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幼兒園看圖說話教案
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的幼兒園看圖說話教案，歡迎大家分享。
幼兒園看圖說話教案1
一、活動目標：
1、能細致地觀察畫面內(nèi)容與情節(jié), 理解圖片內(nèi)容，合理地為圖片排列順序,并運用完整連貫的語言生動地講述故事。
2、體驗排圖講述帶來的樂趣。
3、具有追求獨特性、求異性的品質(zhì)。
二、活動準備：
物質(zhì)準備：教師演示故事圖片4幅或課件，投影儀、幼兒操作學具10套。
三、活動過程：
1、提出問題，引起幼兒學習的興趣
師：今天小熊送給我們大一班的小朋友一套很有趣的連環(huán)畫，可是這套連環(huán)畫沒有編上編號，你們有什么辦法可以閱讀這套連環(huán)畫嗎？
1、引導幼兒逐幅觀察4幅圖片，自由分組排圖講述。
（1）師：這里有幾張圖片？每張圖片講了什么？
�。�2）請幼兒以兩人一組，把圖片排好順序，編成一個故事。
�。�3）幼兒排圖講述，教師巡回引導。
2、講述、交流，互動學習。
�。�1）請個別幼兒把自己的.排圖方法和編成的故事告訴大家。
�。�2）請幼兒繼續(xù)嘗試還能不能用這四幅圖編出另外一個故事。
重點：注意故事的連貫性和邏輯性。（在每個幼兒講完后都請幼兒一起評價）
4、請幼兒為故事想出合適又好聽的名字。
5、引導幼兒思考：為什么同樣四幅圖，它們編的故事卻是不相同的？啟發(fā)幼兒遇到問題也可以從不同的方面想辦法解決問題。
幼兒園看圖說話教案2
教學目標：
1、學會看圖，學會想象，讓學生把故事說得通順、完整而具體。
2、提高學生的觀察能力、想象能力及語言表達能力。
3、教育學生要愛護小動物。
教學重點：
發(fā)揮想象，把幾幅圖連起來說幾句話，把圖意表達清楚。
教學過程：
一、看圖啟發(fā)，談話引入
�。ǔ鍪緢D）同學們，看，老師帶來了一副非常好看的圖畫，仔細看圖上有什么？生答得不具體，可以這樣引導：什么樣的樹？什么樣的小鳥？還可以用個什么詞來形容？引導學生說完整的話。
可愛的小鳥生活在樹林里會感覺怎樣？
是呀，樹林是小鳥的家，小鳥是多么快樂呀，可老師這里卻有一只小鳥怎么也快樂不起來，大家看他怎么了？
二、觀察圖畫
1.（出示受傷小鳥圖）你看到了什么？你猜小鳥是怎樣受傷的？假如你是這只小鳥，受傷后會感覺怎樣？誰能把剛才看到的想到的完整起來說幾句話？
2.正在小鳥傷心的哭泣的時候，大家看誰來了？（出示圖一）誰來給這個小男孩取個好聽的名字？我們暫且叫他小明吧。小明是怎樣發(fā)現(xiàn)這只受傷的小鳥的？什么時候發(fā)現(xiàn)的？誰能把這一幅圖的內(nèi)容完整的說說？（先指生說，再同桌說，相機板書：發(fā)現(xiàn)小鳥）
3.剛才我們一起觀察了發(fā)現(xiàn)小鳥這幅圖，我們先仔細觀察了圖上的重點事物，接著進行了大膽的想象，然后把看到的想到的連起來說完整的一段話。（板書：觀察想象完整）下面請同學們用這種方法來看看第二幅圖，看誰學得快，說得好。
學生看圖思考，指名說，讓多個同學說，對說得好的同學加以肯定，讓不會說的跟著學。（板書：抱回小鳥）根據(jù)情況點撥：小明心情怎樣？怎樣抱起小鳥？怎樣回家的？
4.焦急的小明，小心的抱起小鳥飛快的跑回家是怎樣做的呢？請用同樣的方法觀察第三幅圖。先學生觀察，后交流。（觀察前引導學生聯(lián)系實際：我想許多同學有過受傷的經(jīng)歷，想象受傷后醫(yī)生或爸爸媽媽是怎樣給你處理傷口的？聯(lián)系生活，讓說話生活化?讓學生有話說，會說）
根據(jù)情況炙撥：怎樣包扎小鳥才不會痛？（讓學生體會小明的愛心）
板書：包扎傷口
5.十幾天過去了，在小明的精心照料下，小鳥恢復了健康，看，小明在做什么？出示第四幅圖）先觀察，再同桌交流補充，最后集體交�。篙情魁_悴Γ盒∶骱托←X生活了這么長時間，他們之間會有什么？臨別前，小明會怎么說？假如你是小鳥，拍拍翅膀會怎么說？（板書：放飛小鳥）
三、故事起名
看完了四幅圖，我們連起來講一個故事好嗎？要講故事就要先起名字，誰根據(jù)四幅圖的意思起一個好聽又合適的名字？學生起名，教師點評：同學們起得名字既新穎又扣題還簡潔，講故事起名字就該這樣。
四、講故事
先自己看圖練習講，再同桌評講，然后點名講，講完師生點評，最后再照著講的好的同學的樣子講給同桌聽。
五、創(chuàng)設情境，談話總結(jié)
同學們的故事講得太精彩了，如果故事中愛護小鳥的小明來到我們中間，你想對他說什么？
是呀，讓我們一起來愛護小動物，讓動物和人類友好相處好嗎？
六、作業(yè)
回家把小明愛護小鳥的故事講給爸爸媽媽聽。
教后反思:
整堂課，教學環(huán)節(jié)非常流暢，學生能夠在認真觀察圖片的基礎上，展開合理的想象，把四幅圖連起來編成一個完整的故事。通過這堂課的學習，學生初步掌握了從部分到整體的看圖說話的方法，并且在情感認識方面也得到了一定的提升，從中受到了愛護小動物的`思想教育，基本達到了課前設定的教學目標。
可是一堂課上下來，總會或多或少留下一些不足，下面我就從幾個方面談一談自己在這堂課后的反思和收獲：
1.教師的基本功還需要加強。教師是用語言來與學生溝通，因此
教師要掌握語言運用的藝術(shù)。教師的語言要做到準確、清楚、生動、形象，充滿美感。尤其對低年級學生，要牢牢吸引學生的注意力，教師的語言不僅要生動還要有激情有感染力。因此在這一方面我做得還不夠投入大方，而我的粉筆字也不夠規(guī)范，我想在這兩方面，自己應該努力去改進。
2.在課堂上，作為教師，我注意教給學生看圖的方法，注意引導學生說具體.完整的話，注意由扶到放引導學生說。但引導的痕跡還是過于明顯。一是因為自己擔心學生說得不著邊際，怕后面的環(huán)節(jié)來不及上，影響課堂的完整性，二也是因為之前試教過，對于學生會有怎樣的回答有一些預設，所以一旦學生沒有講到我預設的內(nèi)容時，我就急著去幫一把。其實，只要多給學生一些準備的時間，啟發(fā)學生認真仔細地觀察圖片后再放手讓學生講，學生是完全可以講到位的。這樣學生的思路也會更加開闊，而課堂氣氛也會更加活躍些，教學效果可能會更好。
3.低年級學生在處理多幅圖片時，對于圖與圖之間該如何銜接存
在一定困難，而處理好這一環(huán)節(jié)對于故事的完整性、連貫性也是非常重要的。對這一點，我注意的不夠，我設計的過渡語不到位，學生把四幅圖意串起來有困難。
4.整堂課，我注意面向全體學生，盡量讓更多的學生有說話的機會，自己說，同桌說，點名說，但還是忽略了抓住學生說的好詞好句讓學生鞏固運用的機會。
幼兒園看圖說話教案3
自我介紹
1、你的名字，你的年齡，在哪個幼兒園讀書，學過哪些課，最喜歡學什么，為什么？
2、家長的工作和工作單位？
3、說一件你最高興（或傷心）的事？
第一類：看短句說故事
天黑了
1、圖中都有些什么呢？
2、小兔子發(fā)生什么事情了？
3、你覺得小兔子這個時候心里在想些什么呢？
1、第二幅圖片里又來了哪個小動物呢？
2、你猜猜它拿著什么？正在跟小兔說些什么呢？
3、要注意小兔子的表情哦！
1、第三幅圖片里面小兔子和小螢火蟲在做什么呢？
2、小兔子的心情有什么變化呢？
1、最后我們看看第四幅圖片，它們到哪了？
2、它們又說了些什么呢？
3、小朋友們喜歡這個故事嗎？大膽地把它說出來吧！
看短句說故事家庭作業(yè)：
小朋友們要下個星期才能跟王老師見面，一起看圖說話了。
那么這么久的時間，小朋友們答應王老師在家里要練習看圖說話，把好聽的故事說給其他小朋友和爸爸媽媽聽，好嗎？
王老師下次問問你的爸爸媽媽最喜歡你說的哪一個故事，呵呵。小朋友們，加油！
祝壽
今天森林里好熱鬧�。∥覀兛烊タ纯窗�。
圖片中都有誰和什么？
今天森林里為什么這么熱鬧？
小兔、小熊、小豬的禮物分別是什么？
其余的小動物的禮物是什么？將所有小動物的禮物講出來。
根據(jù)剛才的這些問題，將整件事連貫起來，編成一個小故事。
放風箏
你經(jīng)歷過下面的場面嗎？快來加入他們的游戲吧。
懂事的毛毛
人們都夸毛毛是個懂事的好孩子，不信，你也來看一看毛毛的生活。
圖中的毛毛對媽媽說了什么？
媽媽從哪里回家？
小朋友覺得媽媽這個時候心里是怎么想的？
毛毛在做什么？
小朋友你有沒有對媽媽做過這件事情呢？
爸爸在做什么？
毛毛又在做什么？
那小朋友你又有沒有對爸爸做過這件事情呢？
小朋友們覺得毛毛是個什么樣的孩子？
毛毛被評為什么？
我相信小朋友們也都是毛毛這樣的好孩子！
這個故事告訴了我們什么？
生日禮物
長頸鹿要過生日了，小動物們都在想辦法送它一件驚喜的禮物，選什么禮物好呢？
圖中都有哪些小動物呢？
小兔子說“長頸鹿的生日到了！”
小狗和小豬在想什么？
小動物們分別給長頸鹿送了什么生日禮物呢？
從小動物的穿著來看，這是什么季節(jié)？
小朋友們猜猜？如果是你小朋友你，你會送什么禮物給長頸鹿呢？
小豬為什么說“真是遺憾啊”？
小朋友們覺得長頸鹿收到這些禮物高興嗎？
小動物最后為什么又拍手笑起來呢？
下課之后將這個故事講給爸爸媽媽聽，讓他們也笑一笑吧？
豐收嘍！
青青森林的果子成熟了，我們?nèi)タ纯催@片豐收的場景吧。
圖片中都有哪些小動物？
小動物們正在忙什么呢？
小兔和小狗他兩的蘋果誰的重？
小貓正在干什么？
其他小動物正在干什么？請對著圖片說出來。
根據(jù)以上問題，發(fā)揮你的想象，將整幅圖片編成一個小故事。
螞蟻過河
小螞蟻很怕水的，如果它們遇到水，該怎么辦呢？
兩只小螞蟻怎么了？
從它們的`表情可以看出什么？
小螞蟻準備做什么？
小朋友們覺得這么做好不好呢？
小螞蟻們最后怎么解決了問題？
你們看它們兩個笑得多開心啊。
將這個畫面連成一個小故事，講給爸爸媽媽或者其他的小朋友們聽吧。
第二部分：簡單表達
逛商場
星期天的商場里真熱鬧啊，快來看看都有什么！
這是哪里？你熟悉嗎？
小朋友都在做什么呢？
發(fā)揮你的想象，編一個小故事，講給其他小朋友和王老師聽聽吧！
著火了
青青森林又發(fā)生了什么事？快來看看吧。
圖片上有哪些小動物呢？
開始的時候小動物們在干什么呢？
小兔子在做什么呢？
帳篷外面發(fā)生了什么事情？
如果換做是小朋友你，你會做什么？
遇到了火災，小動物們想到了什么辦法？
小朋友們知道火警電話是多少嗎？
小朋友還知道其他的什么緊急電話嗎？
匪警110
急救中心120
最后是誰幫小動物們熄了火？
這個故事講述了一個什么道理？講給其他小朋友和王老師聽聽吧！
動物園里
你去過下面的地方嗎？看看小朋友們都在做什么。
穿黃色衣服的小孩正在做什么？
爬在欄桿上的小朋友們正在做什么？
想一想，管理員在對拿著氣球的小朋友說什么？
根據(jù)以上問題，將這幅畫編成一個小故事。
星期天
星期天，樂樂一家在做什么呢？讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>
樂樂的爸爸媽媽分別在做什么？
奶奶在做什么？樂樂又在做什么？
根據(jù)以上兩個問題，將這幅圖片編成一個小故事。
你的星期天通常都做什么呢？講給其他小朋友和王老師聽聽吧。
第三部分：看圖編故事
捉迷藏
青青森林的小動物今天有什么娛樂活動呢？讓我們來看一看吧。
圖中有哪些小動物？
小動物們正在干什么？
小兔子為什么嚇得捂住了嘴巴？
發(fā)揮你的想象，編成一個小故事講給爸爸媽媽聽吧。
第四部分：給故事加結(jié)尾
愛亂跑的亮亮
亮亮是個愛湊熱鬧的孩子，可是，這個習慣好不好呢？
第五部分：補充缺失的部分
第六部分：給圖排順序
不要勉強別人
幼兒園看圖說話教案4
大自然的話
活動目標
1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點。
2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎上嘗試仿編。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。
活動準備
1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。
2、配樂詩歌錄音磁帶。
3、PPT。
活動過程
一、開始部分
游戲“指五官”，引起幼兒興趣。
1、教師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對!
2、小結(jié)：小朋友的反應很快，說明剛才老師的話大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。
不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的話你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?
我們一起來探索大自然的'奧秘!
二、基本部分
1、出示PPT，感受大自然，了解詩歌。
教師：這兒有一幅畫，畫上有什么?
(花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉)這就是大自然。
大自然會說話嗎?我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么?
2、欣賞詩歌。
(1)幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎?詩歌里說了些什么?
過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎?我們再來欣賞一遍!
(2)教師有表情地朗誦一遍。
(3)幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
�、僭姼枥镎f了大自然中誰在說話?怎么說話的?
(逐一揭開相關的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)
為什么說白云飄得高高，明天準是晴天;
為什么說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天?
樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言)
②大自然的語言與人的語言有什么不同?
(人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。)
(4)引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。
過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌。
3.引導幼兒聽辨三段詩歌結(jié)構(gòu)上的特點。
過渡語：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?
(揭開詩歌外的形象圖譜)
小結(jié)：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象
(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)
緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)
最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么?
人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。
我們一起有感情地朗誦這首詩歌，組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。
4、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內(nèi)容。
(1)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。
過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?
和你的好朋友說一說!
(2)組織幼兒看拍攝的圖片錄象。
過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎?
(3)幼兒進行仿編。
教師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎?
小結(jié)：真棒!你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎?
三、結(jié)束部分
大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥�，只要我們善待她，她就會給我們?nèi)祟惡玫幕貓�，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴重的破壞。
大自然還會和我們?nèi)祟愖雠笥褑?她還會以好的回報給人類嗎?我們應該怎樣做?
課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎?
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