【熱門】復(fù)習(xí)計(jì)劃匯編6篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇，歡迎大家分享。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
詞匯的復(fù)習(xí)：
可以說(shuō)，詞匯的復(fù)習(xí)應(yīng)該貫穿整個(gè)考研復(fù)習(xí)過(guò)程，因?yàn)樗亲鋈魏晤}目的基礎(chǔ)。所以，大家應(yīng)該樹(shù)立這樣的意識(shí)，背單詞應(yīng)該是在打一場(chǎng)持久戰(zhàn)，從我們開(kāi)始打算考研的那一刻開(kāi)始，就要開(kāi)始背誦單詞，直到復(fù)習(xí)的最后階段，單詞要成為考生每天復(fù)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。原因有兩點(diǎn)：第一,單詞要循環(huán)記憶。第二，每天背誦會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)感。那么，在考研復(fù)習(xí)的中后期，單詞要如何背誦呢?我們已經(jīng)背誦過(guò)考研大綱詞匯，這個(gè)階段需要做的事情就是要不斷的重復(fù)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)背誦核心詞匯以及相關(guān)的常用短語(yǔ)。做到對(duì)單詞的基礎(chǔ)含義，考研常見(jiàn)熟詞生意，以及常用搭配充分的了解，熟悉，爭(zhēng)取做到熟練使用，只有達(dá)到以上的程度才是對(duì)考研詞匯完全掌握�？忌刻毂痴b單詞的時(shí)間不要超過(guò)一個(gè)小時(shí)。要合理分配時(shí)間。建議同學(xué)們可以把時(shí)間拆解開(kāi)，分成幾塊來(lái)背誦單詞。因?yàn)橹挥性诙嘀貜?fù)的基礎(chǔ)上才能達(dá)到最佳背誦效果。所以，大家可以選擇早上，課間，飯前飯后，睡覺(jué)之前背誦單詞。這樣反復(fù)多次背誦，效果為最佳。
閱讀的復(fù)習(xí)：
閱讀時(shí)整個(gè)考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中最為核心，最重要的一項(xiàng)。在復(fù)習(xí)的中后期，各位對(duì)閱讀的復(fù)習(xí)不能有一絲松懈。把它當(dāng)做最核心、最重要的任務(wù)來(lái)對(duì)待。"得閱讀者得天下"�？忌谶@個(gè)階段還是要加強(qiáng)對(duì)真題的把握。除此之外，還要不斷訓(xùn)練語(yǔ)感和擴(kuò)大閱讀量。
多看考研閱讀來(lái)源文章，既然大部分短文選自當(dāng)代的報(bào)刊雜志，那么在日常復(fù)習(xí)中，多參考一下考研英語(yǔ)閱讀文章，當(dāng)然是最好的方法，培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí)，還幫助自己分析句子結(jié)構(gòu)。同時(shí)。自己動(dòng)手多翻譯。閱讀中有些句型或句子結(jié)構(gòu)特別是長(zhǎng)句、難句必須多看，自己動(dòng)手多翻譯。只有這樣做才能把全文看懂，答題才有真正的把握。
新題型的復(fù)習(xí)：
這種新題型考查考生在語(yǔ)篇角度上對(duì)全文脈絡(luò)的把握，能有效地測(cè)試語(yǔ)意連貫性和對(duì)行文思路的把握程度，它需要考生對(duì)上下文意思準(zhǔn)確理解后，從大意的'角度進(jìn)行迅速匹配，看似簡(jiǎn)單實(shí)則不易，因此倍受出題者青睞。那么，在復(fù)習(xí)這種題型的時(shí)候，要基于幾種技巧。技巧一：前瞻后顧仰，尋找"信號(hào)詞"，回到選擇項(xiàng)中篩選。技巧二：濃縮句意，意義匹配，整體把握。技巧三：以段落為單位梳理文章脈絡(luò)，留意文章的起承轉(zhuǎn)合。
作文的復(fù)習(xí)：
作文是一種需要有很多積累才能行文的一種考題，所以，各位在這個(gè)階段應(yīng)該增加對(duì)詞組以及好的句型的積累。可以多背誦一些作文，重點(diǎn)背誦好的句型以及短語(yǔ)。多積累才能自由使用。
以上，就是給各位在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議，希望可以幫助各位。最后希望大家在這個(gè)階段復(fù)習(xí)順利!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、花時(shí)間，耐心等待收獲
高三全年復(fù)習(xí)是漫長(zhǎng)而艱辛的路程，期間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒，或者感到焦躁和厭倦。相比于理科，語(yǔ)文這一學(xué)科往往存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象，感覺(jué)花了不少的時(shí)間精力，但卻收效不大。這導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過(guò)早地放棄語(yǔ)文學(xué)科，寧愿把時(shí)間留給其他科目。殊不知，越不愿意花時(shí)間，就越?jīng)]法看到成效，慢慢就會(huì)形成惡性循環(huán)，無(wú)論是哪一門功課的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)平常的積累。
因此，同學(xué)們需要建立耐心、信心，通過(guò)一兩天的學(xué)習(xí)，就想看到語(yǔ)文成績(jī)的突飛猛進(jìn)并不現(xiàn)實(shí)，但如果經(jīng)過(guò)一個(gè)月、一個(gè)學(xué)期的積累，語(yǔ)文可以獲得的提高絕對(duì)不比其他科目小。建立平穩(wěn)的心態(tài)，專注于學(xué)習(xí)，是成績(jī)飛躍的前提。通常而言，對(duì)于基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來(lái)說(shuō)，擺正心態(tài)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，提高一二十分是完全有可能的。
二、建系統(tǒng)，串聯(lián)知識(shí)內(nèi)容
語(yǔ)文學(xué)習(xí)中包含有眾多的知識(shí)系統(tǒng)，有經(jīng)驗(yàn)的教師在首輪復(fù)習(xí)時(shí)，一般會(huì)引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)各個(gè)系統(tǒng)做復(fù)習(xí)，形成不同的復(fù)習(xí)小模塊，學(xué)生也可有意識(shí)地建立自己的知識(shí)系統(tǒng)：如相對(duì)而言較大的系統(tǒng)，現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)、語(yǔ)音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語(yǔ)系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)等;小知識(shí)系統(tǒng)，如每一個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。知識(shí)系統(tǒng)的建立有一定的'固定規(guī)律，同學(xué)們?cè)诮?gòu)知識(shí)系統(tǒng)的時(shí)候，也可以加入一些自己的特色，如根據(jù)自己的記憶習(xí)慣，將不同的系統(tǒng)知識(shí)，進(jìn)行再劃分歸類，編制順口溜等等。
首輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們了解大系統(tǒng)和小系統(tǒng)知識(shí)非常重要，將知識(shí)點(diǎn)有意識(shí)地串聯(lián)成大小的知識(shí)系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有意識(shí)地將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)及其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來(lái)，不斷豐富和擴(kuò)大知識(shí)系統(tǒng)，才能對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行更為全面、深入地復(fù)習(xí)。
三、多閱讀，累知識(shí)拓思路
除了課內(nèi)復(fù)習(xí)外，同學(xué)們也不能忘記必要的課外拓展。世界上沒(méi)有什么是不能納入“語(yǔ)文”這個(gè)學(xué)科范疇的。在狹義的“學(xué)習(xí)”之余，必須撥出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行課外書籍或文章的閱讀。否則，單憑課內(nèi)復(fù)習(xí)部分，是無(wú)法應(yīng)付高考語(yǔ)文閱讀延伸題和作文考查要求的。
閱讀的內(nèi)容和范圍盡量寬泛些，既可以是時(shí)政類的報(bào)刊雜志，也可以是一些職業(yè)寫作人的專欄文字。文學(xué)性較強(qiáng)的文章，可主要用來(lái)訓(xùn)練現(xiàn)代文閱讀能力，捕捉作者思路、寫作手法，嘗試?yán)斫馄淞⒁?時(shí)事新聞等消息性文字，則要本著啟發(fā)思考、引發(fā)議論和積累作文素材的目的去進(jìn)行。這樣，在作文中才有“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的余地和充實(shí)的內(nèi)容儲(chǔ)備。
四、重遷移，注意一入一出
高考語(yǔ)文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識(shí)相關(guān)的部分較少。這似乎給很多同學(xué)造成了誤解——高考語(yǔ)文很少考課內(nèi)的內(nèi)容，因而在復(fù)習(xí)中，對(duì)課內(nèi)知識(shí)不夠重視。但實(shí)際上，高考語(yǔ)文的考查方式是“課內(nèi)知識(shí)的課外遷移”，即把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)、技巧以“非課文”的形式考查出來(lái)。因此，對(duì)課內(nèi)知識(shí)的歸納和落實(shí)也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。
在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要注意“一入一出”�！耙蝗搿奔粗笇⒃�(jīng)學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)納入到考試試卷的體系之內(nèi)，落實(shí)清楚每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在高考中的考察位置。例如，課內(nèi)文言文字詞往往會(huì)在文言文閱讀題中改頭換面，用課外文章的例句來(lái)考課內(nèi)知識(shí);再比如，課內(nèi)詩(shī)詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品，或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對(duì)辛棄疾的記憶)�！耙怀觥笔侵福軌�?qū)⒖键c(diǎn)歸納出來(lái)，整理到自己的知識(shí)體系中，進(jìn)而能夠做到更為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
筆記本隨身帶：建議準(zhǔn)備兩個(gè)筆記本，一本專門用來(lái)記字詞，將平時(shí)所見(jiàn)的容易誤讀的字和容易望文生義的詞語(yǔ)全部收錄，早讀或閑暇時(shí)間翻看加強(qiáng)記憶;一本為文摘集錦，考慮到操作的方便性，可做成一本剪貼簿，專門收錄一些俗語(yǔ)或者從報(bào)刊中摘錄下的一些自己認(rèn)為比較不錯(cuò)的文章、段落、句子等，晚上睡覺(jué)前可以翻看一下。
成語(yǔ)詞典枕邊放：成語(yǔ)詞典枕邊放一本，每天睡覺(jué)前可以看3～5條成語(yǔ)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，也就是一種很好的積累。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)系統(tǒng)扎實(shí)的第一輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。二輪側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)試技能，三輪綜合以查漏補(bǔ)缺。力爭(zhēng)在20xx年高考中取得滿意的成績(jī)。
二、教材處理
重點(diǎn)放在高一、高二教材的.疏通與鞏固上。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)相關(guān)單元知識(shí)之前必須熟讀教材。教師必須把好檢查驗(yàn)收關(guān)，確保中等生以上能夠準(zhǔn)確、流利地讀熟教材中的閱讀材料，以熟讀促進(jìn)單詞的掌握和語(yǔ)感的增加。
高三教材以閱讀為主，以高考要求為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行取舍與重組，以進(jìn)一步增強(qiáng)能力水平和應(yīng)試技巧。
三、復(fù)習(xí)資料
一輪復(fù)習(xí)以《高考英語(yǔ)核按鈕》為復(fù)習(xí)材料，適當(dāng)刪補(bǔ)，每?jī)蓚�(gè)單元5~6個(gè)課時(shí)；其練習(xí)以及金太陽(yáng)試卷作為學(xué)生作業(yè)，要求批改和講評(píng)。
四、進(jìn)度安排
高一、高二教材的復(fù)習(xí)在09年元月底完成；高三教材的教學(xué)工作在明年2月底前結(jié)束。3月進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，5月中旬開(kāi)始模擬綜合
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
首先，你平時(shí)的主要學(xué)習(xí)物理的時(shí)間花在了哪里?
無(wú)非是復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、完成作業(yè)、寫練習(xí)冊(cè)。而考試考練習(xí)冊(cè)上原題的概率是多少呢?幾乎是零。出題的人肯定比你知道你每天在做什么。
因此我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，并不是花時(shí)間研究練習(xí)冊(cè)上面的題目，而是背后的知識(shí)點(diǎn)。高中物理章節(jié)很多，但是脈絡(luò)清晰，章節(jié)之間的聯(lián)系非常明顯。學(xué)習(xí)每一章，就要把這一章的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)弄清楚。我們要從做的題目中總結(jié)方法和模型。
比如：在動(dòng)量一章，知識(shí)點(diǎn)只有兩個(gè)：動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律。那么考點(diǎn)在哪呢?動(dòng)量定理有兩個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：合力與速度變化。我們經(jīng)常把物體受到的一個(gè)力當(dāng)做合力代入公式，還有就是經(jīng)常忽略速度是矢量，把速度的大小直接相減。考慮到這兩個(gè)問(wèn)題，動(dòng)量定理的應(yīng)用就不會(huì)出錯(cuò)。而動(dòng)量守恒定律，考察的是動(dòng)量和能量的綜合應(yīng)用，在相互作用前后，系統(tǒng)的動(dòng)能有三種情況，減少，不變和增加。從三種情況入手研究問(wèn)題，可以解決大部分動(dòng)量能量的綜合題。
如果我們能把每一章里面這樣的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考察規(guī)律都摸透，將極大地提高解題的速度和正確率，也能從茫茫題海中擺脫出來(lái)。
做到這一點(diǎn)，需要注意以下方面：
1.課堂一定要跟上老師的思路，做好筆記，老師講課內(nèi)容和例題里面一定包含有重要的信息。許多同學(xué)上課聽(tīng)講不認(rèn)真，回去花大量的`時(shí)間做習(xí)題，但是由于方法掌握得不夠，造成事倍功半。
2.多做北京歷年的模擬題和期中、期末考題。這些題目是由各區(qū)的教研員出的，參考價(jià)值很大，很多高考原題就改編于此。市面上出版的絕大部分練習(xí)冊(cè)基本都是高考真題和陳年?duì)�題的堆砌，幾乎不可能再考，因此參考價(jià)值有限。
3.對(duì)做過(guò)的題目進(jìn)行歸類，特別是仔細(xì)研究做錯(cuò)的題，整理一個(gè)錯(cuò)題本。盡量能總結(jié)出每章的知識(shí)結(jié)構(gòu)和�？寄Ｐ�。
4.如果感覺(jué)實(shí)在吃力，不妨參加課外的輔導(dǎo)班。課外輔導(dǎo)班分兩種類型：大班和一對(duì)一�？筛鶕�(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。
做到這幾點(diǎn)，成績(jī)自然會(huì)提高。
高三物理11月至1月復(fù)習(xí)計(jì)劃
這段時(shí)間，將會(huì)講完所有電學(xué)的部分，其中的重點(diǎn)是電場(chǎng)、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)。這里面會(huì)涉及非常多的綜合題。我們應(yīng)當(dāng)從兩方面入手：第一，把基礎(chǔ)知識(shí)理解透，特別是電場(chǎng)中的一些基本概念和它們之間的聯(lián)系。第二，多做綜合題，特別是往年的期末考試和模擬考試，訓(xùn)練自己分析復(fù)雜問(wèn)題的能力。
物理學(xué)習(xí)，需要的是長(zhǎng)期的努力，幾乎很少有速成的例子。如果想在高考中取得好成績(jī)，一定要從現(xiàn)在開(kāi)始，努力地學(xué)好每一個(gè)章節(jié)，把握解題規(guī)律，才能在高考中十拿九穩(wěn)!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。
2、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。
3、詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。
4、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)?關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。
二、閱讀
在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：
（1）句子意思的理解。
�。�2）給自然段劃分層次。
（3）分段和概括段落大意。
（4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
�。�5）體會(huì)思想感情。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)。
（6）回答問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的；有的問(wèn)題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類問(wèn)題應(yīng)該是多元的。
背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。
三、寫作
從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字。正確認(rèn)讀400個(gè)漢字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前鼻音、后鼻音以及平舌音，翹舌音和大連方言；能正確書寫300個(gè)漢字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。
2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首、音序、查字法”查字典，會(huì)根據(jù)句子選擇詞語(yǔ)的意思。
3、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
4、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。
5、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。復(fù)習(xí)寫日記，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。加強(qiáng)看拼音寫詞語(yǔ)和同音字、形近字的辨析。積累有特點(diǎn)的詞語(yǔ)、好句子以及課文內(nèi)容的訓(xùn)練。
2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法，會(huì)提取信息、回答問(wèn)題，拓展想象，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字、詞、句的訓(xùn)練并進(jìn)行拓展。
4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的'形式，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
具體措施：
根據(jù)班級(jí)的具體情況，在復(fù)習(xí)時(shí)我制定了以下幾條措施：
1、提前讓學(xué)生進(jìn)行生字的預(yù)習(xí)。把容易讀錯(cuò)、容易寫錯(cuò)的字自己找出來(lái)，寫在本上。小組匯報(bào)時(shí)交流，提高復(fù)習(xí)效果。課堂上讓學(xué)生通過(guò)形近字、音近字的比較，辨別差異。通過(guò)邊讀邊寫、試默自查、聽(tīng)寫、看拼音寫詞語(yǔ)等形式，鞏固所學(xué)字詞，
2、在課堂上，采用找朋友、奪紅旗、小組爭(zhēng)先等豐富多彩的教學(xué)形式，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。
3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法解決問(wèn)題。提高學(xué)生的閱讀能力。
4、加強(qiáng)寫話訓(xùn)練。通過(guò)看圖寫話、圍繞主題寫話、日記等形式激發(fā)學(xué)生寫話的愿望，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用好詞好句，盡量讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫，把內(nèi)容寫具體，正確使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，針對(duì)他們存在的問(wèn)題查漏補(bǔ)缺，幫助他們樹(shù)立信心。
復(fù)習(xí)時(shí)間：6月19日――7月8日
復(fù)習(xí)形式：
以單元復(fù)習(xí)為主，歸類、綜合復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
具體時(shí)間安排
6月19 一單元
6月22 二單元
6月23、24 三單元
6月25 四單元
6月26 五單元
6月29 六單元
6月30、7月1日 七單元
7月2 八單元
7月3 -----8歸類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)
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