小班數(shù)學(xué)教案（優(yōu)秀）

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班數(shù)學(xué)教案 篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　2．發(fā)展初步的概括能力。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1．各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連……。

　　2．分類盒、標(biāo)記卡。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)分類運(yùn)算包含兩個(gè)層次。一個(gè)是求同，即把有共同屬性的物體挑出來(lái)，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個(gè)層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r(shí)標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動(dòng)對(duì)幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動(dòng)的難點(diǎn)、幼兒還沒有達(dá)到能用語(yǔ)言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時(shí)頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計(jì)時(shí)可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來(lái)表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過(guò)渡到用語(yǔ)言描述。

　　五、活動(dòng)流程操作

　　1．通過(guò)操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的`求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過(guò)反復(fù)操作達(dá)到對(duì)各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大小），有按物件的兩種特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。

　　2．通過(guò)分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。說(shuō)明分組討論可按兩種水平設(shè)計(jì)，能力中下的幼兒著重說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。3．鞏固操作時(shí)要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

小班數(shù)學(xué)教案 篇2

　　本班在設(shè)置角色區(qū)時(shí)，分別以小動(dòng)物的家來(lái)命名，有小兔的家、小雞的家、小貓的家。在分區(qū)域活動(dòng)時(shí)，幼兒能夠在自己的“家”中有序地進(jìn)行游戲，同時(shí)有欲望到其他家里去作客，但不知如何進(jìn)行禮貌交往，為此，常出現(xiàn)糾紛。為了更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作客禮儀，我們以計(jì)算為切入口，通過(guò)帶幼兒玩作客的游戲，讓幼兒了解簡(jiǎn)單的交往技能，并與此同時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)幼兒已有的數(shù)概念。活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀，樂意與人友善的交往。

　　2、在游戲中感知3以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置好小貓和小兔的家。

　　2、雞掛飾人手一份，小鈴鐺手鐲人手一串(數(shù)量在3以內(nèi))，小蟲子碗人手一個(gè)。

　　3、操作材料地毯一份，大雪花插片30個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開始部分。

　　掛上掛飾，歌曲進(jìn)場(chǎng)：

　　我愛我的小雞，小雞怎樣叫?嘰嘰嘰，我愛我的小雞，小雞在那里?在這里，呢昵呢，呢呢呢昵呢。在這里，在呀在這里。

　　2、基本部分。

　　(1)通過(guò)談話，了解作客禮儀。

　　雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺�，高興嗎?那我們一定作個(gè)有禮貌的`小客人，怎樣才+是一個(gè)有禮貌的小客人呢?(交流：咱們出發(fā)吧!）

　　(2)去小兔、小貓家作客，在游戲中掌握3以內(nèi)數(shù)量與物體對(duì)應(yīng)。

　�、偃バ⊥眉�。

　　咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)小兔在家嗎?(唱歌曲《小兔子乖乖》)小兔子不在家。哦，她給我們留了封信(展信)：親愛的小雞們，歡迎你們來(lái)我家來(lái)作客。我請(qǐng)你們看看我新設(shè)計(jì)的地毯，并請(qǐng)你們幫我在上面“繡花”，我畫了朵花，就請(qǐng)你從中間的簍子里拿幾朵“繡”上去。謝!小兔子。

　　雞寶寶們?cè)敢鈳兔��?行動(dòng)吧。(幼兒自己找一個(gè)合適能置，自由分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。)②去小貓家。

　　(敲門)請(qǐng)問(wèn)小貓?jiān)诩覇?

　　啦，請(qǐng)進(jìn)。

　　貓，你好。

　　你們好，歡迎你們來(lái)作客，我給你們做了許多(幼兒分散找個(gè)鈴鐺手鐲帶上。)數(shù)一數(shù)，你有幾只小鈴鐺?(幼兒自由介紹)

　　小貓：小雞們，肚子餓了吧，我請(qǐng)你們吃小蟲。不過(guò)小鈴鐺，就吃幾條小蟲，好嗎?(幼兒按小鈴鐺的數(shù)量找雞媽媽：小貓這樣熱情的招待我們，我們一起來(lái)菇目，謝謝小貓吧。(幼兒即性表演)

　　3、結(jié)束部分

　　雞寶寶們，時(shí)問(wèn)不早了，咱們?cè)摶丶伊�，小花貓，再下次到我們家�?lái)作客。(歌曲《小雞在哪里》出場(chǎng))

　　課題評(píng)價(jià)：

　　一、效果分析

　　活動(dòng)中，教師和幼兒分別扮演雞媽媽和小雞的角色。在這種氛圍中，幼兒很快進(jìn)入角色，一起玩起來(lái)了，參與的積極性非常高。孩子們通過(guò)交流和操作，幼兒的數(shù)量和操作材料相對(duì)應(yīng)，并懂得到別人家里去作客要說(shuō)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，如：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系，在戲中學(xué)習(xí)，孩子十分開心。

　　二、專家點(diǎn)評(píng)

　　幼兒園小班的教育活動(dòng)更應(yīng)是一種綜合型的活動(dòng)，在玩的過(guò)程中，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，積累一定的數(shù)量關(guān)系與9；探索數(shù)字的樂趣。

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)就給小班的孩子提供了很好的“玩”的料，并讓孩子自主探索，從而輕松愉快地達(dá)到

　　了活動(dòng)目標(biāo)。

　　三、反思與討論

　　你對(duì)幼兒園的綜合活動(dòng)有何看法?說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的綜合活動(dòng)！

小班數(shù)學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)思路：

　　本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容是通過(guò)小兔媽媽分點(diǎn)心的情景引入，教師為幼兒準(zhǔn)備形狀顏色不一樣圖形點(diǎn)心，通過(guò)教師示范，提醒幼兒操作時(shí)是不用去在意點(diǎn)心的形狀，將同一顏色的點(diǎn)心放在一個(gè)盤子里，并通過(guò)相關(guān)活動(dòng)――裝點(diǎn)心鞏固所學(xué)內(nèi)容。

　　活動(dòng)名稱：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)《分點(diǎn)心》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能排除形狀、大小特征的干擾，按顏色給圖形分類，并用顏色標(biāo)記表示分類結(jié)果。

　　2、能按照分類規(guī)則把材料分完。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　堅(jiān)持“先分類再放標(biāo)記”的規(guī)則，解釋清楚“按顏色分點(diǎn)心”的要求，使幼兒通過(guò)操作發(fā)展排除干擾按指定特征分類的能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　進(jìn)行表述“把相同顏色的點(diǎn)心分給同一個(gè)小動(dòng)物，分完以后放上顏色標(biāo)記。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　底紙《分點(diǎn)心》、白磁板插入多用插板；顏色標(biāo)記磁貼3個(gè)，幾何圖形磁貼共6個(gè)，分類盒三格，顏色標(biāo)記卡三個(gè)，幾何圖形磁貼共12個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1、以“兔媽媽為小動(dòng)物分點(diǎn)心”為情景引入。

　　2、出示分類操作底紙和幾何圖形磁貼，師：“今天小猴和小貓來(lái)到小兔家做客，兔媽媽做了好多點(diǎn)心來(lái)招待它們。大家看看，都有什么顏色的點(diǎn)心呀？小猴說(shuō)，我想要相同顏色的點(diǎn)心；小兔說(shuō)，我也想要相同顏色的點(diǎn)心，小貓說(shuō)，我也想要相同顏色的點(diǎn)心。你能讓每個(gè)小動(dòng)物都分到相同顏色的點(diǎn)心嗎？”

　　二、基本部分

　　1、演示分類規(guī)則。師：“誰(shuí)愿意先給小猴分一分？”請(qǐng)一名幼兒嘗試操作。

　　2、提問(wèn)：“他分的對(duì)嗎？看看給小猴分到的點(diǎn)心顏色一樣嗎？小兔和小貓說(shuō)我們也想吃顏色相同的點(diǎn)心，請(qǐng)小朋友等一下分給它們。”

　　3、提出要求。分好點(diǎn)心，請(qǐng)你按每個(gè)小動(dòng)物點(diǎn)心的顏色放顏色標(biāo)記。

　　4、介紹相關(guān)組的.活動(dòng)�！鞍搭伾�裝點(diǎn)心”，要求幼兒先把相同顏色的點(diǎn)心放在一起，再選顏色標(biāo)記插到分類盒上。

　　5、幼兒分組操作，教師再次提示要求，并觀察指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　整理操作材料，集中幼兒，請(qǐng)幼兒互相交流自己的操作方法�；顒�(dòng)反思：

　　開始部分，我運(yùn)用情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來(lái)的主題鋪墊。基本部分，我分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則，在演示的時(shí)候，提醒幼兒在給小動(dòng)物分點(diǎn)心的時(shí)候，是是將顏色相同的點(diǎn)心分在一起，并且用到一些語(yǔ)句，如：“每個(gè)小動(dòng)物都希望分到相同顏色的點(diǎn)心”，幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則，向幼兒介紹相關(guān)組的活動(dòng)，操作方法同上。第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒分組進(jìn)行操作，教師在旁觀察指導(dǎo)。在幼兒操作的過(guò)程中，我的重點(diǎn)主要是關(guān)注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。

　　結(jié)束部分，與幼兒交流分類方法，鼓勵(lì)堅(jiān)持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。

小班數(shù)學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試按照連衣裙的顏色、扣子的形狀�？垩鄣亩嗌僖灰粚�(duì)應(yīng)的縫紐扣、掛裙子。

　　2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)裙子上5以內(nèi)的扣子數(shù)量。

　　3、體驗(yàn)幫助小兔子縫紐扣、掛裙子的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一份材料：紅黃藍(lán)三個(gè)衣架，紅黃藍(lán)三條不同顏色的連衣裙，連衣裙上分別有3、4、5個(gè)扣眼，三角形、圓形、方形三種不同形狀的白扣子。

　　2、小兔的圖片、操作時(shí)的音樂、展示作品展。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示連衣裙，引起幼兒注意

　　1、教師：“今天呀，我請(qǐng)來(lái)了一位小客人，瞧，它是誰(shuí)？”（小兔）

　　2、教師：“對(duì)，是小兔，它準(zhǔn)備要開一家服裝店，由它自己來(lái)設(shè)計(jì)衣服，今天它帶著它設(shè)計(jì)的連衣裙來(lái)到了我們班里，先要請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下�！�

　　二、教師出示三種不同顏色的連衣裙，由幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　1、教師：“哇，多漂亮的連衣裙呀！請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么不一樣的地方嗎？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

　　2、情況一：若幼兒說(shuō)到顏色不一樣時(shí)；

　　教師：“嗯，你發(fā)現(xiàn)了三條裙子的顏色不一樣，那分別是什么顏色呢？”（粉色、藍(lán)色、黃色）

　　3、情況二：若幼兒說(shuō)道紐扣的形狀不一樣時(shí)；

　　教師：“哇，你的小眼睛真厲害，原來(lái)呀，這些連衣裙上的扣子也是不一樣的形狀呢�！�

　　教師總結(jié)：粉色的連衣裙上的扣子是圓形的，黃色的連衣裙上的扣子是三角形的，藍(lán)色的連衣裙上的扣子是正方形的。

　　4、情況三：若幼兒說(shuō)道紐扣的數(shù)量不一樣時(shí)；

　　教師：“你觀察的真仔細(xì)，這三條連衣裙上的扣子數(shù)量也是不一樣的啊！那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！”

　　5、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“紐扣還沒縫好”這一問(wèn)題。

　　教師：“粗心的小兔呀，還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，它的連衣裙還沒有完成呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？”

　　6、教師：“原來(lái)小兔只縫了一個(gè)扣子，其余的扣子還沒有縫好呢！它想請(qǐng)我們來(lái)幫幫忙。

　　①教師：“我這里有一個(gè)紐扣盒子，盒子里有不同形狀的三種紐扣，有正方形的、三角形的.、圓形的。誰(shuí)愿意來(lái)幫助小兔完成呢�！�

　　②教師根據(jù)幼兒在示范中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，隨機(jī)進(jìn)行要求的明確，請(qǐng)幼兒說(shuō)出錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。

　　7、教師在幼兒回答的過(guò)程中隨機(jī)穿插對(duì)扣眼的介紹。

　　教師提問(wèn)：這是什么？（扣眼）扣眼有什么用？一個(gè)扣眼上扣幾個(gè)扣子？

　　明確要求：一個(gè)扣眼上扣一個(gè)扣子，對(duì)應(yīng)連衣裙上的扣子形狀標(biāo)記進(jìn)行縫紐扣。

　　8、第一條連衣裙請(qǐng)一個(gè)小朋友完成，后面兩條可以請(qǐng)兩個(gè)小朋友同時(shí)完成。

　　9、教師：“小朋友們真棒，我們漂亮的連衣裙終于完成啦！可是，我們的小兔可講究了，它還要把縫好扣子的連衣裙掛到衣架上哦�。ń處煶鍪疽录�，請(qǐng)幼兒觀察）衣架是怎樣的呢？如果你是小兔你會(huì)怎樣掛衣服呢？

　　10、教師總結(jié)：哇，你們的想法和小兔的想法一樣呢！什么顏色的連衣裙要掛在上面顏色的衣架上哦！

　　三、幼兒操作，完成衣柜里的三條連衣裙，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、教師：“你們真厲害，小兔心里可開心啦，現(xiàn)在小兔把所有的連衣裙都拿了過(guò)來(lái)，要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙檢查檢查，如果發(fā)現(xiàn)有還沒有完成的，請(qǐng)你幫忙完成哦！”

　　2、教師：小兔有一個(gè)要求，就是小朋友需要按照紐扣的形狀來(lái)幫忙訂紐扣哦，然后三條連衣裙都訂好以后就要把連衣裙掛在衣架上，也要和小兔的想法一樣，對(duì)應(yīng)顏色的連衣裙要掛在對(duì)應(yīng)顏色的衣架上。

　　3、教師發(fā)放材料，巡回指導(dǎo)。

　　四、操作完成，展示并評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒將作品展示在前面的板上：哇，你們真厲害，已經(jīng)幫助小兔全部檢查了一遍了，也幫助它把沒有完成的全部完成咯。

　　2、教師：“現(xiàn)在小兔已經(jīng)把連衣裙全部掛在了裙子店里咯！我們?cè)賮?lái)仔細(xì)檢查一下，有沒有小朋友也和小兔一樣粗心沒訂好扣子呀！”

　　3、教師：“看一看對(duì)應(yīng)顏色的連衣裙有沒有掛在對(duì)應(yīng)顏色的衣架上呢？

　　仔細(xì)看看每一條連衣裙的扣子形狀有沒有扣錯(cuò)呀！”

　　3、教師：“你們真棒，小兔也把大拇指送給你們！它告訴我要和你們說(shuō)一聲謝謝呢！聽！小兔的服裝店開業(yè)咯，它邀請(qǐng)我們一起去參觀呢！”

小班數(shù)學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。

　　2、嘗試5以內(nèi)的排序，并進(jìn)行點(diǎn)子和食物的匹配。

　　3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助毛毛蟲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)地布置：人手一塊墊子，貼成半圓形，并在后面對(duì)應(yīng)擺放小簍子，里面是一張排序操作卡和1—5的點(diǎn)子卡

　　2、展板上布置：毛毛蟲圖片，

　　3、毛毛蟲圖書，排序卡，大的食物和點(diǎn)子卡一套

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幫毛毛蟲找食物的興趣。

　　——孩子們，春天來(lái)了，毛毛蟲醒來(lái)了！它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲喜歡吃什么嗎？（幼兒借助已有經(jīng)驗(yàn)回答，然后老師梳理給予拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）

　　二、開啟食物大禮包，感知5以內(nèi)食物的數(shù)量。

　　——孩子們，瞧——老師呀給毛毛蟲帶來(lái)了一個(gè)食物大禮包，是什么呢?我們一起打開來(lái)看看吧。

　　1、出示蘋果：這是什么？有幾個(gè)？

　　2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個(gè)？

　　3、出示青菜：這綠綠的是什么？數(shù)數(shù)有幾棵？

　　4、出示葉子：瞧，這又是什么呀？這么多葉子有幾片呢？伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)？

　　5、出示葡萄：這圓圓的又是什么呢？有幾顆葡萄？伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)？

　　——毛毛蟲可高興了，瞧，有這么多的好吃東西。一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。（按數(shù)量的順序念，為孩子們下面的排序做準(zhǔn)備）

　　三、根據(jù)食物的數(shù)量，嘗試1—5的食物排序。

　　為了讓毛毛蟲看得更加清楚，我們把這些食物卡片按數(shù)量的多少來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。

　�。ǔ鍪举N有小紅旗的排序底卡）：瞧，老師帶來(lái)了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個(gè)隊(duì)吧。

　　——這些食物中哪個(gè)最少？最少的應(yīng)該排在哪里？

　　——那誰(shuí)最多呀？它排在哪里？

　　——還有三張片片怎么排呢？

　　——孩子們，把后面長(zhǎng)長(zhǎng)的排序卡取出來(lái)，從小紅旗開始，把你們的食物片片也來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。注意哦，從小紅旗開始，最少的在前面，最多的在后面。

　　——幼兒自主進(jìn)行排序操作，老師隨機(jī)觀察引導(dǎo)（允許孩子們操作的錯(cuò)誤）

　　——孩子們，都排好了嗎？你們是怎么排的？誰(shuí)來(lái)告訴我呀。

　　——先請(qǐng)操作對(duì)的孩子帶著操作卡進(jìn)行集體前的講訴：一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄 ，誰(shuí)也是這樣排的'？舉起來(lái)給老師看看，真棒。

　　——謝謝孩子們幫忙，老師也來(lái)完成它（在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片）

　　——（請(qǐng)一個(gè)不正確的孩子）這張排對(duì)了嗎？哪里排錯(cuò)了？然后操作改正。

　　——看看邊上的好朋友排對(duì)了嗎？要是錯(cuò)了，一起幫個(gè)小忙吧。（再次給孩子們改正的機(jī)會(huì)，鞏固5以內(nèi)的排序）

　　四、嘗試食物和點(diǎn)子的匹配，幫毛毛蟲制定食譜計(jì)劃

　　——這么多的食物毛毛蟲一天可吃不完，怎么辦呢？（幼兒發(fā)散思索）

　　——對(duì)呀，可以讓毛毛蟲分成幾天來(lái)吃，現(xiàn)在我們就來(lái)幫毛毛蟲制定一份食譜計(jì)劃吧。（出示1—5的點(diǎn)卡）

　　一個(gè)圓點(diǎn)表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多？第一天它應(yīng)該吃什么呢？（在幼兒的回應(yīng)中將一個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)貼入操作卡上）

　　——那么第二天呢？毛毛蟲該吃什么？我們把后面小簍子里的圓點(diǎn)拿出來(lái)，一一對(duì)應(yīng)地貼到食物片片的下面，注意哦，圓點(diǎn)的數(shù)量要和食物一樣多。

　　——幼兒進(jìn)行操作，老師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。

　　——先好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲

　　五、分享食譜計(jì)劃，體驗(yàn)幫助毛毛蟲的樂趣。

　　——孩子們，我們給毛毛蟲做了一份食譜計(jì)劃，都做對(duì)了嗎？一起來(lái)看看。（要是有錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒上前操作改正）

　　——孩子們呀都很棒，不僅幫毛毛蟲找到了好吃的食物，還給它們做了食譜計(jì)劃，瞧，它呀可開心了，為了謝謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲的書呢，讓我們一起回班級(jí)里看看吧。（活動(dòng)自然結(jié)束）

小班數(shù)學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)日常生活中“起床”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字5。

　　2、激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，知道數(shù)學(xué)在日常生活中的用處。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、5的圓卡和數(shù)字卡若干。

　　2、幼兒用彩筆和練習(xí)紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幫助我們的小娃娃。師:娃娃要起床了,我們一起來(lái)幫助娃娃好嗎?(好)

　　（1）穿衣服：邊給娃娃穿衣服邊說(shuō)：1件衣服添上1件是2件，2件添上1件是3件…？（小朋友一起點(diǎn)數(shù)）

　�。�2）扣紐扣：我們來(lái)數(shù)數(shù)，扣了幾顆（4顆）再加上1顆是幾顆？

　　（3）梳辮子：我們幫娃娃扮維吾爾族人，邊梳邊數(shù)1、2、3、4（復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)）的形成。

　　（4）系鞋帶：幫娃娃穿鞋帶孔提出：已經(jīng)穿了幾個(gè)？（4個(gè)。再添上1個(gè)是幾個(gè)？）

　�。�5）老師：我們幫娃娃穿衣、扣紐扣、梳頭、系鞋帶，并學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，今后我們自己穿時(shí)也可以邊穿邊數(shù)。

　　2、認(rèn)識(shí)數(shù)字：5

　�。�1）5件衣服、5�？圩印�5根小辮、5個(gè)鞋帶孔可用幾個(gè)圓點(diǎn)表示？

　�。�2）觀察、討論：“5”像什么？

　　3、老師請(qǐng)幼兒涂色：今天老師給了許多禮物，請(qǐng)小朋友找出可以用數(shù)字5表示的禮物涂上美麗的顏色。

　　4、延伸：鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找與“5”有關(guān)的物品并作統(tǒng)計(jì)記錄。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課的教學(xué)效果通過(guò)各位老師的'評(píng)析，達(dá)到了教學(xué)目的，本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)就是幼兒大部分都能參與活動(dòng)，不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)各位評(píng)課老師的點(diǎn)評(píng)，如果重新讓我再上這節(jié)課，我根據(jù)幼兒年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，探究合作學(xué)習(xí)。再創(chuàng)新能力方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高，保護(hù)能力弱得自尊和積極性，讓全體的孩子得到鍛煉和發(fā)展。

小班數(shù)學(xué)教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能區(qū)別“一”和“許多”兩個(gè)不同的量。

　　2、口手一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　會(huì)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書《動(dòng)物母子》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、“寶寶找媽媽”游戲：

　�。�1）教師出示教學(xué)掛圖，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣：

　　—“圖片中有許多動(dòng)物寶寶，它們的媽媽時(shí)誰(shuí)呢？請(qǐng)你們來(lái)給它們找一找�！�

　�。�2）幼兒移動(dòng)動(dòng)物卡片，為不同的動(dòng)物寶寶找媽媽。

　　（3）師生共同檢查操作的正確性。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒感知：一個(gè)媽媽有許多寶寶，媽媽少寶寶多。

　�。�5）幼兒操作《動(dòng)物母子》一書上的內(nèi)容，練習(xí)口手一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)。

　　2、“動(dòng)物樓房”游戲：

　�。�1）教師介紹游戲的方法、規(guī)則：

　　—“請(qǐng)你們按樓房上的標(biāo)記，將動(dòng)物寶寶和媽媽都送回到自己的家中�！�

　　（2）教師示范游戲的方法，邊送動(dòng)物寶寶回家邊口手一致地?cái)?shù)數(shù)。

　�。�3）幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。

　�。�4）師生共同檢查操作的正確性。

　　（5）引導(dǎo)幼兒感知：一座樓房許多動(dòng)物。

　　活動(dòng)二：

　　活動(dòng)名稱：

　　可愛的小白兔

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)雙手搓泥的技能，并能成為一種作品，從而鍛煉手部肌肉的靈活性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道小兔子的樣子，會(huì)用搓捏大方法捏出小白兔。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一塊白色橡皮泥。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師提問(wèn)：“小白兔長(zhǎng)什么樣子？

　　幼兒回答出小白兔的.基本特征：長(zhǎng)耳朵、紅眼睛。

　　2、今天老師要教小朋友用橡皮泥捏出一只可愛的小白兔好不好？

　　3、具體過(guò)程：先將白色橡皮泥分成三部分，搓長(zhǎng)了，做成小白兔的兩只長(zhǎng)耳朵，將另外一塊在手心搓成圓的，再把它壓扁，就成了小兔的頭，把小兔的頭耳朵裝上去，用紅色橡皮泥搓成三個(gè)小圓，分別是眼睛和嘴。

　　4、教師總結(jié)：小朋友們看老師的小白兔完成了，可愛嗎？

小班數(shù)學(xué)教案 篇8

　　活動(dòng)前評(píng)析：

　　比較多、少、一樣多，是小班科學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容，而比較多、少、一樣多也是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多、少、一樣多，是我比較重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。在本活動(dòng)中采用蓋瓶蓋的方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較，再通過(guò)練習(xí)解決多、少、一樣多的問(wèn)題，最后，通過(guò)游戲活動(dòng)“分點(diǎn)心”對(duì)所學(xué)知識(shí)予以鞏固，層層遞進(jìn)。游戲中采用〈喜羊羊與灰太狼〉動(dòng)畫片中可愛的小羊形象，貼近幼兒，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)和操作的積極性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組（兩群物體）的多、少、一樣多。（感知目標(biāo)）

　　2、能用一一對(duì)應(yīng)的方法解決多、少、一樣多的問(wèn)題。（能力目標(biāo)）

　　3、體驗(yàn)解決問(wèn)題后的快樂。（情感目標(biāo)）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、瓶子三組。

　�。�1）三組顏色不一樣的瓶子，分別為紅、黃、藍(lán)，三組。每一組的.瓶身與瓶蓋的顏色相同（即如紅色組的憑身為紅色，瓶蓋也為紅色）。

　�。�2）瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣。

　　2、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，卡通形象若干。

　　3、點(diǎn)心卡片：香草蛋糕、巧克力草餅、青草沙拉若干分。

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：

　　一、操作活動(dòng)：蓋瓶蓋

　　出示瓶身，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：今天老師帶來(lái)了很多瓶子，可是這些瓶子的蓋子都沒有蓋好，請(qǐng)你們幫它們找到蓋子子，給他們戴上吧。

　　1、第一次操作：請(qǐng)幫紅色的瓶子蓋上紅色的蓋子。

　　幼兒操作蓋瓶蓋，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蓋子比瓶子多，并學(xué)習(xí)說(shuō)“蓋子比瓶子多”。

　　2、第二次操作：請(qǐng)幫藍(lán)色的瓶子蓋上藍(lán)色的蓋子。

　　幼兒操作蓋瓶蓋，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蓋子比瓶子少，并學(xué)習(xí)說(shuō)“蓋子比瓶子少”。

　　3、第三次操作：請(qǐng)幫黃色的瓶子蓋上黃色的蓋子。

　　幼兒操作蓋瓶蓋，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蓋子與瓶子一樣多，并學(xué)習(xí)說(shuō)“蓋子與瓶子一樣多”。

　　該環(huán)節(jié)采用幼兒操作導(dǎo)入，〈綱要〉提倡幼兒動(dòng)手操作，在“操作中學(xué)習(xí)”，而小班幼兒的思維比較直觀，讓幼兒動(dòng)手操作，在玩的過(guò)程中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，可以事半功倍。

　　二、嘗試解決“多、少、一樣多”的問(wèn)題。

　　1、請(qǐng)幼兒觀察紅色組的瓶子，觀察后提問(wèn)：

　　師：請(qǐng)你們看看，紅色的瓶子和瓶蓋都找到自己的好朋友了嗎？

　　幼：沒有，蓋子多出來(lái)了。

　　師：蓋子多出來(lái)了，它沒有朋友了，好孤獨(dú)啊，它會(huì)哭的，怎么辦？

　　引導(dǎo)幼兒想辦法解決多出來(lái)的蓋子的問(wèn)題。

　　幼：可以再找來(lái)和紅蓋子一樣多的紅瓶子，這樣就可以一樣多了。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)表現(xiàn)好的幼兒予以小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想辦法。

　　2、以同樣的方法引導(dǎo)幼兒解決“蓋子比瓶子少”的問(wèn)題。

　　三、游戲：分點(diǎn)心

　　1、師：今天，青青草原上的小羊們來(lái)我們班做客啦，快來(lái)看看都有誰(shuí)？

　　出示小羊，分別為：喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊，一一介紹。

　　2、師：小羊們從那么遠(yuǎn)的青青草原來(lái)，肚子都很餓了，我們給他們分點(diǎn)心吃吧。

　　請(qǐng)幼兒按要求給小羊們分點(diǎn)心：

　　第一次分點(diǎn)心：請(qǐng)給小羊們每人分一塊香草蛋糕，沸羊羊?qū)ο悴葸^(guò)敏，請(qǐng)不要分給他。分好后要求幼兒說(shuō)說(shuō)蛋糕和小羊比怎么樣？

　　幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊少。

　　第二次分點(diǎn)心：請(qǐng)給小羊們每人分一塊巧克力草餅，懶羊羊最喜歡吃巧克力草餅了，請(qǐng)分兩塊塊給他。分好后要求幼兒說(shuō)說(shuō)蛋糕和小羊比怎么樣？

　　幼：蛋糕和小羊比，蛋糕比小羊多。

　　第三次分點(diǎn)心：請(qǐng)給小羊們每人分一份青草沙拉，分好后說(shuō)說(shuō)蛋糕和小羊比怎么樣？

　　幼：蛋糕和小羊一樣多。

　　四、師：小羊們都吃飽了，他們很開心，邀請(qǐng)我們到青青草原上去跳舞呢，走吧，我們一起排好隊(duì)出發(fā)嘍！

　　本環(huán)節(jié)采用孩子們喜歡的卡通形象，能夠更好的調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。小班幼兒喜歡直觀形象的東西，越是接近孩子喜歡的形象越容易帶動(dòng)孩子自主學(xué)習(xí)，通過(guò)給自己喜歡的角色分點(diǎn)心，既能加深孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象和鞏固，又有效的貼和了孩子的心理，課堂氣氛好，且孩子注意力集中。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課，我通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作，獲取新知，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)有所獲。

小班數(shù)學(xué)教案 篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸三角形、長(zhǎng)方形和圓形的事物，他們對(duì)此也非常感興趣。在《綱要》中提到："善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形和三角形的形狀特征，能說(shuō)出圖形的名稱。

　　2、認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長(zhǎng)方形和三角形，知道它們的特征。

　　2、通過(guò)游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形能及時(shí)說(shuō)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　顏色不一樣的三角形、長(zhǎng)方形和圓形"土坑"，以及三角形、長(zhǎng)方形和圓形的"木板"；小熊的家；三角形、長(zhǎng)方形和圓形的餅干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方形和圓形。

　　二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的興趣

　　1、師："小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請(qǐng)我們小朋友一起去做客呢，我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦，不能走丟咯。"放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。

　　2、師："哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑啊？小坑都是什么形狀的呀？"幼兒回答。師："那我們來(lái)像個(gè)辦法將小坑填滿吧﹗""好"師："路邊有好多的木板，我們就用木板來(lái)鋪路吧﹗"幼兒鋪路，教師提醒："你們可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。"

　　3、師檢查小路有沒有鋪好，請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答："你們用什么形狀的木板鋪路的呀？"小路修好了，帶領(lǐng)幼兒走在木板上，邊走邊說(shuō)走的是什么圖形。

　　4、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們準(zhǔn)備了什么好吃的吧﹗幼兒回答：三角形、長(zhǎng)方形和圓形餅干。

　　教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)圖形》，在這個(gè)活動(dòng)中，以游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中樂。并且孩子也非常感興趣，在活動(dòng)中，幼兒能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)告訴老師和身邊的.小伙伴，使他們的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。可以在上一節(jié)延伸課，讓幼兒運(yùn)用所學(xué)圖形知識(shí)，找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng)，影響了活動(dòng)的效果，過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋，有待改進(jìn)。對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。

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