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二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)

時間:2023-07-10 18:27:29 總結(jié) 我要投稿

二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)[精華]

  總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編為大家收集的二年級培優(yōu)補差工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)[精華]

二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)1

  一學期以來,在學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。

  通過內(nèi)化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

  一、實施分層分類教學

  所謂分層分類教學,就是根據(jù)學生的學習程度、學習習慣的差異,在各種教育教學活動中區(qū)別對待、因人施教,以滿足不同教育對象的個體需求,促進全體學生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。它是在教育教學過程中做到目標分層提要求、訓練分層搞輔導、檢測分層定標準,使不同智力、不同個性的學生在自己原有的基礎(chǔ)上,在各個方面一步一步地滾動式向前發(fā)展,不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個別成功向全面成功邁進的`,達到教學成功的一種手段。另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學:在課余輔導中對尖子生實行“導師制”,對“后進生”實行“會診制”,發(fā)現(xiàn)不足之處,則有針對性地采取不同的措施,如:不會簡算的則加強簡算;對數(shù)學公式運用上有問題的則加強對公式的理解及運用;針對不同的題型采取了不同的方法。

  二、推行個性化教育

  由于每個人的先天素質(zhì)、家庭條件、文化基礎(chǔ)、成長環(huán)境和社會背景等各不相同,所以每個學生也都有其獨一無二的個性。我班學生多數(shù)學生的父母都是以做生意為主,來自不同的地方,學生間的差異也是十分明顯,在教學中我也能夠從學生的個性出發(fā)來考慮學生的發(fā)展,培養(yǎng)學生的獨立人格,發(fā)展學生的個性才能,使學生能更自覺、更充分、更主動地全面提高自身的整體素質(zhì)?偟膩碚f,在“培優(yōu)補差”的工作中,我雖然取得了一定的成績,但是,我班相當部分的學生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。在“培優(yōu)補差”的工作中,我還將繼續(xù)加倍努力,爭取在以后的教學中能有更大的進步。

  在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:

  1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

  2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導,利用每天下午的第七節(jié)課的時間,組織學生加以輔導訓練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

  5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研奧賽題。

二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)2

  本學期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。

  一、基本情況

  我所教的班級學生29人。大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)完成質(zhì)量較好,如蘇宇成、王菲、劉勁東等,且有些學生擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,也有少部分學生如陳軍、程勇、熊蜂等基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠佳,書寫較潦草,在這學期的學習中也有些改善。

  二、主要措施:

  1、課外輔導,利用課余時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

  三、認真落實補差工作是我班重中之重

  (一)、幫助他們樹立自信心。學困生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負擔過重造成的,有的是學生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當造成的等,所以,我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的'自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

 。ǘ、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時,要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

  (三)、減少作業(yè)量,認真查漏,專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,作為專項訓練內(nèi)容,做到有的放矢。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,要求學生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。

 。ㄋ模、堅持不懈地關(guān)愛學困生。多鼓勵少批評。學困生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

  四、對學困生花的工夫多,但收效不算很大。

  在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務,成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)3

  為順利完成本學年的教學任務,提升本學期的教育教學質(zhì)量,根據(jù)我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。

  通過這次的半期測試進一步了解到班上學生的情況,數(shù)學的培優(yōu)補差計劃第一步深入了解基本情況,學生情況分析:綜合素質(zhì)、學習態(tài)度、學習方法。

  第二步制訂培優(yōu)補差目標,對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在水平培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移水平,而學困生的主要目標是放在基礎(chǔ)知識掌握和基本水平上。期末成績目標是全區(qū)前五名。

  第三步培優(yōu)補差基本思路及措施:

 。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡(yōu)補差。

  1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的'積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)實行相對應的輔導。

  2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

 。ǘ┯行鄡(yōu)補差措施。

  利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學實行輔導、提升,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相對應的方法輔導。具體方法如下:

  1.課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

  3.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。

  4.培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設(shè)計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向絕大部分學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息水準,圍繞重點,增增強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓練要有多樣化。

  5.每周實行一次測試—“周考”,每月實行一次“月考”,建立學生學習檔案。

 。ㄈ┰谂鄡(yōu)補差中注意幾點:

  一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

  二、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促動學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

  三、對于學生的作業(yè)完成情況要即時地檢查,并做出評價。

  四、不定期地實行所學知識的小測驗,對所學知識實行抽測。

  五、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生能夠給他們一定難度的題目讓他們實行練習,學困生則根據(jù)他們的水準給與相對應的題目實行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

  六、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識實行網(wǎng)絡(luò),把知識實行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性。提升優(yōu)生率。

二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)4

  本學期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)扶困”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)生或是學困生,現(xiàn)在基本上都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。現(xiàn)將“培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下:

  一、基本情況

  我所教的班級學生55人。

  1、學困生有2人,他們分別是:黃禹嘉、李胤廷這2名學生學習習慣和行為習慣都較差。

  2、優(yōu)等生:王奮博、曹靜瑤。

  二、主要措施

  了解學困生,溝通心靈,建立和諧的師生關(guān)系,奠定轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。首先,對學困生進行全面調(diào)查,了解他們的學習習慣,興趣愛好,交往情況,道德品質(zhì),行為習慣,家庭情況等,并對每個學生的具體情況做好記錄。其次是個別交流,進行心靈的碰撞與溝通。打開與學困生交流的大門,了解其數(shù)學學習差的真正誘因并進行適當?shù)男睦硎鑼,消除對?shù)學的恐懼,轉(zhuǎn)變學習的態(tài)度,變厭學為樂學。再次,做到家校聯(lián)系,取得家長的支持和配合。有時轉(zhuǎn)化一個學困生就是挽救了一個家庭。因此容易取得家長的`支持。但在教育方法上有的家長欠妥,所以根據(jù)個體的不同情況與家長共同制定妥當?shù)慕逃椒ā⒓顧C制是轉(zhuǎn)化學困生的有利保障。

  1.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  2.課外輔導,利用課余時間。

  3.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生

  4.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  三、配合本學科教學組織的教學活動有:

  1、在括號里填詞語。

  2、默寫字詞。

  3、背誦古詩課文比賽。

  總之:通過一學期的輔導,對學困生花的工夫多,雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務,成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)5

  一、優(yōu)生、后進生情況分析

  本班共有學生29人,其中男生14人,女生15人。班級總體素質(zhì)較好,尤其有幾個學生表現(xiàn)更出色,他們語言表達能力很強,思維活潑,學習興趣也比較濃,具有較強的自學能力、思維能力,反應快,能夠獨立完成作業(yè),課堂發(fā)言積極,良好的學習風氣已經(jīng)形成。為能使他們的求知欲得到滿足,智力得到開發(fā),才能得到充分展示,需要對他們進行較深層次的教育。但也有個別學生基礎(chǔ)較差,上課注意力不集中,不能很好地完成學習任務。但是他們畢竟是剛進入中小學,還不能很好地適應中小學生活,應該給他們更多的時間,給他們更多的幫助,讓他們也能體驗到學習的快樂。

  二、輔導目的

  ⑴通過個別輔導,幫助和促進優(yōu)生在全面開展的基礎(chǔ)上,進一步提高他們分析問習題、解決問習題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,開闊他們的'眼界,爭取使他們在增進知識和提高能力這兩方面得到進一步的培養(yǎng)。使我班的優(yōu)秀學生更加優(yōu)秀,使他們掌握正確的學習方法,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

  ⑵做好差生的轉(zhuǎn)化工作,消除他們的自卑心理,讓他們能按照教師的要求做好作業(yè),在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力,讓他們領(lǐng)會到成功的喜悅。

  ⑶帶動全班同學的學習積極性,形成良好的學習氣氛。

  三、輔導內(nèi)容

  培優(yōu)主要是提高學生的閱讀能力,初步培養(yǎng)他們的寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,并根據(jù)教學進度,選擇課外書中的相關(guān)內(nèi)容以及學生自己發(fā)現(xiàn)的一些問習題給予指導。定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

  補差的內(nèi)容是教會學生敢于做習題,會做習題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,并安排一個優(yōu)生對他們進行長期的跟蹤學習。還要訓練差生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

  四、詳細輔導措施

  1.課外輔導,利用課余時間。

  2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  4.課堂上創(chuàng)造時機,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5.對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當增加習題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做習題和寫作能力。

  6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立楷模,給時機表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向開展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9.須要時與家長聯(lián)絡(luò),協(xié)助解決差生的學習問習題。

二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)6

  本學年我班腳踏實地在"培優(yōu)補差"教育上做出成績來,把"培優(yōu)補差"教育的效果作為班級的質(zhì)量和立校之本,切實將這一工作落到實處。

  我們對常規(guī)教學進行必要的改革和創(chuàng)新,從教學思想、教學方法等方面入手,真正關(guān)心這些在學習上的"弱勢群體"和學習上有更高追求的學生,從學生學習活動中的一些具體表現(xiàn),如不愛學習、學習習慣不好、學習過程常出現(xiàn)錯誤等對癥下藥,不斷探索并運用行之有效的教育教學方法,提高"培優(yōu)補差"的針對性和時效性。我班已逐步摸索出實施分層分類教學和推行個性化教育為主的"培優(yōu)補差"模式,并取得了良好的`效果。

  首先從新生入學模底考試成績分析,初步確定基礎(chǔ)較差學生,不針對性的進行教育,觀察,并做好補救措施,做到了最大可能的轉(zhuǎn)化差生工作。一學期來,班級召開學生家長座談會,了解學生的學習、生活情況,并提出對每個學生的看法,及時幫助學生改進學習方法。同時還確實分析優(yōu)生質(zhì)量,做好優(yōu)生品學兼顧,不讓優(yōu)生出現(xiàn)"長短腳",一經(jīng)發(fā)現(xiàn),老師及時補救。班級對優(yōu)秀生采取獎勵制度,期中成績優(yōu)秀者都得到學校相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。每月舉辦一次優(yōu)秀生學習交流會。交流學習經(jīng)驗和心得,共同促進,共同提高。為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。按學期初制定優(yōu)秀生培優(yōu)補差一覽表,對須培優(yōu)補差的學生實行統(tǒng)一管理。并定期召開班級學習會,及時了解優(yōu)差生的情況,為下一步工作,做好準備。再進行培優(yōu)補差的同時,注重讓優(yōu)生去幫助帶動差生。

  一學期來,在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了一定的成績,但從期末的成績分析可得,相當部分的學生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。

二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)7

  期中考后,我根據(jù)本班學生的學習情況,詳細的制訂了培優(yōu)輔差的計劃,并在下半學期的教學中,有目的、有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。

  一、班級基本情況全班學生22人。

  1.學困生有3人。他們分別是張鑫、李志慧、張興;A(chǔ)知識特別差;反應較遲鈍,做事的速度慢;學習習慣和行為習慣較差,上課小動作多,注意力不集中。

  2.優(yōu)秀生有:張瑞芩、金萬寶、馮海梅。

  二、主要措施

  1.在課堂上,給學困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。

  2.采用激勵表揚的方法,對學困生的每一點進步都給予及時的肯定和表揚,鼓勵其繼續(xù)進步,增強自信心,提高學習數(shù)學的興趣。

  3.課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生,給學生思考問題的空間。4.采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

  5.對學困生實施訓練基礎(chǔ)習題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓練。

  6.多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

  7.充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,加強學習習慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學習目標。

  三、配合本學科教學組織的教學活動

  1.在教學中注重口算。

  2.在教學中重視估算和筆算。

  3.在解決問題方面,加強學生對題意的理解。

  經(jīng)過了半學期多的努力,班級的3個學困生都有不同程度的進步,他們的在課堂上都能主動的回答問題,學習成績也時常在80分以上,由于孩子的能力有差異,雖然進步不是很大,但是從他們的.學習中,我感受到了,他們喜歡學數(shù)學了,能主動完成作業(yè),不懂的能主動的問老師或同學,學習的自信心增強了。在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)8

  本學期,我繼續(xù)帶二年級的數(shù)學,為了努力提高本班的數(shù)學總體成績,根據(jù)開學初制定的培優(yōu)補差工作計劃,在這學期的教學工作中,針對每位學生學習的具體情況及其性格,我利用自習課和休息的時間認真落實了培優(yōu)補差工作。一個學期努力工作下來取得了一定的成績,但也存在著一些問題,F(xiàn)將這學期所做的培優(yōu)補差工作做個簡單的總結(jié)以便今后發(fā)揚優(yōu)點彌補不足:

  一、基本情況

  我所教的二年級學生一共23人。5名哈族、1名回族,是一個典型的民族學生構(gòu)成的班集體,雖然經(jīng)過一年級一年多的交往與磨合,但是他們在聽說漢語方面還是有很大的困難,在學習知識方面就要比漢族學生難許多根據(jù)他們在平時的學習和測驗中可以得出,我班學生的學習現(xiàn)狀兩極分化的現(xiàn)象比較嚴重,優(yōu)秀生和學困生各占5名,而中等生占到了13名。在上課中為了兼顧到全體學生就或多或少影響到我的上課進度。

  1、我班學困生分別是蘇比、蘇熱艷木、艾爾庫提、艾孜海爾和葉麗努爾,這幾位同學淪為學困生的主要原因是聽漢語有困難。學習習慣較差,上課小動作多,注意力不集中。接收新知識比其他同學要慢許多。

  2、優(yōu)等生有:古麗米蘭木、古麗孜巴、祖木來提、乃吾夏提和馬文慧5名同學。

  二、主要措施

  1、在課堂上,給學困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的.過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。

  2、采用激勵表揚的方法,有意識地把簡單容易回答的問題留給他們,使他們在課堂中有一個展現(xiàn)自我價值的機會。對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚,且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,調(diào)動他們學習的積極性和成就感,增強自信心,提高學習數(shù)學的興趣。

  3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法來指導學法。不要將我的思維強加于學生,給學生思考問題的廣闊空間。

  4、采用一名優(yōu)生幫助一名學困生的幫帶行動。通過幫助既能使優(yōu)秀生進一步加深對知識的理解,又能使學困生順利完成老師布置的作業(yè),幫助學困生克服怕學厭學的心理。

  5、對學困生實施基礎(chǔ)習題訓練,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散優(yōu)秀生思維方面的訓練。

  6、多與孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

  7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,加強學習習慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習慣以及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學習目標等方面的指導。

  8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度,學習習慣,和現(xiàn)在的學習進行對比,發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。

  三、開展比一比賽一賽的教學活動

  1、口算

  采用多種方式加強學生口算能力方面的培養(yǎng),比如教師出示口算卡片看著算,教師出題學生聽算、學生之間互相出題口算。

  2、筆算

  本學期主要學習的是100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算,我主要是在自習課上讓學生在規(guī)定時間內(nèi)列豎式筆算加減法的練習,一方面培養(yǎng)學生計算的正確率,另一方面鍛煉學生的計算速度。

  3、乘法口訣

  熟記乘法口訣是正確計算乘法以及在今后的學習中準確計算除法的基礎(chǔ),因此我在每天留給學生的作業(yè)中都要求學生回到家必須把我們所學的乘法口訣背誦一到兩遍,鼓勵學生通過重復記憶最后達到熟練。絕大多數(shù)學生通過自身的努力不僅能夠正確計算乘法算式,而且能夠利用所學的乘法知識解決生活中簡單的數(shù)學問題。我對學困生所花的時間和精力就比較多,雖然對學困生經(jīng)過了反復的輔導,但是收效不大。

  我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教,使他們學有所長,勞有所得,取得更大的進步!

二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)9

  在我班,有王XX、李XX、馬XX、李XX、方XX這5位學生反應快,龍為突出,識記快,準確度高。

  對于這5位學生完成既定的任務后的空余時間,會安排他們鞏固(如寫生字,背課文)先前已學過的知識,——主要是一些重點;安排預習下一課新知,引導他們復習舊知,有序預習新知,達到回顧,養(yǎng)成預習的好習慣。

  通過復習、預習以及適時適量的做輔導練習,幾位學生的表現(xiàn)與成績在日常學習中明顯領(lǐng)先。

  同時,班里有7名學生為主要學困生。

  付XX,一個聰明但注意力不集中,速度特慢的小男孩。在上課過程中,會有一件小東西百玩不厭現(xiàn)象,影響聽課效果。但是在平常學習生活中發(fā)現(xiàn)他特渴望老師的關(guān)注,比如他會說:“老師,我的手有點癢!钡刃蟾,因此,抓住他每一次進步進行表揚,激起他學習的`興趣。

  但是這種方法不是一直在用,有時需要特別嚴厲,但只能偶爾用這種方法。

  楊XX,一個不安份但還算比較勤快的男孩。上課時注意力不很集中,聽課效果不好,寫作業(yè)時會鉆空子,因此,把他調(diào)至每一排,經(jīng)常監(jiān)督,出現(xiàn)錯字時,單獨列出,作為重點檢查對象。在有的時候需要對他施以懲戒。

  張XX,做事速度慢,基礎(chǔ)極其薄弱,最基本的生字有不會寫的,但他比較聽話,肯干,因此在完成作業(yè)時比較放心。但后來發(fā)現(xiàn)他只寫字卻不記字。后來就讓他把半天默寫時出現(xiàn)的錯字在中午或晚上時再寫一遍,加深印象,通過一次次重復,在識字量上有所改觀,同時發(fā)現(xiàn)他口頭組織語言上還不錯,但一在書寫上就錯誤連篇。鑒于此,加強識字,寫字還需堅持并加強。

  張廣元,語文基礎(chǔ)薄,了解到他兒時因家庭原因受過驚嚇,在語言上有些遲鈍,寫字上常是出現(xiàn)大量錯誤,但他很聽話,勤快,而且在寫后記憶效果上要好于張碩,在補差上,注重反復識記,多記,勤記,;仡,經(jīng)過近一個月觀察,識字上有一定進步。

  周XX,一個插班生,基礎(chǔ)很不好,學習上有一定困難。剛?cè)胄G皫淄,會有想家哭鼻子現(xiàn)象。為緩解心理、學習上的壓力,就開導、鼓勵他,讓他發(fā)現(xiàn)自己的一點一滴進步,如他愛勞動,助人為樂。這次寫字速度快了,經(jīng)過對他生活、學習上的幫助,現(xiàn)在學習狀態(tài)明顯了于之前。對于識字上,注重反復強化記憶,并取得一定成效。

  劉XX,基礎(chǔ)弱,做事不專一的小男孩。對于他的不理想的學習效果,經(jīng)過觀察,歸因于他的注意力不集中。因此上課時經(jīng)常性的提問,并提出相對高的要求,因為高要求出的效果比低要求出的效果明顯要好,同時直覺性上,因為常激勵他與其它同學比賽,有了一定進步。

  教育是一種事業(yè),需要長期細心、耐心的付出,曾經(jīng)也是一名成績不突出,學習上吃力的小學生,因此更愿為了一代又一代學生多努力、付出。在工作中也看到其他老師的努力與成效,因此很需向其他老師虛心請教。

二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)10

  本學期我擔任的是二年級四班的數(shù)學教學工作。通過一學期的教育學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動了起來,不管是優(yōu)等生還是學困生,基本上都能理解自己學習的目的,不是為了別人,而是為自己。學習的風氣明顯有進步。在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn),現(xiàn)將“培優(yōu)補差”的工作總結(jié)如下:

  一、思想方面

  1、全面調(diào)查了解學生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

  2、能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,利用空余時間輔導。

  二、采取的措施

  1、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間、定任務、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。

  2、培優(yōu)著眼于長遠,側(cè)重于加大學生學習的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

  3、輔導差生做到即要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采。旱推瘘c,小步子,一點點引導,一步步向前,積小勝為大勝,對學生既要看到希望,對學生每一點進步要及時賞識,提高他們的學習興趣。

  4、實行了一幫一摸清學生相關(guān)準備知識基礎(chǔ),根據(jù)學生實際、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,采用一幫一把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?焖俜答,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的.效益。如:我們班的學生陸毅、王冬旭這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要堅持我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

  以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,加強學習,提高工作能力和工作效率,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,爭取更好的成績。

二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)11

  要想全面提高學科教學質(zhì)量,首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng),發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力,為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。我們把培優(yōu)工作主要放在能力培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)上。以下是我們在培優(yōu)工作中的幾點做法和體會:

  一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)

  為了更有利于地做好培優(yōu)工作,為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學綜合素質(zhì)的能力,我們經(jīng)常在課余時間與學生溝通,根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導,告訴他們對待學習、生活應該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達到理想的效果。

  二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用

  在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,我們二年級采取“一幫一”活動,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,經(jīng)過一個學期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我們非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我們利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的'紀律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。

  三、加強培養(yǎng)“特優(yōu)生”

  著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學習自覺性,告訴他們學習真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻,有很重要的幫助,要使學生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在,調(diào)動“特優(yōu)生”的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探索精神,使其在好的基礎(chǔ)能更進一層。

  四、集中輔導

  在培優(yōu)補差的過程中,我們采取了這樣一些措施: 1、教師在上課之前要精心備課,精心選擇有利于提高學生能力和數(shù)學素養(yǎng)方面的練習題,并選擇合適的教學方法進行教學。

  2、學生解答的習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。

  3、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)12

  在我班,有王##、李##、馬##、李##、方##這5位學生反應快,龍為突出,識記快,準確度高。

  對于這5位學生完成既定的任務后的空余時間,會安排他們鞏固(如寫生字,背課文)先前已學過的知識,——主要是一些重點;安排預習下一課新知,引導他們復習舊知,有序預習新知,達到回顧,養(yǎng)成預習的好習慣。

  通過復習、預習以及適時適量的做輔導練習,幾位學生的表現(xiàn)與成績在日常學習中明顯領(lǐng)先。

  同時,班里有7名學生為主要學困生。

  付##,一個聰明但注意力不集中,速度特慢的小男孩。在上課過程中,會有一件小東西百玩不厭現(xiàn)象,影響聽課效果。但是在平常學習生活中發(fā)現(xiàn)他特渴望老師的關(guān)注,比如他會說:“老師,我的手有點癢!钡刃蟾,因此,抓住他每一次進步進行表揚,激起他學習的興趣。

  但是這種方法不是一直在用,有時需要特別嚴厲,但只能偶爾用這種方法。

  楊##,一個不安份但還算比較勤快的男孩。上課時注意力不很集中,聽課效果不好,寫作業(yè)時會鉆空子,因此,把他調(diào)至每一排,經(jīng)常監(jiān)督,出現(xiàn)錯字時,單獨列出,作為重點檢查對象。在有的時候需要對他施以懲戒。

  張##,做事速度慢,基礎(chǔ)極其薄弱,最基本的生字有不會寫的,但他比較聽話,肯干,因此在完成作業(yè)時比較放心。但后來發(fā)現(xiàn)他只寫字卻不記字。后來就讓他把半天默寫時出現(xiàn)的錯字在中午或晚上時再寫一遍,加深印象,通過一次次重復,在識字量上有所改觀,同時發(fā)現(xiàn)他口頭組織語言上還不錯,但一在書寫上就錯誤連篇。鑒于此,加強識字,寫字還需堅持并加強。

  張廣元,語文基礎(chǔ)薄,了解到他兒時因家庭原因受過驚嚇,在語言上有些遲鈍,寫字上常是出現(xiàn)大量錯誤,但他很聽話,勤快,而且在寫后記憶效果上要好于張碩,在補差上,注重反復識記,多記,勤記,常回顧,經(jīng)過近一個月觀察,識字上有一定進步。

  周##,一個插班生,基礎(chǔ)很不好,學習上有一定困難。剛?cè)胄G皫淄恚瑫邢爰铱薇亲蝇F(xiàn)象。為緩解心理、學習上的壓力,就開導、鼓勵他,讓他發(fā)現(xiàn)自己的.一點一滴進步,如他愛勞動,助人為樂。這次寫字速度快了,經(jīng)過對他生活、學習上的幫助,現(xiàn)在學習狀態(tài)明顯了于之前。對于識字上,注重反復強化記憶,并取得一定成效。

  劉##,基礎(chǔ)弱,做事不專一的小男孩。對于他的不理想的學習效果,經(jīng)過觀察,歸因于他的注意力不集中。因此上課時經(jīng)常性的提問,并提出相對高的要求,因為高要求出的效果比低要求出的效果明顯要好,同時直覺性上,因為常激勵他與其它同學比賽,有了一定進步。

  教育是一種事業(yè),需要長期細心、耐心的付出,曾經(jīng)也是一名成績不突出,學習上吃力的小學生,因此更愿為了一代又一代學生多努力、付出。在工作中也看到其他老師的努力與成效,因此很需向其他老師虛心請教。

二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)13

  人是存在著差異性,不可能人人優(yōu)秀。但每個人在每一時期都有他所能達到的高度。也就是每個人在每一時期都有一個發(fā)展區(qū)。我真心希望每個孩子都能走完他每一時期的發(fā)展區(qū),達到他該有的高度。這個認識,使我能正確看待每個孩子,對每個孩子的要求力求不過,不及。細細思來,主要做法有以下幾點:

  一、了解、摸清孩子的情況

  對每個學生的個性、習慣等進行了解,做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。

  1、向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎(chǔ)等。

  2、開學前四周,多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。

  二、發(fā)揮優(yōu)秀生的`榜樣作用

  優(yōu)秀生最易產(chǎn)生驕傲心理。根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導,告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活應該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,除了完成老師布置的作業(yè)外,還要能給自已布置作業(yè);除了學習好,還要能當好老師的小助手。

  1、讓優(yōu)秀生當老師的助手。根據(jù)學生的情況,我評選了五個“小老師”,分別擔任周一至周五的小老師,負責帶領(lǐng)早讀,管理午間閱讀。四人小組中,還選出了朗讀較好的學生,擔任朗讀負責人,每次學生到校后將前一次布置的讀書作業(yè)讀給小組負責人聽。

  2、根據(jù)優(yōu)秀生的情況,分別布置不同的特長任務。如朗讀較好的學生,提供朗讀材料,要求他們在一定的時間內(nèi)讀熟,并利用課前五分鐘時間讀給全班同學聽。又如,寫字較漂亮的,有興趣的學生,每三天張貼一次他們的練字作業(yè)。

  3、發(fā)揮幫帶作用。經(jīng)常讓優(yōu)秀的學生代替老師檢查學生的家庭作業(yè),并要求這些優(yōu)秀生要細致,檢查完后要簽名。

  三、注重后進生的優(yōu)先待遇

  人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛頓,你的譏笑有愛迪生!边@就告訴我們要正確看待差生,要求我們教師首先要更新教育觀念,把更多的愛給后進生。

  1、課堂上關(guān)注后進生。后進生的課堂聽課效果比一般學生要差很多。因此,在課堂教學中要常表揚,常提問。

  2、平時注意后進生的點滴進步。后進生多數(shù)做事慢、反應慢、受挫心理強。多注意他們的點滴進步,常提出表揚。把他們的不良學習習慣作為重點轉(zhuǎn)化項目。

  3、評選機會優(yōu)先。班內(nèi)的小組長采用輪換制,每一時期進步大的,就擔任小組長,主要負責收發(fā)本子,組織排隊做操,打掃衛(wèi)生。

  4、檢查作業(yè)優(yōu)先。每次在過關(guān)背誦、批改作業(yè)、檢查作業(yè)時,我都要先檢查各組中的學困生。這樣,學生就有較多的時間修改作業(yè)中的錯題。

  使每個學生得到發(fā)展和提高的關(guān)鍵不在于點子的新與妙,而在于是否能因材施教。

二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)14

  本學期,我針對學生的具體情況進行了詳細的分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制訂了培優(yōu)補差的計劃。

  一、基本情況

  我所教的二年級一班學生一共29有人。

  1、學困生有6人。他們分別是趙曉丹、賈海琳、彭杰英、劉正偉、李鑫、彭富鴿。其中賈海琳最大的特點就是速度慢。學習習慣和行為習慣較差,上課小動作多,注意力不集中。

  2、優(yōu)等生有:李靜茹、錢政、賈玉娟、王冰昕、宋麗艷、荊高飛。

  二、主要措施

  1、在課堂上,給學困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。

  2、采用激勵表揚的方法,對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,調(diào)動他們學習的積極性和成就感,增強自信心,提高學習數(shù)學的興趣。

  3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生,給學生思考問題的空間。

  4、采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。

  5、對學困生實施訓練基礎(chǔ)習題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓練。

  6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

  7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,加強學習習慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學習目標。

  8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度,學習習慣,通過對比,發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。

  三、配合本學科教學組織的教學活動

  1、圖形與變換

  2、克與千克

  3、表內(nèi)除法

  4、萬以內(nèi)數(shù)的認識與加減

  對學困生花的功夫需要很多,雖然對學困生輔導之后收效不大,但我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的`!在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

  最后,我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,使他們學有所長,勞有所得,取得更大的進步!

二年級培優(yōu)補差工作總結(jié)15

  本學期,為了進一步提高我班學生的數(shù)學總體成績,使每位學生都能在這學期中學有所獲。依據(jù)學期初所制定的培優(yōu)補差工作計劃,這學期在教學工作中,我對本班的全體學生有針對性的進行了分層輔導,為使今后在教學工作中把培優(yōu)補差工作做得更細致,更扎實,下面對本學期所做的培優(yōu)補差工作做一個總結(jié):

  一、本班學生的基本情況

  我所教的二年級二班目前一共有23名學生,其中只有1名回族、5名哈族和17名維吾爾族,是一個典型的由民族學生構(gòu)成的學習漢語的班級。依據(jù)上學期他們在上課中的表現(xiàn)以及期末考試成績來看學困生有6人。他們分別是蘇北、蘇熱艷木、艾孜海爾、艾爾庫提、葉麗努爾和依合巴勒。其中蘇北最大的特點就是耳朵聽力不太正常。學習習慣和行為習慣較差,上課小動作多,注意力不集中。艾孜海爾學習態(tài)度不端正,其他4位同學上課注意力不集中,接受新知識比較慢。

  2、優(yōu)等生有:古麗米蘭木、古麗孜巴、古麗尼嘎、祖母來提、乃吾夏提和馬文慧,這幾位同學上課能夠?qū)P穆犞v,積極回答問題、按時完成作業(yè),學習習慣比較好。

  二、主要措施

  1、在課堂上,給學困生創(chuàng)造機會,在他們回答問題的過程中,及時了解他們知識掌握的情況,因材施教,對癥下藥。

  2、采用激勵表揚的方法,對學困生的每一點進步都給予肯定和表揚且表揚要及時。并鼓勵其繼續(xù)進步,調(diào)動他們學習的積極性和成就感,增強自信心,提高學習數(shù)學的興趣。

  3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動,通過各種活動方式給不同層次的學生創(chuàng)造機會。不僅僅給學困生回答問題的機會,而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。不要將我的思維強加于學生,給學生思考問題的空間。

  4、采用一優(yōu)生幫一學困生的結(jié)對子的學習方式。

  5、對學困生實施訓練基礎(chǔ)練習題,而對優(yōu)等生則適當增加題目難度,發(fā)散學生思維能力方面的訓練。

  6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的思想基本動態(tài)。

  7、充分了解學困生的現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,加強學習習慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學習目標。

  8、向家長了解孩子的以往學習態(tài)度,學習習慣,通過對比,發(fā)現(xiàn)孩子的進步與不足之處。

  三、配合本學科特點組織相應的教學活動

  利用自習課組織學生開展以下幾方面的比賽訓練,從而調(diào)動了學生學習的'積極性,增強了學生我要學好數(shù)學的信心。

  1、口算

  2、筆算

  3、乘法口訣

  對學困生花的功夫需要很多,雖然對學困生輔導之后收效不大,但我始終堅信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補差的工作,對優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對因?qū)W習習慣不好,方法不得當,目標不明確,學習基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學困生,我會做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

  最后,我會繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,使他們學有所長,勞有所得,取得更大的進步!

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