大班教案集合九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的大班教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容,并學(xué)說(shuō)故事中的短句。
2、大膽的表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的感受，體驗(yàn)接受幫助和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一朵自制的七色花，課本。故事磁帶
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓幼兒知道幫助別人是多么快樂(lè)的事情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以魔術(shù)的形式展現(xiàn)七色花的神奇，激發(fā)幼兒的興趣。出示七色花引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。
師：瞧！今天我給你們帶來(lái)什么了？ （幼兒自由回答）
師：我們一起來(lái)數(shù)數(shù)它有幾種顏色？再來(lái)看看它分別是什么顏色 的？ （它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。）
師：如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望呢？ 如果每片花瓣真能實(shí)現(xiàn)愿望，那么它能實(shí)現(xiàn)7個(gè)愿望。
師：我這里啊有個(gè)小姑娘她也有一朵七色花，我們看看她是怎么來(lái)實(shí)現(xiàn)愿望的。
二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用的
1、幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
師：你從剛才的故事里聽(tīng)到了什么？（幼兒自由回答）
師：小姑娘的名字叫什么？ （小姑娘的名字叫珍妮。）
2、幼兒出示自己的活動(dòng)材料第二冊(cè)并翻到第29頁(yè)。
師：珍妮在樹(shù)林里迷路的時(shí)候遇到了誰(shuí)？ （老婆婆。）
師：老婆師怎么樣來(lái)幫助珍妮的？ （老婆婆給了珍妮一朵七色花。）
師：珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下 （讓花瓣送她回家�！帮w喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你送我回家好嗎�！� ）
師：珍妮是怎么利用第二片黃色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下 （讓花瓶像原來(lái)一樣�！帮w喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你讓花瓶像原來(lái)一樣。” ）
師：珍妮是怎么利用第三片藍(lán)色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下 （讓她到最高的山上�！帮w喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你讓我到最高的山上去。）”
師：珍妮是怎么利用第四片綠色花瓣的.？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下 （讓她回到花園里�！帮w喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你讓我回到花園里去。）”
師：珍妮是怎么利用第五片青色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下 （讓花瓣把所有的玩具都給她。“飛喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你把所有的玩具都給我。）”
師：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下 （讓玩具都回去 “飛喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你讓玩具都回去。” ）
師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識(shí)到了什么？并學(xué)說(shuō)一下 （她想我用掉6片花瓣可是一點(diǎn)都不快樂(lè)。意識(shí)到了最后一片花瓣不能再浪費(fèi)了應(yīng)該做有意義的事情。）
師：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說(shuō)的？并學(xué)說(shuō)一下（第７片花瓣珍妮用它來(lái)讓坐再輪椅上的小男孩站起來(lái).“飛喲，飛喲小花瓣，請(qǐng)你讓坐輪椅的小朋友健康起來(lái)。”）
師:真正讓珍妮快樂(lè)的是哪一朵花瓣?為什么會(huì)讓她快樂(lè)起來(lái)呢? （真正讓珍妮快樂(lè)的是橙色的花瓣.因?yàn)樗龓椭藙e人.所以會(huì)快樂(lè) ）
三、想像擁有七色花
1、“如果你有一朵七色花瓣，你的愿望是什么？”，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的愿望。 請(qǐng)幼兒學(xué)用珍妮的話語(yǔ)：“飛喲，飛喲，小花瓣請(qǐng)你�！钡木涫奖磉_(dá)自己的美好愿望。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的手語(yǔ)，能說(shuō)說(shuō)這些手語(yǔ)所表達(dá)的含義。并進(jìn)行創(chuàng)作性的表演，體驗(yàn)用手說(shuō)話的樂(lè)趣。
2.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的習(xí)慣，并且明理：在別人休息或者工作等希望沒(méi)有聲音的地方，不要大聲說(shuō)話，影響他人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片1：畫(huà)有表示生氣（握緊拳頭）的圖片
圖片2：畫(huà)有表示怎么辦（一個(gè)手撐著下巴思考）的圖片
2.《三只熊》歌曲音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉生活中常見(jiàn)的手語(yǔ)，知道表示的含義
1.直接導(dǎo)入活動(dòng)。
教師用食指在嘴前作出“噓——”的表情，“聽(tīng)，我的手在說(shuō)什么話？”（請(qǐng)大家靜下來(lái)）
�。ɑ顒�(dòng)評(píng)析：一看到老師做出這個(gè)舉動(dòng)，孩子們都陸續(xù)的安靜了下來(lái)。我想，此刻的他們的心里肯定在想：“老師一定有什么好玩好聽(tīng)的事要告訴我們了！”—— “富于好奇心是幼兒的一大心理特征”，當(dāng)幼兒對(duì)某件事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心的時(shí)候，孩子的專(zhuān)注力甚至可以超越所有。）
2.師幼了解日常生活中的各種手語(yǔ)。
（1）.等幼兒都安靜下來(lái)后，教師：“聽(tīng)，我的手兒又在說(shuō)話了�！弊龀觥柏Q大拇指”的動(dòng)作�！爸啦⑶夷軌虬察o下來(lái)聽(tīng)老師上課的小朋友你們真棒！”
�。ɑ顒�(dòng)評(píng)析：讓幼兒懂得并學(xué)習(xí)在別人發(fā)言時(shí)，要安靜，培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣）
�。�2）.教師用手在胸前比劃出“OK”的樣子，幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么意思。（OK表示“好的，行”的意思）
�。�3）.教師用食指和中指比劃“耶”動(dòng)作，幼兒說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候我們會(huì)用到這個(gè)手勢(shì)？它表示什么意思（我們勝利了）？
（4）.教師逐一表演“停（一個(gè)手背朝上，另一個(gè)手的食指頂住它的中間），歡迎（拍手），舉手，恭喜的動(dòng)作，大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)作表示的意思。
�。�5）.教師走上前，跟下面的任一個(gè)幼兒握手：“我的手還會(huì)說(shuō)‘你好’，請(qǐng)你也跟你邊上的'小朋友說(shuō)聲‘你好’吧。”請(qǐng)幼兒同旁邊的幼兒表演一下。
�。ɑ顒�(dòng)評(píng)析：之前都是孩子們舉手發(fā)言，突然老師走上前跟孩子握手，單調(diào)的氣氛被打破了，孩子的學(xué)習(xí)積極性得到提高�！變禾煨院脛�(dòng)，好表現(xiàn)，他們常常喜歡說(shuō)和做一起進(jìn)行，在安靜之外，也要適當(dāng)給幼兒一些動(dòng)的機(jī)會(huì)）
3.學(xué)習(xí)手語(yǔ)表達(dá)的情緒
“我們的手的本領(lǐng)可真大，能說(shuō)這么多的話，可一點(diǎn)也不比我們的嘴巴差呢。”
“有的時(shí)候，我們的手還可以表現(xiàn)我們的一些情緒呢”。
�。�1）.教師出示圖片1，“他怎么了？”（小朋友很生氣。）
�。�2）.出示圖片2，“他在做什么？（小朋友在思考該怎么辦。）
4. 幼兒表演手語(yǔ)，邊表演，邊說(shuō)說(shuō)手語(yǔ)表現(xiàn)的意義。
“我們的手會(huì)說(shuō)這么多話，那么小朋友你們的手呢？肯定也會(huì)說(shuō)很多話，來(lái)，一起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)�！�
（有出示手指表現(xiàn)數(shù)數(shù)；豎起手指表現(xiàn)小兔子；張開(kāi)手掌學(xué)小貓叫表示“貓來(lái)了”；“石頭”“剪刀”“布”，蒙起雙眼表示“躲好了嗎？”等等）
（活動(dòng)評(píng)析：幼兒是好模仿的，但是他的想像力又的是無(wú)窮的。在這里，幼兒可以盡情的發(fā)揮想像，并且聯(lián)系生活實(shí)踐，說(shuō)說(shuō)、做做。）
二、創(chuàng)編手語(yǔ)歌曲《三只熊》
1.“手還可以跟別人交流，瞧——”
教師邊表演“我愛(ài)你”的動(dòng)作，邊說(shuō)“我愛(ài)你”。
“你會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)‘我愛(ài)你’呢？”幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)的人，并用手語(yǔ)表示。
2.幼兒創(chuàng)編手語(yǔ)《三只熊》，用手語(yǔ)演唱歌曲
“手可以唱歌嗎？試試看。”播放音樂(lè)。
3.幼兒講述表演的手語(yǔ)，教師總結(jié)最適合表現(xiàn)歌曲的手語(yǔ)。
“我們?cè)谟檬终f(shuō)話的時(shí)候要注意，你的動(dòng)作要可以讓別人明白你表演的是什么，否則，大家就‘聽(tīng)’不懂了。”
�。ɑ顒�(dòng)評(píng)析：充分調(diào)動(dòng)幼兒的思維想像力，讓幼兒知道，用手“說(shuō)話”不是隨便比劃，是要能夠表現(xiàn)說(shuō)的內(nèi)容的。）
教師總結(jié)出一套能夠充分表現(xiàn)歌曲的動(dòng)作。
3.集體用創(chuàng)編的手語(yǔ)跟著音樂(lè)來(lái)表演《三只熊》。
三、教育幼兒在別人休息或者工作等希望沒(méi)有聲音的地方，不要大聲說(shuō)話，影響他人。結(jié)束活動(dòng)。
1.什么時(shí)候，我們要用手來(lái)說(shuō)話？
幼兒討論。
2.在別人休息或者工作的時(shí)候，為了不影響他人，我們可以做一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)，來(lái)表達(dá)自己想說(shuō)的話。小朋友在活動(dòng)時(shí)，要注意看看別人在干什么，如果他們需要安靜，那么就請(qǐng)小朋友安靜的活動(dòng)，不要大聲的叫喊。有時(shí)候，用你的雙手，也可以說(shuō)話。
四、活動(dòng)延伸
1.帶領(lǐng)幼兒試試用手語(yǔ)講故事，繼續(xù)體驗(yàn)學(xué)習(xí)手語(yǔ)的樂(lè)趣。
2.指導(dǎo)幼兒在某些活動(dòng)（如別人休息或者工作等）的時(shí)候，盡量不要大聲的講話，以免影響他人，試試用手語(yǔ)表示想要說(shuō)的話。）
大班教案 篇3
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的欣賞之情。
2、能大膽嘗試仿編詩(shī)歌并表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：云彩幻燈、棉花、蘭色紙、膠水、錄音磁帶
過(guò)程：一、觀察不同的云，激發(fā)興趣
1、你們知道云在哪里嗎？你見(jiàn)到的云是什么樣子的？
2、老師帶你們到云彩世界去玩，想去嗎？
3、放幻燈：
1）你們看到了些什么？
2）喜歡這些云嗎？找找你最喜歡的.一朵云。為什么喜歡？它象什么？
二、欣賞詩(shī)歌，感受云彩有趣的變化
1、天上的云彩變來(lái)變?nèi)�，真有趣，我們一起�?lái)欣賞一首詩(shī)歌，聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)使云彩發(fā)生了變化？
2、師有感情地朗誦詩(shī)歌，問(wèn)：是誰(shuí)使云彩發(fā)生變化了呢？
3、1）我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看，風(fēng)兒讓云彩發(fā)生了哪些變化呢？（傾聽(tīng)錄音欣賞）
2）問(wèn)：風(fēng)兒讓云彩發(fā)生了哪些變化呢？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)句回答）
4、師生共同念一遍詩(shī)歌
三、創(chuàng)編詩(shī)歌
1、如果你們是風(fēng)，想把云彩變成什么樣子？（幼兒間相互交流）
2、幼兒仿編詩(shī)歌（個(gè)別幼兒講述）
重點(diǎn)：詩(shī)歌的開(kāi)頭和結(jié)尾要一樣，用“吹呀吹，云彩變成……”的句型來(lái)描述云彩的變化。
四、延伸
1、幼兒操作：用棉花制作各種各樣的云
2、把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)詩(shī)歌里
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以快樂(lè)的情緒進(jìn)行延長(zhǎng)活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的流暢和接龍形式的有趣。
2、饒有興趣地演唱自己的名字，產(chǎn)生自豪感。
重點(diǎn)：掌握歌曲的旋律，學(xué)習(xí)填詞哼唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩張任務(wù)卡片（湯米、杰西卡）
2、幼兒每人一張名字卡（貼胸前）
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段熟悉旋律和歌詞
1、熟悉A段旋律與歌詞
師出示卡片（湯米）并延長(zhǎng)A段歌曲：提問(wèn)：
�。�1）、他叫什么名字？你覺(jué)得隔離最有趣的地方是哪里？這個(gè)字藏在名字的什么地方？
（2）、湯米在唱的時(shí)候，像在做游戲，你覺(jué)得他像在做什么游戲？
�。ń處熡酶杪晛�(lái)回應(yīng)，以幫助幼兒熟悉旋律）
2、熟悉B段旋律和歌詞
師出示卡片（杰西卡）并演唱B段歌曲，提問(wèn)：
湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的.？
�。ㄔ诨卮饐�(wèn)題的過(guò)程，幫助幼兒掌握名字兩個(gè)字與三個(gè)字的不同唱法）
3、辨別A、B段旋律不同的地方
（通過(guò)聽(tīng)辨、模唱，掌握旋律中的難點(diǎn)并唱好音準(zhǔn)）
二、學(xué)習(xí)完整演唱，初步學(xué)習(xí)接唱。
1、幼兒完整學(xué)唱。
2、幼兒分角色進(jìn)行接唱。
三、學(xué)習(xí)填詞演唱
1、把握填詞演唱的要點(diǎn)
a、想一想，自己的名字是幾個(gè)字的？?jī)蓚�(gè)字該怎么唱？三個(gè)字該怎么唱？
b、再想想，名字的最后一個(gè)字是什么字？
2、在琴聲的伴奏下，幼兒輕聲填詞哼唱。
3、教師示范填詞演唱
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒填詞演唱
5、請(qǐng)兩名幼兒以接唱的形式填詞演唱
四、自豪的演唱自己的名字
以接龍的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒圍繞“大一歲，我學(xué)會(huì)了……”這一話題展開(kāi)討論。
2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有過(guò)年后大一歲的概念、過(guò)年圖片（1）（2）（3）
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀看過(guò)年圖片，引出主題
教師：看看這些是什么時(shí)候的圖片？他們?cè)诟墒裁�？過(guò)年后我們是長(zhǎng)大了還是變小了？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并回答問(wèn)題）
二、幼兒自由討論“大一歲，我學(xué)會(huì)了……”
教師：請(qǐng)你和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，大一歲你學(xué)會(huì)了些什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用“大一歲，我學(xué)會(huì)了……”這句話。）
三、集體講述
教師引導(dǎo)幼兒將自己與同伴討論的內(nèi)容，主動(dòng)、大膽的用“大一歲，我學(xué)會(huì)了……”這句話講述出來(lái)。教師提醒其他幼兒注意傾聽(tīng)他講述的'內(nèi)容，并用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。
四、教師小結(jié)
教師根據(jù)幼兒的回答做小結(jié)，讓幼兒知道大一歲的意義。
大班教案 篇6
我的幸運(yùn)一天
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2、在生活中，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法逃脫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、繪本書(shū)、電子書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入
T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來(lái)吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰(shuí)?(出示小豬)你覺(jué)得小豬是一種怎么樣的動(dòng)物?今天，這只可愛(ài)的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰(shuí)，(出示狐貍)你覺(jué)得狐貍又是一種怎么樣的動(dòng)物呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情)當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會(huì)發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書(shū)《我的幸運(yùn)一天》
二、揭示書(shū)名
(出示標(biāo)題)T：什么是“幸運(yùn)”呢?有時(shí)上街去買(mǎi)，結(jié)果買(mǎi)的中獎(jiǎng)了，那就很幸運(yùn)，可是幸運(yùn)的事不是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的哦!你們遇到過(guò)幸運(yùn)的事情嗎?是什么事呢?
當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會(huì)是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜測(cè))今天到底是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?我們一起去森林里看看。
三、觀看圖書(shū)，理解故事
T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯(cuò)了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門(mén)，誰(shuí)知道敲開(kāi)的是狐貍家的門(mén)。
(出示2)T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門(mén)，看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動(dòng)物的方法》的書(shū)，那狐貍看這本書(shū)有什么用呢?我們?cè)賮?lái)看看，在狐貍的家里還有什么?(出示三幅照片)這三張照片說(shuō)明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍?
T：(出示4)狐貍打開(kāi)門(mén)，門(mén)外站著一只小胖豬，當(dāng)小豬看到來(lái)開(kāi)門(mén)的是狐貍的時(shí)候，它的表情怎么樣?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動(dòng)作邊學(xué)對(duì)話)那，狐貍一看見(jiàn)一只胖嘟嘟的小豬送上門(mén)來(lái)，它會(huì)怎么想?怎么做呢?
T(出示6)看，狐貍是怎么做的?(師講述這頁(yè)故事內(nèi)容)看到這里，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?這真是狐貍的幸運(yùn)一天，可是結(jié)果真的會(huì)這樣嗎?
T：小豬知道掙扎也沒(méi)有用，(師講述小豬的話)小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))你們覺(jué)得狐貍會(huì)答應(yīng)嗎?為什么呢?
T：(出示10)看，狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時(shí)候，小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子，(師講述小豬的話)
T：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運(yùn)的躲過(guò)了。那接下來(lái)，小豬還會(huì)這么幸運(yùn)嗎?(出示14、15)現(xiàn)在，狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請(qǐng)幼兒討論，師用繪本中的話小結(jié))這次小豬又幸運(yùn)的'躲過(guò)了。
T：“這真是一頓豐盛的午餐啊!”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧�？墒呛偟挠�(jì)劃能成功嗎?接下來(lái)又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺(jué)得哪副圖最有趣?為什么? 這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))最終，小豬又幸運(yùn)的躲過(guò)了。
T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎?那我來(lái)考考你們，這兩張照片說(shuō)明了什么?你看，連經(jīng)常做運(yùn)動(dòng)，身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過(guò)去了，說(shuō)明這只小豬怎么樣?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。
小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過(guò)了。
T：(出示26)你覺(jué)得最后是誰(shuí)的幸運(yùn)一天呢?為什么狐貍每次都會(huì)相信小豬的話呢?看，(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢?師小結(jié)
T：小豬回到家后，狐貍終于醒過(guò)來(lái)了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門(mén)來(lái)的小豬就讓他白白跑了!
四、總結(jié)
T：你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰(shuí)呢?如果有一天，我們也遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦?(教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié))
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
能與小伙伴合作演唱，享受游戲一一“拔蘿卜”帶來(lái)的快樂(lè)。
能根據(jù)圖譜的提示，通過(guò)聲音的高低、快慢表達(dá)歌曲的意境。
感受歌曲有趣、獨(dú)特的韻味，能根據(jù)‘小兔拔蘿卜”的故事情節(jié)演唱，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)過(guò)程
1、問(wèn)題導(dǎo)入
師：今天，我給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的歌曲。請(qǐng)聽(tīng)！
教師演唱后提問(wèn)：知道我唱的是什么嗎？
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答做出反應(yīng)）：哦，不知道啊，因?yàn)槲页臎](méi)有歌詞。沒(méi)有歌詞的歌也很好玩，我們可以想象很多自己認(rèn)為很好玩的故事。今天，我就想象是一群可愛(ài)的小兔在歌唱。
2、教師范唱，熟悉歌曲旋律
�。�1）教師加上動(dòng)作再次有表情地演唱，提問(wèn)：“猜猜，小兔們唱的`是什么？”（幼兒討論）
�。�2）教師邊演示圖譜邊有表情、有動(dòng)作地范唱，提問(wèn)：“現(xiàn)在知道我唱了些什么嗎？”
3、結(jié)合圖譜，幼兒學(xué)唱歌曲
�。╨）觀察圖譜，提問(wèn)：“在圖譜里，你發(fā)現(xiàn)了什么？”
�。�2）教師根據(jù)圖譜提示演唱，提問(wèn)：“我是怎么呼喊我酌好朋友，它們是怎么回答我的？”
4、幼兒結(jié)合圖譜學(xué)唱
�。�1）幼兒嘗試扮演小兔，分角色嘗試演唱第一段
（2）幼兒邊唱邊表演“拔蘿卜”的情景
�。�3）探索“拔蘿卜”后開(kāi)心的情緒，提問(wèn)：“你高興的時(shí)候會(huì)做一些什么？可以用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎？”
�。�4）教師和幼兒分角色共同演唱歌曲。
�。�5）幼兒分兩組嘗試演唱，體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂(lè)情緒（教師根據(jù)幼兒演唱的情況提出要求，或組織幼兒討論應(yīng)該怎么唱會(huì)更好聽(tīng)、更有意思）
5、幼兒和客人老師一起表演
結(jié)束活動(dòng)
大班教案 篇8
目標(biāo)：
1、理解歌詞的`含義，感受友好、快樂(lè)的情緒。
2、學(xué)唱歌曲、嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止附。
過(guò)程：
（一）理解歌曲內(nèi)容
1、欣賞歌曲一遍
你聽(tīng)了感覺(jué)怎樣？
2、第二次欣賞（邊拍手邊聽(tīng)）
你聽(tīng)到了什么/
3、我們聽(tīng)了這么多遍，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)是不是有剛才我們說(shuō)到的？
4、第三次欣賞
5、念歌詞兩遍，你說(shuō)說(shuō)里面有哪些果娃娃？
幼兒說(shuō)出后教師出示相應(yīng)的果娃娃
6、再完整欣賞一遍
二、學(xué)唱歌曲
1、老師彈唱一遍
2、跟老師的琴來(lái)唱一遍
提問(wèn)：
（1）你覺(jué)得哪些地方比較難唱？（幼兒說(shuō)教師唱）
（2）出示休止附節(jié)奏和幼兒一起打節(jié)奏
3、完整唱一遍，要求唱出休止附。
4、分形式唱（男女唱、一起唱）
三、結(jié)束
大班教案 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
該班孩子年齡大都在4歲左右，基本上都是獨(dú)生子女。他們?cè)跔敔斈棠蹋职謰寢尩膶檺?ài)下，過(guò)著唯我獨(dú)尊似的小皇帝、小公主似的生活。本次活動(dòng)主要給幼兒一個(gè)展示自己才能的平臺(tái)。增強(qiáng)幼兒參與意識(shí)，有利于提高幼兒的自信心，同時(shí)也借此機(jī)會(huì)讓各位家長(zhǎng)能夠親自看到并積極參與本次活動(dòng)。拉近親子間的關(guān)系。讓孩子懂得長(zhǎng)輩愛(ài)自己，自己也要回報(bào)長(zhǎng)輩的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒樂(lè)意與同伴、家長(zhǎng)一起參加游戲活動(dòng)，增進(jìn)家園、親子情感。
2、感受父母共同活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
4、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓孩子懂得長(zhǎng)輩愛(ài)自己，自己也要回報(bào)長(zhǎng)輩的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提前頒發(fā)通知，請(qǐng)家長(zhǎng)安排好時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)。
2、音響、兩張紙板、收錄機(jī)、四個(gè)套圈、氣球五十個(gè)、八套積木等等。
活動(dòng)過(guò)程
一、師幼互動(dòng)，早操展示。
1、《勾勾手指頭》。
2、《隊(duì)列隊(duì)形變換》。
3、《功夫》。
4、《汽笛操》。
5、《游戲天使》。
6、《媽媽的寶貝》。
二、、兒歌、詩(shī)歌比賽。
1、準(zhǔn)備好十五首兒歌、十五首詩(shī)歌。
2、幼兒可以采用個(gè)人搶背兒歌，搶背詩(shī)歌的形式；也可以采用幾人一組的形式搶背搶賽；還可以采用全班齊背齊唱的形式等去進(jìn)行才藝展示。
三、老師、家長(zhǎng)、幼兒一起共進(jìn)午餐。
四、親子活動(dòng)環(huán)節(jié)。
1、游戲名稱(chēng)：《活板橋》。
玩法：把家長(zhǎng)和幼兒平均分成四組，每組人數(shù)相等，家長(zhǎng)給幼兒搭橋，幼兒交替在紙板上跳，繞過(guò)終點(diǎn)和家長(zhǎng)跑回起點(diǎn)，以接力形式將紙板傳給第二位家長(zhǎng)，以此類(lèi)推以最先傳完為勝者。
規(guī)則：幼兒前進(jìn)時(shí)腳不能離開(kāi)紙板，不能踩在地上。
2、游戲名稱(chēng)：《套圈》。
玩法：把家長(zhǎng)和幼兒平均分成四組，每個(gè)家庭拉開(kāi)距離排成縱隊(duì)，當(dāng)老師發(fā)令開(kāi)始時(shí)，每對(duì)幼兒將圈從頭上套入再取下交給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)從頭上套入再取下交給第二個(gè)家庭，以此類(lèi)推，傳完后，再?gòu)暮笠源嘶貍鹘o第一個(gè)幼兒，那組先套完為勝。
規(guī)則：每個(gè)幼兒和家長(zhǎng)必須把圈套入腳下再取出下傳。
3、游戲名稱(chēng)：《螃蟹抱蛋》。
玩法：一個(gè)家庭為一組，六組同時(shí)比賽，老師發(fā)令后和幼兒手拉手將氣球抱著橫著走向終點(diǎn)，先到者為勝。
規(guī)則：要橫著走，氣球不能掉，掉了從起點(diǎn)重新開(kāi)始。
4、游戲名稱(chēng)《搭積木比賽》。
玩法：選八組家長(zhǎng)和幼兒，家長(zhǎng)和幼兒比賽看看那一組先搭好。取前三組為優(yōu)勝者家庭。
五、總結(jié)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程及活動(dòng)后的感受。
教學(xué)反思
11月8號(hào)早晨，小朋友們笑瞇瞇地拉著爸爸媽媽們的手，陸陸續(xù)續(xù)地趕到了學(xué)校。一進(jìn)教室，孩子們就驚呼不已，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，準(zhǔn)備在今天大顯身手。9點(diǎn)正，活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們進(jìn)行早操展示時(shí)，家長(zhǎng)們也站在孩子的身邊，模仿著自家孩子可愛(ài)的動(dòng)作跳起了早操，孩子們可認(rèn)真了，跳的早操比平時(shí)訓(xùn)練時(shí)還要棒很多。然后就是孩子們的兒歌、詩(shī)歌等的才藝展示，孩子們積極的參與，在自己家長(zhǎng)的面前表現(xiàn)得好極了。后來(lái)的`親子游戲活動(dòng)更是把熱鬧的氣氛推到了高潮。在親子游戲比賽中，更是把孩子和家長(zhǎng)們的情緒調(diào)節(jié)到了最高點(diǎn)，每個(gè)孩子和父母，大膽的相互配合，在熱情濃郁的氣氛中，比賽有條不紊的進(jìn)行著，有孩子因?yàn)闆](méi)拿到第一名而哭鼻子的；有家長(zhǎng)為了給孩子拿第一而不小心滑倒的；有比賽完了還不想離開(kāi)的……活動(dòng)開(kāi)展得很順利，也得到了家長(zhǎng)和孩子們的認(rèn)可。
時(shí)間轉(zhuǎn)眼即到，在孩子們的依依不舍中，他們告別了老師，牽著家長(zhǎng)的手一蹦一跳地回家了。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們似乎和我又親熱了不少，他們大膽的向我述說(shuō)他們那天的感受，并希望還想再玩一次，我感覺(jué)孩子們和我們老師、家長(zhǎng)的親密關(guān)系更深了一層。
【大班教案】相關(guān)文章：
大班教案01-21
大班的教案12-30
大班美術(shù)教案05-10
闖關(guān)大班教案04-08
排序大班教案04-08
《傳球》大班教案04-04
做操大班教案04-10
《粽子》大班教案04-12
《食物》大班教案04-13
《小草》大班教案04-14