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大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀[9篇]

　　作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀[9篇]

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　1.萌發(fā)探索幾何形體的興趣。

　　2.能用觀察比較的方法區(qū)分球體和圓柱體。

　　3.認(rèn)識(shí)球體、圓柱體的不同特征。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)球體、圓柱體。

　　難點(diǎn)：區(qū)別球體、圓柱體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�、� 導(dǎo)入

　　出示圓紙片和球體物體，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：“今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多東西，咱們一起來(lái)玩吧”。（給幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒自由動(dòng)手操作。）

　　㈡展開(kāi)

　　1.認(rèn)識(shí)球體。

　�、旁诓僮骰顒�(dòng)中初步感受球體的特點(diǎn)。

　　操作一：引導(dǎo)幼兒分別轉(zhuǎn)動(dòng)圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過(guò)觀察感知兩者的不同。

　　操作二:引導(dǎo)幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點(diǎn)。

　�、圃诓僮鞯幕A(chǔ)上總結(jié)球體的特征。

　　提問(wèn)：“你有什么發(fā)現(xiàn)？它摸起來(lái)怎么樣？”

　　小結(jié)：能向各個(gè)方向滾動(dòng)，無(wú)論怎么轉(zhuǎn)動(dòng)看上去都是圓形的，表面摸起來(lái)到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的`物體就是球體。

　�、锹�(lián)系實(shí)際，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中玩過(guò)的、吃過(guò)的、看見(jiàn)過(guò)的哪些東西像球體。

　　2.認(rèn)識(shí)圓柱體。

　�、懦鍪緢A柱體學(xué)具，幼兒操作比較。

　　師：“這是什么形狀呢?請(qǐng)小朋友來(lái)玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)，和小朋友說(shuō)一說(shuō)！”

　　⑵在操作的基礎(chǔ)上總結(jié)圓柱體的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)： “你有什么發(fā)現(xiàn)？他摸起來(lái)怎么樣？能向各個(gè)方向滾動(dòng)嗎？上下兩個(gè)圓一樣大嗎?”

　　小結(jié)：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

　�、墙�(jīng)驗(yàn)拓展。

　�、僬�(qǐng)幼兒在筐子里找一找，哪些東西是圓柱體，引導(dǎo)幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同，但都是圓柱體。

　�、趩l(fā)幼兒說(shuō)出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

　　3.游戲活動(dòng)：“趕小豬”

　　玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅(qū)趕“小豬”，體會(huì)求能向各個(gè)方向滾動(dòng)，圓柱體只能向兩個(gè)相反的方向滾動(dòng)的道理.

　�、� 結(jié)束

　　1. 教師評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　2. 延伸：區(qū)域內(nèi)投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續(xù)鞏固對(duì)球體、圓柱體的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　在找找、做做、說(shuō)說(shuō)這一環(huán)節(jié)中，目的是讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在生活中，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結(jié)果來(lái)看，幼兒對(duì)于球體的認(rèn)識(shí)是比較到位的，只有個(gè)別幼兒出了點(diǎn)小錯(cuò)。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用手(拃)及腳(腳印)作為自然測(cè)量的工具。

　　2、知道身體的各個(gè)部位都可以作為測(cè)量的工具，進(jìn)一步積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、樂(lè)意大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測(cè)量的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，記錄表、筆、衣服，活動(dòng)室內(nèi)布置六條小路。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)回顧：我知道的尺

　　1、師：你們認(rèn)識(shí)這些尺嗎?它有什么用?

　　2、師：這些尺的長(zhǎng)度、形狀不一樣，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么?

　　幼：可以用來(lái)測(cè)量。

　　教師小結(jié)：尺上面都有刻度，雖然它們的長(zhǎng)度、形狀不一樣，但是都可以測(cè)量物體的長(zhǎng)度。我給你們介紹一個(gè)小朋友，她的名字叫多多，多多的媽媽測(cè)量物體都不用尺子哦，我們一起去看看吧~

　　二、現(xiàn)場(chǎng)探索：理解"身體尺"

　　1、手尺(引出長(zhǎng)度單位"拃"的概念。)

　　(1)師：媽媽是用什么來(lái)測(cè)量的?

　　幼：媽媽是用手尺進(jìn)行測(cè)量衣服的。

　　(2)師：媽媽是怎樣用手來(lái)量的?什么是"拃"?

　　教師小結(jié)：把手伸直，從大拇指的尖尖頭量到小指尖尖頭這么長(zhǎng)的距離叫"拃"。

　　(3)這里有兩件衣服，誰(shuí)愿意來(lái)試試。

　　師：你們認(rèn)為他們測(cè)量的怎樣?為什么?

　　教師小結(jié)：后面一個(gè)手和前面一個(gè)手接起來(lái)，這樣首尾相接才能量的準(zhǔn)確。

　　手伸直一拃，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動(dòng)哦。

　　再來(lái)，小指按住、大拇指接住它又一拃。

　　(4)師：怎樣才能讓手尺盡量不變呢?

　　教師小結(jié)：我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候一定要注意，把手尺張到最大，每個(gè)手尺都一樣長(zhǎng)，這樣一個(gè)手接著一個(gè)手，首尾相接的去量，才能量的準(zhǔn)確。

　　師：小手真有用，平常小手能做很多事情，現(xiàn)在小手還能做量一量的工具。這個(gè)工具就是一把漂亮的尺子，它叫作"拃"。

　　2、腳尺

　　(1)師：多多用身體的什么部位量了哪里?上面的10和12是什么意思?

　　(腳能不能做漂亮的尺子呢?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?)

　　(2)師：多多是怎樣用腳測(cè)量的?

　　教師小結(jié)：左腳右腳按順序放上去，腳跟連腳尖，從頭量到尾。

　　(人有兩只腳，一個(gè)腳印量完了，后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái)，腳跟去靠腳尖。原來(lái)我們身上的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動(dòng)，還可以做一把漂亮的尺子。)

　　3、幼兒操作

　　(1)要求：這里有紅色、黃色和藍(lán)色的幾條小路，挑選一條自己喜歡的小路，從起點(diǎn)到終點(diǎn)，腳跟連腳尖量一量。并將量出的結(jié)果記錄在表格里。

　　(2)幼兒操作，教師觀察。

　　(3)交流：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的是哪條路，測(cè)量的`結(jié)果是多少?你是怎么進(jìn)行測(cè)量的?

　　三、延伸部分：拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1、師：多多家還有些什么?

　　2、師：猜猜多多還會(huì)用身體的什么部位來(lái)量呢?

　　(師：我們的身上就只有這兩把尺子嗎?我們的書(shū)還沒(méi)有看完，后面還有好多頁(yè)，漂亮的尺子也不止這兩把。老師把書(shū)放在教室里，喜歡的話可以去看一看，看看到底有幾把尺子?)教師小結(jié)：原來(lái)我們的手、胳膊、腳，量量長(zhǎng)、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子。

　　教學(xué)反思：

　　近兩年來(lái)學(xué)校開(kāi)展了數(shù)學(xué)繪本課，為了嘗試不一樣的課，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，我選擇了《我家漂亮的尺子》，作為我本學(xué)期的組內(nèi)研討課。

　　文中以身體中存在的尺來(lái)引導(dǎo)孩子了解生活中的非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量，繪本先給了一個(gè)情境：在沒(méi)有尺子的情況下怎么量呢？引導(dǎo)學(xué)生注意繪本中提到的用手尺可以測(cè)量連衣裙的長(zhǎng)度，而且還很準(zhǔn)確，再讓學(xué)生思考：豆豆還會(huì)用身體的什么部位來(lái)量呢？讓學(xué)生體會(huì)：原來(lái)用我們的手、胳膊、腳等等也是很好的測(cè)量工具啊，量量長(zhǎng)、寬、高，我們的身體就是靈巧的尺子！接著讓學(xué)生和同桌一起用一拃測(cè)量課桌的長(zhǎng)，這時(shí)他們會(huì)發(fā)現(xiàn)同一張課桌兩人量的結(jié)果卻不一樣，但用自己的一拃去量課桌的長(zhǎng)和講臺(tái)桌的寬能比較出長(zhǎng)短，學(xué)生在玩繪本的過(guò)程中找到了不同的解決方式。同時(shí)讓孩子了解在我們的人體中還蘊(yùn)含著這么多數(shù)學(xué)價(jià)值呢！孩子在故事情境的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)原來(lái)在我們生活的地方，也有許多關(guān)于數(shù)學(xué)的秘密呀！

　　在自然測(cè)量上設(shè)計(jì)了手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等，通過(guò)與課本結(jié)合及學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的考慮，我把重點(diǎn)放在手拃量、腳印量、步子量、胳膊“庹”量。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)繪本圖片體會(huì)繪本內(nèi)容，而不是一味的讀繪本。

　　通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)這些身體上的尺子，使學(xué)生明白我們的身體就是漂亮的尺子。學(xué)生互相用手拃測(cè)量同桌的胳膊，小組活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的課堂參與度。在繪本的最后介紹了更多的用身體的部位測(cè)量物體大小的例子，同時(shí)還有一個(gè)媽媽和孩子分別測(cè)量爸爸的身體的小活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)在課堂上沒(méi)能讓學(xué)生切實(shí)去體驗(yàn)，或者我沒(méi)有設(shè)計(jì)出有新意的環(huán)節(jié)把這一部分涉及到我的教學(xué)設(shè)計(jì)中，這也是我的一個(gè)困惑。在課堂上教師的語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練，有時(shí)學(xué)生說(shuō)過(guò)的對(duì)的話，教師又進(jìn)行了重復(fù)，這是最忌諱的。如果設(shè)計(jì)更多學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生自己去體會(huì)身體尺的靈巧和實(shí)用。

　　在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷創(chuàng)新，讓數(shù)學(xué)繪本走進(jìn)學(xué)生心里，豐富孩子們的童年，讓數(shù)學(xué)繪本落地開(kāi)花。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒講述買(mǎi)了什么、用了多少錢(qián)，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。

　　2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述出算式所表示的意思。

　　重點(diǎn)幼兒講述買(mǎi)了什么、用了多少錢(qián)。

　　難點(diǎn)學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　人手一份5元零錢(qián)，一個(gè)錢(qián)包，一個(gè)籃子，十二筐分類(lèi)擺放有標(biāo)價(jià)的'商品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、集體活動(dòng)。

　　出示10以?xún)?nèi)錢(qián)幣，鞏固幼兒對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

　　這里有什么？

　　它們分別是多少錢(qián)請(qǐng)你算算你的錢(qián)包里有多少錢(qián)？

　　2、小組活動(dòng)。

　　幼兒操作活動(dòng)。

　　今天小班老師又要請(qǐng)小朋友到商店買(mǎi)兩樣?xùn)|西，買(mǎi)好的東西請(qǐng)你算一算用了多少錢(qián)，再用一道算式把它記錄下來(lái)。

　　幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　3、活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒講述算式的含義。

　　展示幼兒記錄時(shí)間活動(dòng)作業(yè)單

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.掌握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的順序,知道順數(shù)時(shí)逐一增加,倒數(shù)時(shí)逐一減少。

　　2.能快速按照正逆的順序進(jìn)行接數(shù)。

　　3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)建議

　　1.玩游戲開(kāi)火車(chē)，復(fù)習(xí)五以?xún)?nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景，小狗過(guò)橋，讓幼兒在游戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十?dāng)?shù)字，一個(gè)比一個(gè)大，倒數(shù)十?dāng)?shù)字一個(gè)比一個(gè)小。

　　觀察橋的特點(diǎn)，這座橋有什么特點(diǎn)?

　　上橋和下橋時(shí)分別走了幾級(jí)臺(tái)階?數(shù)字有什么變化?

　　小狗上橋時(shí)是從一數(shù)到五，數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大，這叫順數(shù)。下橋時(shí)是從五數(shù)到一數(shù)字,一個(gè)比一個(gè)小,這叫倒數(shù)。

　　3.玩游戲練習(xí)，接著數(shù)。

　　小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來(lái)到城堡前。

　　你們看城堡前有幾級(jí)臺(tái)階?他是按照什么順序走過(guò)去的?

　　城堡的門(mén)開(kāi)了，里面有好多扇門(mén)。城堡的主人告訴他，他的氣球，藏在其中一個(gè)門(mén)里，讓他按照順序來(lái)找一找。

　　4接著游戲,通過(guò)練習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

　　小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了很多障礙。我們來(lái)幫一幫他看怎樣才能越過(guò)這些障礙物。

　　(引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行數(shù)數(shù))

　　活動(dòng)反思

　　《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞；采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏；采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的'掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

　　整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

　　小百科：高樓即高層建筑，按傳統(tǒng)來(lái)說(shuō)，一般9層以上，帶電梯的樓宇即可以被稱(chēng)為高樓。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　會(huì)看圖自編加法應(yīng)用題，并能正確書(shū)寫(xiě)加法算式。

　　理解加法的含義，學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加法運(yùn)算，掌握加法的基本運(yùn)算方式，初步了解互換、互補(bǔ)規(guī)律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蘋(píng)果、柿等水果、各種價(jià)格標(biāo)簽

　　準(zhǔn)備好的幻燈片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　師：森林里熊媽媽要開(kāi)家超市，它需要準(zhǔn)備好多的東西呢，看，它現(xiàn)在正在擺貨品呢！可是他遇到了一個(gè)難題，邀請(qǐng)我們小朋友幫幫忙？你愿意幫助熊媽媽嗎？

　　二、基本部分

　　師：請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)貨架上一共有幾個(gè)蘋(píng)果？（5個(gè)）這里有兩個(gè)盤(pán)子，請(qǐng)小朋友把這五個(gè)蘋(píng)果擺放在這兩個(gè)盤(pán)子里，有幾種分法呢？

　　5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,5可以分成4和1。

　　師：小朋友們真棒，貨品擺好了，超市順利開(kāi)業(yè)了，吸引了好多小動(dòng)物們前來(lái)購(gòu)買(mǎi)，我們一起來(lái)看看都有哪些小動(dòng)物來(lái)了

　　師：小猴子最先跑來(lái)了，小猴子先拿了一個(gè)蘋(píng)果，后來(lái)覺(jué)得太少了又拿了一個(gè)蘋(píng)果，小猴子一共拿了幾個(gè)蘋(píng)果？（兩個(gè)）

　　板書(shū)：1+1=2

　　這是一個(gè)加法算式，第一個(gè)1表示先拿的那個(gè)蘋(píng)果，第2個(gè)表示后來(lái)拿的那個(gè)蘋(píng)果，“+”表示把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)，“=”表示前邊兩個(gè)數(shù)合起來(lái)的數(shù)量和后邊的`數(shù)量相等。

　　超市迎來(lái)的第二位顧客是象媽媽?zhuān)髬寢寧е南髮殞氁瞾?lái)到了超市，他先拿了三個(gè)柿子給了小象，又拿了一個(gè)柿子留給自己，象媽媽一共買(mǎi)了幾個(gè)香蕉？（4個(gè)）

　　列算式：1+3=4,3+1=4

　　師：熊媽媽又遇到麻煩事了，它太粗心了，忘記招聘收銀員了，今天它要向咱們小朋友招聘了，看看誰(shuí)是最優(yōu)秀的收銀員。老師先來(lái)扮演小顧客，媽媽給我了五元錢(qián)要我去超市買(mǎi)兩樣?xùn)|西，我買(mǎi)了蘋(píng)果和牛奶，蘋(píng)果是1元錢(qián)，牛奶是3元錢(qián)，我一共花了幾元錢(qián)？

　　請(qǐng)小朋友用盒里的小教具列出算式1+3=4

　　下面老師請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小顧客來(lái)超市購(gòu)物，請(qǐng)小朋友通過(guò)教具列出算式計(jì)算出消費(fèi)的欠款。

　　三、結(jié)束部分

　　師：小朋友表現(xiàn)的這么棒，熊媽媽一時(shí)之間還不能決定哪個(gè)小朋友最適合當(dāng)收銀員，但是它為我們準(zhǔn)備了好吃的水果，讓我們一起來(lái)嘗嘗吧。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)中看圖自編加法應(yīng)用題在課堂中沒(méi)有提及到，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)的目標(biāo)，活動(dòng)中幼兒的注意力并沒(méi)有完全被吸引到教師所講授的課堂內(nèi)容上，

　　教師評(píng)價(jià)

　　1、目標(biāo)中要求看圖自編加法應(yīng)用題。

　　2、沒(méi)有將目標(biāo)中要求的了解互換、互補(bǔ)規(guī)律詳細(xì)講解。

　　3、開(kāi)始部分應(yīng)帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)5的組成而不是5的分解

　　4、活動(dòng)過(guò)程中，課堂用教具發(fā)的太早，將幼兒的注意力吸引去了。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的組成，初步學(xué)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的加、減。

　　2。認(rèn)識(shí)“＋”、“－”、“＝”符號(hào)，理解其意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　民族娃娃的貼片教具，數(shù)字卡片（1、2、3、4），“＋”、“－”、“＝”符號(hào)卡片，算式卡（4以?xún)?nèi)的所有算式），《幼兒畫(huà)冊(cè)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1。復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的.組成游戲：碰球或?qū)?shù)。例：“對(duì)4”的游戲，老師報(bào)“3”，幼兒要報(bào)“1”，合起來(lái)是4�？刹扇擅變哼M(jìn)行挑戰(zhàn)賽，看誰(shuí)對(duì)的又快又正確。

　　2。學(xué)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的加法。認(rèn)識(shí)“＋”、“＝”。

　�。�1）教師口報(bào)應(yīng)用題師：幼兒園來(lái)了一個(gè)藏族小朋友，后來(lái)又來(lái)了兩個(gè)維吾爾族小朋友，現(xiàn)在一共來(lái)了幾位好朋友？（并出示教具）

　�。�2）幼兒回答后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么樣算出來(lái)的？（先來(lái)了1個(gè)，后來(lái)又來(lái)個(gè)2個(gè)，一共來(lái)了3個(gè)小朋友）。

　　教師出示卡片；1、2、3，提問(wèn)：這幾個(gè)數(shù)字表示什么意思呢？（并貼在與貼片教具相對(duì)應(yīng)的地方）

　�。�3）出示“＋”和“＝”符號(hào)卡片，并把其放在“1、2、3”數(shù)字中，形成算式：1＋2＝3。教師：“＋”就表示合在一起的意義，“＝”就表示一共有多少，和在一起念1＋2＝3。我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。

　�。�4）幼兒學(xué)念算式。

　�。�5）練習(xí)4以?xún)?nèi)其他加法算式教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒選擇正確的算式表示

　　3。學(xué)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的減法。

　　（1）教師口報(bào)應(yīng)用題師：花園里有4個(gè)小朋友在跳舞，走掉了2個(gè)小朋友，還剩下幾個(gè)小朋友呢？師：剩下2，這個(gè)數(shù)字式怎么得來(lái)的？

　�。�2）出示“－”，認(rèn)識(shí)并理解意義，形成減法算式。

　　師：“－”就表示去掉的意義，可以用來(lái)記錄剛才的事情。例式：4－2＝2，幼兒跟著讀。

　　（4）練習(xí)4以?xún)?nèi)的其他減法算式。

　　教師口報(bào)應(yīng)用題，幼兒選擇正確的減法算式表示。

　　4。幼兒操作練習(xí)，完成幼兒用書(shū)：添上正確的符號(hào)，形成算式。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)按事件的先后順序排出序列，感知時(shí)間與事件順序的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　種子發(fā)芽、早晚的變化、洗手、脫衣服睡覺(jué)等圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話形式導(dǎo)入課題，講一講生活中的先后事件，引起幼兒興趣。

　　1、師：小朋友早上起床了先要做什么？后要做什么呢？

　　幼：先要洗臉、刷牙，后吃早餐。

　　2、師: 去上幼兒園，來(lái)到幼兒園里我們要先做什么，后做什么？

　　幼：先向老師問(wèn)好，去區(qū)角玩游戲、收玩具、最后跟老師去做早操。

　　3、師：吃點(diǎn)心了我們要先做什么，后做什么？

　　幼：先洗手、后吃點(diǎn)心。

　　小結(jié)：小朋友剛剛我們說(shuō)了很多平時(shí)做事情的先后順序，知道我們做事都有先后順序。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)先后。

　　二、幼兒分組操作活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)時(shí)間與事件先后的理解。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作。

　　師:植物的生長(zhǎng)過(guò)程也是有先后順序。

　　種子發(fā)芽長(zhǎng)出兩片葉子長(zhǎng)出許多葉子。

　　2、幼兒分組操作，根據(jù)圖片內(nèi)容的先后排序。

　　師：在小朋友的桌子上也準(zhǔn)備了一些生活及自然變化的圖片，請(qǐng)小朋友給圖片排序。

　　3、分享交流，教師評(píng)價(jià)。

　　師：小朋友為故事圖片排好了序列，來(lái)看看你們是怎樣排序的。

　　師：這組的小朋友你們是怎樣給洗手的順序排序的？

　　幼：我們是根據(jù)老師教我們的洗手方法來(lái)排序的。

　　師：這組的是從早到晚的變化排序，你們是怎樣排序的？

　　幼：我們是看從太陽(yáng)到月亮來(lái)排序。

　　師：這組的'小朋友你們是怎樣排序的。

　　幼：我們是先起床再穿衣服排序。

　　4、教師小結(jié)。

　　在這次活動(dòng)中都學(xué)會(huì)了時(shí)間與事件順序的關(guān)系，會(huì)按事件的先后順序排序。

　　三、結(jié)束部分。

　　小朋友在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有很多可見(jiàn)的先后順序，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)還有那些？

　　媽媽炒菜的時(shí)候是先洗菜、切菜最后拿去炒好的。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用不同組合的拼圖卡填補(bǔ)空缺，并能做相關(guān)記錄。

　　2.學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、拼圖卡若干、人手一塊操作記錄單。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)6種不同形狀不同顏色的方塊拼圖卡

　　師：【播放課件】今天，我給大家?guī)?lái)了一些拼圖卡，看，見(jiàn)過(guò)它們嗎?對(duì)，玩俄羅斯方塊游戲中有它們，那仔細(xì)看看，它們有什么不一樣？（形狀、顏色、數(shù)字）

　　師：那今天我們就用這些拼圖卡來(lái)玩一個(gè)有趣的拼圖游戲，怎么樣？

　　二、拼圖游戲

　　1.游戲（一）

　　師：看，這個(gè)拼圖內(nèi)有一處空缺需要我們填補(bǔ)，哪一處呀？哦，白白的那一處，那灰色部分呢？需要填補(bǔ)嗎？那1、2、3、4、5、6，我們請(qǐng)幾號(hào)拼圖卡來(lái)幫忙？（6號(hào)）都同意嗎？那對(duì)不對(duì)呢？我們把它移下來(lái)看一看。對(duì)不對(duì)？看來(lái)這一題對(duì)你們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了。好吧，接下來(lái)我就來(lái)出個(gè)難一點(diǎn)的。

　　2.游戲（二）

　　師：看，這里有幾個(gè)地方需要填補(bǔ)？（2個(gè)）很厲害，一眼就看出來(lái)了。那這兩處空缺我們請(qǐng)幾號(hào)拼圖卡比較合適呢？（1號(hào)和5號(hào)）都看出來(lái)啦？那我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)幫我們驗(yàn)證一下。

　　師：先來(lái)看看1號(hào)，移到哪？誒？不行嘛！怎么辦？（要轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的）怎么轉(zhuǎn)？是這樣嗎？看看對(duì)不對(duì)？那我們來(lái)看5號(hào)，也不行嘛�。ㄒ惨D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）我們來(lái)試試，對(duì)不對(duì)了？

　　師：看來(lái)這一題也難不倒你們。

　　3.游戲（三）

　　師：再來(lái)看看這幅拼圖，這里的空白處怎么樣？（更大了）那這個(gè)空白處可能會(huì)包含幾張拼圖卡呢？（2張）哪兩張呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試試。他用到的是2號(hào)和3號(hào)拼圖卡（邊說(shuō)邊圈數(shù)字）我們把對(duì)應(yīng)的數(shù)字用筆圈出來(lái)。這是第一種方法，還有沒(méi)有其他方法了？如果有第二種方法，我們就在第二排這里把對(duì)應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)，第三種呢？圈在第三排，明白了嗎？

　　a、介紹材料及操作要求

　　師：在你們的桌上也這樣一張操作卡，還有拼圖卡，一會(huì)就請(qǐng)大家去試一試，拼一拼，看看會(huì)有幾種方法。注意咯，一種方法內(nèi)每張拼圖卡只能用一次，不能重復(fù)哦，都明白了嗎？那就開(kāi)始吧！

　　b、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　c、課件演示，驗(yàn)證結(jié)果

　　師：都完成了嗎？剛才2和3是一種方法，還有其他方法嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？（1和5）【教師課件演示驗(yàn)證】還有不同方法嗎？（3和6），看看有沒(méi)有？【教師拉出答案】還有沒(méi)有啦？（5和6）看看有么有，一共有幾種方法呀？（4種）4種方法都找到的舉手！哇，你們真是拼圖高手��！找到2種、3種方法的也不錯(cuò)，只找到1種方法的就要加油咯！這樣，再給你們一點(diǎn)時(shí)間，把剛才沒(méi)有找到的方法在操作卡上試一試吧。

　　4.游戲（四）

　　師：好了嗎？我這里還有個(gè)更難的，想挑戰(zhàn)嗎？很好，敢于挑戰(zhàn)的孩子，我最喜歡！看看，這幅拼圖和前面的'有什么不一樣？（更大了，沒(méi)有格子線）想想，這回空白處可能包含幾張拼圖卡呢？會(huì)有幾種方法呢？這回我給大家3分鐘的時(shí)間，時(shí)間一到就不能再拼了，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)找到的方法最多！

　　師：好，我們把操作卡翻過(guò)來(lái)，趕緊去試一試吧！

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：好，時(shí)間到！不能再拼咯！你們得到了幾種方法？（2種、4種......）好，找到1種的舉手，嗯，不錯(cuò)。找到2種的呢？多一點(diǎn)了。找到3種的呢？哇，好厲害。4種的呢？真么棒��！那5種的呢？哇，真了不起。好，請(qǐng)一個(gè)找到5種方法的孩子到上面來(lái)把你的答案填到我們的大屏幕上。我們一起來(lái)看看。第一種方法（1、2、4）你們有沒(méi)有？第二種、第三種......，好，他圈好了。我們一個(gè)一個(gè)來(lái)驗(yàn)證有沒(méi)有第六種方法？那一共有幾種方法？（5種）全對(duì)的孩子舉手！哇，掌聲送給他們，真的太厲害了。

　　四、延伸

　　師：看，我這里還有一幅拼圖，這回空白處變成什么樣啦？對(duì)，一點(diǎn)格子線和陰影都沒(méi)有，這下需要幾張拼圖卡呢？又會(huì)有幾種方法呢？我們下次再一起來(lái)研究研究，好嗎？