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幼兒園課程教案【通用15篇】
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園課程教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園課程教案1
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動作的`協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準(zhǔn)備
1、音樂：動物狂歡節(jié)-烏龜。
2、小鼓一只，烏龜?shù)念^飾若干，青蛙、鴨子玩具。
活動過程
一、活動開始
1、扮演角色，幼兒戴上烏龜?shù)念^飾。
教師：現(xiàn)在你們就是小烏龜了，我就是烏龜媽媽了。
2、師幼一起做熱身運動。
教師：今天天氣真好，我們聽著音樂，做做運動吧！
點點頭，伸伸臂，踢踢腿，蹦蹦跳，扭扭身子轉(zhuǎn)個圈。
二、變換方式練習(xí)爬行
1、教師：去找你們的好朋友小青蛙玩吧。
你們的好朋友還有小鴨子呢，再去找小鴨子玩玩吧。
2、幼兒爬動著依此向小青蛙、小鴨子等問好，然后再爬回自己家來。
三、聽信號變換方向和變速爬行。
1、教師：咚咚咚，這是什么？媽媽要小烏龜聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。
鼓聲“咚咚咚”，小烏龜就往前爬，
鼓聲“嗒嗒嗒”小烏龜就倒退著爬，
鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小烏龜就轉(zhuǎn)著圈爬。
2、練習(xí)爬行
（1）聽信號向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽信號向前變換速度爬。
�。�3）聽信號轉(zhuǎn)圈變換速度爬。
�。�4）聽信號交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。
四、調(diào)整活動量
1、教師：寶寶們，我們玩累了，打個滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽吧。
2、放松活動“烏龜游泳”。
幼兒園課程教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力
1.了解陶淵明生平幾這首詩豐富深刻的思想內(nèi)涵。
2.了解學(xué)習(xí)鑒賞詩歌形象的常見方法。
過程與方法了解陶淵明生平幾這首詩豐富深刻的思想內(nèi)涵。
采取讀—講—賞—評的教學(xué)方法，探究陶淵明成為士大夫精神歸宿的個中原因。
情感態(tài)度價值觀
1.正確理解詩人心志高遠的精神境界，樹立熱愛自然并與自然和諧相處的觀念。
2.選擇適合自己的生活方式，培養(yǎng)樂觀向上的生命態(tài)度。
教學(xué)重點
探究陶淵明成為士大夫精神歸宿的思想意義。
教學(xué)難點
理解“心遠”的豐富內(nèi)涵。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
有這樣一位詩人，他向往祥和安寧、與世隔絕的世外桃源；有這樣一位隱士，他淡泊名利，陶然于耕種；有這樣一位耕者，他一生種菊、愛菊，活得像菊花一樣高潔、飄逸。千年已過，我們還在回味那菊花的清香，品讀那高潔的靈魂。
二、介紹陶淵明
陶淵明，字元亮，一說名潛，字淵明。世稱靖節(jié)先生，自號五柳先生。東晉著名詩人。田園詩派的創(chuàng)始人。他是東晉開國元勛陶侃的后代，三次出仕，三次退隱，最后下決心走上歸田之路。在東晉末年，玄學(xué)盛行的背景中，他的詩表現(xiàn)出一種新的人生觀與自然觀，反對用對立的態(tài)度看待人與自然的關(guān)系，強調(diào)人與自然的一體性，追求人與自然的和諧。主要作品《歸去來兮辭》、《桃花源記》、《歸田隱居》、《飲酒》。其中《飲酒》詩20首。這組詩是陶淵明飲酒之后寫的，但所寫內(nèi)容不一定與飲酒有關(guān)，抒寫的是自己的志趣。詩人借酒為題，寫出對現(xiàn)實的不滿和對田園生的喜愛。他在《飲酒》第二十首中寫道“但恨多謬誤，君當(dāng)恕罪人”，可見他用心良苦。這里所選的是第五首。
可以說，陶淵明對后世的影響是深遠的。許多士大夫仕途失意，或厭倦了官場的時候，往往回歸陶淵明，從他身上尋找新的人生價值，并借以安慰自己。由此可見，陶淵明已成為中國士大夫精神世界的歸宿。
那么陶淵明為什么會成為中國士大夫精神世界的歸宿，今天我們通過《飲酒》這首詩來探討個中原因。
三、教師范讀并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
四、研討課文，對文章重要詞語和語句的理解
1.結(jié)廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾，心遠地自偏。
廬字的本義：鄉(xiāng)村一戶人家所占的房地，引申為簡陋的小屋的通稱�！败囻R喧”看書上注釋，還可補充：是官場上你爭我奪、互相傾軋、奔走鉆營的各種丑態(tài)的寫照�？裳a充詩人的家庭背景：他的曾祖父陶侃功業(yè)盛大封為長沙郡公，是東晉歷史上赫赫有名的人物，祖父、父親、和他本人都做過官。他的家族是柴桑的名門，盡管到了陶淵明這一支脈衰微了，但還不太可能“門前冷落車馬稀”。無車馬喧表現(xiàn)的是他遠離世俗，厭棄官場的堅定抉擇�！按箅[隱于市，小隱隱于野” “結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏”�！坝性娙艘詠頍o此句者。然則淵明趨向不群，詞彩精拔，晉宋之間，一個而矣”。我想：王安石的評價不會只拘泥于前四句詩結(jié)構(gòu)上的精妙，更體味出了他的神韻。
“心遠”與“地偏”是主觀與客觀之間的關(guān)系。這四句包含著精辟的人生哲理，它告訴我們，人的精神世界，是可以凈化的，在一定條件下，只要發(fā)揮自己的主觀能動性，就可以改變客觀環(huán)境對自己的影響，到處都可以找到生活的樂趣。
明確：心遠包含三個因素：心志高遠，淡泊名利，寧靜處事。這種不為五斗米折腰的崇高的精神境界，達觀的生活態(tài)度(酌貪泉以覺爽，處涸澤而猶歡)這就是陶淵明成為士大夫精神歸宿的一個重要因素。
2.除此之外，詩人筆下所描繪的質(zhì)樸率真、自由恬淡，令人神往的田園風(fēng)光，是不是士大夫回歸陶淵明的又一因素呢？
名句分析：“采菊東籬下，悠然見南山”，這是千年以來膾炙人口的.名句？名句名在哪里？
1.情景交融的優(yōu)美意境。這兩句以客觀景物的描寫襯托出詩人的閑適心情，“悠然”二字用得很妙，說明詩人所見所感，非有意尋求，而是不期而遇。“見”字也用的極妙，“見”是無意中偶見，南山的美景正好與采菊時悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘的“無我之境”。如果用“望”字便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了一種忘機的天真異趣。
2.刻畫了一個采菊的形象。有人說“采菊”這一動作不是一般的動作，它包含了詩人超脫塵世，熱愛自然的情趣。
周敦頤《愛蓮說》把菊花稱為“花之隱逸者也”，“晉陶淵明獨愛菊”。采菊實際上是自我高潔的表現(xiàn)，刻畫了詩人悠閑自得的形象。
蘇軾“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲寒枝”表現(xiàn)了菊之耿介。元縝“不是花中更愛菊，此花開盡更無花”。
分析含義“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，這兩句詩的深刻含義是：鳥飛倦了，也知還家，可有些人呢？為什么還要奔波于齷齪的官場之中，不肯接受這種美好的歸宿呢？不思返歸這寧靜的大自然的懷抱呢？
詩人在《歸去來兮辭》里說過：“鳥倦飛而知返”，這句正好應(yīng)合“飛鳥相與還”。《歸園田居》“羈鳥戀舊林”，“久在樊籠中，復(fù)得返自然”。這時我們隱隱約約可知詩人不光在勉勵自己，還在規(guī)勸別人，不妨也“還”吧，我們仿佛又一次聽到詩人在呼吁“歸去來兮，田園荒蕪胡不歸”?
“此中有真意，欲辨已忘言”。詩人從這大自然的飛鳥、南山、秋菊、夕陽中悟出什么真意呢？是萬物運轉(zhuǎn)、各得其所的自然法則馬？是對遠古純樸自足的理想社會的向往嗎？是任其自然的人生哲理嗎？是真率真摯的品格嗎？詩人沒有明確地表示，只是含蓄的提出問題，讓讀者去思考，而他則“欲辨已忘言”。如果結(jié)合前面“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”來理解，“真意”我們可以理解為人生真正的意義，那就是人生不應(yīng)該汲汲于名利，不應(yīng)該被官場的齷齪玷污了自己天然的本性，而應(yīng)該回到自然中去，去欣賞大自然的無限清新和生機勃勃。當(dāng)然這個“真意”的內(nèi)涵很大，作者沒有全部說出來，這兩句哲理性的小結(jié)給讀者以言有盡而意無窮的想象余地，令人回味無窮。
歸結(jié)：陶淵明高遠的心志，不為五斗米折腰的傲骨以及他筆下令人神往的田園風(fēng)光都是他成為士大夫精神歸宿的原因。
情景交融的藝術(shù)特色：前四句敘事道理(人境——無喧——心遠——地偏)，中間四句寫景顯理(采菊——見山——日夕——鳥還)，最后兩句抒情悟理(真意——忘言)。
全詩以平易樸素的語言寫景抒情敘理，形式與內(nèi)容達到高度的統(tǒng)一，無論是南山傍晚美景，還是抒歸隱之情，或敘田園之樂，或道人生真諦，都既富于情趣，又饒有理趣。
封建社會，士大夫們把陶淵明作為精神歸宿，那么今天，我們能能從陶淵明身上得到什么啟示呢？
一是“淡泊名利”，“潔身自好”的思想值得借鑒，詩中寫道：“問君何能爾，心遠地自偏”。我們今天生活在一個非常現(xiàn)代化的，非常喧鬧的社會中，不可能象他一樣隱居，但只要我們每個人心中遠離名利，遠離物質(zhì)追求，我們的心境就會變得寧靜，就會克服浮躁情緒，這對于我們自身的修養(yǎng)，對于社會的安寧都是由益處的。
二十陶樂觀的生活態(tài)度和善于選擇適合自己的生存方式來生活，詩人不愿在黑暗的官場混，他本人又很崇尚自然，熱愛自然，因此他義無反顧地選擇了回歸自然。其實我們每個人都有許多生存方式可以選擇，特別是在現(xiàn)今社會，生活呈現(xiàn)多樣性和多變性，面臨的誘惑也很多，我們選擇的前提是：健康、向上、有益、樂觀。關(guān)鍵是適合自己。(聯(lián)系現(xiàn)實談?wù)劇坝袨椤薄坝胁粸椤?
五、詩歌的鑒賞
1.知人論世
2.要體味詩歌中情景交融的意境。
3.分析詩歌的哲理句。
六、作業(yè)
閱讀賞析《飲酒》之一
板書
人境——無喧——心遠——地偏 敘事道理 心靜自然涼
采菊——見山——日夕——鳥還 寫景顯理 萬物各得其所
真意——忘言 抒情悟理 語言有時不能表達美妙的感受。
幼兒園課程教案3
幼兒美術(shù)教學(xué)，既要重視孩子對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、環(huán)境、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于孩子自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓孩子在寬松的氛圍中感受美，讓孩子在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓孩子圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓孩子在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。
觀察背景：
我搜索了所有關(guān)于畫車的教案（包括少兒美教泰斗楊景芝的一篇教案《大街上的車》）都是停留在畫常見的車的外形這一層面上，如何把司空見慣的題材上出新意，就要創(chuàng)新了，而自己的這個創(chuàng)新又必須能啟發(fā)孩子們?nèi)?chuàng)新，我教的孩子大部分都是男孩，男孩都比較喜歡車子。瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國學(xué)者杜威認為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式” 。幼兒只有對事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經(jīng)驗，依據(jù)這一教學(xué)理論我設(shè)計這一活動，讓幼兒初步認識了不同汽車，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，鼓勵幼兒設(shè)計出新型的功能獨特汽車來方便我們的生活。幼兒通過游戲、討論、想象、創(chuàng)作出新型汽車，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動實錄：
目標(biāo) ：跳出他們固定的框架，因而也生成了如下目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣，以及記憶形象的能力。
2、引導(dǎo)幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構(gòu)造 。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵幼兒設(shè)計各種造型及功用的汽車。
活動軌跡：
1、創(chuàng)設(shè)活動場景，引起幼兒活動興趣。
教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，（配音樂）游戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。
�。�1）并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車？有什么用？由那些部分組成？
（2）你還見過大馬路上還有哪些汽車？它們有什么用？（請小朋友相互講講，教師逐一出示相應(yīng)的圖片）
�。�3）小朋友你們真了不起！知道了這么多的汽車。
2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手，圖片都經(jīng)過我加工處理達到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣�；顒又泻⒆舆�是很感興趣。觀看課件，啟發(fā)孩子發(fā)散思維。（突破重點）
�。�1）請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣？
�。�2）它們有些什么功用呢？
3、 談話活動——想象中的汽車 （重點：幼兒對汽車外形的感知，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維的訓(xùn)練。）
�。�1）小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）
（設(shè)計意圖：以故事的形式出現(xiàn)是為了幫助幼兒在設(shè)計新型汽車時更注重汽車的功能性）
（2）小豬嘴最饞了，它說呀，我想要一輛汽車，都有好多吃的。。。設(shè)計障礙，為啟發(fā)孩子從汽車的功用和造型上進行發(fā)散思維訓(xùn)練。(突破重點)
�。�3）在我們生活中，還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。
（計意圖：這個部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計汽車，只給小羊帶來方便）（突破重點)
4、幼兒作畫：難點：創(chuàng)設(shè)出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車。
�。�1）師：今天，老師請小朋友來做小小設(shè)計師，要設(shè)計出和這些車不同的，請你們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計一輛什么樣的車？（點指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。）
�。�2）我們設(shè)計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。（教師引導(dǎo)幼兒大膽想象）（促成難點）
�。�3）幼兒設(shè)計新型汽車。（教師引導(dǎo)幼兒畫出造型新穎，功能獨特的'汽車）（促成難點）
5、作品評析：
（1） 請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。
幼兒互相欣賞新型汽車。
�。�2）請已經(jīng)設(shè)計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。
�。ㄔO(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動。）
6、放音樂《開車歌》，幼兒做開汽車動作。
�。�1）這些汽車設(shè)計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩(wěn)。
�。�2）幼兒作開車動作出活動室。
�。ㄔO(shè)計意圖：最后一個環(huán)節(jié)做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動。）
活動反思：
本次活動結(jié)合了5大領(lǐng)域的整合。
�。�1）社會：培養(yǎng)幼兒觀察生活的習(xí)慣
（2）科學(xué):設(shè)計高科技的，有特別功用的汽車。
（3）語言：引導(dǎo)幼兒大膽表述氣車的形和特點。
（4）藝術(shù)：培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，動手能力，和創(chuàng)造能力，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美。
這次的活動設(shè)計流暢，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確，活動從導(dǎo)入、過程、到結(jié)束，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動。
幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)較好，孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫面的布局合理，設(shè)計了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點評這個環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)地位。
幼兒園課程教案4
《幼兒園課程與教育活動設(shè)計》自被評為省級精品課程以來，在學(xué)校和系部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)懷下，課程組全體教師共同努力，嚴格對照省級精品課程評價指標(biāo)，從多方入手開展課程建設(shè)工作。建設(shè)中堅持以理論教育為指導(dǎo)，大力突出實踐教學(xué)，強化學(xué)生幼兒園教育實踐能力的養(yǎng)成。
一、課程設(shè)置建設(shè)
幼兒園課程發(fā)展到今天，出現(xiàn)了巨大的變革，各種課程模式不斷呈現(xiàn)。為了使學(xué)生盡快掌握各種必需技能，我們在課程設(shè)置上經(jīng)歷了由分科到整合再到分科的課程模式，同時突出以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，加大課程教學(xué)時數(shù)，加大校內(nèi)實訓(xùn)與校外實踐的課程比例，從而充分體現(xiàn)該課程的職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。
二、課程內(nèi)容的組織與建設(shè)
本課程是具有基本技能訓(xùn)練性質(zhì)的專業(yè)理論課程，為了突出該課程的理論性、實踐性的綜合特點，我們在教學(xué)內(nèi)容上進行了調(diào)整，緊緊圍繞三條基本線索展開教學(xué)：一是以課程基本理論為指導(dǎo)；二是以幼兒園各種教育活動的設(shè)計組織、指導(dǎo)為重點；三是以技能訓(xùn)練（備課、說課、上課、評課、案例分析、教學(xué)反思、環(huán)境創(chuàng)設(shè)）為突破口。通過對教材的處理，突顯了教學(xué)的實踐性，增強了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)力度。
三、教材建設(shè)
本課程使用的教材為《幼兒園課程與教育活動設(shè)計》和《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》，并配有實習(xí)指導(dǎo)書、教學(xué)光盤、練習(xí)冊等，前者突出理論教學(xué)，后者突顯實踐操作，這兩部教材優(yōu)勢互補，均是目前國內(nèi)公認的高水平課程教材。另外，我們參考了其它不同版本的幼兒園教學(xué)法教材，并通過中國期刊網(wǎng)、中國學(xué)前教育研究會網(wǎng)等諸多網(wǎng)站收集大量有關(guān)幼兒園教育活動的相關(guān)文獻資料、教學(xué)案例作為教材的擴充性資料。
四、創(chuàng)新教學(xué)模式建設(shè)
在長期的教學(xué)中，該課程始終以先進的教育思想為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)立并完善了符合課程特點“多維互動教學(xué)模式”，即“理論教學(xué)與案例分析相結(jié)合、專題講座與課外活動相結(jié)合、說課試講與觀摩活動相結(jié)合、校內(nèi)實訓(xùn)與校外實踐相結(jié)合”的創(chuàng)新教學(xué)模式。
我們充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，結(jié)合幼兒園教育活動錄像制作多媒體課件進行教學(xué)，優(yōu)化教育過程，提高教學(xué)質(zhì)量。同時加強實踐教學(xué)，建立了與該課程相配套的教育實訓(xùn)室，加強實習(xí)基地建設(shè)，實現(xiàn)了校內(nèi)實訓(xùn)與校外實踐相結(jié)合的實踐教學(xué)，極大提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
五、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)
為了盡快提高學(xué)生職業(yè)能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源展開教學(xué)，我們加強了網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，內(nèi)容有：課程總體介紹、教學(xué)錄像、電子教材、課件、題庫等。多媒體教室能夠滿足網(wǎng)絡(luò)課程的正常運行。
六、師資隊伍建設(shè)
課程組教師由我校教師和實習(xí)基地幼兒園園長、教師組成。課程組成員9人，其中高級職稱7人，其中5人為本校副高職稱的“雙師型”教師。課程組教師均有扎實的專業(yè)理論基底和豐富的學(xué)前教育教學(xué)實踐經(jīng)驗。課程建設(shè)期間，教師們結(jié)合教學(xué)實踐，積極參與教學(xué)研究，編寫幼兒園課程教材多部，撰寫論文數(shù)十篇，積極申報各類科研課題，主持、參與的省級課題 達10余項，呈逐年上升趨勢。
七、學(xué)前兒童活動實訓(xùn)室建設(shè)
為提高學(xué)生的動手操作能力，優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，建設(shè)了學(xué)前兒童教育活動實訓(xùn)室。
目前實訓(xùn)室面積約160平米，其中有多媒體互動平臺、區(qū)域游戲、蒙氏操作區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)等實訓(xùn)項目。學(xué)生在實訓(xùn)室可以開展幼兒園各類活動、游戲模擬、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、蒙氏教具操作等訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的動手能力。另外，實訓(xùn)室已建設(shè)完善了一整套實訓(xùn)室管理制度。
八、見實習(xí)基地建設(shè)
幼兒園教育見實習(xí)活動是檢驗、提高課程教學(xué)效果的重要手段。課程建設(shè)中我們不斷加強實習(xí)基地建設(shè)力度，目前已有11所示范性幼兒園成為我們見實習(xí)場所，完全可以保證課程教學(xué)的需要。另外我們還積極開拓省外市場，與部分外省幼兒園建立了長期合作，逐步構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)化的實踐基地。
教學(xué)效果：
我系畢業(yè)生就業(yè)形勢一直十分喜人。如，07屆畢業(yè)生向用人單位展示綜合素質(zhì)獲得廣泛好評。08屆赴廣州華南師大附幼實習(xí)的學(xué)生專業(yè)能力突出，其中4人被錄用。 09屆在南昌市保育院實習(xí)的.學(xué)生也得到了該院領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。歷屆畢業(yè)生在工作崗位上成績突出，她們已成為我省幼教戰(zhàn)線上的主力軍。
九、目前課程存在的問題及不足：
1、教學(xué)內(nèi)容有待于進一步完善；
2、實訓(xùn)室實訓(xùn)效率有待提高；
3、教學(xué)資料有待補充；
4、與實習(xí)基地的溝通還有待加強；
5、網(wǎng)絡(luò)課程有待進一步開發(fā)建設(shè)。
十、20xx年本課程建設(shè)規(guī)劃
1、完善網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，進一步挖掘和利用網(wǎng)站價值，促進學(xué)生能力發(fā)展。增加：“在線習(xí)題、實踐指導(dǎo)、活動方案、參考文獻、幼教論壇”等欄目，為學(xué)生提供練習(xí)、展示相互交流的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的教育反思能力和幼兒教育理論思維能力。
2、編寫適宜學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教材及輔助資料。雖然原有教材已較完善，但還存在一些急需調(diào)整之處。在今后的課程建設(shè)中，擬結(jié)合學(xué)生實際需要和當(dāng)前使用教材存在不足，編寫適宜的教材及輔助資料，使學(xué)生學(xué)習(xí)、參考。
3、進一步緊密課堂教學(xué)與教育見實習(xí)活動的關(guān)系。如見實習(xí)內(nèi)容和時間安排要充分考慮教育目標(biāo)的連貫性和完整性，布置針對性強的實習(xí)作業(yè)。加強對指導(dǎo)教師及學(xué)生的檢查評價體系建設(shè)，進一步完善見實習(xí)制度，使見實習(xí)能更好地發(fā)揮其自身的作用。
4、在課堂教學(xué)之余，繼續(xù)嘗試多樣化的培養(yǎng)方式探索，不斷提高實訓(xùn)室使用率。學(xué)生能力的提高僅靠課堂上的教學(xué)與練習(xí)遠遠不夠的，因此，課后的持續(xù)練習(xí)是我們關(guān)注的問題。如何讓學(xué)生課堂后的練習(xí)能更有效地開展，使學(xué)生積極組織自我練習(xí)？針對這些問題，我們將進一步進行研討和思考。
謝謝大家！
幼兒園課程教案5
設(shè)計意圖
當(dāng)幼兒穿上自己喜歡的衣服，都會情不自禁地說：“我的衣服真好看”。確實，幼兒喜歡的衣服能給他們帶來無盡的歡樂。何不讓我們一起來關(guān)注自己、關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)美的奧妙�；顒拥臏�(zhǔn)備工作由家長們幫助完成，以激發(fā)孩子對自己喜愛的衣服的積極情感。同時，創(chuàng)設(shè)與同伴的交流機會，主動嘗試表達自己的意愿�；顒又�，要多為幼兒、特別是膽小的幼兒創(chuàng)設(shè)表達、交流的.機會，使幼兒的語言表達能力在不斷交流、分享中獲得發(fā)展。
活動目標(biāo)
1、能大膽描述自己喜歡的衣服。
2、樂意表達自己的意愿。
3、感受服裝的美。
活動準(zhǔn)備
1、家長準(zhǔn)備：為孩子穿一件最喜歡的衣服入園。(若天氣、服裝類型不適宜，就帶入園)
2、攝像機一部、音樂磁帶。
過程建議
1、引發(fā)興趣：今天你們都把自己喜歡的衣服穿來了，我們一起來看看是什么衣服?
2、認識各種衣服：
(1)看一看、摸一摸。幼兒自由觀看、欣賞各種衣服。鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。
(2)問一問、說一說。今天你們真漂亮，誰來告訴大家?
根據(jù)幼兒的興趣點，引導(dǎo)孩子說說：我的衣服上有……、我喜歡衣服上的……，鼓勵孩子在集體面前大膽主動表述。
3、找一找。教師引導(dǎo)幼兒說說衣服由哪幾部分組成?衣服上有什么?教師可以參加者的身份親切、自然的參與到幼兒的交談中，特別是與口語表達能力較弱的孩子交談。
4、服裝表演會
布置服裝表演會，幼兒自由結(jié)伴進行服裝表演(可自選表演道具)。
延伸提示
回放“服裝表演”的錄像，與同伴分享展示交流的快樂。
幼兒園課程教案6
一、活動目標(biāo)
1、通過觀察圖片，理解故事中人物所表達的情感。
2、結(jié)合幼兒自身體驗，表達對“愛”的理解。
3、感受“愛”與“被愛”的情感。
二、活動準(zhǔn)備
1、PPT《我想要愛》。公益廣告片段。
2、情感路線圖一張。
3、卡紙“愛心”若干。
三、活動過程
1、播放公益廣告，引出主題—“愛”。
師：“小朋友們，你們有沒有看過廣告？看過哪些廣告呢？”
師：“今天我也給你們帶來了一段廣告，讓我們一起來欣賞一下�！保ǹ赐陱V告后提問）“剛才在廣告中你聽到了一句什么話？”（引出主題“愛”）
師：“有只小熊他也想要得到愛，它是怎樣做的呢？我們一起來看看�！�
2、播放PPT，閱讀故事《我想要愛》。
�。�1） 閱讀故事P1—P3
師：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊媽媽溫柔地舔著她的小寶寶，他的心里怎么樣？”（引出“大洞”，出示情感路線圖。）
（2） 閱讀故事P4—P7
師：“小熊找到了誰給它的愛？” （補充情感路線圖）“土撥鼠是怎樣愛小熊的呢？”“小熊和土撥鼠有沒有永遠在一起？”
�。�3） 閱讀故事P8—P10
師：“接下來會發(fā)生什么事？我們一起來看看�！� 繼續(xù)欣賞故事。
師：“小熊遇見了誰？”“他們之間發(fā)生什么事了？”引出小熊對小兔子的'愛。（補充情感路線圖）
師：“小熊和小兔子有沒有永遠在一起？”
�。�4） 閱讀故事P11—P12
師：“我們再往下看，小熊怎么了？”繼續(xù)欣賞故事。
師：“小兔子走了以后，小熊心里怎么樣？” （心里破了一個大大地“洞”，補充情感路線圖）
�。�5） 閱讀故事P13—P15
師：“小熊又一次出發(fā)了，這次會發(fā)生什么事呢？”欣賞故事，幼兒討論并回答。（補充情感路線圖，“大洞”被填滿了。）
師：“你們覺得，他找到‘愛’了嗎？”
3、小結(jié)，分析情感路線圖。
看圖總結(jié)：小熊先得到了老奶奶的愛，然后他把愛傳遞給了小兔子，再傳給了其他的小動物們，最后他得到了所有小動物們的愛。他心里的大洞被“愛”填滿了。（用“愛心”填滿圖片上的“大洞”）
四、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
幼兒園課程教案7
小學(xué)生活是孩子們所向往的，“小學(xué)生的早晨”能激發(fā)他們成為小學(xué)生的欲望建立良好的時間觀念可以幫助孩子適應(yīng)未來的小學(xué)生活，這也是本次活動的價值所在.
活動要求：
1．通過記錄，討論早晨時間的安排，知道早上起床要抓緊時間.
2．使幼兒對小學(xué)生活產(chǎn)生向往，萌發(fā)成為小學(xué)生的愿望.
活動準(zhǔn)備：
幼兒記錄早晨活動時間表，一段小學(xué)生的錄像，包括以下鏡頭：
鏡頭一：6：30，起床，整理床鋪
鏡頭二：6：45，吃早點，自己洗碗
鏡頭三：7：00，拿起英語書開始朗讀
鏡頭四：7：25，戴綠領(lǐng)巾
鏡頭五：7：30，背上書包出門
活動過程：
一、經(jīng)驗交流與分享.
（一）導(dǎo)入：最近我們都記錄了自己從早晨起床到上學(xué)的這段時間做了些什么事情，有誰愿意介紹一下自己的記錄？
�。ǘ┯變航涣饔涗洷碇械膬�(nèi)容.
——這是孩子們相互交流生活經(jīng)驗、產(chǎn)生生生互動的良好時機.
活動中：教師的引導(dǎo)語要盡可能的豐富，以引起孩子對他人記錄、發(fā)言的興趣，這樣的討論才會有趣、吸引孩子.如：
師：×××的記錄你能看明白嗎？你看到他早晨起床后做了哪些事？
師：他做的哪些事和你一樣？誰用的時間比較長？
師：這段時間里你一共做了幾件事？有誰比他更多？
師：你做的哪些事和別人不一樣？
師：誰能看出他從起床到上學(xué)一共用了多少時間？比比誰用的時間最短（長）?
小結(jié)：每個人早晨起床的時間和起床后做的事情都不一樣，需要的時間也不一樣，你們想不想知道小學(xué)里的哥哥、姐姐早晨起來做哪些事情？
看錄像，了解小學(xué)生的早晨時間安排.
�。ㄒ唬┛吹谝槐殇浵癫⒂懻�.
活動中：第一遍錄像孩子們不會太關(guān)注時間，因此接下來的討論只需要他們能大致講述小學(xué)生做了哪些事.
1．提問：早晨姐姐做了哪些事？
活動中：如果孩子觀察力強，能把所有的事都講述清楚，可以追問.如：為什么出門前要戴上綠領(lǐng)巾？你早上出門前會戴上什么？
追問：姐姐做的哪些事是我們沒有做過的？
�。ǘ┛吹诙殇浵癫⑦M行記錄、交流.
在觀看錄像前可以提出比前一次更高的`要求，讓孩子有目的地觀看錄像.
1.觀看前提出要求：把姐姐先后做的事記在紙上，再試著算算做每一件事情用了多長的時間.
活動中：如果孩子在記錄上有困難，教師可提供一些圖片供孩子在觀看錄像時排序.計每件事用去的時間，可以讓孩子嘗試但不強求，可以在后面的活動中去驗證.
2．分段觀看錄像，進行驗證.
活動中：孩子們依照順序敘述“姐姐做了哪些事”并不難.這個過程主要是讓孩子觀察、計算做每件事花去的時間，特別是數(shù)字時間和指針時間的相互轉(zhuǎn)換可能對某些孩子有一定的難度.
3．姐姐從起床到出門上學(xué)一共用了多長時間？你是怎么算出來的？——多鼓勵孩子用不同的方法計算時網(wǎng)，以豐富幼兒計算方法的經(jīng)驗.
三、比較與延伸.
請你們把小學(xué)生的早晨時間安排和自己的比一比，看看我們做哪些事情用的時間長了，哪些事情我們還沒有做過，試一試，因為我們馬上也要成為小學(xué)生了.
幼兒園課程教案8
活動目標(biāo)
1.通過摸、看、嘗等方法認識玉米，并能用語言表現(xiàn)其基本特征。
2.通過嘗試，掌握撥玉米的技能，知道要一層一層剝。
活動準(zhǔn)備
1.課件-照片：玉米
2.爆玉米花
3.微波爐，專門用來爆米花的干玉米一包。
活動過程
一、導(dǎo)入課題
出示照片：玉米
誰認識地里長出來的這是什么？（玉米）
二、認識玉米
1.讓幼兒認識玉米的皮和須。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察玉米。
誰能發(fā)現(xiàn)它身上有些什么秘密？
�。ㄓ變河^察交流）
（2）你都發(fā)現(xiàn)了些什么秘密？
玉米身上包裹著皮，像它的什么呢？（衣服）
玉米的頭上長著須，這個須像什么呀？
2.教師用實物演示，剝掉玉米的'外衣。
（1）脫掉外面的綠衣，會是什么樣的呢？
（2）請幼兒摸摸看，有什么感覺？
軟的還是硬的？
有一粒一粒的玉米寶寶？（排隊）
剝一粒下來試試看，像什么？
3.兒歌
玉米玉米真有趣，身上穿著綠衣服，頭上長著長須兒。
脫下衣服瞧一瞧，咦！藏著許多小寶寶。
親親熱熱在一起，一個挨著一個睡。
三、玉米可以怎么吃
1.討論講述：
�。�1）煮著吃
（2）烤著吃
�。�3）爆米花
2.制作：爆米花
現(xiàn)在，老師就給小朋友制作爆米花
（1）把干玉米房進微波爐
�。�2）引導(dǎo)幼兒思考小小的干玉米會不會變。
我們耐心地等上一會兒。聽聽看，玉米寶寶在里面發(fā)出了什么聲音。
（3）把爆好的爆米花取出來，供幼兒品嘗。
活動延伸
了解玉米還可以怎么吃。
幼兒園課程教案9
一、快樂活動目標(biāo)：
1、了解基本的交通規(guī)則，認識幾種常見的交通標(biāo)志，了解交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)基本的指揮手勢，懂得手勢的意思。
3、在游戲活動中體驗交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識，提高自我安全防護能力。
二、快樂活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：常見交通安全標(biāo)志的課件，停車場標(biāo)志、自行車標(biāo)志等交通標(biāo)志，音樂磁帶，多媒體設(shè)備（搜索flash動畫）。
2、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察馬路上的交通標(biāo)志，也可以與交警聯(lián)系好，邀請前來講解。
三、快樂活動過程：
1、快樂激發(fā)：為引起幼兒興趣，創(chuàng)設(shè)有斑馬線、欄桿的情景。請幼兒說一說這里象什么地方？再看一看馬路上發(fā)生了什么事情？
2、快樂認知：
�、�、觀看情景表演，引起幼兒思考②、認識信號燈標(biāo)識及幾種常見交通標(biāo)志③、學(xué)習(xí)指揮手勢，現(xiàn)場指揮3、快樂獲益：
�、�、幼兒認識幾種常見的交通標(biāo)志，了解交通安全標(biāo)志與人們生活的`密切關(guān)系。
�、凇⒂變憾昧藥追N基本手勢的意思。
�、�、通過游戲，幼兒養(yǎng)成了自覺遵守交通規(guī)則的意識，提高自我安全防護能力。
4、快樂拓展：情景表演--交通安全伴我行，將場地布置成馬路十字路口的樣子，請幼兒分配角色進行表演。
幼兒園課程教案10
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力
讀懂詩歌內(nèi)容，知道大自然的語言指的是什么。
過程與方法
讀中感悟，體會大自然語言的神奇。
情感態(tài)度價值觀
1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、激發(fā)學(xué)生探索大自然語言的興趣。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，知道大自然的語言指的是什么，領(lǐng)略大自然語言的妙不可言。
教學(xué)難點：
學(xué)生對大自然的現(xiàn)象缺乏感性認識，有些句子較難理解。
課前準(zhǔn)備：
1、課件。
2、查找有關(guān)“三葉蟲”化石、“喜馬拉雅山脈”的文字或圖片資料。
3、觀察大自然，搜集有關(guān)“大自然語言”的資料。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
1、欣賞四季美景。
現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無限的魅力，請孩子們跟老師一起去欣賞幾個畫面。出示課件（四季）
2、揭示課題。
看了這些畫面你想說什么？
是呀，大自然多么美麗多么神奇呀！它包羅萬象、豐富多彩，每一處景物，每一種動物，每一種植物都是屬于大自然的，都是大自然的代言人。孩子們，別以為人才會說話，大自然也有自己的語言呢，剛才你們說的都是大自然的語言。（板書：大自然的語言）
3、質(zhì)疑課題。
大自然的語言并不難懂，認真觀察就能發(fā)現(xiàn)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起來讀課題，讀了這個課題后，你想知道些什么呢？
二、粗讀課文，整體感知
1、聽詩配畫朗讀課文。
帶著這些問題，讓我們一起去聽一聽大自然的語言，認真聽，仔細看，你聽懂了什么？（詩配畫范讀）
2、全班交流。你聽懂了什么？
3、自由輕聲地讀這首小詩，想辦法讀準(zhǔn)字音。
孩子們聽懂了這么多東西，很了不起！如果我們再去把這首小首多讀幾遍，你會讀懂更多的東西。
讀好的孩子用行動告訴老師。孩子們都會讀了，有幾個詞語寶寶想出來考考大家。我們開火車來讀出它們，火車火車哪里開？
火車要進入下一站了，現(xiàn)在進行小組比賽讀這首詩，每一組只讀一小節(jié)。孩子們拿好書，火車火車哪里開？
4、試著用“大自然用_________，告訴我們_________”的句式和同桌說一說自己讀懂的內(nèi)容。
5、誰愿來說給大家聽一聽？根據(jù)學(xué)生的回答，師適機板書：簡筆畫(略)
三、精讀課文，重點品評
1、學(xué)生自由讀自己最喜歡的小節(jié)，體會大自然語言的神奇。
孩子們讀懂的大自然的語言真多呀，在大自然這么多的語言中，你最喜歡哪一種語言呢？你最喜歡哪一種語言就去讀哪一小節(jié)，邊讀邊想你為什么喜歡它。（學(xué)生自由讀自己喜歡的小節(jié)）
2、全班交流，重點品讀
你喜歡大自然的哪一種語言呢？找出來讀給我們聽聽。
以第四小節(jié)為例指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（1）現(xiàn)在我們請出大自然的這種語言。
�。�2）你來讀一讀。
（3）你為什么喜歡？
出示課件：反問句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點”？
這句話還可以怎么說？“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗點”�！钡窃谶@里卻不這么說，而是用反問的語氣，我們一起來試著讀一下反問的.語氣。
�。�4）蝌蚪就像我們學(xué)過的逗號一樣，這多神奇呀！這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自然的語言，春天來到人間，又是多么讓人欣喜。自己悄悄練習(xí)讀一下，能不能把這些神奇，欣喜的感覺找到。誰想來試一試？全班讀。
（5）誰愿意再來讀一讀你喜歡的大自然的語言，并說說你為什么喜歡它。
3、領(lǐng)略大自然的語言，配樂朗讀詩歌。
大自然的語言啊，真是豐富多彩！現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略大自然的語言吧！隨著美妙的音樂朗讀這些神奇的語言。
四、拓展延伸、仿寫練筆
1、全班交流自己還知道的大自然的語言。
大自然的語言真是妙不可言呀！大自然的語言遠遠不只這些，還有很多。你在生活中發(fā)現(xiàn)大自然還有哪些語言呢？
2、欣賞畫面，感受大自然語言的神奇。
你們真會觀察，真會發(fā)現(xiàn)！大自然的語言無處不在，只有會觀察、愛學(xué)習(xí)、勤思考的人才能發(fā)現(xiàn)。老師把大自然的好多語言都請到我們的課堂上了，讓我們一起去欣賞大自然的語言吧，3、欣賞老師創(chuàng)作的小詩，指導(dǎo)仿寫。
多美呀！多神奇呀！現(xiàn)在老師不禁詩興大發(fā)，想寫一首小詩�？墒俏覀儜�(yīng)該怎么寫呢？孩子們先一起觀察一下課文，看看課文中是不是每一個小節(jié)的寫法都是一樣的？你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察我們知道了大自然的語言有很多，我們可以用不同的方式把它寫出來。
下面老師就用自己喜歡的方式寫了一首小詩，你們想不想欣賞我寫的小詩？你們聽著。展示詩。
4、拿出紙筆寫一寫大自然的語言。
你愿不愿意像老師一樣也用你喜歡的方式寫一寫你收集到的大自然的語言。我們先用一小節(jié)寫出一種大自然的語言。大家拿出紙筆來，寫一寫吧。
5、寫好的孩子有感情地讀一讀自己寫的小詩。
6、全班交流。
7、現(xiàn)在請下面的孩子讀課文的開頭和結(jié)尾，中間的部份就請臺上的孩子按順序讀自己寫的小詩。配樂朗讀。你們聽聽，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩呢，孩子們都成小詩人了。
五、總結(jié)課文、提出希望
你們寫得多好呀！你們都是會觀察、愛學(xué)習(xí)、勤思考的孩子，才會懂得這么多大自然的語言。
老師希望你們這樣堅持下去，和大自然對話，成為大自然的好朋友，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。
幼兒園課程教案11
活動目標(biāo)
1、嘗試畫短線和涂鴉給動物洗澡。
2、知道要做個愛清潔的寶寶。
活動準(zhǔn)備 1、課件-動畫片：洗澡
2、貼有不同動物的紙蠟筆水彩筆
活動過程
一、引起興趣
教師：動物玩了一天，臉上、身上都弄臟了，怎么辦？
二、動畫片-洗澡
請幼兒觀看動畫片，看看小動物是怎樣洗澡的。
三、給動物洗澡
1、用水彩筆重復(fù)畫短線表示放水。
2、給動物擦肥皂，用蠟筆在動物身上任意涂抹。
3、引導(dǎo)寶寶多放點水，多抹一點肥皂，搓出泡泡來。
四、講評
聞聞動物身上香不香？
�。◥巯丛�，知道要做個愛清潔的.寶寶）
幼兒園課程教案12
活動目標(biāo)
1、理解書中的名詞，了解量詞的用法。
2、能根據(jù)句式的重復(fù)特征進行預(yù)測。
3、愿意獨立閱讀小書。
活動準(zhǔn)備
熟悉故事基本內(nèi)容，了解圖畫中有多重線索。大書(遮擋文字中的名詞和量詞)
活動過程
一、閱讀文本
1、與幼兒一起回顧大書，問問幼兒：青蛙住在哪里?池塘周圍有什么地方?
2、教師播放領(lǐng)讀光盤，請幼兒完整聽一遍。
3、出示大書，事先分別將數(shù)量詞“一片、一個、一塊、一座”和名詞“漿果叢、香蕉樹、蘿卜、伐木場、城市”遮住。教師朗讀時，讓幼兒猜測接下來出現(xiàn)的詞語是什么，先揭示名詞，再揭示量詞，讓幼兒了解圖文對應(yīng)以及量詞和名詞的`搭配。
4、教師完整示范一遍，請幼兒跟讀2-3遍。
二、閱讀小書
1、發(fā)放小書，請幼兒自行翻閱幾分鐘。
2、問問幼兒：小蝌蚪什么時候變成小青蛙的?請翻到那一頁，讀出下面的文字
3、句子接龍游戲：根據(jù)文中句子的重復(fù)特征，把幼兒分成幾組，每組分別進行句子接龍。
4、請幼兒說說有哪些動物來喝水，他們又告訴了小青蛙什么?用文中的句子進行描述
幼兒園課程教案13
活動準(zhǔn)備：
1、魚兒頭飾一個。
2、 多媒體制作圖片三幅。
3、 調(diào)查表人手一份。
4、 事先布置任務(wù)：找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
活動過程：
1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》。
2、問題討論：當(dāng)遇到敵人來欺負小魚，魚爸爸和魚媽媽會不會保護自己的孩子？你覺得會用什么方法保護自己的孩子呢？
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見解。
4、觀看多媒體：向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如：羅非魚會將孩子含在嘴里、鯊魚會將敵人趕開等。
5、游戲體驗：幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護小魚的游戲。
6、活動延伸：提出問題：那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢？
鼓勵每個孩子回去問問爸爸媽媽，并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園，讓我們大家一起聽聽感人的故事。
設(shè)計意圖：
隨著主題的不斷深入，孩子們探索水里動物的興趣越來越濃，在班內(nèi)開展的“小舞臺”問答活動中，孩子們提出許多充滿童趣的問題，如：海豚為什么要救人？章魚為什么要吐墨汁？小鯊魚是怎么長大的？等等。針對孩子們的興趣，結(jié)合我園的園本課程，盡可能挖掘其具有教育意義的素材。為此，在本次活動中，通過了解魚類世界中大魚照顧小魚的'不同方式，讓我們的孩子在了解魚類生活習(xí)性的同時，感受動物世界中的關(guān)愛情感，并引發(fā)孩子情感遷移，去了解現(xiàn)實生活中父母對自己的關(guān)愛，從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。
活動目標(biāo)：
1、 通過了解魚類動物中一些大魚照顧小魚的不同方式，感知動物世界的關(guān)愛。
2、激發(fā)幼兒有興趣去了解父母對自己的關(guān)愛。
3、發(fā)展幼兒的語言表達能力。
幼兒園課程教案14
活動目標(biāo)：
1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。
2、能完整說出“這是由**和**拼成”的句子。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗圖形組合變化的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個以內(nèi))。
2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。
活動過程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。
教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?
(山羊伯伯。)
1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請小(2)班的小朋友們?nèi)タ串嬚�，你們高興嗎?
二、走路去“森林博物館”看畫展。
T：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢�，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>
1、鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形、正方形的`認識、分辨能力。
T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊?
(圓形、三角形、正方形。)
邊走邊問：
(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)
那這有幾個圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。
(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)
三角形又有幾個呢?
(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)
它又有幾個呢?
T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?
(太陽、小松樹、房子等)
T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?
(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。)
2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?
四、幼兒操作：拼貼畫。
1、T：小朋友們真能干。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不愿意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫呢?
2、請幼兒坐到地板上開始操作。
(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)。)
3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。
五、活動結(jié)束。
走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。
幼兒園課程教案15
活動目標(biāo)：
1、幼兒能根據(jù)音樂做一些簡單的肢體動作。
2、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
3、體驗音樂游戲的樂趣，喜歡進行音樂游戲。
活動準(zhǔn)備：
視頻：蝴蝶變毛毛蟲。
活動音樂：
毛毛蟲變蝴蝶
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
師：今天胡老師給小朋友們帶來了一段小視頻，寶寶們先來看看視頻講了什么？
幼：毛毛蟲變成蝴蝶了
師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲長大之后變成了蝴蝶，可是他是怎么變成蝴蝶的呢？小朋友們想知道嗎？那我們認真聽一聽吧。（音樂視頻）
過程
一、毛毛蟲段落表演（毛毛蟲有兩段音樂不同）
�。ㄒ唬┟x段落一
1、小朋友們都聽到了什么？剛開始的毛毛蟲是什么樣子的？（軟綿綿，一伸一縮）
2、那個小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲怎么一伸一縮的？（小朋友可以用手指動一動，也可以扭一扭，多喊幾個孩子表演）
3、寶寶表演的很好，我們大家一起學(xué)學(xué)和他學(xué)一學(xué)好不好？（多學(xué)幾個動作跟上音樂）
寶寶最喜歡那個動作，下面你可以選擇自己最喜歡的動作來表演毛毛蟲。（在合上音樂，選擇自己喜歡的`動作表演）
�。ǘ┟x段落二
1、毛毛蟲啊剛開始會吃很多的東西，這樣他才可以慢慢長大，但是慢慢長大的毛毛蟲開始有變化了，我們一起來聽一聽毛毛蟲怎么了？（不吃不喝不唱歌）
2、現(xiàn)在我們的毛毛蟲長大了，他不吃不喝不唱歌，越來越?jīng)]有力氣了，他慢慢的縮在一個角落。誰來學(xué)一學(xué)毛毛蟲怎么縮在了一個角落的？
3、我們一起學(xué)一學(xué)好嗎（配上音樂一起動）
�。ㄈ┖掀饋肀硌�
小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起來跟著音樂來做一只小小的毛毛蟲。
二、蝴蝶段落
�。ㄒ唬┖欢温�
1、毛毛蟲不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會發(fā)生什么事情？（死掉，變蝴蝶，生病了，）我們一起來豎起小耳朵聽一聽寶寶們猜的對不對？（第二段音樂）
2、小朋友們你們聽到了什么？（蝴蝶來了）蝴蝶怎么飛來的？（學(xué)習(xí)蝴蝶的動作）
3、小蝴蝶來了，他是誰變得？毛毛蟲變成了小蝴蝶飛來飛去，還做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜）
4、哪個寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的？（喊幾個孩子做一做，其他孩子跟著學(xué)一學(xué)）
5、寶寶們學(xué)的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花朵，下面寶寶們也可以選一個自己喜歡的動作跟這音樂和小蝴蝶們一起來飛一飛好嗎？（合上音樂來一遍）
6、小朋友們真棒，毛毛蟲慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎？寶寶們想不想來做一只毛毛蟲，我們一起來變成蝴蝶好不好？
7、現(xiàn)在請寶寶們認真聽音樂，我們一起來做一只毛毛蟲。跟著音樂做起來
三、游戲部分
1、胡老師藏了好多小花在教室里面，一會小朋友們變成蝴蝶后可以到處飛一飛，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好？
2、寶寶們都找到小花了沒，表現(xiàn)真棒，現(xiàn)在請小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個游戲。
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