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小班教案

時間:2023-07-22 11:11:47 教案大全 我要投稿

小班教案10篇(推薦)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的小班教案10篇,希望能夠幫助到大家。

小班教案10篇(推薦)

小班教案 篇1

  內(nèi)容與指導(dǎo)活動目標(biāo):

  1、能在游戲中正確掌握空間方位詞:上、下、前、后、里。

  2、積極參與游戲活動,在活動中樂于和同伴交流,大膽表現(xiàn)自己。

  活動準(zhǔn)備:

  1、森林場景、小動物玩具若干

  2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

  3、學(xué)習(xí)歌曲"找小貓"

  活動過程:

  一、以到森林游玩,音樂進(jìn)場。

  二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:

 。ㄒ唬⿲ふ倚游铮"找找小動物們在哪里?"

 。ǘ 尋找貓寶寶胸飾

  1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。

  2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?

  三、游戲"捉迷藏":

  1、交代游戲規(guī)則:"寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒服的地方躲起來,等音樂停下來時,寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?

  2、師幼共同游戲。提問:剛才寶寶們躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒說完整的話,并能用正確的方位詞大膽地表述)

  四、結(jié)束部分"寶寶們今天玩得開心嗎?現(xiàn)在天黑了,我們坐車回家吧!"

  反思:

  整個活動能在孩子寶們的配合下順利進(jìn)行,讓幼兒躲起來,孩子們很喜歡,當(dāng)老師找到孩子們的時候就用抱抱、親親他們,因?yàn)閯側(cè)雸@的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡,這樣的'方式在活動中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征,活動就在和孩子們的玩玩、說說、躲躲中輕松愉快地完成活動的目標(biāo)要求。

小班教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、感知?dú)馇蛴蓄伾⒋笮、形狀的不同,探索氣球的多種玩法,體驗(yàn)游戲的快樂。

  2、理解、欣賞故事《紅氣球》,懂得借用東西要有禮貌;顒訙(zhǔn)備:氣球、大圖書

  設(shè)計(jì)意圖:這幾天,班級中有幾位小朋友陸續(xù)帶來了幾個不同顏色、形狀、大小的氣球,孩子們對此充滿了興趣,長利用自由活動、來園的時間三五成群聚在一起玩,但在玩的過程中也產(chǎn)生了不少矛盾。小班幼兒探索欲強(qiáng),根據(jù)他們的`興趣出發(fā),引導(dǎo)、啟發(fā)孩子的探索欲望,讓他們在玩玩弄弄、讀讀講講的過程中,去感受、獲得知識和經(jīng)驗(yàn),能很好地培養(yǎng)他們探索的興趣、友好合作活動的習(xí)慣和大膽表達(dá)的能力。

  活動過程:

  一、玩氣球

  1、請幼兒看一看氣球,說說氣球的顏色、大小、形狀。師:寶寶看,今天有這么多的氣球和我們做朋友,它們都是一樣的嗎?

 。1)有哪些形狀呢?

  (2)紅氣球有幾個?

  師:寶寶的眼睛真亮,原來這些氣球的顏色、大小、形狀都不同。

  2、取氣球、玩氣球

 。1)取氣球師:氣球?qū)殞氄嫦牒痛蠹乙黄鹜妫覀兠课粚殞毴フ堃粋你最喜歡的氣球。(引導(dǎo)幼兒想辦法取,可借助活動室的物品或他人的幫助。)

 。2)鼓勵幼兒探索氣球的各種玩法,引導(dǎo)幼兒學(xué)著說說動詞:吹、拋、扔等。

  (3)放氣球師:氣球?qū)殞毻胬哿,我們讓它到旁邊休息一下輕輕放,排好隊(duì),做個有禮貌的好寶寶。

  3、小實(shí)驗(yàn)師:寶寶喜歡氣球嗎?氣球的肚子為什么會鼓鼓的呢?里面是什么?我們一起看看。小實(shí)驗(yàn):

 。1)給癟的氣球打氣,請幼兒看看氣球的變化

 。2)放開氣球的口,在請幼兒觀察變化。

  (3)放走氣球內(nèi)的部分氣,使氣球變小。

  師:現(xiàn)在你知道氣球?yàn)槭裁磿钠饋砹税,原來是空氣在幫助它?/p>

  二、欣賞故事《紅氣球》師:今天,老師還帶來了一個關(guān)于氣球的故事。

  (1)師有表情地講述故事。(翻看大圖書)

  a、大灰狼想玩小兔的紅氣球,它是怎么對小兔說的?

  b、小兔愿意給它嗎?它會想什么辦法呢?

  c、狐貍是怎么說的?結(jié)果怎么樣?我們來學(xué)一學(xué)。

  d、小兔看到小貓哭會怎么說,怎么做呢?氣球癟了該怎么辦呢?

  e、小兔為什么不把氣球給大灰狼、狐貍玩呢?

  f、你喜歡小兔嗎?為什么?三、玩一玩、說一說提供氣球讓幼兒自由選擇活動

  1、當(dāng)你想玩別人的玩具時,你會怎么說、怎么做呢?

  2、當(dāng)別人不愿意把東西給你的時候,你又該怎么說、怎么做?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用一起玩,跟對方商量或者對方不玩了再玩的策略。)

小班教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、能跟隨伴奏有節(jié)奏地邊唱邊指五官以及身體的其他相應(yīng)部位。

  2、能積極參與、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)與同伴共同游戲的`快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂《小手拍拍》,播放器。

  活動過程:

  1、介紹游戲的玩法和規(guī)則。

 。1)玩法:全體幼兒坐成半圓形,面向老師,一邊唱一邊拍手,同時身體隨音樂輕輕搖動。兩手握拳,唱到"手指伸出來"時,伸出食指。唱到"眼睛在哪里"時,教師邊唱邊問。唱到"眼睛在這里"時,幼兒回答,并用食指指出眼鏡的位置。

 。2)指導(dǎo)隨歌詞的指令指出相應(yīng)動作,動作符合音樂的節(jié)奏。

  2、幼兒初步熟悉動作與歌詞后,嘗試隨教師邊唱邊有節(jié)奏地做動作。

  3、啟發(fā)幼兒想出五官以及身體的其他各部位,編入歌曲進(jìn)行演唱與游戲,想出的幼兒可以做"小老師",在第⑤小節(jié)處問,其他幼兒答。

  4、幼兒熟練后,自由兩兩結(jié)伴,聽音樂邊唱邊相互問答與游戲。

  5、利用多種形式來游戲。

  6、師幼共同評價,結(jié)束活動。

小班教案 篇4

  活動目標(biāo)

  1、了解抹香香的簡單方法,并樂意接受與嘗試。

  2、知道天冷要保護(hù)皮膚,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。

  4、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  活動準(zhǔn)備

  1、一個包裝好的禮物盒、各種香味不一的香香。

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室周圍擺放若干鏡子、磁帶(自編兒歌配音樂)。

  活動過程

 。ㄒ唬┎乱徊拢杭ぐl(fā)抹香香的興趣

  導(dǎo)入:今天真開心,朋友送我禮物,想看看嗎?(想)

  1、教師神秘地拿起盒子,你覺得會是什么東西呢?(自由發(fā)揮)

  2、進(jìn)一步引導(dǎo):師夸張地做“聞”的動作“有一股香味,會是什么呢?(鼓勵幼兒隨意猜想)

  (二)說一說:調(diào)動孩子生活經(jīng)驗(yàn)

  1、打開禮物取出來:“看!是什么禮物呀?”(可以夸夸猜對的孩子)

  “是面油,也叫寶寶霜(可以和幼兒打招呼)。誰來聞一聞,味道怎么樣?

  小結(jié):寶寶霜,香噴噴。

  2、回憶經(jīng)驗(yàn)

  抹過香香嗎?抹過什么香香?,為什么要抹香香?

  小結(jié):天冷了,皮膚很干燥,香香抹在臉上會很舒服,能保護(hù)皮膚。

 。ㄈ┠ㄏ阆悖簩W(xué)學(xué)抹香香的方法

  1、請個別幼兒師范抹香香。

  “香香怎么抹的'?誰來試一試?”請個別孩子進(jìn)行操作。

 。1)先請一位幼兒任意涂,讓幼兒觀察,你發(fā)現(xiàn)什么了?

  (2)臉上有的地方白,有的地方不均勻。

 。3)香香取多了,涂不了了(強(qiáng)調(diào)取少一點(diǎn))。

 。4)誰來幫助他?(幼兒自己解決)

  (5)如果不需要幫助,想什么辦法自己解決呢?(出示鏡子)

  小結(jié):抹香香照照鏡子,細(xì)細(xì)擦,抹均勻。

  2、(幫幫老師)“我也要抹香香,你們一起幫幫我,好嗎?”師邊說邊涂面油:寶寶霜,香噴噴,我要和你做朋友。蘸一蘸,點(diǎn)一點(diǎn),照一照,抹一抹,抹均勻了嗎?“快給我檢查呀,我每個地方都抹到了嗎?哦,每個地方都抹到了,我的臉好舒服!

  3、徒手練習(xí)抹香香。

 。ㄈ┮黄饋砟ㄏ阆

  “你們想抹香香嗎?小鏡子前有你喜歡的香香,去試試吧!

  師巡回指導(dǎo):“抹香香時照照鏡子,看看香香抹開了嗎?抹完香香,給你身邊的好朋友和老師聞聞、摸摸。香不香?皮膚滑不滑?(配音樂)

  小結(jié):高興嗎?我們真高興,我們會自己保護(hù)皮膚了,我們把香香放好,每天都和它做朋友。

  兒歌

  寶寶霜,

  香噴噴,

  我要和你做朋友。

  蘸一蘸,

  點(diǎn)一點(diǎn),

  照一照,

  抹一抹,

  小臉蛋兒香又滑。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

小班教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  1、傾聽故事,理解應(yīng)該自己動手吃飯的道理。

  2、知道小手的用處很大,嘗試用小手做力所能及的事。

  3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張

  2、《不愛用手的小河馬》的課件

  3、創(chuàng)設(shè)(河馬的家):小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等;準(zhǔn)備橘子等;讓幼兒學(xué)會剝各種食物的外殼;讓幼兒學(xué)習(xí)系扣子的飛碟;小珠子、細(xì)線,讓幼兒穿項(xiàng)鏈;

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入活動

  1.今天李老師跟你們上課高興嗎?老師今天帶了一位小客人,看看他是誰呢?(同時出示小河馬:內(nèi)容小河馬流眼淚)

  2.呀!小河馬他哭了,為什么呢?教師做傾聽小河馬講話的樣子。(小朋友們自由回答,老師總結(jié))

  二、教師利用立體圖片講故事第一遍,邊講邊提問問題。

  1.小河馬為什么哭呀?(小河馬自己不會吃飯,總要媽媽喂。)

  2.誰來幫助小河馬的?(青蛙出來幫助小河馬。)

  3.他是怎么幫助小河馬的?(青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)

  4、有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個不停呢?(青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)

  5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的?(小河馬自己動手吃飯,很快就吃飽了)

  6、再結(jié)合課件完整講故事一遍,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的習(xí)慣。

  三、討論

  1、現(xiàn)在小河馬在小青蛙的幫助下,已經(jīng)學(xué)會了用手拿勺子吃飯了那小朋友會不會自己吃飯呢?

  2、自己動手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢?找個別孩子試試,其他孩子學(xué)吃飯的樣子。(一手扶碗一手拿勺子)。

  3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話鈴聲響了)

  創(chuàng)設(shè)情境:

  老師接電話:"喂,河馬媽媽呀,哦,啊,哦,好的。馬上就到"。"小朋友們,河馬媽媽邀請我們?nèi)ニ易隹,它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的,請小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎?我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧!"小朋友進(jìn)入河馬的家,每人選一件物品,進(jìn)行動手操作,老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出:"小朋友,你教小河馬做什么呀?"。"我們小朋友真能干,在河馬家玩的開心吧,現(xiàn)在請大家和小河馬再見吧!我們下次再來玩了""河馬再見!"揮揮手,小朋友一起離開河馬的家,活動結(jié)束。

  教學(xué)反思:

  在《不愛用手的小河馬》這個語言活動中,我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有兩個:安靜地傾聽故事,理解故事的內(nèi)容;.知道小手的用處很大,懂得自己的事情要自己做的道理。為了能通過活動來達(dá)到第一個目標(biāo),我在第一遍講故事的同時就出示了圖片,想通過圖片來吸引幼兒的注意,吸引幼兒傾聽,以此加深孩子對故事的理解?苫顒酉聛,事如愿違。有較多一部分的幼兒只關(guān)注圖片上的動物,而忽視了對故事的'傾聽。因此在提問時,許多小朋友沒能積極正確地回答問題。因此,我體會到,在故事教學(xué)活動中,教師在講第一遍故事時,應(yīng)盡量不出示圖片,不在視覺上吸引幼兒的注意力,分散幼兒聽故事的注意力,給幼兒專心聽故事的機(jī)會,只有這樣才能養(yǎng)成幼兒安靜聽故事的好習(xí)慣,同時也能有助于幼兒理解故事內(nèi)容。再者我感覺到教師在語言活動中的提問也是十分重要的,在幼兒不能回答所提出的問題時,我們要以引導(dǎo)的方式進(jìn)行追問,但在具體的實(shí)施過程中在孩子沒能回答出問題時,教師往往心里比較急,自圓其說,不自覺地就自個兒把問題全回答了。因此孩子說的機(jī)會就比較少,自然對故事的理解也不會很透徹。

小班教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖

  人們都說童年是豐富多彩的,童年是什么?童年是快樂的,快樂在哪里?捕捉日常生活中的教育契機(jī),進(jìn)行隨機(jī)教育,使健康教育更貼近幼兒生活。為此設(shè)計(jì)了《快樂寶貝》活動。適當(dāng)?shù)幕顒硬粌H幫助避免糾紛,更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問題的出現(xiàn),增強(qiáng)社會適應(yīng)性,促使了幼兒健康心理的形成。

  活動目標(biāo)

  1、能夠結(jié)合“心情卡”講述自己的心情故事。

  2、初步感知他人的情緒變化,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自我情緒的簡單策略。

  活動準(zhǔn)備

  1、剪好的圓形心情卡片,彩筆。

  2、小鏡子每人一個。

  活動過程

  開始部分:談話引出課題: 今天你的心情是怎樣的?請你把你現(xiàn)在的心情告訴我?

  基本部分:

  1、觀察心情卡,了解高興、傷心等不同的情緒,講述自己的心情。

 。1)出示心情卡(高興的表情),

  問:小朋友看一看這個娃娃怎么了?他為什么這么高興?他有可能怎么了?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述:媽媽給他買新衣服了;媽媽帶她去動物園了;媽媽讓她玩電腦了等等)。

 。2)在生活中你有過高興的事情?請你說給大家聽。

 。3)出示心情卡(傷心的`表情),

  問:小朋友看一看這個娃娃怎么了?他為什么這么傷心?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述:沒有朋友和他玩;他找不到媽媽了等等)

 。4)你有沒有過傷心的事情?請你說給大家聽。

  2、引導(dǎo)幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣,學(xué)習(xí)幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡單策略,知道愉快的心情有利于身體健康。

 。1)你覺得高興好還是傷心好?(高興)

 。2)如果遇到傷心或是生氣的會怎樣做?(唱歌、跳舞等)

  教師小結(jié):如果人經(jīng)常的傷心、生氣會對身體不好,所以小朋友們要學(xué)會讓自己快樂起來,比如:找好朋友玩;自己玩玩具;唱歌、跳舞都是讓自己變快樂的好方法。

  3、師幼共同做表情游戲:

  幼兒照鏡子。聽教師指令做不同的表情,如“變變變、我變得很快樂。

  4、制作心情卡:

  你現(xiàn)在的心情是怎樣的?請你動手制作一個心情卡。

  為幼兒發(fā)心情卡,指導(dǎo)幼兒用彩筆畫上眼睛、鼻子、嘴巴,想想現(xiàn)在的心情是高興?還是傷心?仔細(xì)觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣?生氣時什么樣子?

小班教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、在游戲中初步感受上、下、里、外空間方位。

  2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、設(shè)置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾(各為幼兒人數(shù)的一半)。

  2、實(shí)物或圖片水果。

  活動過程:

  1、以游戲的形式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  教師扮兔媽媽出遠(yuǎn)門回來了,給兔寶寶帶來了許多水果。

  告訴幼兒有許多水果藏在家里了,請小朋友找一找?找到以后告訴大家在哪里找到的。

  2、認(rèn)識上、下、里、外空間方位。

  每請4名幼兒找水果,找到后說一說分別是在哪里找到的。(教師事先將水果藏在桌子上、桌子下、籃子里和籃子外)

  幼兒藏、找水果,鞏固認(rèn)識上、下、里、外空間方位。

  將幼兒分成兩組,一組幼兒扮黑兔,一組幼兒扮白兔。先請黑兔藏水果,白兔找水果,第二次游戲時交換角色。教師在幼兒藏、找水果的過程中問一問幼兒:“你把水果藏在了哪里?你是在哪里找到水果的?”鼓勵幼兒用語言“我在XX找到了XX”(如“我在籃子里找到了蘋果”)和“我把XX在XX”(如“我把橘子藏在了桌子的下面”)進(jìn)行表述。

  活動建議:

  在日常活動中擺放生活用品、玩具等,讓幼兒繼續(xù)尋找進(jìn)一步鞏固方位詞的認(rèn)識。

  活動評價:

  1、能掌握方位詞。

  2、喜歡藏、找游戲。

  活動反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的'過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

小班教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、知道荷花、藕、蓮子的特征,以及它們是荷花的花、莖、種子部分。

  2、了解它們與人類的關(guān)系,能關(guān)注水中生長的植物。

  活動準(zhǔn)備: 課件、荷花、蓮藕

  活動過程: 一、引導(dǎo)幼兒觀察荷花、藕、蓮子的特征

  1、課件出示荷花、藕、蓮子(讓幼兒說說這些是什么)

  2、啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察,說說荷花、藕、蓮子是什么樣子的.。

  3、討論:蓮子長在哪里?蓮蓬是什么樣子的?藕是什么樣子的?它長在哪里?(藕是橫著長在水中的泥土里,荷花的莖,是一節(jié)一節(jié)的。荷花謝了以后長出蓮蓬,蓮子長在蓮蓬里。荷花、藕和蓮子是一顆植物上的莖、葉、花、種子。)

  4、知識拓展荷花是什么季節(jié)開花?它最喜歡什么?如果沒有水它會怎樣?(荷花最喜歡水和高溫,夏天溫度高,荷花夏季開花,荷花是生長在水中的植物。

  二.引導(dǎo)幼兒討論荷花與人們的關(guān)系

  1、人們用藕,荷花,蓮子可以干什么?

  2、你喜歡荷花嗎?為什么?

小班教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)上下樓梯的正確方法。

  2、懂得安全上下樓梯的道理,不在樓梯上玩耍,不滑樓梯等。

  活動準(zhǔn)備:

  在樓上布置一個小兔的家、準(zhǔn)備幾樣小禮物

  活動過程:

  1、以游戲吸引幼兒的興趣。

  小兔打來電話,請小朋友去它家做客。請幼兒想一想帶些什么東西?

  幼兒拿好禮物去小兔家做客。

  2、懂得安全上下樓梯的`道理。

  (1)討論怎樣上樓梯最安全

 。2)不注意安全會怎樣?

 。3)上樓梯時該走哪邊?下樓梯呢?(注意腳。

  (4)小朋友走樓梯時該注意什么?(一個跟著一個,不推擠、不搶先)

  3、學(xué)習(xí)上下樓梯。

 。1)教師帶幼兒走樓梯,提醒、幫助動作不協(xié)調(diào)或紀(jì)律性差的幼兒。

 。2)到小兔家,送禮物,唱生日歌,做游戲,道別。

 。3)教師帶幼兒下樓梯,提醒幼兒注意安全。

小班教案 篇10

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)待客禮節(jié),會使用禮貌用語。

  2、培養(yǎng)小主人的意識。

  3、初步培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備

  1、到小朋友家做客的經(jīng)驗(yàn)。

  2、與小龍魚幼兒園陳蕓老師相互熟悉、交流,看客人朋友的照片,激發(fā)幼兒邀請小龍魚幼兒園小一班小朋友來做客的愿望。

  活動過程

  活動一:電話邀請。

  1、設(shè)疑:如何邀請?邀請時說些什么?客人朋友什么時候來?怎么來?怎樣打電話?

  2、幼兒電話邀請。教師提供小龍魚幼兒園的電話號碼。幼兒通電話。

  通話過程中引導(dǎo)幼兒大膽交流。在交流中鼓勵幼兒和小龍魚幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園?”

  活動二:設(shè)計(jì)路標(biāo)圖。

  1、路標(biāo)圖上畫些什么?讓客人朋友很快地找到我們的幼兒園、找到我們的教室?(園標(biāo)、箭頭、小朋友在走路等)

  2、引導(dǎo)幼兒找我們幼兒園的.標(biāo)記。

  3、教師指導(dǎo)幼兒畫園標(biāo)、路標(biāo)圖。

  4、路標(biāo)圖貼在什么地方讓客人朋友看得見?

  5、幼兒貼路標(biāo)圖。

  活動三:逛超市。

  1、激發(fā)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)?腿藖,我們怎么招待客人?我們用什么來招待客人?

  2、逛超市。

  引導(dǎo)幼兒觀察超市,超市里有什么?物品放在哪里?怎么放的?這樣放能給客人帶來什么方便?

  引導(dǎo)幼兒找到自己需要的東西。東西選好后做什么?收銀員阿姨是怎么做的?

  活動四:招待客人。

  1、師生共同布置教室。

  2、招待客人時說些什么?怎么招待客人?除了給客人喝水,吃好吃的東西,還可以做些什么事情讓客人高興?

  3、你的客人朋友叫什么名字?長的什么樣?(幼兒看客人朋友的照片)你想了解客人朋友哪些有趣的事情?

  4、找朋友。

  5、幼兒相互交流。在活動中激發(fā)幼兒熱情招待客人朋友的情感,鼓勵幼兒大膽交流、表現(xiàn)。

  活動反思

  在本次活動中,把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合,為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件,使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人,樹立了以“兒童發(fā)展為本”的理念,尊重孩子,把孩子們自己發(fā)現(xiàn)的問題交由孩子們自己解決,大家各抒己見,采用各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識,讓孩子與老師,孩子與孩子,孩子與環(huán)境發(fā)生互動,互相學(xué)習(xí),互相感染,真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用,使孩子在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了提升。

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