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大班數(shù)學(xué)教案錦集（10篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)教案錦集（10篇）

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

　　2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動(dòng)手操作能力。

　　3.初步認(rèn)識(shí)了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、美工墊、雪糕棒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：鞏固對(duì)常見(jiàn)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

　　播放ppt 第1頁(yè)請(qǐng)幼兒觀看，這是什么呀?今天老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)哦。

　　二、講解"公用邊"

　　1.播放ppt第2---3頁(yè)，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根雪糕棒?你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個(gè)三角形，我要變了，你們可要看清楚哦?

　　2播放ppt第4-6頁(yè)。成功了嗎?我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個(gè)三角形，咦?奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形，為什么前面我用了6根雪糕棒，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個(gè)三角形?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)圖形都用到中間的一根雪糕棒)

　　小結(jié)：原來(lái)這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊，兩個(gè)三角形都用到了這條邊，我們就把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做"公用邊"。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。

　　1.播放ppt電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內(nèi)容，引入闖關(guān)游戲。

　　2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進(jìn)行闖關(guān)游戲。

　　第一關(guān)：播放ppt第7---10頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕棒，用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形，和一個(gè)正方形，并找出它們的公用邊。

　　3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

　　小結(jié)：集體觀看ppt第11---12頁(yè)，原來(lái)6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形，而且每個(gè)圖形都有一條它們的`公用邊。

　　第二關(guān)：播放ppt第13---14頁(yè)，引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長(zhǎng)方形，并找出它們的公用邊。

　　5.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

　　小結(jié)：集體觀看ppt第15頁(yè)，引導(dǎo)幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長(zhǎng)方形和正方形的公用邊，這些邊共組成了一個(gè)長(zhǎng)方形和兩個(gè)正方形。

　　7.集體觀看ppt第16---17頁(yè)，聽(tīng)音樂(lè)《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗(yàn)闖關(guān)成功的樂(lè)趣。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　播放ppt第18頁(yè)，羊村村長(zhǎng)也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題，請(qǐng)你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個(gè)正方形和3個(gè)三角形。

　　活動(dòng)反思：

　　《有趣的拼搭》是一年級(jí)學(xué)生第一次上的數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)課。這堂課學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心。在我的指導(dǎo)、組織下，學(xué)生們分組活動(dòng)。本課是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生在拼、搭的活動(dòng)中加深對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí)與理解。教材先安排學(xué)生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學(xué)生用不同形狀的立體圖形，拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形，其目的有兩個(gè)，一是讓學(xué)生在拼搭的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的特征;二是在“看誰(shuí)搭得又高又穩(wěn)”的活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的完整過(guò)程，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，獲得分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我首先引導(dǎo)學(xué)生讀題和看圖意，并提出“從題目中，你知道了什么?”的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題和仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著，讓學(xué)生在小組里討論:“你想怎樣搭呢?”讓學(xué)生先思考搭一搭的策略，再讓學(xué)生小組合作進(jìn)行搭的游戲。

　　在搭的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有的小組難以把球放穩(wěn)，于是問(wèn):“小朋友，你們?cè)诖畹倪^(guò)程中遇到了什么困難?”當(dāng)學(xué)生提出很難把球放穩(wěn)時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，讓成功了的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己解決問(wèn)題的方法，并使其他學(xué)生在傾聽(tīng)、交流中獲得解決問(wèn)題的最佳辦法。然后讓學(xué)生再次嘗試，以驗(yàn)證方法。最后向?qū)W生提出:“有什么辦法能知道誰(shuí)搭得高?”引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中兩種搭法的差異，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中，由于之前我沒(méi)有向?qū)W生明確要求，且學(xué)生一看到了那些積木，就控制不住激動(dòng)的心情，都爭(zhēng)著、搶著來(lái)玩，根本不受控制。在每一次操作活動(dòng)前，要向?qū)W生明確每一個(gè)操作活動(dòng)的要求，且在交代要求時(shí)，必須讓學(xué)生注意聆聽(tīng)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣。并想盡一切辦法調(diào)控好課堂紀(jì)律，以保證課堂教學(xué)的有效性。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫面，根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，分辨怪物的相同與不同。

　　2.能進(jìn)行小組交流和操作，嘗試大膽提問(wèn)和復(fù)合分類。

　　3.感受從觀察、思維與表達(dá)等活動(dòng)中獲得成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、怪物圖片若干4組、記錄紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出故事

你們見(jiàn)過(guò)怪物沒(méi)有？猜猜看，怪物可能會(huì)是什么樣子呢？

　　怪物們到底長(zhǎng)什么樣子，我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　請(qǐng)你根據(jù)故事的.名字和怪物們的樣子，猜猜故事中可能發(fā)生了什么事情？

　　二、根據(jù)線索，尋找大王

　　1.教師講述故事，引出重點(diǎn)

　�。�1）為什么熊哥哥、熊弟弟、熊妹妹要哭哭啼啼？

　�。�2）看到豐盛的晚餐，小熊一家是怎么做的？

　�。�3）怪物們說(shuō)了什么？小熊一家感到怎樣呢？

　�。�4）怪物提出了一個(gè)特別的要求是什么？

　　2.傾聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)提問(wèn)

　�。�1）教師邊講述故事并示范提問(wèn)：提什么問(wèn)題能找出大王呢？幼兒思辨并傾聽(tīng)錄音。

　�。�2）接下來(lái)又該什么問(wèn)題呢？幼兒第二次討論，傾聽(tīng)驗(yàn)證。

　�。�3）幼兒小組合作提問(wèn)并分類記錄。

　�。�4）幼兒講述記錄表，操作驗(yàn)證。

　　三、挑戰(zhàn)自我，萌發(fā)探究欲望

　　你們能用更少的次數(shù)找出大王嗎？

　　幼兒討論，自主講述。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)4的減法，繼續(xù)感知三幅圖之間的關(guān)系。

　　2.進(jìn)一步理解“走了”、“還�！钡膶�(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意。

　　3.獨(dú)立將三幅圖連起來(lái)，表達(dá)其中的含義。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教具：有關(guān)4的減法圖三幅。視頻儀、電視機(jī)。

　　2.學(xué)具：幼兒數(shù)學(xué)操作材料p25，鉛筆、橡皮。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1.復(fù)習(xí)4的分合。集體、個(gè)別與老師口頭對(duì)4的分合。

　　二、學(xué)習(xí)4的.減法。

　�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)4的第一組減法。

　　1.教師依次出示3幅圖，（小雞在草地上），請(qǐng)幼兒用完整句講述每一幅圖的意思，注意提醒幼兒用正確的詞（走了，還剩）表達(dá)圖的含義，可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每一幅圖可以用數(shù)字幾來(lái)表示？為圖列出算式。

　　3.集體讀算式。

　�。ǘ�、學(xué)習(xí)4的第二組減法。

　　教師直接將3幅圖出示，（天空中的飛機(jī)），讓幼兒觀察后用完整句表達(dá)，并列出算式，集體、個(gè)別講述。

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)4的第三組減法。

　　也是直接出示三幅圖，最后一幅打上問(wèn)號(hào)，讓幼兒編出題目，（河里的小鴨子），方法同上。

　�。ㄋ模�、集體讀4的三個(gè)減法算式（4-1=3、4-2=2、4-3=1）

　　三、操作活動(dòng)。

　　1.看圖列減法算式。

　　教師先講述做法，然后讓幼兒操作。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，啟發(fā)幼兒用 “吃了”、“還�！钡仍~匯，講一講三幅圖的含義，再將算式填寫完整。

　　2.將分合式填寫完整。（方法同上）

　　四、評(píng)講

　　集體檢查做的對(duì)不對(duì)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講一講自己是怎么操作的（放在視頻儀上）。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體，感知它們的基本特征。

　　2、能比較長(zhǎng)方體和正方體、長(zhǎng)方體與正方體之間的不同之處，并大膽表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)方形，大長(zhǎng)方體紙盒，大正方體紙盒。

　　2、人手1個(gè)長(zhǎng)方體紙盒，幼兒用書第22頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體，比較它們的異同

　　1、出示長(zhǎng)方形：

　　——這是什么？（一張紙）是什么形狀的？(長(zhǎng)方形)

　　——它有幾個(gè)面？（2個(gè)）幾條邊？（4條）

　　2、出示長(zhǎng)方體：

　　——這又是什么？（盒子）是什么形狀的？（長(zhǎng)方形的.）

　　——和那張紙一樣嗎？（不一樣）這個(gè)盒子有幾個(gè)面？（6個(gè)）幾條邊？

　　——那你知道這個(gè)盒子還有一個(gè)名字叫什么嗎？（不知道）它叫長(zhǎng)方體，一起說(shuō)一說(shuō)。

　　3、出示長(zhǎng)方形、長(zhǎng)方體：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名稱和不同。

　　二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體

　　1、老師也給你們提供了每人一個(gè)盒子，現(xiàn)在請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)你的盒子有幾個(gè)面？并用水筆在每個(gè)面上寫上數(shù)字。

　　2、幼兒自由探索

　　3、你的盒子有幾個(gè)面？每個(gè)面都是什么形狀的？你們的跟他（她）一樣嗎？不一樣的來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　教師總結(jié)：有的小朋友的長(zhǎng)方體的6個(gè)面都是長(zhǎng)方形的，有的小朋友的長(zhǎng)方體6個(gè)面有長(zhǎng)方形也有正方形，但是它們都叫長(zhǎng)方體。

　　三、認(rèn)識(shí)正方體

　　1、老師這里還有一個(gè)6個(gè)面的盒子，它是長(zhǎng)方體嗎？為什么？

　　2、一起觀察：每個(gè)面是什么形狀的？哪個(gè)面大？哪個(gè)面��？那這個(gè)盒子又叫什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　3、教師小結(jié)：它的名字叫正方體，小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。正方體有6個(gè)面，每個(gè)面都是同樣大小的正方形。

　　四、練習(xí)操作卡22頁(yè)

　　1、剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，現(xiàn)在這幅圖上有許多物品，哪些物品像長(zhǎng)方體，請(qǐng)小朋友把它圈出來(lái)。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　1、我找到了數(shù)字

　　準(zhǔn) 備：筆、紙

　　組織策略：

　�、盘釂�(wèn)引出話題：你找到了數(shù)字嗎?

　�、普�(qǐng)幼兒用繪畫的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　�、钦故居變旱挠涗�，采用結(jié)伴及小組交流的方式說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、長(zhǎng)高了嗎?長(zhǎng)胖了嗎?

　　準(zhǔn) 備：每名幼兒在中班和大班的身長(zhǎng)體重測(cè)量結(jié)果卡(中班、大班用不同顏色區(qū)分，身長(zhǎng)、體重后留有空格讓幼兒做標(biāo)記)組織策略：

　�、耪勗捯鹩變簩�(duì)保健老師體檢測(cè)量身長(zhǎng)體重的回憶。

　�、瞥鍪居變后w檢記錄卡，引導(dǎo)幼兒觀察記錄的內(nèi)容。

　�、怯變罕容^自己中、大班的體檢記錄，并用自己的方式記錄自己的生長(zhǎng)。

　　⑷展示幼兒的記錄，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、幼兒園里的數(shù)字

　　準(zhǔn) 備：選擇晴朗的天氣

　　組織策略：

　�、盘釂�(wèn)引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣：我們幼兒園里有沒(méi)有數(shù)字?哪里有數(shù)字?

　�、朴變鹤杂山Y(jié)伴在幼兒園里尋找數(shù)字。

　�、墙涣髡f(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、有哪些數(shù)字?

　　準(zhǔn) 備：幼兒與家長(zhǎng)共同探索的記錄單，實(shí)物投影或視頻探頭。

　　組織策略：

　�、庞靡曨l探頭分別展示個(gè)別幼兒和家長(zhǎng)探索發(fā)現(xiàn)的記錄單，請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己和家長(zhǎng)探索的結(jié)果。

　�、菩〗Y(jié)歸納幼兒與家長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)。

　�、菍⒂變号c家長(zhǎng)的`探索結(jié)果放大，展示在活動(dòng)室中，進(jìn)一步激發(fā)探索的興趣，加深對(duì)數(shù)字的實(shí)際意義的理解。

　　5、我家里的數(shù)字

　　準(zhǔn) 備：幼兒自己的探索記錄卡或收集的有數(shù)字的實(shí)物，視頻探頭。

　　組織策略：

　�、沤Y(jié)伴交談：我家里也有數(shù)字

　�、普故居變禾剿鞯挠涗浛ú⒄�(qǐng)幼兒介紹數(shù)字表示的用途。

　�、怯^察幼兒收集來(lái)的實(shí)物，討論：這些物品上的數(shù)字有什么用?

　　6、汽車上的數(shù)字

　　準(zhǔn) 備：事前與梁超小朋友的爸爸(汽車司機(jī))取得聯(lián)系，做好介紹汽車上位置、不同部件上數(shù)字用途的準(zhǔn)備

　　組織策略：

　�、盘岢銮耙淮位顒�(dòng)中的問(wèn)題，引發(fā)興趣。

　�、平榻B前來(lái)做客的梁叔叔。

　�、怯變合蚴迨逄岢鲎约禾剿髦杏龅降挠嘘P(guān)汽車上許多有關(guān)數(shù)字的問(wèn)題。

　　⑷參觀叔叔的汽車，了解汽車上不同部件、不同位置上的數(shù)字的用途。

　　7、書寫數(shù)字1—10(此活動(dòng)可分幾次完成)

　　準(zhǔn) 備：筆，日字格紙，書寫在日字格中數(shù)字卡1—10，黑板，粉筆。。

　　組織策略：

　　⑴觀察數(shù)字卡片，了解數(shù)字的書寫要求

　�、平處熓痉稊�(shù)字在日字格中書寫規(guī)范。

　�、怯變壕毩�(xí)，正確地書寫數(shù)字1—10。

　　8、數(shù)字連畫(此活動(dòng)可放在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行)

　　準(zhǔn) 備：數(shù)點(diǎn)圖(提供的圖片按序連接后呈一個(gè)具體的物體形象)

　　組織策略：

　�、耪乙徽覉D上有哪些數(shù)字?

　�、瓢凑諒男〉酱蟮捻樞蜃x一讀。

　�、前凑諒拇蟮叫〉捻樞蜃x一讀。

　　⑷按照數(shù)序連線，看看是什么?并涂上自己喜歡的顏色。

　　9、數(shù)字變形畫

　　準(zhǔn) 備：幼兒和教師共同收集的藏有數(shù)字的圖畫和由變形的數(shù)字組成的畫

　　[page_break] 組織策略：

　�、乓龑�(dǎo)幼兒觀察圖上有什么?

　�、普乙徽�1—10 的數(shù)字躲藏在哪里?

　�、前凑諗�(shù)序順數(shù)和倒數(shù)。

　　10、數(shù)字的加減(結(jié)合主題探索活動(dòng)超市購(gòu)物活動(dòng)進(jìn)行)

　　11、音樂(lè)中的數(shù)字(哆嘞咪)

　　準(zhǔn) 備：汪明子和媽媽收集的音樂(lè)教室里的音階圖，學(xué)習(xí)樂(lè)器的孩

　　子們收集的樂(lè)譜。

　　組織策略：

　�、庞^察幼兒收集來(lái)的圖片和樂(lè)譜

　�、普�(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的探索。

　�、怯贸x一讀樂(lè)譜中的數(shù)字。

　　(此活動(dòng)后來(lái)發(fā)展成為一個(gè)圍繞音樂(lè)進(jìn)行的主題探索活動(dòng))

　　12、我做的……上有數(shù)字

　　準(zhǔn) 備：筆、紙、幼兒收集的廢舊紙盒、漿糊、膠帶等

　　組織策略：

　�、耪勗挘骸拔蚁胱觥�

　　鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己想制作的物體以及上面數(shù)字的意義。

　�、朴變鹤杂山徽�，與同伴交流自己的設(shè)想。

　�、怯變河霉P畫出自己的設(shè)計(jì)。

　�、扔變豪米约簻�(zhǔn)備好的材料，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、制作一件有數(shù)字的物體。

　　(此活動(dòng)分為前后兩次進(jìn)行，前一次為談話設(shè)計(jì)，后一次為制作。兩次活動(dòng)之間給幼兒1—2天收集、準(zhǔn)備材料的時(shí)間)

　　13、我們來(lái)測(cè)量

　　準(zhǔn) 備：幼兒收集的各種測(cè)量工具。

　　組織策略：

　�、耪J(rèn)識(shí)各種測(cè)量工具，了解量尺上的數(shù)字的作用。

　�、朴懻摚涸鯓訙y(cè)量

　　⑶探索：我是這樣測(cè)量的

　　(此活動(dòng)后來(lái)發(fā)展成為一個(gè)圍繞測(cè)量進(jìn)行的主題探索活動(dòng))

　　14、舉辦“有用的數(shù)字”展覽

　　準(zhǔn) 備：幼兒收集的有數(shù)字的實(shí)物，幼兒自己設(shè)計(jì)制作的有數(shù)字的物體，辦展覽需要的材料(紙、筆、泡沫板、大頭針、回形針、膠帶、積木等)

　　組織策略：

　�、耪勗挘耗銈冞€想用大家收集的和自己制作的有數(shù)字的物品做什么?

　�、朴懻摚涸谀睦镛k展覽?

　�、亲约簞�(dòng)手，為展覽作準(zhǔn)備(選擇場(chǎng)地、物品分類、布置展覽等)。

　�、扰e辦“有用的數(shù)字”展。

　　15、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　準(zhǔn) 備：幼兒收集的各種時(shí)鐘

　　組織策略：

　�、判⌒r(shí)鐘展

　�、茣r(shí)鐘是怎樣表示時(shí)間的?

　　⑶自己做時(shí)鐘

　�、任以O(shè)計(jì)的時(shí)鐘

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)游戲，讓幼兒感知形狀與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展幼兒空間知覺(jué)與組合構(gòu)建的能力。

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　3.通過(guò)幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大小的盒子·····

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.猜猜今天來(lái)了多少位客人老師？

　　二.

　　1.師：今天和小朋友玩?zhèn)€闖關(guān)游戲，第一關(guān)：比一比，猜一猜（出示貨車教具）有一輛車到餅干廠去運(yùn)餅干，像這樣的餅干箱這樣的貨車能裝下多少個(gè)？注意不能超過(guò)車廂的長(zhǎng)也不能超過(guò)車廂的高。

　　你是怎么猜到的？（驗(yàn)證）

　　2.又來(lái)了一輛大貨車，和第一輛車比一比，有什么區(qū)別？（更長(zhǎng)了）能裝下多少個(gè)這樣的餅干箱？

　　3.小結(jié)：車長(zhǎng)了裝的東西也就多了。

　　三. 恭喜小朋友順利的闖過(guò)第一關(guān)，接下來(lái)是第二關(guān)：比賽游戲：看誰(shuí)猜得準(zhǔn)

　　比賽規(guī)則：1.猜出答案后不能大聲的說(shuō)出來(lái)，不可以告訴別人。2.把猜出來(lái)的答案寫在紙片上貼在自己名字旁邊相應(yīng)的`格子里。

　　1. 第一題;請(qǐng)你猜一猜，1號(hào)盒子能裝下這樣的牛奶多少盒？你是怎么猜出來(lái)的？（總結(jié)驗(yàn)證鼓勵(lì)好的方法）

　　2. 依次出示2號(hào)和3號(hào)盒子總結(jié)驗(yàn)證：猜時(shí)可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜，也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜，盒子大了裝的東西也就多了。

　　四.接下來(lái)是第3關(guān)：猜一猜擺一擺

　　1.（出示示范的盒子）：瞧這是第3關(guān)中要用到的寶貝，等會(huì)小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個(gè)這樣的糕點(diǎn)，把猜出來(lái)的數(shù)字寫在盒子后面，再到這邊拿糕點(diǎn)擺一擺，看自己猜對(duì)沒(méi)有，然后回到座位上。請(qǐng)得到一顆星的小朋友到一號(hào)桌，兩顆星的小朋友到2號(hào)桌，3顆星的小朋友到3號(hào)桌拿盒子。

　　2.反饋結(jié)果讓學(xué)生上臺(tái)講述是怎樣猜出來(lái)的。

　　五.結(jié)束語(yǔ)：

　　闖關(guān)游戲到此結(jié)束，老師看到有的小朋友非常順利的闖過(guò)了 3關(guān)，也有的小朋友在闖關(guān)中遇到了一點(diǎn)小困難，但都勇敢的走過(guò)來(lái)了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準(zhǔn)備了一道加賽題（出示教具）對(duì)比猜猜比剛才老師猜的盒子區(qū)別在哪？（高了）這樣的盒子能放下多少盒？

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。

　　2．熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

　　3．初步了解加減法的技巧。

　　4．培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　熟練10以內(nèi)的加減法。熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。

　　2．開(kāi)展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)人部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過(guò)分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來(lái)玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

　�。ㄒ唬┛词筋}破譯電話號(hào)碼。

　　老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如3+3，7-4，8+1……

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　活動(dòng)中：

　　老師從多個(gè)角度提問(wèn)，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾？“6”是第幾位號(hào)碼？最后一位是幾？

　　師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來(lái)了，你們是怎么破譯的.？

　　幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

　　師：你們知道這是誰(shuí)的電話嗎？

　　幼：幼兒園。

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話。一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾？

　�。ǘ┬乃闫谱g電話號(hào)碼。

　　1．老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說(shuō)。

　　2．老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來(lái)。

　　二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)式題計(jì)算答案。

　　1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

　　2．各組交換檢查。

　　3．請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)。

　�。ǘ﹪L試根據(jù)答案編式題。

　　師；這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

　　——?jiǎng)傞_(kāi)始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題-如可以將“1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7．廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

　　1．幼兒分組嘗試編式題。

　　2．小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

　　3．請(qǐng)你們把破譯出來(lái)的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

　　教學(xué)反思

　　在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉，越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

　　一、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望

　　解決問(wèn)題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思考，真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，生問(wèn)、生答，更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，大家解決后，也注意人際化的情感教育�！皩�(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。

　　小百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái)，變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。

　　2．理解故事內(nèi)容，明白不要小看自己，樹(shù)立自信心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、幼兒人手一份動(dòng)物操作材料，磁性底板

　　話動(dòng)過(guò)程

　　一、進(jìn)入故事情境，了解問(wèn)題

　　重點(diǎn)提問(wèn)：有哪些動(dòng)物想吃這只大桃子？

　　小結(jié)

　　長(zhǎng)頸鹿、犀牛、猴子、毛毛蟲(chóng)和兔子都想吃這只桃子，它們?yōu)榱讼瘸缘教易樱l(fā)生了許

　　多有趣的事，今天就和你們說(shuō)說(shuō)它們的故事。

　　二、欣賞故事，嘗試按動(dòng)物身體上的某一特征進(jìn)行排序

　　設(shè)計(jì)目的：運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)設(shè)想幫助動(dòng)物第一個(gè)吃到桃子的方法。

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)物比身高

　　重點(diǎn)提問(wèn)：故事中長(zhǎng)頸鹿和動(dòng)物們比了什么就可以最先吃到桃子？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述排序的方法。）

　　小結(jié)

　　長(zhǎng)頸鹿和動(dòng)物們比高矮，從高到矮排隊(duì)，它可以第一個(gè)吃到桃子。

　�。ǘ﹦�(dòng)物尾巴、耳朵比長(zhǎng)短

　　1．重點(diǎn)提問(wèn)：兔子和猴子也想先吃到桃子，它們會(huì)和同伴比什么？

　　小結(jié)

　　兔子可以和大家比耳朵的長(zhǎng)短，猴子可以和大家比尾巴的長(zhǎng)短。

　　2．幼兒操作：提示幼兒選一個(gè)喜歡的動(dòng)物（兔子或猴子），排序比長(zhǎng)短。

　　3．幼兒交流（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)排隊(duì)的順序）。

　　小結(jié)

　　按照尾巴、耳朵的長(zhǎng)短排隊(duì)，兔子和猴子都能第一個(gè)吃到桃子。

　�。ㄈ﹦�(dòng)物比輕重

　　1．重點(diǎn)提問(wèn)：犀牛也想先吃桃子，它會(huì)和大家比什么？

　　看看犀牛有多重？這幅圖你看得懂嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　小動(dòng)物們分別有多重？（幼兒觀察討論。）

　　輔助提問(wèn)：仔細(xì)觀察蹺蹺板，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　2．幼兒操作排序（提示幼兒仔細(xì)看圖）。

　　3．幼兒交流（引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)排隊(duì)的順序）。

　　小結(jié)

　　犀牛和動(dòng)物們比輕重，從重到輕排隊(duì)，它也能第一個(gè)吃到桃子。

　　三、幫助故事中的'毛毛蟲(chóng)最先吃到桃子

　　設(shè)計(jì)目的：在按事物的某一特征進(jìn)行排序的基礎(chǔ)上，嘗試逆向排序。

　　師：不起眼的毛毛蟲(chóng)大叫了起來(lái)，前面你們比過(guò)的地方，我都能比出第一來(lái)。大家都愣住了，怎么可能呢？

　　1．重點(diǎn)提問(wèn)：你們能不能幫毛毛蟲(chóng)先吃到桃子呢？（幼兒設(shè)想毛毛蟲(chóng)排隊(duì)的方法。）

　　2．幼兒操作：再次幫動(dòng)物們排排隊(duì)。

　　3．共享交流。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：誰(shuí)能幫毛毛蟲(chóng)先吃到桃子，你是用了什么辦法？

　　小結(jié)

　　毛毛蟲(chóng)真聰明，所有比過(guò)的它都倒過(guò)來(lái)比，最后獲得了4個(gè)第一名，它能最先吃到桃子了。瞧，毛毛蟲(chóng)“嗖”一下鉆進(jìn)了桃子里，一會(huì)兒，乇毛蟲(chóng)探出了腦袋，笑著對(duì)動(dòng)物們說(shuō)：“嗨！朋友們，我們一起來(lái)吃桃子吧！”

大班數(shù)學(xué)教案篇9

　　教材分析：

　　超市是幼兒生活中熟悉的場(chǎng)所，而“藏”在超市里的數(shù)字比比皆是，貨品分類、排列、價(jià)格、買賣等。本活動(dòng)旨在通過(guò)一種簡(jiǎn)單明了的方法把超市的物品進(jìn)行分類，并使用立柱圖表的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這對(duì)于大班幼兒是一種經(jīng)驗(yàn)的`提升。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用立柱圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，感受統(tǒng)計(jì)的便利。

　　2、能與同伴交流自己的操作結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用立柱圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的方法，感受統(tǒng)計(jì)的便利。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用立柱圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程和結(jié)果。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友去過(guò)超市嗎？今天我們也來(lái)開(kāi)一家超市，你們說(shuō)，我在超市做什么呢？（總經(jīng)理）你們來(lái)做我的小助手吧！

　�。ǘ�、初步感知立柱統(tǒng)計(jì)：

　　1、開(kāi)超市需要什么呢？（貨架、購(gòu)物籃、宣傳畫）

　　2、這些我都準(zhǔn)備好了，你們幫我看看，它們分別有幾個(gè)？

　　3、怎樣才能清楚地知道什么東西多？什么東西少？

　　4、今天總經(jīng)理帶來(lái)了一張立柱統(tǒng)計(jì)表，你們看，表上有什么？（數(shù)字，從下向上排列的；立柱圖，是一格一格的）

　　5、小助手們，你們可以和旁邊的朋友討論一下，怎么來(lái)統(tǒng)計(jì)呢？（先在立柱的下面畫上要統(tǒng)計(jì)的東西，可以畫得簡(jiǎn)單一點(diǎn)；然后數(shù)數(shù)這個(gè)東西有幾樣，就在立柱圖上畫幾個(gè)格子）

　　6、該從哪里開(kāi)始畫呢？為什么？（從下往上畫、因?yàn)榕赃叺臄?shù)字是從下往上越來(lái)越大的）

　　7、教師示范統(tǒng)計(jì)購(gòu)物籃數(shù)量，個(gè)別幼兒統(tǒng)計(jì)貨架、宣傳廣告數(shù)量。

　　8、從圖表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（立柱有高低、越高表示東西的數(shù)量越多）

　　9、小結(jié)：立柱統(tǒng)計(jì)能使我們很清楚地知道什么東西最多，什么東西最少，使用起來(lái)真方便。

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)運(yùn)用立柱表統(tǒng)計(jì)商品數(shù)量：

　　1、幼兒把商品分類：師：小助手們，超市就要開(kāi)張了，送貨員已經(jīng)把貨品送來(lái)了，有水果、蔬菜和學(xué)習(xí)用品，請(qǐng)你們幫忙把商品都放到貨架上去吧。注意要輕輕拿輕輕放，一件一件地放整齊。

　　2、幼兒運(yùn)用立柱圖表統(tǒng)計(jì)商品數(shù)量：師：商品都擺整齊了，哎呀，不好，粗心的送貨員忘了告訴我，每種商品有幾個(gè)了，那可怎么辦呢？你們?cè)敢鈳臀医y(tǒng)計(jì)一下嗎？請(qǐng)你們用立柱統(tǒng)計(jì)的方法，選擇三種商品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，看看分別有幾樣？哪個(gè)最多？哪個(gè)最少？

　　3、交流匯總：統(tǒng)計(jì)好了嗎？請(qǐng)你來(lái)告訴大家，超市里每一種商品分別有幾樣（由教師、幼兒共同在立柱圖表上匯總商品數(shù)量）從立柱圖表中可以看出，哪些商品最多？那些需要補(bǔ)貨呢？如果補(bǔ)齊的話，要補(bǔ)幾個(gè)呢？

　�。ㄋ模�、延伸活動(dòng)：

　　現(xiàn)在我馬上去通知送貨員，把這些商品補(bǔ)齊了。貨品補(bǔ)齊了，我們的超市開(kāi)張了，大家快去外面招呼客人來(lái)購(gòu)物吧！