大班數(shù)學(xué)教案【集合】
作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類,繼續(xù)學(xué)習(xí)二次分類。
2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減,能迅速、準(zhǔn)確地進行加減運算。
3.體驗幫助別人的快樂。
活動準(zhǔn)備
1、圖(算式寶寶搬家)。
2、加減算是若干。
3、幼兒操作紙每人一張。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
1.教師:今天,算式寶寶要坐著火車去旅游了,小朋友,你們愿意來開火車嗎?
2.現(xiàn)在請第一排的小朋友每人拿一張算式,請你算一下你是幾號車廂,好嗎?
3.幼兒“報得數(shù)”。
教師出示算式卡片,粘貼在房子里。
二、算式寶寶,搬家歸類
1、火車寶寶排著隊出去旅游了一圈,真累呀!來到了家里休息。
可是這么多的算式寶寶住在一個大家庭里,太擠了。它們很想分開住,但是可以根據(jù)什么來分呢?(加法算式和減法算式)
(1)小朋友說對了,可以按照加法算式和減法算式來分。
于是,算式媽媽又為算式寶寶們找了兩座粉紅色的房子,看一看,粉紅色房子上發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)有"+""-"號,那說明"+"號的房子里要住誰?"-"號的房子里又要住誰?
小結(jié):有"+"號的房子里面應(yīng)該住加法算式。有"-"號的`房子里面應(yīng)該住減法算式。
2、算式寶寶,搬家歸類
(1)算式寶寶根據(jù)"+""-"的符號,分別住進了有"+""-"符號的房子里?墒菍殞殏冏≡谄椒坷锩婵床灰娺h(yuǎn)處的風(fēng)景,于是,算式媽媽又為寶寶們造了樓房。
(2)小朋友看一下,在樓房上你又發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)這些數(shù)字又表示什么意思呢?
(對了,如果算式寶寶的得數(shù)是6,那么它就應(yīng)該住在第6幢房子里,以此類推。)
3、教師小結(jié):通過為算式寶寶搬家,讓我們知道了,算式寶寶可以根據(jù)運算的方法和得數(shù)進行了兩次分類。
小朋友你們學(xué)會了嗎?老師這兒還有很多的算式寶寶,它們也想分家,小朋友你們想幫助它們嗎?
三、幼兒操作,鞏固分類
1、請小朋友把你面前的作業(yè)紙上的算式寶寶根據(jù)運算方法和得數(shù)將它們進行分類在相應(yīng)的房子里。
2、幼兒操作,教室巡回指導(dǎo)。
四、活動評價
今天小朋友們完成的都很好,算式寶寶們謝謝小朋友們的幫助。它們希望下次搬家時還要請小朋友們幫忙搬家,小朋友們樂意幫助它們嗎?
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動目標(biāo)】
1、感知坐標(biāo)點的空間位置關(guān)系,促進空間知覺能力的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)用語言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點的具體位置,并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。
3、對數(shù)學(xué)活動感興趣,喜歡使用數(shù)學(xué)語言。
【活動準(zhǔn)備】
房子、動物PPT、分組操作材料若干份
【活動過程】
1、用談話引出課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師:森林里新造了一幢昆蟲公寓,小昆蟲們要搬新家了都特別高興,我們也一起去看看吧!
2、出示樓房,教師引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)鼓勵和支持幼兒的種種想法。
師:嘩,好高的樓呀!這個樓房有什么不一樣的地方?我們來數(shù)數(shù)是幾層樓?你們是怎么知道?
。2)每一層樓里有幾間房?你們又是怎么知道的?
。3)教師小結(jié)。原來看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓;看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。
3、練習(xí)坐標(biāo)點位置的'口頭表達(dá)。
。1)教師出示各種動物邊操作邊提問:"這座大樓里住著很多小昆蟲,你們看蝴蝶家住在第幾間?毛毛蟲呢?"
。2)幼兒回答后,教師與幼兒一同檢查。
4、學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點位置的表達(dá)形式。
(1)師:"剛才我們都知道小昆蟲們住在哪里啦,那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢?"
(2)出示地址記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察。師:"你們發(fā)現(xiàn)了什么東西?"
。3)橫線表示什么?幫我們記錄什么?豎線呢?師:橫線記錄第幾間?豎線記錄第幾層?
。4)教師講解記錄坐標(biāo)點的記錄方式。
師:小七星瓢蟲住在第幾間第幾層?我們一起來看一看。小螞蟻呢?誰來記錄?
5、配對游戲通過游戲幫助幼兒鞏固識記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖,隨機請個別幼兒根據(jù)提示進行操作。
(1)師:剛才經(jīng)過大樓時,發(fā)現(xiàn)有些小昆蟲哭起來,它們找不到自己的家在哪里?不過,沒關(guān)系,我們小朋友呀!把它們家的地址記下來啦!我們一起來幫幫忙,把動物們都送回家吧!
。2)游戲后,教師與幼兒檢查,并引導(dǎo)幼兒說出每個動物家的坐標(biāo)。如:"小螞蟻家住在第一間第五層……"
6、分組操作活動。
(1)記錄地址。
(2)送小昆蟲回家。教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯誤的,要及時給予引導(dǎo)。
7、結(jié)束部分:
教師小結(jié),對操作能力強的幼兒進行表揚,對操作能力弱的幼兒進行鼓勵。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計意圖:
大班的孩子們即將上小學(xué)了,在老師給孩子們滲透幼小銜接的一些知識時,很多孩子提出了這樣一個問題:“老師,一年是多久呀?幾個月是多長時間啊有多少天呢”幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問題入手,積極設(shè)計了“年媽媽的一家”這個活動,將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設(shè)計十二座漂亮的月房子,以禮物的“形式”出現(xiàn),以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃,使原來抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡明、易于理解。
活動目標(biāo):
1、初步理解年、月、日的'概念,感知年、月、日之間的關(guān)系。
2、了解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。
3、通過游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。
4、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月—12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺歷和掛歷各一份;
2、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)、水彩筆人手一份;
3、20xx年日歷表人手一張。
活動過程:
。ㄒ唬⒁缘脚笥鸭易隹偷男问,引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。
1、說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么
2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子
(二)、以“年媽媽”贈禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。
1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。
2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系(鼓勵幼兒大膽想象)
。ㄈ⒅v述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。
1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設(shè)置問題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。
2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答問題:
——年媽媽的孩子叫什么名字年媽媽共有多少個日娃娃
——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子年媽媽給房子起了什么名字
——大月房子有哪幾座為什么這些房子比較大
——小月房子有哪幾座為什么這些房子比較小
——最小的月是幾月為什么二月房子是最小的
。ㄋ模、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。
1、認(rèn)識日歷、臺歷和掛歷。
2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識年份、生肖、月份
3、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如:五一、六一)。
活動反思:
本次數(shù)學(xué)活動的選材是根據(jù)大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平而進行的,在環(huán)節(jié)設(shè)計中我結(jié)合幼兒的疑問,運用故事、數(shù)字卡游戲、情景展示日娃娃的家等形式,引導(dǎo)幼兒踴躍參與、積極與老師互動;教具準(zhǔn)備充分,活動既有面向全體,也有個體展示的機會!澳辍钡母拍詈艽,對孩子來說單用語言描述是不夠深刻的,所以重點了采用邊講故事邊用教具演示的教學(xué)方法,讓幼兒很快的進入了活動中,并領(lǐng)悟了年、月、日之間的關(guān)系;在習(xí)得知識后并應(yīng)用到生活中才是真正的理解,于是在最后一個環(huán)節(jié)我設(shè)計讓幼兒在年歷中找到自己的生日和節(jié)日(五一、十一、六一)等,幼兒表現(xiàn)地很積極很認(rèn)真,在此環(huán)節(jié)中得到了提升。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、通過破譯電話號碼活動,提高幼兒進行加減式題口算能力。
2、激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望,樂意與朋友交換電話號碼。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
4、了解多與少的相對性。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前幼兒記住自己家的電話號碼2。、記錄電話號碼的表格、筆。
活動設(shè)計:
1、引起破譯電話號碼的興趣,了解破譯的方法。
2、激發(fā)幼兒破譯電話號碼的興趣。
師:"再過幾天,小朋友們就要離開幼兒園去上小學(xué)去了,你們會想老師嗎?
生:會。
師:那你們有什么辦法可以和我聯(lián)系呢?"生:和老師上網(wǎng)聊天、寫信、到幼兒園來、打電話給老師師:那你們覺得哪個方法最方便?能最快找到我呢?
小結(jié):打電話是保持聯(lián)系的好辦法,因為打電話非常方便,也非常的快。
2、破譯老師家的電話號碼師:"你們知道我家的電話號碼嗎?
生:不知道,老師快告訴我們吧師:老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題,如果你們能破譯出這道密碼題,那你們就知道我家的電話號碼了。我們該怎么破譯呢?請小朋友們按照順序算出這里的每一道題目的答案,那么我家的電話號碼就會破譯出來了。大家要仔細(xì)的破譯哦,破譯完了以后我們要打電話過去驗證的。
請八個小朋友一人破譯一道題目。小朋友們破譯完了,我們一起來驗證一下,看他們的題目破譯的對不對?第一道題是(…),我們一起來念一下,第二道題是(…),大家一起來破譯,這一道是(…),最后,我們破譯出來的號碼是59650836。
這個號碼破譯出來了,到底是不是老師家的電話號碼呢,我們來打電話試一試,誰愿意呢?我們請…來打一下試一試,小朋友們幫她念著號碼,…撥號碼,撥通以后,請…問一句話,這是許老師家的電話嗎?請問您是許老師的什么人呀......
3、嘗試破譯特殊的電話號碼師:剛才我們破譯的電話號碼是8位數(shù)的固定電話,也就是家庭電話。那是不是所有的`電話號碼都是8位數(shù)呢?還有什么樣的電話號碼?(手機11位,急救電話)分別出示110,119,120電話號碼的式題請幼兒破譯小結(jié):在我們的生活中,有時會發(fā)生一些緊急的事情,遇到不同的緊急的事情我們可以撥打這些不同性質(zhì)的號碼,但是平時我們千萬不能隨便打這些電話。
1、除了119、110、120,你們還知道哪些特殊的號碼呢?
提問:這三個電話號碼和家里的電話號碼有什么不同呢?我們在什么時候撥打這些特殊的電話號碼呢?
2、記錄朋友家的電話號碼。
教學(xué)反思:
這節(jié)課總體上下來,條理還算清晰。孩子們馬上就要離開幼兒園去上小學(xué)了,現(xiàn)在的通訊設(shè)備都很發(fā)達(dá),很多學(xué)生家里都有電話、手機。他們平時也會利用電話、手機和自己的朋友聯(lián)系,當(dāng)然得需要父母的幫忙。上這節(jié)課可以讓孩子們更加的了解電話、手機,也可以通過這些活動增加他們的感情。我通過算式題來解答電話號碼,既可以讓孩子們有探知的興趣,又讓他們鍛煉一下他們的數(shù)學(xué)能力。
但是很多孩子都沒有把題目做對,可能是他們平時算式題做的比較少,對于算式題還不是了解很透徹,需要進一步的加強和提高。我上課時的語言不是很精練,還需要再改進。通過每一次上課后的反思去了解自己,讓自己在以后的教學(xué)中能取得更大的進步。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo):
1、熟練地進行10以內(nèi)的加減運算。
2、間接比較算式卡片的長度。
重點難點:
把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》第17頁、搭配第17頁的玩具卡、10以內(nèi)的算式卡片如干、1—10的數(shù)字卡片若干,加號與減號的卡片若干、、黑板、磁鐵。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、教師將幼兒分成兩組,一組幼兒扮演加減號,一組幼兒扮演數(shù)字寶寶。然后帶領(lǐng)幼兒玩算式接龍的游戲。
規(guī)則:扮演數(shù)字寶寶的幼兒站成一排,扮演加減號的幼兒站成一排。有教師隨機點一位數(shù)字寶寶出來,他先找到一位代表加號或減號的幼兒,再由這位幼兒隨機找另一位數(shù)字寶寶,此時3位幼兒站成一排與其他幼兒面對面,5秒鐘內(nèi)代表算式結(jié)果的數(shù)字寶寶就要出來,然后由這位幼兒再開始找代表加號或減號的幼兒,游戲繼續(xù)進行。如果期間有獅子寶寶該出來的時候沒有出來,或者不該出來的時候出來了就要被懲罰。每當(dāng)正確的數(shù)字寶寶出來就表示一輪結(jié)束,此時其他幼兒就要回歸原位。
2、你們自己代表什么數(shù)字?能看清楚別人代表什么數(shù)字和加減號嗎?
3、每次算式組成后趕快算算結(jié)果是多少?代表這個結(jié)果的小朋友馬上就要站出來。
二、將幼兒分成若干組,每組一套算式卡片,和你的同伴合作玩算式接龍的游戲。
1、每組都有一套算式卡片,和你的同伴玩一玩,怎么能接起來呢?
2、哪個組的算式接龍最長?為什么?
三、請幼兒操作《我的數(shù)學(xué)》第17頁。
1、書上也有算式接龍的游戲,請把玩具中相應(yīng)的卡片放在合適的位置上。
2、教師來回指導(dǎo)。
教案二:數(shù)字接龍
活動目標(biāo):
1、引發(fā)幼兒對一組數(shù)字的記憶與敏感性,培養(yǎng)孩子的專注力。
2、理解并遵守規(guī)則,按不同任務(wù)要求進行游戲。
活動準(zhǔn)備:
任務(wù)卡,游戲幣
活動過程:
一、顛三倒四數(shù)數(shù)。
1、師:你們知道什么是接龍嗎?接龍就是在座的小朋友指定一個“頭”和“尾”,從頭到尾說一件事情或東西,中間不能說錯,不能停頓,一個接一個,到了尾再回到頭。
師:今天外面用數(shù)字來接龍游戲,現(xiàn)在有1~5一組數(shù)字,請你們聽好游戲規(guī)則。
規(guī)則:頭尾相連,以接龍的方式一個接一個的數(shù):一組數(shù)字?jǐn)?shù)完以后一組重復(fù)的接下去。不漏數(shù)、不慢數(shù)。有節(jié)奏的數(shù)。
小結(jié):接龍的`游戲會了沒有?一旦漏數(shù)、慢數(shù)、錯數(shù),這條龍就接不上,也就輸了。
2、出示任務(wù)圖示,顛三倒四數(shù)數(shù)。
師:我今天帶來了任務(wù)卡,你們能看明白嗎?上面告訴我們些什么?(數(shù)字3和4有兩個箭頭是什么意思?數(shù)的時候3和4的位置要變一變,先數(shù)4再數(shù)3)
師:誰能按要求任務(wù)上的要求數(shù)一次。
小結(jié):任務(wù)上告訴我們要數(shù)哪些數(shù)字,任務(wù)表上的箭頭還告訴我們數(shù)的過程中哪些數(shù)字的順序有了變化。
3、接著我們就這個顛三倒四的任務(wù)開始接龍。(強調(diào)不漏數(shù)、不錯數(shù)和不慢數(shù))
師:你們都數(shù)對了,你是用了什么好辦法?
小結(jié):注意力集中,挺好前面小朋友數(shù)的數(shù)。在數(shù)字的順序有變化時要特別注意,別人數(shù)的時候你要一起思考。
二、游戲:數(shù)字接龍大闖關(guān)
游戲玩法:每個人手中會獲得10枚游戲幣,參與游戲。從簡單到的一組數(shù)字顛倒開始游戲,有人說錯就要往盒子里扔1枚游戲幣作為懲罰,同時游戲難度逐步提升。
游戲規(guī)則:
1、每人獲得10枚游戲幣進行游戲,游戲過程中保管好自己的游戲幣,掉落作廢。
2、難度會隨游戲次數(shù)提升。
3、報錯數(shù)字或沒跟上節(jié)奏,就要在一關(guān)結(jié)束以后自覺丟棄一枚游戲幣。
4、三關(guān)游戲結(jié)束后,所剩游戲幣最多的幼兒獲得冠軍。
1、第一關(guān):1~10為一組數(shù)字3和4顛倒。
2、第二關(guān):第一關(guān)3和4顛倒的同時,7和8顛倒。
3、第三關(guān):添加新任務(wù),指定數(shù)字不報數(shù),而拍手。
三、活動延伸:
師:學(xué)會了這個游戲,我們也可以把它帶回班級里和幾個小朋友一起玩,我們來看看4位老師是怎么玩的吧。
師:(提示觀察:游戲準(zhǔn)備、游戲過程、游戲規(guī)則)
小結(jié):此游戲按要求來進行,記得不漏數(shù)、不錯數(shù)而且要有節(jié)奏的數(shù),回去把游戲分享給班里的老師和小朋友們。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、幼兒按大小,多少,序數(shù)等進行1—5排序。
2、訓(xùn)練幼兒排序能力,體驗排序游戲帶來的快樂。
3、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
卡片,5個瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。
活動過程:
一、激情引入
昨天我們班來了一名新小朋友,這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置?
二、排隊排序
1、先請三名小朋友上前面來,請一名“老師”幫他們排隊
師:我先請一名小朋友當(dāng)老師,這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊
四名小朋友排隊
師:剛才那名小“老師”排得不錯,我們都覺得很好,現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來,一名繼續(xù)當(dāng)小老師,幫助后上面的小朋友排到隊伍里。
當(dāng)排好后,老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊,按照從高到矮的順序,下面的小朋友當(dāng)評委,看他排得對不對?
五名小朋友排隊(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊)
。ㄟ@部分主要是讓幼兒學(xué)會目測高矮,能夠要據(jù)老師的要求從高到矮,或者從矮到高進行縱隊排列)
2、過渡:看來我們班的小朋友真的不錯,可以當(dāng)老師了。遇到了一個麻煩,想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊
教師出示5個不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請小朋友按照不同的'順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請幼兒說出排列的理由。
。ㄗⅲ河變嚎筛鶕(jù)多少,也可以根據(jù)刻度的大小,還可以目測高低。)
過渡:小朋友最愛吃哪種水果呢?
3、教師這有5盤蘋果,請小朋友按照一定的順序進行排列!
教師出示5盤蘋果,每盤蘋果的個數(shù)由1—5個,可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說出理由即可。
4、過渡:小朋友有些累了。排了半天隊,先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請表現(xiàn)不錯的小朋友玩一個“找椅子”的游戲
游戲規(guī)則:5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌,有5個按順序排序的椅子,每個椅子背上貼上序號(1—5),當(dāng)老師說:“預(yù)備,坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子。看哪個小朋友又快又好!
(適當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉,根據(jù)老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個小朋友反應(yīng)快。
。ㄗ層變簩W(xué)會按序數(shù)排序)
三、區(qū)域活動
過渡:游戲結(jié)束了,下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了
過程:教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片,套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形
教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚小朋友的團結(jié)協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難,教師可給予提示,因為按大小排列顏色和圖形就不同,思維跨度較大!
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1. 能夠?qū)ξ锲奉伾⒐δ、形狀等進行不同的分類和計數(shù)。
2. 學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)字書寫。
活動準(zhǔn)備:
掛圖,盤子,西瓜磁貼,糖果磁貼,練習(xí)題1、2
活動過程:
一、情境引入。
1.“小朋友們還記得上次小動物幼兒園舉行的是一項什么活動嗎?”“沒錯,因為上次運動會的'順利組成,老師們決定請小動物們吃大餐。大家想不想去看看?”通過上次活動進行情景延續(xù),引出本次活動。
二、布題。
1.出示掛圖,請幼兒對圖中事物進行分類計數(shù)。
“圖中都有什么?”“都有什么食物?”“蛋糕有幾種,分別是什么?”
2.利用盤子的不同顏色分類數(shù)西瓜,練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
“看到這些,誰能講一講是什么意思?”
3.鼓勵幼兒嘗試出題、做題。并能夠說明題意“紅色盤中有幾個西瓜,黃色盤中有幾個西瓜,一共有幾個西瓜。”
三、練習(xí)題
1.出示練習(xí)題1、2,難易程度不同供幼兒選擇做題。
“小動物們要出絕招了,它們在小朋友們的桌子上放了許多的練習(xí)題,分為練習(xí)題1和練習(xí)題2,小朋友們可自己選擇!
2.“小動物們也發(fā)現(xiàn)了大家真聰明,決定將自己的大餐中分出一部分給大家,現(xiàn)在,請小朋友們將小椅子輕輕地轉(zhuǎn)回去,咱們一起等待,看看送給我們的是什么好不好?!”
活動結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動目標(biāo):
1、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應(yīng)的合成式。
2、發(fā)展分析問題的能力。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的`良好操作習(xí)慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
重點難點:
發(fā)展分析問題的能力
教具準(zhǔn)備:
大骰子兩個;小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.
活動流程:
一、看骰子
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到
2、我們一起來看看骰子由幾個面組成?每個面上的圓點都一樣嗎?(每人一個)
二、玩骰子
1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上,請小朋友看看是幾點?是怎么看的?
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點?(是把兩個骰面上的圓點合在一起數(shù)出來)
3、老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
4、請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式
5、老師交代操作要求后幼兒進行操作,老師巡回指導(dǎo)。(操作要求:兩個人一組,其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確,正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子,繼續(xù)操作。)
6、請小朋友把他們的記錄紙拿上來,老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。
三、游戲:擲骰抱團老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識長方體和正方體,感知它們的基本特征。
2、能比較長方體和正方體、長方體與正方體之間的不同之處,并大膽表述。
活動準(zhǔn)備:
1、長方形,大長方體紙盒,大正方體紙盒。
2、人手1個長方體紙盒,幼兒用書第22頁。
活動過程:
一、出示長方形和長方體,比較它們的異同
1、出示長方形:
——這是什么?(一張紙)是什么形狀的?(長方形)
——它有幾個面?(2個)幾條邊?(4條)
2、出示長方體:
——這又是什么?(盒子)是什么形狀的?(長方形的)
——和那張紙一樣嗎?(不一樣)這個盒子有幾個面?(6個)幾條邊?
——那你知道這個盒子還有一個名字叫什么嗎?(不知道)它叫長方體,一起說一說。
3、出示長方形、長方體:請幼兒說說它們的名稱和不同。
二、認(rèn)識長方體
1、老師也給你們提供了每人一個盒子,現(xiàn)在請你們數(shù)一數(shù)你的盒子有幾個面?并用水筆在每個面上寫上數(shù)字。
2、幼兒自由探索
3、你的盒子有幾個面?每個面都是什么形狀的?你們的跟他(她)一樣嗎?不一樣的`來說說。
教師總結(jié):有的小朋友的長方體的6個面都是長方形的,有的小朋友的長方體6個面有長方形也有正方形,但是它們都叫長方體。
三、認(rèn)識正方體
1、老師這里還有一個6個面的盒子,它是長方體嗎?為什么?
2、一起觀察:每個面是什么形狀的?哪個面大?哪個面?那這個盒子又叫什么呢?誰來說說?
3、教師小結(jié):它的名字叫正方體,小朋友一起說一說。正方體有6個面,每個面都是同樣大小的正方形。
四、練習(xí)操作卡22頁
1、剛才我們認(rèn)識了長方體和正方體,現(xiàn)在這幅圖上有許多物品,哪些物品像長方體,請小朋友把它圈出來。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)2、3、4的分解組成。
2、通過觀察,尋找發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律。
3、繼續(xù)體驗總數(shù)與兩個部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的.興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
南瓜圖片若干,藍(lán)綠色的籃子圖片各一張,4以內(nèi)數(shù)字卡片若干,分合符號
活動過程:
一、游戲:碰球--教師交代游戲規(guī)則和要求--集體,小組,個人練習(xí)
二、學(xué)習(xí)4的分解組成
1、認(rèn)識南瓜出示南瓜圖片--這是什么?數(shù)一數(shù)有幾個?
2、分南瓜出示藍(lán)綠色的籃子圖片--請把南瓜分給藍(lán)綠色的籃子,可以怎么分?(個別幼兒操作)--誰還有不一樣的分法?
3、記一記--誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來?
--請幼兒用數(shù)字和分合符號記錄在黑板上
4、念一念--幼兒認(rèn)讀分合式,先說分后說合
三、出示操作紙,師幼共同了解操作要求--給弟弟妹妹分蔬菜,注意不遺漏,不重復(fù)
四、根據(jù)幼兒完成情況講評。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
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