復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇（優(yōu)）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，請(qǐng)一起努力，寫一份計(jì)劃吧。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？以下是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
第一階段：熟悉課本
對(duì)于本專業(yè)考試的同學(xué)來(lái)說(shuō)，在這個(gè)階段的工作量會(huì)相對(duì)的少一些，但是畢竟很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有學(xué)習(xí)，很多的知識(shí)都忘記了，還是要進(jìn)行鞏固，把自己所學(xué)的知識(shí)重新的掌握。
如果有條件的話，在這一階段最好結(jié)合自己原來(lái)的筆記，進(jìn)行復(fù)習(xí)，每章節(jié)的課后習(xí)題盡量的全做，因?yàn)槭怯谢A(chǔ)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)ψ约旱囊筮m當(dāng)?shù)奶岣咝�，在專業(yè)課上盡量的提高優(yōu)勢(shì)。
對(duì)于跨專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段的任務(wù)會(huì)是非常重的，沒(méi)有基礎(chǔ)，在開始的學(xué)習(xí)階段，進(jìn)度非常的慢，應(yīng)該把課本的知識(shí)都看完一遍，不理解的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)的像自己的同學(xué)詢問(wèn)，不能留下不會(huì)的點(diǎn)，重難點(diǎn)的章節(jié)更是應(yīng)該花費(fèi)很多的時(shí)間，也就這第一階段就會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間。
但是花費(fèi)的時(shí)間再多也是值得的，因?yàn)榛A(chǔ)薄弱，如果第一階段的基礎(chǔ)打不好那么后來(lái)的進(jìn)度就更加的慢，花費(fèi)的力氣就會(huì)更大，不能在第一階段馬馬虎虎，時(shí)間控制在一個(gè)半月到兩個(gè)月。最好是能夠整理出自己的筆記。方便以后的復(fù)習(xí)。
在第一階段最忌諱的是著急，因?yàn)樵诘谝浑A段對(duì)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度沒(méi)有準(zhǔn)確的預(yù)期，后期會(huì)更著急，一定要記得，時(shí)間很充裕，最好不要接觸考研的真題，真題很寶貴，過(guò)早的接觸真題會(huì)減少真題的價(jià)值。
第二階段：鞏固第一階段的知識(shí)
當(dāng)進(jìn)入到這個(gè)階段之后，再次的看課本，很多同學(xué)就會(huì)感覺(jué)到，第一次復(fù)習(xí)的很多的知識(shí)都忘記了，明明是剛記憶過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，卻想不起來(lái)了，很難準(zhǔn)確的'去復(fù)述課本知識(shí)的內(nèi)容。
其實(shí)這是很正常的現(xiàn)象，在這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能急躁，靜下心來(lái)，這是在復(fù)習(xí)過(guò)程中的必須經(jīng)歷的階段，記憶——遺忘——再記憶，不斷的重復(fù)這個(gè)過(guò)程，才能更加的把知識(shí)記憶的牢固。
對(duì)于那些本科就有基礎(chǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)會(huì)比較的輕松，大部分的時(shí)間都在重復(fù)第一階段的學(xué)習(xí)，但是這個(gè)這段的任務(wù)不能夠掉以輕心，當(dāng)再次認(rèn)真細(xì)致的看課本的內(nèi)容時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多在第一階段的復(fù)習(xí)中忽視的內(nèi)容。
這個(gè)時(shí)候要特別的注意，很多的細(xì)小的點(diǎn)，往往是有基礎(chǔ)的同學(xué)最容易忽略的，對(duì)于有基礎(chǔ)的同學(xué)，必須提醒一下，千萬(wàn)不要大意。這往往會(huì)成為致命的傷害。
對(duì)于那些跨專業(yè)的同學(xué)，在第二階段的學(xué)習(xí)會(huì)比第一階段輕松些，但是任務(wù)也會(huì)很重，在第一階段很多沒(méi)有思路的練習(xí)題，這次要重新的思考，完整的做出來(lái)，并且速度方面也要注意，不能做題太慢，課本上的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該都能夠理解，形成自己對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體框架。
因?yàn)闆](méi)有老師的指導(dǎo)，在形成自己框架的時(shí)候可能會(huì)有些困難，在必要的時(shí)候像自己的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐詢問(wèn)。熟練度方面也要得到提高，把自己在第一階段復(fù)習(xí)中整理的筆記，拿出來(lái)努力的學(xué)習(xí)。所以說(shuō)在第一階段的學(xué)習(xí)是非常重要的，對(duì)于很多忘記的內(nèi)容也不要去懷疑自己，重新的記憶就好，增強(qiáng)自己的信心。這個(gè)階段大概需要一個(gè)月左右。
第三階段：考研院校的真題
在有了前兩個(gè)階段的積累后，可以來(lái)接觸真題，剛開始接觸真題的時(shí)候，會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手，很多的東西都沒(méi)有復(fù)習(xí)到，很多的題目都沒(méi)有思路，讓人非常的傷心，千萬(wàn)不要灰心喪氣，這也是正常的階段。
對(duì)于近五年的真題，要認(rèn)真的做，在課本上標(biāo)記下來(lái)，題目的出處，題目的類型，從什么角度來(lái)考慮，然后總結(jié)出考試的重點(diǎn)章節(jié)，特別是簡(jiǎn)答題，很多考試院校的簡(jiǎn)答題大多都從重點(diǎn)的章節(jié)中來(lái)出題，有很多的規(guī)律可以遵循。
對(duì)于名詞解釋，把考過(guò)的題目也要背過(guò)，這是重點(diǎn)的知識(shí)，重考的概率很大。計(jì)算題要把考過(guò)題目的類型記清楚，總結(jié)出考試的重點(diǎn)。
在這個(gè)階段的主要目標(biāo)是總結(jié)出考試的重點(diǎn)章節(jié)，考試題目的出處，這樣就讓接下來(lái)的復(fù)習(xí)有重點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間。提高效率。真題所考的題目必須完全的理解掌握，不能留有瑕疵。這個(gè)階段大概需要兩到三周。
第四階段：綜合復(fù)習(xí)階段
在第一二階段，把課本的知識(shí)掌握牢固，在第三個(gè)階段把考試的重點(diǎn)自己整理出來(lái)，在這三個(gè)階段的基礎(chǔ)上，綜合的來(lái)復(fù)習(xí)，在這個(gè)階段心態(tài)顯得尤為的重要。
很多的同學(xué)都感覺(jué)自己累了，更是放慢了步伐，一定一定要激勵(lì)自己，不斷的重復(fù)，不斷的練習(xí)，把前幾個(gè)階段的內(nèi)容不斷的強(qiáng)化，能夠很熟練的把課本上的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，在這個(gè)階段能夠感覺(jué)到自己的提高，把自己的時(shí)間充分的利用，直到考試。
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復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
分階段復(fù)習(xí)，把全年的時(shí)間先化整為零，學(xué)習(xí)任務(wù)量化，堅(jiān)持執(zhí)行，保證階段化目標(biāo)的完成，最后保證整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
首先分析考試科目的特點(diǎn)
數(shù)學(xué)：
以初等數(shù)學(xué) 每個(gè)人的基礎(chǔ)相差不多
達(dá)到35—50 分不難 每年都有滿分的
每個(gè)學(xué)員投入的精力也最大 而且提高數(shù)學(xué)很有成就感 投入產(chǎn)出比較高
建議：錯(cuò)題和不會(huì)做的題是學(xué)習(xí)和總結(jié)的重點(diǎn)
10月份以前把數(shù)學(xué)教材弄透
復(fù)習(xí)資料：老師的講義及歷年真題
提醒：不要摳難題和怪題
英語(yǔ)：
見(jiàn)效慢 投入大產(chǎn)出小
單科關(guān)鍵科目
詞匯 長(zhǎng)難句是基本功
作文容易拿分
一定把歷年真題做好
四六級(jí)真題可以選擇
分值的區(qū)分度不高 但必須保證要過(guò)50分
高分很難 很難突破90分
邏輯：
邏輯考的是一種批判思維
考試4門課程中，只有邏輯不存在基礎(chǔ)差異，因?yàn)樵跍?zhǔn)備邏輯復(fù)習(xí)之前，幾乎所有同學(xué)都沒(méi)有接觸過(guò)邏輯這門課程，有差別的只是考生們都是接受過(guò)高等教育，另外社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，鍛煉出來(lái)的考生的`邏輯思維能力是有所差別的，所以可以說(shuō)邏輯即使沒(méi)有輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，也可以做出部分題目，但是要是得到一個(gè)滿意的分值，是需要經(jīng)過(guò)一定的專業(yè)訓(xùn)練、建模才能實(shí)現(xiàn)。
寫作：
寫作，是與邏輯思維有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)性的，二道題目，不論是“論證有效性分析”，還是“論說(shuō)文”寫作考的都是一種邏輯思維而非寫作能力，
基礎(chǔ)階段：（4月-8月）
英語(yǔ)、數(shù)學(xué)為主。
英語(yǔ)：詞匯、句型、語(yǔ)法為主。
數(shù)學(xué)：零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，主要弄懂概念、公式和推理過(guò)程，適當(dāng)做題。
復(fù)習(xí)宗旨：由似曾相識(shí)到熟知
系統(tǒng)強(qiáng)化階段：（8月-11月）
進(jìn)入強(qiáng)化練習(xí)階段。英語(yǔ)展開到各個(gè)考試部分，數(shù)學(xué)開始以做題實(shí)戰(zhàn)為主。著手開始學(xué)習(xí)邏輯解題方法與論證有效性分析及論說(shuō)文寫作。
復(fù)習(xí)宗旨：由用耳會(huì)聽(tīng)到用手會(huì)做到做對(duì)題
模考串講預(yù)測(cè)階段：（11月-1月）
四-六次全真現(xiàn)場(chǎng)�？�，12套模擬試卷練習(xí)。查缺補(bǔ)漏，演練答題策略，總結(jié)答題技巧，鍛煉考試素質(zhì)。
英語(yǔ)開始著重于翻譯和作文。數(shù)學(xué)著重于對(duì)和速度練習(xí)。
考點(diǎn)的研究，邏輯反復(fù)做真題，語(yǔ)文按模板練習(xí)但切不要迷信模板而妨礙自我發(fā)揮。
推薦資料 數(shù)學(xué)分冊(cè)（機(jī)械工業(yè)出版社）袁進(jìn)主編
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、教學(xué)進(jìn)度
1、開學(xué)至3月30日，授完第八章-第十二章新課內(nèi)容，做完實(shí)驗(yàn)八至十和部分選作實(shí)驗(yàn)。采用自編資料等對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與檢測(cè)。
2、3月30日至5月15日，第一輪的復(fù)習(xí)，按教材的單元進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練：采用市編資料等對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與檢測(cè)。
第一單元走進(jìn)化學(xué)世界
�、呕瘜W(xué)基本常識(shí)(運(yùn)動(dòng)形式、儀器性能、藥品使用、基本操作);
第二單元我們周圍的空氣
�、瓶諝獾慕M成與污染防治;
�、茄鯕獾闹苽�、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化;
第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
�、确肿雍驮�;
�、稍睾驮胤�(hào);
�、氏鄬�(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量;
第三單元自然界的水
�、怂八奈廴痉乐�;
�、虤錃獾闹品�、性質(zhì)、用途;
第五單元化學(xué)方程式
�、秃送怆娮优挪嫉某醪街R(shí)及化合價(jià);
�、钨|(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用;
�、细鶕�(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算;
第六單元碳和碳的氧化物
�、刑荚氐膯钨|(zhì)及其化合物(單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽);
第七單元燃料及其利用
�、殉Ｒ�(jiàn)的有機(jī)化合物;
第八單元金屬和金屬材料
�、诣F和鐵的化合物;
�、由F、鋼和常見(jiàn)金屬;
第九單元溶液
�、匀芤汉腿芤航M成的表示方法(飽和性、溶解度、組成表示法);
�、栈旌衔锏姆蛛x與提純;
�、只衔锏碾婋x與溶液的導(dǎo)電性;
第十單元酸和堿
�、壮Ｒ�(jiàn)的酸、堿及其通性;
十一單元鹽化肥
�、爻Ｒ�(jiàn)的鹽、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料;
第十二單元化學(xué)與生活
〔21〕初中化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系。
3、5月16日至5月25日第二輪復(fù)習(xí)，按四大塊(基本概念基本理論、元素化合物、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算)復(fù)習(xí)
4、5月25日至中考前，第三輪復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，心理輔導(dǎo)，中考模擬考試，強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)要求
1、參照以上教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本班的實(shí)際，擬定出相應(yīng)的切實(shí)可行的教學(xué)方案，以保證化學(xué)教學(xué)有序進(jìn)行。
2、要特別激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心，面向全體學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)揮究過(guò)程，獲得科學(xué)的方法。
3、課堂教學(xué)要講究教法，講究藝術(shù)。做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識(shí)要落實(shí)，效率要提高。
4、激活創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和優(yōu)化創(chuàng)新能力，讓化學(xué)教學(xué)充滿新的活力;營(yíng)選創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì);精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新靈感。
5、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、直觀、新異有趣等特點(diǎn)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐興趣，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)踐的技能技巧。
6、把多媒體應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中。多媒體不但能強(qiáng)化課前研究，而且還能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，能創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)、模擬實(shí)驗(yàn)、提高視度等;多媒體還能進(jìn)行輔助學(xué)生總結(jié)和反饋檢測(cè)。
7、化學(xué)教學(xué)中要貫穿人文精神。通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定，熱愛(ài)科學(xué)和精神;培養(yǎng)學(xué)生道德高尚，獻(xiàn)身科學(xué)的精神;培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新的精神。喚起學(xué)生關(guān)注地球，關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會(huì)責(zé)任感等。
8、要認(rèn)真研究綿陽(yáng)市“中考范圍”。研究專題的知識(shí)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)，研究樣卷的內(nèi)容和標(biāo)高，做到不超綱，不拓寬，不加大難度。
9、提高自身素質(zhì)。深化教研教改，提高教研水平，做到表達(dá)準(zhǔn)確，板書簡(jiǎn)潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說(shuō)課、操作、寫作等水平不斷提高，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
三、教學(xué)措施：
1、突出主干知識(shí)重視生活經(jīng)驗(yàn)
“縱觀中考試題特點(diǎn)和命題趨勢(shì)，今年中考試題仍將會(huì)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體，注重生活性、社會(huì)性、探究性、開放性、應(yīng)用性等能力的考查，仍會(huì)關(guān)注應(yīng)用雙基對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析、解釋和解決�！�
具體可概括以下幾點(diǎn)：1、突出學(xué)科主干知識(shí)，考查基本技能。2、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、重視生活經(jīng)驗(yàn)。3、突出實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，重視過(guò)程與方法。4、注重邏輯推理，考查分析問(wèn)題能力。
如何從宏觀、微觀及心理等方面進(jìn)行調(diào)整和調(diào)控，以提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率呢?謝老師對(duì)此提出幾點(diǎn)建議：
2、講究策略，讀透教材。
第一輪的`復(fù)習(xí)，按教材的單元進(jìn)行，復(fù)習(xí)內(nèi)容要做到細(xì)致全面，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用整理、分類、比較、類比、分析、綜合、歸納等各種方法把表面雜亂無(wú)章的知識(shí)按一定的規(guī)律連成線，織成網(wǎng)，形成有序的知識(shí)系統(tǒng)。將前后內(nèi)容注意融會(huì)貫通，注意問(wèn)題的遷移和重組，注意知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。例如：環(huán)保問(wèn)題每年必考，讀書時(shí)應(yīng)注意有關(guān)空氣、水、土壤等內(nèi)容的復(fù)習(xí)，抓住污染途徑，防治措施等考點(diǎn)，切實(shí)做好查漏補(bǔ)缺，以不變應(yīng)萬(wàn)變。
二、有的放矢，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
第二輪復(fù)習(xí)，按四大塊(基本概念基本理論、元素化合物、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算)復(fù)習(xí)，研究近幾年中考中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)把同類型的題目放在一起反復(fù)練習(xí)，通過(guò)觀察、比較、分析掌握題型。例如：數(shù)據(jù)分析型計(jì)算題在近幾年的化學(xué)考試中出現(xiàn)頻率較高，可對(duì)這類計(jì)算題集中加強(qiáng)練習(xí)，直到完全掌握解題方法和技巧。
三、摸擬訓(xùn)練，成竹在胸。
在復(fù)習(xí)中，很多同學(xué)因盲目選擇資料而陷入題海之中，對(duì)此老師建議學(xué)生前期復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)研究中考試題，再有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。后期專項(xiàng)題型練習(xí)和模擬訓(xùn)練相結(jié)合，在熟悉題型、題量、做題速度等方面作好適應(yīng)性準(zhǔn)備。專項(xiàng)練習(xí)要注重提高速度和準(zhǔn)確率，模擬訓(xùn)練要選擇我省中考摸擬試題，并在審題、規(guī)范答題、自我檢查到時(shí)間分配上進(jìn)行自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
1．重視基礎(chǔ)，回歸課本
近年來(lái)，安徽省中考數(shù)學(xué)試題中，基礎(chǔ)題的分值都占有很高的比例．中考試題中，多數(shù)基礎(chǔ)題來(lái)自于課本原題或其改編題．有的試題雖然“高于教材”，但是通常能夠在教材中找到原型，它們或是教材中某個(gè)例題、習(xí)題的條件或結(jié)論的簡(jiǎn)單變化，或是題目呈現(xiàn)方式的適肖改變，或是幾個(gè)習(xí)題的簡(jiǎn)單組合等．這些題的出現(xiàn)警示我們，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，務(wù)必高度重視對(duì)教材中例題、練習(xí)題和習(xí)題的研究，要力爭(zhēng)每一道題都會(huì)做．要適時(shí)地以課本中的典型例題、習(xí)題為題源，進(jìn)行一題多解、一題多變的訓(xùn)練，全面、系統(tǒng)地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)．把握數(shù)學(xué)基本方法，多方位、多角度地審視這些例題和習(xí)題．同時(shí)，要重視課本中閱讀思考、課題學(xué)習(xí)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗鼈円彩敲}的重要素材
2．狠抓重點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)
方程、函數(shù)、平行線、三角形、四邊形、圓等一直是中考考查的．霞點(diǎn)，我們要切實(shí)復(fù)習(xí)好這些內(nèi)容，近年來(lái)，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力要求明顯提高．對(duì)實(shí)際應(yīng)用題的考查，不僅有列方程解應(yīng)用題，而且有函數(shù)類應(yīng)用題、不等式類應(yīng)周題、統(tǒng)計(jì)類應(yīng)用題、概率類應(yīng)用題，以及解直角三角形類應(yīng)用題等．這螳應(yīng)用類題型不僅可以有效考查數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握情況，而且能夠有效考查將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力．我們務(wù)必要在讀題、審題上下功夫，善于挖掘題日中每一句話、每一個(gè)條件的含義，并善于用數(shù)學(xué)形式（數(shù)、式、函數(shù)、圖形、表格等）來(lái)表示，逐步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光審視現(xiàn)實(shí)生活的意識(shí)和能力，規(guī)律探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)題、動(dòng)手操作題、開放探索題等是中考命題的熱點(diǎn)題型，這些題型有利于考查發(fā)散思維能力、探索能力和創(chuàng)新意識(shí)，解這些題的關(guān)鍵是讀懂題意，明確其中的數(shù)學(xué)原理，嘗試使用已知的數(shù)學(xué)模型予以解決，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)這些題型的訓(xùn)練，多選編和解答這一類題型，進(jìn)而了解解答這些題型的基本思路和方法．
3．注重方法，領(lǐng)悟思想
基礎(chǔ)知識(shí)是基本方法和基本思想的'載體．在復(fù)習(xí)中，我們要善于從基礎(chǔ)知識(shí)中挖掘蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)思想方法，如：配方法、待定系數(shù)法、代人法、坐標(biāo)法等數(shù)學(xué)方法，以及數(shù)形結(jié)合、分類討論、特殊與一般、轉(zhuǎn)化化歸等數(shù)學(xué)思想，我們應(yīng)該嘗試從如F-j個(gè)方面增強(qiáng)自身的思維能力，提高自己的思維品質(zhì)
(1)通過(guò)變更命題的表達(dá)方式、改變題目的條件和結(jié)論等方法．深刻理解問(wèn)題的本質(zhì)，養(yǎng)成仔細(xì)讀題、審題的習(xí)慣，培養(yǎng)思維的深刻性和批判性；
(2)通過(guò)一題多思、一題多解、多題一解等方式，探求不同的解題途徑和思維方式，不斷優(yōu)化解題思路和方法，逐步提高發(fā)散思維能力，培養(yǎng)思維的廣闊性；
(3)通過(guò)變換幾何圖形的位置、形狀和大小，對(duì)課本例題和習(xí)題多角度、多層次地變換和拓展，觀察、探究其中的規(guī)律等措施，努力發(fā)現(xiàn)知識(shí)問(wèn)的縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性．
最后，提一個(gè)問(wèn)題供有興趣的朋友思考：類似上面的探究，你能發(fā)現(xiàn)某種特殊四邊形的性質(zhì)和判斷條件嗎？
4．學(xué)會(huì)反思，提升能力
一定量的訓(xùn)練和作業(yè)是提高運(yùn)算能力和邏輯推理能力，掌握基本的解題方法的必要手段，但是如果只有簡(jiǎn)單化的考試和重復(fù)式的訓(xùn)練，沒(méi)有考后的反思分析和糾錯(cuò)改正，就如同跳入“題�！�，低效而少益．我們提倡課后、作業(yè)后、考試后及時(shí)對(duì)所學(xué)、所練，特別是出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行反思，從中分析和查找產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，及時(shí)地進(jìn)行修改和訂正．我們提倡解題后認(rèn)真反思，深入探究解題過(guò)程中涉及的知識(shí)、方法、思路、策略等，回顧用到了哪些基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和數(shù)學(xué)思想，解題時(shí)哪些步驟容易出錯(cuò)，是否還可以用其他的方法進(jìn)行解答，這個(gè)問(wèn)題的難點(diǎn)在哪里，怎樣想才能做到有效突破，在解題時(shí)自已有哪些失誤等．這樣的反思，既可以有效地、及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，又可以使復(fù)習(xí)效果達(dá)到事半功倍的效果，實(shí)實(shí)在在地提高自己的數(shù)學(xué)能力
5．減輕壓力，增強(qiáng)自信
對(duì)待學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)與考試，我們都應(yīng)該保持積極、樂(lè)觀和自信的心態(tài)．首先要認(rèn)識(shí)到，知識(shí)在于積累，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成是逐步實(shí)現(xiàn)的．學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的暫時(shí)困難和知識(shí)缺陷，相信通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力可以逐步改觀，復(fù)習(xí)韌期，由于相隔新課學(xué)習(xí)有一段時(shí)間造成遺忘，面對(duì)各種習(xí)題，暫時(shí)不能正確而及時(shí)地解答是正常的，復(fù)習(xí)正是幫助我們將知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化、層次化，通過(guò)一定量的解題訓(xùn)練，幫助我們熟練地理解和掌握基本概念、基本方法，領(lǐng)會(huì)和提煉數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)而形成一定的解題能力．考試無(wú)外乎是對(duì)自己平時(shí)學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效果的一次檢測(cè)，只要按部就班地、仔細(xì)地審題、答題就可以了，要善于挖掘和分析題目的條件與待求結(jié)論之間的聯(lián)系，有條理地表述解題過(guò)程，對(duì)于暫時(shí)找不到求解思路的問(wèn)題，先放一放，過(guò)一會(huì)兒再調(diào)整思路思考．總之，對(duì)待困難，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒，增強(qiáng)信心，要勇敢面對(duì)，努力攻克，切不可驚慌失措，失去自信．
6．認(rèn)清自我，把握目標(biāo)
在中考模擬復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)清自我，根據(jù)自己的知識(shí)水平和數(shù)學(xué)能力，進(jìn)行針對(duì)性地復(fù)習(xí)和練習(xí)，盡量不做難度過(guò)大、要求過(guò)高、脫離實(shí)際的試題，對(duì)于成績(jī)中下的學(xué)生，主要目標(biāo)是“增分”，重點(diǎn)是夯實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)以中、低檔題為主，不做難度過(guò)大的習(xí)題，切忌蜻蜒點(diǎn)水、走馬觀花、好高騖遠(yuǎn)．因?yàn)橹锌荚囶}中雙基”題占有相當(dāng)大的比例，所以我們應(yīng)該保證在這部分試題上得分．對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生，主要目標(biāo)是“增速”，要有選擇地做模擬卷，主攻中檔題，突玻綜合題，同時(shí)控制解題時(shí)間，確�！凹群糜挚臁保诮饩C合題時(shí)可以先跟著老師走，重點(diǎn)掌握分析題意、探究解題思路的方法，弄清解題基本策略，確保能做出綜合題的第一、二題，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，主要目標(biāo)是“增法”．做題要立足一個(gè)“透”字，體現(xiàn)一個(gè)“活”字．在保證基礎(chǔ)題、中檔題全面得分的同時(shí)，力爭(zhēng)在創(chuàng)新題、綜合題的解答上有所突破．平時(shí)檢測(cè)考試和練習(xí)時(shí)，要善于從多個(gè)維度、多個(gè)方向分析探究解題思路，爭(zhēng)取做到多種解法相互印證．
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、班級(jí)情況分析：
本班現(xiàn)有人數(shù)55人，其中男生23人。由于務(wù)工子女流動(dòng)性大，從學(xué)生的本身基礎(chǔ)看來(lái)，本班學(xué)生相互間的知識(shí)、技能相差較大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。由于新教材要求地識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字能認(rèn)識(shí)，但是不會(huì)書寫的情況。學(xué)生的書寫情況，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正。學(xué)生能用各種不同的方法識(shí)記生字。
二、教材分析：
本學(xué)期教材以“專題式”出現(xiàn)，八個(gè)單元就是八個(gè)專題：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、用于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題中安排的`內(nèi)容都是密切相關(guān)的。從教材特點(diǎn)上看，人教版教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。相對(duì)而言，要求書寫的漢字這學(xué)期大大增加，每課的書寫量較多，都是8——10個(gè)，而且新出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫助學(xué)生在書寫過(guò)程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。
三、學(xué)生情況分析：
后20﹪學(xué)生情況分析：程小奧、程志鵬、羅俊鴻、陳高遠(yuǎn)、劉少承、朱瑞華、黃正龍：學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，只求完成，不求質(zhì)量。阮大念、吳天龍、周佳偉、徐亞朋：錯(cuò)字別字較多，書寫較慢，做作業(yè)容易分心，積極性不高。
四、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，能正確書寫300個(gè)漢字。
3、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。
4、初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢(shì)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。
6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話，并且聲音響亮，口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
7、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。
8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
12、對(duì)寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來(lái)。復(fù)習(xí)寫日記。
五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周：
1、第一周，以單元復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的知識(shí)。
2、第二周，以測(cè)試為主，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。
六、復(fù)習(xí)措施：
1、生字認(rèn)讀的措施：
a抓住生字表（一），展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互相認(rèn)讀，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。
b充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽(tīng)寫。
2、識(shí)字鞏固。
以爭(zhēng)得“小五星”的形式，結(jié)合聽(tīng)寫，在聽(tīng)寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住——說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字？配合一定量的強(qiáng)化書寫。
3、閱讀寫話復(fù)習(xí)。
A注意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。
B進(jìn)行寫話指導(dǎo)。
4、其他綜合性復(fù)習(xí)思路：
A針對(duì)學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的層次性。
B爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
C組織“一幫一”互助對(duì)子，讓學(xué)生互相幫助，假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
D精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、復(fù)習(xí)目的
最近，我們六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作已接近尾聲，投入到了緊張的總復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還能查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，更重要的是為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于我們畢業(yè)班老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，近階段的復(fù)習(xí)工作顯得尤為重要。
二、復(fù)習(xí)原則
1、不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課
在以往的畢業(yè)班復(fù)習(xí)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)：有些老師把復(fù)習(xí)課簡(jiǎn)單地當(dāng)作練習(xí)課來(lái)上，今天在這里找張練習(xí)卷，明天從從那里拿張練習(xí)卷。每天都是學(xué)生枯燥地做題，老師疲憊地講題，上課基本聽(tīng)不到學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，而且很多練習(xí)都是簡(jiǎn)單地重復(fù)。這種搞題海戰(zhàn)的做法不但讓學(xué)生感到疲倦乏味，而且沒(méi)有注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、內(nèi)容上打破年級(jí)、單元的界限，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完整的知識(shí)體系。
牛津小學(xué)英語(yǔ)教材注重交際、情景真實(shí)而且結(jié)構(gòu)清晰，句型和詞匯融于情景對(duì)話之中。但這套教材容量較大、而且知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率不是很高。復(fù)習(xí)時(shí)我們又不可能按教材順序從3A-6B面面俱到地幫助學(xué)生把課本里的每一個(gè)單詞、每一個(gè)句子都分析地很深很透。所以，在進(jìn)入復(fù)習(xí)備課前，教師首先需要將從3A到6B的每個(gè)單元都仔細(xì)推敲、精心提煉，在復(fù)習(xí)時(shí)以6B為基礎(chǔ)，把6B歸納為數(shù)個(gè)話題，再把其他七冊(cè)教材中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地融入這些話題中進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)，也就是對(duì)小學(xué)階段的教材精心地整合。
三、復(fù)習(xí)安排
第一輪：按話題進(jìn)行知識(shí)梳理
以上話題復(fù)習(xí)的方式主要以學(xué)生自主的歸納總結(jié)為主，分三個(gè)步驟完成：
1、課前布置任務(wù)——給學(xué)生話題，讓他們把各冊(cè)書中有關(guān)的內(nèi)容整理到作業(yè)中，可以合作完成并和同學(xué)口頭先說(shuō)說(shuō)。
2、課上給出學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)的話題，用brainstorming的方式讓學(xué)生充分的說(shuō)。如果學(xué)生說(shuō)的是單詞，再請(qǐng)他/她說(shuō)一句包含該單詞的句子或問(wèn)答。然后在學(xué)生互相補(bǔ)充，充分豐富了該話題后，讓他們同桌或小組對(duì)話，或就話題說(shuō)話。課上可以針對(duì)該話題出一些上下文填空、整句翻譯等難度大于平時(shí)新授時(shí)的練習(xí)。
3、課后可以布置寫小作文。
值得提出的是，第一步和第三步的學(xué)生作業(yè)中的答案都不一樣，教師批閱時(shí)難度較大，所以切忌流于形式，如果學(xué)生寫了作文老師看都不看的話，學(xué)生積極性會(huì)減弱，會(huì)影響后面的復(fù)習(xí)。
第二輪：歸類復(fù)習(xí)和練習(xí)
詞匯：如反義詞、近義詞、同音詞、代詞的格等，這些內(nèi)容同樣可以先讓學(xué)生自主搜集，在課上老師總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上，出一些“用所給詞的正確形式填空”等練習(xí)，把這些詞匯融入句中及時(shí)練習(xí)，并及時(shí)反饋。
句子：講清各種時(shí)態(tài)、各種句型的陳述句、否定句、一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句變化規(guī)則，特別是第三人稱單數(shù)和過(guò)去式的句型轉(zhuǎn)換。
語(yǔ)篇：訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)上下文理解語(yǔ)篇的能力。在閱讀理解中根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力。做完形填空時(shí)養(yǎng)成先整篇看完后再開始做的'習(xí)慣。
第三輪：聽(tīng)力策略指導(dǎo)
進(jìn)行必要的聽(tīng)力策略指導(dǎo)：聽(tīng)前仔細(xì)看題目，根據(jù)進(jìn)行一定的猜測(cè)，聽(tīng)短文或較長(zhǎng)的句子時(shí)做適當(dāng)?shù)挠涗洠〝?shù)字、畫簡(jiǎn)單的圖、寫中文幫助記憶等）。
第四輪：做綜合練習(xí)卷
選擇好的綜合練習(xí)卷，比如往年的畢業(yè)考卷，進(jìn)行練習(xí)，在2、3次練習(xí)后，做得好的題型可以少練，針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)再加強(qiáng)分析、指導(dǎo)和訓(xùn)練。
第五輪：機(jī)動(dòng)（答疑及考前指導(dǎo)）學(xué)生自主復(fù)習(xí)
四、值得注意的問(wèn)題
在復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別關(guān)注學(xué)生心理，對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛(ài)。注意因材施教，對(duì)一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不要提過(guò)高的要求，復(fù)習(xí)要使得不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。
總之，我們要以學(xué)生為主體，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
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