小班教案8篇[必備]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的小班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

小班教案 篇1

　　活動目標

　　1、嘗試用圓形、方形等基本圖形來表現(xiàn)幾種常見的蔬菜。

　　2、知道有不同顏色的蔬菜，能說出蔬菜的名稱。

　　活動準備 蔬菜圖片、各種蔬菜、幼兒繪畫工具、老師范例。

　　活動過程

　　一、欣賞與演示。

　　嘟嘟嘟，蔬菜卡車開來啦！新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體壯，今天運來什么菜？（逐一出示蔬菜，請幼兒說出名稱：辣椒、黃瓜、卷心菜、茄子、洋蔥、番茄、胡蘿卜、玉米和蘑菇。）

　　媽媽說，為了使寶寶身體長得更結實，媽媽買回來許多新鮮的蔬菜。媽媽的菜籃子里有什么蔬菜？（青菜、茄子、蘿卜）它們長了什么樣子？

　　媽媽還想買一些蔬菜，想買一個土豆，土豆像什么形狀的？老師示范畫一個圓形，并在上面點一些小點子，表示土豆上的根。你們還想吃什么蔬菜，媽媽來買。

　　如果幼兒說番茄，請幼兒看看番茄像什么形狀？老師示范畫一個圓形，并添畫上葉子。如果幼兒說洋蔥，請幼兒看看洋蔥像什么形狀？老師示范畫一個圓形，并添畫線條表示洋蔥上的'花紋等等……

　　如果幼兒說的蔬菜在圖片或范例上沒有，可以請幼兒動腦筋想想這樣蔬菜像什么形狀的。

　　另外老師準備示范方方的甜椒、小圓點的玉米、半圓形的蘑菇、花朵樣的卷心菜。

　　二、創(chuàng)作要求。

　　我們一起幫媽媽來買菜好嗎？我們在自己的菜籃子里也裝上各種好吃的蔬菜吧。

　　三、幼兒作畫，老師指導。

　　1、鼓勵幼兒大膽嘗試畫各種蔬菜品種。

　　2、幫助幼兒用基本圖形來表現(xiàn)蔬菜。

　　四、引導——我們買了一些什么菜？引導幼兒互相介紹，用完整、規(guī)范的詞語、句子來介紹。

小班教案 篇2

　　教學目標

　　1、理解歌詞含義，學會演唱歌曲。

　　2、感受歌曲3/4拍的舒緩和優(yōu)美。

　　重點難點理解：歌詞含義，學會演唱歌曲。

　　環(huán)境與材料：

　　1、帶幼兒到戶外找一找小草，曬一曬太陽，觀察周圍景色的變化，感受春天的來臨。

　　2、音樂錄音帶。

　　一、談春天

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你是怎么知道的？

　　二、說歌詞

　　1、教師朗誦歌詞，幼兒傾聽。

　　2、請幼兒兩兩一組，互相拍手打擊節(jié)奏說歌詞。

　　三、聽歌曲

　　1、教師放錄音，請幼兒聽一聽歌曲里唱的是什么。

　　2、教師引導幼兒用各種形式為歌曲拍節(jié)

　　奏。如：①強拍拍手，弱拍拍腿；②強拍拍手，弱拍拍頭；③全體幼兒圍成圓圈并

　　逆時針轉身強拍拍手，弱拍拍前面小朋友的.后背；④全體幼兒將左手放在腿上，手心朝上強拍拍自己的左手，弱拍拍右邊小朋友的左手

　　幼兒每聽一遍歌曲，就換一種排擊方式，在拍節(jié)奏的過程中，教師引領幼兒跟唱。幾遍之后，幼兒在不知不覺中學會了這首歌曲。

　　四、唱起來

　　1、教師彈琴，請幼兒齊唱歌曲。

　　2、變換演唱形式。如：表演唱、分組合唱、加入打擊樂演唱。

小班教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、通過活動，知道小雞、小烏龜、企鵝等都是蛋生的，并初步了解它們的生活習性。

　　2、樂意參與說話，樂意模仿動作，體驗愉快的情緒。

　　【活動準備】

　　1、蛋的圖片3張以及背景圖，小雞、小烏龜、企鵝手偶。

　　2、三段表現(xiàn)動物走路的不同音樂。

　　3、幼兒每人一個蛋（內有小雞、小烏龜、鵝、鴨子、蛇、或企鵝）。

　　【活動過程】

　　一、數(shù)一數(shù)，猜一猜。

　　出示蛋的圖片和背景：骨碌碌，草地上滾來了幾個蛋，咦，有幾個呀？（三個）哪個最大？哪個最��？里面住的是哪個寶寶呀？

　�。ㄎ襾砬们瞄T請它們出來好不好，仔細看，我是怎么敲門的：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開�！崩蠋熓窃趺辞玫�？我們一起來學學看。寶寶還沒出來，一定是我們聲音太輕了，我們再來一次。）

　　二、小動物出殼。

　　1、篤篤篤，最小的蛋里好像有聲音了，里面究竟是誰呀，出來了，出來啦！它是誰呀？（原來烏龜寶寶是從蛋里出來的）小烏龜長得什么樣呢？它是怎么走路的？它喜歡在什么地方爬？（出示相關圖片）小烏龜要去散步了，誰愿意來學一學它怎么爬？（真像小烏龜）師模仿引導：小烏龜爬起來是一步一步，慢吞吞的。龜寶寶跟著媽媽來散步。放音樂，學小烏龜爬。

　　2、篤篤篤，哪個蛋寶寶里的聲音？中間的蛋里會是誰能？我們來有禮貌的敲敲門：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開”。看看它是誰？（原來小雞寶寶也是從蛋里出來的）和雞寶寶打招呼，雞寶寶長得什么樣？（黃黃的，毛茸茸的，嘴巴尖尖的，你來學學看）小雞喜歡吃什么？雞寶寶肚子餓了，尖尖的嘴巴伸出來，快到媽媽這里來，我們一起去找食吃吧。聽音樂學雞寶寶走和叫（找食吃）。

　　3、篤篤篤，最大的蛋里的`寶寶也要出來了，會是誰能？我們怎么請它出來：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開”。原來企鵝寶寶也是從蛋里出來的。企鵝寶寶長得什么樣？（黑身體，白肚皮，胖胖的，一對小翅膀在旁邊，走起路來搖搖擺擺的）企鵝住在什么地方？（出示圖片：很冷很冷的地方，許多企鵝住在一起。）看這幾只企鵝在干什么？（真奇怪，我們小朋友睡覺是躺在床上的，企鵝睡覺是站著的）小企鵝真可愛，兩只翅膀在旁邊，胖胖的，看我像不像小企鵝，你們也來學一學。聽音樂走。

　　4、喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，我這里還有個蛋，里面的寶寶是誰，我來請它出來，要輕輕的，不能傷到里面的寶寶。小朋友椅子下也有一個蛋，你也來輕輕請里面的寶寶出來吧，和好朋友說說。蛋里面是誰呀？請幼兒介紹。

　　三、總結，結束活動。

　　師：原來小雞、小鴨、小鵝、小蛇、小鳥、小烏龜都是從蛋里生出來的。還有很多小動物也是從蛋里生出來的，我們回家可以問問爸爸媽媽。

小班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、初步學習用對唱的方式演唱歌曲，能有節(jié)奏地唱出小動物的叫聲。

　　2、能根據(jù)前半句歌詞、動物圖片的暗示正確唱出小動物的叫聲。在教師的眼神、體態(tài)動作提示下嘗試學習對唱。

　　3、愿意與人對唱歌曲，在與同伴接唱活動中體驗共同活動的快樂。

　　4、有感情地學唱歌曲。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　小貓、小羊、小狗、小雞、小鴨圖片、動物園背景圖 、節(jié)奏圖譜

　　活動重點：

　　初步學習用對唱的方式演唱歌曲，能有節(jié)奏地唱出小動物的叫聲

　　活動難點：

　　能根據(jù)前半句歌詞、動物圖片的暗示正確唱出小動物的叫聲

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　師：今天，顏老師要帶小朋友們去動物園啦�。ǔ鍪緞游飯@背景圖）你們想不想去啊？（想！）動物園有哪些小動物呢？你們來看一看吧。

　　二、學習歌曲，初步熟悉歌曲的旋律和內容。

　　1、重點學習小動物叫的節(jié)奏

　　師出示小羊，師：這是誰啊？（小羊）老師很喜歡小羊，我要對它說一句話：‘我愛我的小羊’你們喜歡小羊嗎？你們也來說這句話給它聽吧�。ㄎ覑畚业男⊙颍┠切⊙蚴窃趺唇械哪�？（幼：咩咩咩，咩咩咩）

　　師：小羊會用好聽的、有節(jié)奏的聲音來唱呢！它用一張神奇的節(jié)奏圖譜來幫助它唱歌的，你們看�。ǔ鍪竟�(jié)奏型圖譜）怎么唱的呢？你們聽！（師范唱小羊叫聲）

　　師：一個叉叉就表示小羊叫一聲，我們來試試看，看著圖譜來唱一唱小羊的叫聲！（教師用體態(tài)動作引導幼兒掌握節(jié)奏）

　　2、師：老師很喜歡小羊，我要為它唱首歌，你們的小耳朵聽一聽，老師唱了什么？（師完整清唱歌曲）

　　老師很喜歡小羊，我是怎么唱的呢？（我愛我的小羊）

　　3、師：我們一起來完整的.唱一唱這首好聽的歌吧。唱歌的時候，把背挺的直直的，唱的時候嘴巴要張的圓圓的，還要用甜甜的聲音來唱，我們來試一試好嗎？

　　4、師：小羊聽到了我們小朋友學它唱歌了，它說：你們唱的很好聽，可是啊，要是加上小羊我好看的動作就更好了！

　　師：小羊的頭上有什么呀？誰會做呢？（引導幼兒做一做）這一次我們不僅要唱的好聽，還要加上小羊的動作了！你們準備好了嗎？開始啦！

　　三、對唱的游戲形式演唱歌曲

　　1、小貓聽到小羊在唱歌，它覺得自己比它唱的好聽呢，那是不是這樣呢，我們來聽聽看�。。◣熓痉锻暾�的唱小貓段）

　　師：你們覺得好聽嗎？小貓怎么叫的？誰能把它的叫聲唱出來呀？我們也來學一學吧。（師引導幼兒看節(jié)奏型學唱）

　　師：你們喜歡小貓嗎？小貓怎么做的��？（引導做一下）那我們連起來唱一唱，告訴小貓我們很喜歡它。準備好了�。ㄍ暾�唱）

　　2、師：小貓和小羊想要一起來唱歌了，小朋友們想好小羊和小貓怎么叫的，準備好，不要忘記它們好看的動作哦！開始啦！

　　3、這一次，老師要和小朋友們用一種不一樣的方法來唱了。小耳朵要聽好了，請小朋友們來唱小貓和小羊的叫聲（示范下）老師來唱前面一句，問到小羊和小貓怎么叫時，你們再唱。（師運用手勢提示幼兒）

　　4、師：有的小朋友真聰明，他看到老師這個手勢就知道自己要唱了，前面的不唱，聽到老師問道怎么叫時再唱！好，那這一次小朋友們小眼睛要看好老師的手勢了！

　　四、創(chuàng)編歌詞演唱歌曲

　　1、師：其他小動物聽到小羊和小貓好聽的歌聲，他們也想來唱歌了。你們還喜歡哪些小動物啊，它們的叫聲是什么樣的呢？（幼：小狗 幼：小雞 幼：小鴨）

　　2、師根據(jù)幼兒回答出示相應動物圖片引導幼兒學唱動物的叫聲。

　　3、師：老師也喜歡小狗，我來唱前面的，你們要接好后面小狗汪汪汪的叫聲哦！

　　師幼對唱小狗一次。

　　4、師：誰喜歡小雞的呢？請個小朋友來唱前面的問句，其他小朋友唱小動物的叫聲。（請幼兒試一試）誰喜歡小鴨呢？請他來唱前面的問句了。

　　五、看圖片完整用對唱的方式演唱歌曲。

　　師：小動物們要來開音樂會啦！請小朋友們來當小動物唱一唱！但是，小眼睛要看好了，老師來請小動物，我的手指到誰，你們就要唱誰的叫聲哦！唱到叫聲的時候你還可以做一做那個小動物的動作呢！

　　師邊唱前段，邊指小動物圖片，用動作來提示幼兒。

　　師：這個音樂會可真棒啊！小動物們也說小朋友們唱的真不錯！我們來表揚表揚自己！下一次，老師再和小朋友們去請更多的小動物來開音樂會，好不好��？

　　活動反思：

　　活動中幼兒對小動物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會唱小動物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動物，學習唱出小動物的叫聲來。在對唱中運用手勢體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領唱前一段，幼兒來唱叫聲�；顒又杏變罕憩F(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請幼兒分別來扮演幾種小動物唱一唱小動物的叫聲，為他們貼上小動物圖片幫助區(qū)分角色會使幼兒感到更有趣，活動氣氛會更活躍些。動物園的情境創(chuàng)設有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導入會更自然、恰當些。

小班教案 篇5

　　教學目標：

　　1、運用圖形組合畫出蝴蝶，并用點、線條以及各種圖形裝飾蝴蝶、花朵。

　　2、喜歡蝴蝶，知道春天里各種常見的昆蟲（蜜蜂、蝴蝶）。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學準備：

　�。ㄕJ知準備）事先說說看看各種蝴蝶。

　　(材料準備)課件、范例、砂皮紙、刮蠟紙、蠟筆。

　　教學過程：

　　一、美麗的春天

　　——現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，讓我們一起去外面走走看看吧�。ǔ鍪菊n件）

　　——春天來了，小燕子從溫暖的南方飛回來，小熊小蛇青蛙從冬眠的洞里鉆出來游戲。柳樹光禿禿的樹枝上長出了一個個綠綠的小嫩芽，柳條披上了綠衣裳。迎春花、櫻花、桃花、白玉蘭、山茶花都開放了。

　　天氣漸漸暖和了，我們脫去了厚厚的棉襖帽子手套，穿上了輕便的衣服，一起高高興興地春游去！

　　——我們來到了一片綠色的大草地！哇！你們看是誰飛來了？（蝴蝶）

　　二、美麗的蝴蝶

　　1、看看蝴蝶：讓我們到蝴蝶王國去看看吧！

　　——蝴蝶身上有什么？

　　——蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢！

　　2、說說畫畫蝴蝶

　　——今天這些蝴蝶還飛到了中一班，讓我們仔細看看這些美麗的蝴蝶吧�。ǔ鍪痉独�）你最喜歡哪一只？

　　——蝴蝶還有一個小秘密，他的左邊和右邊的大小、花紋和顏色都是一摸一樣，就叫對稱對稱，高。

　　——讓我們一起來畫畫這些美麗的蝴蝶吧。

　　——先畫蝴蝶身體，蝴蝶的身體很苗條，然后加上長長彎彎的觸角。接著我來畫翅膀，先畫右邊的翅膀，上面大大是前翅，下面小小是后翅。畫好左邊畫右邊，左右兩邊一定要對稱，翅膀一個大一個小，蝴蝶肯定要飛不起來了，要摔下去了，一樣大小，最后加上各種好看的花紋，同樣左邊右邊也要對稱。

　　——我們的面前有這么多美麗的草地，請你快讓小蝴蝶飛上草地吧。（選擇自己喜歡的畫紙：砂皮紙、刮蠟紙）

　　三、幼兒作畫，教師指導

　　1、各種方向的蝴蝶，蝴蝶的翅膀、花紋要對稱。

　　2、不同的`線條裝飾（刮蠟紙），運用不同色塊涂色（砂皮紙）。

　　四、延伸活動：

　　將美麗的蝴蝶放入美工區(qū)讓孩子們繼續(xù)完成，將完成的作品剪下布置教室。

　　教學反思：

　　教育內容的選擇，不僅要貼近幼兒的生活，而且也要是幼兒感興趣的事物，蝴蝶是孩子們比較喜歡的一種昆蟲，因為它色彩鮮艷，形態(tài)各異，喜歡在花叢中翩翩起舞，深受孩子們的喜歡，同時，蝴蝶左右兩邊的翅膀及其花紋是對稱的，抓住這一特征，我選擇了這節(jié)美術課。

小班教案 篇6

　　一、設計意圖

　　小班的孩子模仿能力強，經(jīng)常會模仿一些常見的動物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚游等等；抓住孩子矮模仿的年齡特征，把它編成兒歌來進一步了解動物的一些常識，并發(fā)展孩子的語言表達能力；通過生動的情境導入，課件的利用來增強語言活動的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內容。

　　二、活動目標

　　1、理解兒歌內容，學念兒歌。

　　2、嘗試訪編兒歌，感受集體活動的快樂。

　　三、活動準備

　　1、物質材料準備：（課件、mp3音樂）

　　2、知識經(jīng)驗準備：事先豐富對動物特征的認識。

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，引出課題。

　　1、教師以談話的形式吸引幼兒，帶領幼兒隨音樂自由做動作。

　　師：今天天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧！

　　2、音樂停止，帶領幼兒就地而坐。

　　師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！

　　師：來！都坐到吳老師身邊來！

　　3、提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作啊？

　　4、：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動作。

　�。ǚ治觯哼@一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設一個貼近幼兒生活的情境，結合幼兒的生活經(jīng)驗，通過引導幼兒做爬、游、飛等動作來初步感知兒歌的內容，孩子們在這樣一個寬松的環(huán)境下學習動物的基本動興趣很高，為下面的學習兒歌做好鋪墊。）

　�。ǘ�）學習兒歌。

　　師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！

　　1、教師完整朗誦一遍。

　　提問：你聽到兒歌里面有哪些小動物？它們是怎么運動的呢？

　�。涸瓉韮焊枥锩嬗行∠x、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。

　　2、分段學習兒歌內容。（用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛）

　　：那到底是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！

　　第一段：圖片上有誰？它是怎么運動的？我們用動作來表現(xiàn)好嗎？

　　誰會爬？蟲兒怎樣爬？

　　師：那我們完整地來說一遍吧！

　�。赫l會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。

　　第二段：這幅圖上面有誰呢？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？

　　誰會游？魚兒怎樣游？

　　：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。

　　第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？

　　鳥兒是怎樣飛的'？

　�。赫l會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。

　　3、完整朗誦兒歌，進行劃指練習。

　　師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內容記得更牢固些吧！

　　（分析：在這個環(huán)節(jié)中，借助課件讓幼兒來學習兒歌內容，課件中的動畫吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動有趣的課件畫面能夠讓那個幼兒更快的記住兒歌內容，同時讓全體幼兒通過多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動作表現(xiàn)內容來學習新兒歌達到了預期的目標。）

　　（三）游戲：拍手問答《誰會爬？》

　�。赫娌诲e，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內容都記下了。誰會爬？……

　　幼兒找同伴拍手進行問答歌。

　�。ǚ治觯涸O計一個游戲的環(huán)節(jié)來進一步鞏固幼兒的掌握情況游戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點，既能夠達到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進行相互交流。）

　�。ㄋ模┓戮巸焊瑁翰乱徊�

　　師：運動一整天了，小動物們也累了，要回家休息了。哦！原來小蟲的家是在這里的呀，小蟲會爬，那我們再來猜猜看還有哪些會爬的小動物也是住在這里的，我們把它請出來，也編到兒歌里好嗎？

　　1、出示一房。

　　師：猜對了老師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。

　　2、引導幼兒觀察二、三房（以同法引導幼兒進行訪編）。

　　（分析：在仿編的過程中借助課件來進一步激發(fā)幼兒仿編的興趣，通過教師的示范來帶動幼兒的初步仿編。）

　　五、活動結束

　　1、

　　2、

小班教案 篇7

　　活動目標:

　　1、 能辨別5個以內物體的長短。

　　2、 在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關系，嘗試按長短排序。

　　3、 讓幼兒樂于參與集體活動。

　　活動準備：長棒；5根長短不同的.毛線；5支長短不同的筆。

　　活動過程：

　　一、 進行線上游戲

　　長頸鹿的脖子長，梅花鹿的脖子短。大象伯伯鼻子長，小豬胖胖鼻子短。小白兔耳朵長，小花貓耳

　　朵短。猴子尾巴長又長，兔子尾巴短又短。請你也來說一說，什么長來什么短。

　　二、 游戲比一比，復習長短

　　幼兒每人拿一根長棒，依次與身邊的幼兒進行比較，并用語言說出：“我的長棒比你的長（短）。

　　”引導幼兒觀察、比較，感知長短是相對的。

　　三、 師幼共同探索按長短排序

　　長棒娃娃也想請小朋友給他們比比長短、排排隊。教師拿出5根長棒，示范將5根長棒按照從短到長的順序排列。

　　老師給小朋友帶來了一群好朋友，它們是小朋友學習的好幫手。我們再給它們排排隊。（幼兒操作探索）

　　四、 分組活動

　　第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限。

　　第二組：按長短順序給毛線排隊，方向不限。

　　第三組：操作鉛筆，按長短順序，體驗長短的順序關系。

　　活動結束：帶領幼兒到室外尋找按長短排序的物體。

小班教案 篇8

　　一、教學內容分析

　　（簡要說明課題來、學習內容、這節(jié)課的價值以及學習內容的重要性） 在我們的生活中，每天都會有制造出很多沒用的“廢品”，這其中就包括許多沒用的廢紙，如果我們能讓學生好好地利用這些廢紙，用它來創(chuàng)作出一件件藝術品來，那將是一件好事。這樣做，既可以保護我們的生活環(huán)境，又可以體驗到一種樂趣無窮的創(chuàng)造過程。彩紙撕貼畫是利用廢舊掛歷、彩色畫報、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng)作材料，用手直接撕成小塊后，拼貼制成各種有趣的形象的一種創(chuàng)作畫，由于紙的質地不同，撕過后的輪廓形狀自然、質樸，形成不規(guī)則的邊線。其操作方法簡單、畫面裝飾性強，因此具有很強的表現(xiàn)力。

　　二、教學目標

　�。◤闹�識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）

　　1.學生能利用五顏六色的彩紙撕貼出一幅有趣的畫。

　　2.通過觀察、思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。學生能在在設計中發(fā)展創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展動手能力和團隊協(xié)作能力，在欣賞比較中提高審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

　　3.通過與同學合作，增進合作意識、集體意識，體驗團隊協(xié)作成功的喜悅。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風。

　　三、學習者特征分析

　�。ㄕf明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）

　　三年級學生基本已經(jīng)認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同材料的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

　　四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）

　　五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）

　　重點：

　　能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

　　難點：

　　1.在這節(jié)課中，最難處理的'是色彩，在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。

　　2.撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　1、示范導入，激發(fā)興趣。

　　師：大家看看老師手里拿的什么呢？

　　生：一張紙。

　　師：現(xiàn)在請看老師手里，（邊撕變問：）我現(xiàn)在在干什么？

　　生：撕

　　師：撕三片，我現(xiàn)在撕好了，擺在這里，剛才撕了很多了，現(xiàn)在我調整一下位置，你們覺得像什么呢？拿出固體膠， 涂在花瓣上，再貼好。（出示完整作品） 師：你們看一下，老師的作品和我們平時繪畫的作品有什么不一樣呢？ 生：這是老師用紙撕出來，再拼出來的，繪畫是畫出來的。

　　師：是的，這就是撕貼畫。因為紙能撕出另一種效果，它的邊緣線有不規(guī)則的形狀，

　　有時候還會出現(xiàn)你意想不到的效果，這是一種特殊的美，所以很多藝術家也都很喜歡用撕紙的方法來創(chuàng)作作品（欣賞海神頭像）。除了藝術家，小朋友們也喜歡用這個方法創(chuàng)作作品（欣賞學生作品），你們想不想也來試試呢？今天我們就來學習下彩紙撕貼畫。

　　二、新授課

　　1、學生初試

　　師：現(xiàn)在給你一分鐘時間，每人撕一片紙，小組六位同學在黑色卡紙上互相拼一拼，

　　擺一擺，你能拼出什么圖形？（教師巡視，組織紀律）

　�。ㄔu2組）

　　師：這是哪一組的作品，你能給大家介紹一下嗎？你們組拼的是什么？（組員介紹）。 師：老師發(fā)現(xiàn)31班的動手能力真強，不光撕的好，拼的也好，那你想不想做的更

　　好呢？

　　生：想

　　2、師：要想做的更好，我們是需要方法的，首先我們要構思（板書），

　　就是你想要做什么東西，一定要先想好，我們可以在紙上輕輕的畫一畫（直接拿起來出示畫好的稿子），畫好了接下來我們要干什么？

　　生：撕（板書）

　　師：對了，撕的時候我們一定要 （邊撕邊示范邊講解）雙手捏住紙片，慢慢的撕出

　　你想要的形狀，你看老師就把魚尾巴的形狀撕好了，現(xiàn)在你們也試試看，撕一個三角形。

　�。▽W生一分鐘，組織紀律）

　　3、師：除了三角形，我們還可以撕很多你想要形狀（課件出示），比如正方形長

　　方形和許多不規(guī)則的形狀等等�，F(xiàn)在你們撕的技術很好，再來學習拼貼（板書）的技術（出示貓頭鷹圖片），請同學們看看貓頭鷹身上紙片的貼法和后面月亮有什么不一樣嗎？

　　生：貓頭鷹身上貼的有裂縫，月亮貼的密密麻麻

　　師：你的眼睛真亮，像身上這樣裂縫的就是留白（板書）紙跟紙之間留

　　有縫隙就是留白，像月亮這樣一張紙片重疊在一張紙上面，我們就叫重疊（板書、示范），那我們來看看老師這幅畫有沒有用這些方法呢？

　　生：花瓶上的花紋是重疊的，花瓣這樣就是留白。

　　小結：留白和重疊是我們紙貼畫里最常用的方法。

　　4、師：老師這里還有幾幅作品（出示第二幅范畫），你更喜歡哪一幅？ 生：因為這一幅的顏色搭配的很漂亮，花瓶顏色很鮮艷。

　　師：是的，這一幅色彩對比強烈，讓人一眼就能看到，另一幅色彩相似，所以

　　色彩（板書）搭配也很重要。我們作畫的時候只要根據(jù)你畫面要求選擇合適的色彩搭配。還有一位同學也拼貼了一幅作品，你們覺得這一幅怎么樣？

　　生：這幅亂七八糟的，都看不清楚。

　　師：恩，因為這幅畫撕的時候就沒有目的的在撕，而且也沒有處理好留白和重疊的方法，所以那我們做的時候就要注意了，一定要處理好拼貼的方法，不然畫面就會變得像這樣很花，使我們看不清楚。

　　5、學生作業(yè)

　　師：老師相信每位同學都差不多掌握老師的方法了，接下去以小組為單位，6位同

　　學共同完成一幅撕貼畫作品，但是要注意，根據(jù)撕下來的紙片先拼拼看，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師巡視指導。

　　教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。

　　6、點評

　　把每一組貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。

　　師：我們班的孩子個個都是心靈手巧，做的作品真是漂亮，這么多幅畫，你喜歡哪幅? （若干學生回答）

　　師：老師覺得這組同學做的，顏色搭配的很漂亮，而且能夠撕貼出這么漂亮的畫來，真實不容易。

　　三、總結

　　在我們生活中，也會碰到許許多多類似于這樣的小碎紙，只要我們開動的小腦筋，發(fā)揮我們的想象，就可以把它們裝扮的非常漂亮。

　　七、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）

　　這堂課，我要求學生用彩紙代替畫筆，用撕貼的方法來作畫。課堂上，我對此節(jié)課進行了講解、示范、點評、真正把更多的時間留給了孩子們。三年級的農(nóng)村孩子接觸的事物不多，所以我所要求孩子們的底稿畫相對簡單。大部分的孩子都能順利完成 構思畫-----撕------拼貼----，整堂課比較完整，但是有些中間的小細節(jié)還是有待注意。

　　八、板書設計（本節(jié)課的主板書）

　　彩紙撕貼畫

　　構思—————撕—————拼貼

　　大小、形狀留白、重疊色彩

　　九．教學反思

　　可以從如下角度進行反思（不少于200字）：

　　1．請簡單描述這節(jié)課的教學或學習流程；

　　2．有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？

　　3．學生對這節(jié)課的學習達到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？

　　4．課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？

　　5．如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？

　　6．從學生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學生的學習效果如何？為什么會有這樣的反應？

　　7．當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？

　　教學反思：

　　整堂課下來整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我通過這堂課，我便按照這樣的思路設計了教學環(huán)節(jié)。課前準備我和孩子們進行了互動，做了一個撕紙的游戲，邊示范邊請學生將彩色紙徒手撕成碎片，在實踐中既親手嘗試了撕紙的技巧，讓他們看到這個效果，同時活動了雙手，也為課堂制作所需準備了材料。孩子們撕得很起勁，也很高興，一會兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學中，我為了給學生留下更多的創(chuàng)作時間，我把貼這一步驟的講談省略，開始覺得貼是很簡單的，但是轉了一圈后發(fā)現(xiàn)，還是有極小一部分學生出現(xiàn)了一個紕漏。后來我一邊指導一邊講。進行了很好的引導，及時糾正了貼的錯誤。作為美術教師多在教學方法上下功夫！

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