復(fù)習(xí)計(jì)劃常用【4篇】
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，該好好計(jì)劃一下接下來的工作了！那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇，歡迎閱讀與收藏。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，聯(lián)系本冊(cè)教材內(nèi)容和學(xué)生自身實(shí)際，靈活、輕松、愉快地進(jìn)行復(fù)習(xí)。進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，注重因材施教，靈活地處理好教與學(xué)的關(guān)系．讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習(xí)中，形成對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算方法、應(yīng)用題、空間與圖形和規(guī)律性知識(shí)的理解、掌握與應(yīng)用，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.數(shù)和數(shù)的運(yùn)算：復(fù)習(xí)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義，數(shù)的讀法和寫法，數(shù)的改寫，數(shù)的大小比較，數(shù)的整除，分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運(yùn)算的意義和計(jì)算法則，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法，四則混合運(yùn)算。
2.代數(shù)初步認(rèn)識(shí)：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，簡(jiǎn)易方程，比和比例。
3.解決問題：復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單解決問題，稍復(fù)雜解決問題，列方程解決問題，分?jǐn)?shù)解決問題，用比例知識(shí)解決問題，用不同知識(shí)解決問題等。
4.量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫。
5.幾何初步知識(shí)：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。
6.簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。
三、復(fù)習(xí)要求
1.復(fù)習(xí)鞏固第一、第二學(xué)段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及必要的應(yīng)用技能。
2.在對(duì)知識(shí)回顧與整理的過程中，掌握整理知識(shí)的方法，并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3.在回顧整理的過程中，加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí)，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能解決實(shí)際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
4.學(xué)會(huì)與人合作，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，從而實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所制定的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
難點(diǎn)：在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。
五、復(fù)習(xí)方法與措施
復(fù)習(xí)中，我們遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)。為此，要注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系。
(一)教師與學(xué)生的關(guān)系以生為本
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。因此，復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：
l.知識(shí)讓學(xué)生梳理以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，組織學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理，建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2.規(guī)律讓學(xué)生尋找引導(dǎo)學(xué)生將一般規(guī)律性的東西進(jìn)行概括，從而提高他們善于抓住事物本質(zhì)和規(guī)律的能力，使已有知識(shí)，更加抽象，更具有普遍性。
3.錯(cuò)誤讓學(xué)生剖析復(fù)習(xí)中要經(jīng)常采用反例，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)觀錯(cuò)誤、剖析錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤，使學(xué)生在知識(shí)上來一次再認(rèn)識(shí)。
此外，還應(yīng)注意思路讓學(xué)生講述，優(yōu)劣讓學(xué)生評(píng)比等，引導(dǎo)學(xué)生自覺地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，大擔(dān)探索，勇于提出問題和解決問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
（二）重點(diǎn)難點(diǎn)與熟悉知識(shí)的把握以重點(diǎn)、難點(diǎn)為主
把小學(xué)所學(xué)的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行一次回顧與整理，內(nèi)容很多，但是由于時(shí)間比較少，這就要注意抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)學(xué)生在知識(shí)掌握上的重、難點(diǎn)及薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)著重加以復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉的知識(shí)就可以適當(dāng)簡(jiǎn)略，以節(jié)省教學(xué)時(shí)間。比如比和比例的知識(shí)，學(xué)生剛剛學(xué)完，就可以簡(jiǎn)要回顧，做一些拓展性的補(bǔ)充題。
(三)講與練的關(guān)系以練為主
復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主的原則。練習(xí)內(nèi)容應(yīng)全，練習(xí)題應(yīng)精,練習(xí)時(shí)間要足，每節(jié)課練習(xí)時(shí)間不能低于15分鐘， 練習(xí)方法要活，以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(四)提高優(yōu)生與輔導(dǎo)學(xué)困生的關(guān)系輔導(dǎo)學(xué)困生為主
輔導(dǎo)學(xué)困生的方法有：
�。�1）巡回輔導(dǎo)，就是課內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論時(shí)，教師及時(shí)給予輔導(dǎo)，不對(duì)的地方加以糾正；課后輔導(dǎo)，對(duì)那些學(xué)困生單靠課堂復(fù)習(xí)是有一定的困難，應(yīng)根據(jù)他們的知識(shí)缺陷，在課內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；手拉手輔導(dǎo)，在班里挑選十幾名優(yōu)秀生，讓他們當(dāng)小老師．每人幫一個(gè)學(xué)困生，并對(duì)進(jìn)步快者及時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)，也表揚(yáng)他的小老師。這樣既提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，又調(diào)動(dòng)了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性。
�。�2）針對(duì)后進(jìn)生普遍存在的問題：計(jì)算能力差的問題，可以有針對(duì)性的適當(dāng)布置每日五題口算、簡(jiǎn)算、解方程等
總之，在復(fù)習(xí)中應(yīng)本著從實(shí)際出發(fā)，正確處理好教與學(xué)過程中的各種矛盾，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)提高他們的數(shù)學(xué)能力。
六、具體安排
(一) 注意問題
1.課堂結(jié)構(gòu)
課前預(yù)習(xí)歸納整理小組交流全班匯報(bào)梳理溝通綜合練習(xí)課外延伸。
2.習(xí)題處理五弄清
(1)弄清知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別；（2）弄清習(xí)題中出錯(cuò)原因；（3）弄清解題思路和方法；（4）弄清習(xí)題的變化；（5）弄清習(xí)題所包含的知識(shí)點(diǎn)。
3．目標(biāo)明確
課標(biāo)是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的.藍(lán)本，教師要認(rèn)真研究課標(biāo)與教材，明確課標(biāo)要求，正確地把握與體會(huì)教材的編寫意圖，充分理解教材的編寫思路，弄清知識(shí)間的緊密聯(lián)系，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，使總復(fù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。具體說來，一是復(fù)習(xí)的內(nèi)容要明確，諸如基本概念、基本性質(zhì)、基本技能等要求向?qū)W生表達(dá)清楚。二是目標(biāo)的層次要明確。對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)給出知道、理解、掌握、應(yīng)用、會(huì)、比較熟練、熟練等不同層次的要求。三是復(fù)習(xí)要求要明確。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、疑點(diǎn)及易混淆處讓學(xué)生高度重視，學(xué)有重點(diǎn)，思有目標(biāo)。避免復(fù)習(xí)的隨意性，提高總復(fù)習(xí)的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。
4.擇例精心
復(fù)習(xí)中選擇一些恰當(dāng)、新視覺、最能體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達(dá)到溫故知新。擇例時(shí)要做到三性。一是準(zhǔn)確性；符合教材標(biāo)高，謹(jǐn)防過深或過偏而加重學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是典范性：體現(xiàn)重要知識(shí)點(diǎn)，其有范例作用；三是綜合性：體現(xiàn)各類知識(shí)的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。一般而言，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)精選學(xué)生平時(shí)漏缺的知識(shí)，精選學(xué)生易混淆的知識(shí)，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識(shí)。
5.方法巧妙
利用一切有效手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)得輕松、理解得透、掌握得牢。
6.練習(xí)靈活
引導(dǎo)學(xué)生自主整理知識(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，還必須提高學(xué)生的思維品質(zhì)，這是復(fù)習(xí)課功能的進(jìn)一步深化。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)在對(duì)基本的核心知識(shí)進(jìn)行梳理后，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)間的縱橫聯(lián)系和層次結(jié)構(gòu)中領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識(shí)的連貫性和思想方法的一致性，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生體悟數(shù)學(xué)思想的真諦。要設(shè)計(jì)有層次、有梯度、能體現(xiàn)解題路徑和解題策略的典型例題，引導(dǎo)學(xué)生一步步的思考問題、分析問題，靈活的解決問題，不僅要注重學(xué)生對(duì)某一問題是如何解決的，更要關(guān)注他們是如何想到解決辦法的，提高思維的靈活性，使學(xué)生的思維能力得到提升和發(fā)展。
7.評(píng)價(jià)準(zhǔn)確
適時(shí)、準(zhǔn)確進(jìn)行復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生掌握知識(shí)技能程度、窺視解題思維心理、準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)節(jié)奏。評(píng)價(jià)要做到；一是評(píng)價(jià)試題的擬定要準(zhǔn)確。試題要以課標(biāo)、教材為本，切忌任意放寬和加深。測(cè)試的次數(shù)要控制，防止加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；二是評(píng)價(jià)手法的應(yīng)用要恰當(dāng)。評(píng)價(jià)手段一般有自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)三種。借助自評(píng)，盡可能把游離的知識(shí)點(diǎn)歸位、整理、形成解題技巧。同時(shí)，對(duì)照規(guī)律，逐一審視，增強(qiáng)辨析能力；借助互評(píng)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，校正思維歧途，增強(qiáng)運(yùn)用能力；借助師評(píng)，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，辨清疑、混點(diǎn)，增強(qiáng)解題能力。三是評(píng)價(jià)結(jié)果的展示要充分。讓學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，盡可能多地暴露掌握知識(shí)的殘缺點(diǎn)，捕捉、收集、整理其錯(cuò)誤，并研究其錯(cuò)因，起到防微杜漸的作用。
(二) 內(nèi)容及時(shí)間安排
根據(jù)本學(xué)期時(shí)間和內(nèi)容，復(fù)習(xí)約安排六周左右的時(shí)間，根據(jù)各班實(shí)際情況可把以下內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整：
復(fù) 習(xí) 內(nèi) 容
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想：
20xx年中考，我將本著以課標(biāo)為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材、指導(dǎo)叢書為具體內(nèi)容的指導(dǎo)思想，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面、深入地總復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)策略：
1、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式，課堂要求師生互動(dòng);
2、研究非智力因素的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;
3、多渠道收集中考信息，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性;
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，課堂上提出明確的復(fù)習(xí)任務(wù);
5、組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量。
三、學(xué)生現(xiàn)狀：
初中物理教學(xué)分兩年，初二教學(xué)主要是力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)等部分，這些內(nèi)容在初中物理教學(xué)中占三分之二的比例，非常重要，可是，學(xué)生在初二時(shí)學(xué)習(xí)物理還沒有入門，初二時(shí)每個(gè)教師所教班級(jí)比較多，分層輔導(dǎo)不能落實(shí)，學(xué)生現(xiàn)在感覺初二物理的知識(shí)幾乎都忘了;到了初三的電學(xué)，學(xué)生一方面是感覺理解起來很吃力，另一方面電學(xué)用到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難。要使學(xué)生熟悉初中物理的這些基本知識(shí)，掌握新課改需要的各種技能，復(fù)習(xí)工作就顯得非常重要。
我所教授的兩個(gè)班的具體情況如下：八班為普通班，有尖子生，也有學(xué)習(xí)困難極大的學(xué)困生，知識(shí)掌握的好壞的差距極大。六班為藝術(shù)班，學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò)，但是比較浮躁，有的學(xué)生已經(jīng)擠進(jìn)年級(jí)三十名，有的學(xué)生卻連最基本的物理知識(shí)都不知道。
針對(duì)這種情況，我認(rèn)為深入細(xì)致的總復(fù)習(xí)就顯得尤為重要。
四、時(shí)間安排：
1.第一輪復(fù)習(xí)從2月16日至4月13日，約7周28課時(shí)。
2.第二輪復(fù)習(xí)從4月15日至5月11日，約4周16課時(shí)。
3.第三輪復(fù)習(xí)從5月14日至6月15日，約5周20課時(shí)。
五、復(fù)習(xí)內(nèi)容、要求：
從2月16日至6月15日這總共四個(gè)多月，16周的時(shí)間，如何充分利用這有限的時(shí)間，注重效率，以期取得最佳的復(fù)習(xí)效果。
我擬將整個(gè)復(fù)習(xí)按“雙基過關(guān)”、“能力提升”、“綜合創(chuàng)新”三個(gè)層次，將平時(shí)分散學(xué)習(xí)的各部分知識(shí)，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系分專題進(jìn)行有序組合，形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。雙基過關(guān)涵蓋學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生查漏補(bǔ)缺，力爭(zhēng)“雙基一分也不丟”。能力提升重視知識(shí)的把握與整合，突出綜合能力訓(xùn)練，提高應(yīng)試水平。綜合創(chuàng)新關(guān)注新題，活用知識(shí)。做到舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)綜合分析、解決問題的能力。具體做法如下：
(一)第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，主要幫助學(xué)生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。原則上每個(gè)章節(jié)配兩份練習(xí)題，習(xí)題全部由備課組教師商定：一份以基本概念為主，緊扣課本和課標(biāo)，不拓展不加深，習(xí)題量以45分鐘為限，可作為隨堂復(fù)習(xí)筆記，真正做到使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。另一份，主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本概念的理解，公式、定律的運(yùn)用，習(xí)題量以45鐘為標(biāo)準(zhǔn)，可作為本章檢測(cè)試題，命題主要由組內(nèi)教師輪流完成，題目主要從備課組的幾本資料和習(xí)題庫中選取，提前兩天交文印室印刷，重點(diǎn)章節(jié)適當(dāng)再加一份檢測(cè)試題。
第一輪復(fù)習(xí)按照電學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、力學(xué)四個(gè)板塊進(jìn)行知識(shí)梳理。
具體安排如下：
1、第一周至第三周：電學(xué)部分
知識(shí)點(diǎn)有：電荷量、導(dǎo)體和絕緣體、電路、電流、電壓、電阻、歐姆定律、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)、電能和電功、電功率、焦耳定律、磁體和磁極、磁場(chǎng)和磁感線、電流的磁場(chǎng)、電磁鐵、磁場(chǎng)對(duì)電流的作用、電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)、發(fā)電機(jī)、家庭電路、安全用電，共計(jì)21個(gè);分項(xiàng)細(xì)目有51個(gè)，其中14個(gè)要求理解;基本技能有8個(gè)：1、會(huì)用電流表測(cè)電流;2、會(huì)用電壓表測(cè)電壓;3、會(huì)讀電能表示數(shù);4、會(huì)畫簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路圖;5、會(huì)連接簡(jiǎn)單的串并聯(lián)電路;6、會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變電流;7、會(huì)讀電阻箱示數(shù);8、會(huì)用右手螺旋定則判斷磁極和電流方向。
主要措施：以電學(xué)綜合題的訓(xùn)練帶動(dòng)復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合能力。
1、電和磁(1課時(shí))
2、電流和電路(2課時(shí))
3、電流的定律(6課時(shí))
4、生活用電(1課時(shí))
5、綜合測(cè)試(2課時(shí))
2、第四周：熱學(xué)部分
知識(shí)點(diǎn)有：溫度、熔化和凝固、氣化和液化、升華和凝華、分子動(dòng)理論、內(nèi)能、熱量、比熱容、熱機(jī)、能的轉(zhuǎn)化和守恒，共計(jì)10個(gè);分項(xiàng)細(xì)目有33個(gè)，其中2個(gè)要求理解;基本技能有2個(gè)：1、會(huì)用液體溫度計(jì)測(cè)溫度;2、會(huì)查熔點(diǎn)表和比熱容表。
主要措施：以探究題、實(shí)驗(yàn)題、圖像題為訓(xùn)練形式帶動(dòng)復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
1、熱現(xiàn)象(1.5課時(shí))
2、內(nèi)能和熱量(1.5課時(shí))
3、綜合測(cè)試(1課時(shí))
3、第五周：光學(xué)部分
知識(shí)點(diǎn)有：光的直線傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、透鏡對(duì)光的作用、凸透鏡成像及應(yīng)用，共計(jì)6個(gè);分項(xiàng)細(xì)目有11個(gè)，其中1個(gè)要求理解;基本技能有1個(gè)：1、會(huì)用光的反射定律畫光路圖。
主要措施：參照近5年中考試題，以作圖題、聯(lián)系實(shí)際題來訓(xùn)練對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
1、光的直線傳播(0.5課時(shí))
2、光的反射和平面鏡成像(1課時(shí))
3、光的折射(0.5課時(shí))
4、透鏡及成像(1課時(shí))
5、綜合測(cè)試(1課時(shí))
4、第六周至第八周：力學(xué)部分
知識(shí)點(diǎn)有：質(zhì)量、密度、力的概念、重力、同一直線上二力的'合成、二力平衡、長度的測(cè)量、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、速度和平均速度、慣性及慣性定律、摩擦、壓力、壓強(qiáng)、液體內(nèi)部的壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、氣體壓強(qiáng)跟體積的關(guān)系、浮力、阿基米德、物體的浮沉條件、杠桿、滑輪、功、功率、機(jī)械效率、機(jī)械能、聲音的發(fā)生及傳播、樂音及噪聲，共計(jì)27個(gè);分項(xiàng)細(xì)目有77個(gè)，其中28個(gè)要求理解;基本技能有9個(gè)：1、會(huì)用刻度尺測(cè)量長度;2、會(huì)用鐘表測(cè)量時(shí)間;3、會(huì)調(diào)節(jié)托盤天平，會(huì)使用游碼，會(huì)用托盤天平稱質(zhì)量;4、會(huì)用量筒(量杯)測(cè)體積;5、會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力;6、會(huì)作力的圖示和力的示意圖;7、會(huì)查密度表;8、會(huì)組裝簡(jiǎn)單的滑輪組;9、會(huì)畫力臂。
主要措施：采取分塊復(fù)習(xí)的方法，以典型例題的講解突破難點(diǎn)、提升能力。
1、測(cè)量(1課時(shí))
2、質(zhì)量和密度(1課時(shí))
3、力(3課時(shí))
4、運(yùn)動(dòng)和力(1課時(shí))
5、簡(jiǎn)單機(jī)械、功和能(3課時(shí))
6、聲現(xiàn)象(1課時(shí))
7、綜合測(cè)試(2課時(shí))
(二)第二輪復(fù)習(xí)，主要進(jìn)行以專題為引導(dǎo)的能力提升。這一輪復(fù)習(xí)注重提高學(xué)生的解題能力，有針對(duì)性的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，課堂練習(xí)題以近幾年中考試題為主，同時(shí)備課組每位老師出一份綜合測(cè)試題，內(nèi)容和形式直指中考。
具體分為三類：第一類是題型專題，如：“作圖專題”、“實(shí)驗(yàn)專題”、“比例、方程等計(jì)算專題”等;第二類是難點(diǎn)專題，如：“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓(xùn)練”等;第三類是熱點(diǎn)問題專題：如“開放題”、“信息題”、“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題”、“綜合類型題”、“應(yīng)用題”、“科學(xué)方法題”等。本輪復(fù)習(xí)重在方法指導(dǎo)和能力提高。
(三)第三輪復(fù)習(xí)，以縣內(nèi)模擬考試和城區(qū)中考練兵題為主進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，再進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救。以上做法，既讓學(xué)生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，練習(xí)試題根據(jù)實(shí)際情況另定。
(四)做好四月下旬的畢業(yè)考試的輔導(dǎo)準(zhǔn)備工作，確保每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生從容面對(duì)中考。
當(dāng)然，根據(jù)兩個(gè)班級(jí)的各自的特點(diǎn)，在總復(fù)習(xí)中，復(fù)習(xí)計(jì)劃還將有隨時(shí)的微調(diào)，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，真正做到以學(xué)生為主體。爭(zhēng)取使學(xué)生通過總復(fù)習(xí)，每個(gè)人都能取得不同程度的進(jìn)步，適應(yīng)下一階段的學(xué)習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，使之更加系統(tǒng)和完善。
2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。
3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)能力。
2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。
3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。
1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。
2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練
平時(shí)的`單元測(cè)試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。
3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系
適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
4、講練結(jié)合
有講有練，在練中發(fā)現(xiàn)問題。
5、分層指導(dǎo)
針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。
四、具體安排
第一階段：整體復(fù)習(xí)講求個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí)12月26日—12月30日
1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算
2、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)
3、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
4、百分?jǐn)?shù)
5、圓
第二階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺1月4日—1月7日
給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的題型，提高分析解答能力。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
隨著一個(gè)又一個(gè)繁忙而又緊張的星期過去，這個(gè)學(xué)期也接近尾聲了�；叵腴_學(xué)到現(xiàn)在，班中學(xué)生的變化也是一個(gè)階段一個(gè)階段的起起落落。每當(dāng)你平息了這一次的風(fēng)波之后，下一次風(fēng)波又正悄悄地走來。也不知道為什么，近來這段時(shí)間，感覺學(xué)生身上更多的是缺點(diǎn)，而不優(yōu)點(diǎn)。有可能學(xué)生也隨著復(fù)習(xí)階段的進(jìn)入，心情變得煩躁起來吧!大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，離開老師的視線他們就只想著玩了;也有一些把學(xué)習(xí)上的事只是勉強(qiáng)完成任務(wù)而已，一下課就抓緊時(shí)間做作業(yè)，看似認(rèn)真的背后，效率是低得可憐;回家作業(yè)的完成率總是達(dá)成不到100%。另外，作文水平較低，班中尖子生少，還有少部分學(xué)生缺少父母的監(jiān)督，自覺性較低。針對(duì)以上問題，制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點(diǎn)的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞。
2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語。
3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求:認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚，真情實(shí)感。
二、復(fù)習(xí)措施
(一)復(fù)習(xí)方法
1、首先采用單元復(fù)習(xí)法，教師把課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)再跟學(xué)生一起回憶。把作業(yè)本、一課一練中重要的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生去記憶;一些學(xué)生錯(cuò)誤率較高的題目讓學(xué)生多觀注。然后再通過相應(yīng)的練習(xí)卷加深印象，老師做到認(rèn)真批發(fā)，講解。具體安排這樣:講解課文花一課時(shí)，利用早上時(shí)間給學(xué)生聽寫詞語，主要是詞語盤點(diǎn)中的詞語，默寫要背誦的課文。課文講解完后讓學(xué)生回家把試卷做好，第二天教師批改之后再與學(xué)生教對(duì)，做到不放棄一個(gè)學(xué)生。
2、然后采用分類復(fù)習(xí)，教師分工把詞、句、按課文內(nèi)容填空等基礎(chǔ)知識(shí)整理出來，讓學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，減少學(xué)生在這方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、最后再進(jìn)行相關(guān)的綜合練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整體的回歸。教師要分析學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，把一些典型的錯(cuò)誤再反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，爭(zhēng)取把錯(cuò)誤率降到最低。
(二)教師方面的措施
1、圍繞各單元教學(xué)目標(biāo)，研究教材，抓住課文的重難點(diǎn)，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí);一些重點(diǎn)的句子及理解讓學(xué)生背出并會(huì)分析。
2、根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，有步驟有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)，主要集中于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，閱讀方法的再次鞏固(如抓住重點(diǎn)詞句理解一段話，分段方法等);
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選習(xí)題，集中抓學(xué)生的難點(diǎn)講透講深，精講各類型，課后及時(shí)反饋，批改輔導(dǎo);
4、復(fù)習(xí)重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握后進(jìn)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，每天做好記錄;
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引起學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的重視，明確家長職責(zé)，配合復(fù)習(xí)工作，保持家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家復(fù)習(xí)情況;
6、復(fù)習(xí)以激勵(lì)表揚(yáng)為主，開展小競(jìng)賽，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中嘗到快樂，提高復(fù)習(xí)效率;
7、對(duì)班中不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)要求人人過關(guān)，尤其是書本中的字詞、句式、課文內(nèi)容默寫，閱讀習(xí)作視不同層次分層復(fù)習(xí)，因人而異，有的放矢;
8、讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的錯(cuò)誤情況記下來，以便反復(fù)強(qiáng)化，時(shí)刻提醒自己。
(三)分類安排
第一部分:漢語拼音
要求學(xué)生端正作業(yè)態(tài)度，看拼音寫詞語時(shí)，要求把拼音拼完整。要求區(qū)分音節(jié)、音序。查字典中的音節(jié)要大寫。
第二部分:字詞的復(fù)習(xí)
掌握本冊(cè)的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義;掌握本冊(cè)中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞。近義詞與反義詞這一塊學(xué)生掌握較差，在平時(shí)的訓(xùn)練中要求學(xué)生有意記憶，分類摘錄下來，多讀多記。
第三部分:句子的復(fù)習(xí)
繼續(xù)認(rèn)識(shí)句子;學(xué)習(xí)將句子寫具體;會(huì)將把字句改寫成被字句;學(xué)習(xí)改寫反問句;會(huì)改病句;會(huì)使用頓號(hào)、嘆號(hào)，初步掌握冒號(hào)的用法;會(huì)縮句、擴(kuò)句;會(huì)寫比喻句、擬人句;會(huì)區(qū)分句子中使用的說明方法等。
第四部分:閱讀的復(fù)習(xí)
結(jié)合課文，掌握讀懂按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懙囊欢卧挼姆椒?熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文;能夠默讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題;對(duì)于課外閱讀，教師有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)并進(jìn)行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。其實(shí)最很重要的一點(diǎn)那就是反復(fù)讀。
第五部分:習(xí)作的復(fù)習(xí)
能按指定的段式(時(shí)間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)文章的川連。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分寫人與寫事的文章。其實(shí)兩者是區(qū)分不開的，主要在于開頭與結(jié)尾的不同，讓學(xué)生抓住這一點(diǎn)，把事情的過程寫具體;寫人要求把人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等作詳細(xì)描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。除了這些，還要根據(jù)本冊(cè)習(xí)作的要求，對(duì)于七篇大作文進(jìn)行再次地講解，應(yīng)該抓住哪些來寫。在復(fù)習(xí)階段，教師可對(duì)學(xué)生出一些比較典型的題目讓學(xué)生去寫，然后進(jìn)行集體地講評(píng)，修改。讓大部分的學(xué)生知道這一類的作文應(yīng)該怎么來寫。在考試前，還要教給他們最重要的`不能忽視作文的審題，一定要認(rèn)真審題，否則再好的作文也得不到高分。再則，在復(fù)習(xí)階段，讓好的學(xué)生自己去看一些優(yōu)秀的范文，而對(duì)班中的一些后進(jìn)生，那就要靠教師幫忙選擇一些考試概率大一點(diǎn)的優(yōu)秀習(xí)作，讓他們?nèi)タ�，去讀，去模仿�？荚嚂r(shí)如遇到這一類的作文，他們也知道應(yīng)該怎么來寫，應(yīng)該能夠拿到基本的作文分。
(四)后進(jìn)生的輔導(dǎo)
對(duì)于班中的一些后進(jìn)生，采取加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的進(jìn)行聽寫生字、默課文，在基礎(chǔ)知識(shí)方面不要再大量失分了，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行一些閱讀的訓(xùn)練。再利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行耐心講解。并在班內(nèi)幫他們找一個(gè)小幫手，代替老師幫幫他們，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
(五)優(yōu)生的提高
我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。這種現(xiàn)象很吃虧，好生提高起來比后進(jìn)生要簡(jiǎn)單，只要端正態(tài)度，稍稍指點(diǎn)就能有所進(jìn)步。所以，這一次要重視對(duì)好生的提高。
三、復(fù)習(xí)達(dá)成目標(biāo)
讓每一個(gè)學(xué)生考出理想的成績(jī)，保持班中不出現(xiàn)不及格現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上再讓他們有所進(jìn)步，保持去年的好成績(jī)，提高班中的優(yōu)秀率，消滅班中的D等率，減少班中的C等率，以理想的成績(jī)迎接新年的到來。
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