畢業(yè)班學生一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭做大量的課外習題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。

　　二、感悟數(shù)學思想方法中考數(shù)學命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外，還十分重視對數(shù)學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數(shù)學方法。同學們在復(fù)習時應(yīng)對每一種方法的實質(zhì)，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟應(yīng)熟練掌握。所以除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習慣。反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學會觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動地發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。中考中常出現(xiàn)的數(shù)學思想方法有分類討論法、面積法、特值法、數(shù)型結(jié)合法等，運用變換思想、方程思想、函數(shù)思想、化歸思想等來解決一些綜合問題，在腦海中將每一種方法記憶一道對應(yīng)的典型試題。

　　三、跳出題海，尋求解題規(guī)律復(fù)習是不是做的題越多，對中考越有利，答案不是唯一的。我本人認為中考前100天，應(yīng)該跳出題海，跳出題海并不是代表不做題了，是做針對性的題，還記得謝全民老師經(jīng)常說的一句話：做正確的題，正確地做題，把題做正確。本人非常贊同謝老師的觀點，尤其是中考前這段緊張而有限的時間，不要把時間用在做無用功上，考生應(yīng)從題海中解脫出來，做題時要關(guān)注思路、方法、技巧。要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系。在做一道似曾相識的題目時，要通過比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到觸類旁通。

　　四、建立“病例檔案”，做到萬無一失數(shù)學考試成績往往會因為某些薄弱環(huán)節(jié)大受影響。消除某個薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要。指導(dǎo)學生準備一本數(shù)學學習“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經(jīng)常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，這樣到中考時數(shù)學就沒有什么“病例”了。指導(dǎo)學生做一定數(shù)量的數(shù)學習題，積累解題經(jīng)驗、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學習方法。

　　五、重視構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，宏觀把握數(shù)學框架要學會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，數(shù)學概念是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點，也是數(shù)學中考考查的重點。因此，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念，并加以分類，掌握定義、性質(zhì)和定理，并會應(yīng)用這些概念去解決一些問題。

　　六、重視中考動向要求，勤練解題規(guī)范速度現(xiàn)在各地風行素質(zhì)教育，呼吁改革考試命題增強運用數(shù)學知識解決實際問題的試題。在各省市的中考命題中已經(jīng)體現(xiàn)，而且難度較大，這一部分尤其是探索性命題在平時學習中較少涉及，應(yīng)帶領(lǐng)同學們把近幾年其他省、市中考試題中有關(guān)此內(nèi)容的題目集中研究一下，以備無患。其次，要把握好目前的中考動向，特別是近年來安徽的中考越來越注重解題過程的規(guī)范和解答過程的完整。在此特別指出的是，有很多學生認為只要解出題目的答案就萬事大吉了，其實只要是有過程的解答題，過程分比最后的答案要重要得多，不要會做而不得分。所以，要規(guī)范書寫過程，避免“會而不對”、“對而不全”的情形�？蓞⒄战鼛啄甑闹锌荚囶}的評分標準，糾正答題過程中的不良習慣，對答題的錯誤要認真分析，找出原因和解決的`方法。

　　七、調(diào)節(jié)心理，輕松應(yīng)試有的同學平時考試都是非常優(yōu)秀，但期末考、模擬考甚至中考出現(xiàn)失常是為什么呢?給大家舉個典型的心理問題案例，有個同學在考場上一聽見其他同學翻試卷就心理緊張，為什么呢?他個人認為別的同學做這么快，都快做完了，自己還在苦思冥想，心里就很緊張，肯定會出現(xiàn)失誤，但是你為什么不這么想呢?其他同學是因為不會做，所以再找會做的題才翻試卷。事實上，側(cè)重對考生素質(zhì)和能力的考核已經(jīng)是各類考試改革的大趨勢，應(yīng)試中的心態(tài)對應(yīng)試的成功將日趨重要。具有良好心理狀態(tài)的考生，可以較好地預(yù)防考試焦慮，較好地安排時間，減少應(yīng)試中的心理損傷。所以中考前老師及家長都應(yīng)對孩子的心理問題給予關(guān)注和調(diào)整，著名心理專家劉美春老師指出，心理問題每年都會給孩子的中考發(fā)揮帶來很大甚至巨大的影響，所以在復(fù)習好知識的同時，心理調(diào)整也至關(guān)重要。

　　總之，中考之前要求同學們放松心態(tài)，認真分析自己學習問題，把主要精力和時間放在薄弱科目。認真做好中考前的最后復(fù)習，強化對知識的掌握和答題經(jīng)驗的積累，使之在中考中取得最好成績。

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