(熱門(mén))大班數(shù)學(xué)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能積極、主動(dòng)地進(jìn)行等分活動(dòng),探索圖形等分的多種方法,知道部分與部分,部分與整體的關(guān)系。
2、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流自己操作、探索的過(guò)程和結(jié)果,并能認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴的發(fā)言。
3、能從生活和操作中感受事物等分的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一根綢帶、各種圖形的紙、記錄紙
2、勾線(xiàn)筆、圖形卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)興趣
1、教師出示一根綢帶。提問(wèn):一根綢帶怎樣扎到兩個(gè)小辮子上呢?
2、幼兒討論。
3、幼兒邊講解邊演示,老師協(xié)助。
二、動(dòng)手操作,探索圖形二等分的方法
1、為幼兒提供圓形紙,引導(dǎo)幼兒想辦法分成一樣大的兩份。
2、幼兒操作,教師巡回觀(guān)察指導(dǎo)。
3、小結(jié):一個(gè)物體分成一樣大小的兩份叫二等分。
4、討論整體與部分的關(guān)系:
、耪(qǐng)幼兒把等分部分與原來(lái)的材料比較,看它們有什么不同。
、菩〗Y(jié):整體大于部分,部分小于整體,兩個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的`一份。
三、再次操作,探索同一圖形二等分的多種方法
1、為幼兒提供多種圖形,引導(dǎo)幼兒想辦法分成一樣大小的兩份。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、小結(jié):愛(ài)心形,三角形分成兩份是從中間分開(kāi).正方形可以從中間折,對(duì)角線(xiàn)折分成兩份,長(zhǎng)方形可以從中間橫、豎折,也可以對(duì)角折來(lái)分成兩份。
四、游戲活動(dòng):按等分標(biāo)志分類(lèi)
1、玩法:把物體按可以二等分的和不是二等分的分類(lèi),各貼到相應(yīng)的地方。
2、教師小結(jié)
五、延伸活動(dòng),了解生活中物體二等分的有趣現(xiàn)象。
1、教師:“你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些二等分的東西?”
2、看生活中的物體二等分的有趣現(xiàn)象進(jìn)行小結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)數(shù)量與數(shù)字1~10。
2、正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《數(shù)字卡(1~10)》(自制的及掛圖)、1~10的`數(shù)字兒歌、教室里的各種物品、蠟筆、自制人物教具、籃子六個(gè)(在籃子上貼上1~10的數(shù)字)、自制花(花瓣上貼不同數(shù)量的小畫(huà)點(diǎn))
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
1、出示1~10的掛圖。
師:請(qǐng)小朋友一起來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),請(qǐng)看圖片,老師指到哪個(gè)東西就請(qǐng)小朋友數(shù)出來(lái)。
2、點(diǎn)數(shù)實(shí)物。
師:請(qǐng)小朋友們現(xiàn)在數(shù)一數(shù),我們教室里的桌子有幾張?黑板有幾個(gè)?玩具柜有幾個(gè)?……
二、教師導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、以情景引起幼兒興趣。
師:告訴小朋友一個(gè)好消息,小豆豆明天要過(guò)生日,她想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓由胀頃?huì),你們想不想去?
(幼兒回答)
師:那我們送小豆豆什么生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對(duì)幼兒的回答給予肯定。
師:我們大家一起去采花,明天送給小豆豆,好不好?(幼兒回答)
師:小朋友們看,花園里開(kāi)了這么多花(教師把花灑在桌面上)請(qǐng)小朋友看看這些花有什么不一樣嗎?(幼兒說(shuō))今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些漂亮的小籃子,大家仔細(xì)看一看,小籃子有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)教師及時(shí)給予肯定。
師:下面小朋友們就去給小豆豆采花好不好?(幼兒回答)
師:在采花時(shí)小朋友們要讓花的點(diǎn)子與花籃上的數(shù)字一樣,聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始采花,音樂(lè)停了采花結(jié)束
2、幼兒開(kāi)始游戲(采花)
活動(dòng)結(jié)束:
采花結(jié)束后,教師要找幼兒說(shuō)一說(shuō):“你們采了幾朵花?采花過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(只要能說(shuō)出點(diǎn)子和數(shù)字一樣或數(shù)字和點(diǎn)子一樣就可以了?)
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
大班數(shù)學(xué)教案《整體與部分》適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,發(fā)展幼兒邏輯思維能力,初步理解整體與部分的關(guān)系(即整體包含部分,部分包含于整體:整體大于部分,部分小于整體),快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《整體與部分》教案吧。
教學(xué)目標(biāo) :
1,初步理解整體與部分的關(guān)系(即整體包含部分,部分包含于整體:整體大于部分,部分小于整體)。
2,發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
3,引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4,有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片一幅(被分成若干份) 幼兒每人一張卡片 剪刀 泡沫積木拼圖每人一份
教學(xué)過(guò)程:
一,開(kāi)始部分:故事《盲人摸象》引出整體與部分的關(guān)系。
二,了解整體與部分的關(guān)系。
1,出示被分成許多份的.大圖片,請(qǐng)幼兒和老師一起把它拼成完整的一幅圖片。
。涸S多的部分拼在一起就成了一個(gè)整體。這里的每個(gè)部分都是這個(gè)整體里面的,整體包含部分,部分包含于整體中。
2,小游戲,自己制作拼圖。請(qǐng)幼兒拿起剪刀把自己的卡片按老師的要求剪成幾個(gè)部分,之后在把它們拼起來(lái)。進(jìn)一步的了解整體與部分的關(guān)系,
3,出示魚(yú)的圖片,請(qǐng)幼兒觀(guān)察魚(yú)的身體有哪幾個(gè)部分組成,然后在講解整體與部分的關(guān)系。同時(shí),可以聯(lián)系到我們?nèi),我們的身體是由那些部分組成的,每個(gè)部分都缺一不可,這里加入自我保護(hù)的教育。
三,分散活動(dòng):玩拼圖泡沫積木。幼兒把自己的一塊泡沫中的圖形拼出來(lái)。
四,結(jié)束部分:整體與部分的關(guān)系
小百科:在詞性理解和實(shí)際應(yīng)用上,要特別注意“整體”和“總體”的區(qū)別。通過(guò)這兩個(gè)詞的對(duì)比,可以實(shí)現(xiàn)更為準(zhǔn)確的詞性和使用環(huán)境的把握。(下文有描述)
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
我園自然的環(huán)境資源十分豐富,每到暖和的春季姑娘到來(lái)時(shí),花兒競(jìng)相開(kāi)放,小樹(shù)披上新裝,孩子會(huì)在樹(shù)樁上玩耍,一旁的粗細(xì)不同的樹(shù),更是孩子最親密的好朋友,不管是放學(xué)時(shí)還是戶(hù)外活動(dòng)時(shí),總看到孩子們興致勃勃的和幾個(gè)好伙伴玩著,有時(shí)候孩子們對(duì)季節(jié)引起小樹(shù)的變化都非常的感興趣,當(dāng)然也有的孩子會(huì)問(wèn)老師樹(shù)上的年輪,比較大樹(shù)哪個(gè)更粗壯,結(jié)合孩子們的好奇心,我們開(kāi)展了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)自由探索,體驗(yàn)多樣粗細(xì)測(cè)量,理解首尾相接的測(cè)量方法。
2、能完整講述自己的發(fā)現(xiàn),通過(guò)活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力,觀(guān)察能力。
3、從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干,1—8的數(shù)字卡片,
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入,引出粗細(xì)測(cè)量的游戲:
1、教師提問(wèn):(1)我們這是在哪?
。2)春天的小樹(shù)林漂亮嗎?大樹(shù)多不多?
(3)認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎?這些樹(shù)一樣嗎?哪里不一樣呢?
2、引導(dǎo)幼兒大膽表述。
3、教師小結(jié):春天的小樹(shù)林很美,各種各樣的樹(shù)木,樹(shù)樁都有許多不一樣的地方。
4、引出“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”的游戲。
出示1—8的數(shù)字卡片,教師:我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”,在玩游戲前我們得先邀請(qǐng)樹(shù)林里的一個(gè)好朋友,可以是一顆樹(shù)也可以是一個(gè)大樹(shù)樁,請(qǐng)兩個(gè)小朋友為一組,拿著一張數(shù)字卡片,選擇好了就將數(shù)字卡片貼在上面。
二、基本部分
(一)體驗(yàn)多種粗細(xì)測(cè)量方法,感受測(cè)量的樂(lè)趣
1、體驗(yàn)?zāi)繙y(cè)的方法判斷樹(shù)木的粗細(xì),
。1)教師提問(wèn):a、它們一樣粗嗎?你怎么知道不一樣粗?
b、用了什么方法?(目測(cè))
c、用目測(cè)的方法來(lái)比較哪個(gè)樹(shù)最粗?哪個(gè)樹(shù)最細(xì)?
。2)討論:用目測(cè)能比較出粗多少,細(xì)多少嗎?
。3)師幼小結(jié):目測(cè)的'方法非常不錯(cuò),不過(guò)不能比較出粗多少,細(xì)多少。
2、、幼兒集體操作:探索找出比較粗細(xì)的多種方法,感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系、
。1)幼兒集體操作:探索找出比較粗細(xì)的多種方法
a、教師提問(wèn):有什么的方法能比較出粗多少,細(xì)多少呢?
b、請(qǐng)幼兒找一顆樹(shù)探索粗細(xì)測(cè)量的方法,教師在一旁指導(dǎo)。
。2、)運(yùn)用身體不同部位測(cè)量,初步感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系
a、教師提問(wèn):你找到了什么方法能比較出粗多少,細(xì)多少呢?(用手量的方法)
b、幼兒找一顆樹(shù)試一試,教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師提問(wèn):他是怎么量的?手指兩端伸到最長(zhǎng)了嗎?
d、引導(dǎo)幼兒將手指兩端伸到最長(zhǎng)再次測(cè)量,其他幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。
e、討論:為什么兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣?
f、教師小結(jié):兩次測(cè)量時(shí)手的長(zhǎng)度不同,測(cè)量次數(shù)不同。
g、教師嘗試用手測(cè)量,幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。
h、討論:為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣?
i、教師小結(jié):原來(lái)同樣量這棵樹(shù),我們手的長(zhǎng)度不一樣,測(cè)量的次數(shù)也不一樣,這個(gè)方法不能比較出粗多少,細(xì)多少。
。2)幼兒體驗(yàn)用雙手環(huán)抱的方法,感知測(cè)量工具與結(jié)果的關(guān)系。
a、教師提問(wèn):還有什么的好方法能準(zhǔn)確比較路段的長(zhǎng)短呢?(雙手環(huán)抱)
b、引導(dǎo)幼兒找一顆樹(shù)試一試,教師在一旁指導(dǎo)。
c、教師嘗試用雙手環(huán)抱測(cè)量,幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。
d、討論:為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣?
e、教師小結(jié):原來(lái)同樣量這棵樹(shù),我們胳膊長(zhǎng)度不一樣,測(cè)量結(jié)果也不一樣,這個(gè)方法不能比較出粗多少,細(xì)多少
3、出示測(cè)量工具,探索測(cè)量方法。
。1)出示測(cè)量工具,幼兒體驗(yàn)工具測(cè)量,學(xué)習(xí)使用工具測(cè)量的方法、
a、師提問(wèn):(a)我們還可以用什么辦法能比較出粗多少,細(xì)多少?
。╞)知道哪些測(cè)量工具?
b、教師小結(jié):原來(lái)測(cè)量工具有這么多,卷尺、毛線(xiàn)等等,都可以幫助我們進(jìn)行測(cè)量、
c、出示絲帶、穿成串的回形針,師提問(wèn):(a)這是什么?
。╞)它可以怎么做測(cè)量?
d、幼兒集體操作:探索用絲帶、穿成串的回形針測(cè)量小路的方法,教師巡回指導(dǎo)。
e、教師請(qǐng)幼兒講述、示范自己找到的測(cè)量方法。(一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標(biāo)記量……)
f、教師總結(jié)幼兒找到的方法并正確示范:翻轉(zhuǎn)的測(cè)量方法。
翻轉(zhuǎn)的方法:測(cè)量時(shí)要從起點(diǎn)開(kāi)始,頂端對(duì)齊,末尾翻轉(zhuǎn)到另一端,記住保持是一條直線(xiàn),收尾相接,末尾翻轉(zhuǎn)到另一端,保持是一條直線(xiàn)。
g、幼兒自由練習(xí),鞏固方法。
。2)幼兒集體操作:兩人一組合作測(cè)量,記錄測(cè)量結(jié)果。
a、教師:現(xiàn)在兩個(gè)小朋友為一組,分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個(gè)路段,看一看有什么不一樣!
b、幼兒兩人一組合作測(cè)量一個(gè)路段,記錄測(cè)量結(jié)果。
c、教師巡回指導(dǎo)。
d、幼兒講述粗細(xì)測(cè)量的結(jié)果。
三、結(jié)束部分
樹(shù)立從小愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。
。1)討論:怎樣保護(hù)我們的樹(shù)朋友,
。2)組織幼兒互相討論。
。3)教師小結(jié):樹(shù)木是人類(lèi)的朋友,保護(hù)樹(shù)木要靠大家來(lái)完成,我們可以種植小樹(shù)苗,給樹(shù)苗澆水、施肥、捉害蟲(chóng)、修剪葉子,不亂折樹(shù)枝,不爬樹(shù)等方式保護(hù)樹(shù)木,為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí),我們國(guó)家就將每年的3月12日做為中國(guó)植樹(shù)。
延伸環(huán)節(jié):
幼兒和樹(shù)樁繼續(xù)玩“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”的游戲,進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用工具量直徑比較物體粗細(xì)的方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行編應(yīng)用題,并列出相應(yīng)的算式。
2、理解互換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、自制PPT課件
2、大數(shù)字卡3、4、5、6、7,每人一張7以?xún)?nèi)的算式卡,操作紙
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行編應(yīng)用題,并列出相應(yīng)的算式;
難點(diǎn):理解互換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
教學(xué)方法與手段:
視聽(tīng)講結(jié)合法、游戲法、操作法
活動(dòng)過(guò)程:
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、組織幼兒游戲:開(kāi)火車(chē)
。ㄊ孪仍谟變荷砩腺N上7以?xún)?nèi)的加減法算式卡)
師:今天毛老師帶你們坐火車(chē)去旅行,怎么樣?我們知道火車(chē)是有很多車(chē)廂組成的,每一節(jié)車(chē)廂都有一個(gè)車(chē)廂號(hào),毛老師已經(jīng)為你們安排好了車(chē)廂,那你到底坐在幾號(hào)車(chē)廂呢?就要請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋,算出胸前的算式,你算出來(lái)是幾,就坐在幾號(hào)車(chē)廂。車(chē)廂里的位子看到空的就坐下來(lái),不要管你們的名字了。聽(tīng)清楚了嗎?行動(dòng)起來(lái)吧,算一算,去找你的車(chē)廂。
待幼兒找好后,教師檢查幼兒坐的座位是否正確。
認(rèn)真聽(tīng)教師引導(dǎo),聽(tīng)清游戲要求,積極參加開(kāi)火車(chē)的游戲。
算一算自己胸前的算式卡,根據(jù)算出的得數(shù)去找對(duì)應(yīng)的車(chē)廂號(hào),找一個(gè)空位子坐下來(lái)。
找到車(chē)廂后和教師一起檢查自己坐的是否正確。
以游戲調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。
通過(guò)算式卡請(qǐng)幼兒計(jì)算,找到對(duì)應(yīng)的車(chē)廂號(hào),以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固7以?xún)?nèi)的'加減法。
通過(guò)檢查,再次復(fù)習(xí)鞏固。
二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的
第一組加減法
1、創(chuàng)設(shè)情境
師:現(xiàn)在所有小朋友都找到了自己的車(chē)廂,我們出發(fā)去旅行吧!看,前面有一座城堡,你們想不想進(jìn)去參觀(guān)一下?可是城堡的國(guó)王是一個(gè)喜歡給別人出難題的人,他跟毛老師說(shuō),小朋友參觀(guān)城堡時(shí),他會(huì)提出許多問(wèn)題,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?
2、引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)習(xí)8的第一組加減
(1)出示“海底世界”的圖片
師:國(guó)王把我們帶到了海底世界,看看海里有什么?誰(shuí)會(huì)看圖編應(yīng)用題?怎么用算式表示呢?(1+7=8)
。2)出示“草地”的圖片
師:國(guó)王又把我們帶到了哪里?你看到了什么?怎么編應(yīng)用題呢?誰(shuí)會(huì)用算式表示?(7+1=8)
。3)出示蘋(píng)果的圖片
師:你們可真聰明!國(guó)王決定請(qǐng)你們吃一頓大餐,餐后還有好吃的蘋(píng)果呢!一共有幾個(gè)蘋(píng)果?咦,怎么了?還剩幾個(gè)?你能用完整的話(huà)把這道應(yīng)用題編出來(lái)嗎?用算式怎么表示呢?(8-1=7)
。4)出示氣球的圖片
師:吃飽喝足,我們?nèi)ド⑸⒉桨!看,前面有人在賣(mài)什么?突然,一陣刮來(lái)一陣大風(fēng),把氣球都吹走了,可憐的氣球怎么樣了?誰(shuí)會(huì)編應(yīng)用題?算式怎么寫(xiě)?(8-7=1)
進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境中,有參觀(guān)城堡的欲望,愿意挑戰(zhàn)國(guó)王出的難題。
觀(guān)察“海底世界”圖片,說(shuō)說(shuō)海里有什么,并根據(jù)魚(yú)的動(dòng)態(tài)圖編應(yīng)用題,嘗試用算式1+7=8表示。
觀(guān)察“草地”圖片,說(shuō)說(shuō)看到了什么、怎么編應(yīng)用題,并用算式7+1=8表示。
觀(guān)察蘋(píng)果圖片,數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果、爆炸了幾個(gè)、還剩幾個(gè),用完整的話(huà)把應(yīng)用題編出來(lái),并用算式8-1=7表示。
觀(guān)察氣球圖片,根據(jù)氣球的動(dòng)態(tài)圖編應(yīng)用題,并用算式8-7=1表示。
通過(guò)參觀(guān)城堡的情境來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
通過(guò)在“海底世界”中觀(guān)察,并編應(yīng)用題,以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“1+7=8”
通過(guò)在“草地”上觀(guān)察,并編應(yīng)用題,以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“7+1=8”
通過(guò)對(duì)吃蘋(píng)果現(xiàn)象的觀(guān)察,編應(yīng)用題,以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“8-1=7”
通過(guò)對(duì)氣球的觀(guān)察,編應(yīng)用題,以此來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“8-7=1”
創(chuàng)設(shè)不同的情境來(lái)幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的第一組加減法。
三、幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律
1、師:剛剛我們寫(xiě)了四個(gè)算式:1+7=8、7+1=8、8-1=7、8-7=1,國(guó)王想讓你們找找看它們之間誰(shuí)和誰(shuí)長(zhǎng)得比較像?誰(shuí)看出來(lái)了?哪里像?
2、教師小結(jié):1+7=8、7+1=8數(shù)字相同,符號(hào)也相同,只不過(guò)加號(hào)兩邊的數(shù)字換了一下。所以看到1+7=8,馬上就想到7+1=8,我們把它們稱(chēng)作朋友題。同樣,看到8-1=7,馬上就想到它的朋友題是誰(shuí)?(8-7=1)
3、鞏固練習(xí)
師:你們?cè)賮?lái)猜一猜2+6=8的朋友題是誰(shuí)?(6+2=8)誰(shuí)會(huì)根據(jù)這個(gè)算式編應(yīng)用題?8-2=6的朋友題是誰(shuí)?(8-6=2)誰(shuí)會(huì)編應(yīng)用題?
觀(guān)看教師寫(xiě)的算式,找出長(zhǎng)得比較像的算式,并說(shuō)出哪里像。
認(rèn)真聽(tīng)教師小結(jié),自然想像到算式的朋友題。
進(jìn)行鞏固練習(xí),猜測(cè)朋友題,并根據(jù)算式編應(yīng)用題。
教師寫(xiě)算式,讓幼兒聯(lián)想算式之間的關(guān)系,引發(fā)幼兒的思考。
教師小結(jié)朋友題的特點(diǎn),幫助幼兒理解算式的互換規(guī)律。
通過(guò)鞏固練習(xí),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)算式互換規(guī)律的理解,學(xué)會(huì)編應(yīng)用題。
四、組織幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
1、師:國(guó)王對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿(mǎn)意,時(shí)間也不早了,該是我們回去的時(shí)候了,臨走前,國(guó)王給我們小朋友頒了一張獎(jiǎng)狀——愛(ài)動(dòng)腦筋獎(jiǎng)。咦,獎(jiǎng)狀的背面好像有字,原來(lái),這個(gè)愛(ài)給人出難題的國(guó)王有想考考我們,你們?cè)敢饨邮苓@最后的挑戰(zhàn)嗎?他要讓我們做什么呢?
2、教師交代要求
3、組織幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4、展示與評(píng)價(jià)
小朋友的努力表現(xiàn)得到了教師的肯定,回去的時(shí)候接受?chē)?guó)王頒發(fā)的獎(jiǎng)狀——愛(ài)動(dòng)腦筋獎(jiǎng)。接受?chē)?guó)王最后的挑戰(zhàn)。
在教師的指導(dǎo)下挑戰(zhàn)難題。
繼續(xù)以情境激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
通過(guò)讓幼兒自己操作,幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固8的分成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)要求: 1、進(jìn)一步鞏固6以?xún)?nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算,會(huì)看圖列式,并懂得算式中各數(shù)的實(shí)際含義。
2、通過(guò)情景游戲,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,及相互協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、大書(shū)一本,畫(huà)有實(shí)物的卡片若干張,音樂(lè)。
2、每人一套1-6的數(shù)字卡片及+、-、=符號(hào),一張大灰狼的涂色紙(分成四份),蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程: 一、出示大書(shū),引出故事。
師:小白兔被大灰狼抓走了,我們一起想辦法,動(dòng)腦筋,救出小白兔。但在營(yíng)救過(guò)程中會(huì)遇到很多難題要我們?nèi)ソ鉀Q,你們有信心嗎?(有)好,我們出發(fā)。
二、(看第二頁(yè))選擇小路——復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。
師:我們來(lái)到了交叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個(gè)指示牌,要我們完成這些數(shù)的組成,它就告訴我們走哪條路。(如圖1)
。ㄓ變航育埢卮鸶鲾(shù)的組成,完成后畫(huà)外響起告訴我們走哪條路。)
三、(看第三頁(yè))過(guò)城門(mén)——看圖列式,并能說(shuō)出算式中各數(shù)表示什么。
師:你們看這是什么地方?(城門(mén)前)可是城門(mén)關(guān)著,要想打開(kāi)它,必須為這些圖片列出算式。(如圖2)
(教師口述各題,幼兒用數(shù)字卡片擺出算式,并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講算式中各數(shù)表示什么。)
師:小朋友真聰明,列出了所有算式,你看城門(mén)打開(kāi)了,我們趕快走吧。(教師操作打開(kāi)城門(mén))
四、(看第四頁(yè))踩木樁過(guò)河——將算式中的錯(cuò)誤改正。
師:你們看,大灰狼就住在河對(duì)岸,但是狡猾的`大灰狼在過(guò)河的木樁上設(shè)置了陷阱,每個(gè)木樁上都放了一道錯(cuò)的算式題,我們只有將錯(cuò)改正才能安全過(guò)河。好,我們一起來(lái)試試看。
。ㄕ(qǐng)個(gè)別幼兒操作)(如圖3)
師:你們真棒,錯(cuò)誤都改正了,現(xiàn)在我們可以安全過(guò)河。
五、(看第五頁(yè))涂色找出大灰狼——進(jìn)一步鞏固6以?xún)?nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算。
師:大灰狼的家到了,可是它卻躲起來(lái)了,那讓我們齊心合力把它找出來(lái),F(xiàn)在我們分四個(gè)小組,每組桌上有一張紙和一個(gè)數(shù)字,紙上有許多算式,請(qǐng)你把得數(shù)與桌上的數(shù)字相同的空格涂上顏色,涂完后四張圖畫(huà)拼起來(lái),到時(shí)大灰狼就會(huì)出現(xiàn)。(如圖4)(幼兒分組操作)
六、趕走大灰狼,救出小白兔。
師:你們看大灰狼出現(xiàn)了,我們用石頭將它趕走。(幼兒扔紙團(tuán))
師:大灰狼逃了,小白兔得救了,我們將它送回家吧。
全體幼兒在音樂(lè)聲中簇?fù)碇“淄贸鼋淌摇?/p>
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的變化而改變,準(zhǔn)確計(jì)數(shù)10以?xún)?nèi)物品的數(shù)量。
2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
3、逐步樹(shù)立自信心和創(chuàng)造意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT(兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老鼠10只)
2、幼兒操作卡、記號(hào)筆、小筐。
活動(dòng)過(guò)程:
一、(彈琴律動(dòng)引入)以到米奇家玩引入活動(dòng)出示米老鼠圖片引入活動(dòng):“嗨,小朋友,我是米奇要不要到我的妙妙屋玩?”師:|“進(jìn)入妙妙屋要念什么神奇的咒語(yǔ)呢?”(幼兒念咒語(yǔ)米斯嘎、木斯嘎、米老鼠!師出示PPT米奇妙妙屋)
二、玩游戲-“猜影子”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師:妙妙屋里有兩種小動(dòng)物,是誰(shuí)呢?這些是它們的背影,小朋友們來(lái)猜一猜。
三、通過(guò)和妙妙屋里的動(dòng)物表做游戲,初步得知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的變化而變化,體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。
。ㄒ唬┫葋(lái)看小兔子們做游戲(復(fù)習(xí)6的`守恒)
1、師出示PPT,兩排兔子,紅色、灰色,大的、小的分別有6只。
提問(wèn):
、佟靶∨笥褌兛吹搅耸裁矗俊
、凇斑@些只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?”
:原來(lái)它們的大小、顏色不一樣,但是數(shù)字寶寶是一樣的,數(shù)字寶寶一樣,說(shuō)明它們的數(shù)量一樣。
2、提問(wèn):
①小灰兔子很調(diào)皮,想和小朋友做游戲,請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,數(shù)到10,看一看,看它們發(fā)生什么變化?
、谛∨笥褦(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子,跟原來(lái)一樣多嗎?我覺(jué)得灰兔子少了兩只,還剩4只,因?yàn)樗年?duì)伍變短了。
師:原來(lái)它們的隊(duì)形發(fā)生了變化,但是數(shù)字沒(méi)有變,6只還是6只,不會(huì)增加也不會(huì)減少。
。ǘ┟灼婷蠲钗莸男≈魅藖(lái)了,快看(感知新知識(shí)點(diǎn)數(shù)量:10的守恒)
1、師出示PPT:10只性別、大小、造型不同的米老鼠,提問(wèn):
、佟耙还灿袔字幻桌鲜?”
②“這么多米老鼠,它們一樣嗎?哪里不一樣?”
2、米老鼠們開(kāi)始做游戲了,當(dāng)變換一種隊(duì)形后提問(wèn):
、佟澳銈兛疵桌鲜蟀l(fā)生了什么變化?”
、凇拔覀儊(lái)數(shù)數(shù)變了隊(duì)形后,和原來(lái)一樣多嗎?”
師:雖然這些米老鼠的大小、顏色、造型都不一樣,隊(duì)形也發(fā)生了變化,但是它的數(shù)量始終都沒(méi)有變。
四、操作活動(dòng):圖形操作卡師:小朋友們真聰明,為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,米老鼠帶我們?nèi)D形城堡玩一玩(開(kāi)汽車(chē)律動(dòng))
1、出示PPT,圖形城堡到了,提問(wèn):看一看有哪些圖形?這些圖形一樣嗎?
哪里不一樣?有一樣的地方嗎?哪里一樣?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
2、驗(yàn)證:小朋友們都做完了嗎?有沒(méi)有相同的地方呢?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
。涸瓉(lái)這些圖形寶寶顏色不一樣、形狀不一樣、排列順序也不一樣,但是它們的數(shù)字寶寶都是一樣的,說(shuō)明它們的數(shù)量一樣多,這就叫數(shù)的守恒。
五、活動(dòng)延伸:
家長(zhǎng)游戲請(qǐng)10位家長(zhǎng)到前面手拉手圍成一個(gè)圓圈隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈,音樂(lè)停止時(shí)各做出一個(gè)不同的造型或變換一個(gè)不同的隊(duì)形,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)哪變了,哪沒(méi)變。
六、結(jié)束部分站隊(duì),帶小朋友到外面去玩一玩這個(gè)游戲。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
生成背景:
在種子分類(lèi)的過(guò)程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了,大的種子占的地面大,小的種子占的地面小,
他們來(lái)告訴我:“老師,這么大的種子,都放不下了,小的倒是放得下的!边@里蘊(yùn)涵著數(shù)
量守恒的數(shù)學(xué)概念,于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動(dòng),
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)將種子進(jìn)行分類(lèi),排隊(duì),并作記錄。
2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊(duì)長(zhǎng)短的關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛(ài)探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一份種子(蠶豆、紅豆、黃豆各10顆)
2、排隊(duì)卡片人手一張。
3、道具鋼絲一條。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┯^(guān)察種子
1、這里有什么?
2、它們有什么不同?
。ㄋ模 第一次探索:感知數(shù)量相同,大小不一樣的種子,排隊(duì)長(zhǎng)短不一樣。
1、觀(guān)察分析記錄表的記錄方法。
2、幼兒操作記錄:要求每顆種子要挨緊,小心灑落地面。
3、討論:為什么都是十顆,排列隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。
4、師生:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。
實(shí)錄:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子,認(rèn)為
靠緊排列后蠶豆排列的隊(duì)伍一定是最長(zhǎng),花生其次,黃豆最后,但是在幼兒操作過(guò)后,我
發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把蠶豆豎著排隊(duì),把花生橫著排隊(duì),結(jié)果發(fā)現(xiàn)花
生排的隊(duì)比蠶豆長(zhǎng)。講評(píng)的時(shí)候,我故意把這個(gè)現(xiàn)象拿出來(lái),引發(fā)孩子討論,發(fā)現(xiàn)原來(lái)排
列方式的'不同也會(huì)影響隊(duì)伍的長(zhǎng)短。因此,承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個(gè)性化的體現(xiàn)。
。ㄈ┑诙翁剿鳎焊兄笮〔煌姆N子,排列長(zhǎng)度相同時(shí),數(shù)量不同。
1、觀(guān)察分析記錄表的記錄方法。
2、設(shè)疑:請(qǐng)幼兒猜測(cè)如果在三條一樣長(zhǎng)的線(xiàn)上用不同的種子排隊(duì),他們用的數(shù)量會(huì)
不會(huì)一樣多?
2、幼兒操作記錄。
3、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),顆粒大的用的少,顆粒小的用得多?
4、師生:隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),顆粒大的用的少,顆粒小的用得多。
。ㄋ模┯螒颍号抨(duì)
請(qǐng)部分幼兒上來(lái)排隊(duì),每排數(shù)量一樣多,請(qǐng)幼兒思考為什么數(shù)量相同,排隊(duì)長(zhǎng)短
也不一樣。
實(shí)錄:由給種子排隊(duì)到自己來(lái)排隊(duì),把教學(xué)拉回了生活,這里,沒(méi)有用一點(diǎn)教具,
就運(yùn)用孩子的身體,就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢(shì),而不把它當(dāng)作一種弊端來(lái)看。
。ㄎ澹╇娔X游戲:哪種種子多、少、一樣多
1、個(gè)別猜測(cè)。
2、集體猜測(cè)。
反思:把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中,故意了排隊(duì)的干擾因素,如大小、間
距、位置后,幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了,很多老師都有這樣的體驗(yàn),這與平時(shí)老師
滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸:
1、利用更多的材料體驗(yàn)物體大小、排列疏密與隊(duì)列長(zhǎng)短的關(guān)系。
2、到戶(hù)外游戲:用腳步(腳尖頂著腳跟走)測(cè)量相同路段的線(xiàn)哪種路線(xiàn)最長(zhǎng)。(有直線(xiàn)、斜線(xiàn)、曲線(xiàn)等),大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 種子排隊(duì)
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作圖形、用圖形拼畫(huà)的空間想象力。
3、學(xué)習(xí)伙伴合作,進(jìn)行拼擺、記錄,提高小組合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形、橢圓形、菱形
2、白板課件、材料幼兒操作材料(各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干,膠棒、白紙、記錄表、筆若干)
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境引入:情景活動(dòng)——圖形王國(guó)
師:圖形王國(guó)的國(guó)王知道大三班的小朋友認(rèn)識(shí)的圖形多可高興了,上次給咱們送了機(jī)器人的禮物!小朋友們喜歡嗎?今天他又給小朋友們送來(lái)了新的禮物,想不行看看是什么?噢!好漂亮的禮盒呀!里面的禮物會(huì)是什么呢?打開(kāi)禮盒,出現(xiàn)了一幅圖。
師:“小朋友。你們看這幅圖像什么?有哪些是我們學(xué)過(guò)的`圖形呢?
二、經(jīng)驗(yàn)遷移:聯(lián)系生活,激發(fā)創(chuàng)意。
生活中許多物體的形狀,都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成,我這里有幾幅咱們身邊的物體圖片,請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察,想一想,找一找,有哪些圖形藏在里面?請(qǐng)幼兒到白板前來(lái)找一找畫(huà)一畫(huà)。
生活中還有什么東西像三角形、圓形、長(zhǎng)方形和正方形呢?請(qǐng)小朋友自由說(shuō)一說(shuō)。
三、探索操作
師:圖形王國(guó)的國(guó)王聽(tīng)了小朋友們的發(fā)言覺(jué)得咱班生活中的物品可真豐富呀!他問(wèn)咱們:能不能用圖形王國(guó)的圖形來(lái)拼一些物品送給他們?好!他說(shuō)謝謝小朋友們了!他還給咱們帶來(lái)了記錄表:讓咱們數(shù)清楚每一種圖形一共用了多少個(gè),用筆記錄下來(lái)。
幼兒自由結(jié)組,進(jìn)行粘貼,粘貼完進(jìn)行記錄。用圖形粘貼的方法,把大小不同的圓形、方形、三角形等圖形組合成生活中的物體。在拼擺過(guò)程中要求把圖形拼裝好后記錄各種圖形的總數(shù)。教師巡回觀(guān)察。
五、交流分享
1、展示作品,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。
。1)小組內(nèi)展示圖畫(huà)和記錄表,讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么物體,互評(píng)。
。2)選出部分作業(yè),白板展示,幼兒介紹貼圖和記錄表,教師小結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能在動(dòng)手操作過(guò)程中,學(xué)習(xí)5的形成、數(shù)數(shù),并能熟練地點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字5,知道5的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1—5的數(shù)字卡片水彩筆人手一套;每人一張與同桌幼兒不一樣的畫(huà)(4只角的五角星、4片花瓣、4只手指的小手、4顆五角星的國(guó)旗);書(shū)寫(xiě)正確、錯(cuò)誤的“5”的圖片卡片、圓點(diǎn)圖形卡片、數(shù)字卡片若干;小鈴一對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
1、今天早上,隔壁班的一位小朋友的媽媽拿了一副圖畫(huà)給徐老師看,她說(shuō)她看也看不懂,要請(qǐng)我們小朋友來(lái)看看。
2、出示(4)片花瓣的花。
提問(wèn):(1):這朵花完整嗎?
(2)怎樣才能讓這多朵花更完整,更好看呢?
3、教師演示,操作,小結(jié)。
二、教學(xué)過(guò)程
(1):這位媽媽還帶來(lái)了很多沒(méi)有畫(huà)完的圖畫(huà),請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助她那粗心的孩子把畫(huà)補(bǔ)完整,但是這位媽媽是有要求的:一人拿一張畫(huà),拿到畫(huà)之后先認(rèn)真、仔細(xì)地觀(guān)察你拿到的畫(huà)是什么,原來(lái)有幾個(gè),你又要給它添上幾個(gè)。(畫(huà)好的小朋友把筆放到籃子里,等全部小朋友把畫(huà)畫(huà)好后聽(tīng)到老師敲小鈴就要把筆都放到籃子里,臉朝老師,人坐正。我們來(lái)比比最聽(tīng)話(huà),誰(shuí)最能干。)(2)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)
三、(1)幼兒匯報(bào)補(bǔ)畫(huà)情況,教師演示操作過(guò)程:5角星圖上原來(lái)是4只角,需要再補(bǔ)上1只角;1只手的圖上原來(lái)是4只手指,需要再補(bǔ)上1只手指;1張國(guó)旗的圖上只有4顆星,需要再補(bǔ)上1顆星;1朵花的圖上只有4片化瓣,需要再補(bǔ)上1片花瓣才完整。誰(shuí)能像老師一樣用完整,好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這四幅圖畫(huà)。
。2)教師小結(jié):4顆星,4只手指,4片花瓣,4只角,我們都可以用數(shù)子寶寶幾來(lái)表示?現(xiàn)在,4顆星添上一顆星、4只手指上添上1只手指、4片花瓣上添上1片花瓣、4只角添上1的意思,4添上1就是幾?
四、(1):認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”。5顆星、5只手指、5只角、5片花瓣都可以用數(shù)字“5”來(lái)表示。
。2)出示數(shù)字“5”,提問(wèn):“5”還可以表示什么?“5”字像什么?
。3)師:粗心的'小朋友寫(xiě)了許多數(shù)字“5”,你們看看哪幾個(gè)寫(xiě)得對(duì)?(4)出示幾張正確、錯(cuò)誤的數(shù)字“5”的圖片,請(qǐng)幼兒找出正確的,并集體念出來(lái)。
五、游戲:躲“5”。
用“敲小鈴、出示幾何圖形卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片”的形式玩躲5的游戲。要求幼兒聽(tīng)到5下聲音、看到5樣?xùn)|西或數(shù)字5(答案是5的),就用手把臉蒙起來(lái),如果你聽(tīng)到的不是5下聲音、看到不是5樣?xùn)|西、不是數(shù)字5,就出示相應(yīng)的數(shù)字卡片告訴老師。
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