大班語(yǔ)言教案7篇[優(yōu)秀]

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言教案7篇，歡迎大家分享。

大班語(yǔ)言教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受故事中楓樹(shù)與松鼠的友誼。

　　2、了解楓樹(shù)在四季中的變化。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件：圖片-不同顏色的楓樹(shù)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)楓樹(shù)。

　　1、觀看圖片：不同顏色的楓樹(shù)葉子，讓幼兒知道楓樹(shù)葉子的顏色有很多種，它們會(huì)隨著季節(jié)的變化而變化。

　　二、欣賞故事。

　　1、老師講故事，幼兒認(rèn)真欣賞。

　　2、提問(wèn)：春天和夏天，楓樹(shù)的葉子是什么顏色的？

　　秋天到了，楓樹(shù)的葉子發(fā)生了什么變化？

　　在冬天里，楓樹(shù)的葉子又有什么變化？

　　3、討論：當(dāng)楓樹(shù)發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹(shù)上掉下來(lái)時(shí)，為什么感到很難過(guò)？

　　當(dāng)小松鼠回來(lái)時(shí)，還能認(rèn)出楓樹(shù)嗎？

　　4、提醒幼兒再認(rèn)真聽(tīng)故事。

　　三、交流討論。

　　1、提問(wèn)：楓樹(shù)做了一個(gè)什么夢(mèng)？

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好朋友呢？

　　附故事：楓樹(shù)的煩惱

　　山上有一棵楓樹(shù)，是小松鼠最好最好的朋友。

　　清晨，迎著朝陽(yáng)，楓樹(shù)翩翩起舞，擺動(dòng)著婀娜多姿的身影，小松鼠很開(kāi)心，拍著手說(shuō)：“真好看！真好看！”

　　傍晚，微風(fēng)吹來(lái)，楓葉“沙沙”，為小松鼠唱著美麗動(dòng)聽(tīng)的歌。小松鼠很愜意，晃著腦袋說(shuō)：“真好看！真好看！”

　　夏天，小松鼠在楓樹(shù)下乘涼睡覺(jué)，楓樹(shù)輕輕搖搖，楓葉飄飄，小松鼠說(shuō)：“真涼快！真涼快！”

　　秋天到了，小松鼠告別楓樹(shù)到很遠(yuǎn)的地方采松果去了。楓樹(shù)很孤單，但是她相信，小松鼠一定會(huì)回來(lái)的。

　　一天傍晚，楓樹(shù)發(fā)現(xiàn)身上的葉子變顏色了，不得了，不得了！楓樹(shù)一夜都沒(méi)睡好，她擔(dān)心小松鼠回來(lái)認(rèn)不出自己了，那可怎么辦呀？

　　楓葉全都變成紅的和黃的了，山上的小動(dòng)物都說(shuō)楓樹(shù)長(zhǎng)得越來(lái)越漂亮了。可是楓樹(shù)卻很難過(guò)，她不喜歡自己這個(gè)樣子。

　　一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)上那些紅色的楓葉依依不舍地離開(kāi)了樹(shù)枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

　　楓樹(shù)大吃一驚：“等等，你們別走！等小松鼠回來(lái)你們?cè)匐x開(kāi)我行嗎？”楓樹(shù)苦苦挽留著楓葉。

　　冬天到了，樹(shù)上那些黃色楓葉也依依不舍地離開(kāi)了樹(shù)枝，輕輕，輕輕，漂落在地上。

　　下雪了，楓樹(shù)身上披上了一層白雪。

　　楓樹(shù)難過(guò)極了：現(xiàn)在的樣子多難看呀！小松鼠回來(lái)一定認(rèn)不出我了。她想著想著，流下了傷心的眼淚。

　　一只小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)：“別哭了，明年春天，你還會(huì)長(zhǎng)出翠綠的新葉來(lái)的�！�

　　這天晚上，楓樹(shù)做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中，楓樹(shù)張開(kāi)滿身漂亮的新楓葉，迎接小松鼠的到來(lái)。

　　教學(xué)反思

　　大班的《楓樹(shù)的煩惱》活動(dòng)是一個(gè)集知識(shí)性與教育性于一體的故事，作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹(shù)與松鼠的友誼，以及楓樹(shù)在四季中的變化。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。通過(guò)一些身體的動(dòng)作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語(yǔ)，豐富幼兒的詞匯，突出語(yǔ)言教學(xué)。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)一個(gè)開(kāi)放性的提問(wèn)，通過(guò)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒合理地猜測(cè)結(jié)局，發(fā)展幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的技能。在游戲中通過(guò)不同顏色楓葉的鮮明對(duì)比，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并說(shuō)明出現(xiàn)問(wèn)題的原因，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)故事的理解能力。

　　在《楓樹(shù)的'煩惱》這個(gè)活動(dòng)中，使我感到：一個(gè)很美很感人的故事。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)—楓樹(shù)的季節(jié)變化。作為常見(jiàn)的樹(shù)種，我們本地都有不少，但也不是隨時(shí)都可以看到的。我在活動(dòng)時(shí)充分為幼兒準(zhǔn)備楓樹(shù)的圖片或前期進(jìn)行觀察，有利幼兒的理解。也收集包括楓樹(shù)在內(nèi)的各種落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的葉子，放在自然角中觀察。根據(jù)大班孩子有一定的識(shí)字量及識(shí)字要求，可出示字卡，幫助理解煩惱的含義，讓每個(gè)幼兒都可以說(shuō)一說(shuō)自己的煩惱是怎樣的，再去理解故事的內(nèi)容和故事的情感。事實(shí)上孩子對(duì)煩惱的理解很真實(shí)很直觀。孩子的煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。鑒于孩子在活動(dòng)所表現(xiàn)出的表演熱誠(chéng)，將此故事作為活動(dòng)區(qū)中一內(nèi)容也是不錯(cuò)的選擇。

大班語(yǔ)言教案 篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多欣賞在前，分析在后，比較容易限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我采取了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過(guò)電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜測(cè)中不斷推理故事情節(jié)的發(fā)展，深刻感受故事中主人公的心理活動(dòng)，使幼兒在活動(dòng)中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事分析前置法，引導(dǎo)幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)，能夠用清楚、連貫地語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、提問(wèn)：你們接過(guò)電話嗎？接過(guò)誰(shuí)的電話？

　　2、小結(jié)：有個(gè)名叫卡秋莎的外國(guó)小姑娘，她也在等一個(gè)電話，而且是個(gè)重要電話，小朋友看。

　　二、通過(guò)觀看課件，引導(dǎo)幼兒分析故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　1、提問(wèn)：媽媽向卡秋莎交代了什么任務(wù)？

　　2、幼兒聽(tīng)錄音。

　　3、提問(wèn)：第一次電話鈴響了，卡秋莎會(huì)怎么做？

　　4、幼兒學(xué)卡秋莎著急接電話的樣子。

　　5、提問(wèn)：小朋友猜，第一次電話是誰(shuí)打來(lái)的？

　　6、幼兒猜測(cè)，教師小結(jié)。

　　7、提問(wèn)：為什么她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠跳動(dòng)的聲音，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)又不像了呢？

　　8、幼兒回答，教師小結(jié)。

　　9、師生跳舞，感受卡秋莎聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)的心情。

　　10、幼兒模仿卡秋莎又一次被嚇壞了的樣子。

　　11、幼兒再次猜測(cè)卡秋莎會(huì)怎么做，教師小結(jié)。

　　12、提問(wèn)：卡秋莎為什么想那些勇敢的人？

　　13、幼兒回答，教師小結(jié)。

　　14、提問(wèn)：天亮了，電話鈴又一次響了起來(lái)，猜猜這一次是不是重要電話？

　　15、幼兒猜測(cè)，教師小結(jié)。

　　16、觀看課件最后一部分，提問(wèn)：重要電話是誰(shuí)打來(lái)的？說(shuō)了些什么？聽(tīng)了媽媽的話以后，卡秋莎以后會(huì)怎么樣？

　　三、交代活動(dòng)主題，幼兒完整欣賞配樂(lè)故事。

　　四、引導(dǎo)幼兒分析故事人物

　　1、你覺(jué)得卡秋莎是個(gè)什么樣的小姑娘？你為什么這么認(rèn)為？

　　2、如果你爸爸、媽媽都不在家，你要怎樣度過(guò)這樣的夜晚？

　　附：故事

　　重要電話 外國(guó)有個(gè)小姑娘，名叫卡秋莎，媽媽是醫(yī)生，爸爸在外地工作，她和媽媽住在一套大房間里。

　　卡秋莎膽子可小啦！每逢媽媽值夜班，她總是逃到小伙伴蓮娜家里去過(guò)夜。

　　這一天，媽媽又值夜班，臨走時(shí)向卡秋莎說(shuō)：“卡秋莎，注意電話鈴響。今天有一個(gè)重要電話來(lái)！非常重要！”

　　媽媽剛走，卡秋莎就害怕了。她希望早點(diǎn)接到那個(gè)重要電話，通知在醫(yī)院的媽媽，然后馬上逃到蓮娜家去。

　　一會(huì)兒，電話鈴響了，卡秋莎撲過(guò)去，抓起電話筒一聽(tīng)┄┄哎，原來(lái)是人家撥錯(cuò)了號(hào)，她懊喪地?cái)R下聽(tīng)筒。

　　天色漸漸暗了下來(lái)，屋里靜得可怕，忽然她好像聽(tīng)見(jiàn)老鼠在走廊里跑動(dòng)，可仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，又有不像了。

　　正在緊張的當(dāng)口，卡秋莎聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)了樂(lè)曲聲，她高興起來(lái)，不由按著節(jié)拍跳起了舞，心里平靜了許多。

　　可沒(méi)多久，地板上響了一下，她打了個(gè)寒戰(zhàn)，心“咚咚咚”地跳個(gè)不停，她打定主意“趕快上蓮娜家去。”

　　她剛拉開(kāi)門，又馬上想到：“我一走，要是哪個(gè)病人有急事打電話找媽媽，媽媽就什么也不知道了，我不能走。”

　　她關(guān)上房門，又放了張凳子在門背后，然后，躺在沙發(fā)上，使勁回憶故事里、電影里那些勇敢的人，迷迷糊糊睡著了。

　　天快亮的時(shí)候，電話鈴又一次響了起來(lái)，卡秋莎跳起身，話筒里傳來(lái)媽媽的.聲音：“卡秋莎，你沒(méi)有逃到蓮娜家去嗎？”

　　“沒(méi)有，我在等重要電話�！�

　　“我打的就是這個(gè)重要電話，我要對(duì)你說(shuō)，你是個(gè)勇敢的小姑娘�！�

　　從此，卡秋莎再也不怕一個(gè)人在家里過(guò)夜。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提到：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！闭�是在這一精神的指導(dǎo)下，執(zhí)教這一活動(dòng)時(shí)，我始終注意給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓他們有充分的機(jī)會(huì)表達(dá)、交流、猜測(cè)、模仿，我想這是此次活動(dòng)較為成功的地方。

　　其中，我主要運(yùn)用了兩種方法，故事分析前置法和關(guān)鍵處猜測(cè)法。通過(guò)幾次試教，我發(fā)現(xiàn)前者的使用要注意：（1）故事本身要符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒具有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。（2）故事情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，對(duì)幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。后者的使用要注意：（1）不要處處猜測(cè)，根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)處引導(dǎo)幼兒猜測(cè)關(guān)鍵問(wèn)題，否則如同流水帳，幼兒會(huì)失去興趣。（2）所猜問(wèn)題要有遞進(jìn)性，由易到難，做到全體與個(gè)別幼兒相結(jié)合。（3）猜測(cè)的方式不只是語(yǔ)言，也可引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作、繪畫等方式來(lái)表現(xiàn)，如“試著表現(xiàn)卡秋莎害怕的樣子”等。

大班語(yǔ)言教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。

　　2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多動(dòng)腦筋，多想、多問(wèn)、多做，才能變得聰明。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒畫冊(cè)》，配套圖片。

　　2、小鋸子一把。

　　3、收集魯班圖畫書供幼兒閱讀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、《魯班造鋸》的故事：

　　（1）出示鋸子，提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這種工具嗎？它有什么用？

　�。�2）老師講述故事。

　�。�3）引導(dǎo)幼兒思考：魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的？

　　2、《魯班造傘》的故事：

　　（1）謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看像座亭，近看沒(méi)有窗，上邊直流水，下邊有人行。

　　（2）老師講述《魯班造傘》的故事：我國(guó)第第一把傘是誰(shuí)發(fā)明的？

　�。�3）看圖講述：沒(méi)有傘，下雨時(shí)人們出門時(shí)會(huì)怎樣？魯班看見(jiàn)孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿意嗎？他又是怎樣做的.？最后，魯班造出了怎樣的傘？

　　聽(tīng)了兩個(gè)故事，你覺(jué)得魯班是一個(gè)怎樣的人？

　　3、簡(jiǎn)單介紹魯班及其他發(fā)明。

　　4、激勵(lì)幼兒要像魯班學(xué)習(xí)，從小愛(ài)動(dòng)腦筋，多發(fā)性問(wèn)題，提出問(wèn)題，還要多動(dòng)手做做、試試。

　　小百科：魯班，姬姓，公輸氏，名般。又稱公輸子、公輸盤、班輸、魯般。春秋時(shí)期魯國(guó)人。

大班語(yǔ)言教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒感受顛倒歌語(yǔ)言的節(jié)奏韻律，體會(huì)顛倒常理的可笑，培養(yǎng)孩子的幽默感。

　　2、幼兒了解《顛倒歌》的特點(diǎn)，初步嘗試仿編顛倒歌。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握顛倒歌的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)仿編簡(jiǎn)單的顛倒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：聽(tīng)，什么聲音？（火車）對(duì)了今天火車要帶我們?nèi)ヒ粋�(gè)神秘的地方，準(zhǔn)備好我們一起出發(fā)吧。

　　二、學(xué)習(xí)顛倒歌

　　1、看一看聽(tīng)一聽(tīng)

　　(1)火車到站了，咦 你們發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)房子是顛倒的，人也是倒立的，真有趣。這里呀原來(lái)是顛倒王國(guó)。

　　(2)請(qǐng)你們把眼睛閉上我們一起來(lái)聽(tīng)一首有趣的兒歌？（播放兒歌）不過(guò)老師有個(gè)要求請(qǐng)小朋友一定要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)完后要告訴我你有什么樣的感受

　　(3)誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)了什么感覺(jué)？（很好笑很有意思）

　　(4)為什么這首兒歌這么有意思這么好笑那它里面都說(shuō)了些什么呢我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)（放課件）

　　(5)他是怎么說(shuō)的？小魚(yú)擺尾應(yīng)該在哪里游啊？他卻說(shuō)在天上飛。（圖片）

　　(6)小鳥(niǎo)展翅應(yīng)該在哪呀？他怎么說(shuō)的？

　　(7)青蛙和狐貍應(yīng)該誰(shuí)吃掉誰(shuí)呀？他怎么說(shuō)的？

　　(8)螞蟻和老母雞誰(shuí)會(huì)踩死誰(shuí)呀？她卻說(shuō)螞蟻踩死老母雞？螞蟻能踩死老母雞嗎？那這句話正確的我們應(yīng)該怎么說(shuō)呀？而兒歌前后意思怎么了說(shuō)反了聽(tīng)起來(lái)很可笑。

　　(9)山羊和獅子誰(shuí)厲害誰(shuí)會(huì)追誰(shuí)跑呀？他怎么說(shuō)的？

　　(10)兔子和惡老雕誰(shuí)會(huì)嚇跑誰(shuí)？為什么？?jī)焊枥飬s說(shuō)？小朋友的'耳朵真靈這首兒歌里面說(shuō)了這么多有趣的事情老師說(shuō)一遍。

　　小結(jié)：原來(lái)這個(gè)兒歌里把我們平常生活中所有正確的事情故意說(shuō)反了讓我們聽(tīng)了很好笑很開(kāi)心像這樣的兒歌就叫顛倒歌。

　　2、這么有趣的顛倒兒歌我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)會(huì)說(shuō)的小朋友可以跟著一起說(shuō)（放課件）。

　　三、仿編兒歌

　　1、小朋友們真能干從顛倒王國(guó)學(xué)到了這個(gè)本領(lǐng)，那首顛倒歌是別人編的我們自己也來(lái)試一試編一首顛倒兒歌好不好呀？

　　2、這樣吧我先說(shuō)一正確的話小朋友試著把他顛過(guò)來(lái)。媽媽送寶寶去上學(xué)，誰(shuí)會(huì)把他顛倒了說(shuō) 我再來(lái)說(shuō)一句路上碰見(jiàn)狗咬人這句話對(duì)不對(duì)小朋友一起編這次老師想讓小朋友當(dāng)一次小老師你來(lái)說(shuō)一句正確的話讓老師來(lái)點(diǎn)到說(shuō)其他的小朋友來(lái)顛倒了說(shuō)誰(shuí)想當(dāng)小老師上前說(shuō)（個(gè)別提問(wèn)）這次我要加大難度請(qǐng)四個(gè)小朋友上前來(lái)說(shuō)分別說(shuō)一句正確的話然后把他顛倒了說(shuō)這四句連起來(lái)就是一首兒歌了

　　3、咱們自己編的這首兒歌還沒(méi)有名字呢我們給他起個(gè)什么名字好呢？（個(gè)別提問(wèn)）連題目一起說(shuō)一遍。

　　四、游戲

　　今天小朋友真了不起都學(xué)會(huì)了編顛倒歌，現(xiàn)在我們一起和后面的老師玩一個(gè)游戲叫《逗你樂(lè)》我數(shù)三下每個(gè)小朋友都趕快找一位老師然后把你心里想說(shuō)的顛倒歌給他說(shuō)一下，看能不能把老師們逗樂(lè)。聽(tīng)懂了嗎？現(xiàn)在我給你們一分鐘時(shí)間想一下，記住了是一句顛倒的話，想好了嗎？一二三

　　你說(shuō)的什么？你覺(jué)得好笑嗎？老師聽(tīng)了什么反應(yīng)��？

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　把你學(xué)到的和自己編的顛倒歌回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)讓他們?cè)诤軇诶鄣臅r(shí)候也開(kāi)心一下好嗎？好了快上車了我們的火車要開(kāi)了（放音頻）

　　活動(dòng)反思：

　　“顛倒歌”是一首具有幽默、風(fēng)趣性質(zhì)的兒歌，今天我和孩子們共同學(xué)了這首兒歌。為了激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的主動(dòng)性，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的圖片，好聽(tīng)的音樂(lè)，有趣的游戲，以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子們?cè)诳纯�、想想、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。由于動(dòng)物是孩子們非常熟悉、喜愛(ài)和感興趣的話題，幼兒的積極性很高，連平時(shí)不太遵守紀(jì)律的孩子也舉手發(fā)言了。兒歌中幽默的風(fēng)格給幼兒帶來(lái)樂(lè)趣，孩子們聽(tīng)完這首歌兒歌后都不由自主地笑出聲來(lái)，都興致勃勃地要學(xué)習(xí)這首兒歌曲。

　　在改編兒歌環(huán)節(jié)中，我采用孩子喜歡的動(dòng)手操作和游戲的方法來(lái)改編兒歌即正確歌，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。打電話游戲讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，既糾正了粗心丁丁的錯(cuò)誤，又牢記了各種動(dòng)物的生理特征，明白了在生活中無(wú)論做什么事情，要養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的良好習(xí)慣。

　　但整節(jié)活動(dòng)也有不足的地方，那就是在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，由于時(shí)間的關(guān)系，對(duì)于孩子們改編的畫，沒(méi)能詳細(xì)的引導(dǎo)，就匆匆的結(jié)束了此環(huán)節(jié)，導(dǎo)致以下的教學(xué)孩子聽(tīng)的不是很認(rèn)真。在此環(huán)節(jié)，我課后反思覺(jué)得，如果我多畫些錯(cuò)誤的畫，讓幼兒們仔細(xì)觀察，然后語(yǔ)言表達(dá)、糾正，這樣會(huì)既節(jié)省了時(shí)間，又拓寬了幼兒的思維空間，不限制幼兒的思維，讓幼兒的觀察力、語(yǔ)言能力、分析判斷力都能得到很好的發(fā)展，讓孩子們了解更多的知識(shí)。由于經(jīng)驗(yàn)不足，課堂靈活性、親和力等在以后的教學(xué)中我還有待于提高。

大班語(yǔ)言教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得同伴間相互友愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)綠色，保護(hù)和向往綠色的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩(shī)。

　　3、幼兒在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

　　2、幼兒人手一面綠旗、灰旗。

　　3、詩(shī)歌表演的場(chǎng)地布置（森林、鳥(niǎo)窩、小溪、棕櫚葉）。

　　4、錄音機(jī)、磁帶、小紅花若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、整體欣賞詩(shī)歌《綠色的和灰色的》。

　　“今天老師給小朋友帶來(lái)了一首詩(shī)，你們想聽(tīng)嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。”（屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容、圖像、配音）

　　2、分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌隋節(jié)，初步體驗(yàn)隋感。（定格背景）

　　“詩(shī)歌里都說(shuō)了些什么呢？讓我們一起來(lái)看一看�！�

　�。�1）欣賞第一段，體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感：

　　教師朗誦第一段，問(wèn)：“小朋友，你覺(jué)得這兒的環(huán)境怎么樣，心里有什么感覺(jué)？”

　�。�2）欣賞第二段，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥(niǎo)的善良。教師朗誦第二段，問(wèn)：

　　①“綠色的草地上誰(shuí)來(lái)了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？你覺(jué)得灰色的.狐貍怎么樣？”

　　②“小兔知道這個(gè)秘密嗎？綠色的小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么呢？”（引導(dǎo)幼兒用緊張、較快的語(yǔ)氣講述）

　�。�3）欣賞第三、四段，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明。

　　問(wèn)：

　　①“小兔知道后，它是怎么做的？”

　�、凇八鼮槭裁错斨�棕櫚葉走呢？”

　�、邸靶⊥媒�(jīng)過(guò)了哪些地方呢？”（請(qǐng)幼兒提出疑問(wèn)并解決）

　　教師有感情得朗誦第三、四段。

　　（4）欣賞第五、六段，讓幼兒體驗(yàn)狐貍的失望。

　　教師朗誦并提問(wèn)：①“狐貍為什么要嘆息？”②“它會(huì)說(shuō)些什么呢？”（請(qǐng)幼兒學(xué)做嘆息的樣子）

　　3、表演詩(shī)歌，加深理解，進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

　�。�1）整體欣賞詩(shī)歌一遍。

　　“現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說(shuō)。”（屏幕顯示圖像、配樂(lè)、教師朗誦）

　�。�2）幼兒分組表演詩(shī)歌。（屏幕顯示詩(shī)歌內(nèi)容、配音）

　　“清你先和好朋友輕輕商量，分配好角色，把小動(dòng)物們說(shuō)的話表演出來(lái)，看誰(shuí)表演得最好�！�

　�。�3）請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒上臺(tái)表演。

　　4、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。

　�。�1）討論小兔安全地經(jīng)過(guò)了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰(shuí)幫助了它呢？（綠色的小鳥(niǎo)，綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地）

　　問(wèn)：“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”

　�。�2）玩游戲：看畫面舉小旗。（每個(gè)幼兒一面綠色小旗、一面灰色小旗）

　　“我們來(lái)玩_一個(gè)游戲，好嗎？等一會(huì)兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫，（畫面內(nèi)容為：①優(yōu)美、整潔的環(huán)境；②落淚的小鳥(niǎo)站在被亂砍的樹(shù)樁上；③世界各國(guó)兒童手拉手；④硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)廢墟；⑤工廠的煙囪冒著濃煙；⑥小朋友們?cè)谥矘?shù)。）小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容可以用灰色表示。小朋友用小旗來(lái)告訴老師，如果你說(shuō)對(duì)了，會(huì)獎(jiǎng)給小朋友一句很好聽(tīng)的音樂(lè)�！�

　　5、在歌曲：《綠色的家》中結(jié)束活動(dòng)。

　　“今天我們欣賞了詩(shī)歌《綠色的和灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎？讓我們唱一首好聽(tīng)的歌，把對(duì)綠色的喜歡都唱出來(lái)吧�！�

　　集體演唱《綠色的家》。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，些事情可用灰色表示。

　　3、組織開(kāi)展“我是綠色小天使”活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好。

　　附詩(shī)歌

　　綠色的和灰色的

　　綠色的森林里，

　　有塊綠色的草地；

　　綠色的草地上，

　　有條綠色的小溪。

　　一只灰色的狐貍，

　　躲進(jìn)草叢，

　　等候著小兔經(jīng)過(guò)這里。

　　一只綠色的小鳥(niǎo)，

　　向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密。

　　綠色的森林里．

　　有塊綠色的草地；

　　綠色的草地上，

　　有條綠色的小溪。

　　一只小兔。

　　輕手輕腳——

　　課題評(píng)價(jià)：

　　淌過(guò)了小溪。

　　灰色的狐貍，

　　等呀等呀。

　　它只看見(jiàn)——

　　綠色的森林。

　　綠色的草地，

　　綠色的小溪。

　　你聽(tīng)，風(fēng)兒送來(lái)了，

　　狐貍的嘆息。

　　——唉！

　　效果分析：

　　幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩(shī)歌創(chuàng)受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，從而萌發(fā)情感，并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩(shī)歌欣賞過(guò)程中，充分，教學(xué)獨(dú)特的教育功能，不僅提高了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中，其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。

大班語(yǔ)言教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。

　　2、學(xué)用對(duì)歌的方式念兒歌。

　　3、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。

　　4、體驗(yàn)兒歌中的歡快情緒。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)用對(duì)歌的方式念兒歌。

　　難點(diǎn)：區(qū)分不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.生長(zhǎng)在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的.4幅蔬菜的圖片（掛圖“生長(zhǎng)的蔬菜”）。

　　2.豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜等圖片。

　　3.兒歌“菜地里的歌”錄音磁。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流討論

　　1、師：今天施老師帶來(lái)了菜地里的各種蔬菜，我們一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜圖片）

　　2、師：它們是什么？長(zhǎng)什么樣子的？

　　大班學(xué)習(xí)活動(dòng)：菜地里的歌

　�。�1）幼兒邊講出蔬菜名稱，教師邊出示蔬菜名稱的漢字。（豆角、蘿卜、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜）

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒從蔬菜的形狀、顏色等方面加以引導(dǎo)。

　　如：蘿卜下面可以吃的部分是白白的、上面的葉子是綠綠的；黃瓜是長(zhǎng)條形的、綠綠的、摸上去刺刺的，等等。

　�。�3）教師小結(jié)：蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子，南瓜雖然也有藤蔓，但都長(zhǎng)在地面上，黃瓜、豆角掛在藤蔓上。這些蔬菜都是很有營(yíng)養(yǎng)的，有豐富的葉綠素、胡蘿卜素和維生素等，我們小朋友要愛(ài)吃蔬菜，身體才會(huì)長(zhǎng)的健康。

　　二、猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌

　　1、欣賞兒歌《菜地里的歌》前半部分。

　　2、聯(lián)系蔬菜圖片特征猜一猜，兒歌里分別說(shuō)的是哪些蔬菜。

　　3、幼兒繼續(xù)傾聽(tīng)兒歌，用圖片排列與兒歌中對(duì)應(yīng)的蔬菜。

　　4、幼兒完整欣賞兒歌，整體感受理解兒歌的內(nèi)容。（教師播放兒歌錄音一邊）

　　提問(wèn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)用兒歌中好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（個(gè)別幼兒回答完后，教師引導(dǎo)全體幼兒學(xué)一學(xué)）

　　5、教師引導(dǎo)幼兒用說(shuō)上句接下句的方法學(xué)習(xí)兒歌。（師幼問(wèn)答、男孩女孩問(wèn)答等不同形式）

　　三、操作材料《菜地里的歌》

　　1、教師：我們小朋友要沿直線剪開(kāi)，沿虛線往后折進(jìn)行觀察，說(shuō)出正確名稱。

　　2、幼兒進(jìn)行操作、教師巡回指導(dǎo)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參與到活動(dòng)中去。在了解蔬菜的品種時(shí)，由于孩子們對(duì)蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個(gè)孩子身上。在表達(dá)兒歌這一環(huán)節(jié)上，幼兒比較主動(dòng)，能大膽嘗試，積極表現(xiàn)，因此準(zhǔn)備再進(jìn)行一次延伸活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案 篇7

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)大家一起來(lái)游戲教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)一起唱歌和游戲的溫馨和甜蜜，通過(guò)合作、游戲等形式進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看大家一起來(lái)游戲教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)一起唱歌和游戲的溫馨和甜蜜。

　　2、通過(guò)合作、游戲等形式進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

　　3、在活動(dòng)中產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，增進(jìn)同伴間的交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　CD盤

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入引起幼兒興趣。

　�。�1）、老師問(wèn)幼兒和小朋友一起唱歌，你最喜歡唱什么歌。

　　（2）、一起唱起祝福歌。

　�。�3）、唱歌時(shí)你們喜歡做什么動(dòng)作？

　　2、欣賞兒歌

　�。�1）、熟悉兒歌

　�。�2）、輕輕和教師一起念兒歌

　�。�3）、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容

　　3、學(xué)念兒歌

　�。�1）、集體念兒歌

　�。�2）、小組分角色念兒歌

　�。�3）、和同伴一起合作表演兒歌

　　4、小朋友們覺(jué)得這首兒歌你們念了有什么樣的感覺(jué)？有了朋友你們覺(jué)得感覺(jué)怎樣？甜蜜、快樂(lè)。

　　大家一起來(lái)

　　捏捏手，抱一抱。

　　你的祝福我收到。

　　拉鉤鉤，蓋個(gè)章。

　　美好的約定在心中。

　　活動(dòng)反思：

　　我想作為幼兒教師，不能一成不變的按照教案來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在備課時(shí)，雖然會(huì)考慮到孩子在教學(xué)活動(dòng)中的一些反映，但在師生互動(dòng)中孩子不可能完全和你想到的'一樣，他們也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們也有自己的思維方式。所以在教學(xué)中，要針對(duì)孩子的接受能力和反映情況，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方法和手段是非常有必要的，只要是孩子樂(lè)于接受的就好、就可行。

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