大班語(yǔ)言教案優(yōu)選【9篇】
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在教師的引導(dǎo)下大膽猜想，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，并能用連貫清楚的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，能夠創(chuàng)造性的用語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、能對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行正確的判斷，明白烏鴉上當(dāng)受騙的原因是因?yàn)閻?ài)聽(tīng)好聽(tīng)的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT、狐貍和烏鴉頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入。
1、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng)： "小朋友們，今天天氣真好，我們一起開(kāi)著汽車去郊游，好嗎？（放音樂(lè)《郊游》）2、出示PPT場(chǎng)景圖，引入課題。
�。�1）"小朋友們，你們看我們來(lái)到了什么地方呀？（出示場(chǎng)景圖森林）森林美嗎？在這美麗的森林里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）掌聲有請(qǐng)故事主角出場(chǎng)，當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……（出示狐貍和烏鴉PPT）。
�。�2）關(guān)于狐貍你們知道些什么？關(guān)于烏鴉呢？你們覺(jué)得狐貍和烏鴉之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快去找個(gè)位置安靜的坐下，然后一起來(lái)聽(tīng)《狐貍和烏鴉》的故事。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒大膽猜想，主動(dòng)表達(dá)自己的意愿。
1、教師PPT課件講述故事開(kāi)頭，"森林里有棵大樹(shù)，烏鴉在上面做了一個(gè)窩，……心里很高興。"師引導(dǎo)：小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學(xué)）你遇到高興的事是什么樣子呢？烏鴉這么高興，他心里會(huì)想些什么呢？（幼兒說(shuō)）2、教師講述故事的發(fā)展："這時(shí)候……饞得直流口水。"師引導(dǎo)："小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？"（幼兒說(shuō)）他會(huì)怎么做呢？（幼兒說(shuō)）那狐貍真的那么做了嗎？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事吧！
3、老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語(yǔ)言和動(dòng)作。
（1）"狐貍眼珠一轉(zhuǎn)對(duì)烏鴉說(shuō)：親愛(ài)的烏鴉，你好��！烏鴉沒(méi)有回答。"師：咦！狐貍是怎么說(shuō)的？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍吧�。ㄓ變簩W(xué)）恩，不錯(cuò)，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說(shuō)一邊學(xué)一學(xué)吧。（幼兒學(xué)，可請(qǐng)個(gè)別學(xué)）（2）狐貍笑著對(duì)烏鴉說(shuō)："親愛(ài)的烏鴉，你的孩子好嗎？"烏鴉看了一眼，還是沒(méi)有回答。
師：這回狐貍又是怎么說(shuō)的呢？（幼兒集體學(xué)，然后個(gè)別學(xué)）那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）（3）狐貍又說(shuō)："親愛(ài)的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來(lái)，可就差多了，你的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)你唱歌，你就唱幾句吧！"烏鴉聽(tīng)了狐貍的話，得意極了，就唱了起來(lái)。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來(lái)……師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說(shuō)的'啊？我們來(lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好？學(xué)得最像呢？（幼兒學(xué)）這回……烏鴉怎么做的��？你們來(lái)學(xué)學(xué)看吧（幼兒邊說(shuō)邊學(xué)）4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
�。�1）小朋友們，狐貍為了得到肉，對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話？都說(shuō)了些什么？（帶領(lǐng)幼兒說(shuō)）（2）狐貍為什么要對(duì)烏鴉說(shuō)這些話呢？為什么狐貍說(shuō)的話一次比一次動(dòng)聽(tīng)？（幼兒說(shuō)）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？烏鴉的歌聲真的很好聽(tīng)嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽(tīng)它們的聲音）大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮，聲音也并不好聽(tīng)，那為什么狐貍要說(shuō)它的羽毛漂亮，聲音好聽(tīng)，還想聽(tīng)它唱歌呢？狐貍是真的喜歡聽(tīng)烏鴉唱歌嗎？（幼兒討論說(shuō)，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)出只要烏鴉一張嘴，肉就會(huì)掉下來(lái)。）（3）聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)哪兀坑變赫f(shuō)后老師小結(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局。
（1）"烏鴉聽(tīng)了狐貍的奉誠(chéng)話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來(lái)了，結(jié)果怎么樣了呢？"（幼兒說(shuō)）老師進(jìn)一步提示：狐貍看到掉下來(lái)的肉他會(huì)怎么做、怎么說(shuō)呢？（幼兒討論）當(dāng)烏鴉一張嘴，肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢？
�。�2）看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了，它心情會(huì)怎樣？你有辦法讓烏鴉不丟嘴里的肉嗎？
�。�3）你覺(jué)得狐貍是一只什么樣的動(dòng)物？烏鴉呢？你想對(duì)狐貍或者烏鴉說(shuō)點(diǎn)什么呢？
三、故事表演。
1、欣賞老師的表演。師：我們的表演怎么樣？你有什么建議或意見(jiàn)？
2、幼兒帶上頭飾集體表演，師巡視指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在，小朋友們也來(lái)貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉，來(lái)演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎？你喜歡表演誰(shuí)就貼誰(shuí)的圖片，然后找到搭檔。好，我們一起來(lái)演許多烏鴉和許多狐貍，好嗎？
四、結(jié)束部分。
1、剛才我們講演的這個(gè)故事名字叫什么？那你從這個(gè)故事里明白了什么道理呢？（幼兒說(shuō)）
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)猜想：烏鴉丟掉肉的第二天又找到了一塊更大更香的肉，狐貍聞到了，又來(lái)到了樹(shù)下，小朋友猜猜后面又會(huì)發(fā)生什么事呢？一起討論討論，然后把你們討論的結(jié)果寫下來(lái)或畫下來(lái)，下次講給老師和小伙伴聽(tīng)，好嗎？
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本故事內(nèi)容，感受故事本身的趣味性。
2、能夠大膽想象故事情節(jié)，用較完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，初步了解變廢為寶的意義。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解繪本故事內(nèi)容，感受故事本身的趣味性。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽想象故事情節(jié)，用較完整地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事圖片、ppt課件、背景音樂(lè)2段、各色名片紙、記號(hào)筆、籮筐。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引出繪本
1、出示課件（書的扉頁(yè)“一堆垃圾”）引出課題。
2、點(diǎn)擊課件出示信封和信引出故事。
二、閱讀故事
1、教師結(jié)合圖片，分段講述故事前2段。（狐貍——獾——兔子）
2、提問(wèn)故事內(nèi)容：
�。�1）狐貍得知舅舅要來(lái)他家，他慘叫一聲后怎么說(shuō)的？（還是一團(tuán)糟）
�。�2）狐貍是怎么處理這堆垃圾的'？狐貍把垃圾倒入洞中會(huì)發(fā)生什么事情？
�。�3）垃圾掉在獾家的什么地方？獾看到這堆垃圾后是怎么做的？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？
�。�4）一大推垃圾掉下來(lái)的時(shí)候，兔子一家正在干什么？他們的反應(yīng)時(shí)怎么樣的？他們是如何處理這堆垃圾的？
3、幼兒互相討論，大膽想象故事情節(jié)。
4、幼兒進(jìn)行講述（山雞——鼴鼠）。
5、教師講述故事結(jié)局（狐貍——老鼠），（豐富詞匯“似曾相識(shí)”）。
6、幼兒為故事取名字，張貼到圖片中央。
三、完整欣賞
播放ppt課件，教師完整講述故事。
四、變廢為寶
1、教師引導(dǎo)幼兒思考：老鼠一家為什么覺(jué)得這些垃圾是寶貝呢？他們會(huì)把這些垃圾搬回去做成什么呢？
2、出示卡片和記號(hào)筆，幼兒自主選擇，分組自由想象“變廢為寶”。
3、幼兒上臺(tái)講述“我把xx變成ｘｘ�！保ㄝo助提問(wèn)：你想送給誰(shuí)？）
五、后續(xù)閱讀
1、教師出示故事書《還是一團(tuán)糟》，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。（國(guó)家）
2、收集幼兒繪制的卡片，現(xiàn)場(chǎng)裝訂成一本書，放入班級(jí)繪本閱讀區(qū)，進(jìn)行續(xù)編故事。
大班語(yǔ)言教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與活動(dòng)，體會(huì)故事角色的心理感受和心理變化的過(guò)程。
2、能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
3、理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，初步養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的意識(shí)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解圖書的內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒。
難點(diǎn)：能仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)對(duì)話，并用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事大書《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪綪PT2，引出故事：
孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請(qǐng)你看看封面上有些什么？
這本書的書名就叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來(lái)看一看吧。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)PPT圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話：
1、補(bǔ)牙前PPT3——PPT7：
鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鱷魚想什么？鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？
牙醫(yī)看到鱷魚來(lái)了，他會(huì)怎么想？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）為什么牙醫(yī)非看不可？
于是牙醫(yī)打開(kāi)門一看，這時(shí)候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？
鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的話是一樣的。）
鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕�！毖泪t(yī)也慢慢地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？用虛弱，發(fā)抖的樣子學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時(shí)再次引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)鱷魚和牙醫(yī)說(shuō)的'話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）
2、補(bǔ)牙時(shí)PPT8——PPT12：
他們準(zhǔn)備干什么了？這時(shí)鄂魚心里會(huì)怎么想？牙醫(yī)會(huì)怎么想？
補(bǔ)牙開(kāi)始了，在補(bǔ)牙的過(guò)程中會(huì)發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。（出示四張圖片ppt9-12）
3、補(bǔ)牙后PPT13——PPT15：
鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)說(shuō)什么呢？牙醫(yī)呢？
鱷魚明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見(jiàn)到鄂魚嗎？
為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會(huì)對(duì)鄂魚說(shuō)什么？鄂魚會(huì)怎么回答呢？
�。ㄋ模┩暾蕾p故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)引導(dǎo)幼兒再一次欣賞故事，同時(shí)運(yùn)用相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)和肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
�。ㄎ澹┒脨�(ài)牙，天天刷牙：
現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛(ài)護(hù)牙齒呢，我們就更加要愛(ài)護(hù)，怎么愛(ài)護(hù)呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺(jué)前不吃東西）
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、會(huì)用動(dòng)聽(tīng)的聲音朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。
2、樂(lè)于參與表演，有積極的表現(xiàn)欲。
3、樹(shù)立集體意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、朗誦兒歌時(shí)，發(fā)準(zhǔn)“螞蟻、螞蚱”字音。
2、用夸張的表情和動(dòng)作，表演兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，螞蟻、螞蚱、小花瓣頭飾各四個(gè)。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：螞蟻、螞蚱特征。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)課
出示一只小螞蟻頭飾
小螞蟻要帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)好玩的地方，快看！
二、出示課件，學(xué)兒歌
1、學(xué)習(xí)第一段
A、看，這是什么？（小花瓣）
小花瓣飄在水里像什么？
它是怎么飄落下來(lái)的？（用動(dòng)作表現(xiàn)）
B、看，誰(shuí)來(lái)了？來(lái)了幾只小螞蟻？（伸出手指表示四）
C、上船后它們到哪了？
跟老師帶動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)習(xí)第二段
A、看到河里的小花瓣，有四只螞蚱也來(lái)了。
噓，我們來(lái)看一看。
��？！船翻了，四只螞蚱掉河里去了。
原來(lái)呀，四只螞蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！
你踢我撞吵翻天。（誰(shuí)來(lái)演一下）
撲通撲通小船翻。（動(dòng)作表演：蹲下不見(jiàn)）
B、四只螞蚱在水里會(huì)怎樣呀？（喊救命）
怎么喊？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
這是兒歌第二段，跟老師學(xué)一學(xué)。
3、都是坐上了花瓣船，為什么螞蟻能劃到河對(duì)岸？螞蚱卻不能？
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)誰(shuí)？
4、完整學(xué)習(xí)兒歌
A、根據(jù)課件圖片回憶兒歌。
B、領(lǐng)讀兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音。
C、師演動(dòng)作，幼兒讀。
D、兩組比賽。
三、延伸活動(dòng)
選頭飾，表演兒歌 。
教學(xué)反思
活動(dòng)結(jié)束后，盡管很多老師都說(shuō)這節(jié)課無(wú)論從課件設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程，還是從道具準(zhǔn)備上都很成功，但我卻喜憂參半。
喜的是，情景設(shè)置的游戲性、趣味性，幼兒在扮演四只螞蟻、螞蚱、小花瓣進(jìn)行表演時(shí)，我布置了場(chǎng)景，在一片碧綠的河水里美麗的花瓣一片片落下，幼兒戴花瓣出場(chǎng)。有效地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性及注意力。不但鞏固了兒歌內(nèi)容，更讓孩子直觀地看到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果與你爭(zhēng)我搶的下場(chǎng)。
憂的.是，在教學(xué)目標(biāo)上，我定為“讓孩子樂(lè)于參于表演，有積極的表現(xiàn)欲”但我卻忽略了表演時(shí)的形象性，孩子畢竟年齡小，雖然它們也知道小螞蟻過(guò)河后很開(kāi)心，卻很難用五官結(jié)合表現(xiàn)，尤其是螞蚱的動(dòng)作表情。如果能表現(xiàn)的更夸張一點(diǎn)會(huì)更好。因?yàn)�，畢竟這是藝術(shù)口才課，要在表演上下功夫。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2、在理解、掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌里寧?kù)o、溫馨的感覺(jué)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《搖籃曲》音樂(lè)、搖籃一個(gè)、娃娃一個(gè)、圖片四幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示搖籃，播放搖籃曲。
“小朋友，你們知道這是什么？（教師輕輕地?fù)u著搖籃）聽(tīng)著優(yōu)美的`搖籃曲，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃，我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧！請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌：《搖籃》�！�
2、教師配樂(lè)朗誦，完整欣賞詩(shī)歌。
�。�1）你聽(tīng)了詩(shī)歌感覺(jué)怎樣？
�。�2）詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖的都是誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言來(lái)回答。）
3、出示第一幅圖片，教師朗誦第一段。
提問(wèn)：星寶寶是怎樣睡著的？（白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）
為什么白云要輕輕的飄？（情感滲透）我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
請(qǐng)小朋友和老師一起朗誦一遍。
4、出示二、三圖片
“魚寶寶、花寶寶和小寶寶是怎樣睡的？”引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。5、出示圖片四，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。
師：看到圖片你想到了什么？能不能自己來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌？（引導(dǎo)幼兒嘗試看圖創(chuàng)編）
6、請(qǐng)幼兒跟老師一起看圖完整地朗誦詩(shī)歌。
“你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？為什么？”
7、師：“多美的詩(shī)歌呀，我們一起伴著優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)朗誦一遍，邊朗誦邊加上優(yōu)美的動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作最美。”
8、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
“大自然中還有哪些搖籃？我們幫忙找一找，再用詩(shī)歌中那樣美的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)好嗎？”（幼兒分組交流討論）
9、師：“我們給這么多小動(dòng)物、植物找到了溫暖的搖籃，大自然變得那么溫暖，生活變得多么美好！我們一起到大自然中把創(chuàng)編的詩(shī)歌朗誦給它們聽(tīng)好嗎？”
活動(dòng)延伸：幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫出來(lái)。
大班語(yǔ)言教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 自制PPT，幼兒操作材料人手一份。 【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入。 今
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想象力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制PPT，幼兒操作材料人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎導(dǎo)入。
今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜它是一種什么小動(dòng)物？
�。ㄒ粋�(gè)小小游泳家，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大了有腳沒(méi)尾巴。）然后出示圖片，吸引幼兒興趣。
請(qǐng)幼兒想一想：小青蛙困了，池塘里有哪些地方可以讓青蛙睡覺(jué)？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并說(shuō)一說(shuō)。（導(dǎo)出荷葉）
二、出示詩(shī)歌圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、師：請(qǐng)你來(lái)觀察一下，荷葉是什么顏色的？它又是什么形狀的？你覺(jué)得青蛙會(huì)把寬敞的荷葉當(dāng)成什么？鼓勵(lì)幼兒想象當(dāng)時(shí)的情景。
2、青蛙把荷葉當(dāng)成了床，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事？
3、老師也猜想了一下，并把發(fā)生的事畫了下來(lái)，編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（老師朗誦詩(shī)歌）
4、提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么？詩(shī)歌的最后一句“是誰(shuí)推我下池塘？”到底有沒(méi)有誰(shuí)推青蛙呢？如果有，會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)幼兒大膽想象和講述。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、分句學(xué)習(xí)。
2、利用PPT完整朗誦。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、提問(wèn)：你覺(jué)得還有誰(shuí)會(huì)把荷葉當(dāng)成床？
幼兒討論，講述。
2、創(chuàng)編詩(shī)歌。
現(xiàn)在請(qǐng)你把剛才想到的.編到詩(shī)歌里，變成一首新的詩(shī)歌。
請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編，大家學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
五、繪畫活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友把你剛才想到的，編出來(lái)的詩(shī)歌畫成一幅漂亮的畫。
附詩(shī)歌《荷葉床》
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事的大致內(nèi)容，體會(huì)父母對(duì)克麗桑絲美美的呵護(hù)。
2.仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)并嘗試?yán)斫饪他惿＝z美美心里的變化過(guò)程。
3.在閱讀過(guò)程中不斷產(chǎn)生自我認(rèn)同感，正確認(rèn)識(shí)自己的民資，不自卑，不驕傲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1.孩子們，你們快要上小學(xué)了�？墒悄銈冎缹W(xué)校的名字嗎？
2.今天，老師也給小朋友們帶來(lái)了一本書，在大屏幕上出示書的封面，讓孩子們說(shuō)出它的名字？
二、講述故事
1.講述出生取名
2.上學(xué)前3.第一天上學(xué)
4.逐步引導(dǎo)孩子們把自己的名字變長(zhǎng)？
5.回家，看圖片講故事
6.再上學(xué)。出示圖片，講故事（當(dāng)新音樂(lè)老師叫起克里斯桑美美的名字時(shí)，音樂(lè)老師說(shuō)"哦，這真是一個(gè)完美無(wú)缺的名字，我也要給我的寶寶擁有一個(gè)花一樣的完美無(wú)缺的名字"。最后，音樂(lè)老師提出我的.寶寶要用冬天的花的名字。）
7.補(bǔ)充后記，把故事講完
三、聯(lián)系自己
1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。
2.你的名字一定也有故事，去問(wèn)問(wèn)爸爸，媽媽吧！
總結(jié)：
小朋友們：在我們每一個(gè)父母的眼中，你們懂是獨(dú)一無(wú)二的，完美無(wú)缺的。就像你們的名字，這是你來(lái)到這個(gè)世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充滿了愛(ài)和希望，好好珍惜自己的名字吧！
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出兩個(gè)征友啟事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩個(gè)"征友啟事"的范例
2、錄有故事內(nèi)容及"征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事"一段故事內(nèi)容的磁帶。
3、與幼兒人數(shù)相符的《快樂(lè)閱讀》圖書。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"找朋友"
1、教師和幼兒隨音樂(lè)玩"找朋友"的游戲。
提問(wèn)：剛才我們玩的是什么游戲？
每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，而且都喜歡交朋友，為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出開(kāi)心、快樂(lè)、互相幫助等詞語(yǔ)）可是有一只小牛犢一個(gè)朋友也沒(méi)有，它會(huì)怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、寂寞、悶悶不樂(lè)等，豐富幼兒詞匯）比較兩個(gè)征友啟事的不理解第一個(gè)征友啟事1教師出示第一個(gè)征友啟事，請(qǐng)幼兒自由閱讀。
2、請(qǐng)幼兒提出在閱讀過(guò)程中遇到的困難即不認(rèn)識(shí)的字，教師幫助幼兒認(rèn)讀。
3、教師和幼兒共同
4、閱讀。提問(wèn)：征友啟事中的"征友"是什么意思？小牛犢想要找什么樣的朋友？
5、聽(tīng)錄音（征友啟事剛剛貼出至又貼出了一張征友啟事）提問(wèn)：第一張征友啟事貼出后，都有誰(shuí)來(lái)了？為什么他們興奮的走來(lái)又失望的離開(kāi)？
�。ǘ├斫�
第二張征友啟事教師出示第二張征友啟事，請(qǐng)幼兒閱讀。提問(wèn)：兩張征友啟事有什么不同？這回能找到朋友嗎？為什么？
1、教師請(qǐng)幼兒將《快樂(lè)閱讀》書翻到"征友啟事"這一故事并跟隨錄音機(jī)輕聲閱讀。
2、教師巡回指導(dǎo)
3、幫助個(gè)別幼兒指
4、讀。提問(wèn)：第幾張征友啟事幫助小牛犢找到朋友？都有誰(shuí)愿意做它的朋友？誰(shuí)能陪它做什么？
�。ㄈ┯懻摚和ㄟ^(guò)這兩次征友
1、小牛犢懂得了一個(gè)道理，
2、相信小朋友們也明白了這個(gè)道理，
3、是什么呢？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。
活動(dòng)反思：
一、抓住主線，貫穿課堂
全文有11個(gè)自然段，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，的確是很長(zhǎng)的一篇課文，而這樣的故事性課文，最忌諱從前向后上成“流水帳”形式，于是，我抓住了文章中的兩份征友啟事作為主線，然后進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，不僅使得課堂脈絡(luò)清楚，而且在對(duì)比中名理。
二、語(yǔ)言訓(xùn)練，隨手拈來(lái)
語(yǔ)文課堂，講究人文，講求拓展，但是永遠(yuǎn)都不能丟掉最基本的語(yǔ)言文字訓(xùn)練。在進(jìn)行兩則征友啟事對(duì)比的時(shí)候，我讓學(xué)生觀察第二則征友啟事和第一則相比，有什么地方不同？學(xué)生得出：多了“或者”和“其中一點(diǎn)”四個(gè)詞語(yǔ)。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，明白第二則征友啟事多了“或者”“其中一點(diǎn)”幾個(gè)詞語(yǔ)，卻少了很多對(duì)朋友的要求。
當(dāng)故事發(fā)展到貼出第一則征友啟事后，我對(duì)文本進(jìn)行了升華，讓學(xué)生想象：“假如我是＿＿＿（山羊、馬駒、獵狗、花貓），當(dāng)我搖著頭離開(kāi)時(shí)，我會(huì)對(duì)小牛說(shuō)＿＿＿”。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生了解到第一則征友啟事貼出后，小牛沒(méi)有交到朋友，而且讓學(xué)生體會(huì)到交朋友時(shí)不能對(duì)朋友的要求太高。當(dāng)故事的進(jìn)度到了第二則征友啟事的`結(jié)果部分，通過(guò)反復(fù)分角色朗讀動(dòng)物們對(duì)小牛說(shuō)的話，很好地讓學(xué)生體會(huì)到第二則征友啟事的成功， “好”與“不好”的兩則征友啟事造成不同后果的難點(diǎn)便不攻自破了。我們?cè)谶厡W(xué)習(xí)語(yǔ)言，邊享受著語(yǔ)言帶給我們的美妙和幸福感。
三、個(gè)性閱讀，不拘一格
小牛沒(méi)有找到朋友，心情會(huì)怎樣呢？文中寫到小牛去找老牛訴苦，“訴苦“！兩個(gè)字對(duì)于7歲的孩子來(lái)說(shuō)，實(shí)在有些難以理解，怎樣使這里的“訴”能“苦”出味道來(lái)呢？我讓學(xué)生看插圖，體會(huì)小牛的心情。學(xué)生加上了“小牛難過(guò)地說(shuō)”“傷心地說(shuō)”“垂頭喪氣地說(shuō)”……等描寫心情的詞語(yǔ)，然后我請(qǐng)學(xué)生按自己理解的心情來(lái)學(xué)著小牛訴訴苦吧！學(xué)生將這句話讀得有了滋味。
本課以“朋友”開(kāi)始，以“朋友”結(jié)束，于是，在小牛找到好朋友后，我趁機(jī)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想找一個(gè)什么樣的朋友。學(xué)生學(xué)會(huì)了用上“或者…或者…或者…其中一點(diǎn)…”
大班語(yǔ)言教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)正確使用連詞“像”、“和”、“同”、“跟”等，能用完整、連貫的語(yǔ)句說(shuō)話。
2、在游戲中，積極傾聽(tīng)別人的發(fā)言，遵守游戲規(guī)則，與同伴分享游戲的快樂(lè)。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
黑色、白色的實(shí)物若干，紅五星若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒游戲興趣。
教師出示五角星，告訴幼兒玩一個(gè)游戲，答得對(duì)的小朋友可以得一顆五角星，比比哪組五角星多。
二、教師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。
1、介紹游戲名稱：不說(shuō)黑和白。
2、玩法，規(guī)則。
如，問(wèn)：這只皮鞋是什么顏色的？幼兒不能直接回答是黑色的，而必須說(shuō)：這只鞋的顏色跟墨汁的顏色一樣。而且其他幼兒不能重復(fù)別人的答案。
三、幼兒分組活動(dòng)，在教師帶領(lǐng)下以競(jìng)賽形式進(jìn)行游戲。
四、幼兒兩兩結(jié)伴，一問(wèn)一答進(jìn)行游戲。教師觀察了解幼兒的游戲，及時(shí)給予指導(dǎo)、幫助。
【活動(dòng)反思】
在第一個(gè)班教學(xué)設(shè)計(jì)上，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生觀察了大自然中幾種特殊的動(dòng)物并給出思考問(wèn)題“它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”由此引出課題。隨后帶領(lǐng)學(xué)生回憶生活中具有黑白現(xiàn)象的事物，進(jìn)而欣賞黑白畫作品。在欣賞作品時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子針對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行分析，感受黑白畫黑白塊面分割、點(diǎn)線裝飾的美感。在此基礎(chǔ)上，我讓孩子們討論黑白畫的創(chuàng)作步驟，我進(jìn)行步驟示范。進(jìn)而，欣賞創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。學(xué)生們的作品效果很好，黑白對(duì)比強(qiáng)烈，點(diǎn)線裝飾富有創(chuàng)意。
可是學(xué)生們并不是都按照之前討論的步驟進(jìn)行創(chuàng)作的。在輔導(dǎo)孩子創(chuàng)作過(guò)程中我就在思考，不是所有的美術(shù)創(chuàng)作都要按照既定的步驟進(jìn)行，就像上學(xué)時(shí)和同學(xué)們進(jìn)行繪畫創(chuàng)作也是不拘一格的。
孟老師來(lái)校視導(dǎo)，她的一個(gè)問(wèn)題讓我茅塞頓開(kāi)。她問(wèn)我：“為什么要按照這么一個(gè)步驟繪畫？”是啊，我引導(dǎo)孩子們探討出來(lái)的創(chuàng)作步驟：畫輪廓——黑白塊面分割——點(diǎn)線裝飾�？墒俏也](méi)有給孩子點(diǎn)透為什么要這么畫。我的本意是讓孩子們創(chuàng)作出更有層次感的黑白畫，畫好輪廓后先將畫面分割黑與白的塊面是為了確定畫面最黑和最白的兩個(gè)層次，最后的點(diǎn)線裝飾是為了讓畫面呈現(xiàn)出介于黑與白之間的灰層次，并且使畫面出現(xiàn)更多的變化，更加有趣味性。
另外我在示范時(shí)，為了節(jié)省更多的時(shí)間讓孩子創(chuàng)作，我用粉筆在黑板上直接示范�？墒遣牧喜煌�，畫面的效果也就大打折扣，粉筆畫出的.黑白畫并不像黑色彩筆在白紙上畫出來(lái)的那樣對(duì)比強(qiáng)烈，這也是導(dǎo)致孩子們不太明白為何要先分割黑白塊面再進(jìn)行點(diǎn)線裝飾的重要原因。
下次課我將改用黑色馬克筆在白紙上示范，這樣不僅是讓孩子們感受到黑白畫的強(qiáng)烈對(duì)比美感和黑白灰層次感，更是以身作則的讓孩子感受到美術(shù)創(chuàng)作的效果與不同媒材、工具有重要關(guān)系。為了節(jié)省示范時(shí)間并達(dá)到示范效果我也將根據(jù)孟老師的指導(dǎo)改進(jìn)示范方法：在只有黑白塊面分割的黑白畫上示范點(diǎn)線裝飾，在黑白分配不夠均衡的半成品作品上進(jìn)行黑白對(duì)比的調(diào)整示范。
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