復習計劃【錦集3篇】
時間過得太快,讓人猝不及防,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!該好好計劃一下接下來的工作了!好的計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的復習計劃3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
復習計劃 篇1
1、保持一個好的高效的學習狀態(tài)
(1)讓自己的走路比平時快30%,時間飛逝,熱情不減(郁悶時很有效)。
(2)學習之前,把該吃的、該喝的、該拉的等等全部做完,手機盡量靜音放在書包里,不要在學習過程中因做各種各樣的事情而打破自己的學習狀態(tài)。此外,不要在學習的時候聽音樂。
(3)保證6-7小時的晚間睡眠時間和30分鐘-1小時的午休時間
(4)再次,整合資料。這一點,對于把希望放在最后兩周的人來說猶為重要。
(5)千萬要重視老師劃的重點和范圍!這些內容的分數(shù)基本會占試卷總分數(shù)的三分之二,有的甚至是百分之百。建議大家做記號的時候明顯一些,避免復習時漏掉。只有知道了考試的重點所在的范圍,考試復習才具有針對性和高效性。
(6) 萬事還需靠自己!什么事情都得靠自己,這是萬年不變的道理。所以,在得到資源幫助時,感恩之余還得靠自己。
(7)選擇好的復習環(huán)境!盡量選擇圖書館、自習室或者咖啡館這種安靜的地方,這樣才能夠專心復習。
2、注意復習技巧
(1)安排復習順序。我們習慣看書從第一章看到最后一章,但有時這種方法卻可能是致命的'。對于數(shù)學之類的肯定沒有問題,前面已經(jīng)說過,這個是需要拉長戰(zhàn)線的,但對于其他課,復習最好的是從重點到次重點再到非重點的順序,因為一旦出現(xiàn)時間不夠,我們還可以保證通過,大學考試重點是一定會考的。在保證重點復習完(通常過沒有任何問題),再不斷地往非重點走(走的越深,當然分數(shù)就越高了)。
(2) 心理暗示。人的潛能是可以挖掘的,語言引導思維,我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán),要不斷地對自己進行暗示和鼓勵。告訴自己,書本很簡單,我一定可以搞定。
(3) 往年考題。對于各個科目來說,學校一般都有固定的題庫,考試題目半數(shù)甚至更高比例的都來自題庫,只有少數(shù)是來時根據(jù)新形勢所出的新命題。多搜集往年的考題來做對復習來說一定是大有裨益的,其中不乏年年都考得題目。通過往年的試題還可以了解老師出題的側重點,這樣就可以做到對考試心中有數(shù)了。
(4)相關資料。對于平時不用功的同學來說,復習工作一開始就無從下手,盲目的復習只是在做無用功。這時你要做的是向同學借來課堂筆記或者教師上課所用的PPT,老師反復強調的知識點在考試中出現(xiàn)的概率一定很高。
(5) 記憶的幾個小技巧。記憶的時間段:短時記憶:5:30——7:30;長時記憶:14:00——17:00;深度思考:20:00——22:30。
3、注意考試技巧
(1)考前不要熬夜,一定要保證睡眠質量,這點對狀態(tài)很重要。
(2)不要想著作弊。一是后果很嚴重,二是作弊會心虛,影響正常發(fā)揮。
(3)科學的復習方法和一些投機取巧的方法可以讓我們在最短的時間獲得最大的成效,只要我們目標明確,就一定可以成功。
4、調整心態(tài)
越是臨近考試,內心就要越平靜。只要準備工作做得足夠充分,那么考試輕松通過應該沒什么大礙,。不要因考試而焦慮,冷靜的答題才是保證簡單題不失分的關鍵。好的心態(tài)意味著你的考試已經(jīng)成功了一半!
復習計劃 篇2
一、指導思想:
以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學生,切實抓好基礎知識和基本技能的復習,對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學生都能得到提高。
二、復習目標:
。ㄒ唬、基礎知識方面
1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。
2、掌握本冊學的174個生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認讀學過的多音字。
3、查字典,會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。 以上部分較差同學:謝定虎、呂自魏、李小麗、陳風、彭成富、唐忠利、張平。張強。
5、掌握405個詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。
6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。
8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。
。ǘ㈤喿x方面:會背誦指定的課文;能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事實和聯(lián)想;了解科普文章的語言特點,學會閱讀科普文章。學會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
(三)、作文方面:掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信和修改自己的作文。
三、復習內容:
(一)基礎知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:
。1)選擇正確的讀音 (2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字對于教學目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。
了解形聲字的構造。能區(qū)分常見的同音字、形似字;書寫時做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。
主要題型如:
。1)把字寫得正確、端正、勻稱
。2)改錯別字
。3)確定字的部首,除部首外還有幾畫
。4)辨字組詞
。5)多音字組詞
。6)選擇正確的字填空等。
3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如:
(1)把詞語補充完整,并解釋所填字的意思
。2)照樣子寫詞語
(3)根據(jù)意思寫詞語
。4)用詞造句
。5)找近義詞或反義詞
6)選擇恰當?shù)脑~語
(7)辨別每組詞語中不是同一類的詞
。8)把可以搭配的詞語用線條連起來等。
4、句子
(1)了解常見的句式(陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的'變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式。
(2)認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問等修辭方法,能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語(并列、轉折、因果、條件、遞進、選擇、假設等)。
。4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句、標點等)。
(5)擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。復習的時候,要講清要求和方法。
5、標點:正確使用常用的標點符號,要能結合語境,了解標點符號的用法,特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。
(二)閱讀
主要是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當
意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。
1、課內閱讀落實背誦和默寫把背誦和默寫的段落
交給學生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句
進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。
2、課外閱讀
。1)、閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學積累中,必須擴大課外閱讀。
。2)配合單元的閱讀重點,鞏固并提升學生的閱讀能力,有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段,“分辨事實與聯(lián)想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。
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從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文。從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動),有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓練主要分為兩大類:一是記敘文,包括寫人、敘事、科學小實驗;二是應用文,包括感謝信、畢業(yè)贈言等。
四、復習方法
1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法,對學困生進行個別輔導,努力提高及格率;多讓學生自主復習,提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用,學生復習得輕松,效率又高。
2、講練結合。在整個復習階段以練習為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習。
3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復習,對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到溫故而知新;二是通過復習,把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓練學生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復習搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復習時,要把握每個單元的閱讀重點,學生對已學的課文有些模糊,教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。如十二冊第一單元要求學生“借助中心句,領會中心思想”;第四單元要求學生“分辨文章中的事實與聯(lián)想”等等,把典型的課例再溫習一遍。在此基礎上,引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理,對有效的信息進行加工處理,幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據(jù)單元重點選擇典型材料,結合復習資料和課外作業(yè)運用所學的方法。
5、作文復習時,不管哪一種命題形式,一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。善于比較,找出異同。如《好 --------》是十二冊第二單元的習作訓練題,要求用先概述后舉例的方法寫一個人,寫出人物優(yōu)秀品質。細細回憶一下,發(fā)現(xiàn)在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事:第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》,要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的,如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。
五、復習重點:
從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點。閱讀訓練重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能,提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構思”訓練;材料作文中的“圍繞中心,重點發(fā)散”訓練;應用文中的“格式”訓練等。
六、復習中注意事項:
1、教師本人要多參考教育教學資料,提高、充實自己,并運用到復習課實際中來,學以致用。
2、對照《新課標》,認真鉆研教材,認真鉆研復習方法,結合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題,“對癥下藥”,認真上好每一堂復習課。
3、減輕學生負擔,讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如,沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。
4、轉變觀念,不單純看學生的測驗成績,要注重其方法的培養(yǎng)。
七、復習時間安排:
1、以課文為單位,抓住課文重點章節(jié)及課后習題,適當練習測驗,加深學生的鞏固與理解,分單元復習。(4月20日——5 月8日)
2、以拼音、字、詞、句、篇、習作為單位,以7個練習為重點,分門別類進行復習,適度練習測驗,力爭學生融會貫通,熟練掌握并運用解決實際問題。(5月9日——6月13日)
3. 模擬考試。﹙6月14日——6月19日﹚
3、查漏補缺,找出學生仍存在的問題,進行重點指導、講解,決疑難問題。(6月20日——6月23日)
4、學生自行進行復習,教師進行考前教育(仔細審題,認真答題,反復檢查,獨立完成)。(6月24、25日)
復習課
第一部分:拼音王國。
復習內容:拼音。
復習要求:能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié);能準確地讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié);認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》;能借助拼音認讀漢字,糾正地方音。
復習重難點:y和w的使用,jqx和ǖ的拼寫規(guī)則,隔音符號的使用,標調方法,兒化韻。
復習時間:5課時
第一課時
復習內容:聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
復習要求:能正確地有序熟記,認讀,書寫。
復習過程:
一、聲母(23個)
B p m f d t n l g k h j q x zh ch sh z c s y w
分清鼻音n和邊音l.
分清平舌音zcs和卷舌音zhchsh.
二、韻母(24個)
單韻母(6個):a o e I u ǖ
復韻母(8個):ai ei ui ao ou iu ie ǖe
鼻韻母(9個):an en in un ǖn(前鼻韻母)ang eng in gong(后鼻韻母)特殊韻母(1個):er
注:分清前鼻韻母和后鼻韻母的讀法。
三、整體認讀音節(jié)(16個)
整體認讀音節(jié):就是把一個音節(jié)作為一個整體去認讀,不要拼讀。 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
復習計劃 篇3
小學英語畢業(yè)復習是小學階段一次全面、系統(tǒng)的綜合性復習,它對于小學生來說是一次重要的知識梳理和總結,是教師帶領學生將所學知識進行整理、查漏補缺,從而使學生對所學知識進一步鞏固,掌握得更加扎實,所以組織學生進行科學、有效的復習是提高教學質量的關鍵。那如何進行總復習呢?按當前有關外語教學理念,復習課的目標在于:“
、僬Z言知識:歸納所學語音、詞匯、語法、功能、話題等知識規(guī)律;
、谡Z言技能:進一步鞏固與熟練聽、說、讀、寫這幾方面的技能,能運用這些技能去完成任務;
③情感態(tài)度:培養(yǎng)學生學習英語的興趣,建立學習自信心,用心參與課堂活動;
、軐W習策略:學會整理、歸納學習方法,用心與他人合作學習,注意反思學習中的進步與不足,用心探索適合自己的學習方法,并在學習上實現(xiàn)自我管理;
、菸幕庾R:初步了解日常生活中中西文化、習俗的不同,學會去尊重別人的文化。這五項目標不是獨立分割出來的,而是互相交錯、融合、滲透的,在教學過程中,務必要把這些教學目標有機地整合起來。”根據(jù)上述有關目標要求,針對我校六年級各班的具體狀況,我們制定了以下計劃:
一、英語總復習的任務
1.系統(tǒng)地梳理小學階段的所有核心知識。學生對英語知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理、優(yōu)化,從而構成貼合學生要求的有效知識結構。
2.引導學生全面鞏固所學知識,查漏補缺。畢業(yè)復習本身對學生來說是一種再學習和知識結構再優(yōu)化的過程,是對所學知識從掌握水平到達熟練掌握水平的過程。我們很清楚,在平時的教學中,部分學生在知識的理解和掌握上不可避免地存在某些問題,而透過總復習,我們能夠進一步幫忙學生彌補知識上的缺陷。
3.幫忙學生進一步提高聽、說、讀、寫方面的綜合運用潛力。
4.注重學生的情感態(tài)度和體驗,進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質,構成正確的人生觀和價值觀。
二、英語總復習的資料
1.按單元進行系統(tǒng)的知識梳理(包括單詞、詞組、句型、日常用語和知識點等)。2.歸類復習。
(1)音標。獨立地進行音標的歸納復習,一方面解決元音字母的發(fā)音規(guī)律,另一方面解決常見字母組合的發(fā)音規(guī)律。
。2)時態(tài)。對一般此刻時,一般過去時,一般將來時和此刻進行時這四種時態(tài)進行歸類、比較,并結合針對性較強的練習加以鞏固。
。3)介詞。英語中介詞的用法比較復雜,故專門對介詞的用法進行整理歸類,并結合練習加以鞏固,同時,加強學生對固定搭配的記憶。
。4)閱讀。進行閱讀練習的方法指導,并結合閱讀材料進行專門的訓練。
。5)聽力。聽力非一日之功,所以我們將聽力練習分散在每一課時中。
。6)語法知識。
3.綜合練習,查漏補缺,針對學生暴露出的一些問題,再一次補充復習。
三、在設計、實施復習課時的技巧
1.在情景中復現(xiàn)了有關語言材料后,引導學生觀察這些語言材料中的共同點,鼓勵他們自已去總結歸納出一些共性的語言規(guī)律。
2.在練習的設計過程中,盡量思考在每一節(jié)課當中有聽、說、讀、寫的練習。
3.在上復習課時,要注意不要進行純知識講授與操練,因為語言只有在情景中才有好處,所以在復習課里要注重情景的創(chuàng)設,讓學生體會某某語言是在某某場合使用的。
4.連貫理解和表達是語言運用潛力的一個很重要的指標,所以在設計練習時,能夠多設計些讓學生連貫運用語言任務的練習,如聽一段對話或短文,去捕獲相關信息。
5.采取多樣的復習形式,持續(xù)學生學習的興趣。如何激發(fā)學生的英語學習動機及提高英語學習的興趣是我們不容忽視的一個問題。在課堂上,應適時地安排一些寓語言練習于其中的游戲、小詩、歌曲、小話劇等學生感興趣的活動。
6.教師要給予學生關愛和鼓勵。
四、具體做法
1.加強復習的計劃性。牛津小學英語這套教材,詞匯量、句型、日常交際用語等十分多,在復習前,每位教師應對復習資料及復習安排做到心中有數(shù),目標明確,合理安排復習時間。
2.注意復習的針對性。將復習分為三個階段,每一個階段各有側重。
第一階段以教材為本,側重于教材的復習與梳理,從4A到6B,快速地過一遍,透過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時注意基礎單詞、詞組、句型的過關,讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段根據(jù)知識點的前后聯(lián)系將各冊書中的語言點進行整體歸納、小結,幫忙學生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復習代詞的時候,我們能夠連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式,形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞,讓學生透過比較觀察歸納這幾類代詞的不同用法。
第三階段的復習,側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目,指導學生掌握一些做題的'要領。比如,做聽力題聽問句找答句時,教學生在準備時先把每題的三個選取作比較,反過來推敲它們答句的不同,在聽的時候能夠事半功倍地找到相應的答案。
當然,在復習的最后階段,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點,應多加復習指導和練習,讓學生重點消化吸收。
在復習過程中,還要注意對學生英語潛力的培養(yǎng),進行聽、說、讀、寫的全面訓練,注重培養(yǎng)學生語言交際時的語感、對語篇的整體把握潛力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題,從而培養(yǎng)學生綜合運用語言的潛力。
五、復習推薦
1.重視聽力訓練,尤其是培養(yǎng)學生理解和加工信息的潛力
2.實實在在地抓好課堂教學的每一個環(huán)節(jié),注意新舊知識間的聯(lián)系,適時歸納總結,重視基礎訓練,提高課堂教學效率。
3.教學中對語法資料的處理要注意方法,切忌進行枯燥空洞的講解,就應是講練結合,注重分析指導,幫忙學生尋找規(guī)律。
4.在教學過程中尤其要注意培養(yǎng)學生的閱讀理解潛力和綜合運用語言的潛力。
5.教給學生必須的解題方法和技巧。
6.加強對學困生的輔導,針對其不同的弱項,找準切入點,幫忙他們提高成績。
總之,在復習階段,我們一切從實際出發(fā),讓所有的學生都有不同的進步與提高,順利完成小學階段的學習任務,并為初中的學習打下良好的基礎。
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