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大班語言教案[常用5篇]

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的大班語言教案5篇，希望能夠幫助到大家。

大班語言教案[常用5篇]

大班語言教案篇1

　　活動目標

　　1、發(fā)準近似音：鼠、谷、鼓、虎、肚�？焖偾宄乩首x繞口令。

　　2、復習鞏固繞口令的特點，體驗繞口令的樂趣。

　　活動準備自繪圖片：老鼠、谷堆、大鼓、老虎、肚皮。

　　活動過程

　　(一)擺圖片，講故事。

　　1、請小朋友將你手中的圖片擺一擺，跟小伙伴講講自己編的故事。

　　2、有一首繞口令就是用這些圖片上的.內(nèi)容編的，請小朋友來聽一聽

　　(二)教師朗誦繞口令，幼兒欣賞。

　　1、教師朗誦第一遍后提問：這首繞口令講了一件什么事情?你記住了哪一句?

　　2、教師朗誦第二遍。幼兒邊聽邊將手中的圖片按繞口令的順序擺放。

　　3、討論繞口令的內(nèi)容：老鼠為什么會掉進鼓?

　　(三)學習繞口令。

　　1、幼兒看圖跟讀繞口令。

　　2、師：你發(fā)現(xiàn)這繞口令中，哪幾個字的發(fā)音相似?教師引導幼兒重點練習“鼠、谷、鼓、虎、肚”的發(fā)音。

　　3、幼兒自由練習繞口令。

　　(四)了解繞口令的特點。

　　1、師：這首繞口令與我們學過的哪首兒歌很像?(孫悟空打妖怪)

　　2、請幼兒分成兩組，分句接讀繞口令，進一步感知繞口令的特點。

　　(五)繞口令比賽。

　　幼兒分組練習繞口令后，分組推薦幾名說的又快又好的幼兒開展比賽。

　　活動：

　　1、理解繞口令的內(nèi)容，并能用較快的速度清楚地朗誦繞口令。

　　2、了解繞口令的特點。

　　附繞口令

　　《老鼠老虎破花鼓》

　　小老鼠，偷吃谷，

　　偷吃谷，掉進鼓，

　　黑乎乎，藏老虎，

　　老虎肚里有老鼠，

　　老鼠鉆出老虎肚，

　　原來是面破花鼓，

　　鼓上畫只大老虎。

大班語言教案篇2

　　實踐活動

　　大班語言活動教案：小熊過橋

　　設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)在都是獨生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比較生動有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進行勇敢教育，并讓幼兒學會關(guān)心幫助困境中的同伴，進行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　活動目標：

　　1、理解童謠內(nèi)容，學習有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。

　　2、通過學念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨立的性格。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒走平衡木。

　　2、教學掛圖�；脽羝�

　　教學過程

　　開始部分：

　　1、談話，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友你們走過獨木橋嗎？走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過一座竹子做成的獨木橋，你們猜在過橋是小熊會遇到什么是呢?

　　基本部分;

　　1、出示掛圖，初步了解詩歌內(nèi)容。

　　（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？

　�。�2）當小熊準備過橋時頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？他害怕的怎么說��？

　�。�3）小熊在喊媽媽的時候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學一學。

　�。�4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？

　　2、請幼兒跟教師一起完整觀看幻燈片畫面，感知小熊過河時的心情。

　　3、邊學習朗誦詩歌。

　　4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。

　　小朋友，你們覺得這首童謠好聽嗎？老師告訴你們這首童謠啊念起來很有節(jié)奏。每一句的最后一個字都是押韻的.，所以非常的好聽，我們還可以配上身體的動作很有節(jié)奏的把它念出來呢，你們想試一試嗎？

　　5、你們喜歡詩歌中誰？，為什么小朋友都都喜歡烏鴉和流水��？小熊后來為什么能過橋？如果你看見別人遇到困難，你會怎么辦？

　　小熊過橋是害怕的喊媽媽了，如果你是小熊你會怎么做啊？

　　小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。

　　結(jié)束部分;隨錄音機一起念兒歌。

　　活動延伸：小朋友，現(xiàn)在你們想到怎么過橋了，現(xiàn)在我們再一起去玩過橋的游戲吧。

　　附兒歌：

　　小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑�！皨寢專瑡寢�，快來呀！快把小熊抱過橋。”河里鯉魚跳出水，對著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過看看講講，知道小熊學做稻草人后遇到的各種困難，理解稻草人堅持不懈的精神。

　　2、能根據(jù)畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　繪本大書，每人一本小書。

　　重點與難點：

　　能根據(jù)畫面上的符號和角色的動作表情，合理猜想角色的心理活動，并樂意表演相關(guān)的故事情節(jié)。

　　活動過程：

　　一、集體閱讀

　　——第一幅：說說這是一只怎么樣的小熊？

　　——第二幅：看看小熊在干什么，猜猜站在一邊的熊媽媽會想些什么，說些什么。

　　——聽聽熊媽媽是怎么說的，講講對稻草人的'了解。

　　——熊媽媽說了什么？

　　——為什么熊媽媽讓小熊學學稻草人？

　　二、閱讀理解

　　——幼兒獨立閱讀小書

　　——發(fā)生了什么有趣的事情？

　　——小熊學做稻草人遇到了什么麻煩？

　　——想象小動物們看到小熊有趣的模樣會怎么想？又是怎么說的、怎么做的。

　　——找找哪副圖片講了熊媽媽知道了小熊學做稻草人的事。

　　——想想熊媽媽會怎樣勸說小熊。

　　——完整欣賞故事，說說自己覺得哪段故事最有趣。

　　三、角色表演

　　——幼兒自由結(jié)伴，分角色扮演

　　——欣賞同伴的表演，并說說哪一組演的最好。

　　四、討論熊媽媽的話

　　——你覺得熊媽媽的話是什么意思？

　　——小熊應該怎樣學做稻草人？

大班語言教案篇4

　　活動目標:

　　1.了解故事的大致內(nèi)容，體會父母對克麗桑絲美美的呵護。

　　2.仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)并嘗試理解克麗桑絲美美心里的變化過程。

　　3.在閱讀過程中不斷產(chǎn)生自我認同感，正確認識自己的民資，不自卑，不驕傲。

　　活動過程:

　　一、談話導入

　　1.孩子們，你們快要上小學了。可是你們知道學校的名字嗎？

　　2.今天，老師也給小朋友們帶來了一本書，在大屏幕上出示書的封面，讓孩子們說出它的名字？

　　二、講述故事

　　1.講述出生取名

　　2.上學前3.第一天上學

　　4.逐步引導孩子們把自己的'名字變長？

　　5.回家，看圖片講故事

　　6.再上學。出示圖片，講故事（當新音樂老師叫起克里斯桑美美的名字時，音樂老師說"哦，這真是一個完美無缺的名字，我也要給我的寶寶擁有一個花一樣的完美無缺的名字"。最后，音樂老師提出我的寶寶要用冬天的花的名字。）

　　7.補充后記，把故事講完

　　三、聯(lián)系自己

　　1.故事講完了，讓幼兒回去自己在看一看這本書。

　　2.你的名字一定也有故事，去問問爸爸，媽媽吧！

　　總結(jié)：

　　小朋友們：在我們每一個父母的眼中，你們懂是獨一無二的，完美無缺的。就像你們的名字，這是你來到這個世界上，爸爸，媽媽送給你的第一份禮物，這份禮物里面充滿了愛和希望，好好珍惜自己的名字吧！

大班語言教案篇5

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅持到底、有始有終。

　　2.活動中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的見解，能清楚連貫地表達自己的看法。

　　活動準備：

　　《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

　　活動過程：

　　1.交流爬山體驗，導人課題。

　　★指導語：你們爬過山嗎?爬很高的山會有什么感覺?

　　2.在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過程中理解故事的主要內(nèi)容。

　　(1)初步了解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)自己看書、提問的欲望。

　　★指導語：今天老師給你們帶來一本很有趣的圖書，我們一起來看看。如果有不懂的地方，就記在記錄紙上，等一會兒我們一起來解決。

　　(2)討論記錄的方法。

　　★指導語：在記錄的時候，我們一定要用最簡單的`標記和圖畫把問題記錄清楚。

　　(3)閱讀圖書。

　　(4)欣賞幻燈片，結(jié)合記錄紙集體討論問題，進一步理解故事的內(nèi)容。

　　3.完整欣賞、理解故事。

　　4.集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問題。

　　★指導語：如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問題，你有什么好的辦法來解決?

　　延伸活動：在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導幼兒開展新編故事的活動。

　　資料鏈接：愚公移山

　　北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門前有一座山，正好堵住了道路，出門回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個家庭會議，計劃從大門起，掘開一條道路，可以經(jīng)過豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女，開始挑土鑿石，進行開道。大家忙于挖山，逢年過節(jié)才能回家一次。

　　河曲有一個名叫智叟的人笑他們說：“老公公，你真傻!憑你的殘年余力以及幾個兒女，不要說是毀山開道，就是用盡了畢生的力氣也動不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說：“你真是固執(zhí)不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開鑿，而山是死的，不會再增加，何必擔心大山不能被我們一家鏟平呢?”

　　上帝知道了愚公這樣的堅毅精神，非常感動，于是將兩座大山從他的門前移開，一座放在朔東，一座放在雍南。

　　活動反思：

　　《愚公移山》是一則具有神話色彩的寓言故事，我在設(shè)計本活動時決定引導幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。

　　在評價愚公的行為是否愚蠢的問題上，要有意識地拓展幼兒的思維空間，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，有創(chuàng)意地看問題。幼兒能自覺地有針對性地發(fā)言，表達觀點，口語交際能力也得到很好的培養(yǎng)。孩子是學習的主人，他們通過積極的討論，思維更加靈活，他們能夠多角度地看問題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現(xiàn)出來，這遠比我“一問一答”式的教學方法讓幼兒理解故事情節(jié)要輕松許多。

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