對(duì)學(xué)生管理措施(通用15篇)
在我們平凡的日常里，措施與我們愈發(fā)關(guān)系密切，措施是指針對(duì)問(wèn)題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應(yīng)變措施、預(yù)防措施、強(qiáng)制措施、安全措施。那么相關(guān)的措施到底是怎么制定的呢？以下是小編收集整理的對(duì)學(xué)生管理措施，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
對(duì)學(xué)生管理措施1
摘要：
近幾年，我國(guó)高校在招生方面每年都進(jìn)行著不同程度的擴(kuò)招，這加大了中專(zhuān)學(xué)校的招生難度。另外，中專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)比以往還要嚴(yán)峻，中專(zhuān)學(xué)校面臨著招生壓力大、生源綜合素質(zhì)低的難題，為此，中專(zhuān)學(xué)校應(yīng)尋求解決的方法以緩解目前的現(xiàn)狀。學(xué)校可以從學(xué)生管理方面入手，不斷完善中專(zhuān)學(xué)生的管理模式，從而規(guī)范中專(zhuān)學(xué)生的言行舉止。本文主要闡述中專(zhuān)學(xué)生管理中存在的主要問(wèn)題，并探討有效的解決方案，以供廣大中專(zhuān)教師做參考，優(yōu)化中專(zhuān)學(xué)生的管理效果。
關(guān)鍵詞：中專(zhuān)學(xué)生管理；存在的問(wèn)題；應(yīng)對(duì)措施
1、前言
目前，我國(guó)中專(zhuān)學(xué)校同時(shí)面臨著生源綜合素質(zhì)低、招生效果不盡人意以及畢業(yè)生就業(yè)難度加大的三重難題，要想改變中專(zhuān)學(xué)校的各方面劣勢(shì)，學(xué)校應(yīng)該采取科學(xué)有效的措施，只有這樣才能促進(jìn)中專(zhuān)學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展[1]。為了改變目前的現(xiàn)狀，中專(zhuān)學(xué)校可以?xún)?yōu)化對(duì)中專(zhuān)學(xué)生的管理手段，從學(xué)生的學(xué)習(xí)管理、言行舉止、心理建設(shè)以及綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行科學(xué)合理的管理。學(xué)校應(yīng)充分了解中專(zhuān)學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況和心理特征從不同方面提出行之有效的管理措施，這樣有利于促使學(xué)生以更好的姿態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。目前雖有許多中專(zhuān)學(xué)校開(kāi)始關(guān)注學(xué)生管理的問(wèn)題，但效果甚微，本文就此問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，以期尋找根本的解決方法。
2、中專(zhuān)學(xué)生管理中存在的問(wèn)題
2.1學(xué)生無(wú)心向?qū)W，經(jīng)常逃課曠課
由于高校的不斷擴(kuò)招，使得中專(zhuān)學(xué)校的生源下降且生源的素質(zhì)參次不齊，甚至有一些還是“問(wèn)題學(xué)生”。大部分的中專(zhuān)學(xué)生不好學(xué)、紀(jì)律散漫，更有甚者入學(xué)目的只是為了獲得相應(yīng)的文憑。在中專(zhuān)學(xué)校里，學(xué)生標(biāo)新立異，注重外表打扮卻無(wú)心向?qū)W，心中沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的發(fā)展目標(biāo)，他們經(jīng)常逃課曠課去網(wǎng)吧玩游戲。針對(duì)此種現(xiàn)象，學(xué)校若不及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想與行為，將會(huì)嚴(yán)重阻礙他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不利于培養(yǎng)中專(zhuān)學(xué)生的`知識(shí)技能和自身素質(zhì)的提高。
2.2缺乏情感交流，管理模式陳舊
中專(zhuān)學(xué)校通常是采用學(xué)生集體住校的封閉式管理模式，但是學(xué)生管理部門(mén)并沒(méi)有制定科學(xué)化、人性化的管理措施來(lái)約束學(xué)生的行為，只是機(jī)械化地通過(guò)頒布管理?xiàng)l例和制定形形色色的處罰制度籠統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。在機(jī)械化的管理制度下，加上管理者的管理態(tài)度強(qiáng)硬，很容易引起學(xué)生的反感心理，做出一些叛逆行為，造成管理上的惡性循環(huán)。中專(zhuān)學(xué)校的學(xué)生管理者極少去關(guān)注學(xué)生的心理特征，他們通常采取“事后管理”的模式，即對(duì)學(xué)生的管理工作側(cè)重于事情發(fā)生后的處理，一旦學(xué)生違反了管理?xiàng)l例，管理者就會(huì)用生硬的管理?xiàng)l例來(lái)處罰學(xué)生。管理者與學(xué)生之間缺乏情感交流，管理者不了解學(xué)生的真實(shí)想法，同時(shí)也不注重對(duì)學(xué)生管理問(wèn)題的預(yù)測(cè)和預(yù)防工作。因此，盡管學(xué)生管理者如何加大管理力度，但依然無(wú)法取得成效。
2.3忽視心理問(wèn)題，管理效果不佳
中專(zhuān)學(xué)校要想做好學(xué)生的管理工作，就必須高度重視中專(zhuān)學(xué)生的心理建設(shè)問(wèn)題，這樣才能給予學(xué)生合理的、人性化的管理，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。但是在實(shí)際的管理工作中，學(xué)生管理員并不關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的不良行為過(guò)分批判與苛責(zé)，這給學(xué)生的心理帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響。從學(xué)生的角度進(jìn)行考慮，他們需要承擔(dān)巨大的就業(yè)壓力、面對(duì)各種復(fù)雜的社會(huì)交際，這在一定程度上造成學(xué)生的心理壓抑、煩躁，進(jìn)而做出一些違規(guī)行為。針對(duì)部分存在心理問(wèn)題的學(xué)生，管理者如果不重視學(xué)生的心理建設(shè)問(wèn)題，管理工作就無(wú)法取得突破性成效。因此，中專(zhuān)學(xué)校要高度重視學(xué)生的心理問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生管理工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，堅(jiān)持“以人為本”、以學(xué)生的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)，這樣才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理。
3、中專(zhuān)學(xué)生管理的策略
3.1開(kāi)展技能競(jìng)賽,提高綜合素質(zhì)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，學(xué)校只有將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、技能型的優(yōu)秀學(xué)生，他們才能適應(yīng)不斷變化發(fā)展的社會(huì)。中專(zhuān)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要以提高學(xué)生的技能為主，然而為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校應(yīng)該定期開(kāi)展多樣化的技能比賽活動(dòng)。例如，對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，可以舉辦點(diǎn)鈔大賽，這樣不僅促使學(xué)生自主提高點(diǎn)鈔技能，還能豐富學(xué)生的課余生活。另外，還可以舉辦體育、文藝以及文學(xué)類(lèi)的比賽，比如“校園十大歌手”比賽、主題征文比賽、校運(yùn)會(huì)等形式多樣化、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展這些活動(dòng)的目的就是為了給學(xué)生提供展示各種才藝與特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活以及未來(lái)樹(shù)立起自信心，從而促使學(xué)生把自己培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才，樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。
3.2建立和諧關(guān)系，優(yōu)化管理效果
現(xiàn)階段中專(zhuān)生的思想正慢慢地走向成熟，他們具有思想多變、遇事易沖動(dòng)和自我控制能力差等特征。學(xué)生管理者應(yīng)該多方面了解學(xué)生的性格特征，在日常管理過(guò)程中教師要“動(dòng)之以情，曉之以理”，避免使用強(qiáng)硬的管理手段。教師應(yīng)該與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，在與學(xué)生交流時(shí)放下“尊者”的架子，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，這樣有利于贏得學(xué)生的好感與信賴(lài)，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師敞開(kāi)心扉，敢于說(shuō)真話(huà)，愿意接受老師的教導(dǎo)與批評(píng)。同時(shí)，學(xué)生管理者只有主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行情感交流成為學(xué)生的朋友，才能充分了解學(xué)生心理深處存在的問(wèn)題與困惑，及時(shí)采取相應(yīng)措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。
3.3轉(zhuǎn)換管理觀念，引導(dǎo)自我管理
中專(zhuān)學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自我約束、自我管理的良好習(xí)慣。讓學(xué)生加入日常管理工作，不僅可以使管理工作更加透明化，管理方式更加人性化，還可以促進(jìn)學(xué)生自行管理、學(xué)生與學(xué)生之間相互監(jiān)督。為此，學(xué)生管理者應(yīng)該轉(zhuǎn)換管理觀念，應(yīng)從我國(guó)素質(zhì)教育角度來(lái)為學(xué)生換位思考，對(duì)學(xué)生管理工作進(jìn)行更深層次的認(rèn)識(shí)，明確管理工作的意義[2]。例如，管理者可以成立學(xué)生自律委員會(huì)，讓學(xué)生擔(dān)任紀(jì)律管理職務(wù)，以學(xué)生自律委員會(huì)來(lái)帶頭管理，這樣可以有效地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自我管理的意識(shí)。
3.4學(xué)校家庭合力，共同參與管理
中專(zhuān)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況以及心理建設(shè)問(wèn)題，學(xué)校也可以通過(guò)家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的一些基本情況，學(xué)校與家長(zhǎng)合力共同參與學(xué)生的管理工作，有利于優(yōu)化學(xué)生管理的效果。學(xué)生管理工作雖然繁瑣復(fù)雜，但是只要管理者掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教、言傳身教，就一定能夠提高學(xué)生的知識(shí)水平與綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。
4、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，中專(zhuān)學(xué)校應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的管理工作，提高學(xué)生管理的能力，從而促使學(xué)生的文化水平、綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技能、價(jià)值取向等各方面都得以提高，將來(lái)成為國(guó)家迫切需要的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
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對(duì)學(xué)生管理措施2
數(shù)學(xué)科目試卷涵蓋面較廣，幾乎涉及書(shū)上所有知識(shí)點(diǎn)，試卷中綜合題占大多數(shù)。這就要求考生不但要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要懂得靈活運(yùn)用。如何提高復(fù)習(xí)效果，是每位初三教師和學(xué)生所關(guān)心的。為此，我談一些自己的看法，供大家參考。
一、重視教材和考試說(shuō)明現(xiàn)在中考試題中基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的考查題均占90分左右，而這些基礎(chǔ)題大多源于教材中例題，習(xí)題，或是教材中題目的引申、變形的組合。課本是命題人命題的依托，所以同學(xué)們要集中精力加強(qiáng)對(duì)概念和定義的理解，充分認(rèn)識(shí)“概念不清，寸步難行”的道理。要把教材中的概念整理出來(lái)，列出各單元的復(fù)習(xí)提綱。建議第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，集中精力把初三代數(shù)、幾何內(nèi)容，初二的幾何及代數(shù)中的分式與根式的化簡(jiǎn)部分的習(xí)題、例題等每一個(gè)題目認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，并善于歸納分析�，F(xiàn)在許多畢業(yè)班學(xué)生一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。
二、感悟數(shù)學(xué)思想方法中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的實(shí)質(zhì)，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟應(yīng)熟練掌握。所以除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過(guò)程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法相近的.題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。逐步學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類(lèi)比、聯(lián)想等思想方法，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。中考中常出現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法有分類(lèi)討論法、面積法、特值法、數(shù)型結(jié)合法等，運(yùn)用變換思想、方程思想、函數(shù)思想、化歸思想等來(lái)解決一些綜合問(wèn)題，在腦海中將每一種方法記憶一道對(duì)應(yīng)的典型試題。
三、跳出題海，尋求解題規(guī)律復(fù)習(xí)是不是做的題越多，對(duì)中考越有利，答案不是唯一的。我本人認(rèn)為中考前100天，應(yīng)該跳出題海，跳出題海并不是代表不做題了，是做針對(duì)性的題，還記得謝全民老師經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)：做正確的題，正確地做題，把題做正確。本人非常贊同謝老師的觀點(diǎn)，尤其是中考前這段緊張而有限的時(shí)間，不要把時(shí)間用在做無(wú)用功上，考生應(yīng)從題海中解脫出來(lái)，做題時(shí)要關(guān)注思路、方法、技巧。要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系。在做一道似曾相識(shí)的題目時(shí)，要通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到觸類(lèi)旁通。
四、建立“病例檔案”，做到萬(wàn)無(wú)一失數(shù)學(xué)考試成績(jī)往往會(huì)因?yàn)槟承┍∪醐h(huán)節(jié)大受影響。消除某個(gè)薄弱環(huán)節(jié)比做一百道題更重要。指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái)，找出“病因”開(kāi)出“處方”，并且經(jīng)常地拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，這樣到中考時(shí)數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。指導(dǎo)學(xué)生做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習(xí)方法。
五、重視構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，宏觀把握數(shù)學(xué)框架要學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)中考考查的重點(diǎn)。因此，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計(jì)和幾何中的平行線(xiàn)、三角形、四邊形、圓的概念，并加以分類(lèi)，掌握定義、性質(zhì)和定理，并會(huì)應(yīng)用這些概念去解決一些問(wèn)題。
六、重視中考動(dòng)向要求，勤練解題規(guī)范速度現(xiàn)在各地風(fēng)行素質(zhì)教育，呼吁改革考試命題增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的試題。在各省市的中考命題中已經(jīng)體現(xiàn)，而且難度較大，這一部分尤其是探索性命題在平時(shí)學(xué)習(xí)中較少涉及，應(yīng)帶領(lǐng)同學(xué)們把近幾年其他省、市中考試題中有關(guān)此內(nèi)容的題目集中研究一下，以備無(wú)患。其次，要把握好目前的中考動(dòng)向，特別是近年來(lái)安徽的中考越來(lái)越注重解題過(guò)程的規(guī)范和解答過(guò)程的完整。在此特別指出的是，有很多學(xué)生認(rèn)為只要解出題目的答案就萬(wàn)事大吉了，其實(shí)只要是有過(guò)程的解答題，過(guò)程分比最后的答案要重要得多，不要會(huì)做而不得分。所以，要規(guī)范書(shū)寫(xiě)過(guò)程，避免“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”的情形。可參照近幾年的中考試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，糾正答題過(guò)程中的不良習(xí)慣，對(duì)答題的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析，找出原因和解決的方法。
七、調(diào)節(jié)心理，輕松應(yīng)試有的同學(xué)平時(shí)考試都是非常優(yōu)秀，但期末考、模擬考甚至中考出現(xiàn)失常是為什么呢?給大家舉個(gè)典型的心理問(wèn)題案例，有個(gè)同學(xué)在考場(chǎng)上一聽(tīng)見(jiàn)其他同學(xué)翻試卷就心理緊張，為什么呢?他個(gè)人認(rèn)為別的同學(xué)做這么快，都快做完了，自己還在苦思冥想，心里就很緊張，肯定會(huì)出現(xiàn)失誤，但是你為什么不這么想呢?其他同學(xué)是因?yàn)椴粫?huì)做，所以再找會(huì)做的題才翻試卷。事實(shí)上，側(cè)重對(duì)考生素質(zhì)和能力的考核已經(jīng)是各類(lèi)考試改革的大趨勢(shì)，應(yīng)試中的心態(tài)對(duì)應(yīng)試的成功將日趨重要。具有良好心理狀態(tài)的考生，可以較好地預(yù)防考試焦慮，較好地安排時(shí)間，減少應(yīng)試中的心理?yè)p傷。所以中考前老師及家長(zhǎng)都應(yīng)對(duì)孩子的心理問(wèn)題給予關(guān)注和調(diào)整，著名心理專(zhuān)家劉美春老師指出，心理問(wèn)題每年都會(huì)給孩子的中考發(fā)揮帶來(lái)很大甚至巨大的影響，所以在復(fù)習(xí)好知識(shí)的同時(shí)，心理調(diào)整也至關(guān)重要。
總之，中考之前要求同學(xué)們放松心態(tài)，認(rèn)真分析自己學(xué)習(xí)問(wèn)題，把主要精力和時(shí)間放在薄弱科目。認(rèn)真做好中考前的最后復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的掌握和答題經(jīng)驗(yàn)的積累，使之在中考中取得最好成績(jī)。
對(duì)學(xué)生管理措施3
摘 要：本文重點(diǎn)從培養(yǎng)大學(xué)生安全意識(shí)和防范能力、充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段，提升安全教育實(shí)效、豐富安全教育內(nèi)容、創(chuàng)新安全教育方式、落實(shí)安全教育到實(shí)處等方面，圍繞應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)安全教育面臨問(wèn)題的對(duì)策展開(kāi)了深入的探討。
關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生安全教育；問(wèn)題；應(yīng)對(duì)策略
一、新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育面臨的問(wèn)題
1.大學(xué)生安全意識(shí)普遍較低
在現(xiàn)階段的社會(huì)背景下，大學(xué)生呈現(xiàn)出以下明顯特征：生理方面發(fā)育得比較成熟，但心理發(fā)育比較滯后；雖然有強(qiáng)烈的社會(huì)需求，卻缺乏明確的人生觀，閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)不足，心理承受能力弱；具有較強(qiáng)的自我意識(shí)，然而自我保護(hù)意識(shí)較弱；自尊心強(qiáng)，缺乏自我調(diào)節(jié)能力和法制觀念，有較低的社會(huì)認(rèn)知、判斷力以及安全意識(shí)。
2.安全教育方式單一，學(xué)生積極性不足
對(duì)大多數(shù)高校來(lái)講，他們開(kāi)設(shè)安全教育課程的方式比較單一，主要是通過(guò)課堂教學(xué)的方式。一些教師由于本身就對(duì)相關(guān)知識(shí)不了解，導(dǎo)致講課針對(duì)性不強(qiáng)，同時(shí)缺乏與學(xué)生的溝通，使得講課過(guò)程不能考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，也滿(mǎn)足不了實(shí)際需要，未達(dá)到安全教育之目的。
3.教學(xué)手段落后，教學(xué)實(shí)效不佳
部分高校的教學(xué)手段比較落后，主要以展板宣傳和集中課堂教學(xué)為主，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在多媒體得到充分發(fā)展之前，這種傳統(tǒng)的教學(xué)手段確實(shí)起到了作用。但處在目前的新媒體時(shí)代，采用集生動(dòng)、形象和及時(shí)為一體的多媒體傳播手段，學(xué)生則更容易接受。在安全教育手段方面，許多高校都沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新，致使教學(xué)效果不佳。
4.教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后，學(xué)生認(rèn)同度不高
安全概念隨著時(shí)代的發(fā)展得到進(jìn)一步擴(kuò)充和深化，安全問(wèn)題所涉及的領(lǐng)域越來(lái)越廣，不僅僅包含傳統(tǒng)的大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全，還包含心理、網(wǎng)絡(luò)等方方面面。安全知識(shí)以及案例庫(kù)更新慢，學(xué)生無(wú)法第一時(shí)間接收到最新的`安全知識(shí)和案例，錯(cuò)過(guò)了最佳教育時(shí)機(jī)。
二、應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)安全教育面臨問(wèn)題的對(duì)策
1.培養(yǎng)大學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力
首先，要加強(qiáng)安全意識(shí)教育。要從思想上認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)、重視危險(xiǎn)并防范危險(xiǎn)，使安全意識(shí)教育從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)。具體包括如下意識(shí)：一是公民意識(shí)，即維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)；二是自我防范意識(shí)，即在遇到人身或財(cái)產(chǎn)危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該具備的意識(shí)；三是法律意識(shí)，即要遵紀(jì)守法并用法律維權(quán)；四是心理健康意識(shí)。
其次，要注重學(xué)生安全防范能力的培養(yǎng)。首先要加強(qiáng)學(xué)生防范常見(jiàn)安全事故的能力培養(yǎng)，包括防盜、防火、防騙和防搶劫等。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)突發(fā)事件反應(yīng)和處理能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)生野外生存能力的培養(yǎng)，如在面臨洪水、地震及塌方等危險(xiǎn)時(shí)，學(xué)生應(yīng)具有自救和互救的能力，要勇敢、機(jī)智地保護(hù)自己和他人的人身財(cái)產(chǎn)安全。
2.充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段，提升安全教育實(shí)效
充分運(yùn)用現(xiàn)代化手段開(kāi)展安全教育，如網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等，使安全教育更具針對(duì)性、靈活性和實(shí)效性。比如，學(xué)�？梢栽O(shè)立關(guān)于學(xué)生安全教育的公共微博，鼓勵(lì)教育管理人員多采用現(xiàn)代通訊手段，將有關(guān)安全的知識(shí)、案例和警示等相關(guān)信息及時(shí)發(fā)送出去，做到隨時(shí)提醒，使學(xué)生對(duì)身邊的安全動(dòng)態(tài)及時(shí)進(jìn)行關(guān)注，消除安全隱患，關(guān)心自己也關(guān)心他人，營(yíng)造安全第一、熱愛(ài)生命的氛圍，使學(xué)校和社會(huì)更加穩(wěn)定。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師也應(yīng)加強(qiáng)重視，對(duì)可能引發(fā)矛盾的問(wèn)題提前做好部署，加以及時(shí)干預(yù)或處置，將問(wèn)題扼殺在襁褓中。
3.豐富安全教育內(nèi)容，提升安全教育時(shí)效性
學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生最關(guān)注的安全熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)安全教育內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行更新，尤其是對(duì)一些直接關(guān)系到學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全的安全事件，如消防、被騙、被搶、被盜及食品安全等，安全教育內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該根據(jù)某一時(shí)期的敏感性和特定性進(jìn)行調(diào)整。學(xué)校應(yīng)該允許學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)也要豐富教材的內(nèi)容和形式，將新內(nèi)容同新案例結(jié)合起來(lái)，或者將案例刻成光盤(pán)并結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，穿插對(duì)案件的評(píng)論，將更多的知識(shí)傳遞給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并快速掌握安全技能。
4.創(chuàng)新安全教育方式，落實(shí)安全教育到實(shí)處
在安全教育工作中，僅依靠理論灌輸并不能獲得良好的效果，理論只有以具體實(shí)踐為依托才能真正被理解和接受。學(xué)�？梢院推渌块T(mén)合作，如公安部門(mén)、消防部門(mén)及信息部門(mén)等，對(duì)他們現(xiàn)有的安全案例和安全設(shè)施加以利用，建立起學(xué)生安全教育的實(shí)習(xí)基地，要改變?cè)械募兝碚摴噍數(shù)慕逃绞�，定期組織學(xué)生到基地參觀和體驗(yàn)。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行消防演習(xí)，通過(guò)這種現(xiàn)場(chǎng)模擬的方式讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，真正獲得一些應(yīng)急避險(xiǎn)的知識(shí)以及進(jìn)行自救的能力，以便減少一些不必要的傷害，從而形成正確的思維習(xí)慣以及行為方式。
總之，新時(shí)期高校大學(xué)生安全教育工作面臨著新特點(diǎn)、新挑戰(zhàn)，高校安全教育工作者必須正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的形勢(shì)，及時(shí)關(guān)注社會(huì)上關(guān)于大學(xué)生安全教育的相關(guān)動(dòng)態(tài)，特別是一些大學(xué)生侵害案件的發(fā)生等。在安全教育工作中，做到及時(shí)更新案例庫(kù)，創(chuàng)新安全教育方式，豐富安全教育內(nèi)容，積極組織安全教育活動(dòng)以及安全防范能力提升演練等，盡可能地提升大學(xué)生的安全意識(shí)和安全防范能力。
參考文獻(xiàn)：
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對(duì)學(xué)生管理措施4
為了配合學(xué)院全面提高學(xué)生安全管理水平，徹底消除各種安全隱患，堅(jiān)決遏制重、特大事故的發(fā)生，保證學(xué)生身心安全健康的發(fā)展，切實(shí)保障校園安全。結(jié)合我系實(shí)際情況，特制定以下安全工作整改方案。
一、指導(dǎo)思想
嚴(yán)格按照上級(jí)指示，堅(jiān)持以人為本的原則，牢固樹(shù)立“以學(xué)生為本，關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命”和“安全責(zé)任重于泰山”的觀念，緊密結(jié)合我系實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展校園安全教育活動(dòng)，確保廣大師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，確保正常的教育教學(xué)秩序，確保學(xué)校的穩(wěn)定，為學(xué)校的科學(xué)、和諧發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
二、工作目標(biāo)
我系安全工作的.總體目標(biāo)是：廣泛動(dòng)員師生做好安全工作;層層落實(shí)安全領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和崗位責(zé)任制;全面排查和整治安全隱患;防止和遏制重、特大事故的發(fā)生，確保校園安全穩(wěn)定。
三、工作重點(diǎn)
(一)建立安全工作長(zhǎng)效機(jī)制
1.完善安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
建立由系主任劉振樓任組長(zhǎng)，系黨總支書(shū)記秦蓉任副組長(zhǎng)，各班輔導(dǎo)員任組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2.健全安全工作長(zhǎng)效機(jī)制。
規(guī)范學(xué)生管理，消除安全隱患，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)生安全管理工作，杜絕重、特大安全事故和惡性刑事案件的發(fā)生，確保學(xué)生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，確保正常的教育教學(xué)秩序，增強(qiáng)學(xué)生的守法觀念、安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，從而構(gòu)建我系安全工作的長(zhǎng)效機(jī)制，為學(xué)校的改革和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
3.召開(kāi)安全工作專(zhuān)題會(huì)議。
定期召開(kāi)安全工作專(zhuān)題會(huì)議，層層落實(shí)安全責(zé)任制。同時(shí)，抓好現(xiàn)階段安全工作：宿舍、消防、心理健康教育、外出等安全工作，特別嚴(yán)把外出安全關(guān)，建立學(xué)生自我管理、自我教育體系;進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任追究制，對(duì)玩忽職守的責(zé)任人要追究其相關(guān)責(zé)任。
(二)加強(qiáng)學(xué)生日常安全管理措施
1.統(tǒng)一思想，強(qiáng)化安全意識(shí)。召開(kāi)全系輔導(dǎo)員專(zhuān)題會(huì)議，就學(xué)生安全穩(wěn)定工作進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和統(tǒng)一部署。要求各班統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，在充分做好各項(xiàng)日常工作的同時(shí)，要把學(xué)生安全穩(wěn)定工作放在各項(xiàng)工作的首要位置。各班要積極動(dòng)員和宣傳學(xué)生安全穩(wěn)定工作的重要性和必要性，認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)院安全工作相關(guān)文件精神，為學(xué)生安全穩(wěn)定工作營(yíng)造大環(huán)境、大氛圍。
2.積極引導(dǎo)，搞好安全宣傳。堅(jiān)持把學(xué)生的思想政治教育和安全法制教育作為平安校園創(chuàng)建的基礎(chǔ)性工程來(lái)抓，對(duì)學(xué)生安全穩(wěn)定工作進(jìn)行宣傳，積極引導(dǎo)輿論，創(chuàng)建和諧校園氛圍。
3.深入排查，找準(zhǔn)問(wèn)題。各班有針對(duì)性地對(duì)本班在學(xué)生安全穩(wěn)定工作中存在的問(wèn)題如思想浮動(dòng)、心理狀況、遵守紀(jì)律等各個(gè)方面開(kāi)展深入排查，找準(zhǔn)問(wèn)題，分析原因，對(duì)癥下藥。
4.突出重點(diǎn)，開(kāi)好四個(gè)會(huì)。一是召開(kāi)學(xué)生安全穩(wěn)定教育動(dòng)員專(zhuān)題班會(huì)。輔導(dǎo)員組織學(xué)生召開(kāi)主題班會(huì)，傳達(dá)學(xué)院關(guān)于學(xué)生安全穩(wěn)定工作的具體要求，講評(píng)前一階段班級(jí)安全穩(wěn)定工作情況，防患于未然，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極性、主動(dòng)性;二是召開(kāi)班級(jí)黨團(tuán)骨干會(huì)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生安全穩(wěn)定工作的重要性，要求學(xué)生黨團(tuán)骨干積極發(fā)揮模范帶頭作用，積極配合學(xué)院做好安全穩(wěn)定工作;三是召開(kāi)各級(jí)學(xué)生組織會(huì)議。系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)，傳達(dá)文件精神，做出具體部署，充分發(fā)揮廣大學(xué)生干部和共青團(tuán)員在學(xué)院安全穩(wěn)定工作的模范帶頭作用;四是召開(kāi)個(gè)別學(xué)生座談會(huì)。各輔導(dǎo)員及時(shí)找學(xué)生中組織紀(jì)律性差、思想狀況不穩(wěn)定、性格孤僻等特異質(zhì)學(xué)生談心，做好心理輔導(dǎo)，通過(guò)思想教育，心理健康教育，培養(yǎng)其健康的生活情趣，使其樹(shù)立正確的人生觀。
(三)加強(qiáng)學(xué)生安全重點(diǎn)防范工作管理措施
1.抓好傳染病預(yù)防。各班加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所的衛(wèi)生管理和檢查，落實(shí)各項(xiàng)防控措施，消滅傳染病發(fā)生與流行的條件。對(duì)于關(guān)注得病的學(xué)生輔導(dǎo)員要重點(diǎn)，必須要求學(xué)生去學(xué)校醫(yī)務(wù)室檢查，并認(rèn)真核查該生檢查的結(jié)果。如果是傳染性疾病必須及時(shí)采取相應(yīng)措施，并及時(shí)上報(bào)系安全工作小組。
2.抓好學(xué)院消防安全工作。加強(qiáng)師生消防安全知識(shí)教育和逃生技能訓(xùn)練，制訂滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案并組織演練。定期對(duì)教室用電設(shè)施及線(xiàn)路進(jìn)行檢查并及時(shí)維修、更換，加強(qiáng)學(xué)生宿舍的用電管理和教育，嚴(yán)防火災(zāi)事故的發(fā)生，確保學(xué)院消防安全。
3.嚴(yán)抓學(xué)生夜不歸宿和擅自離開(kāi)學(xué)校的情況
針對(duì)以上情況，我系規(guī)定各班班長(zhǎng)每天晚上宿舍熄燈以后要向輔導(dǎo)員回報(bào)人數(shù)。如果有夜不歸宿的情況一定要查明情況，聯(lián)系到學(xué)生，并告知學(xué)生家長(zhǎng)。對(duì)待違紀(jì)的學(xué)生輔導(dǎo)員要加強(qiáng)安全教育，并嚴(yán)格按照學(xué)生手冊(cè)執(zhí)行相關(guān)處分。
對(duì)學(xué)生管理措施5
【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型；本科；旅游管理；實(shí)習(xí)教學(xué)
隨著我國(guó)旅游行業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)于旅游專(zhuān)業(yè)相關(guān)人才的需求也變得非常大。總結(jié)主要有兩方面原因：一方面是目前很多企業(yè)在招聘對(duì)口專(zhuān)業(yè)的人才時(shí)非常困難；另一方面就是很多旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)以后找不到對(duì)口的工作，有的人直接改行，有的人雖然堅(jiān)持幾年但最終還是該做其他行業(yè)。導(dǎo)致這兩種矛盾的原因就是目前我國(guó)應(yīng)用型本科旅游管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)工作存在問(wèn)題，很多時(shí)候的教學(xué)模式都是只重視理論教學(xué)，沒(méi)有重視實(shí)踐的價(jià)值。
一、應(yīng)用型本科旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)存的問(wèn)題分析
1.關(guān)于實(shí)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)不切實(shí)。該專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)主要目標(biāo)就是能夠讓學(xué)生在獲得理論知識(shí)的同時(shí)，不斷開(kāi)闊自身眼界，豐富自己的思維，然后在實(shí)習(xí)中不斷的修正、創(chuàng)新、擴(kuò)展自己的理論知識(shí)。通過(guò)實(shí)習(xí)教學(xué)能夠培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，具有從事旅游行業(yè)所需的能力和職業(yè)要求。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多院校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)教學(xué)的重要作用，拋棄了“實(shí)踐教育為主導(dǎo)”的職業(yè)教學(xué)理念，專(zhuān)注于學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，很多時(shí)候設(shè)置的實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)成為擺設(shè)。
2.對(duì)于實(shí)習(xí)教學(xué)的學(xué)時(shí)較短。根據(jù)教育部提出的相關(guān)要求標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用型院校的實(shí)習(xí)教學(xué)課時(shí)應(yīng)該占到總學(xué)時(shí)的60%。但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多旅游管理專(zhuān)業(yè)的院校在相關(guān)課程的設(shè)置時(shí)，實(shí)習(xí)教學(xué)的課時(shí)比例有時(shí)候連總課時(shí)的20%都不到，這直接導(dǎo)致學(xué)生參與到實(shí)習(xí)教學(xué)的機(jī)會(huì)變少，對(duì)其自身的職業(yè)技能的提高也起到了負(fù)面影響[1]。
3.對(duì)于實(shí)習(xí)教學(xué)的把控不嚴(yán)格。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多應(yīng)用型本科院校沒(méi)有對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)給予充分的重視，其相關(guān)的教學(xué)態(tài)度比較輕率，很多時(shí)候都是隨便的聯(lián)系一個(gè)旅行社，讓相關(guān)的學(xué)生去跟班實(shí)習(xí)，沒(méi)有對(duì)于旅行社的相關(guān)資質(zhì)以及導(dǎo)游的水平等問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)格的把控。
4.對(duì)于實(shí)習(xí)教學(xué)的評(píng)價(jià)不夠嚴(yán)格。為了能夠有效的提高實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，必須對(duì)于實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)價(jià)審核。目前，很多應(yīng)用型本科院校在旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中都是在做樣子、走過(guò)場(chǎng)，這都直接的影響了實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。
二、加強(qiáng)應(yīng)用型本科旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的相關(guān)措施
1.制訂科學(xué)合理的實(shí)習(xí)教學(xué)方案。為了能夠有效的加強(qiáng)應(yīng)用型本科旅游管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)水平，院校應(yīng)該結(jié)合自身情況，組織相關(guān)的旅游管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家、教授、一線(xiàn)教師等進(jìn)行深刻的探討，共同制訂一套科學(xué)的、合理的實(shí)習(xí)教學(xué)方案。要明確該專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的基本原則，細(xì)化日常實(shí)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)，科學(xué)合理的設(shè)置實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)工作完成后要進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和考核。
2.認(rèn)真的落實(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)的要求目標(biāo)。對(duì)于按照規(guī)定要求開(kāi)設(shè)的旅游管理實(shí)習(xí)課，學(xué)校必須保障100%開(kāi)課，而且還應(yīng)該保障學(xué)生能夠在規(guī)定的教學(xué)課時(shí)中完成全部的實(shí)習(xí)操作，讓學(xué)生能夠在校內(nèi)就完成和具備實(shí)習(xí)操作的能力。同時(shí)，還應(yīng)該積極的聯(lián)系一些旅行社和酒店進(jìn)行合作，讓學(xué)生能夠熟悉其相關(guān)操作的流程，滿(mǎn)足旅游接待以及管理方面的實(shí)際要求。
3.加強(qiáng)關(guān)于實(shí)習(xí)教學(xué)的保障力度。為了能夠有效的提高學(xué)生實(shí)習(xí)能力，除了需要具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及扎實(shí)教學(xué)理論功底的教師，還需要相關(guān)的實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地以及相關(guān)的實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)費(fèi)等支撐，因此，學(xué)校必須為實(shí)習(xí)教學(xué)提供保障。不斷的加強(qiáng)師資力量，吸引優(yōu)秀的教師，同時(shí)還應(yīng)該完善優(yōu)化校內(nèi)的實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地設(shè)施，加大校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地的建設(shè)工作，廣泛的開(kāi)啟校企合作的模式，為學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)提供關(guān)鍵的平臺(tái)支撐。
4.嚴(yán)格的把控實(shí)習(xí)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。在應(yīng)用型本科旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)工作的過(guò)程中，具有一套完整的、科學(xué)的實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系是非常重要的。不斷能夠加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)的宏觀管理力度，而且還能夠有效的提高實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，因此，在實(shí)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中必須嚴(yán)格的'把控實(shí)習(xí)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系。教師應(yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)教學(xué)的管理和指導(dǎo)工作，對(duì)于學(xué)生參入的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都給予充分的關(guān)注和把控，根據(jù)實(shí)習(xí)的報(bào)告或者結(jié)果給予合理的評(píng)定成績(jī)；而對(duì)于指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)該科學(xué)合理，根據(jù)前期培養(yǎng)目標(biāo)的要求結(jié)合實(shí)際情況見(jiàn)同行互評(píng)以及學(xué)生評(píng)教等相互結(jié)合的模式，對(duì)于每位指導(dǎo)教師做出公平、公正的評(píng)價(jià)，然后納入年終考核中。綜上所述，實(shí)習(xí)教學(xué)是應(yīng)用型本科旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作中非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是有效提高旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力非常重要的影響因素。因此，各院校應(yīng)該給予實(shí)習(xí)教學(xué)工作充分的重視，制訂科學(xué)、合理的教學(xué)方案，切實(shí)落實(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)，保障實(shí)習(xí)教學(xué)的課時(shí)安排，加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)的相關(guān)保障力度，嚴(yán)格把控實(shí)習(xí)教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，只有這樣才能有效的提高旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，扭轉(zhuǎn)學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)狀，為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張紅艷.應(yīng)用型本科旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策探究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx,33(03):120-122.
對(duì)學(xué)生管理措施6
為進(jìn)一步做好中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)五項(xiàng)管理，減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，讓學(xué)校的責(zé)任回歸學(xué)校，讓家庭的責(zé)任回歸家庭，家校共育，標(biāo)本兼治，綜合施策，全面促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)，現(xiàn)就加強(qiáng)我市中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”落實(shí)減負(fù)措施的有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、總體要求
全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”，切實(shí)落實(shí)《中小學(xué)生減負(fù)措施》，做到全覆蓋、齊步走、常態(tài)化，有效引導(dǎo)樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，切實(shí)增強(qiáng)人民群眾的教育獲得感、幸福感、安全感，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
二、主要舉措
01加強(qiáng)學(xué)校作業(yè)管理
建立健全作業(yè)總量控制機(jī)制，學(xué)校應(yīng)指定專(zhuān)門(mén)管理人員，負(fù)責(zé)管理和平衡各學(xué)科作業(yè)總量。認(rèn)真研發(fā)、積極推廣校本作業(yè)，創(chuàng)新實(shí)行差異化作業(yè)、分層作業(yè)等，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量與實(shí)施效果。嚴(yán)格作業(yè)批改管理，義務(wù)教育階段布置的書(shū)面作業(yè)必須全批全改。做到小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，小學(xué)其他年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘，初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘;努力做到小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)，中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。
02加強(qiáng)睡眠作息管理
各�？蓞⒄铡秞x市小學(xué)作息時(shí)間表(20xx年版)》(文后附件1)和《xx市初中作息時(shí)間表(20xx年版)》(文后附件2)，結(jié)合校情等實(shí)際，科學(xué)修訂學(xué)校作息時(shí)間表。鼓勵(lì)探索彈性課時(shí)，探索適時(shí)安排長(zhǎng)短課時(shí)，小學(xué)可通過(guò)提高課堂效率等方式探索每課時(shí)35分鐘。學(xué)校探索實(shí)行的作息時(shí)間表，應(yīng)報(bào)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)后方可實(shí)施。嚴(yán)禁學(xué)校要求學(xué)生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于個(gè)別因家庭特殊情況提前到校的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提前開(kāi)門(mén)、妥善安置。如有學(xué)生努力做作業(yè)到就寢時(shí)間仍未完成作業(yè)的，應(yīng)按時(shí)就寢不熬夜，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析不能完成作業(yè)的原因，如有必要可調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育懲戒。小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)，初中生應(yīng)達(dá)到9小時(shí)，高中生應(yīng)達(dá)到8小時(shí)，要確保學(xué)生充足睡眠時(shí)間。
03加強(qiáng)手機(jī)進(jìn)校管理
將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，按照“一校一案”原則，結(jié)合實(shí)際情況科學(xué)制定具體管理實(shí)施方案，禁止用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。規(guī)范學(xué)生帶手機(jī)入校園的申請(qǐng)、審批、建檔等管理制度，明確統(tǒng)一保管的場(chǎng)所、方式、責(zé)任人、保管裝置、離校領(lǐng)取方式等內(nèi)容。建立多元校園通訊方式，便于學(xué)生在校園內(nèi)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到手機(jī)有限帶入校園，禁止帶入課堂，促進(jìn)學(xué)生身心健康。
04加強(qiáng)課外讀物管理
建立課外讀物進(jìn)校園管理制度，明確推薦程序、審核、公示、報(bào)備等要求，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園。任何單位和個(gè)人不得在校園內(nèi)通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)銷(xiāo)售課外讀物。加大書(shū)香校園建設(shè)，健全學(xué)校圖書(shū)館、班級(jí)圖書(shū)角管理，開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)資源，拓展學(xué)生閱讀活動(dòng)，充分發(fā)揮課外讀物育人功能。
05加強(qiáng)體質(zhì)健康管理
落實(shí)小學(xué)1-2年級(jí)每周4課時(shí)，小學(xué)3-6年級(jí)和初中每周3課時(shí)，高中每周2課時(shí)的體育與健康課程要求。支持有條件的學(xué)校每天開(kāi)設(shè)一節(jié)體育課。創(chuàng)新校內(nèi)外體育健康活動(dòng)形式，構(gòu)建校園體育活動(dòng)提質(zhì)體系、家校協(xié)同育人體系、管理評(píng)價(jià)考核體系。積極開(kāi)展“明眸健行”跑操、“輕眼課間十分鐘”等活動(dòng)，切實(shí)保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間，讓每位學(xué)生掌握2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。爭(zhēng)取到20xx年和20xx年，中小學(xué)生國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)優(yōu)良率分別達(dá)到50%和60%以上，總體近視率每年降低1個(gè)百分點(diǎn)以上，提高學(xué)生體育與健康素養(yǎng)。
06切實(shí)降低考試壓力
嚴(yán)格落實(shí)小學(xué)一年級(jí)零起點(diǎn)教學(xué)，設(shè)置教學(xué)適應(yīng)期，做好幼小、中小銜接，緩解學(xué)生家長(zhǎng)的“起跑線(xiàn)”焦慮。嚴(yán)格控制考試次數(shù)，小學(xué)每學(xué)期組織一次期末考試，初中每學(xué)期組織期中、期末兩次考試。嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基本要求確定考試內(nèi)容，命題要符合素質(zhì)教育導(dǎo)向，不得隨意增減內(nèi)容、改變難度、調(diào)整進(jìn)度。加強(qiáng)考試前期學(xué)生心理健康教育，精準(zhǔn)實(shí)施心理咨詢(xún)和心理矯正活動(dòng)，讓學(xué)生形成樂(lè)觀向上的迎考態(tài)度。義務(wù)教育階段考試成績(jī)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁以任何形式、方式公布學(xué)生考試成績(jī)及排名。
07擴(kuò)面提質(zhì)課后服務(wù)
完善課后延時(shí)服務(wù)政策，擴(kuò)展課后服務(wù)內(nèi)容及覆蓋面，提高課后服務(wù)質(zhì)量，初中主要開(kāi)展午餐午休、課后輔導(dǎo)等服務(wù)，小學(xué)主要組織午餐午休、自主閱讀、完成作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)、特色活動(dòng)等服務(wù)，爭(zhēng)取到20xx年秋季實(shí)現(xiàn)城區(qū)學(xué)�！皯�(yīng)開(kāi)盡開(kāi)”課后服務(wù)全覆蓋，中小學(xué)生三分之二以上參加課后服務(wù)。
08強(qiáng)化家長(zhǎng)協(xié)同管理
學(xué)校要主動(dòng)做好家長(zhǎng)工作，定期開(kāi)展家庭教育，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，積極參與“五項(xiàng)管理”，督促學(xué)生養(yǎng)成正確的.做作業(yè)習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、手機(jī)使用習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、體育鍛煉習(xí)慣，科學(xué)預(yù)防肥胖和近視。不隨意增補(bǔ)孩子家庭作業(yè)，不盲目報(bào)班參加校外培訓(xùn)，共同減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
09規(guī)范管理校外培訓(xùn)
按照“問(wèn)題導(dǎo)向、依法規(guī)范、分類(lèi)施策、協(xié)同治理”的要求，加強(qiáng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)辦學(xué)問(wèn)題治理，重點(diǎn)整治證照情況、安全隱患、培訓(xùn)行為、收費(fèi)管理、廣告宣傳等方面的問(wèn)題，動(dòng)態(tài)發(fā)布并及時(shí)更新校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)黑白名單。健全部門(mén)協(xié)調(diào)管理機(jī)制，明確權(quán)責(zé)分工，切實(shí)形成校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理工作的長(zhǎng)效機(jī)制。強(qiáng)化日常監(jiān)管，嚴(yán)格落實(shí)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)結(jié)束時(shí)間不得晚于20:30，不得布置任何形式家庭作業(yè)等規(guī)定，嚴(yán)肅查處校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)違規(guī)經(jīng)營(yíng)行為。
三、組織保障
各區(qū)教育局、各校、各教研機(jī)構(gòu)要提高政治站位，充分認(rèn)識(shí)實(shí)施“五項(xiàng)管理”的重要意義，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)標(biāo)對(duì)表抓好貫徹落實(shí)。要把落實(shí)中小學(xué)生“五項(xiàng)管理”和減負(fù)措施的情況納入學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、辦學(xué)行為督導(dǎo)、教師考核等工作內(nèi)容，列入綜合督政、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)重點(diǎn)，并按照XXX辦公室《關(guān)于組織責(zé)任督學(xué)進(jìn)行“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)的通知》(XXX辦函〔20xx〕32號(hào))精神，于20xx年確保“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)所有中小學(xué)校全覆蓋。要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對(duì)開(kāi)展學(xué)校落實(shí)“五項(xiàng)管理”和減負(fù)措施的情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，定期發(fā)布監(jiān)測(cè)結(jié)果。同時(shí)加大政策宣傳力度，引導(dǎo)社會(huì)參與“五項(xiàng)管理”，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
對(duì)學(xué)生管理措施7
摘要：學(xué)生宿舍大學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境因素，在新形勢(shì)下，高校學(xué)生宿舍管理面臨著后勤社會(huì)化后教育功能弱化、傳統(tǒng)管理模式和理念不適應(yīng)新教育體制和大學(xué)生需求等方面的問(wèn)題，應(yīng)采取以下措施加強(qiáng)高校學(xué)生宿舍管理：高校學(xué)生管理部門(mén)的工作必須深入到學(xué)生社區(qū)；建立一支高素質(zhì)的學(xué)生宿舍管理人員隊(duì)伍；在學(xué)生宿舍管理中注入新的管理理念；重視學(xué)生參與管理。
關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生宿舍；管理。
大學(xué)時(shí)期是青年個(gè)性心理成熟和知識(shí)能力增長(zhǎng)的重要時(shí)期，大學(xué)生在校期間，有一半以上的時(shí)間在學(xué)生宿舍度過(guò)，學(xué)生宿舍作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息的基本場(chǎng)所，是影響大學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境因素。主要表現(xiàn)為：
1、學(xué)生宿舍是思想自由交流的重要場(chǎng)所。大學(xué)生是一個(gè)思想敏銳、反應(yīng)敏捷而且初步形成一定的價(jià)值判斷能力和是非觀念的群體，由于宿舍的輕松、自由、隨便的氣氛，大學(xué)生樂(lè)于接受的各種社會(huì)文化、思想潮流、理論學(xué)說(shuō)就會(huì)在宿舍里傳播、交鋒、交融，在這種思想自由交流中，同學(xué)之間的各種思想和觀念相互影響，宿舍成為大學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、觀念形成、智力發(fā)展的重要場(chǎng)所。
2、學(xué)生宿舍是大學(xué)生社會(huì)交往和相互影響的重要場(chǎng)所。大學(xué)生來(lái)自五湖四海，共同住在一個(gè)相對(duì)狹小的空間里生活，需要學(xué)會(huì)適應(yīng)其他同學(xué)的個(gè)性、生活習(xí)慣。學(xué)生宿舍成為大學(xué)生走入社會(huì)之前最重要的社會(huì)交往場(chǎng)所，這里是他們學(xué)會(huì)如何友善地與人相處，學(xué)會(huì)寬容和與人溝通的第一課堂。同學(xué)之間在生活中也相互影響，往往使得同一宿舍成員有著共同的志趣和愛(ài)好，形成相近的思想觀念。如在學(xué)生管理中常常發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)好、上進(jìn)的同學(xué)往往在同一個(gè)宿舍，而生活自由散漫、學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)也往往住在同一個(gè)宿舍，這種現(xiàn)象很大程度上是相互影響的結(jié)果。
3、學(xué)生宿舍是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。學(xué)生宿舍也是學(xué)生自習(xí)的重要場(chǎng)所，即使經(jīng)常去圖書(shū)館、教室自習(xí)的同學(xué)也總會(huì)有一定的時(shí)間留在宿舍看書(shū)。在電腦日益普及的今天，學(xué)生在宿舍用電腦學(xué)習(xí)和上網(wǎng)的時(shí)間也逐漸增多，學(xué)生宿舍的學(xué)習(xí)功能更為突出。
由于學(xué)生宿舍對(duì)大學(xué)知識(shí)增長(zhǎng)、價(jià)值觀形成、人際交流等方面具有重要影響，我國(guó)高校歷來(lái)十分重視學(xué)生宿舍管理，把宿舍管理作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的第二課堂。進(jìn)入二十一世紀(jì)，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和高校體制改革的不斷深化，傳統(tǒng)的宿舍管理也悄然發(fā)展變化并出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，在新形勢(shì)下用新方式加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生的宿舍管理，是我們需要探討的重要問(wèn)題。
一、新形勢(shì)下高校學(xué)生宿舍管理出現(xiàn)的新問(wèn)題。
與計(jì)劃體制下傳統(tǒng)的學(xué)生宿舍管理相比，新形勢(shì)下高校學(xué)生宿舍管理面臨以下問(wèn)題：
1、后勤社會(huì)化后學(xué)生宿舍管理的教育功能弱化。
高校后勤社會(huì)化是高校體制改革的重要內(nèi)容。隨著高校后勤部門(mén)逐漸從學(xué)校剝離，實(shí)行社會(huì)化運(yùn)作以后，學(xué)生宿舍管理過(guò)程中開(kāi)始出現(xiàn)一些問(wèn)題，較為突出的是學(xué)生思想教育及日常規(guī)范教育放松，出現(xiàn)無(wú)人抓的現(xiàn)象。究其原因，一是高校后勤社會(huì)化后，在學(xué)生宿舍管理范圍上，對(duì)于哪些由后勤服務(wù)實(shí)體負(fù)責(zé)，哪些由學(xué)校負(fù)責(zé)，沒(méi)有一個(gè)確切的界定，使得宿舍管理處于暫時(shí)弱化狀態(tài)；二是不同利益追求給學(xué)生宿舍管理帶來(lái)難度。管理權(quán)限不清，很大程度上是由高校和后勤實(shí)體各自追求利益的不同而形成的，對(duì)于后勤實(shí)體來(lái)說(shuō)更多的是注重經(jīng)濟(jì)利益，而校方往往更注重社會(huì)效益，對(duì)宿舍管理過(guò)程參與較少；三是后勤服務(wù)實(shí)體在宿舍管理過(guò)程中，往往只是監(jiān)督檢查，對(duì)學(xué)生的違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題只有批評(píng)教育，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的處分權(quán)，對(duì)學(xué)生影響力不大，增大了管理的`難度；四是后勤服務(wù)實(shí)體的管理人員具有物業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)但缺乏學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)是臨時(shí)工，政治素質(zhì)不高，文化水平低，造成管理人員素質(zhì)與服務(wù)對(duì)象的要求有相當(dāng)大的差距，難以勝任管理工作。
2、住宿條件多樣化和學(xué)分制管理體制對(duì)傳統(tǒng)宿舍管理模式帶來(lái)挑戰(zhàn)。
目前各高校的學(xué)生住宿條件和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)都呈現(xiàn)多樣化的特征，學(xué)生根據(jù)自己家庭的支付條件來(lái)選擇不同等級(jí)的宿舍居住，同時(shí)，在推行學(xué)分制的教學(xué)體制改革過(guò)程中，學(xué)生可以修滿(mǎn)學(xué)分提前畢業(yè)，也可以推遲時(shí)間畢業(yè)，弱化了班級(jí)集體作用。這些新變化，客觀上打破了過(guò)去以班級(jí)分配宿舍，系班主任或輔導(dǎo)員直接深入學(xué)生宿舍加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的可行性，使以班集體進(jìn)行思想教育的功能弱化，使班主任或輔導(dǎo)員深入學(xué)生宿舍進(jìn)行思想教育的難度增大，而后勤社會(huì)化后的學(xué)生宿舍教育管理功能缺失又進(jìn)一步削弱了對(duì)學(xué)生的思想政治教育。從學(xué)生的宿舍交往來(lái)看，不同年級(jí)、不同系別的大學(xué)生住在一起，雖然在一定程度上有助于學(xué)生知識(shí)的交叉性發(fā)展和人際關(guān)系的縱橫向溝通，但也往往因作息時(shí)間的不一致性而導(dǎo)致矛盾，也會(huì)因知識(shí)背景的分離性和年齡的差異性而導(dǎo)致宿舍之間人際交流障礙，某種程度上會(huì)影響一些學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。
3、傳統(tǒng)的宿舍管理方法與理念與新形勢(shì)下大學(xué)生宿舍管理的矛盾。
在傳統(tǒng)的宿舍管理中，對(duì)學(xué)生的管理偏重于培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生良好的生活習(xí)慣形成，如衛(wèi)生檢查、安全檢查、文明宿舍評(píng)比等。這些方面固然重要，但新形勢(shì)下大學(xué)生的思想活躍、自我意識(shí)強(qiáng)烈，這些傳統(tǒng)的學(xué)生宿舍管理手段和方法往往不適應(yīng)或不足以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的"育人"管理，如有些學(xué)校規(guī)定"在學(xué)生宿舍不得使用高于400W的電器"，這一規(guī)定限制了學(xué)生在宿舍使用電視、電腦、熱水器等生活學(xué)習(xí)用品。這對(duì)于電器化日益普及的時(shí)代，顯得十分不適應(yīng)，也引發(fā)了學(xué)生與宿舍管理人員之間的矛盾沖突；又如，對(duì)同宿舍學(xué)生之間的矛盾，宿舍管理部門(mén)往往是根據(jù)學(xué)生提出的申請(qǐng)，對(duì)其進(jìn)行宿舍調(diào)整來(lái)解決，而這種解決方法只是治標(biāo)并非治本，并沒(méi)有起到使學(xué)生在相互交往中學(xué)會(huì)相互寬容、理解的做人之道；再如，對(duì)學(xué)生在宿舍用電腦上網(wǎng)或游戲，很多學(xué)生管理者擔(dān)心學(xué)生受不良影響而對(duì)學(xué)生多加干涉，而學(xué)生往往對(duì)此持有逆反之心，造成了負(fù)面的溝通效應(yīng)。
三、新形勢(shì)下高校學(xué)生宿舍管理的應(yīng)對(duì)措施。
在新形勢(shì)下，如何加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，充分發(fā)揮學(xué)生宿舍這塊課堂之外的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地，是新時(shí)期高校學(xué)生工作的重要內(nèi)容。
1、高校學(xué)生管理部門(mén)的工作必須深入到學(xué)生社區(qū)。
陳至立部長(zhǎng)在第三次全國(guó)高校后勤社會(huì)化會(huì)議上明確提出，對(duì)高校學(xué)生的宿舍管理，要貫徹落實(shí)物業(yè)管理和學(xué)生管理相分開(kāi)的原則，學(xué)生宿舍的物業(yè)管理可以由后勤集團(tuán)、后勤服務(wù)實(shí)體或其他部門(mén)管理，但對(duì)學(xué)生的思想政治工作和日常行為規(guī)范管理，則主要由高校負(fù)責(zé)，且只能加強(qiáng)，不能削弱。也就是說(shuō)，必須明確學(xué)生宿舍管理中教育職能必須由學(xué)校學(xué)生工作部門(mén)直接負(fù)責(zé)，要將學(xué)生政治思想工作進(jìn)宿舍、進(jìn)樓層、進(jìn)社區(qū)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生處、學(xué)工部和學(xué)校團(tuán)委應(yīng)聯(lián)合起來(lái)，形成統(tǒng)一工作平臺(tái)，并將工作平臺(tái)直接建立在學(xué)生社區(qū)，將過(guò)去在機(jī)關(guān)中以發(fā)文、發(fā)通知、發(fā)號(hào)令的工作形式轉(zhuǎn)變?yōu)榈綄W(xué)生宿舍直接為學(xué)生排憂(yōu)解難，服務(wù)學(xué)生、管理學(xué)生。專(zhuān)職輔導(dǎo)員應(yīng)進(jìn)駐學(xué)生社區(qū)，與學(xué)生同食宿，白天在學(xué)校辦公室上班，晚上有人在學(xué)生公寓辦公室值班，及時(shí)掌握學(xué)生社區(qū)的動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生突發(fā)事件，貼近學(xué)生，讓思想政治工作更有效地滲透到學(xué)生的生活之中。
在學(xué)生管理部門(mén)直接深入學(xué)生社區(qū)中，可能出現(xiàn)物業(yè)管理與學(xué)生管理職能相互混淆、多頭管理的局面。浙江大學(xué)在學(xué)生宿舍管理中所實(shí)行的"延伸合作代管模式"和"組建專(zhuān)業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)模式"將思想政治工作和宿舍管理合二為一的方法值得借鑒。"延伸合作代管模式"的基本運(yùn)作方法是學(xué)校與開(kāi)發(fā)商以合作共建的形式簽約，將宿舍管理權(quán)移交給學(xué)校派出的思想政治工作人員，開(kāi)發(fā)商以委托代管的形式將物業(yè)管理工作一并交付，開(kāi)發(fā)商拿出部分物業(yè)管理費(fèi)作為聘用物業(yè)管理人員的支出，從而直接將學(xué)生宿舍置于學(xué)校管理之下。"組建專(zhuān)業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)模式"的基本運(yùn)作方式是，由學(xué)校學(xué)生管理部門(mén)或以工商注冊(cè)的專(zhuān)業(yè)化教育管理服務(wù)機(jī)構(gòu)通過(guò)與學(xué)�；蜷_(kāi)發(fā)商簽訂合同的方式向?qū)W生社區(qū)提供專(zhuān)業(yè)化的學(xué)生管理服務(wù)，其主要職能是宿舍內(nèi)的學(xué)生思想教育、管理所涉及的方方面面的工作。專(zhuān)業(yè)化管理機(jī)構(gòu)的隊(duì)伍由高素質(zhì)、高學(xué)歷的教育管理人員和具備專(zhuān)業(yè)化服務(wù)水平的后勤人員有機(jī)組成。以上兩個(gè)模式的優(yōu)點(diǎn)在于將學(xué)生政治思想工作與物業(yè)管理有機(jī)結(jié)合，實(shí)行"一體化"和"專(zhuān)業(yè)化"管理，減少管理環(huán)節(jié)，避免多頭管理，提高管理質(zhì)量。
2、建立一支高素質(zhì)的學(xué)生宿舍管理人員隊(duì)伍。
無(wú)論是采取物業(yè)管理和學(xué)生管理分離的方式還是物業(yè)管理與學(xué)生管理相結(jié)合的模式，學(xué)生宿舍管理隊(duì)伍的建設(shè)是一個(gè)重要任務(wù)。如果學(xué)生宿舍管理人員文化素質(zhì)低，知識(shí)水平有限，客觀上他們?cè)诠芾韺W(xué)生中的自信心就顯得不足，與大學(xué)生的溝通、控制、影響能力也會(huì)大大受到影響，無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生的管理要求。學(xué)生宿舍管理是教育育人的重要方面，在學(xué)生宿舍管理人員的聘用中，不能僅從降低經(jīng)濟(jì)成本著想聘用普通服務(wù)人員，應(yīng)從育人的角度出發(fā)聘用能夠在人格魅力方面影響學(xué)生、在生活經(jīng)驗(yàn)上指導(dǎo)學(xué)生、具有較高政治思想覺(jué)悟的高素質(zhì)人才充實(shí)學(xué)生管理隊(duì)伍，使學(xué)生宿舍管理人員既成為學(xué)生的良師益友和知心朋友。
3、在學(xué)生宿舍管理中注入新的管理理念。
應(yīng)改變過(guò)去學(xué)生宿舍管理中"以物為中心"、以培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣為主的傳統(tǒng)管理理念，實(shí)行為"以人為中心"，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主的新管理理念。學(xué)生宿舍管理人員應(yīng)將實(shí)行人性化的管理，在處理各種問(wèn)題與矛盾中本著尊重學(xué)生、理解學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生的思想化解問(wèn)題與矛盾；要及時(shí)修改不適合的規(guī)章制度和進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施的智能化更新，達(dá)到"物"、"制度"與"人"的合理要求相互協(xié)調(diào)與適應(yīng)，從而降低管理難度和減少管理矛盾；要深入研究大學(xué)生心理特點(diǎn)，因循善誘，幫助大學(xué)生解決青春期的焦慮、人格障礙，以及學(xué)習(xí)壓力、社會(huì)交往不當(dāng)或失戀引起的心理失調(diào)等精神問(wèn)題，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生館、價(jià)值觀、是非觀，建立良好的人際溝通方式和應(yīng)對(duì)挫折方式；利用校園網(wǎng)站，建立學(xué)生與宿舍管理人員交流信息平臺(tái)，使溝通渠道更為多樣化，溝通方式更符當(dāng)今大學(xué)生的心理。通過(guò)多種手段，在學(xué)生宿舍管理中注入新的管理理念，使學(xué)生宿舍思想政治工作做實(shí)、做活，達(dá)到管理育人的目標(biāo)。
4、重視學(xué)生參與管理。
在管理中，參與是增進(jìn)溝通與促進(jìn)信任的重要手段。讓學(xué)參與宿舍管理有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)宿舍管理工作的重要性，增強(qiáng)他們自覺(jué)遵守宿舍管理的規(guī)章制度，激發(fā)他們共塑具有"文明、上進(jìn)、創(chuàng)新、和諧"氛圍的學(xué)生社區(qū)環(huán)境的熱情與自覺(jué)性。目前大多數(shù)高校學(xué)生宿舍管理中，吸收學(xué)生參與管理往往停留于學(xué)生參與檢查宿舍衛(wèi)生、文明宿舍評(píng)比等內(nèi)容，參與管理的學(xué)生也大多為經(jīng)常有機(jī)會(huì)參與其他社會(huì)活動(dòng)的班干部，參與管理的層面淺，參與管理的范圍窄。應(yīng)將學(xué)生參與宿舍管理的范圍擴(kuò)大，使更多的普通學(xué)生可以參與更多的學(xué)生宿舍管理事務(wù)，尤其是在建設(shè)一個(gè)良好的學(xué)生社區(qū)環(huán)境中更需要讓所有的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，用他們的實(shí)際行動(dòng)和青春熱情來(lái)塑造具有大學(xué)生風(fēng)尚的學(xué)生社區(qū)。
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對(duì)學(xué)生管理措施8
摘要：
隨著我國(guó)教育水平的逐年提升，高校對(duì)于學(xué)生的管理工作也越來(lái)越重視，為給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由有序的生活環(huán)境，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效的管理已成為高校工作的重點(diǎn)之一。本文結(jié)合中國(guó)大多高校的實(shí)際管理情況，通過(guò)深入分析高校學(xué)生管理的工作現(xiàn)狀以及其中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，在下文將提出幾點(diǎn)可供參考的建議以促進(jìn)學(xué)生管理更科學(xué)化、人性化的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理；現(xiàn)狀；措施
在近年的高校管理工作中，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到傳統(tǒng)刻板的學(xué)生管理模式正在被時(shí)代不斷淘汰，高校對(duì)于學(xué)生的管理工作越來(lái)越追求個(gè)性化和人性化的發(fā)展，只有遵循以學(xué)生為主體的原則，盡力使管理制度與學(xué)生管理的實(shí)際狀況相符合才能使高校管理跟上社會(huì)的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)自由有序的生活學(xué)習(xí)環(huán)境有利于使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的作息習(xí)慣，并創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展以及世界觀價(jià)值的完善，使學(xué)校管理工作在公正、科學(xué)的原則下實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)，因此，研究如何促進(jìn)高校學(xué)生的管理工作在今日具有更加重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、高校學(xué)生管理現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┕芾矸绞讲豢茖W(xué)
我國(guó)當(dāng)前的許多高校對(duì)于學(xué)生的管理都嚴(yán)重脫離現(xiàn)實(shí)情況，并不符合現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)際需求，這些高校在制定管理模式時(shí)總是完全照搬已有的方案，并沒(méi)有考慮到這些管理方案已經(jīng)落后于時(shí)代，且適用于其他學(xué)校的方案也不一定能夠完全適用于本學(xué)校等問(wèn)題。例如，當(dāng)前高校在管理工作中總是十分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的統(tǒng)一規(guī)劃，包括衣食住行等各個(gè)方面，比如有些學(xué)校強(qiáng)制要求學(xué)生使用學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的床被用具和洗漱用品，而且還會(huì)定期不定期的進(jìn)行寢室檢查，被子要疊成豆腐塊、杯子和毛巾必須按規(guī)定擺放等，雖然在某些方面可以解釋這些硬性要求是為了杜絕學(xué)生之間的攀比之心，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣并方便學(xué)校的管理工作等，卻在一定程度上阻礙了學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)，不利于學(xué)生的自由發(fā)展。
�。ǘ┕芾砉ぷ髡呷狈�(zhuān)業(yè)素質(zhì)
我國(guó)高校在對(duì)于學(xué)生的管理工作中很少安排專(zhuān)門(mén)的人員，大多由某位教師兼任，然而這些兼任學(xué)生管理工作的教師并沒(méi)有相關(guān)的專(zhuān)業(yè)背景，并不能很好地完成對(duì)學(xué)生的管理。在高校的學(xué)生管理中對(duì)于教師的素質(zhì)具有非常高的要求，因?yàn)獒槍?duì)高校學(xué)生的管理并不僅僅是簡(jiǎn)單的管理，教師應(yīng)當(dāng)致力于向管理工作中滲透更多的教育理念，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的同時(shí)幫助學(xué)生建立健康的思想追求和世界觀、人生觀的價(jià)值，促進(jìn)管理工作的科學(xué)化，使之更加適應(yīng)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)需要，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。
�。ㄈ┕芾矸绞剿腊�
校規(guī)往往是學(xué)校進(jìn)行管理工作的最終依據(jù)，從我國(guó)的許多高校的校規(guī)中總能發(fā)現(xiàn)一些不合理的'強(qiáng)制規(guī)定。例如，因?yàn)椴荒芘宕魇罪椷@條規(guī)定，經(jīng)常看見(jiàn)一些學(xué)生被強(qiáng)制剪掉佩戴多年的傳家玉，還有男生不能玩游戲、女生不能逛淘寶這條搞笑的規(guī)定激勵(lì)了多少女孩子棄掉綜藝電視劇轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)游戲。雖然校規(guī)設(shè)定的出發(fā)點(diǎn)都是為了引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且其中的許多規(guī)定還是有一些合理可取之處，但是強(qiáng)制性的規(guī)定從本身來(lái)說(shuō)就容易激起學(xué)生的反抗之心。且高校階段是學(xué)生身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們?cè)诖似陂g接受的教育模式、生活環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)對(duì)今后的工作、生活產(chǎn)生許多重要影響。過(guò)于死板的管理規(guī)定并不利于學(xué)生的管理，當(dāng)代的高校學(xué)生更加注重自我個(gè)性的發(fā)展，太過(guò)拘束的校園環(huán)境只會(huì)造成反效果，比如學(xué)生因不滿(mǎn)學(xué)校管理工作而作出一些偏激行為，或是因?yàn)殚L(zhǎng)期死板的管理模式壓制了學(xué)生的個(gè)性化，使學(xué)生缺乏自主思想，無(wú)法適應(yīng)靈活的社會(huì)環(huán)境，機(jī)械化教學(xué)模式下生產(chǎn)出的學(xué)生終將被社會(huì)淘汰。
二、怎樣提升高校學(xué)生管理水平
�。ㄒ唬┳⒅毓芾砟Ｊ絺�(gè)性化
在高校的管理工作中，并不能一味地照搬模仿，從而丟棄了自身學(xué)校的教學(xué)特色，而其他高校的學(xué)生管理做法也并不能完全適應(yīng)于本學(xué)校的管理。在許多高校中，管理體制都已成為了固定的運(yùn)行模式，很少能夠隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，并不重視根據(jù)本學(xué)校的教學(xué)特色、學(xué)生特點(diǎn)來(lái)制定個(gè)性化的管理模式和規(guī)范條例，很難與實(shí)際教學(xué)工作相接軌。因此，許多管理安排在具體實(shí)施時(shí)會(huì)遇到許許多多不可預(yù)料的阻礙，并不能達(dá)到有效的管理。
�。ǘ┘訌�(qiáng)管理人員的素質(zhì)
在大多高校中，通常由輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理安排，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、生活安排等，以及應(yīng)對(duì)一些關(guān)于學(xué)生的突發(fā)事件，所以高校輔導(dǎo)員的工作素養(yǎng)在許多方面都決定著學(xué)生管理工作的質(zhì)量。高校學(xué)生正處于一個(gè)特殊的年齡階段，而由于當(dāng)代中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的保護(hù)過(guò)度，這些學(xué)生大多雖然在年齡上已經(jīng)屬于成年人的界限，卻缺少相應(yīng)的人生閱歷，在思維思考等方面也并沒(méi)有完全成熟，因此，導(dǎo)致這些學(xué)生經(jīng)常會(huì)作出一些出人意料的事情，比如經(jīng)常做一些消極的舉動(dòng)，如因失戀而跳樓自殺等，或是某些出格的行為，給學(xué)校的管理工作帶來(lái)了極大的困難。綜上所述，我國(guó)高校在面對(duì)學(xué)生的管理工作中依然存在許多不足，如管理制度千篇一律、管理模式缺乏個(gè)性化、管理人員缺乏專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、不能達(dá)到預(yù)期的管理目的等。因此，各高校應(yīng)當(dāng)從實(shí)際實(shí)踐出發(fā)，針對(duì)管理工作中出現(xiàn)的種種不合理處進(jìn)行一一調(diào)整，通過(guò)總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)建出更加符合本校學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀的管理模式，從而促進(jìn)學(xué)校對(duì)于學(xué)生管理水平的提升。而在另一方面，高校也應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生自我管理的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自我進(jìn)行合理的約束，促使高校環(huán)境更加人性化和民主化，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
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對(duì)學(xué)生管理措施9
摘要：在素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展下，高校的管理改革也日漸顯示出其必要性。而在高校管理工作當(dāng)中，行政管理是非常重要的一個(gè)內(nèi)容，它貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作的始終。因此，在高校的改革應(yīng)當(dāng)從行政管理工作入手，特別是直接與學(xué)生相關(guān)的學(xué)生會(huì)機(jī)制入手，這樣更能取得良好的效果。因此，本文從行政管理的角度探討了學(xué)生會(huì)機(jī)制的改革，以期提升學(xué)生會(huì)的管理水平，從而更好地推動(dòng)高校工作的有序進(jìn)行。
關(guān)鍵詞：學(xué)生會(huì)機(jī)制；行政管理；改革；高校改革
一、學(xué)生會(huì)行政管理機(jī)制的現(xiàn)狀
學(xué)生會(huì)一方面是學(xué)生的代表者，幫助大眾學(xué)生實(shí)現(xiàn)日常學(xué)習(xí)工作管理的愿望。另一方面，學(xué)生會(huì)也是高校內(nèi)部的管理人員，是向?qū)W生傳達(dá)的學(xué)校任務(wù)的“傳話(huà)筒”。因此，在高校當(dāng)中，學(xué)生會(huì)成員必須協(xié)調(diào)好高校與學(xué)生的關(guān)系，但是，就行政管理的角度來(lái)看，目前學(xué)生會(huì)的現(xiàn)行機(jī)制當(dāng)中存在有諸多問(wèn)題。
1.行政執(zhí)行權(quán)利的模糊化。高校在設(shè)置學(xué)生會(huì)之初的目的就是為了更好的維護(hù)學(xué)校的管理工作，但是，在賦予學(xué)生會(huì)行政執(zhí)行權(quán)力時(shí)，卻沒(méi)有一個(gè)明確的規(guī)定。這也是學(xué)生會(huì)在完成相關(guān)的管理時(shí)，其執(zhí)行權(quán)力過(guò)于模糊，導(dǎo)致一批學(xué)生會(huì)成員沒(méi)有履行相關(guān)的義務(wù)，亦或者是在管理工作中得不到學(xué)生的認(rèn)可。由此可見(jiàn)，一個(gè)過(guò)于模糊的學(xué)生會(huì)行政執(zhí)行權(quán)力設(shè)置，將無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)生會(huì)設(shè)置目標(biāo)。
2.服務(wù)意識(shí)不高。學(xué)生會(huì)存在的最大價(jià)值就是完成對(duì)上級(jí)高校和下級(jí)學(xué)生的服務(wù)工作，但是，學(xué)生會(huì)內(nèi)的很多成員沒(méi)有形成對(duì)這一行政管理權(quán)力的正確認(rèn)識(shí)，只是單純的以管理為管理，沒(méi)有將服務(wù)的意識(shí)放在自己的管理工作當(dāng)中，甚至存在濫用行政管理職權(quán)的現(xiàn)象，這非常容易引起其他學(xué)生對(duì)于學(xué)生會(huì)工作的不滿(mǎn)，對(duì)于之后的'學(xué)生會(huì)管理工作的順利推進(jìn)將非常不利，這一定程度上也影響了高校教育改革的步伐。
3.隊(duì)伍素質(zhì)不高。很多高校在設(shè)置學(xué)生會(huì)時(shí)，雖然會(huì)設(shè)置一定的門(mén)檻，但是對(duì)于學(xué)生會(huì)成員的整體素質(zhì)要求并沒(méi)有很高，更沒(méi)有對(duì)將要?jiǎng)偃螌W(xué)生會(huì)工作的成員的性格特點(diǎn)、人際關(guān)系等方面進(jìn)行必要的調(diào)查，這就造成很多的學(xué)生會(huì)成員不甚了解自己將要?jiǎng)偃喂ぷ鞯谋举|(zhì)意義，而造成很多的學(xué)生會(huì)成員在遇到問(wèn)題時(shí)，無(wú)法正確處理，導(dǎo)致問(wèn)題嚴(yán)重性的擴(kuò)大。對(duì)于一些性格和人際關(guān)系處理有一定障礙的成員，甚至還會(huì)造成其他學(xué)生對(duì)于學(xué)生會(huì)工作的懷疑和不滿(mǎn)情緒。由此可見(jiàn)，學(xué)生會(huì)必須重視自身隊(duì)伍素質(zhì)的提升工作。
二、基于行政管理的學(xué)生會(huì)機(jī)制改革措施
隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，我國(guó)高校行政管理模式已經(jīng)進(jìn)行了很大的變革，學(xué)生會(huì)的運(yùn)行機(jī)制也出現(xiàn)了很大的變化。但是，就上述存在的問(wèn)題來(lái)看，學(xué)生會(huì)的機(jī)制依然存在有很大的進(jìn)步空間。以下從行政管理的角度，對(duì)學(xué)生會(huì)機(jī)制提出了相應(yīng)的改革策略，以期提升學(xué)生會(huì)的工作水平。
1.轉(zhuǎn)變行政管理觀念，提高服務(wù)意識(shí)。學(xué)生會(huì)雖然在一定程度上扮演著與學(xué)校行政管理部門(mén)相同的角色，但是其職責(zé)權(quán)限不同，所管理的內(nèi)容也有很大的差異。所以，學(xué)生會(huì)機(jī)制改革時(shí)，必須要樹(shù)立一個(gè)全新的管理理念。在這一全新的理念應(yīng)當(dāng)包括維護(hù)學(xué)生利益和完成學(xué)校任務(wù)，只有始終堅(jiān)持將這兩個(gè)方面的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，并作為學(xué)生會(huì)日常管理工作的指導(dǎo)思想，才能夠真正將學(xué)生會(huì)存在的價(jià)值和意義發(fā)揮出來(lái)，這也是始終保障學(xué)生會(huì)的發(fā)展走在正確的軌道之上。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)將服務(wù)意識(shí)作為日常管理工作的基本原則，不論是對(duì)于上級(jí)學(xué)校行政管理部門(mén)，還是直接完成學(xué)生管理工作，學(xué)生會(huì)本身都在扮演著一個(gè)服務(wù)者的角色。只有對(duì)這一觀念有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，才能夠做好日常的服務(wù)管理工作。
2.完善學(xué)生會(huì)行政管理機(jī)制。健全的機(jī)制是保證各項(xiàng)工作有序運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保障措施。學(xué)生會(huì)作為高校行政管理工作的一個(gè)輔助機(jī)構(gòu)，其各項(xiàng)行政管理機(jī)制的設(shè)置必須要完整而科學(xué)。做好這一工作可以從以下兩點(diǎn)入手：第一方面，進(jìn)一步落實(shí)例會(huì)機(jī)制。任何一個(gè)單位的存在，都必定有其固定的會(huì)議模式，以便于其成員間完成相互的思想、意見(jiàn)交流。以學(xué)生為主體的學(xué)生會(huì)其在思想觀念、工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法上都有諸多的不足，這更需要成員之間的相互合作，而例會(huì)無(wú)疑是一個(gè)非常有益的方式。當(dāng)然，學(xué)生會(huì)的例會(huì)機(jī)制可以按照一定的規(guī)范設(shè)置：主席團(tuán)例會(huì)、常務(wù)委員會(huì)例會(huì)以及各校區(qū)日常例會(huì)等等。并且每次召開(kāi)例會(huì)都應(yīng)當(dāng)有固定的時(shí)間和明確的議程，不能只是為了開(kāi)會(huì)而開(kāi)會(huì)，而要保證每一次例會(huì)的召開(kāi)都能夠有一定的管理工作實(shí)效。第二方面，落實(shí)值班制度。值班制度是學(xué)生會(huì)行政管理工作的一個(gè)重要的方式。落實(shí)這一制度，不僅能夠分擔(dān)學(xué)校在這一環(huán)節(jié)上的工作負(fù)擔(dān)，而且還能夠更好的解決學(xué)生的日常問(wèn)題。因此，學(xué)生會(huì)在組織自己的行政管理工作時(shí)，必須重視值班制度的落實(shí)，保證日常工作到人、到事。
3.提升學(xué)生會(huì)隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。學(xué)生會(huì)隊(duì)伍整體素質(zhì)的高低，將直接關(guān)系到他們的日常行政管理工作水平質(zhì)量。因此，在學(xué)生會(huì)機(jī)制的改革過(guò)程當(dāng)中，必須要做好成員綜合素質(zhì)提升的工作，主要的可以從以下幾點(diǎn)入手：第一，提高任用門(mén)檻。對(duì)于有意向加入學(xué)生會(huì)團(tuán)體的學(xué)生，學(xué)校以及學(xué)生會(huì)主席必須做好相關(guān)的調(diào)查。既要保證他們具備學(xué)生會(huì)行政管理的能力，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)要求他們具有良好的人際關(guān)系處理能力和責(zé)任意識(shí)。只有這樣，所有任職學(xué)生會(huì)工作的成員才能夠高效的完成學(xué)校的任務(wù)，并及時(shí)處理好學(xué)生的問(wèn)題。第二，加強(qiáng)內(nèi)部考核工作。做好這一工作就要求各個(gè)校區(qū)的人力資源部門(mén)結(jié)合學(xué)生會(huì)成員每個(gè)學(xué)期內(nèi)的日常表現(xiàn)，完成學(xué)期末的成員測(cè)評(píng)。這是監(jiān)督學(xué)生會(huì)各項(xiàng)機(jī)制的落實(shí)情況的重要措施，也是敦促學(xué)生會(huì)成員保證日常工作服務(wù)管理質(zhì)量的途徑。第三，健全培訓(xùn)制度。學(xué)生不同于科班出身的學(xué)校行政管理工作者，他們對(duì)于行政管理的認(rèn)識(shí)、工作方法以及工作經(jīng)驗(yàn)等方面都嚴(yán)重欠缺。而要想提升他們的行政管理質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)，幫助他們的認(rèn)識(shí)到學(xué)生會(huì)工作的真正意義，以為將來(lái)的管理工作打下良好的基礎(chǔ)。
4.需要明確行政職責(zé)范圍。在我國(guó)的現(xiàn)行高校當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于行政管理的認(rèn)識(shí)本身就不夠深刻，如果還賦予其過(guò)于模糊的行政職權(quán)，非常容易造成權(quán)利的濫用。因此，在成立學(xué)生會(huì)之初，就應(yīng)當(dāng)對(duì)其職責(zé)的范圍，日常的管理權(quán)利做好必要的明確。這是規(guī)范學(xué)生會(huì)行為的措施，也是明確學(xué)生會(huì)責(zé)任的途徑。
三、結(jié)語(yǔ)
學(xué)生會(huì)最為根本的存在價(jià)值和意義就是能夠更好的協(xié)調(diào)師生之前的關(guān)系。既能夠完成學(xué)校分配的相關(guān)管理任務(wù)，又能夠幫助其他學(xué)生日常學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足他們的需求。也就是說(shuō)，學(xué)生會(huì)雖然具備高校行政管理的權(quán)利，但是其本質(zhì)卻是雙向的服務(wù)者。因此，學(xué)生會(huì)的行政管理機(jī)制也應(yīng)當(dāng)始終具備服務(wù)特性。要堅(jiān)持這一點(diǎn)，就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生會(huì)的現(xiàn)有機(jī)制進(jìn)行必要的改革，明確問(wèn)題，確定解決措施，以推動(dòng)學(xué)生會(huì)走在健康的發(fā)展軌道之上。
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對(duì)學(xué)生管理措施10
當(dāng)前xx學(xué)院對(duì)學(xué)生安全管理上有不俗的表現(xiàn)，但是也存在一些問(wèn)題和困難，分析其原因后應(yīng)采取整改措施，真正解決大學(xué)生安全管理問(wèn)題。
學(xué)生安全管理存在的問(wèn)題主要分為校內(nèi)和校外。在學(xué)校內(nèi)，學(xué)習(xí)、生活和休息的重要場(chǎng)所學(xué)生公寓，是大學(xué)生思想、道德、習(xí)慣等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的第二課堂，學(xué)生公寓安全問(wèn)題自然成為大學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。在校外，平時(shí)的交通、娛樂(lè)及其他社會(huì)活動(dòng)難免也會(huì)產(chǎn)生安全隱患。
而這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因有以下幾條：
1、大學(xué)生安全素質(zhì)的缺失。
大學(xué)生安全素質(zhì)的缺失主要表現(xiàn)為：安全意識(shí)淡薄;危機(jī)應(yīng)對(duì)技能欠缺;危機(jī)應(yīng)對(duì)心理失衡。因此，一旦遇到危機(jī)情景就不能正確應(yīng)對(duì)，進(jìn)行緊急避險(xiǎn)，從而釀成安全問(wèn)題。
2、學(xué)校安全危機(jī)教育缺位。
黨和政府對(duì)學(xué)校和學(xué)生安全非常重視，先后出臺(tái)了許多文件和規(guī)定。但是，目前真正把學(xué)生安全素質(zhì)教育和培養(yǎng)列入教學(xué)計(jì)劃的大學(xué)寥寥無(wú)幾。很多大學(xué)則認(rèn)為，高等教育主要目標(biāo)是學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，無(wú)暇顧及學(xué)生安全素質(zhì)的培養(yǎng)，更不可能列入教學(xué)計(jì)劃補(bǔ)上這一課，這必然造成大學(xué)生安全素質(zhì)的缺失。
3、學(xué)校安全危機(jī)管理和控制乏力。
近來(lái)，大學(xué)生安全事件主要發(fā)生在下列情形中：宿舍火災(zāi)、食物中毒、校園暴力、校外租房、下河游泳、心理障礙、進(jìn)入網(wǎng)吧娛樂(lè)場(chǎng)所、外出游玩聚會(huì)、謀職就業(yè)等。為什么這些情形容易引發(fā)大學(xué)生安全事件?一個(gè)很重要的原因是大學(xué)注重制度管理學(xué)生，靠學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律，自我管理。每一所高校的管理制度很多，也許很全面，但一個(gè)根本缺陷是忽視了對(duì)學(xué)生安全素質(zhì)的培養(yǎng)，缺乏有效的學(xué)生安全危機(jī)監(jiān)控機(jī)制。一旦學(xué)生對(duì)安全問(wèn)題認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，忽視學(xué)校的管理制度，變得不自覺(jué)了，其行為就失去了約束，學(xué)校的安全管理制度就失去了作用。再加上近來(lái)高校擴(kuò)招，在校生人數(shù)成倍增長(zhǎng)，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)不明確，素質(zhì)較差的學(xué)生比例增多，大學(xué)生安全問(wèn)題增多就成為必然結(jié)果。
4、復(fù)雜的校園周邊環(huán)境和社會(huì)因素。
“教育是一種產(chǎn)業(yè)”的觀念，在社會(huì)中成為一種共識(shí)，圍繞大學(xué)生這個(gè)消費(fèi)群體提供的各種服務(wù)業(yè)興旺發(fā)達(dá)。像餐館、網(wǎng)吧、出租屋、娛樂(lè)場(chǎng)所、休閑中心、發(fā)廊等在校園周邊雨后春筍般鉆出來(lái)了。這些場(chǎng)所絕大數(shù)是個(gè)體經(jīng)營(yíng)，條件簡(jiǎn)陋，安全隱患較多，屬治安管理的“盲區(qū)”，是大學(xué)生安全事件的重災(zāi)區(qū)。社會(huì)上一些不法分子利用大學(xué)生單純、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，在交友、勤工儉學(xué)、謀職就業(yè)等方面，設(shè)計(jì)種種“陷阱”讓大學(xué)生上當(dāng)受騙，由此引發(fā)的大學(xué)生安全事件逐攀升。
根據(jù)這些問(wèn)題，學(xué)校及學(xué)院應(yīng)積極采取以下對(duì)策：
1、加大對(duì)大學(xué)生安全危機(jī)的教育，提高大學(xué)生安全素質(zhì)。
從認(rèn)識(shí)角度來(lái)說(shuō)，安全危機(jī)來(lái)源于我們對(duì)事件或事態(tài)的認(rèn)識(shí)和界定。換言之，安全危機(jī)包含了認(rèn)知解讀因素，影響安全認(rèn)知的因素包括內(nèi)在因素和外在因素兩個(gè)方面。內(nèi)在因素包括人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、以往經(jīng)驗(yàn)和自身敏感性等。而當(dāng)代大學(xué)生缺乏的就是對(duì)安全危機(jī)的認(rèn)知太少，經(jīng)驗(yàn)不足，敏感性不夠，這就需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生安全危機(jī)的教育和培訓(xùn)�？梢越梃b國(guó)外的做法，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的安全危機(jī)教育課程，將安全危機(jī)(包括心理健康教育)規(guī)范化、制度化，聘請(qǐng)專(zhuān)家針對(duì)可能發(fā)生或現(xiàn)實(shí)的安全危機(jī)做專(zhuān)題講座，提高學(xué)生對(duì)安全危機(jī)的敏感度，完善學(xué)生的心理防衛(wèi)機(jī)制，提高學(xué)生面對(duì)危機(jī)的承受能力。外在因素是周?chē)藗兊挠^點(diǎn)、媒體大眾的態(tài)度以及自身與危機(jī)相關(guān)的程度等。因此，應(yīng)建立全社會(huì)高度重視安全危機(jī)的文化。
2、完善學(xué)校安全危機(jī)管理的防控機(jī)制。
學(xué)校安全危機(jī)管理和控制不僅僅是校領(lǐng)導(dǎo)的事，它是關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定、學(xué)校的聲譽(yù)、學(xué)校在社會(huì)中的影響的大事。要充分認(rèn)識(shí)到建立完善的學(xué)校安全危機(jī)管理防控機(jī)制的重要性。安全危機(jī)管理和控制的最有效的方法就是預(yù)防。學(xué)校應(yīng)建立制度化的、開(kāi)放式的、全員參與的安全危機(jī)管理防控機(jī)制，充分發(fā)揮每一個(gè)人的主動(dòng)性、積極性，發(fā)揮其在安全危機(jī)預(yù)防中的主體性、能動(dòng)性，對(duì)已經(jīng)發(fā)生的安全危機(jī)進(jìn)行總結(jié)，分析得失，思考并擬定可能的改進(jìn)措施，建立安全危機(jī)管理信息資料庫(kù)。要組建一個(gè)具有安全危機(jī)知識(shí)的危機(jī)服務(wù)機(jī)構(gòu)，建立由輔導(dǎo)員、班主任、授課老師、學(xué)生干部和后勤服務(wù)人員組成的.安全危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)，定期開(kāi)展對(duì)話(huà)、溝通與協(xié)調(diào)，有效預(yù)防安全危機(jī)，并制定周密的安全危機(jī)防控預(yù)案。
3、加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的綜合治理。
大學(xué)校園周邊環(huán)境的復(fù)雜性、危害性，學(xué)校和學(xué)生感同身受。因此，校園周邊環(huán)境的綜合治理，需要政府親自抓，公安、工商、城管、文化等部門(mén)和學(xué)校共同協(xié)作，組建專(zhuān)門(mén)隊(duì)伍，開(kāi)展經(jīng)常性檢查，排查各種不安全因素，打擊各種違法犯罪行為，建立綜合治理的長(zhǎng)效機(jī)制，為高校的發(fā)展和大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活構(gòu)建一個(gè)安全、健康、和諧的校園周邊環(huán)境。
而具體針對(duì)于我們的學(xué)生公寓，也可以采取一些具體措施：
1、加強(qiáng)學(xué)生公寓的組織和隊(duì)伍建設(shè)，為大學(xué)生公寓管理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)生公寓的管理，無(wú)論采用何種模式，都應(yīng)成立大學(xué)生公寓管理委員會(huì)，其成員由由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、公寓管理領(lǐng)導(dǎo)或物業(yè)公司領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表等組織，以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生公寓管理的組織和領(lǐng)導(dǎo)。各成員間既分工又協(xié)作，充分發(fā)揮各方面的積極作用，從宏觀上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公寓管理進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。加強(qiáng)學(xué)生公寓的黨建工作，成立學(xué)生公寓黨支部，在學(xué)生公寓內(nèi)弘揚(yáng)正氣，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。同時(shí)在學(xué)生公寓內(nèi)積極組建學(xué)生自我管理隊(duì)伍，充分發(fā)揮大學(xué)生特別是學(xué)生干部在自我管理中的作用，讓學(xué)生在管理中學(xué)習(xí)，在管理中鍛煉自己的才能，隨時(shí)督促學(xué)生公寓各方面的工作，對(duì)改善學(xué)生公寓的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生公寓的管理水平具有十分重要的作用。
2、加強(qiáng)安全法紀(jì)教育，強(qiáng)化大學(xué)生的安全防范意識(shí)。
學(xué)生公寓安全問(wèn)題，大部分是大學(xué)生防范意識(shí)差導(dǎo)致的，而且絕大部分安全事故是可以避免的，因此，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全與法制的教育就顯得十分的必要和重要。學(xué)�？梢栽诠�(jié)假前、新生入學(xué)時(shí)、畢業(yè)生離校前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全法規(guī)教育，學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)，并通過(guò)校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、板報(bào)、橫幅、演講比賽和知識(shí)競(jìng)賽以及發(fā)放《大學(xué)生安全教育指南》、開(kāi)設(shè)安全法制課、安全法制講座，組織收看國(guó)內(nèi)外發(fā)生的安全事故的影視片等多種途徑和形式，開(kāi)展豐富多彩的安全法制教育，使大學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)時(shí)時(shí)講安全、事事想安全、處處有防范的安全習(xí)慣。同時(shí)開(kāi)展一些防火滅火、自救逃生等突發(fā)事件時(shí)的應(yīng)急演練，提高大學(xué)生在遇到危害時(shí)自防自救的能力和水平。
3、加強(qiáng)大學(xué)生公寓的安全管理，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。
現(xiàn)在大學(xué)生是交費(fèi)住宿，大學(xué)生對(duì)公寓的管理要求相對(duì)較高。作為學(xué)校公寓管理單位應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)管理人員的培訓(xùn)，提高管理人員的素質(zhì)，實(shí)行分層分區(qū)管理，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，突出服務(wù)理念，在管理中服務(wù)，在服務(wù)中滲透管理，并與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，在服務(wù)中提高管理效率。也就是說(shuō)公寓管理人員不僅要看好公寓門(mén)、搞好公寓環(huán)境衛(wèi)生，還要為學(xué)生提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做到對(duì)學(xué)生公寓內(nèi)的各種人員和情況要及時(shí)及掌握，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)可疑跡象或問(wèn)題，及時(shí)采取有效措施予以妥善處置，堅(jiān)決遏制危及大學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全的事件發(fā)生，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的服務(wù)。
對(duì)學(xué)生管理措施11
優(yōu)質(zhì)有益的讀物是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)、樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要渠道。讓學(xué)生有好書(shū)讀、會(huì)讀好書(shū)，從學(xué)習(xí)閱讀到閱讀學(xué)習(xí)，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)、建設(shè)書(shū)香社會(huì)的重要命題。學(xué)校堅(jiān)持把閱讀作為學(xué)校重要的教育教學(xué)內(nèi)容，參照教育部發(fā)布的《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》，為學(xué)生量身定做適合的`成長(zhǎng)書(shū)單，并鼓勵(lì)教師多將經(jīng)典引入課堂，作為教育教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
具體措施：
1、遵循一科一輔原則，嚴(yán)格按照《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)教學(xué)用書(shū)有關(guān)工作的通知》要求規(guī)范教學(xué)用書(shū)管理，根據(jù)教學(xué)用書(shū)目錄訂閱教輔資料，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、學(xué)科教師按照教學(xué)大綱要求，推薦學(xué)科相關(guān)的課外讀物，要求老師們?cè)诮o學(xué)生推薦讀物的時(shí)候要詳細(xì)了解，自己先翻閱，不能盲目推薦違規(guī)讀物或者不適合學(xué)生閱讀的讀物。
3、探討學(xué)科內(nèi)容與課外讀物有效結(jié)合；研究利用課外讀物，如何更好地拓展學(xué)生視野。
嚴(yán)格讀物管理。將教育部發(fā)的教輔和課外讀物推薦目錄發(fā)給家長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)給學(xué)生選書(shū)的依據(jù)。引導(dǎo)家長(zhǎng)在正規(guī)書(shū)店購(gòu)買(mǎi)正品書(shū)籍。
建設(shè)好學(xué)校圖書(shū)室及各班閱讀角，學(xué)校圖書(shū)館有序開(kāi)放，推進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè)。
4、家校社合作，引導(dǎo)學(xué)生享受閱讀，回歸閱讀本身意義。
學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開(kāi)家長(zhǎng)的言傳身教與社會(huì)良好閱讀氛圍的浸染。學(xué)校將與家委會(huì)合作，定期開(kāi)展老師家長(zhǎng)聯(lián)合讀書(shū)、薦書(shū)與書(shū)籍分享活動(dòng)，一方面及時(shí)了解學(xué)生讀物內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生興趣甄選出有益、有趣的課外讀物，豐富、引導(dǎo)學(xué)生選擇；另一方面鼓勵(lì)家長(zhǎng)從自身做起，努力提升閱讀品位、培養(yǎng)家庭閱讀習(xí)慣、創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍。讓學(xué)生在純粹的閱讀體驗(yàn)中領(lǐng)略“閱讀之美”，充分享受閱讀樂(lè)趣。
對(duì)學(xué)生管理措施12
九年級(jí)的教學(xué)是學(xué)校工作的重中之重，為了確保中考的全面豐收，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，團(tuán)結(jié)和依靠全體九年級(jí)教師，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，完善目標(biāo)管理方案。堅(jiān)持做到四個(gè)到位，即形勢(shì)分析到位、思想管理到位、教學(xué)安排到位、培優(yōu)輔差到位。
一、教學(xué)工作
1、狠抓教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)成績(jī)。加強(qiáng)教學(xué)管理，提高課堂效率。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生;課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
2、發(fā)揚(yáng)備課組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作。各備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，將課改的理念滲透到學(xué)科教學(xué)中，研究教材教法、學(xué)生學(xué)法，根據(jù)本屆九年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況制定本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，把教學(xué)研究工作落到實(shí)處。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。每周一次，有備課的具體地點(diǎn)，具體時(shí)間，中層領(lǐng)導(dǎo)分別深入到各學(xué)科組，負(fù)責(zé)監(jiān)督和指導(dǎo)。備課組要做到"統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查"。通過(guò)抓集體備課，促使教學(xué)成績(jī)不斷提高，涌現(xiàn)出了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩大強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。
3、加強(qiáng)優(yōu)生輔導(dǎo)，指導(dǎo)差生補(bǔ)缺。統(tǒng)籌安排各班的教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)及學(xué)習(xí)困難生的補(bǔ)缺工作，使優(yōu)等生更優(yōu)、學(xué)習(xí)困難生能跟上班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。抓學(xué)生管理，做好以下工作：(1)抓優(yōu)秀生，響鼓重錘。造培育優(yōu)秀生的聲勢(shì)，適當(dāng)運(yùn)用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。(2)抓邊緣生，推拉并舉。相信每個(gè)學(xué)生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實(shí)施分層管理。(3)抓學(xué)困生，百煉成鋼。認(rèn)真分析他們的原因，做細(xì)致的工作，教給學(xué)習(xí)的方法，盡量聯(lián)系生活實(shí)際，使他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值。(4)抓心理輔導(dǎo)，輕裝上陣。(5)重視非智力因素對(duì)考生的影響，提高學(xué)生抗干擾能力。第一學(xué)期以期中考試為契機(jī)，抓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，讓每一位學(xué)生制定下一步自已的計(jì)劃和目標(biāo)并進(jìn)行張貼，形成比學(xué)趕幫超的風(fēng)氣。第二學(xué)期以第一次摸底考試為契機(jī)，班主任和學(xué)科教師結(jié)合，把優(yōu)秀生、邊緣生和學(xué)困生根據(jù)學(xué)科情況分配到每一位教師，實(shí)行承包制培優(yōu)扶困。
4、繼續(xù)施行階段性過(guò)程監(jiān)控制度，及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決。每一次的成績(jī)分析會(huì)，我們都要從優(yōu)秀率、及格率、平均分三個(gè)方面與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)作比較，找出每一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和不足，制定出下一步的提高措施。在復(fù)習(xí)研討會(huì)上，我們制定了復(fù)習(xí)方法，學(xué)科復(fù)習(xí)要求重基礎(chǔ)，按照“低起點(diǎn)、小坡度、大容量、快節(jié)奏、勤反饋、速跟蹤”的復(fù)習(xí)要求夯實(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程。
5、多層次召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，談形勢(shì)，提要求，多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)積極性。鼓勵(lì)學(xué)生追求卓越，做學(xué)習(xí)的真正主人;教育學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)，享受過(guò)程，克服急躁，保持樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
6、教學(xué)成績(jī)。在九年級(jí)全體師生的共同努力下，上學(xué)期的教學(xué)依然取得了可喜的成績(jī)。最突出的是，我們的.優(yōu)秀生的比率占全區(qū)第一，從整體成績(jī)上看，我們僅低于三賈中學(xué)，從學(xué)科來(lái)看，數(shù)學(xué)成績(jī)處于領(lǐng)先地位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)。在第一次摸底考試中，我們又取得了可喜的成績(jī)，我們的優(yōu)秀生的比率仍占全區(qū)第一。其中，400分以上全區(qū)農(nóng)村中學(xué)共有65人，我們學(xué)校有30人。全區(qū)農(nóng)村中學(xué)前10名，我們有3人，前20名有8人，分別是：九(1)班的張雪萌、許璐、常志旺，九(2)班的張新科、杜培、馮藝璇，九(3)班的高詩(shī)雨、鄭旭，九(5)班的常玉蓮。從學(xué)科來(lái)看，語(yǔ)文學(xué)科從優(yōu)秀率、及格率、平均分均位居全區(qū)農(nóng)村中學(xué)第一名，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科均位居第二名，因此我們學(xué)校已形成了三大拳頭學(xué)科，其他學(xué)科位居第三名，這些成績(jī)的取得是九年級(jí)全體教師的共同努力的結(jié)果。
二、德育工作：
1.對(duì)九年級(jí)年級(jí)開(kāi)展理想、信念教育活動(dòng)。抓學(xué)生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來(lái)自努力”、“知識(shí)改變命運(yùn)、奮斗成就未來(lái)”激勵(lì)學(xué)生，促使他們樹(shù)立信心，鼓足勇氣，最后沖刺。
2.幫助學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，樹(shù)立良好的人生觀、價(jià)值觀。
3.召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，指導(dǎo)學(xué)法，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率。
4、關(guān)注后進(jìn)生，我們九年級(jí)年級(jí)的教師要在情感教育上多下功夫，要對(duì)后進(jìn)生做到有愛(ài)心、細(xì)心、耐心;在教育教學(xué)上，提問(wèn)優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先;要善于挖掘他們的閃光點(diǎn)，扶植起步點(diǎn)，把握反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn);對(duì)待后進(jìn)生不歧視，從而有效地保證后進(jìn)生提高，我們不放棄任何一名學(xué)生。
5、要求班主任和科任老師重視家校聯(lián)系工作，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同探討切合實(shí)際的教育方法，對(duì)穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、促使良好思想品德養(yǎng)成、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)成績(jī)起到一定效果。
6、與九年級(jí)教師簽訂目標(biāo)責(zé)任書(shū)，責(zé)任到學(xué)科，責(zé)任到人，共同提高，共同發(fā)展。
對(duì)學(xué)生管理措施13
一、復(fù)習(xí)理念
1、明確學(xué)科特點(diǎn)，淡化教材
語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，知識(shí)間的聯(lián)系不緊，各知識(shí)基本上可獨(dú)立成塊。各塊知識(shí)的考查又重在對(duì)能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時(shí)代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2、緊扣考綱，落實(shí)基礎(chǔ)
語(yǔ)文復(fù)習(xí)要明確本市語(yǔ)文考綱要求，把握近幾年來(lái)本市中考語(yǔ)文命題的趨勢(shì)，有針對(duì)性地落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)�；A(chǔ)知識(shí)主要包括常用漢字的讀音、書(shū)寫(xiě)，古詩(shī)文默寫(xiě)，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。
3、注重閱讀，培養(yǎng)能力
選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。
4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，積累素材
復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時(shí)間讓教師對(duì)作文各方面的寫(xiě)作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時(shí)間讓學(xué)生閱讀一定量的材料，積累一點(diǎn)寫(xiě)作素材。
二、復(fù)習(xí)方法
(一)、積累與運(yùn)用
1、漢字的正讀與書(shū)寫(xiě)。根據(jù)《考試說(shuō)明》中要求讀寫(xiě)的漢字(或詞語(yǔ))為重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍，著重四字短語(yǔ)，輔之以漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。
2、語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，緊跟近期報(bào)刊媒體上的熱點(diǎn)材料�？忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J(rèn)真掌握一些基本的語(yǔ)言知識(shí)，又要關(guān)注生活和社會(huì)，關(guān)心最新信息，搜集來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。
3、古詩(shī)文默寫(xiě)。關(guān)注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩(shī)，教師要進(jìn)行梳理、壓縮。過(guò)多學(xué)生記不下來(lái)，花時(shí)過(guò)多意義不大。
4、名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評(píng)價(jià)性文字，作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時(shí)教師還應(yīng)通過(guò)講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識(shí)。
5、綜合性實(shí)踐活動(dòng)。復(fù)習(xí)該項(xiàng)內(nèi)容，教師要以課本中便于實(shí)際操作的實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)進(jìn)行，向生活中延伸，開(kāi)展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。
(二)、閱讀與理解
1、詩(shī)歌賞析。對(duì)課內(nèi)的古詩(shī)詞進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí)，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行再次的簡(jiǎn)單賞析。
2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學(xué)常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)、句子的理解，立足于讀懂文意，對(duì)文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。
3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來(lái)中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對(duì)文學(xué)作品中的散文和小說(shuō)的閱讀。具體復(fù)習(xí)策略是：
a.溫故記敘文文體知識(shí)。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。
b.明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問(wèn)題——確定范圍——前后推敲——磨練語(yǔ)言——得出答案。 c. 提供文質(zhì)兼美的材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。
4、說(shuō)明文閱讀。說(shuō)明文閱讀也是我市中考多年來(lái)經(jīng)�？嫉降�，相對(duì)記敘文閱讀來(lái)說(shuō)，側(cè)重說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)的考查更突出一些。所以，說(shuō)明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，如弄清說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、文章結(jié)構(gòu)、說(shuō)明語(yǔ)言的揣摩等。選取一些時(shí)代感強(qiáng)的科技說(shuō)明材料來(lái)訓(xùn)練。
5、議論文閱讀。近年來(lái)，議論文閱讀命題趨勢(shì)似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說(shuō)明文閱讀。
(三)、寫(xiě)作實(shí)踐
1、寫(xiě)作。寫(xiě)作訓(xùn)練，老師要打消“臨近中考了，學(xué)生寫(xiě)作水平已定型，短時(shí)間訓(xùn)練不會(huì)有效果，干脆放之任之，順其自然，把時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)其它的'內(nèi)容�！钡腻e(cuò)誤認(rèn)識(shí)。寫(xiě)作對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有至關(guān)重要的意義，作文寫(xiě)不好，一下子就會(huì)丟很多分。考前進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時(shí)間緊，寫(xiě)作訓(xùn)練可從以下方面著手進(jìn)行：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧。如話(huà)題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目，寫(xiě)一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，文中交代點(diǎn)明主旨的話(huà)，寫(xiě)一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾，安排一個(gè)錯(cuò)落有致的段落構(gòu)思，注意卷面書(shū)寫(xiě)整潔等。
②根據(jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)不符合要求的作文。 ③臨時(shí)抱佛腳，積累一定量的素材�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，有些學(xué)生平時(shí)也不善于從生活中積累素材，到寫(xiě)作時(shí)，頭腦中一片空白。那么，這樣的學(xué)生臨時(shí)積累的素材或許能派上用場(chǎng)。
�、苓M(jìn)行強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力，明確寫(xiě)作中還需注意的問(wèn)題。
對(duì)學(xué)生管理措施14
一、根據(jù)縣上安排，將周末放假時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，與縣城其它中小學(xué)放假時(shí)間錯(cuò)時(shí)，避開(kāi)學(xué)生返鄉(xiāng)高峰時(shí)段，保證讓每個(gè)返鄉(xiāng)學(xué)生能座上不超員客運(yùn)車(chē)輛。
二、學(xué)校決定在班干部成員中增設(shè)安全委員，每班兩名（一名男生，一名女生），協(xié)助德育處、班主任搞好學(xué)生安全工作。安全委員其中一項(xiàng)主要職責(zé)是負(fù)責(zé)雙休日返鄉(xiāng)學(xué)生乘車(chē)的組織及安全信息報(bào)送工作。
三、落實(shí)雙休日學(xué)生返鄉(xiāng)、返校檢查制度及雙休日留校學(xué)生登記制度，對(duì)返鄉(xiāng)及留校學(xué)生均造冊(cè)登記，由校保衛(wèi)科及班級(jí)安全委員組織乘車(chē)學(xué)生及留校學(xué)生的安全管理。
四、加強(qiáng)安全教育。⑴利用黑板報(bào)、櫥窗進(jìn)行安全常識(shí)教育。⑵利用班、校會(huì)開(kāi)展安全教育。⑶對(duì)安全委員進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理作用。⑷召開(kāi)雙休日返鄉(xiāng)學(xué)生安全教育指導(dǎo)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生乘車(chē)安全應(yīng)注意事項(xiàng)，教育學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)。
五、校保衛(wèi)科負(fù)責(zé)嚴(yán)禁校門(mén)口停放車(chē)輛，拉運(yùn)返鄉(xiāng)學(xué)生。
對(duì)學(xué)生管理措施15
[摘要]高校建設(shè)發(fā)展過(guò)程中教學(xué)管理和學(xué)生管理是非常重要的兩個(gè)部分，這兩項(xiàng)工作的順利開(kāi)展對(duì)于學(xué)校的整體發(fā)展都非常關(guān)鍵。但是在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中教學(xué)管理和學(xué)生管理工作經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些矛盾與沖突，這對(duì)于學(xué)校的整體管理非常不利，甚至有可能影響學(xué)生的正常校園生活。針對(duì)當(dāng)前高校教學(xué)管理和學(xué)生管理協(xié)調(diào)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，并提出了相應(yīng)的改善措施，希望可以改善高校管理現(xiàn)狀，保證高校校園管理工作的質(zhì)量和效率。
[關(guān)鍵詞]教學(xué)管理；學(xué)生管理；協(xié)調(diào)合作
教學(xué)管理與學(xué)生管理工作都是為了給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這兩項(xiàng)工作的開(kāi)展本來(lái)是相輔相成的，兩者之間的聯(lián)系也是非常密切的。但是這兩項(xiàng)工作在開(kāi)展中仍然存在很多沖突與問(wèn)題，甚至已經(jīng)影響到了高校管理的效率，接下來(lái)我們就來(lái)具體探討一下。
1高校教學(xué)管理與學(xué)生管理不協(xié)調(diào)的表現(xiàn)
我國(guó)高校管理工作中教學(xué)管理和學(xué)生管理的協(xié)調(diào)合作對(duì)于高校健康穩(wěn)步發(fā)展是非常重要的，但是當(dāng)前高校教學(xué)管理與學(xué)生管理不協(xié)調(diào)發(fā)生在工作的很多方面，學(xué)籍管理、教學(xué)運(yùn)行管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生的課外社團(tuán)活動(dòng)管理等都是教學(xué)管理與學(xué)生管理容易發(fā)生沖突矛盾的地方。
1.1學(xué)籍管理
學(xué)籍管理工作是高校管理工作中非常重要的一個(gè)板塊，它記載著學(xué)生個(gè)人信息以及入學(xué)后學(xué)生的成績(jī)等信息。現(xiàn)在高校教學(xué)中學(xué)生的課程以及活動(dòng)豐富了很多，所以學(xué)籍管理的內(nèi)容也相對(duì)增多，復(fù)雜程度也大大提升。學(xué)籍管理工作屬于教學(xué)管理和學(xué)生管理工作的公共范疇，但是一般情況下高校會(huì)專(zhuān)門(mén)設(shè)立兩個(gè)部門(mén)來(lái)分別完成工作。雖然這兩個(gè)部門(mén)職權(quán)等方面是不同的，但是在學(xué)籍管理工作中遇到的問(wèn)題是非常類(lèi)似的，所以通常需要這兩個(gè)部門(mén)密切合作才能解決這個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中兩個(gè)部門(mén)之間一定要積極溝通交流針對(duì)具體問(wèn)題展開(kāi)深入探討，尋求更好地解決方案。但是很多涉及到學(xué)生學(xué)籍變更注銷(xiāo)等工作輔導(dǎo)員也要參與，這就使得學(xué)籍管理工作更加繁瑣。如果部門(mén)之間溝通不暢合作就會(huì)受到很大的影響。
1.2教學(xué)運(yùn)行管理
高校的成績(jī)考核等工作本來(lái)是教學(xué)管理部門(mén)的工作，但是因?yàn)楣ぷ髁刻�，常常需要學(xué)工部門(mén)的配合。但是最終形成一種現(xiàn)狀，學(xué)工部門(mén)成為了考核工作的主力，而教學(xué)管理部門(mén)只負(fù)責(zé)安排。而學(xué)工部門(mén)對(duì)于這類(lèi)工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，雖然參與其中但是對(duì)于內(nèi)容是不太懂的，所以工作效率和工作質(zhì)量也是比較低的。
1.3學(xué)風(fēng)建設(shè)
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及校方管理工作的開(kāi)展都是非常有利的，所以學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)也是非常關(guān)鍵的，現(xiàn)在學(xué)風(fēng)建設(shè)也成為學(xué)校特色化建設(shè)中非常重要的一部分。我國(guó)現(xiàn)在很多高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作是教學(xué)管理部門(mén)和學(xué)生管理部門(mén)共同管理的'，但是在實(shí)際管理過(guò)程中高校并沒(méi)有明確學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的具體分配，所以在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中兩個(gè)部門(mén)之間不能明確自身的責(zé)任，導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)工作開(kāi)展困難。通常在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中教學(xué)部門(mén)是起主導(dǎo)作用的，學(xué)工部門(mén)負(fù)責(zé)配合協(xié)作。但是實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中教學(xué)管理部門(mén)與學(xué)工部門(mén)會(huì)互相推讓?zhuān)鴮W(xué)工部門(mén)對(duì)于這類(lèi)工作沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致最終的學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)果不盡如人意。
1.4學(xué)生的課外社團(tuán)活動(dòng)管理
學(xué)生的課外社團(tuán)活動(dòng)是為了培養(yǎng)全面發(fā)展，有能力的人才，這項(xiàng)工作的開(kāi)展通常是由學(xué)工部門(mén)負(fù)責(zé)的，但是學(xué)工部門(mén)對(duì)于人才培養(yǎng)目標(biāo)以及活動(dòng)宗旨了解是不夠的，所以在實(shí)際工作開(kāi)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題，而這些問(wèn)題恰恰是教學(xué)管理部門(mén)非常熟悉的，但是沒(méi)有引起教學(xué)管理部門(mén)的重視，導(dǎo)致課外社團(tuán)活動(dòng)舉辦比較失敗。
2教學(xué)管理和學(xué)生管理協(xié)調(diào)的有效措施
2.1加強(qiáng)教學(xué)管理部門(mén)與學(xué)工部門(mén)之間的聯(lián)系
首先教學(xué)部門(mén)與學(xué)工部門(mén)是教學(xué)管理和學(xué)生管理工作中的主要承擔(dān)者，而且這兩個(gè)部門(mén)之間的配合是非常密切的，因?yàn)楹芏喙ぷ鞯拈_(kāi)展都是需要兩個(gè)部門(mén)之間的通力合作。所以在教學(xué)部門(mén)和學(xué)工部門(mén)工作過(guò)程中我們一定要重視加強(qiáng)兩者之間的合作交流，這樣他們的工作安排才會(huì)更加科學(xué)、高效，最終的管理工作也可以更好地完成。
2.2將教風(fēng)建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合
學(xué)風(fēng)建設(shè)通常是學(xué)工部門(mén)負(fù)責(zé)的，但是學(xué)工部門(mén)對(duì)于這類(lèi)工作經(jīng)驗(yàn)有限，所以最終效果也是不太理想的，而教學(xué)管理部門(mén)通常將學(xué)風(fēng)建設(shè)不納入自己的管理范疇，所以?xún)烧咧g的協(xié)調(diào)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。所以要想兩者都參與其中，我們就可以將教風(fēng)建設(shè)與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，這樣兩者在工作中需要相互配合，工作的開(kāi)展也會(huì)更加容易。
2.3充分發(fā)揮教師與管理人員的作用
教學(xué)管理部門(mén)與學(xué)生管理部門(mén)都是校園管理工作的重要部門(mén)，此外很多教師在工作開(kāi)展過(guò)程中也發(fā)揮著非常重要的作用，比如班級(jí)導(dǎo)師、科任教師等。如果不能合理利用這些人員，工作開(kāi)展難度會(huì)相對(duì)比較大，所以我們?cè)诠ぷ鏖_(kāi)展過(guò)程中一定要充分發(fā)揮教師和管理人員的作用讓相關(guān)工作的開(kāi)展更加順利。
3結(jié)語(yǔ)
高校建設(shè)過(guò)程中內(nèi)部的管理對(duì)于整體的發(fā)展是非常重要的，但是我國(guó)當(dāng)前很多高校在教學(xué)管理和學(xué)生管理工作的協(xié)調(diào)上仍然存在一定的問(wèn)題，上文中我們已經(jīng)具體探討過(guò)了，也針對(duì)性地提出了相應(yīng)地改善措施。我相信只要我們?cè)谛@管理工作中應(yīng)用上述對(duì)策來(lái)推動(dòng)教學(xué)部門(mén)與學(xué)工部門(mén)之間的合作，校園管理工作的效率一定可以有效提升，最終校園建設(shè)的發(fā)展也會(huì)更加順利。
【參考文獻(xiàn)】
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