大班科學教案4篇[通用]

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班科學教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。學習做科學小實驗。

　　2、探索茶葉的特點，欣賞茶葉的顏色和形狀。

　　3、復習6的組合和分解。

　　活動準備：

　　1、綠葉和枯葉。

　　2、小石臼、塑料碟。

　　3、圖畫紙、漿糊。

　　4、錄音機、音樂磁帶等。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學習興趣。

　�。�1）合唱歌曲《會跳舞的葉子》

　�。�2）多可愛的葉子呀！春天到了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎？（有的發(fā)出了新芽，有的樹葉凋落了）

　　2、觀察、接觸各種植物的葉子，發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處

　　（1） 教師：“上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎？請你仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣？把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。”

　�。�2）幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）幼兒講述自己地記錄，分享經驗。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）

　　3、仔細觀察，了解葉子的各組成部分

　　（1）我們小朋友觀察地真仔細，發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）

　�。�2）你喜歡的葉子象什么？

　　4、實驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別

　�。�1）剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢？

　�。�2）幼兒大膽想象，發(fā)表意見。

　�。�3）實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。

　�。�4）為什么大部分樹葉是綠色的？（這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素）

　�。�5）我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢？，（因為葉子缺乏水分和營養(yǎng)，所以變黃變干了就飄落了下來）飄落下來會有怎樣的變化呢？（葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發(fā)了）

　　5、了解葉子的用途

　�。�1）這么多的葉子有什么用呢？

　　（2）幼兒自由談論，相互交流、分享經驗。

　�。�3）小結：可以美化環(huán)境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。

　　活動結束：

　　請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區(qū)內進行展覽。

　　教學反思：

　　《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果等�！笨梢娍茖W領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的.好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。

　　1、熟悉的材料

　　來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。

　　2、真實的體驗

　　實物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經驗，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關的經驗和體驗，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現(xiàn)各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動中，通過為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化，因為他們是直接參與者，所以能獲得了最真實的體驗。

大班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、會用猜測、驗證的方法探索不同形狀的紙板都有一個能頂起來的點，嘗試尋找紙板的重心位置.

　　2、對探索如何頂起紙板感興趣，感受反復實驗探索獲得成功的喜悅。

　　教學的重點、難點：

　　1、引導幼兒初步感知紙板只有一個能頂起來的點。

　　2、鼓勵幼兒探索發(fā)現(xiàn)支撐面與物體平衡的關系。

　　活動準備：

　　1、圓形、長方形、正方形、三角形等各種形狀的硬紙板若干；

　　2、記錄紙、吸管、水彩筆人手各一支。

　　3、盤子、橡皮、紙杯、等實物若干。

　　活動過程：

　　（一）介紹材料直接引入，激發(fā)幼兒興趣

　　1、教師：這里有一些圓形的紙片和小吸管，老師請你們來猜一猜，小小的吸管可以把圓形的紙片穩(wěn)當?shù)仨斊饋�？（幼兒自由猜測）

　　師生進行猜測、討論

　　2、探索，驗證圓形紙片的重心位置

　　1）、提出問題，引起爭議。

　　教師：這個小吸管能把這圓形的紙板頂起來嗎？（幼兒討論、猜測）

　　2）、動手操作

　　3）、表達交流：說說你的發(fā)現(xiàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4）、教師總結：老師這邊還有一些紙片，它們有什么不同呢？這個小吸管能把它頂起來嗎？想不想試一試

　　3、嘗試頂各種形狀紙片，進一步感知重心的位置

　　教師：小的吸管可以把圓形的紙片穩(wěn)當?shù)仨斊饋�，老師這里還準備一些圖形，還有記錄表，把你們自己操作結果記錄下來了，那吸管到底能不能把圖形頂起來呢？我們就一起來做做這個小實驗。

　�。�1）提出要求：做實驗的時候小朋友要細心、耐心，不要放棄，多試幾次，（2）把你嘗試的結果記錄下來，可以頂起來的，就在實驗結果這一欄打勾，不可以頂起來的就打叉。

　　4、幼兒操作，教師指導，提醒幼兒正確的操作方法，并和同伴交流。

　　5、師生驗證 在剛才的小實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　6、教師小結：原來，要一只手握好筷子把它豎直，另一只手把紙板穩(wěn)地放在筷子上，而且要不斷地調整紙板的位置，直到找準位置才能穩(wěn)當?shù)赝Ｗ�。那么這個位置到底在哪里呢？

　　（三）繼續(xù)探索，尋找、記錄頂點位置

　　1、教師：現(xiàn)在，我們要再試一試，直到紙板能夠穩(wěn)當?shù)赝Ｔ谖�管上時，（1、）你用吸管頂好不動，然后用吸管把鉛筆頂住紙板的位置畫個圓圈，畫好后馬上用吸管驗證一下。

　�。�2）、如果自己一個人不行可以請好朋友幫忙。

　　2、幼兒操作，教師觀察指導要點：提醒幼兒正確的操作方法，減少誤差。

　　3、提問個別幼兒：你是怎么操作的？

　　4、教師小結，小朋友為每張紙板都找到了一個能穩(wěn)穩(wěn)當當頂起來的點，其實這個點可不是普通的點，它有一個非常專業(yè)的名字，叫做物體的“重心”，每一樣東西都有“重心”

　　“只要找到了重心，就能把物體穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)仨斊饋怼?/p>

　�。ㄋ模┥�活經驗遷移

　　1、教師：老師現(xiàn)在收集一些在我們生活中經�？吹降臇|西，這些東西有“重心”嗎？我們一起來看看？

　　2、只要我們找到了它們的重心，就能在那一點上穩(wěn)當?shù)匕阉�頂起來�，F(xiàn)在，我們就來試試吧！

　　3、幼兒再次嘗試探索，感受成功的快樂。

　�。ㄎ澹┗顒友由欤�

　　教師：請小朋友回家后再找找其他的東西，也來做這個有趣的小實驗，還可以跟爸爸媽媽一起去尋找“重心”的資料，找找生活中還有哪些東西運用到重心的原理。

　　活動反思：10月18日下午，我給孩子帶來了一節(jié)科學活動《頂紙板》，反思本次活動的目標基本達到，我先通過各種圖形導入，讓幼兒觀察激發(fā)幼兒的興趣，通過猜測那些圖形紙板能頂起來，再實踐到用勾線筆頂起紙板，探索由易到驗，幼兒體驗到成功的喜悅。現(xiàn)將總結如下：

　　成功點：

　　1、探索由易到難，體現(xiàn)學習的'漸進性，通過嘗試找到支撐點，幼兒很快用吸管頂起紙板，第一次探索的成功，為孩子們積極參與第二次的探索，做了充分的鋪墊。

　　2、科學來源于生活，科學服務于生活。通過動手操作，幼兒再次借助各種圖形的材料嘗試探索，感受成功的快樂這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知科學就在自己的身邊，從而進一步激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

　　3、用勾線筆頂起各種形狀的紙板時，孩子們有的將勾線筆立在桌面上，再將紙板平放在筆頭上，這樣更有利于找到紙板的重心，使得紙板平穩(wěn)地頂在吸管上穩(wěn)當頂著紙板，雖然剛開始找不到平衡點，但通過多次的試放，孩子們終于成功地頂起紙板了。

　　不足之處：

　　1、科學活動語言要簡練，輕聲指導這點老師話過多。

　　2、第二次探索用筆頭頂起紙板時，要求提得不夠清晰，導致有的幼兒將手頂在紙板、有的吸管沒握好，導致吸管歪歪頂不起來。

　　雖然活動中，還存在著不完美，但正因為這些不完美，我才能看到自己需要努力的方向總之，我們應借助幼兒園這個平臺，讓孩子們放開手腳，大膽嘗試，引導他們關注周圍生活和環(huán)境常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味、奇妙，激發(fā)他們的探究熱情，拓寬他們感知、他們所能實踐的空間，促使每位幼兒在原有水平上富有個性地發(fā)展，成為學習的主人。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、積極探索影響物體運動速度的原因，體驗合作實驗的快樂。

　　2、能將科學原理運用到日常生活中，指導交通規(guī)則有他的道理。

　　活動準備:

　　1、玩具車、毛巾、木板、

　　2、車輛撞毀圖片

　　活動過程：

　　一、我的汽車快快開

　　1、我的汽車開始開？開到哪里去？

　　2、開導幼兒園兜風去！不過開的時候我有個要求，請你記住你的汽車都在什么地方開了？在什么地方開的比較快？什么地方的開的比較，想想為什么？

　　3、幼兒自由組合進行游戲，教師巡回指導，重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)路面光滑度不同對車速的影響。

　　二、汽車哪里開得快

　　1、誰來告訴我，你的汽車開去哪里了？哪里開的比較快？你覺得是什么原因。

　　2、教師請個別幼兒交流自己的實驗發(fā)現(xiàn)和感受。

　　3、到底是什么原因讓同一輛汽車開得速度不一樣呢？我們做個實驗吧！

　　4、試驗一：

　　教師請一幼兒用同輛車在同一平面上先后用大一點的力氣和小一點的力氣來推。

　　為什么同一輛汽車在同一個地面上一會兒開得快一會開得慢？和什么有關？

　　小結：同一輛汽車在同一個地方開得速度的快慢和我們推汽車的力氣的大小有關系。

　　5、實驗二：

　　教師用同一輛汽車在兩種不同的地面用同樣的力氣推同一輛汽車。

　　這回我用一樣的力氣推一樣的'車為什么速度又不一樣？和什么有關系？比比兩種地面？

　　小結：原來，同樣的汽車用同樣的力氣推，在光滑的地面上就會快一點，在粗糙的地面上就慢一點。

　　三、雨天的車要慢慢開

　　1、我們今天發(fā)現(xiàn)了汽車的秘密，那你覺得生活中什么時候會開得快？什么時候開的慢？

　　2、那下雨天會開得怎么樣？為什么？

　　3、小結：因為道路濕了，原來比較粗糙的路面就會變得光滑，開車的時候速度就比平時快，一塊起來就容易撞到任何車。

　　4、那如果是斜坡呢？上去的時候怎么開？下來的時候呢？

　　小結：開車會因為天氣、路面的情況不一樣發(fā)生很多不同的情況，所以開車一定要小心。希望我們每位小朋友能回家提醒開車的大人，小心開車，遵守交通規(guī)則。

大班科學教案 篇4

　　【設計意圖】

　　植物是幼兒日常生活中最常見的，漫天飛舞的柳絮、楊樹、隨風飄揚的蒲公英，這些也都是孩子們親身經歷、接觸到的，它貼近生活。所以對植物奧秘的探索是幼兒最感興趣的。在奇妙的植物中，蘊含著許多的奧秘，其中種子傳播就是其中的一種。

　　【活動目標】

　　1、了解幾種常見的種子傳播方式。

　　2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒探索植物種子的興趣。

　　【活動準備】

　　1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片放在自然角中進行展覽。

　　2、《種子的旅行》課件。

　　3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、榆樹、槭樹、黃豆、紅豆、綠豆等種子圖片;背景圖。

　　【活動過程】

　　一、活動導入

　“你們都去旅行過嗎?用什么方法去旅行的?”(客車、火車)“今天呀，老師請來了一些好朋友，它們也想去旅行，你們愿意幫助它們嗎?”

　　二、請幼兒觀看《種子的旅行》課件、圖片，了解蒲公英。蓮子、蒼耳和豌豆的傳播方式。

　1、播放蒲公英課件后請幼兒說一說：它叫什么名字?(蒲公英)蒲公英種子是什么樣子的?它是怎樣傳播的?

　　小結：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風來幫它傳播種子的。

　　請幼兒說說還知道哪些種子是靠風傳播的，借助圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點，它們也是靠風傳播種子的。

　　小結：借助風力傳播的種子都有輕飄的特點，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。

　　2、播放蒼耳旅行的課件后請幼兒說一說：蒼耳種子是什么樣子的'?它是怎樣傳播的?

　　小結：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒去旅行。

　　3、播放蓮子旅行的課件后請幼兒說一說：為什么蓮子會隨著水流去旅行?

　　小結：蓮子生活在水中，就順著水流到遠方去。

　　4、同樣的方式播放豌豆旅行的課件。

　　小結：豌豆成熟后在太陽的照射下果殼炸裂開，把自己彈出去。還有許多植物也是靠自己來傳播的，像我們常見的黃豆、紅豆、綠豆等。

　　三、師幼利用圖片共同小結幾種常見種子的傳播方式。

　原來種子們有許多傳播的方法，由于它們的外形不同、生長的環(huán)境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以借助風的力量旅行;像蒼耳一樣身上長滿刺的種子，可以借助粘在人或動物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在有水的地方的種子，可以借助水的力量去旅行;像豌豆一樣的種子可以通過太陽的暴曬，用自己的力量迸射出來去旅行。

　　四、游戲：“我?guī)头N子去旅行”。

　出示背景圖，讓幼兒把自己喜歡的種子圖片粘到相應的背景圖上，貼好后說一說為什么這么貼。

　　五、幼兒討論：種子為什么要去旅行?

　引導幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。

　　【活動延伸】

　　在閱讀區(qū)投放種子傳播的圖畫書和故事書，幫助幼兒了解更多植物種子傳播的方式。

　　【活動反思】

　　活動開始，我以談話提問的形式引出了主題，然后通過逐一展示課件，讓幼兒了解了蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆種子的外形特征及傳播方式。在游戲中，又讓幼兒對種子的傳播方式得到了進一步的鞏固。

　　整個活動讓幼兒在看看、說說、想想、做做中主動學習，培養(yǎng)了幼兒探索植物種子的興趣。但活動中也存在著不足：沒能讓幼兒親眼看到這些種子的實物，如果那樣會更直觀的認識種子的外形，效果會更好

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