大班科學教案合集8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的大班科學教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
大班科學教案 篇1
【設計意圖】
在生活中幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，也為了使孩子對日常生活中的水有一個更深刻的認識，我設計的這一科學活動，意在通過活動，增強幼兒對科學的探索興趣，知道水具有溶解性，可以通過一些方式(提高溫度、改變形狀、攪拌)加快物體在水中的溶解。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
【活動目標】
1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象;掌握幾種常用的加快物體溶解的方法，為日常生活提供便利。
2、對科學活動感興趣，能積極動手、動腦探索，初步學習多人合作3、能大膽描述自己在實驗中看到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其他幼兒傾聽的能力。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：幼兒生活中觀察過物體的溶解，對物體的溶解感興趣。
物質(zhì)準備：幼兒一組一份記錄表、透明杯子若干、綠豆、冰糖、醋、鹽適量，杯子若干。
【活動過程】
開始部分：出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。
提問：請你們走到你們小組的實驗桌前看一看、聞一聞、償一償、摸一摸，看看什么樣的實驗材料。(幼兒活動，教師指導)它們分別是：綠豆、醋、冰糖和鹽。
(自評：教師引導幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料，符合幼兒的身心發(fā)展特點;直接出示實驗材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發(fā)了大班幼兒的探索欲望，激起了幼兒濃厚的活動興趣。)基本部分：幼兒進行猜想并學會記錄，初次實驗并觀察實驗現(xiàn)象。
1.引導幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎么樣?誰能取出來?誰不能取出來?”這個問題進行猜想和記錄。
師：老師準備這四樣實驗材料，是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中，看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。(教師發(fā)放表格)
2.對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現(xiàn)象。
提問：我發(fā)現(xiàn)每個小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對了?誰猜錯了?
幼：試一試。
師：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。把這些材料分別放進杯子中，先觀察觀察，看看有什么有趣的`現(xiàn)象發(fā)生，然后，在你們的記錄表后面，把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。(觀察完后，請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)
(自評：本環(huán)節(jié)通過發(fā)放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄，幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力;通過各自猜想的不同，激起幼兒用實驗來驗證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學探究精神;幼兒觀察完現(xiàn)象之后，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現(xiàn)象，既培養(yǎng)了幼兒表達能力，也培養(yǎng)了其他幼兒傾聽能力。)
3.針對幼兒提出的異議，請個別幼兒再次實驗，充分理解溶解的概念。
師：做完的小朋友誰來講一講?你想講四個中的哪一個實驗結(jié)果?你猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果是不是一樣?(有異議的小朋友單獨做試驗，使幼兒意見達成統(tǒng)一)教師小結(jié)：今天通過做試驗，我們知道了不同的物質(zhì)放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。綠豆放進水中，沉下去了;醋放進水中，使水改變了顏色;冰糖放進水中，經(jīng)過充分攪拌后最后看不見了。醋、冰糖、鹽利用各種小工具能不能取出來?
幼：不能。
師：對，而且它們還改變了水的顏色和味道。這種現(xiàn)象有個詞表示，叫做“溶解”。我們?nèi)粘Ｉ钪羞�有哪些東西能在水中溶解呢?
師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們。小朋友知道，猜想的結(jié)果和實驗的結(jié)果會有不同，那我們現(xiàn)在再猜一猜，回家后做做實驗，明天告訴大家好不好?
(自評：這一環(huán)節(jié)，通過讓有異議的幼兒再次做試驗，使幼兒初步感知溶解的概念。幼兒猜想生活中可能會溶解的物質(zhì)，最終將課堂帶進了幼兒的實際生活，知識探索與實際相聯(lián)系，具有生活性。)
4.怎樣加快溶解?
(1)師：剛才我們了解了水的溶解，物質(zhì)在水中溶解的速度是不一樣的，現(xiàn)在我們就以冰糖在水中的溶解為例，猜想怎樣可以加快冰糖在水中的溶解速度?
幼：幼兒猜想，并交流猜想結(jié)果
(2)師：請小朋友自己尋找解決辦法，看看可以通過怎樣的方式加快溶解?并運用你們自己的方式記錄好實驗結(jié)果(幼兒操作，教師指導)
(自評：在本環(huán)節(jié)中，將知識的難度提高一點，幼兒積極主動地實驗，認真地記錄自己的實驗結(jié)果，熱情地表達自己的發(fā)現(xiàn)和觀點;讓幼兒自己動手操作也順應了幼兒的天性，充分體現(xiàn)了“做中學”的教育理念;幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力;)
【活動反思】
一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)探究欲望
課的開始，運用課件創(chuàng)設富有激情的情境：一個小朋友，早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學，可是冰糖溶解慢，眼看快遲到了，你們聽“滴答滴答”，時間在流逝，小朋友已經(jīng)很著急了，讓我們一起來幫幫他吧。創(chuàng)設這樣的情境的意圖是為了培養(yǎng)學生之間的互助，以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，啟發(fā)學生自己想辦法，培養(yǎng)學生的想象能力，激勵學生自行探究知識。
二、討論研究計劃，進行探究指導
首先我運用課件向?qū)W生介紹提供的實驗電器材，然后讓學生根據(jù)材料，分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最后交流匯報，教師適時的進行指導。使學生能夠分組進行對比實驗。
以上，我針對學生現(xiàn)有的科學探究能力水平，以討論的形式落實研究計劃，提高活動的可操作性。
三、開始探究活動，注重思維參與
各組選擇自己的方法進行加快冰糖溶解的實驗，并填寫實驗報告單。
通過加快冰糖溶解方法的探究，使學生有足夠多的經(jīng)驗認識加快溶解的方法。這是一個學生匯報收獲、問題和感受的過程，也是學生交流心得、互相評價的過程。良好的科學學習習慣包括尊重別人的發(fā)言，認真聽取別人的意見，提出自己的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新的問題。
四、整合三種方法，并運用于實驗
小組按規(guī)則進行肥皂溶解的快的比賽。只要有一組完成實驗，就結(jié)束實驗，各組上交器材。然后讓學生匯報實驗方法，總結(jié)溶解更快的方法。這是一個科學知識整合的過程，讓學生通過比賽，把課堂上學到的方法，進行綜合的運用，并能聯(lián)系生活，讓學生明白生活中處處有科學。
五、拓展探究內(nèi)容，引導學用結(jié)合
我首先根據(jù)學生好勝的心理特點，讓孩子們課后進行食鹽溶的快的實驗比賽。并讓孩子們課后去思考：溶解加快了，對我們的生活有哪些有利的方面，哪些不利的方面？如果有不利的方面，我們應該怎樣減慢溶解？
讓學生帶著問題走出課堂，同學讓學生帶著問題進入課堂并解決問題同樣重要。讓課堂的結(jié)束，成為學生研究新問題的起點。并能把課堂上學到的知識運用到生活中。
小百科：溶解，廣義上說，超過兩種以上物質(zhì)混合而成為一個分子狀態(tài)的均勻相的過程稱為溶解。
大班科學教案 篇2
設計意圖
《綱要》中指出：科學教育的目標強調(diào)幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題。本活動運用紙板這一幼兒生活中常見的材料，沿著“提出問題→猜想假設→實驗驗證→結(jié)果討論”這一線索層層推進，讓孩子們通過積極主動地操作，去探索物體平衡這一科學現(xiàn)象。活動由情感激發(fā)導入，始終把幼兒探究習慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動幼兒產(chǎn)生強烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習慣。
活動目標：
1、對探索如何頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅。
2、能手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板，感知紙板有一個能頂起來的點，并積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
活動準備：
1、幼兒人手一支鉛筆，每組兩套試驗板（一套在紙板重心和隨意處點上各色小點的正方形、正三角形、圓形、長方形、等腰三角形等規(guī)則的圖形；另一套是沒有點子圖形。
2、彩色鉛筆、紙盒、油畫棒、大記號筆
3、頂?shù)印⑥D(zhuǎn)碗的.視屏
4、音樂：《如在電影中》
活動過程：
一、觀看表演，導入活動。
1、師：小朋友，你們看過雜技表演嗎？都看過哪些雜技表演？（幼兒回答）
2、師：今天老師為小朋友準備了雜技表演請你們來看。
�。◣煼耪n件）老師組織幼兒觀看“頂?shù)印北硌菁啊绊斖雸D片”，激發(fā)幼兒興趣。
3、師：雜技表演好看好看嗎？今天老師也請小朋友來學雜技表演，我們來玩頂紙板。
二、幼兒嘗試頂紙板
1、教師出示兩張紙板，告訴幼兒如何進行頂紙板活動。（用一個手指頭頂畫點的紙板，要求幼兒嘗試頂紙板的各個點。再頂頂其他地方。接著頂沒畫圓點的紙板，并在能頂起紙板的位置上畫上圈。
2、幼兒分組動手操作，老師巡回指導。討論：你頂?shù)氖鞘裁葱螤畹募埌�，你的手指頂在紙板的那個點上才能頂起來。
�。ǚ纸M討論，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)頂紙板的秘密：中心點）
師：頂起紙板的這個點叫重心點。
3、玩一玩哪種東西最容易頂紙板。
師：小朋友們頂?shù)谜姘�，真像雜技小演員，那你們還想不想再表演呀。（師介紹游戲玩法）你們看看，老師給你們準備了各種頂紙板的工具，請小朋友每樣工具都去試一試，看一看哪樣工具最好頂，輕輕的開始吧。
�。ㄓ變簝扇艘唤M或三人一組，嘗試用鉛筆、油畫棒、紙盒、記號筆頂紙板。玩一玩、比一比哪種東西最容易頂紙板。想一想為什么。）
師：玩一玩、比一比哪種東西最容易頂紙板。想一想為什么？
幼兒討論相互交流經(jīng)驗。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感；總結(jié)規(guī)律，運用規(guī)律。
2、掌握按顏色、數(shù)量的排序規(guī)律，并按規(guī)律推理。
3、發(fā)展幼兒觀察、分析、判斷、推理等思維能力。
活動準備：
教師演示版一套；幼兒鑲嵌板每人一套；一套有規(guī)律的串珠，一套沒有規(guī)律的串珠；卡片3張；綠色、紅色珠子若干；活動課程實錄：幼兒隨音樂有序取牌入座。
活動過程：
一、游戲?qū)耄?大家好，我是小熊，小朋友歡迎你們來我家，你們能告訴我剛才是怎么進教室的？（我們是聽音樂進教室的，我們是取牌進教室的）幼兒入座后，互相觀察牌的顏色，感受規(guī)律。
二、操作探索：
游戲㈠觀察串珠，初步感受規(guī)律的存在和美感。
師：出示兩串串珠（一串是有規(guī)律的，一串是沒有規(guī)律的），請小朋友仔細看看，這兩串串珠各有什么特點？師：哪串珠子串的有規(guī)律？
師：哪串是沒有規(guī)律的？
師：哪串珠子串的漂亮？
師：那就請小朋友也試著串出一串有規(guī)律的串珠吧！教師播放動感音樂，小朋友開始串珠子。音樂結(jié)束后，請小朋友展示自己的作品。
幼：我是按二個綠色二個紅色的規(guī)律串成的；我是按三個綠色一個紅色的規(guī)律串成的……（幼兒紛紛講述自己的作品）。
師：大家的作品都很好。下面，就帶好自己的串珠，擺個姿勢小熊給你們照個相吧。
小結(jié)：設計本環(huán)節(jié)，就是讓幼兒感知有規(guī)律的串珠更美，并能從中找出簡單的規(guī)律。
游戲㈡迎新年。讓幼兒動手操作，體驗規(guī)律，并按規(guī)律推理。
1、鋪地板。
教師在演示版上布置小熊的家。說，"馬上就要過新年了，小熊開始裝修自己的房子。它想請小朋友來幫忙，小朋友愿意幫助小熊嗎？"幼：愿意。
師：小熊說，鋪地板得按著它要求的'規(guī)律來鋪。"小熊小熊裝新房，地板鋪得真漂亮。黑白黑白有規(guī)律，鋪完地板又刷墻。"（老師拿出一張自制的黑白變化規(guī)律的地板圖片，請幼兒觀察。幼兒觀察地板顏色變化的規(guī)律后，按規(guī)律鑲嵌）
2、刷墻。
師：小熊說，"小朋友真能干，地板鋪好了，再幫我刷刷墻吧。"小熊家的墻壁是要刷彩條狀圖案的。小朋友仔細聽，墻壁彩條的顏色是怎么排列的？"小熊小熊裝新房，又鋪地板又刷墻。紅藍黃、紅藍黃，按著規(guī)律來刷墻。"（老師拿出自制圖片，請幼兒觀察墻壁彩條，按著彩條規(guī)律在插板上鑲嵌）
3、掛彩燈。
師：小熊說，"小朋友，真能干，地板鋪好，墻壁刷完，再來幫我掛彩燈吧。"小熊家的彩燈也是有規(guī)律的�？凑l設計的最好，小熊就選誰的彩燈掛在門口。
教師巡回指導并總結(jié)、表揚"彩燈"設計有創(chuàng)意的小朋友。并請最有創(chuàng)意的小朋友在教師的演示版上"掛彩燈"。
小結(jié)：設計本小節(jié)活動，讓幼兒親自動手操作體驗規(guī)律，按規(guī)律推理，并能用鑲嵌在插板上把規(guī)律擺出來。
游戲："風水輪流轉(zhuǎn)"
4、身體體驗：幼兒圍成一圈，按規(guī)律做動作。
師：游戲方法：小朋友一邊跟我說兒歌"請你先來拍拍手，請你再來拍拍肩，最后再來跺跺腳。"一邊從壯壯小朋友開始，依次做這三個動作。輪完一圈為止。如果哪個小朋友做錯了動作，就進圈里給小朋友表演個小節(jié)目。好不好玩？
幼：好玩！游戲開始……
三、活動延伸：小朋友今天來小熊家玩得開心嗎？接下來和小熊一起到外面去找找還有什么東西也是很有規(guī)律的排列在一起的。
活動反思：
找規(guī)律活動對于大班幼兒來說還是比較抽象的，要求孩子思維靈活，需要孩子先感受再發(fā)現(xiàn)，才能理解規(guī)律，而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個情況，在平時的小游戲中，我讓孩子通過觀察來發(fā)現(xiàn)和感受生活中的一些規(guī)律，激發(fā)他們創(chuàng)造簡單規(guī)律的興趣，感受規(guī)律在日常生活中的運用。例如在美術活動中，就可以在運用規(guī)律來進行花邊裝飾，還在整理班級用品時也可以運用規(guī)律性地來排列，在排列隊伍中也同樣可以運用規(guī)律進行，使得幼兒的思維得到了發(fā)展。
大班科學教案 篇4
活動目標：
1．幼兒通過各種操作活動和游戲，回憶、聯(lián)想、感知各種各樣的力，及其力的作用。
2．在游戲中探索用力的大小、方向與物體運動的關系。
3．啟發(fā)幼兒熱愛科學的情感，激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動的現(xiàn)象，喜歡進行探索活動。
活動準備：
物質(zhì)準備：皮球、毽子、沙袋、橡皮筋、小汽車、鉛球、小鼓、響板、口琴、鈴鼓、棒球、米兩袋、凈水兩桶、推小車、各種輔助材料。
經(jīng)驗準備：幼兒知道常做的事
活動過程：
一、 激發(fā)興趣，導入主題活動 ，引導幼兒講述生活經(jīng)驗
1．師：今天我們一起來找一位看不見朋友。他的名字叫"力"，你們知道在我們平時生活里哪些地方需要用力呢？原來在我們周圍到處都有力的存在，做任何事情都需要用力。
2 . 今天我們一起與"力"交個朋友，好嗎？
二、 引導幼兒進行操作活動，感知物體的運動需要力
1． 師：今天老師為小朋友準備了好多好玩的東西。我們給這些玩具取一個很好聽的大名字叫--物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎樣使這些物體動起來呢？現(xiàn)在請小朋友來看一看、說一說、玩一玩，玩過之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與游戲活動中）
2． 幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車……我用手轉(zhuǎn)球……（指導幼兒注意詞的運用）
3．師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會動）
4． 教師邊操作邊講解：物體的運動需要力，物體受了力的作用才會運動。
三、 通過幼兒的再次操作物體，引導幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關系
1． 師：小朋友，現(xiàn)在老師與你們一起來玩一玩，不過你要體驗一下，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣？玩過之后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（教師參與幼兒的活動，結(jié)合指導幼兒用正確的語言表達）
2． 幼兒操作后自由發(fā)言： 在我們用力大的時候，物體就拋得高，滾得遠，動得快……；在我們用力小的時候，物體就拋得低，滾不遠，動得慢……
四、幼兒操作，并引導幼兒回憶生活中省力的.地方，并培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力
1 . 師：我們來做個游戲，運東西，我這里有兩袋米，兩桶凈水，請小朋友想一想可以用什么方法把他們搬到那邊去？
2 . 幼兒，操作體驗，教師參與指導。
師：你們真聰明，想出了這么多的辦法把米和水運到這里，那請問你們?yōu)槭裁从眠@些方法呢？
師：原來這些方法都是比較省力的，請小朋友們想一想，在我們平時生活里哪些地方還需要省力？
師：你覺得現(xiàn)在做哪些事情你很費力，你想怎樣使它省力，可以發(fā)明些什么呢？
3 . 師：我發(fā)現(xiàn)我們小朋友個個都是小小發(fā)明家，不過只有現(xiàn)在需要學習更多的本領，才能實現(xiàn)你的夢想��！
五、 活動總結(jié)
今天我們找到了一位看不見的朋友，它的名字叫"力"。"力"能使物體動起來。 "力"真神奇，真是"神奇的力"。
大班科學教案 篇5
活動目標：
1．初步感受并體驗遠近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。
2．學習用工具測量，并能將測量結(jié)果記錄在表格中。
活動重難點：
1．重點：按照正確的步驟用工具測量
2．難點：
（1）理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠，測量的次數(shù)越少越近。
（2）同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。
活動準備：
1、鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。
2、格尺、米尺、卷尺鉛筆、積木、筷子、牙膏盒、一段線繩子、一段紙條等等各種自然測量工具。
活動過程：
一、故事導入師：今天，動物幼兒園要舉行一場盛大的`運動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家里出發(fā)到幼兒園去了，究竟是哪個小動物會最先到達體育場呢？
二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。
1．（引導幼兒觀察路線圖）請幼兒觀察比較，哪個小動物去體育館的路最近？哪個小動物去體育館的路最遠？你是怎么知道的？這種方法準確嗎？
2．師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具？（水彩筆蓋）
3、師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么？（能）那咱們就先試著量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎？（會），請你來試一試。
在幼兒嘗試過程中教給他們測量方法，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟（找起點，沿著線，接著量）將測量結(jié)果記錄在表格中（小貓家到學校量了n個水彩筆蓋）。(要把記錄單設計好)
4.師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。
幼兒操作，教師巡回指導。
請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。
5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結(jié)果，教師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠，測量的次數(shù)越少越近。
6、師：老師還給你們準備了好多測量工具呢，我們就用這些工具來量一量咱們的小椅子好不好。請幼兒自由選擇測量工具嘗試著測量。
7、請幼兒坐好，總結(jié)、檢驗幼兒測量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。
三、教師小結(jié)生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，請你選一樣你喜歡的測量工具，來量一量咱們活動室里能測量的物品，還能比比小朋友的身高呢，讓我們來量量看……
大班科學教案 篇6
活動目標：
1、知道食品袋上的數(shù)字代表不同的意義。
2、體驗數(shù)字在生活中的用處。
活動準備：不同包裝的食品，超市廣告紙
活動過程：
一、探索：食品袋上的數(shù)字
1、尋找食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)日期。
--爸爸媽媽帶我們?nèi)ド痰曩徺I食物時，都會在食品袋上找兩個重要的日期，你們知道是哪兩個日期嗎？（生產(chǎn)日期和保質(zhì)期）
2、討論：食品袋包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期？
—從這些日期看，我們可以獲得什么性息？
小結(jié)：所有的`食品都必須在這個時間段里吃完，食品過了保質(zhì)期，就會變質(zhì)，就不能再吃了。
3、保質(zhì)期表示的方法
1）直接標明
2)推薦日期,如3個月、6個月。牛奶、蛋糕等食品的保質(zhì)期一般很短，只有幾天。
—怎么判斷食品是否過了保質(zhì)期？過期的食品怎么辦？
—水果往往不寫明保質(zhì)期，不同的水果的保質(zhì)期不同，所以買好水果后，要盡快吃完。
小結(jié)：在購買食物時，要注意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣可以保證我們吃上新鮮、衛(wèi)生的食品。
二、食品上的凈含量
1、尋找食品袋上的凈含量標表示。
出示兩包包裝不同的食品，請幼兒看看、猜猜，哪個包裝袋里的食品多？
2、凈含量的表示方式。
1）表示重量的單位一般有“克”“千克”等。
2）表示含量的單位一般有“毫升”“升”等。
引導幼兒觀察食品包裝袋，找到凈含量標志，如250克重的袋裝薯片、25毫升的盒裝牛奶，讓幼兒感知這些食品的含量有多少。
小結(jié)：這些數(shù)字都表示食品的重量和容量，數(shù)字越大，表示食品的量越多，價格也貴，數(shù)字越小，表示食品的量越少，價格相對也便宜。
3、討論：在什么情況下，我們?nèi)ベI食品時會挑選量多的？
（人多的時候、喜歡吃的時候等等）
三、食物分一分
每組一份操作紙，尋找每一組中食品保質(zhì)期最長的食品，把它圈出來。
大班科學教案 篇7
教學目標：
1、感受個體的多樣性，知道每個人都與眾不同的。
2、積極參與活動，愿意大膽表達自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
教學重點：
能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。
教學難點：
在實踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入活動（找不一樣）
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。
�。ǔ鍪緢D片）
1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？（引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）
2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰？小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來？（瓢蟲身上的斑點不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）
3、師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點多、有的.斑點少……）哈巴狗（長毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細一看他們長得也都不一樣。
小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四�？我們都一樣嗎？請兩個小朋友來比一比。
二、理解活動內(nèi)容，掌握學習方法（我們一樣嗎）
1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣？
�。�1）男孩和女孩比：重點引導幼兒找出最大的不同：性別不一樣。
師：誰能夠找出它們最大的不同？
師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎？
�。�2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣。
師：兩個男孩比好了，我們再來比比兩個女孩。
�。�3）女孩和女孩比：膚色、五官（重點眼睛）不一樣。
鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛。（單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等）
小結(jié)：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。
�。�4）那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）
師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么？
師：那我們大人長得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？
小結(jié)：原來我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說明我們每個人都有自己的特征，都是不一樣。那你了解自己的長得什么樣嗎？今天我還給你們準備了小鏡子，再找一個好朋友去空的地方比一比哪里不一樣？
2、和好朋友比不一樣
引導幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。（想一想還有那些地方可以比）
3、現(xiàn)在誰來說一說你長得怎么樣？（請幼兒說一說）
小結(jié)：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實只要我們多關注自己多關注別人，就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。
4、游戲：找朋友
（1）接下來我們來玩?zhèn)�游戲吧，我來說他的特征，請你們來猜猜這個小朋友是誰？
�。�2）老師說說某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。
教師小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，因為我們每一個人都是不一樣的。
大班科學教案 篇8
活動目標：
1.引導幼兒探索能夠讓紙發(fā)出不同聲音的辦法。
2.在活動中激發(fā)幼兒的探索興趣，發(fā)展思維能力和動手能力。
3.體驗科學活動帶來的快樂。
活動準備：
1.每人一張同樣大小的白紙。
2.每桌一份：瓦楞紙，蠟光紙，包裝紙。
3.各種紙制品若干如：紙杯、紙玩具、紙板等。
活動過程：
1.導入活動，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們的桌子上有什么？
老師手上有一張白紙，我不想讓它就這么靜靜地躺著，我想讓它發(fā)出聲音，那怎樣才能有聲音呢？
�。◣熕λ垼耗銈兟牭铰曇袅藛�？現(xiàn)在讓你的白紙也發(fā)出聲音吧，還要請大家仔細聽一聽，你的紙和旁邊小朋友的紙發(fā)出的聲音一樣不一樣？
師：你們的紙發(fā)出的聲音一樣嗎？為什么？
（因為紙的大小相同，讓紙發(fā)出聲音的`方式相同，所以聲音差不多。）
[反思：幼兒通過觀察、模仿、操作這一系列的過程，發(fā)現(xiàn)紙發(fā)出同樣聲音的奧秘，萌發(fā)了對紙的興趣，為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。]
2.嘗試讓紙發(fā)出不一樣的聲音。
師：這些紙只能發(fā)出一種聲音，太單調(diào)了，你們能不能想辦法讓它發(fā)出不同的聲音呢？
誰愿意來告訴大家你用什么辦法讓紙發(fā)出不一樣的聲音的？為什么現(xiàn)在的聲音和原來的不一樣呢？
�。ㄒ驗槭值膭幼鞑煌�，紙的形狀、大小也改變了，所以聲音不一樣。）
[反思：這一環(huán)節(jié)著重引導幼兒讓紙發(fā)出不一樣的聲音，通過給予一段自由活動的時間，讓幼兒自由操作、嘗試充分地表現(xiàn)、展示自己的方法，再利用集體活動給幼兒一個互相學習的機會。]
3.再次嘗試讓各種紙都發(fā)出不同的聲音。
師：你們的桌子上還有許多紙，現(xiàn)在你可以讓它們也發(fā)出各種聲音，數(shù)一數(shù)你能讓它變出幾種聲音？
你的紙有幾種聲音？你能讓大家聽一聽嗎？
師隨意拿一張紙拍節(jié)奏x x |x x x||：你們聽，我的紙還會拍節(jié)奏呢，你們的紙會嗎？
請你們選一張你喜歡的紙，我們一起跟著音樂來拍節(jié)奏吧。
[反思：這一過程是在幼兒已經(jīng)了解紙發(fā)出不同聲音的方法的基礎上進行的，起 一個鞏固、提高的作用，同時結(jié)合音樂嘗試讓紙拍出節(jié)奏也增加了活動的趣味性。]
4.活動延伸：引導幼兒用多種方式讓各種紙制品也發(fā)出聲音。
師：小朋友，那邊有好多紙玩具，你們可以去嘗試讓它們也發(fā)出各種聲音，好嗎？ （教學反思：紙是幼兒生活中的常見物品，但對紙的聲音卻沒有真正注意過， 可以說幼兒熟悉它卻不了解它，這是我選擇、進行本次活動的主要原因。事實也證明幼兒確實對活動很感興趣，他們積極地參與探索活動，通過嘗試——發(fā)現(xiàn)的過程，滿足了自主操作的愿望，也滿足了表現(xiàn)的欲望和相互認同的心理需要，體驗到成功的快樂。整個的活動流程我感覺還是比較清晰、自然的，不足之處在于活動 中層次轉(zhuǎn)換的語言不夠精煉，有些隨機處理的話語表達不夠準確，還有就是準備材料時沒有考慮到硬板紙這一類，是個疏忽，今后應該準備得更充分些。）
【大班科學教案】相關文章：
大班科學教案[經(jīng)典]07-21
大班優(yōu)秀科學教案03-24
大班科學教案05-14
大班《地球》科學教案04-24
大班科學教案11-09
大班蝸�？茖W教案09-30
大班科學教案(經(jīng)典)07-26
大班科學教案（經(jīng)典）07-27
（薦）大班科學教案07-20
(實用)大班科學教案07-21