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小提琴教學計劃
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，該好好計劃一下接下來的工作了！好的計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小提琴教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
小提琴教學計劃1
我二年級的時候，就開始學小提琴了。我的第一把小提琴是一把普通的琴，就是這把普通的琴，已經(jīng)跟了我四年了。
傳說一千多年前，埃及有位名叫莫克里的音樂家。他在尼羅河邊散步時踢到一個烏龜殼，發(fā)出一種悅耳的響聲。于是，他仔細思考并試驗，研制出世界上第一把小提琴。
小提琴上四個調音器，就好像是四把打開音樂的鑰匙，每個鑰匙上，就好像有成千上萬的音符，等著你去思考。小提琴上的四根弦，就好比人的大腦，它可以讓你喜，怒，哀，樂。琴的'中間，有兩個像f這樣的字母，這兩個字母可以讓小提琴發(fā)出聲來，它的身上閃著音樂的色彩，琴弓，一個筆直的弓子，只要拉響四根弦，就會有美妙的聲音在你耳朵旁響起。
我第一次看到小提琴的時候，心里不知道為什么會激動，我現(xiàn)在明白了，因為我喜歡小提琴，拉小提琴的真正目的是去享受，是一種享受音樂的過程，是件快樂的事情！
我喜歡你，小提琴！現(xiàn)在，我就拉動你，去享受吧！
小提琴教學計劃2
對于你，我已經(jīng)沒有任何憧憬與奢望，因為你不曾視我的希望為一回事~
是你把它記在心中，卻不讓我知道？是這樣的嗎？
我在懷疑是我沒有發(fā)掘你的優(yōu)點，還是你真的沒有優(yōu)點？
面對你的無理取鬧，我只能無言以對，因為我從來都沒有選擇你的權利，你是我一輩子的枷鎖……
到底是你一時的脾氣？還是你已經(jīng)習慣這樣了？
為什么你會這樣？你不能像別的“小提琴”一樣嗎？——嘗試與你的主人我樂器與人合一
有時我與你合奏一曲，那時我會害怕下一刻你又你又會耍性子，無論我如何配合你，你卻依然我行我素……
為什么我與你，總在這一刻覺得親近，但下一刻就覺得好陌生？
我們的關系不是一輩子的嗎？
但這樣的我們，要如何過一輩子？
每次，都有人在我的面前說你的不是，我也不好受
但你有了解我的這份心意嗎？
也許你不知道，所以我也無所謂。
但你也有在默默為我付出的時候嗎？
是我不知道嗎？
請你讓我知道吧。
昨晚在睡前，我真的很混淆，你為什么這樣？
你為什么不會珍惜我為你做的一切？
也許是我不會珍惜得給我的一切
可是我的心真的.冷了一截
因為我想不起你幾時有在珍惜我做的一切
今天鋼琴對我說你平時都是口是心非的
因為你對它說得與跟我們說的不一樣
我聽了
眼淚不禁落下了
我不知道我為什么哭？
是可笑嗎？
我不知道
你真的有把愛的種子播在我身上嗎？
xx中學高二：xxx
小提琴教學計劃3
小提琴集體課面對的學員，大多是低齡、初學的孩子，因此在這類的課程設計中，需要加入更多一些的活動因素在內(nèi)。采用聽、做、說、唱、玩、演、游等方式，以活動為核心組織教學，為學生提供一個輕松的上課環(huán)境及氣氛，鼓勵學生積極參與，大膽表現(xiàn)，讓學生在活動中學琴，自然而然的走近小提琴。
小提琴集體課面對的學員，大多是低齡、初學的孩子，根據(jù)這一特點，我的課程設計中加入了更多一些的活動因素在內(nèi)。我們力圖想通過教學方式和學習方式的轉變，激活課堂教學，激活學生的思維，真正產(chǎn)生“課堂活起來，學生活起來”的效果。
早在兩千多年前，我國古代教育家荀子就曾強調感性認識和“行”在認識過程中的地位和作用，同時也十分重視由“聞”“見”向“知”的上升由“知”向“行”的轉化。西方教育界也同樣存在著活動育人的思想淵源，特別是文藝復興以來的幾百年間，在人文主義思潮的影響下，西方教育史逐漸形成了一條明顯的教育思想發(fā)展線索，這一思想的核心要求重新確立兒童在教育中的地位，反對單純向學生灌輸書本知識，反對把學生作為知識的容器，主張尊重兒童，解放兒童的雙手和各種器官，強調兒童的學習興趣、感性經(jīng)驗和活動價值，重視于是，我在課程設計中的基本功訓練、新知識的學習、復習舊知識這三個主要的環(huán)節(jié)中做了許多的嘗試，來自然適應教育和活動教育。
一、課程設計中的“教”要“活”起來
1、讓基本功訓練“活”起來：
在枯燥的基本功訓練中，老師可以成為一位“美”的使者。教師將用自己的語言，樂器的演奏來充分地進行引導，讓學生放松心情，跟著音樂“美”起來，而不是從心理上對基本功訓練很反感。如：我在課上做空弦練習的時候，讓學生全部面對鏡子，想象自己正站在舞臺進行表演，隨即我用電子琴做一個以空弦為主音的和弦分解伴奏，讓大家隨著柔和的節(jié)奏輕輕晃動身體，盡情地讓自己的琴聲美妙起來，而且要不時地夸獎個別做的好的學生。這樣學生從心理上放松下來，使得基本功訓練“活”起來，動作也不再僵硬，而且效果要比從前那種干巴巴的只給學生們“挑毛病”要好得多。
2、新知識的講解上“活”起來：
在講解新內(nèi)容的時候，要先激發(fā)學生對新知識的好奇心，鼓勵他們積極主動地參與音樂活動，并且能夠大膽地去表現(xiàn)音樂，只有當孩子的心靈隨著音樂節(jié)奏一起跳動時，他才能真正地體驗到音樂里所包含的情感語言，才能進一步用自己的琴聲來詮釋藝術的美。如在講切分節(jié)奏時，我先復習好多之前學過的節(jié)奏型，由易到難的推出多個節(jié)奏，然后寫幾條節(jié)奏練習讓大家，先劃拍子，然后來唱出節(jié)奏。最后再把要學的切分節(jié)奏寫出來，讓孩子們自己劃拍子，并讓他們講出這樣劃的理由。這樣一來學生們能夠通過自己的思考，做出結論，對新知識就會有更深刻的印象。
3、復習舊知識的講解“活”起來：
復習舊知識教師就可以運用聽、奏、唱、律動、表演、創(chuàng)編等豐富多樣的活動內(nèi)容，有效地讓學生在生動活潑的音樂實踐活動中去感受、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。
將課程內(nèi)容的目標與意圖通過精心的設計融進生動有趣的活動中。如在《小黑馬變奏曲》中，我將變奏的幾部分通過大屏幕做出好多張描寫草原不同景色的圖片，引導學生通過感受音樂的特點來對應找出各自不同分格的圖片。這樣設計的音樂活動既生動有趣，又能充分調動學生參與的積極性以及各種智力和非智力因素。
二、課程設計讓學生“動”起來
1、基本功訓練讓學生“動”起來：
通過“比一比”、“小評委”、“打擂臺”的活動讓學生們自主找出小朋友練琴姿勢的問題所在，并加以改正，爭取下次有改進。如在課上安排十分鐘的時間，做一個小小擂臺，讓三、兩個孩子為在一組，練手指操，其他的學員當小評委，最后選出本組做基本功最棒的一名學員，當小擂主，并且給他掌聲鼓勵；沒有被選上的學生我們的小評委要一一指出他所存在的問題，以便幫助他繼續(xù)進步。通過這個環(huán)節(jié)，學生們首先要記清老師講過的基本功要點，才能當個“稱職”的小評委，而且所有的學員都很認真對待這項訓練，還可以推動他們的學習動力，激發(fā)他們的趕超動力。當上“小擂主”的學生們，會深深地感受到他們的點滴成功帶給他們那無比的喜悅。
2、新知識讓學生“動起來”：采用聽、做、說、唱、玩、演、游等方式，來學習新內(nèi)容。如《我愛我的幼兒園》，這是初級班學習二弦的.一個小樂曲，學生在唱熟譜子的基礎上，我來引導他們編歌詞，“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多，我愛我的幼兒園，幼兒園里故事多”，結果孩子們都特別感興趣，這個編個“笑聲多”，那個編個“掌聲多”，還有的孩子詞一多編好幾首。這樣的方式，不僅讓學生對本樂曲的曲調記憶深刻，而且還對學琴產(chǎn)生了更濃的興趣。
3、復習舊知識讓學生“動”起來：
音樂是一門時間藝術，當我們將音樂中的節(jié)奏加以改變，樂曲的風格就有了新的變化。因此，我在教學上有時會有這方面的引導，讓學生在復習樂曲時，除了再記憶本樂曲中重要的知識點以外，要有一些新的感受。如《烏龜》本樂曲是選自《動物狂歡節(jié)》，是描寫烏龜這個動物的特性“慢”，所以在教學新課時我們的節(jié)奏放到了50的速度。但由于本曲在迪斯尼的好多動畫片中被引為插曲時，速度變快了好多倍，樂曲的風格也發(fā)生了質的改變。動畫片----小朋友接觸的特別多，但他們沒有幾個會留心那里的插曲。于是我在復習本課時，故意把節(jié)奏放快讓孩子們感受，它的變化。學生都很興奮，因為他們發(fā)現(xiàn)自己原來和這首樂曲早已是“老朋友”了，非常熟悉。
激活課堂教學，激活學生的思維，使小提琴集體課“活”起來，讓學生的思維“動”起來。那就需要我們教師要為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎，在課程設計方面多多思考，使學生在音樂活動中有所感悟，并獲得成功與發(fā)展。
總之，要有一個好的課程設計，轉變新的教育理念是前提，把握好活動與內(nèi)容的關系是關鍵。我們需要將樸素嚴謹?shù)慕虒W，豐富的表演、真誠的情感融進活動氛圍當中，這樣才能達到音樂活動的最終目的，讓學生愛上音樂、愛上小提琴集體課。
小提琴教學計劃4
教學目標：
�。�1）、使學生感受音樂帶來的愉悅，提高對學習小提琴的興趣和信心；
�。�2）、使學生明確認識小提琴演奏中正確的持琴方式，知道區(qū)別主要持琴部位及左手在持琴中的用法中的用法；
�。�3）、了解和掌握運弓方法，能較準確而熟悉地掌握C大調、G大調、D大調音位及有關指法、弓弦練習以及讀譜能力；
（4）、能完成幾首初級曲子，提高小提琴演奏的表現(xiàn)力。
教學內(nèi)容：
2月份：
�。�1）、小提琴的.持琴姿勢與方法；
�、�、身體姿勢；
�、�、重要持琴部位及方法；
�、�、左手持琴方法及第一把位手型；
�。�2）、右手持弓的方法；
（3）、右手運弓方法；
�、佟⒐蝿澐旨熬毩�；
②、運弓方法及應注意問題。
3月份：
�。�1）、空弦練習（右手基礎）；
�、�、弓與弦保持相互垂直的角度來運動；
②、運弓做到平、直、穩(wěn)；
�、邸⒂沂治蝗瓡r各動態(tài)變化；
�、�、學習《空弦歌》；
（2）、了解和掌握C大調音位指弦及音階指法練習、音程練習；
（3）、視唱練習1個8度音階；
(4) 、 學習五線譜入門知識。
4月份：
（1）、G大調音位指法及練習、視唱練習1個8度音階；
�。�2）、學習五線譜，能識別小字組和小字1組音域間的音符；
�。�3）、學習《小寶寶快睡覺》。
5月份：
（1）、D大調音位指法及練習、視唱練習1個8度音階；
�。�2）、學習《閃爍的小星》主題變奏曲；
（3）、音樂賞析。
6月份：
�。�1）、復習C調音階；
�。�2）、復習《空弦歌》、《閃爍的小星》；
�。�3）、組織期末考試。
小提琴教學計劃5
1、帶著您慣用的琴弓及琴，作為選擇新弓的比較基準。
2、當多支琴弓整齊的陳列在你面前時，首先比較弓的長度，將較長的弓選出來。
3、審視弓身的材質，木材的纖維務必像竹纖維一般筆直從弓尾走向弓頭。
4、選擇年輪密度較緊密者。
5、將弓毛繃緊，使所有琴弓的.弓毛與弓身的距離一致。
6、將弓的中央部份與弦接觸，施予壓力，好的弓能承受較大的壓力，同時也能發(fā)出較宏亮的聲音，這代表弓的張力足夠。
7、檢查弓的感覺重量，弓的感覺重量并非是它的實際重量，將弓放在精準秤上，所得數(shù)值是弓的實際重量，這和〞感覺重量〞不同擇取感覺較輕者。
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