班級管理措施

　　在不斷進步的時代，措施在生活中的使用越來越廣泛，措施是一個漢語詞語，意思是針對某種情況而采取的處理辦法。那么一般措施是怎么寫的呢？下面是小編整理的班級管理措施，希望能夠幫助到大家。

班級管理措施1

　　1、 在班內(nèi)加強教育，多進行個別談話，必要時進行批評、處罰。

　　2、 充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育及家長科任老師的`配合教育作用，形成教育合力，達成教育目的。

　　3、 加強班干部隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)出一批負責(zé)能干的班干部，協(xié)助管理班級。

　　4、 適時進行青春期健康教育。

　　5、 進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。

　　6、 大力整頓男生間說“粗口”的不良風(fēng)氣，使男生展紳士氣質(zhì)，女生顯淑女風(fēng)范。

　　7、 抓尖子生的培養(yǎng)，樹優(yōu)等生為榜樣，讓他們發(fā)揮帶頭作用。繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)困生。

　　8、 關(guān)注中下等生，安排學(xué)習(xí)小組，由優(yōu)秀學(xué)生帶動、幫助他們共同提高。充分挖掘他們的潛力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們改善學(xué)習(xí)方法，形成一大批樂學(xué)好學(xué)的群體。

　　9、 分析期中考試成績得失，制定近期個人目標、追趕對象、具體措施。

班級管理措施2

　　1、做學(xué)生的思想工作要動之以情，曉之以理。

　　班主任在開展班級管理工作中，所面對的每個學(xué)生都是活生生的個體，他們每時每刻都在編織著自己美好的夢幻，隨時都可能出現(xiàn)與班規(guī)、校規(guī)相悖的舉動。這時，教師不要貿(mào)然地去對學(xué)生的舉動進行橫加指責(zé)，更不要對學(xué)生采取體罰或變相體罰的行動，應(yīng)始終堅持“曉之以理，動之以情”的原則。要以師生平等的身份去問清緣由，要用飽滿的熱情去溫暖學(xué)生的心靈。對碰到困難和受到挫折的學(xué)生教師要及時伸出援助之手，學(xué)生犯了錯誤教師應(yīng)及時給于中肯的批評和誠摯的鼓勵，一樁樁，一件件，都能在學(xué)生心靈中經(jīng)久不息地泛起清純美麗的漣漪。這樣，學(xué)生的心靈就會受到感化，教師就能自然而然地贏得學(xué)生的尊敬、理解和支持，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活就會感到很溫暖、很自在、有上進心，從而使學(xué)生自覺地去履行正確的道德規(guī)范，自覺地去執(zhí)行班級與學(xué)校的各項規(guī)章制度。這樣才能幫助學(xué)生樹立起各自正確的人生觀、價值觀，從而為學(xué)生鍵康地邁入人生旅途打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)生的情況，時刻牢記心里。

　　做好班級管理工作，對于全面完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的建設(shè)人才，有著十分重要的意義。因此班主任在接管一個班級后，應(yīng)當調(diào)查了解清楚每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個性、心理、家庭等情況，這是管理班級的必要條件。教師在調(diào)查了解情況中，要善于從優(yōu)秀學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)“隱患”，做到防患于未然；從后進生身上找出積極因素，悉心加以誘導(dǎo)。并隨時作好記錄，及時建立學(xué)生各種狀況檔案表。在建立檔案表中，被調(diào)查的每一個方面還應(yīng)分清細節(jié)部分，以便教師有計劃、有針對性地開展班級管理工作。如在設(shè)立《學(xué)生學(xué)習(xí)方法調(diào)查表》中，可分作以下幾個細節(jié)部分來進行調(diào)查記錄：

　�。�1）有無學(xué)習(xí)意念。

　�。�2）有無學(xué)習(xí)環(huán)境的保障。

　�。�3）有無學(xué)習(xí)鉆研的習(xí)慣。

　�。�4）有無預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。

　　（5）有無記筆記的習(xí)慣等。

　　只有這樣，教師才能全面掌握學(xué)生的個性特點，摸清學(xué)生的思想變化；才能做到有的放矢，切實做好班級管理工作。

　　3、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

　　由于學(xué)生來自不同的家庭，在不同的環(huán)境條件下成長，因此學(xué)生之間或多或少總會存在著一些差異。有的學(xué)生素質(zhì)高，思想表現(xiàn)好，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，成績好，即所謂的`優(yōu)秀生；有的學(xué)生素質(zhì)低，思想表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)怕苦怕累，成績差，即所謂的差生和后進生。而班級中的優(yōu)生和差生又是相對而言的，素質(zhì)再高的班級也有差生，再差的班級亦有優(yōu)生，因此老師要設(shè)法做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。師愛施于優(yōu)秀生，應(yīng)是錦上添花，百尺竿頭更進一步；師愛惠及差生和后進生，應(yīng)是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進。事實證明，后進生和犯了錯誤的學(xué)生，心理上處于脆弱狀態(tài)，如果老師不及時采取教育和挽救措施，個別學(xué)生就會破罐破摔、悲觀絕望，甚至走上犯罪道路。這時，更需要老師“雪中送炭”，更需要老師的關(guān)懷和尊重。關(guān)懷和尊重是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘后進生的閃光點。哪怕是一點點進步，也要適時給予表揚和鼓勵，從一件件，一樁樁小事做起，逐步培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，樹立起不斷進取的上進心。激發(fā)每個學(xué)生奮發(fā)進取的精神，從而增強他們戰(zhàn)勝困難，促使德、智、體、美、勞全面發(fā)展的信心，提高他們成為優(yōu)秀學(xué)生的勇氣，最終達到使后進生全面發(fā)展的目的。

　　4、工作中要不斷積累經(jīng)驗。

　　俗話說的好：“世上無難事，只怕有心人”。只要班主任熱心耕耘、勤于管理，做到：熟悉班級、學(xué)生及家庭情況就能和學(xué)生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。這樣學(xué)生就會理解和支持老師的工作。教師也能得心應(yīng)手地處理好學(xué)生與學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系，從而為管理好整個班級奠定良好的基礎(chǔ)。工作中要隨時作好工作記錄，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣，可以使自己的工作少出差錯、少走彎路；可以使自己的工作經(jīng)驗日益豐富，工作能力不斷提高。長此以往，就能形成自己獨特的管理風(fēng)格，并能使自己的管理藝術(shù)不斷提高和完善。

班級管理措施3

　　摘要：班級是學(xué)校管理的基本單位，班級管理對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的作用不可忽視。文章從樹立管理新觀念，培養(yǎng)學(xué)生參與班級管理的主動性來論述如何加強小學(xué)班級管理。

　　關(guān)鍵詞：班級；管理;措施

　　班級管理的科學(xué)性和實效性直接關(guān)系著學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)成績的提高。長久以來，小學(xué)班級的管理只停留在常規(guī)的秩序管理上，這種片面的管理起到的作用很有限�？茖W(xué)的班級管理應(yīng)該綜合各方面，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀。

　　一、科學(xué)創(chuàng)新，樹立管理新觀念

　　在班級管理中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的觀念，樹立新的教育觀念。

　�。ㄒ唬└淖儥�(quán)威式教育

　　很多教師從小都是在嚴格的管理教育中成長起來的，所以，他們把自己的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成對學(xué)生的'管理方式，繼續(xù)沿用體罰、打罵的方式教育學(xué)生，但是這樣的方法已不再適用于現(xiàn)在的學(xué)生。權(quán)威式的管理方式對學(xué)生統(tǒng)一要求，并且要求學(xué)生絕對服從。教師采用嚴格的管教方式，使學(xué)生無法獨立學(xué)習(xí)，也不能形成獨立的人格，甚至容易造成學(xué)生的恐懼心理，不能和教師正常溝通。學(xué)生還可能在被教師體罰后出現(xiàn)偏激的言行，在行為上退縮、怪異，缺少學(xué)習(xí)的主動性。所以，教師應(yīng)該改變權(quán)威式的管理，平等地對待每一位學(xué)生，摒棄教師的絕對領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，與學(xué)生進行平等的交流，促進學(xué)生的自我發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。在平等的管理當中，教師應(yīng)該以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，建立起師生平等交流、互相學(xué)習(xí)的模式。

　�。ǘ�）改變保姆式管理

　　小學(xué)管理中存在保姆式管理的現(xiàn)象。小學(xué)階段是學(xué)生品格和習(xí)慣的形成期，小學(xué)生日常的生活習(xí)慣都應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下自主完成，但是保姆式的管理方法使得學(xué)生的很多事情都由教師包辦，不僅使學(xué)生喪失了自我鍛煉的機會，也讓學(xué)生的創(chuàng)新精神受到遏制。教師應(yīng)該改變保姆式的管理方式，實現(xiàn)學(xué)生和教師的共同管理，否則容易造成學(xué)生實踐能力的缺失。在管理的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主參與班集體的活動。班集體的主人不是教師，而是學(xué)生，教師不過是班集體活動的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生才是班集體的參與者。教師在班級管理中應(yīng)該盡可能給學(xué)生提供更多的活動機會，讓學(xué)生展示自己，在實踐中相互配合，大膽探究，使學(xué)生得到經(jīng)驗和啟迪。

　�。ㄈ�）改變重視智育、輕視德育的管理

　　受到應(yīng)試教育的影響，班級管理一直都服務(wù)于學(xué)生的成績，管理規(guī)章制定和實施的重心都放在提高成績上，忽視了感情、技能、認知三個目標的達成。在班級管理中，教師如果不能對學(xué)生有充分的了解，學(xué)生和教師之間就難以信任，師生之間也就不能在相互尊重的基礎(chǔ)上共同完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在班集體中感受不到溫暖，容易產(chǎn)生恐懼心理，更無法從班級活動中獲得安全感和成就感。在班級管理中，教師需要不斷創(chuàng)新，并且樹立科學(xué)的新觀念。很多教育研究者探究的不應(yīng)該是“如何讓學(xué)生順從”，而是“如何讓學(xué)生來配合教師，讓學(xué)生學(xué)會通過自己的積極性和主動性來實現(xiàn)自己的目標”。班級管理應(yīng)該要用科學(xué)的人才觀、成才觀與教育方法來引導(dǎo)和教育學(xué)生。在班級管理中，需要融入情感教育。教師在管理班級時應(yīng)該以情打動學(xué)生。小學(xué)階段的學(xué)生對長輩有特殊的依賴性，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在獲得道德認知的同時充分享受參與學(xué)習(xí)的過程，并且獲得愉悅和滿足。

　　二、注重素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參與班級管理的主動性

　　素質(zhì)教育就是依據(jù)學(xué)生發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以人的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高為目標。在管理的過程中，教師對學(xué)生進行思想教育，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標，才能樹立自己的奮斗目標，才會主動學(xué)習(xí)。教師需要健全各種制度，并將其作為班級成員的準則，如衛(wèi)生制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好監(jiān)督和指導(dǎo)工作，協(xié)助學(xué)生處理好生活、學(xué)習(xí)中的實際問題，并隨時做檢查，杜絕虛假現(xiàn)象。同時做好班干部的監(jiān)督工作，定期評定，賞罰分明，注意將競爭機制引入學(xué)習(xí)中。重視選拔和培養(yǎng)班干部，調(diào)動學(xué)生參與管理。良好的班級管理不僅需要科學(xué)的管理方法，還需要班干部的協(xié)助。培養(yǎng)一支有向心力的班干部隊伍，也是調(diào)動學(xué)生積極性，參與學(xué)生管理的重要途徑。培養(yǎng)管理協(xié)助者，讓他們能夠及時反饋班級信息，為教師出謀劃策，充分發(fā)揮班干部的作用，也是班級管理的重要內(nèi)容。班級管理需要教師用積極的情緒感染學(xué)生，以教育的藝術(shù)打動學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造溫馨的環(huán)境。

　　作者:陳珍麗 單位:深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道徑貝小學(xué)

　　參考文獻：

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　　[2]陳孝彬.教育管理學(xué)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,20xx:36-54.

　　[3]燕國材.素質(zhì)教育論[M].南京:江蘇教育出版社,1997:52-85.

班級管理措施4

　　一、用榜樣法給孩子確立行動的準則

　　小學(xué)生習(xí)慣地把老師對事物的認識，當作是唯一的真理，也習(xí)慣于把教師的行為方式當作理想化的模式。在他們心目中，老師是無所不能，十分完美的。作為教師，要嚴格要求自己，用自己的言行潛移默化的去影響學(xué)生，做學(xué)生的表率。只要你真正做到熱愛教育，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮你的聰明才智，那么你一定會成為一名出色的小學(xué)教師。

　　二、把愛獻給學(xué)生

　　小朋友進入學(xué)校就等于步入了人生的第一站，他們好比一株株嬌嫩的花枝，需要用愛心精心地培育。

　　一個教師要帶好這些孩子，首先就要當個好媽媽，要像他們的.媽媽一樣愛他們。你想想，一個五六歲的孩子整天在媽媽的懷里摸爬滾打，都不討厭媽媽，這是為什么呢?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把乳汁獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛著自己的媽媽。

　　近年來，學(xué)生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇有時比單親家庭的孩子更糟糕，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當想到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個大家庭中也能得到溫暖。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，就會心甘情愿地接受老師的教育。在日常工作中，要讓每個學(xué)生充分感受到愛和尊重，對學(xué)生賦予期待，讓每個學(xué)生體驗滿足和成功的喜悅。

　　三、用一顆平等的心對待每位學(xué)生

　　在小學(xué)階段，教師往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務(wù)的一些方法，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，教師對每位同學(xué)要平等對待，尤其對優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學(xué)生都公平。只有平等地愛每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。

　　四、樹立服務(wù)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

　　一個班幾十個學(xué)生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。小朋友們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家、等名人的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來，小朋友一聽入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的?把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

　　在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后，我就根據(jù)他們爭強好勝的心理，開展學(xué)習(xí)競賽，同學(xué)們的上進心是特別強烈的。這一下，同學(xué)們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認真書寫。一張張工整的作業(yè)展示在我的眼前。

　　當然，這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細致的。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發(fā)學(xué)生的上進心。只要我們服務(wù)周到，引導(dǎo)得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步!

　　五、不斷地學(xué)習(xí)修善自我提高班級管理水平

　　古人曰：“三人行，必有我?guī)煛�，作為一名教師，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面。所以，教師要不斷學(xué)習(xí)，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。在這方面，我們要向有先進經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級的先進經(jīng)驗為我所用。

　　剛教學(xué)時，教室里亂哄哄的，根本無法上課，我用盡各種方法，始終不見效果。我曾經(jīng)彷徨、氣餒，甚至對自己失去信心，這時，我向一些教師訴苦，他們幫助我，給我傳授經(jīng)驗。我又重新鼓起勇氣，在他們的幫助和指導(dǎo)下，我采用鼓勵、對比、先進榜樣學(xué)習(xí)法，去激勵他們愛學(xué)習(xí)，遵守紀律。慢慢地，班級比以前好管理多了，工作起來也得心應(yīng)手，對自己也有了信心。閑暇之余，再向其他教師討教經(jīng)驗，讀一些小學(xué)生心理之類的書，確實受益匪淺。

　　重要的是我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法教不好學(xué)生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質(zhì)，去適應(yīng)新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當一名好教師，管理好班集體。

　　總之，要管理好班級，提高管理水平，不僅要有先進的科學(xué)的方法管理班級，還要不斷學(xué)習(xí)，提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人，我們就要任重而道遠，努力工作，更好地為教育事業(yè)服務(wù)。

班級管理措施5

　　通過幾周的努力，我與班上的同學(xué)共同制定了班級的奮斗目標：

　　長期目標(學(xué)年目標)：

　　1、品德方面：學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，做一個愛自己，愛同學(xué)，愛班級，愛老師，愛父母，愛學(xué)校，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的人。

　　2、學(xué)習(xí)方面：全班同學(xué)都要認真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，不懂就問、不怕困難、樂于助人、積極良性競爭。

　　3、生活方面：獨立自主，自尊自重，互敬互愛，人人在班內(nèi)有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務(wù)，使人人在班級里都感到溫暖和愉快。

　　4、身體方面：人人愛清潔，人人講衛(wèi)生，不斷提高自身身體素質(zhì)，畢業(yè)時能讓自己擁有一副強健體魄，全班同學(xué)都要達到體育鍛煉標準。

　　中期目標(學(xué)期目標)：

　　1、品德方面：①學(xué)會做人、學(xué)會求知，做一個愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛班級的人。②每一個少先隊員心里飄著“隊旗”，做一名優(yōu)秀的少先隊員。

　　2、學(xué)習(xí)方面：

　�、偃�班同學(xué)都要認真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，不懂就問、不怕困難、樂于助人。 ②學(xué)期考試語文、數(shù)學(xué)、英語各科的及格率分別達84.6%，優(yōu)秀率達50%。

　　3、生活方面：

　　①獨立自主，自尊自重，互敬互愛。

　�、谌巳硕加袨榧�體、為他人服務(wù)的意識，堅持為班級、為學(xué)校、為他人、為社會做好事。

　　4、身體方面：

　　人人愛清潔，人人講衛(wèi)生，不斷提高自身身體素質(zhì)，全班同學(xué)都要達到體育鍛煉標準。短期目標(周目標)：

　　1、品德方面：遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，加強紀律教育，做一個遵守紀律的好學(xué)生。2、學(xué)習(xí)方面：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時作業(yè)完成，在課堂上能認真聽講，做一個熱愛學(xué)習(xí)的孩子。3、生活方面：加強勞動教育，熱愛班級衛(wèi)生，當好值日生、不亂丟紙屑、不亂涂亂寫。4、身體方面：合理安排時間，多參加陽光運動，積極鍛煉身體。

　　班級管理的具體措施

　　1、做好常規(guī)管理

　　以《中學(xué)生守則》、《學(xué)校一日常規(guī)》為準則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣、文明語言、舉止行為、紀律道德，使常規(guī)管理制度化。其次，依靠班委的力量，及時了解情況，適當加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)落到實處。

　　2、及時引導(dǎo)，制止學(xué)生不正確言行

　　在班級管理工作中，平時做好預(yù)防工作，對隨時可能發(fā)生的不正確的言行要及時引導(dǎo)、制止學(xué)生，要始終遵循教育無小事的原則，晶體在班級中“破窗效應(yīng)”的產(chǎn)生。

　　3、樹立典型，講求效果

　　首先樹立正面典型，以班級中勤奮好學(xué)、積極上進的'學(xué)生作為典范，進行積極的指導(dǎo)，指出他們的閃光點和不足之處，要求他們在各方面都起模范帶頭作用。其次對學(xué)生要多激勵。激勵是指激勵全班每個學(xué)生，充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實現(xiàn)個體目標和班級總目標。第三要關(guān)要關(guān)心后進生。對后進生耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他們的閃光點，增強他們的自信心，并以正面典型激勵、啟發(fā)他們，一點點一滴滴促使他們轉(zhuǎn)變。

班級管理措施6

　　要管好班級集體，首先要了解學(xué)生。

　　一、與學(xué)生平等相處，讓學(xué)生參與班級管理

　　發(fā)揚民主作風(fēng)，充分尊重學(xué)生意見，讓學(xué)生參與班級管理。學(xué)生通過課外積累及自我分析，可能對班級管理有自己的意見或建議，而這些意見和建議是相當寶貴的，即使不能全部采納，作為借鑒也是有價值的。

　　1、多聽取、多采納。課后應(yīng)以平等的姿態(tài)與學(xué)生交流，多鼓勵他們大膽提出自己的想法。

　　2、放手讓學(xué)生管理一些班級事務(wù)。如建立一些學(xué)生提出的班規(guī)制度，由學(xué)生進行自我管理。

　　二、多表揚，多鼓勵，少批評

　　1、多表揚。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并及時予以鼓勵與表揚。

　　2、多鼓勵。在考試后，應(yīng)以“繼續(xù)加油”為口號，鼓勵好的更好，差的變好。

　　3、少批評。如果學(xué)生意識到錯誤并為此壓力很大，應(yīng)不予批評較好，而應(yīng)先肯定學(xué)生其他方面的優(yōu)點，使其減壓，再平和地對其錯誤提出改正意見。這樣學(xué)生樂于接受，樂于改正。

　　三、對于后進生，注重人文關(guān)懷

　　1、信任學(xué)生。學(xué)生成績落后有兩大原因，一是智障，二則心態(tài)問題，其中后者居多。如果以互相信任為原則，平等交流，走進后進生心理世界，便會了解其落后原因，從而對癥下藥。

　　2、熱愛學(xué)生。教師對學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量，愛是溝通師生關(guān)系的紐帶。放心去愛，像愛自己的孩子一樣愛學(xué)生，切實為他們著想，理解他們的痛苦與需要，試著發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。熱愛學(xué)生，能開啟他們閉塞的`心靈，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動起來，任何時候，愛心都要比壓力更加有力。

　　3、尊重學(xué)生。作為教育工作者，應(yīng)尊重學(xué)生的人格和自尊心、尊重學(xué)生的力量和能力，給學(xué)生充分發(fā)展的機會，使學(xué)生感受到自己是教育活動中的主人。

班級管理措施7

　　1、在學(xué)校的教育思想指導(dǎo)下，學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)造，做一個愛自己，愛同學(xué)，愛班級，愛老師，愛父母，愛學(xué)校，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的人。

　　2、全班同學(xué)都要認真刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，達到100%的同學(xué)畢業(yè)。

　　3、全班同學(xué)都要達到體育鍛煉標準，人人愛清潔，人人講衛(wèi)生，尤其是要重視用眼衛(wèi)生。

　　4、自尊自重，互敬互愛，人人在班內(nèi)有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務(wù)，使人人在班級里都感到溫暖和愉快。

　　5、人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執(zhí)行《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》最好的班級之一。

　　6、人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學(xué)科，人人有自己喜愛的勞動，人人都講普通話寫規(guī)范字，人人都能掌握文明禮儀并身體力行。

　　7、在班主任和團隊組織的指導(dǎo)下，集體的事由集體討論決定。班委會的事，都由自己管理，活動由集體開展。

　　8、人人都有為集體，為他人服務(wù)的崗位，堅持為他人，為班級，為學(xué)校，為社會做好事。

　　一、短期目標

　　第一、紀律

　　1、全班同學(xué)嚴格要求自己，不違反班規(guī)校紀。

　　2、課堂以及自習(xí)課要安靜。

　　3、晚上就寢后嚴禁說話。

　　4、班長和紀律委員認真做好本職工作，維護班級紀律，鼓勵同學(xué)自覺遵守紀律。

　　第二、衛(wèi)生

　　1、教室、衛(wèi)生打掃干凈。

　　2、值日生擦黑板和整理講桌。

　　3、利用課間時間保持講桌和學(xué)生座位周圍的.衛(wèi)生。

　　第三、學(xué)習(xí)

　　1、上課認真聽講，不做與上課無關(guān)的事情，減少說閑話的次數(shù)。

　　2、按時完成作業(yè)，不抄襲。

　　3、同學(xué)間成立學(xué)習(xí)小組，相互幫助，共同提高成績。

　　二、存在的問題

　　1.難在怎樣讓每個學(xué)生都能按照都能堅持自己的按自己的計劃目標和班級的目標去做。

　　2、不抄作業(yè)差生怎樣做得到。

　　3、后進生的良好的行為習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

　　4、時間要矯正他們的不良習(xí)慣還有困難。

　　在實現(xiàn)以上目標的過程中，一些后進生文化課成績提高有困難。另外，后進生的良好的行為習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。因而，短時間要矯正他們的不良習(xí)慣還有困難，從而給班級爭先創(chuàng)優(yōu)帶來一定難度。

　　三、解決措施

　　針對班級目標，結(jié)合在實現(xiàn)目標過程中可能遇到的困難，我們覺得需要從以下幾方面入手：

　　1、建立學(xué)習(xí)小組，幫助解決學(xué)習(xí)中的一切困難，監(jiān)督學(xué)習(xí)的情況，以此來指導(dǎo)后進生的學(xué)習(xí)。

　　2、嚴格守紀，適量懲罰。要讓學(xué)生明確什么事能做，什么事不能做，從嚴要求自己，違反紀律適當懲戒。

　　3、熱情幫助，真情感化。對待違紀學(xué)生或?qū)W習(xí)遇到困難的學(xué)生，我們不能孤立、疏遠他，要動員同學(xué)們耐心地幫助他，真誠地關(guān)心他，以實際行動感化他，使其去實現(xiàn)自我教育，讓道德內(nèi)化為習(xí)慣。

　　4、個人制定自己的奮斗目標，在老師的督促下，在同學(xué)的關(guān)注下逐步去實現(xiàn)。

　　5、習(xí)慣養(yǎng)成分階段落實，利用班會等活動讓學(xué)生知曉一日常規(guī)細則，鼓勵學(xué)生逐步去養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　6、每周進行行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣專題小結(jié)，表揚先進，鞭策后進，找出差距，共同商討，改進提高辦法。

班級管理措施8

　　班名：心天空（暫定，請大家出謀劃策）

　　班訓(xùn)：做人誠心學(xué)習(xí)細心友情真心生活開心。

　　班級目標：每天進步一點點，自信自主我最強。

　　班級公約：

　　小學(xué)生，愛學(xué)習(xí)，有禮貌，守紀律。

　　勤鍛煉，身體棒，愛生命，講安全。

　　發(fā)言響，勤開口，愛動腦，細觀察。

　　做事情，不拖拉，惜時間，學(xué)本領(lǐng)。

　　對父母，要孝順，對老師，要尊重。

　　對自己，嚴要求，寬待人，樂奉獻。

　　負責(zé)任，肯擔當，要誠實，守信用。

　　不浪費，不攀比，節(jié)資源，愛自然。

　　好學(xué)生，人人夸，乖寶貝，人人愛。

　　班規(guī)：

　　一、紅領(lǐng)巾

　　負責(zé)人：

　　1、每天必須正確佩戴紅領(lǐng)巾（夏季是隊徽），如果忘佩戴，無論扣分與否，一律上交兩條紅領(lǐng)巾。

　　2、多余的紅領(lǐng)巾有負責(zé)人保管，借出的紅領(lǐng)巾需及時歸還。

　　3、每節(jié)下課后和出教室門前，需檢查自己紅領(lǐng)巾是否佩戴。

　　二、教室地面衛(wèi)生

　　負責(zé)人：

　　1、每天值日的大組負責(zé)打掃本班教室地面衛(wèi)生和門前走廊的衛(wèi)生，有大組長負責(zé)組織組員認真打掃，每個組員必須聽從組長安排，配合組長工作。

　　2、該哪一大組的學(xué)生打掃衛(wèi)生，要提早20分鐘到校。

　　3、打掃衛(wèi)生的順序是：掃地、拖地、擺桌子。（負責(zé)擦瓷磚和黑板的同學(xué)與掃地、拖地的同學(xué)同時進行）每次清潔不超過20分鐘。

　　4、每天打掃的時間為下午放學(xué)。早上和中午為清掃，時間不超過10分鐘。

　　5、打掃完有負責(zé)人認真檢查合格后，才算完成任務(wù)。

　　6、每人負責(zé)保持好自己周圍的地面衛(wèi)生，每節(jié)課下課先撿干凈自己周圍的垃圾，對齊桌子再出去玩。

　　三、門、窗、燈、電扇

　　負責(zé)人：

　　1、拿鑰匙的學(xué)生要比別人來的稍早一些，鎖門前要把所有窗戶所好，燈、電扇關(guān)掉。

　　2、上室外課時負責(zé)人要關(guān)好燈、風(fēng)扇才可關(guān)門離開。

　　四、上課

　　負責(zé)人：

　　1、每節(jié)課都端端正正坐好，認真聽講，不開小差，不跑神，不玩東西。

　　2、積極回答老師的'問題，舉手回答問題，聲音要洪亮，做到每個角落的學(xué)生都能聽得見。

　　3、別人回答問題時，要尊重別人，認真聆聽，不得交頭接耳。

　　4、上課時不靠后面學(xué)生的桌子，不提前面學(xué)生的凳子。

　　5、有事有病必須請假，可以用電話請假，也可以家人來請假，總之不能不給老師說就不來校上課。

　　六、課間

　　負責(zé)人：

　　1、注意安全，不打架，不罵人，做一些危險性小的游戲。

　　2、別人做游戲時不去打攪別人，不和別人搗亂。

　　3、做操站隊要做到快、靜、齊，帶隊到操場后不圍著玩，趕快把隊散好，前后左右照齊。

　　4、做操時認真做好每個動作，真正起到鍛煉身體的作用。

　　七、放學(xué)

　　負責(zé)人：

　　1、聽到“站隊”的口令，迅速出教室站隊，不準慢慢吞吞。

　　2、排隊走時，也要時時把隊照齊。

　　3、在大門口把隊再次排整齊，與老師相互問好后才可離校。

　　4、不準不站路隊，自己回家，如發(fā)現(xiàn)，視為嚴重違反紀律。

　　八、作業(yè)

　　負責(zé)人：

　　1、家庭作業(yè)是指在家完成的作業(yè)，一律讓家長檢查，并簽字。

　　2、家庭作業(yè)完不成的學(xué)生，來校之后將作業(yè)重做一次。

　　3、在校作業(yè)是指在學(xué)校內(nèi)完成的作業(yè)，在校的每項作業(yè)必須按老師規(guī)定的時間上交。

　　4、如果作業(yè)沒完成，放學(xué)自覺留下來，寫完交了再走。

　　九、其他

　　1、以上各條例如果被扣分，被扣分的個人或小組，必須在一星期內(nèi)把扣的分掙回來。

　　2、各小組長、各大組長必須切實負起責(zé)任，各學(xué)生必須配合班委、組長的工作。

　　3、以上各條例誰違犯哪一條，站在條例前把那一條反復(fù)念讀，直到記住為止。

　　星級學(xué)生評比加減分細則：品德星

　　加星：1、好人好事，上報班長，經(jīng)證實加一顆星相對突出的事跡可酌情再加星。

　　2、好人好事，受到學(xué)校以為的表彰，經(jīng)證實加三顆星；相對突出的事跡酌情再加星。

　　扣星：1、周一升旗儀式或做操無故缺席減兩顆星。

　　2、進入學(xué)校沒有佩戴紅領(lǐng)巾減一顆星；若因此班級規(guī)范星扣分則減三顆星。

　　3、損壞學(xué)校公共設(shè)施等，視情節(jié)嚴重性扣星。

　　4、有打架、惡性爭吵、罵人說臟話等現(xiàn)象出現(xiàn)，一次減一顆星，若情節(jié)嚴重酌情再扣星。

　　智慧星（與基礎(chǔ)學(xué)科掛鉤）：

　　加星：1、每次聽寫、口算測試滿分加一顆星。

　　2、每次測驗一百分加三顆星；與前次比有進步加一顆星。

　　3、參加各類學(xué)科性比賽加兩顆星；獲獎?wù)咴偌有�，一等獎加五顆星，二等獎加三顆星，三等獎加兩顆星。

　　4、參與各類作文比賽加兩顆星；獲獎?wù)咴偌有�，一等獎加五顆星，二等獎加三顆星，三等獎加兩顆星。文章在報刊、雜志發(fā)表加五顆星。

　　5、平時作業(yè)5次優(yōu)加星或100分加一顆星。

　　扣星：1、作業(yè)遲交、漏交，若能在規(guī)定時間內(nèi)補交則不扣星，如超過規(guī)定時間尚未上交一次減一顆星。

　　2、考試作弊減十顆星。

　　3、課堂上擾亂老師同學(xué)教學(xué)秩序，視情節(jié)相應(yīng)扣星。

　　體育星（包括體育課和課間體育活動）：

　　加星：1、眼保健操、早操受到表揚加一顆星；

　　2、參加學(xué)習(xí)體育類比賽加兩顆星；獲獎?wù)咴偌有�，一等獎加五顆星，二等獎加三顆星，三等獎加兩顆星。

　　扣星：1、做操時被值日班長或老師批評減一顆星；

　　2、下課進行危險游戲、不文明游戲，視情節(jié)而定。

　　藝術(shù)星：

　　加星：1、音樂、美術(shù)課受到老師特別表揚加一顆星。

　　2、參加各類藝術(shù)類比賽加兩顆星；獲獎?wù)咴偌有牵�一等獎加五顆星，二等獎加三顆星，三等獎加兩顆星。

　　扣星：1、音樂、美術(shù)課影響課堂秩序減一顆星

　　2、音樂、美術(shù)和藝術(shù)類作業(yè)沒有完成或沒交減兩顆星

　　綜合實踐星（包括小隊活動、綜合能力、勞動值日等方面）：

　　加星：1、組織小隊活動加三顆星。參與加一顆星；活動者表現(xiàn)突出加三顆星。

　　2、能在課外積極搜集查找有價值的資料，為班級做貢獻者加三顆星。（如出板報、復(fù)印、布置教室等）。

　　3、注意保潔工作，值日特別認真或主動拾起路邊垃圾者加一顆星。

　　扣星：1、值日不認真或缺席減一顆星。

　　2、破壞別人勞動成果（衛(wèi)生扣分、垃圾亂扔等），視情節(jié)扣星。

　　家庭表現(xiàn)綜合分：

　　加星：1、一周內(nèi)家長評價有三次優(yōu)秀或以上加一顆星。

　　2、家長特別表揚加一顆星。

　　扣星：1、一周內(nèi)家長評價有兩次差或更糟糕的減一顆星。

　　2、和長輩頂嘴，不尊重長輩者視情節(jié)嚴重減星。

　　注：1、積累十顆小星星換取一個大蘋果，五個大蘋果滿足一個合理并且能夠?qū)崿F(xiàn)的愿望。

　　2、各項優(yōu)秀學(xué)生的評比中星星顆數(shù)將作為一大依據(jù)。

　　3、期末根據(jù)星星的顆數(shù)評定星級學(xué)生。

班級管理措施9

　　以前班里的小紅花都加在了“雛鷹奮飛”欄里，可是今年暑假我們學(xué)校對各個教室進行了整修，墻壁煥然一新，于是學(xué)校規(guī)定不能在墻壁上掛或貼任何的東西，于是“雛鷹奮飛”欄就被取消了。那么如何管理學(xué)生呢？于是在開學(xué)之際，我就想了這樣一招，經(jīng)過這段時間的實踐還真管用。

　　一般情況下我們語文的進度都是兩星期一個單元，于是，我讓孩子翻到語文書的目錄，在目錄每一單元的前面的空地方寫上周次，每一單元寫兩周，每一周的獲小紅花情況就記錄在周次的旁邊。這樣既便于記錄，也便于家長隨時了解孩子本周在校的表現(xiàn)。具體的操作是這樣的：組長記錄孩子們每天的各項得分，星期五中午的時候組長把加分本拿回家，在家里計算組內(nèi)每個學(xué)生的得分情況，根據(jù)分數(shù)的多少一半人可以獲得一朵小紅花，組長在獲得小紅花的孩子的姓名前加小紅花，下午到學(xué)校把每組組長把小紅花獲得者的書拿到“作文大王”楊志軒處，由楊志軒為其加蓋小紅花章，然后我再利用校訓(xùn)通把獲獎情況發(fā)送給每個家長。學(xué)期末的三好學(xué)生、優(yōu)秀隊員的評選與此息息相關(guān)。每個孩子的`得分是這樣得來的。

　　1、家庭作業(yè)，字體工整，家長認真批改，簽名，并無錯別字的加5分。字體比較工整，由家長批改，簽名，并無錯別字的加3分，再次之加1分，有錯別字的不加分。

　　2、衛(wèi)生，一周中掃地的同學(xué)，能夠做到認真掃地，不磨蹭，按時完成掃地任務(wù)，并在本周的四項評比中班里得衛(wèi)生小旗的每個值日的孩子加1分，男生因為掃男廁所，一掃就是一周，所以為每個值日的男生加5分；班干部檢查衛(wèi)生時誰的桌子下有紙、桌子上的物品沒有擺放整齊扣一分。

　　3、做操，做操是口令響亮加一分，做操認真加1分，遲到扣2分，做操不認真扣一分。

　　4、路隊，站隊時沒有做到快、靜、齊扣1分，走路隊時不認真，沒有對齊，說小話的扣一分，無故不站路隊的扣2分。

　　到目前為止很實效，很好用，如果大家覺得還可是，也可以試一下。

班級管理措施10

　　小學(xué)低年級階段，學(xué)生剛剛從幼兒園走進新學(xué)校，一切是那么的生疏，好奇。他們?nèi)缤�一張白紙，而教師就是一位畫家，就看你如何作畫。一個班集體中的每一位教師都是管理者，是班級管理的一個小的群體，其中又以班主任為核心，班主任在實施班級管理的過程中，首先是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，這就要求班主任必須把握班級管理的目標、必須以教育方針為指向，發(fā)揮在班級管理中的主導(dǎo)作用，必須采用科學(xué)的管理方法，使學(xué)生在實現(xiàn)班級目標中各得其所、各施所長，使每個學(xué)生都意識到自己對集體的責(zé)任和義務(wù)，使每個學(xué)生都能夠自覺地為實現(xiàn)班級目標去努力。我在十幾年的教育和教學(xué)工作中，對小學(xué)低年級階段的班級管理工作做了一些有意義的嘗試和思考。

　　低年級班級管理的任務(wù)和內(nèi)容

　　班級作為一個教育實體，應(yīng)該發(fā)揮起綜合教育功能。班級管理的內(nèi)容主要包括德育管理、智育管理、體育管理和課外活動管理。針對小學(xué)低年級的特點，我把這些內(nèi)容做了具體安排。

　　一、德育管理的任務(wù)和內(nèi)容

　　1、樹立“班集體”的概念，學(xué)會關(guān)心班集體的成員，讓學(xué)生自主參與班集體的活動，懂得為班集體做好事，維護班集體的利益和榮譽。

　　2、抓好學(xué)生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小學(xué)生日常行為規(guī)范是為了從小養(yǎng)成良好行為而制定的，通過持之以恒的嚴格要求和訓(xùn)練，必將有助于孩子們的健康成長。

　　3、加強對學(xué)生的安全教育，提高自我保護能力和安全意識。

　　二、智育管理的任務(wù)和內(nèi)容。

　　智育目標主要是通過教學(xué)活動來實現(xiàn)的，但是班級管理在這方面也有著不可低估的積極而有用的補充、促進作用。

　　1、配合并支持課任教師搞好學(xué)科教學(xué)，經(jīng)常與課任老師溝通，了解全班學(xué)生在各門學(xué)科中的學(xué)習(xí)情況，有針對性的做好全班同學(xué)特別是個別學(xué)生的工作。

　　2、加強學(xué)習(xí)常規(guī)管理，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、注重學(xué)生非智力因素的調(diào)節(jié)，促進學(xué)生的智力水平得到充分發(fā)揮和使用。

　　三、體育管理管理的任務(wù)和內(nèi)容。

　　1、加強常規(guī)性體育鍛煉指導(dǎo)。這里所說的常規(guī)性體育鍛煉主要指正常的體育、課間操等。鼓勵學(xué)生參與強身健體運動。

　　2、教給學(xué)生健康知識。

　　四、課外活動管理的任務(wù)和內(nèi)容。

　　開展豐富多彩的文體活動，如文藝聯(lián)歡會，組織觀看電影，組織課外書法、美術(shù)、舞蹈等文娛活動，促進學(xué)生的知識的學(xué)習(xí)和智能的發(fā)展。

　　加強小學(xué)低年級階段班級管理的對策

　　針對以上內(nèi)容和任務(wù)，我對小學(xué)低年級班級管理工作主要有以下幾點做法：

　　一、搞好常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”在長期班主任工作中，使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。學(xué)生入學(xué)后，我就利用兒童愛聽故事和愛讀兒歌的特點采取多種形式進行常規(guī)訓(xùn)練，取得了較好的效果。

　　首先對學(xué)生進行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲)，發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。

　　其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息，按時上學(xué)和認真做作業(yè)時，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。兒歌的內(nèi)容是：上課鈴聲響，趕快進課堂。書和文具盒，擺在桌子上。小小嘴巴快閉上，等著老師把課上�！啊痹缟掀鸫�，穿衣疊被，洗臉刷牙，快吃早飯，背起書包進課堂�！啊北咀拥剑�文具齊，拿起筆，細心做。“又如，在訓(xùn)練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學(xué)生演示步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒歌的形式教給學(xué)生作為指導(dǎo)，兒歌內(nèi)容是：”書包左邊放，今天用的各科書，放在右上好取放�！熬庬樋诹镉涀》艑W(xué)時的行走。下雨天，每個學(xué)生都有一把傘掛在教室后面，當放學(xué)時，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，如果稍不當就會引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：”成一列、按順序、安靜地、快步走“。

　　最后，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固�！缎�學(xué)生日行為規(guī)范》像一面鏡子，時刻對照著學(xué)生的品德行為。每個人都有自已的習(xí)慣，隨時間的推移，有些習(xí)慣固定下來了，就影響學(xué)生將來的生活。對那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢?這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項重要工作，一個班級60多位學(xué)生，我主要采用小組互幫互促的方式進行比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。具體做法：1、請指出我的習(xí)慣—給4人小組寫信，我的習(xí)慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是4個人就說出對這個習(xí)慣的看法，然后自已寫出改正不良習(xí)慣的做法，教師利用班隊會進行檢查。2、請幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的環(huán)境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。

　　二、發(fā)揮班干部的作用，調(diào)動學(xué)生的積極性

　　管理班級光靠班主任的力量是遠遠不夠的，必須培養(yǎng)小干部，發(fā)揮小助手的作用。學(xué)生入學(xué)后，我就注意培養(yǎng)有特長的學(xué)生干部，即使是后進生也要他們當干部來改變自己的不足。一年級下學(xué)期我對班干的選舉，改變往常評選方法，而是人人申請：你想當選什么;以你的條件符合當什么;當選后又準備怎么當好呢。班集體中設(shè)立不同類型的職位：班長、小小讀書站站長、護花隊隊長、路隊長、管理圖書的管長、課間活動監(jiān)督長、能教廣播操的小教練、早讀課上的領(lǐng)讀員、有責(zé)任心的語數(shù)組長等，給他們提供自主選擇的空間，讓每個學(xué)生的特長得以展露，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭性。

　　在班級管理過程中，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級，對班干部很信任也很支持，讓他們大膽放手，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。這些小干部在班上發(fā)揮了很好的作用。班長協(xié)助老師管理班級的全面工作，其他每個班干部每人負責(zé)一項，給他們明確的崗位，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。學(xué)年初我們設(shè)計不同的五項評比表來激勵學(xué)生的行為。如：我設(shè)制了兩種不同的表，一種是每周”五項評比“情況表，另一種是”五項成績看誰好“評比表。每周五項評比情況表是逐日登記，對學(xué)生有違反評比細則中的行為進行扣分，這項繁重的工作是由幾個班委負責(zé)對每個學(xué)生進行檢查監(jiān)督，反饋到班長，由班長執(zhí)行，周末進行統(tǒng)計。如果本周都表現(xiàn)很好的同學(xué)就在看誰五項評比好的表中給他們貼上一面小紅旗，以激發(fā)學(xué)生的上進心和增強榮譽感。利用班隊會對每周的五項評比情況作全面的總結(jié)，表揚上周表現(xiàn)好的同學(xué)，開展評星活動，每周樹立一個學(xué)習(xí)榜樣將他的相片貼在光榮榜上，號召大家向他學(xué)習(xí)，接著老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。

　　我還針對學(xué)生年齡和智力有差異的特點在部分學(xué)生中開展了”一幫一，一對紅“的活動，被帶的同學(xué)進步大，雙方都有獎。這樣一來，帶的同學(xué)有信心，被帶的同學(xué)有上進心。實踐證明，培養(yǎng)小干部，充分發(fā)揮小助手的作用，是調(diào)動學(xué)生積極性的一個好辦法。

　　如今，早讀課上由領(lǐng)讀員督促讀書，課間、放學(xué)后衛(wèi)生檢查長檢查衛(wèi)生情況，還有文藝小天使在班隊會活動、課外活動中引導(dǎo)班上同學(xué)唱歌跳舞，取得了較好的效果。

　　三、多途徑了解信息，促進學(xué)生智力和非智力共同發(fā)展。

　　天真活潑，好玩好動，難以自我控制是低年級小學(xué)生的一大特點。教師必須調(diào)動各方面的力量，采取多種措施，才能圓滿地完成各階段的教學(xué)任務(wù)。在班級管理中，我一是主動與科任老師密切配合，對學(xué)生進行教育。工作中，我十分注意聽取科任老師的意見，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、思想狀況做到胸中有數(shù)。同時，我還深入到學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動和課外活動中，了解他們的興趣愛好、特長以及家庭情況和社會環(huán)境等，因勢利導(dǎo)地幫助學(xué)生爭取更大的進步。再差的學(xué)生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。并且，在各種集體活動中要讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。

　　二是采取家校結(jié)合的辦法對學(xué)生進行教育。通過家長會的形式，與家長互通信息，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)、交朋結(jié)友的情況等等，對于班級管理來說是非常重要的。許多學(xué)生在學(xué)校里，迫于各種規(guī)章制度的約束，很少暴露自己的缺點，但是在家里，卻毫不掩飾。班主任如果能夠掌握學(xué)生的這些情況，工作中就能對癥下藥。針對有的學(xué)生說謊，不按時上學(xué)，在家里與學(xué)校表現(xiàn)不一樣等情況，在家長會上，我專門請部分家長介紹他們的教育孩子的經(jīng)驗，效果是非常好的。同時我還通過電話與家長取得聯(lián)系，征求他們對班級工作的要求和建議。對那些特殊生我經(jīng)常進行家訪，及時與家長聯(lián)系，首先，指點家長教育孩子的方法與途徑，要讓家長走出思想誤區(qū)：老師找家長就是想”治“學(xué)生，使他們明白：老師的出發(fā)點和家長是相同的`，都是希望學(xué)生克服缺點、健康成長，這樣，家長才能與班主任達成共識、形成合力;其次，對任何家長都不能有偏見。學(xué)生有先進與落后、積極與消極之分，有的班主任因此會對家長產(chǎn)生偏見，這是很不對的。學(xué)生錯，并不意味著家長錯;學(xué)生落后，并不說明家長落后，因此班主任見到這些家長時一定要態(tài)度端正，心平氣和，讓家長理解老師的苦衷，積極配合老師的工作;再次，在與家長的交往中，要避免沾染當今社會上的不良習(xí)氣，而影響班級管理中的公正、公平和公開原則，否則，會使家長這個班級工作的”助推器“變成”絆腳石“。如：班上的另一位叫孫元杰的同學(xué)，就讀一年級時，經(jīng)常遲到、曠課、對學(xué)習(xí)不感興趣，后來我了解到他的父母都在外地打工，寄養(yǎng)在爺爺奶奶家里，針對這種情況，我不厭其煩，三番五次地找其爺爺，想方設(shè)法與他的父母取得聯(lián)系，與他們商量對策，交換教育意見。說服她的父母留一個在身邊照顧她，還經(jīng)常利用課余時間給他補課，談心，教他怎樣自強自力。通過感化教育，這位學(xué)生現(xiàn)在不但改掉了遲到、曠課的毛病，而且學(xué)習(xí)成績也有較大的提高。

　　四、開展豐富多彩的班隊活動，建立充滿活力的班集體。

　　每一位學(xué)生都是班集體不可缺少的成員，學(xué)生和班集體之間的關(guān)系是密不可分的。所以班主任應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的個性，開展豐富多彩的班集體活動，建立一個充滿活力的班集體。

　　”班集體“的概念對剛?cè)雽W(xué)的一年級新生來說是陌生的、抽象的，教師要以真摯的情感去激發(fā)學(xué)生的真情。我形象地引導(dǎo)他們：你們有兩個家，每天從第一個家里背上書包來到第二個”家“里上學(xué)，第二個”家“的名字叫”班集體“，這激起了孩子們對”班集體“的親切感，從而學(xué)生頭腦中有了”班集體“的朦朧意識。

　　開學(xué)以來，我組織召開了多次主題班會。在一次”爭做班集體小主人“的主題隊會上，我讓同學(xué)們討論了”怎樣才算班集體的小主人“這個問題，使大家有了深刻而具體的認識。孩子們通過討論知道了，要當小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，就成了。

　　當我問到有的同學(xué)喜歡向老師”打小報告“怎么辦?同學(xué)們一致認為：打”小報告“只會使小伙伴之間產(chǎn)生矛盾。當小伙伴開小差時，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專心聽講;當小伙伴沒有準備好上課前的準備時，過來告訴他，把書翻好，反放在課桌上。我又繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：你準備為班集體做什么，學(xué)生紛紛提出了自己的想法，有的要把班集體打扮得非常漂亮;有的準備把教室打掃干凈。如：在國慶節(jié)前一天，為了慶�！弊鎳�生日“，孩子們在教室里掛上了五顏六色的氣球，擺放了各種鮮艷的花朵，窗戶上貼上了各種形狀的窗花，黑板上用拼音端正地寫著”慶祝祖國生日“。整個教室洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛，也表達了孩子們對祖國一片真摯感情。通過這些班級活動，學(xué)生漸漸學(xué)會了關(guān)心小伙伴，自覺關(guān)心班集體的積極性、主動性得到提高，這不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，增進了他們的友誼。

　　我們還通過觀看影片，了解了少年先鋒隊的知識。這激發(fā)了學(xué)生強烈加入的愿望，有了這種愿望，學(xué)生必然投入到自主參與的過程中，個個決心愛集體、愛學(xué)習(xí)、愛師長、愛同學(xué)、愛勞動、爭取早一點佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，成為一名光榮的少先隊員。

　　我們還開展了”優(yōu)秀作業(yè)展覽“、”優(yōu)秀書畫比賽“、”朗讀課文比賽“、”口算心算“等活動。通過這些活動，大大提高了學(xué)生的動口、動手和動腦的能力，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢堅強的毅力。

　　這一來，同學(xué)們的主人翁意識高漲。平時，分發(fā)牛奶時擁擠現(xiàn)象，沒了;下課搶擦黑板的，多了;課間瘋打的，少了;滿地廢紙和鉛筆屑，看不見了。課間只要發(fā)現(xiàn)有些課桌歪了，立即會有學(xué)生把它排整齊。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌。

　　五、加強對學(xué)生的安全教育，提高自我保護能力和安全意識。

　　我和班級的課任教師經(jīng)常利用每周的班隊課和每天課前擠出幾分鐘時間，對學(xué)生進行安全教育，強調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹，做一些危險游戲，上學(xué)或放學(xué)時不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進校，使學(xué)生意識到它們的危險性和危害性。教給學(xué)生自我保護的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話等等。

　　六、勤練內(nèi)功，提升自己的人格魅力

　　教師的言行對低年級學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到。因此，教師，特別是班主任必須加強自身的修養(yǎng)，嚴格要求，以身作則，用自己好的榜樣來影響學(xué)生。這樣，班主任才會在學(xué)生中產(chǎn)生強大的影響力，才會取得班級教育管理的良好效果。低年級學(xué)生遲到的現(xiàn)象較普遍，為了讓學(xué)生不遲到，我堅持每天早晨7點多到場，經(jīng)常是班級第一個到場的人，每天放午學(xué)，放晚學(xué)，不管是刮風(fēng)，還是下雨，不管是嚴寒，還是酷暑，都和學(xué)生一起走。

　　”教育是一門藝術(shù)“，我們是藝術(shù)的創(chuàng)作者也是藝術(shù)的傳遞者。總之，小學(xué)低年級階段班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。我們要想桃李滿天下就要認真學(xué)習(xí)，精心構(gòu)思，用心創(chuàng)作。因此，在班級管理上，安排各項工作要統(tǒng)籌兼顧，善于把學(xué)校教育要求同本班的實際結(jié)合起來，成為一個有機部分。并制定明確具體，切實可行的管理目標，善于培養(yǎng)學(xué)生自主，自治，自理的能力和精神，使學(xué)生發(fā)揮班級主人翁的作用，從而營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。，讓班級集體在推進素質(zhì)教育的進程中發(fā)揮越來越大的作用。

　　班級管理具體措施篇3為了使同學(xué)們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安安靜靜、輕輕松松、快快樂樂、健健康康地學(xué)習(xí)成長，特制定以下管理細則。初二(3)班的同學(xué)們，讓我們共同遵守，把我們班建設(shè)成全校最優(yōu)秀的班集體，相信大家一定能做得到。

　　扣分細則：

　　一、學(xué)習(xí)紀律：

　　1、遲到、早退一次扣2分，曠課一次扣5分。

　　2、上課講話、不聽講、搞小動、借東西一次扣1分。

　　3、課桌上放過多書本一次扣1分。書、本、文具擺放不整齊一次扣1分。

　　4、上課打瞌睡、睡覺一次扣1分，上課喝水、在班級里吃小食品一次扣2分。

　　5、課間、中午在班級、走廊大聲說話、追逐、打鬧、下地走動一次扣2分。

　　6、作業(yè)不交扣3分，不按時完成扣2分。作業(yè)字跡潦草不規(guī)范扣1分。

　　7、抄襲他人作業(yè)，抄襲者扣2分，被抄襲者扣1分。

　　8、在樓上不能向樓下亂丟雜物、吐口水，如有發(fā)現(xiàn)，每次扣3分。

　　9、愛護公物，破壞臺凳、門、玻璃，燈制、掃把、垃圾桶等要合理使用，不能故意破壞，如有發(fā)現(xiàn)，照價賠償。視情節(jié)輕重扣1—5分。

　　10、集會、做操要快靜齊。遲到扣1分，缺席扣2分，排隊不整齊，講話，搞小動作扣1分。

　　二、環(huán)境衛(wèi)生：

　　1、值日生要把教室、走廊、樓道清掃干凈，把掃把垃圾桶等擺放整齊，清掃不徹底，當天值日生每人扣1分。

　　2、值日生不按學(xué)校指定地點傾倒垃圾和臟水扣1分。亂扔扣1分。

　　3、務(wù)必在規(guī)定時間內(nèi)完成清掃工作，否則當天值日生每人扣1分

　　4、座位周圍有紙屑等雜物者每次扣1分。

　　5、飲水機、門窗等堅持天天抹洗，不干凈扣1分。

　　6、不參加掃地的，每次扣2分，罰掃1天。遲掃的扣1分，到場不掃的，扣2分。

　　三、行為規(guī)范：

　　1、打架斗毆或糾集校內(nèi)外人員打架一次扣10分。

　　2、賭博一次扣10分。抽煙酗酒一次扣10分。

　　3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影響班級秩序一次扣5分。

　　4、講話粗俗、低級下流、罵人，一次扣5分。

　　5、儀表不合格，奇裝異服扣1分。

　　6、不接受老師、班級干部批評，與教師、班級干部頂嘴一次扣5分。

　　7、故意損壞公共財物除照價賠償外每人每次扣10分。

　　8、禁止到網(wǎng)吧上網(wǎng)，更不能夜不歸宿。每次扣15分。

　　9、學(xué)校值周扣分，班級按其2倍扣分。

　　10、不小偷小摸。如有發(fā)現(xiàn)偷竊同學(xué)錢物等行為，除歸還東西外，視情節(jié)輕重扣5—20分。

　　加分細則：

　　1.為班做好事的或在外做好事的，每件好事加5分。

　　2.撿到東西主動歸還的，視東西的貴重程度加2—20分。

　　3.每周投票選出4名優(yōu)秀學(xué)生，獲優(yōu)秀的每人可加5分。

　　4.每周投票選出2名優(yōu)秀班干部，被評上的每人可加5分。

　　5.在期中期末考試中，各科平均分獲全級前三名的，全班同學(xué)分別加10分8分5分。

　　6.每周全校衛(wèi)生、紀律等評比獲評的，全班每人加5分。

　　7.在參加學(xué)校各種競賽中，能獲得全級前三名的同學(xué)分別加10分、8分、5分，并有物質(zhì)獎勵。

　　8.在各種勞動中能主動積極參與并工作得力的的加5分。

　　9.在月考、中考、末考等考試成績與上次作對比沒上浮一名加5分，特別突出的物質(zhì)獎勵。

　　10.一周內(nèi)違反紀律人數(shù)最少的組為優(yōu)秀組，違反紀律人數(shù)最多的組為最差組，獲優(yōu)秀組的，該組每人加5分。最差組不扣分。

　　扣分加分說明

　　每位同學(xué)底分是100分，加分可抵消扣分，每周星期一周會課總結(jié)上一周工作情況，公布同學(xué)們的分數(shù)。另外說明：未涉及到的內(nèi)容可根據(jù)實際情況參照實施細則執(zhí)行，以使管理更到位，促進班級各項工作順利開展，科學(xué)發(fā)展。

　　一、扣分處罰：

　　1.扣分只剩50分—40分的，家長到校，學(xué)生寫檢討書。

　　2.扣分只剩39分—30分的，家長到校，學(xué)生作出保證，可留校察看一周。

　　3.扣分只剩29分—0分的，停學(xué)2星期。

　　二、加分獎勵：

　　1.一學(xué)期取得學(xué)校優(yōu)勝班級10次以上，所得獎金全部獎勵給學(xué)生。

　　2.學(xué)校組織的各項活動中，取得優(yōu)異成績，所得獎金全部獎勵給學(xué)生。

　　3.月考成績?nèi)�級前三名，所得獎金全部將給學(xué)生。

　　4.全班同學(xué)分數(shù)都60分以上的，全班可觀看電影二次。

　　本班規(guī)條例從20xx年10月10日起試行，希望全班同學(xué)盡快讀熟，嚴格遵守，把我們初二(3)班創(chuàng)建成全校最優(yōu)秀的班集體。在初二整個學(xué)年，班主任將與大家共同努力，創(chuàng)建一個讓每一位同學(xué)都感到溫馨的“家”。

　　班委職責(zé)

　　1.班長：協(xié)助老師管理整個班級的事務(wù)，在處理各種事務(wù)時，做到大膽細心，公正公平。

　　2.副班長：協(xié)助班長，負責(zé)班內(nèi)日常事物的處理。

　　3.學(xué)習(xí)委員：配合各科老師的教學(xué)工作，帶頭學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)習(xí)的效率和水平。

　　4.勞動委員：處理班內(nèi)日常環(huán)境衛(wèi)生事物，管理班內(nèi)日常生活。

　　5.宣傳委員：傳達各種通知，負責(zé)班級宣傳工作。

　　6.文體委員：組織班內(nèi)活動，全面提高課外生活水平。

　　7.紀律安全委員：專職管理班級的紀律安全事物，協(xié)同班長管理，可單獨工作，責(zé)任心要強。

　　8.各科代表：各司其職，管理好各自的科目及作業(yè)收交工作。

　　細節(jié)決定成敗，過程決定結(jié)果。要想取得成功，必須奮發(fā)努力。

班級管理措施11

　　一引導(dǎo)學(xué)生參加自我教育的實踐活動

　　從事實踐活動是能力形成和發(fā)展的基本途徑。一方面，實踐活動要求有相應(yīng)的能力水平，另一方面，實踐活動又提供了應(yīng)用和鍛煉能力的機會。班主任應(yīng)創(chuàng)造各種機會，讓學(xué)生參加實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

　　1.實行責(zé)任制，進行自我管理

　　我們班級里的各項工作都分配到人，實行責(zé)任到人。由于各項工作都有人負責(zé)，因此，即使班主任不在，也能按部就班，正常開展工作。在這過程中，班主任并非不管，而是仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進行總結(jié)和表揚，以增強學(xué)生自我管理的積極性和自覺性。

　　2.設(shè)立“學(xué)生班主任 ”，提高自我管理的能力

　　素質(zhì)教育的核心就是要求學(xué)生“自己會”。學(xué)生是班級的主角，班主任的責(zé)任就在于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生當好主角，使之具有自主意識、自治能力。因此，在班主任工作中，我們改變了傳統(tǒng)的封閉型班級管理體制，建立了開放的、民主的，有學(xué)生參與的班級管理體制――設(shè)立“學(xué)生班主任”，按學(xué)號每人輪流當一天“班主任”。在這一天內(nèi)，其工作職責(zé)是組織全體同學(xué)參加集體活動、做個別學(xué)生的思想工作、督促檢查班干部的日常工作。

　　“學(xué)生班主任”制度的設(shè)立，可把教育者對學(xué)生的要求較好地內(nèi)化學(xué)生自己的意和行動，變“別人要我干”為“我必須這樣做”，從而增強其自我管理的自覺性。

　　二 激發(fā)學(xué)生自我教育的動機

　　(一)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點

　　信心對于一個學(xué)生來說非常重要。它是自我教育的起點，是自我教育的希望。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點就能提高學(xué)生的信心。在三年級的第二個學(xué)期，我班開展了“照鏡子與轟炸彈”的班隊活動�；顒右�求學(xué)生先找出自己的優(yōu)點，再找出其他同學(xué)的優(yōu)點。這使大家認識到，即使是最差的學(xué)生也有值得別人學(xué)習(xí)的地方，從而讓每位同學(xué)都看到自己身上的閃光點，樹立起學(xué)習(xí)的信心。

　　(二)指導(dǎo)學(xué)生看到自己的不足

　　十個手指有長的短，每個人都有自己的長處和短處。只有充分看到自己的不足點，才能開展自我教育。在開展了“照鏡子與轟炸彈”的活動之后，我們緊接著又開展了“找缺點”的活動。通過個人講，相互評，每個人都找出了自身的缺點。學(xué)生懂得了人人都有不足的地方，大家都應(yīng)正視并改正自己的缺點。

　　(三)激發(fā)動機，完善自我

　　動機是直接推動一個人進行活動的內(nèi)部動因。在充分了解自己、認識自我之后，學(xué)生才能不斷地自我完善、自我提高。課余我們組織學(xué)生讀科學(xué)家、名人的故事，看《離開雷鋒的日子》、《一個也不能少》等有意義的電影，并讓學(xué)生記錄先進人物的事跡，加深自我體驗，從而增強自我教育的自覺性。

　　三引導(dǎo)學(xué)生正確進行自我評價

　　自我評價是自我教育的重要方面。它既能使學(xué)生得到自我評價的反饋信息，又能加深學(xué)生對自己行為的自我認識，是深化了的認識過程。中學(xué)生評價能力的發(fā)展規(guī)律是，從“他律”到“自律”，從效果到動機，從評人到評己，從片面到全面。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生生活在一個復(fù)雜多變的社會里。社會現(xiàn)象的復(fù)雜性、學(xué)生見識的局限性及學(xué)生評價能力的發(fā)展規(guī)律，都要求我們在班級管理中對不同年級提出不同的要求。

　　在低年級，老師要讓學(xué)生講清事件事實以后，再談?wù)勛钕矚g誰，應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么。對于班內(nèi)的好人好事，老師要讓學(xué)生評議，然后再表明自己的立場和意見。在中年級，學(xué)生不僅要評價事情的本身，不要評價事情發(fā)生的原因和后果;做好事的同學(xué)要講講事先想些什么，為什么要做這件事;做錯事的同學(xué)也要說說做錯的原因，認清后果。到了高年級，一般學(xué)生能初步排除他律的影響，形成自我的價值觀。在這個階段，學(xué)生要會用聯(lián)系的、發(fā)展的、變化的觀點去分析雖人或自己，并能作出正確的評價。

　　四 培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力

　　在教育這一系統(tǒng)中，教師是控制系統(tǒng)，學(xué)生是受控系統(tǒng)，但是，學(xué)生不僅是受控系統(tǒng)。但是，學(xué)生不僅是受控系統(tǒng)，同時也是具有自我組織能力的自控系統(tǒng)。他能提出自己的目標，能接受或拒絕教師的控制，能按自己的主張主動行事。因此，只有控制和自我控制結(jié)合起來，把教師的控制轉(zhuǎn)化為自我控制，才能使教育收到良好的效果。

　　自我控制表現(xiàn)在堅持有目的的行為和制止不符合道德的行為上。中學(xué)生的自我控制能力處于逐步發(fā)展中，低年級憑興趣的`成份多些，自控能力差些，到了高年級自我控制能力發(fā)展較快。

　　1自定目標，啟發(fā)自覺

　　自控的實質(zhì)就是控制自己朝自己朝著既定目標前時。在進行活動前，如春游、外出看電影，先讓學(xué)生討論注意的事項，由小班主任記錄，并在出發(fā)前提醒大家。通過討論，把行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，這樣，在活動中，大家就能約束自己，并相互監(jiān)督。

　　2告訴方法，克服矛盾

　　一般說來，中學(xué)生都較貪玩，一玩起來往往忘了一切，行為就失去了控制。因此要此告訴學(xué)生“可以做什么”、“該怎樣做”等。在低年級，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;在高年級，要告訴學(xué)生自我控制的方法：自己對自己講道理，從而使自己的心情平靜下來。

　　3借助集體，自我監(jiān)督

　　在班集體中，培養(yǎng)自我監(jiān)督要充分發(fā)揮集體的“大我”作用，以集體的與論和班風(fēng)影響約束每一個學(xué)生。

　　五 培養(yǎng)學(xué)生的自我激勵能力

　　激勵感情是進行自我激勵的重要內(nèi)容。人的活動，特別是創(chuàng)造性活動的完成，都需要有人的感情支持。一個人在完成了自己預(yù)定的計劃，做出了某種成績之后，以一定的活動方式，自己對自己進行獎勵，能使自己更深刻地感受到成功的快慰，進而激勵自己繼續(xù)努力。

　　1引進競爭，促進參與

　　有了競爭，班級就能充滿活力，充滿朝氣。在班集體建設(shè)中，鼓勵學(xué)生參與活動，開展各種各樣的竟爭，可促使學(xué)生不斷地激勵自我，肯定自我。

　　2訴說成功，滿足興趣

　　每一個人都有得到別人承認的愿望。讓學(xué)生把自己的成功告訴同學(xué)或父母，可使學(xué)生從他人的肯定中獲得滿足，在他人的贊揚和獎勵中獲得自信，體驗快慰。

班級管理措施12

　　特級教師魏書生教書經(jīng)歷令人驚訝：他擔任實驗中學(xué)校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)課，他學(xué)期之初即進行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7.8分……面對這一切，人們不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學(xué)的成功？

　　在我們認真研究了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗后，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？

　　一、競賽機制

　　競賽機制是魏書生班級管理工作的明顯特點之一。有一次，學(xué)習(xí)委員收書費，他要一個一個收，魏書生說，我沒有讓你這樣收，你可以用手表啊。學(xué)習(xí)委員很聰明，馬上拿著手表說，同學(xué)們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開展收書費比賽，各就各位，預(yù)備開始。書費很快收起來了�？梢韵胍姡�在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細，工作講求競賽。這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。

　　二、代謝機制

　　魏書生直接參與指導(dǎo)管理活動，但魏書生班級管理的主體是學(xué)生。他設(shè)立了值周班長（自報，輪值兩周），值日班長（按學(xué)號輪值），這些同學(xué)與常務(wù)班長，團支書，班委會成員一起，各有不同的職責(zé)，共同地負責(zé)班級各種事務(wù)的處理。同時他要求學(xué)生照章辦事，責(zé)任明確�！叭巳擞惺伦觯�事事有人做”，凡事皆有章可循。這里的臨時常務(wù)班長制，就是所謂的代謝機制，班長象人體內(nèi)的血液一樣，不斷的循環(huán)，常換常新，具有強大的生命力。

　　三、協(xié)調(diào)機制

　　魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，提高了管理的實效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點放在啟發(fā)學(xué)生進行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，他讓學(xué)生辦《班級日報》，溝通了同學(xué)間的聯(lián)系。促進了班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進步提供了一個良好的外部環(huán)境。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理。內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運轉(zhuǎn)。由此可以想到，魏書生的“協(xié)調(diào)小組”在班委的“執(zhí)法”過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。

　　四、督導(dǎo)機制

　　魏書生大大強化了規(guī)劃、決策過程中的學(xué)生民主參與。魏書生的管理目標系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，做到事事有人管，人人有事管；內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個方面。他通過引導(dǎo)學(xué)生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的.意志與愿望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關(guān)系；同時由于學(xué)生有為自己的目標負責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。

　　在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？可以想象，一個“督導(dǎo)組”在對班委起著規(guī)范，監(jiān)督，制約的作用。

　　五、引導(dǎo)機制

　　魏書生非常注意提高學(xué)生對管理活動的認識。魏書生在報告會上強調(diào)學(xué)生能干的事班委不干，班委能干的事班長不干，班長能干的事我不干……曾經(jīng)有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學(xué)生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學(xué)活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自我約束，在客觀效果上，減少了學(xué)生對管理的抵觸以至對抗的情緒，極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強化了規(guī)劃、決策過程中的民主參與，通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時由于學(xué)生有為自己的目標負責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。

　　六、監(jiān)控機制

　　魏書生提出“尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生”的口號，他還擅長賞識教育，這樣就很容易拉近與學(xué)生的距離。他找學(xué)生談話，不管是普通學(xué)生，還是“班官們”，總能得到學(xué)生的真話。這為他能夠有效地對班級實施遙控埋下了重重的伏筆。從而實現(xiàn)高度自治。

班級管理措施13

　　初二年級是學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化的年級，我所擔任的初二(1)班，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)都有了很大的進步，但還存在著很多不足，為作好這學(xué)期的班主任工作，特制定如下計劃。

　　一、班級基本情況分析：

　　本班現(xiàn)學(xué)生共有47人，其中男生21人，女生26人。過去的一學(xué)期，二、一班經(jīng)過班主任、任課老師與全體同學(xué)的共同努力，取得了輝煌的成績，連續(xù)多次被評為學(xué)�！靶l(wèi)生優(yōu)秀班級”，期末班級綜合未居本年級前列。本學(xué)期通過開學(xué)初的思想教育，全體同學(xué)的集體榮譽感更加增強，大家認識到認真地執(zhí)行好學(xué)校的各項規(guī)章制度的重要意義。大部分學(xué)生思想進步，頭腦聰明，思維活躍，進取心強，有一定的相互競爭意識，一開學(xué)便形成了你追我趕的局面。

　　二、指導(dǎo)思想和奮斗目標：

　　以學(xué)生全面發(fā)展為本，積極開展弘揚和培育民族精神的系列活動，使學(xué)生了解民族精神的時代內(nèi)涵，從小樹立民族自尊心和自豪感;結(jié)合校本德育工作體系，努力抓好各項常規(guī)工作，積極開展一些以學(xué)生為主體的活動，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有健全人格、美好心靈的，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人，使班集體形成具有“團結(jié)、樸實、活潑、爭光”的班風(fēng)和“勤實、明辨、博學(xué)、高效”學(xué)風(fēng)及學(xué)生能自覺以“實、恒”來要求自己的先進班集體。同時提出建設(shè)“書香特色、自治特色、高效特色、愛心特色”的特色一班。

　　三、工作思路

　　1、德育工作：

　　“老師的職責(zé)，不僅僅是讓學(xué)生成才，更重要的是讓他們學(xué)會做人。”這句話一直是我的班級管理宗旨。在平常的教學(xué)工作中，我一直把對學(xué)生的德育教育放在首位，在班級樹立做人第一，做學(xué)問第二的思想。建構(gòu)自立、自信、自尊、自強的健全人格培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越，樂觀向上的人格品質(zhì)，使學(xué)生能客觀地認識自我，自覺管理自己的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機，提出：“態(tài)度決定學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)改變命運”的口號，讓他們真正的懂得學(xué)習(xí)的重要性，自主、自覺的去學(xué)習(xí)。

　　2、繼續(xù)加強對學(xué)生的常規(guī)管理

　　良好的紀律是學(xué)習(xí)好的根本保證,它的養(yǎng)成必須從日常生活中的一點一滴抓起。我打算從課間、課前準備、自習(xí)、等方面關(guān)注，從細小處出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。同時結(jié)合學(xué)生平常表現(xiàn)，認真做好記錄，扎實做好學(xué)生的“綜合素質(zhì)評價”工作。

　　3、繼續(xù)加強衛(wèi)生和課間操管理

　　上學(xué)期，在學(xué)生和全體老師的共同努力下，我班多次被評為“衛(wèi)生先進班級”。本學(xué)期在衛(wèi)生和課間操方面，我打算在這個學(xué)期一開始就制定出有關(guān)這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以后對學(xué)生的管理中做到有章可循，使這兩項工作在新的學(xué)期里取得更大的進步。.

　　4、積極進行家校聯(lián)系.

　　積極與學(xué)生家長聯(lián)系，及時地把學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)及時和家長交流，并收集家長的意見和建議，讓學(xué)生家長配合我們共同把學(xué)生教育好，讓其成為有用的人才。新學(xué)期，我將更好的利用“校信通”、“家校聯(lián)系卡”、電話、家訪等形式與家長及時溝通交流，家校共同努力，讓學(xué)生健康成長。

　　5、加大安全、孝心教育

　　新學(xué)期里，我將抓住時機加強學(xué)生的安全防范意識，消除學(xué)生日常生活中存在的一切不安全因素。充分利用班會和其他時間對學(xué)生進行生命教育，讓學(xué)生了解自己，了解生命，珍惜生命，學(xué)會感恩。另外在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展“孝心”活動，動員學(xué)生利用業(yè)余時間為父母做些力所能及的小事，并教育學(xué)生體會、理解家長的無私奉獻與工作的辛勞，教育學(xué)生用好的學(xué)習(xí)成績?nèi)�報答父母，做一個合格的孩子。

　　6、培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

　　結(jié)合我班學(xué)生不愛說話，發(fā)言不積極的特點，本學(xué)期我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并對敢于發(fā)言的學(xué)生及時進行表揚、鼓勵，多創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生敢于發(fā)言。同時在本學(xué)期實施班長值日制度，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

　　四、具體工作措施：

　　1、開展文明行為教育，組織學(xué)生再次學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》，從學(xué)生的吃穿住行等方面入手，養(yǎng)成良好的`衛(wèi)生習(xí)慣，樹立集體榮譽感，增強集體凝聚力

　　2、第一周召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。并實施班長值日制度，讓值日班長負責(zé)管理自習(xí)課、飯后及老師不在教室時的紀律，讓學(xué)生自己管理自己。

　　3、及時進行班風(fēng)校紀的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學(xué)生的各項管理要求，重申學(xué)校各方面的要求，防患未然。并制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學(xué)們的思想行為。

　　4、繼續(xù)采用小組記錄制度，認真記錄每個學(xué)生的日常表現(xiàn)和點滴進步，扎實開展學(xué)生“成長周周看”，認真做好“綜合素質(zhì)評定”工作。

　　5、深入與學(xué)生談心，關(guān)愛每一個學(xué)生，走進每一個學(xué)生的心里，為學(xué)生排憂解難，教育學(xué)生注意處理好學(xué)習(xí)生活中可能發(fā)生的問題，加強自立、信心與豁達等心理教育。

　　6、充分利用名言、警句對學(xué)生進行教育，每周更換一次前黑板名言，用激勵性的語言去鼓勵學(xué)生努力奮進。

　　7、提出“自治”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們自覺、自主的學(xué)習(xí)。

　　8、不斷給學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，在勤奮的基礎(chǔ)上注重學(xué)習(xí)的五環(huán)節(jié)即預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、小結(jié)、考試的指導(dǎo)，明確其意義及注意事項。

　　9、繼續(xù)做好后進生工作，穩(wěn)定、激發(fā)同學(xué)們的集體主義觀念和積極上進的學(xué)習(xí)自覺性。

　　10、經(jīng)常與科任教師及科代表聯(lián)系，主動協(xié)調(diào)好各學(xué)科之間和各科老師與學(xué)生之間的關(guān)系。對于薄弱學(xué)科，多給任課老師業(yè)余時間進性補課，讓各學(xué)科成績能齊頭并進。

　　11、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結(jié)束要求每一位學(xué)生寫出考試的得與失，查找經(jīng)驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

　　12、開展心理健康教育，增強學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀念，確保主要精力放到學(xué)習(xí)上。

　　13、黑板報仍采用上學(xué)期的小組主辦，大家評出等級，并對參與人員加分的方式，讓每個學(xué)生都能參與到黑板報的設(shè)計中，讓每個學(xué)生都能展示自己的才華，在愉快的競爭中讓學(xué)生全面發(fā)展。

　　14、嚴格請假制度，請假需有家長電話并有家長簽字的請假條。嚴懲曠課。

　　15、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經(jīng)常取得聯(lián)系，防止各類事故的發(fā)生。

　　16、對學(xué)校布置的各項工作不折不扣的完成。

　　17、堅決服從學(xué)校的管理，并教育學(xué)生令行禁止，有問題時可以通過正當?shù)那�道進行逐級匯報妥善解決，不得自己私自處理。

　　18、做好班費的公開明細工作，嚴格班費使用制度。

　　19、經(jīng)常進行班級工作的總結(jié)和各項計劃的調(diào)整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。

　　20、認真寫好“班務(wù)筆記”。并通過小區(qū)活動及其他途徑做好與各任課老師的溝通工作，協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，做好學(xué)生工作。

　　初二(1)班雖然教學(xué)秩序穩(wěn)定，但由于有些學(xué)生過于活躍，在管理方面也有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現(xiàn)一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學(xué)習(xí)，溝通與外界的聯(lián)系，跟上改革與發(fā)展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。

班級管理措施14

　　1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

　　師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。為高效課堂的構(gòu)建打下了良好的基礎(chǔ)。

　　2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

　　俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。這樣可以激勵學(xué)生與學(xué)生之間的競爭，也可以激勵小組與小組之間的競爭，從總體上提高學(xué)生的成績。

　　3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作

　　初中的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

　　當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。

　　4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活

　　心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

　　特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴重的.還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快�！焙芸炀湍軒椭�人從不良情緒中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

　　有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。 同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

　　“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經(jīng)成功了一半。

班級管理措施15

　　一、以激勵為主題

　　學(xué)習(xí)上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果:要么自信心徹底喪失，破罐子破摔;要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是主題。“我們是一個很不錯的班級。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學(xué)生和我融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。

　　二、以訓(xùn)練為根基

　　小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習(xí)，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準備，課間倒純凈水等。告訴每個學(xué)生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學(xué)生我們應(yīng)該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。

　　三、以活動為抓手

　　在班級管理中，我組織學(xué)生開展了各類活動。有圍繞學(xué)校大隊部要求開展的，如:圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“爭做文明小公民”中隊主題活動;圍繞“雛鷹爭章”活動開展了“雛鷹的翅膀不再沉重”中隊主題活動。更多的是結(jié)合班級實際開展的，如:看家鄉(xiāng)變化實踐活動，講沙家浜革命故事活動，學(xué)習(xí)《未成年人保護法活動》，開展向班中的“棋協(xié)大師”陸錦舟學(xué)習(xí)的活動。通過觀看各種違法受到嚴懲的新聞，懂得了遵紀守法的必要性;通過閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自己的道理。在一次次活動中，學(xué)生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的能力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結(jié)的，有思維能力的集體。

　　四、以幫教為輔助

　　小學(xué)生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對于學(xué)生思想上的問題抓住時機疏導(dǎo)。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨的特別學(xué)生，需要我特別的耐心、細心，我就對她多傾注一分關(guān)愛，幫助她處理好學(xué)習(xí)困難，同學(xué)矛盾，盡量讓她心情舒暢，安心學(xué)習(xí)。只有在細致的個別幫教下，才能保證班級中的.學(xué)生個個養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

　　五、以放手為目標

　　讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大理想，也是教育的最終目標。為了這個目標，在班級中每學(xué)期進行各服務(wù)崗位的競選。以人人有機會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競選方式，學(xué)生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽與付出的關(guān)系。

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