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大班語言教案

時間:2023-08-10 11:03:16 教案大全 我要投稿

實用的大班語言教案6篇(精品)

  作為一位無私奉獻的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的大班語言教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實用的大班語言教案6篇(精品)

大班語言教案 篇1

  一、活動目標

  1、幼兒能在教師的引導下大膽想象,預設故事的發(fā)展,并會運用語言大膽表達自己的想法,從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言表達能力。

  2、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語言、動作、表情,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,明白烏鴉上當?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

  二、重、難點

  1、重點:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

  2、難點:理解故事內(nèi)容,明白喜歡聽好話容易上當?shù)牡览怼?/p>

  三、活動準備

  1、教具:場景圖一幅,活動烏鴉和狐貍各1只,肉1塊,鳥窩1個,錄音機1臺,磁帶《郊游》(音樂),狐貍?cè)握f話的示意圖3張,烏鴉、麻雀實物圖各1張。

  2、學具:狐貍和烏鴉貼圖、肉若干。(同幼兒人數(shù))

  3、獎品若干(星星)

  四、活動過程

 。ㄒ唬、創(chuàng)高情景,引入

  1、律動形式組織幼兒入場

  “小朋友們,今天天氣真好,我們小手拉著小手去郊游,好嗎?(放音樂《郊游》)

  2、出示場景圖,引入課題

  “小朋友們,你們看我們來到了什么地方呀?(出示場景圖)(草地上)草地上都有什么呢?草地美嗎?在這美麗的草地上發(fā)生了一個動聽的故事,你們想知道是什么故事嗎?(想)當當、當當……(出示狐貍和烏鴉教具),故事的名字叫——(大家一起說)狐貍和烏鴉。現(xiàn)在請小朋友們趕快在草地上找個位置安靜的坐下,然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事,誰聽得最仔細、表現(xiàn)得最棒,將得到一顆漂亮的五角星!”(組織幼兒入座)

 。ǘ、師生共同學習,欣賞故事,引導幼兒大膽想象,主動表達自己的意愿。

  1、教師利用活動教具講述故事開頭,“烏鴉在大樹上做了一個窩……心里很高興。”

  老師引導:那小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的`樣子好嗎?(幼兒學)烏鴉這么高興,他心里會想些什么呢?(幼兒說)小朋友們講得真好,那我們繼續(xù)來聽聽故事吧。

  2、教師講述故事的發(fā)展:“這時候……饞得直流口水。”

  師引導:“小朋友,你們猜一猜,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?”(幼兒說)他會怎么做呢?(幼兒說)小朋友們講得太好了,自己鼓勵自己!(嘿嘿!我真棒!)那狐貍真的那么做了嗎?我們繼續(xù)來聽故事吧!

  3、老師講述故事高潮部分,引導幼兒理解、學習、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作。

 。1)、“狐貍想了想,就笑著對烏鴉說:‘你好,親愛的烏鴉!’烏鴉不作聲!保ǔ鍪镜谝淮握f話示意圖)

  師:咦!狐貍是怎么說的?大家一起來學一學小狐貍吧。ㄓ變簩W)恩,不錯,那烏鴉是怎么做的,小朋友們一邊說一邊學一學吧。(幼兒學,可請個別學)

  (2)、狐貍又說:“親愛的烏鴉,你的孩子好嗎?”烏鴉看了一眼,還是不作聲。(出示說話示意圖2)

  師:呵呵……這回狐貍又是怎么說的呢?(幼兒集體學,然后個別學)那烏鴉又是怎么做的呢?小朋友們也來學一學好嗎?(幼兒一邊做一邊學)

 。3)、狐貍又說:“親愛的烏鴉,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你來,可就差多了,你的嗓子真好,誰都愛聽你唱歌,你就唱幾句吧!”烏鴉聽了狐貍的話,得意極了,就唱了起來。哇……他剛一張嘴,肉就掉了下來……

  師:小朋友們,狐貍第三次是怎么說的啊?我們來比比看誰說得最好?學得最像呢?(幼兒學)這回……烏鴉怎么做的?你們來學學看吧(幼兒邊說邊學)

  4、教師提問引導幼兒說出烏鴉上當?shù)脑?/p>

  “小朋友們,剛才狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢?為什么狐貍說的話一次比一次動聽?(幼兒說)烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎?(可引導幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片)小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽,那為什么狐貍說他的聲音好聽,還想聽它唱歌,是真的想聽它唱歌嗎?(幼兒討論說)

  5、引導幼兒暢想故事的結(jié)局

  “烏鴉聽了狐貍的奉誠話,心里一得意,剛一張嘴唱歌,嘴里的肉就掉下來了,結(jié)果會怎么樣呢?“(幼兒說)

  老師可進一步提示:狐貍看到掉下來的肉他會怎么做呢?(幼兒討論)當烏鴉一張嘴,肉掉下去的時候他會想什么呢?(看,烏鴉好不容易找到一塊肉,可卻被狐貍騙走了,它會想什么呢?)

 。ㄈ⒓w表演狐貍和烏鴉的故事

  我們的故事講完了,現(xiàn)在,小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片,扮演狐貍和烏鴉,來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎?你喜歡表演誰就貼誰的圖片,然后站到自己的位置上。好,我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍好嗎?(教師引導幼兒集體表演故事內(nèi)容,重點表演騙肉的過程)

 。ㄋ模、結(jié)束部分

  1、剛才我們講的這個故事名字叫什么?(《狐貍和烏鴉》)聽了這個故事后,你知道烏鴉是怎么上當?shù)膯?那你現(xiàn)在想對烏鴉或狐貍說點什么呢?(幼兒說)

  如:狐貍我想對你說……(可以對自己說,也可以對老師說,也不可以對家長說、對好朋友說……)

  2、烏鴉和狐貍聽了小朋友們的話以后,他們又會怎么做呢?小朋友回家以后和爸爸媽媽一起討論討論,然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來,下次講給老師聽、同伴聽好嗎?

大班語言教案 篇2

  設計意圖:

  近期我們正在培養(yǎng)幼兒用自己的語言學習生動講述,主要是描述性講述,“即用生動形象的語言,把人物的狀態(tài)、動作、語言或物體以及景物的性質(zhì)、特征具體描述出來。其中要在講述內(nèi)容上,做到中心突出,內(nèi)容豐富,用詞恰當、形象、生動!保ā队變赫Z言教育》)。而本班幼兒在看圖講述中,能圍繞中心進行講述,但講述內(nèi)容常常不夠豐富,較平淡。因此我們選取了圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述內(nèi)容,來培養(yǎng)幼兒能細致觀察角色的神情,根據(jù)不同神情來描述不同的心理活動和人物對話,豐富講述內(nèi)容,達到生動講述的'目的。

  活動目標:

  1、喜歡看圖講故事,能在集體面前大膽地表達自己。

  2、學習用恰當?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

  3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

  4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

  5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動準備:

  教學掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅。

  活動過程:

  一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。

  引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。

  二、出示前三幅圖,教師引導幼兒整體觀察。

 。1)以問題引導幼兒觀察圖片,學習動詞:蹬、跳躍、蹦跳等

  提問:

  1、誰先來說說你看到些什么?

  2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

 。2)重點引導幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導幼兒分析人物心理活動。

  1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?

  2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?

  (3)引導幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達,發(fā)散幼兒思維。

  師:看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?

  師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?

  (4)出示圖四,引導幼兒觀察細節(jié),嘗試描述角色的神情和對話。

  提問:

  1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來的?

  2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?

  三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

  師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

  四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享……

  師:剛才小朋友都觀察的很仔細,說得很好,現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個故事,好不好?說的時候歐老師有三個要求:

 。1)每個人都來輪流說,其他人要認真聽。

  (2)說的時候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。

 。3)說的時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

  五、集中交流分享故事。

  師:“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”

大班語言教案 篇3

  活動目標

  1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

  2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過畫畫、說說等活動體驗創(chuàng)編的快樂,發(fā)展表達、交流、合作的能力。

  3、激發(fā)熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

  活動準備

  1、多媒體課件一套。

  2、配樂帶。

  3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

  活動過程

  一、引起幼兒興趣

  觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)

  師:“看,那是誰的照片啊?”

  “你們在干什么啊!”(幼兒自由回答)

  二、初步欣賞散文詩,了解散文詩的主要情節(jié),說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”

  欣賞課件片段,鼓勵幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)

  師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”

  欣賞片段(配樂朗誦第一段)

  師:“它會聽到什么呢?”

  師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來側(cè)著耳朵仔細聽!

  2、接下去欣賞課件,能說出詩歌中的象聲詞。

  欣賞第二段,第一遍:學習象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導幼兒為象聲詞創(chuàng)編動作。(難點:理解吱溜溜鉆的形態(tài))

  小雨唱了什么歌?

  師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說邊用動作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。

  (當幼兒不能說出吱溜溜時,老師可以提有針對性的問題,如:它鉆到花里面時是怎么唱的?)

  3、尋找小雨點落下的地點、動態(tài)。

  師:“小雨點怎么會唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”

  幼兒說到什么語句時,就出現(xiàn)相應的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。

  完整理解表述語句:

  沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;

  丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;

  吱溜溜,那是小雨鉆進荷花的花蕊里;

  滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

  4、完整欣賞。

  老師告訴你們,這是一首很美的'散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

  三、學習創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

  1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”

  2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎么樣?

  3、師:“我們四人一組,先一起說說你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來”

  4、幼兒作畫,教師巡回指導。

  (播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時間控制)

  5、創(chuàng)編散文詩:“聽雨”

  聽雨

  下雨了,小朋友們

  閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽。

  啊,聽見了,聽見了——

  沙沙沙,那是小雨——————————。

  丁丁丁,那是小雨————————————。

  吱吱吱,那是小雨————————————。

  嗒嗒嗒,那是小雨————————————。

  小朋友高興地說:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動聽的歌呀!”

  窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。

  四、結(jié)束部分

  師:“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽!

  音樂聲中離開教室。

  五、活動延伸

  1、區(qū)域活動中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行游戲。

  2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

大班語言教案 篇4

  活動目標:

  1、知道故事的主要情節(jié),了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

  2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河,激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱情。

  3、細致觀察和較完整表述能力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動準備:

  課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國》

  活動過程:

  一、情境引入——引起幼兒興趣師:(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了?

  蒲公英為什么會哭呢?(引導幼兒自主猜測。)師:我們一起來欣賞一下故事《月亮船》,就知道蒲公英為什么哭了。

  二、分段欣賞故事——知道故事情節(jié)

  1、第一段:(知道蒲公英哭的原因)提問:

 。1)蒲公英為什么哭了?(蒲公英迷路了。)

 。2)迷路的蒲公英碰到了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應?

 。3)蒲公英迷路了要回家,我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答。)

  小結(jié):原來蒲公英迷路了,很傷心很難過。

  2、第二段:(知道蒲公英的家是中國)師:我們繼續(xù)聽下去,就知道誰幫助了蒲公英,是怎樣幫助的?

  提問:

 。1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

  (2)月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?

 。ㄊ澜缟献畲蟮暮Q蟆窖;世界上最高的山——喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場——天安門廣場;世界上最長的城墻——萬里長城)

  小結(jié):原來蒲公英的家是中國,中國有世界上最長的城墻,萬里長城;最大的廣場,天安門廣場;最大的海洋,太平洋;最高的山,喜馬拉雅山。

  二、整體欣賞故事——學說世界之最

  1、師:我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的。ㄒ龑в變簩W說故事中好聽的話)師:黃老師覺得這些話是很好聽的:月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰,仙女告訴他,那叫喜馬拉雅山。

  2、教師引導幼兒找好朋友,一個做蒲公英,一個做仙女,進行學說!

  小結(jié):從故事里我們知道,中國不僅有美麗的`風景還有很多世界之最,是一個了不起的國家。

  三、自主分享討論——我愛家鄉(xiāng)上海

  1、談談我的家鄉(xiāng)上海師:蒲公英的家鄉(xiāng)在中國,我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?

  2、幼兒欣賞宣傳片:我愛家鄉(xiāng)上海師:我還帶了一段關于上海的城市宣傳片,說說你欣賞后的感受。

  小結(jié):原來我們的家鄉(xiāng)上海也有很多有名的地方和世界之最。

  四、結(jié)束——欣賞歌曲《大中國》

  師:小朋友,我們是中國的小主人,不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,還要從小學好本領,長大了把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》,讓我們一起來唱一唱吧!

  教學反思:

  在整個說課的過程中,從一開始準備我覺得自己還是挺認真的,我沒有按照一般的要求的去設計這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設計的課偏題了,這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓:在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

大班語言教案 篇5

  活動目標:

  1、在交流、討論、情景練習中,讓幼兒了解書包里應該有些什么東西,如何整理比較合適。

  2、能將所學加以運用。

  環(huán)境創(chuàng)設:

  書包圖片一個,學習用品圖片若,記錄表格。

  重點與難點:

  知道書包中放什么物品、如何整理書包。

  活動過程:

  一、交流、記錄

  1、導入:“我們將要上小學了,要準備些什么東西呢?”

  2、請幼兒交流,教師將幼兒說到的內(nèi)容用圖文的形式加以記錄;

  3、教師對記錄結(jié)果進行匯總。

  二、分組討論

  剛才大家說到小學生都要背書包,上小學時背的書包里放的東西和我們春游時背的書包里放的東西一樣嗎?小學生的書包里應該放些什么呢?

  三、交流

  1、出示書包的圖片,請每組派一個代表將本組討論的結(jié)果說出來,說到的內(nèi)容教師用圖片加以呈現(xiàn)。

  2、一起討論,說說哪些東西是必需的',哪些是不需要放在書包里的,教師加以總結(jié)。

  四、延伸

  在區(qū)角投放相應的材料,請幼兒嘗試整理小書包。

大班語言教案 篇6

  教學目標:

  1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事,并懂得小朋友之間要互相謙讓、學會關心他人。

  2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。

  3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。

  4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  教學重難點:

  幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。

  續(xù)編故事結(jié)尾。

  教學準備:

  多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個。

  教學過程:

  1、活動導入:配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動",從而進行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。

  3、討論分析:幫助幼兒了解螃蟹的特征。

  提問:

  (1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?"

 。2)"螃蟹走路是什么樣子的?"

  4、教師朗誦兒歌內(nèi)容,請幼兒仔細傾聽兒歌。

  5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事,從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學會關心他人。

  6、續(xù)編部分:

 。1)觀看多媒體圖片,當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時,圖片停止,引導幼兒針對后面的內(nèi)容進行續(xù)編。(提問:"在這時,爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什 么?"引導幼兒運用生動的語言進行講述)

  7、情景表演:出示道具--頭飾,教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導幼兒進行角色表演。

  (1)觀看圖片后半部分,(提問:"當小螃蟹發(fā)生不愉快時,它們之后會怎樣做的?"引導幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。)

 。2)將幼兒進行分組,教師給予引導。

 。3)請小組代表進行故事講述,引導其他幼兒認真傾聽。

  8、教師小結(jié),引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。

  9、聽輕音樂,引導幼兒分組排隊,比一比哪組小朋友最棒。

  教學反思:

  我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣,為滿足幼兒的意愿,我們在班級進行了本次課程,本次課程是由一首兒歌展開的,在了解兒歌內(nèi)容的`基礎上讓幼兒展開想象進行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。

  課上每位幼兒積極主動,積極回答老師提出的問題,班級教師配合默契。課程初期,教師運用小兔子手偶與幼兒互動,大大提高了幼兒學習的積極性,運用猜謎游戲,引出本課的主題。通過描述,讓幼兒進一步了解螃蟹的特征,而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎。在續(xù)編故事過程中,幼兒展開想象,運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容,例如:"調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個幸福的家庭······" 將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材,孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲,就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結(jié)尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩,有說:"可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有的說:"小螃蟹摔倒時,爸爸媽媽把它扶起來,它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各式各樣的答案。

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