復(fù)習(xí)計劃錦集[8篇]
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。好的計劃都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計劃8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
![復(fù)習(xí)計劃錦集[8篇]](/uploads/00/bcc6bbae07_5fbf7f0ed3868.jpg)
復(fù)習(xí)計劃 篇1
一、篩選重大時政熱點的原則與方法
1.以近期為主，遠期為輔。(時間跨度為20xx年4月初—20xx年3月底)
2.以經(jīng)濟、政治為主，科技、教育、體育、文化、衛(wèi)生、生態(tài)為輔。
3.以國內(nèi)為主，國外為輔。
4.以中國共產(chǎn)黨活動為主，民主黨派活動為輔。
5.以中國為中心的國際關(guān)系為主，其他國家在國際關(guān)系中的影響為輔。
6.以定性熱點為主，爭議熱點為輔。要關(guān)注具有全局性典型意義的重大事件和新生事物，而不是關(guān)注個別突發(fā)事件或者尚不具有確定性的事件。
7.以長效熱點為主，短效熱點為輔。除了關(guān)注當(dāng)年黨和國家的最新方針政策，對于那些持續(xù)時間長、影響范圍廣、影響深遠的重大事件要多多關(guān)注。
8.以關(guān)注正面事件和傳遞正能量的熱點為主。
二、熱點專題復(fù)習(xí)應(yīng)堅持的原則
對重大時政熱點問題，要注重從宏觀、微觀兩個層面復(fù)習(xí)，宏觀把握，微觀切入。(這也符合高考(精品課)的命題規(guī)律)
從宏觀看，應(yīng)了解熱點問題的來龍去脈和前因后果，了解熱點問題的主要內(nèi)容和典型的具體的素材;從微觀看，要找準(zhǔn)切入點，以現(xiàn)實問題為中心，依托基礎(chǔ)知識，運用相關(guān)的理論知識多角度分析說明。
1.要以小見大。高考試題會涉及熱點問題，但在材料的選擇和使用上，一般只是作為大背景出現(xiàn)，同時提供比較豐富的具體信息，突出對考生“獲取和解讀信息”能力的考查;而設(shè)問的角度比較小，具有明顯的指向性，重視解決具體問題。因此，要以小見大�！按蟆�，是指要重點掌握重大熱點問題;“小”，是指分析重大熱點問題的切入點要小、要具體。
2.要以近及遠�！敖保侵纲N近生活、貼近實際;“遠”，是指關(guān)注人類的生存和發(fā)展。
3.要以點帶面。就是在分析某一熱點問題時，既要把握這一熱點的來龍去脈，又要輻射這一熱點的相關(guān)基礎(chǔ)知識，由點到面，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
4.要以我為主。在分析國際熱點問題時，要注意從我國的國家利益和人民利益的.高度出發(fā)。
三、一個具體熱點問題的處理
1.找熱點材料。熱點問題明確后，首先要圍繞熱點問題收集、整理材料，并對熱點材料進行研讀分析。整理、分析熱點材料時，一方面要弄清楚熱點問題的來龍去脈，領(lǐng)會其核心實質(zhì);另一方面要歸納出若干要點，弄清“是什么”“為什么”和“怎么做”。整理、分析熱點材料是熱點復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，有些熱點語言、觀點，在答題時可能用得上。
2.將熱點問題與教材知識進行多角度鏈接。鏈接時要注意兩點：一是鏈接要全面，應(yīng)盡量涉及四個必修模塊，而且不要遺漏每一模塊所涉及的知識要點;二是鏈接要具體，做到心中有數(shù)，要具體化、有針對性。
3.以熱點材料為載體，以問題為紐帶，進行熱點專題訓(xùn)練。對熱點問題的掌握和運用，最終要落實到訓(xùn)練上。符合要求的試題，應(yīng)該符合以下幾個要求：材料要涵蓋同一熱點問題的多方面信息，設(shè)問要多角度、多層次，應(yīng)盡量考查四個模塊的多方面知識，注意系統(tǒng)性、綜合性和應(yīng)用性，切入點要小。
4.抓落實和反饋。熱點專題訓(xùn)練的目的，是培養(yǎng)獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識，以及描述和闡釋事物的能力。因此，要強化能力立意，總結(jié)解題技巧，提升思維品質(zhì)，掌握提高綜合能力的方法，完成“思維”建構(gòu)。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
(一)基礎(chǔ)知識
1.字音
本題如果是考直接注音，就要注意三個錯誤選項中所錯的點應(yīng)該是不同的，分別為聲母、韻母、聲調(diào)，有時在兩個選項間取舍的時候可以此為依據(jù)。常見字標(biāo)音正確的可能性小，生僻字一般不會標(biāo)錯音。
如果是考音近字的話，就要注意形聲字和多音字，另外要注意的是，試卷上往往會考一些常見的誤讀字，所以，想當(dāng)然的讀音往往是錯誤的。
2.字形
看到一個詞語首先要想想它的意思，由詞意去推斷字形是否正確。
3.近義詞辨析
實詞辨析主要是要分析詞義，有相同語素又有不同語素的詞語，重點是分析理解不相同的語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。注意采取排除法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。有時在最后兩個無法辨析時，可以傾向與選擇較為不常見那個詞語。
虛詞辨析的時候主要注意兩條：一是看句子的關(guān)系，選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞;二是看句中相搭配的關(guān)聯(lián)詞。
4.成語辨析
首先要把握成語的意思，注意不要望文生義;其次注意成語的感情色彩，褒貶不能弄錯;第三注意成語的使用范圍、搭配對象，同時注意成語的詞性。
5.語病
先找出句子的主干，這樣可以發(fā)現(xiàn)一半以上的語病。對于并列短語要重點分析，可將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證是否恰當(dāng)。
6.標(biāo)點或修辭
特別注意問號、分號、頓號、冒號、書名號、省略號、引號。選項中問號使用正確的情況很少，分號前后至少要有一個逗號，冒號有說明和總結(jié)的作用。
(二)科技文閱讀
千萬別認(rèn)為科技文閱讀是”雞肋“，這是必須拿分的試題，所以必須給以重視。在做題的時候盡可能在原文中找到選項的出處，逐一加以對照。特別注意未然和已然、原因和結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。
(三)文言文閱讀
閱讀時可以先劃出文中的人名、地名、官名、物名、典章等，避免理解上的困難。在讀完一遍后可以先看最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，幫助理解文章內(nèi)容。
文言實詞主要靠積累，但如果碰到一些自己實在不知道意思的字就要靠猜了。猜的時候把握兩條原則：一是越是和現(xiàn)代漢語解釋相同的`字錯的可能性就越大，二是把解釋代入句中去揣測。
(四)文言文翻譯、詩詞鑒賞、名句默寫、文學(xué)常識
文言文翻譯，先找出句中的動詞，并加以解釋，再依靠動詞串聯(lián)整句話。另外要注意一些特殊的句式、虛詞和一些固定搭配。
詩詞鑒賞要先回憶作者的風(fēng)格和所處的朝代，分析詩題中的人和事，理解詩的大意，詩的最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。
詩詞鑒賞的表述：這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
名句默寫要按規(guī)定默寫，要求默寫三句就寫三句，不要多做。如果默寫的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，暫時放過，后面記起來了在默。這道題目千萬注意不要自己生造詩句，一來不可能造對，二來可能會留給閱卷老師不好的印象，使一些可能的分?jǐn)?shù)失去。文學(xué)常識題也是如此。
(五)文學(xué)作品閱讀
邊讀邊劃出文中表明作者觀點的詞、句，第二遍閱讀時可以只看這些劃了的詞句就能把握這些文章的大意。議論性文章特別要注意論點和結(jié)論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
詞句理解題，找出詞句解釋相對應(yīng)的內(nèi)容，用答案來替代原詞句，使上下文保持一致。
信息篩選題，從文中找出與題干要求相符的內(nèi)容，或摘錄，或概括。
要點歸納概括題，認(rèn)真分析題干要求，不漏點。從文中找出相對應(yīng)內(nèi)容，或歸納或概括。表述不能有語病。
鑒賞評價題，找到相應(yīng)的語句體會，要有身臨其境的感覺。
特別注意的是，在回答之前先要弄清每道題目在考什么，然后針對考點加以回答。另外，這些題目中基本上是2分一點，所以可以根據(jù)分值給自己的答案分點。
現(xiàn)代文閱讀有一個必考的內(nèi)容，就是對文章主旨、要點、段意的把握與揭示。這就要熟練掌握文章句群中的句子與句子之間的關(guān)系。中心句往往是1、總起句、總結(jié)句、過渡型句子;2、記敘性文字中的議論性句子;3、“總分”句群中的“總”句;4、“舉例說明”所要“說明”的道理，“比喻句”所要“喻”的內(nèi)容;5、各種復(fù)句關(guān)系中所強調(diào)的分句等。
重點句子往往是引出話題的句子，議論性文章中“描寫”、“抒情”、“說明”、“補充”的內(nèi)容，形象化的闡釋性文字，各種復(fù)句中非強調(diào)的分句等。
所以要做好資料整理，把之前做過的各類現(xiàn)代文閱讀練習(xí)根據(jù)高考特點劃分成記敘文、議論文、應(yīng)用文、散文、小說等大類。然后根據(jù)不同文體的要求與考點，總結(jié)歸納出常考題型以及基本的答題思路。尤其是歷年高考的例題和經(jīng)典的題型。研究總結(jié)試題問答之間的關(guān)系，明確所問為何，所答應(yīng)從何處入手，從幾個角度分析。思考“是什么”、“為什么”、“怎么樣”、“怎么寫”等角度，各類試題的常規(guī)問法以及答法。如“作者為什么這樣寫”、“作者這樣寫的意圖是什么”、“作者這樣寫取得了什么效果”、“這樣寫有什么作用”，幾種問法，答案的組織各有側(cè)重。
(六)語言綜合運用題
這是高考試卷中創(chuàng)新最大的一組題目，幾乎每年都會有新題型出現(xiàn)。不管在考試中碰到什么新題目，關(guān)鍵是要審清題目，運用所掌握的語言知識認(rèn)真回答，要點就是九個考點：擴、壓選、仿、變、簡明連貫得體修辭。近兩年大體有25種形式的題目出現(xiàn)，其根還是以上幾點，再怎么新，萬變不離其宗。
(七)寫作
正確認(rèn)識現(xiàn)階段最大的增分點就是作文，積累材料，分析材料(包括一些題目)。明確各類問題基本的寫法，爭取不出現(xiàn)原則性錯誤。
只要你想寫好，你就能夠做得到。高考作文有時靠運氣，但運氣總是青睞有準(zhǔn)備的人。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)既要立足于鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識、掌握基本方法和技能，又要著眼于提高能力、深化思維;既要在復(fù)習(xí)中學(xué)全題型，又要避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，因此復(fù)習(xí)的質(zhì)量直接關(guān)系到高考的成敗。以下是的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃。
一、指導(dǎo)思想：
高三復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系。要面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運用知識的能力，要突出抓思維教學(xué)，強化數(shù)學(xué)思想的運用，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。
二、復(fù)習(xí)進度：
按教研室下發(fā)的計劃為準(zhǔn)，結(jié)合本校實際，一輪在2月底3月初完成。材料以教研室下發(fā)材料為主，進行集體備課，難題刪去。
每章進行一次單元過關(guān)考試和一次滿分答卷，統(tǒng)考前進行一次模擬考試練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)措施：
1、 抓住課堂，提高復(fù)習(xí)效益。
首先要加強集體研究，認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到：“一結(jié)合兩發(fā)揮”。一結(jié)合就是集體備課和個人備課相結(jié)合，集體討論，同時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢，互相補充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。
集體備課的內(nèi)容：備計劃、課時的劃分、備教學(xué)的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。
其次精選習(xí)題，注重綜合 。復(fù)習(xí)中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的.能力。
再次上好復(fù)習(xí)課和講評課。復(fù)習(xí)課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，章節(jié)過后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學(xué)生容易錯的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對知識橫向推廣，縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程 ，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力上
講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須講，必須再練習(xí)。講解時要注意從學(xué)生出錯的根源上剖析透徹 ，徹底根治。要做到：重點講評、糾錯講評和辯論式講評相結(jié)合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。
2、暢通反饋渠道，了解學(xué)生
通過課堂提問、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。
3、復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重反思
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時進行反思總結(jié) 。反思總結(jié)解題過程的俄 來龍去脈;反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循5;反思總結(jié)此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯題的原因：是知識掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。
注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來對待每一次考試。
4、強化數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的解題能力
在復(fù)習(xí)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，特別要研究解題中常用的思想方法：函數(shù)和方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化和化歸的思想，還有極限的思想和運動變化的思想，而采用的方法有：換元法、待定系數(shù)法、判別式法、割補法等，邏輯分析法有分析法、綜合法、數(shù)學(xué)歸納法和反證法等。對于這些數(shù)學(xué)思想和方法要在平日的教學(xué)中，，結(jié)合具體的題目和具體的章節(jié) ，有意識的、恰當(dāng)?shù)倪M行滲透學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，要讓學(xué)生逐個的掌握他們的本質(zhì)的特征和運用的基本的程序，做到靈活的運用和使用數(shù)學(xué)思想和方法去解決問題。復(fù)習(xí)中注重揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的紐帶作用。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、 指導(dǎo)思想：
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
（一）語言積累方面
小學(xué)生通過六年的課內(nèi)外閱讀和生活經(jīng)歷，已經(jīng)有了一定的語言積累，復(fù)習(xí)階段，主要側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語言積累的要求包括三個方面：
1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等；
2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3、能在生活中廣泛積累語言材料。
積累的類型主要包括：
A、教材方面：
�、倨匆舭鍓K：正確讀準(zhǔn)字音，辨析正確讀音等。
�、跐h字板塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音近字歸類積累等。
�、墼~語板塊：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。
④句子板塊：名人名言，諺語，歇后語，對聯(lián)，古詩名句，文言文中的重點句等。
�、荻纹鍓K：古詩，名段，名家名篇等。
B、課外閱讀方面：
把課外閱讀中積累的字、詞、優(yōu)美的句段以及有關(guān)的知識或者與課文相關(guān)的知識進行歸類，并引導(dǎo)學(xué)生共同歸納出有哪些類型。如人物類：
�、儆⑿廴宋�；
②體育名星；
�、蹛蹏宋锏�。
C、生活方面：
將在生活中運用的語言以及需要我們運用好語言解決好的事例進行分類，便于在學(xué)習(xí)的過程中能恰當(dāng)?shù)倪\用和學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。如：文明禮貌用語這一類型。
（二）閱讀復(fù)習(xí)內(nèi)容：
① 結(jié)合語境理解詞語、辨別詞語的感情色彩；
②聯(lián)系語境和自己的積累理解句子的意思，體會其表達效果；
�、蹖W(xué)會概括不同類型文章的主要內(nèi)容；
�、軐W(xué)會概括文章所講內(nèi)容的要點（如意義段的內(nèi)容）；
�、菽茏x懂短文內(nèi)容，回答所提問題（內(nèi)容探究）
�、揲喿x文章有自己的感受，并能較清楚地表達出自己獨特的感受；
�、邔W(xué)會揣摩文章的.表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法；
⑧學(xué)會閱讀不同類型的文章并達到以下要求：
說明性文章――能抓住要點，了解基本的說明方法；
敘事性文章――了解梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人、細節(jié)，說出穩(wěn)步發(fā)展的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；
閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。
�、狃B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：讀思結(jié)合、用心感受的習(xí)慣、積累語言的習(xí)慣
閱讀復(fù)習(xí)應(yīng)對措施：
1、課內(nèi)閱讀：
（1）落實背誦和默寫
我們把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí)。默寫也是不可忽視的，一定要落實在筆頭上，可以經(jīng)常性進行一些小型的突擊性、趣味性地默寫比賽。這樣背誦與默寫能使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。
（2）把握每個單元的閱讀重點
在復(fù)習(xí)時，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師有必要幫助他們回憶一下課本的單元、課文和重點訓(xùn)練項目。如十二冊第一單元要求學(xué)生“仔細閱讀，找出中心句并領(lǐng)會文章的中心思想”；第四單元要求學(xué)生“分辨直接描寫與聯(lián)想”等等。根據(jù)單元重點把典型的課例再溫習(xí)一遍，特別是要求背誦的課文，我們要做到完全學(xué)透、吃透。如字詞的理解、段落的分層、段落大意的歸納、結(jié)構(gòu)的掌握、中心思想的領(lǐng)會等，都是復(fù)習(xí)的重點。
（3）善于利用教材
畢業(yè)復(fù)習(xí)要以課文復(fù)習(xí)為主，并做適當(dāng)?shù)臄U展，以達到舉一反三，堅決摒棄拋開課文搞復(fù)習(xí)的做法。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。復(fù)習(xí)課文要防止炒冷飯，要給學(xué)生以新鮮感。因此，在方法上，一是可遷移重點訓(xùn)練項目，二是要變換課文類型的訓(xùn)練。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力、探究重點字詞句的能力和從內(nèi)容想開去的能力。同時，通過閱讀復(fù)習(xí)，提高閱讀速度。
2、課外閱讀
閱讀能力的培養(yǎng)落實于平時的教學(xué)積累中 小學(xué)生的閱讀包括課內(nèi)和課外閱讀，課內(nèi)閱讀即語文閱讀教學(xué)，它是培養(yǎng)閱讀能力的主要途徑。但是單單重視閱讀教學(xué)還是遠遠不夠的，那樣的話學(xué)生所得的知識無疑是偏狹的，要想提高閱讀能力，還必須擴大課外閱讀量。
根據(jù)單元重點選擇典型材料------導(dǎo)中有練，練中有導(dǎo)為了配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，我們可有意識地選擇一些較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨直接描寫與聯(lián)想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。在復(fù)習(xí)中，重點不是在怎么讀，而是在怎么審題、解題的方法掌握上。做每一道題時，應(yīng)該幫助學(xué)生審清楚題目意思，要我們做什么？怎么做？對于回答問題的訓(xùn)練，可以采取讓學(xué)生根據(jù)閱讀興趣來出試題的方式，培養(yǎng)理解能力。有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語、有的學(xué)生能出用-----或~~~~線畫出有關(guān)的詞語和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個題目、有的學(xué)生還能出仿寫詞語和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語、還有的學(xué)生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。真是一段話、一篇文章能幫助學(xué)生練習(xí)很多的題目，使得學(xué)生開闊眼界，豐富知識，思維也很活躍，閱讀的興趣也會提高。這樣的閱讀形式是把閱讀材料當(dāng)作了讀本，而不是教本。是把重點放在了提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力上，而不是放在教會學(xué)生回答一個問題。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
我所在班級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有:學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學(xué)生。針對現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中，我以聽說讀寫為主要的形式抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。
一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。
(一)過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準(zhǔn)備用不同方法和形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。1、方法:按詞義歸類復(fù)習(xí)單詞。因為教材是按照類別將單詞分布在各個單元里，如文具類，衣服類，飲料類等。2、按音標(biāo)法;
(二)過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
(三)、過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過4年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
1、指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
(四)、過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運用好每一張總復(fù)習(xí)卷中的短文，以它為復(fù)習(xí)英語閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
二、以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。
要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進步。
四、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。
因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的`學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
五、注意做好學(xué)生的心理放松工作。
從思想上為他“減負(fù)”，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當(dāng)?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力取得最好效果。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們將以學(xué)生為主體，一切從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同的進步與提高，順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、英語
1、單詞幾詞組熟練背誦，反復(fù)聽寫。
2、單元語法多練習(xí)，學(xué)會靈活運用。
3、完形填空和閱讀理解需要多見題型。
4、作文分單元練習(xí)，多英語作文。
二、數(shù)學(xué)
1、牢記 1~20 的平方，1~10 的立方。
2、不等式這單元學(xué)的很差必須得多做題，多練習(xí)。
3、因式分解的公式很多得牢記，并靈活運用。
4、數(shù)學(xué)題目變化多樣考試前一定得多加練習(xí)。
三、語文
1、熟背，熟默背誦內(nèi)容及古詩詞。
2、練習(xí)文言文和現(xiàn)代文閱讀。
3、歸納、總結(jié)知識點。
4、多看作文、素材本，多練習(xí)作文。
四、歷史
1、復(fù)習(xí)繁榮與開放的社會，經(jīng)濟中心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展。
2、背誦書本知識及資料。
五、地理
1、復(fù)習(xí)我們生活的大洲—亞洲，我們臨近的國家和地區(qū)。
2、多看書本知識，背誦資料。
六、政治
1、復(fù)習(xí)做自尊自信的人，做自立自強的人。
2、在考試前查閱資料，背誦復(fù)習(xí)歸納的內(nèi)容。
七、生物
1、復(fù)習(xí)人的`由來，人體的營養(yǎng)，人體的呼吸，人體內(nèi)物質(zhì)的運輸。
2、背誦復(fù)習(xí)資料及書本。
八、目標(biāo)
1、語文：95 分
2、數(shù)學(xué)：110 分
3、英語：110 分
4、歷史：90 分
5、地理：95 分
6、政治：85 分
7、生物：90 分考試前完成全面復(fù)習(xí)，爭取在期中考試取的好成績。
期中考試計劃制定好了，同學(xué)們需要每天監(jiān)督自己執(zhí)行這個計劃，并在日后的學(xué)習(xí)中也要養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣。
復(fù)習(xí)計劃 篇7
小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。
一、指導(dǎo)思想
以“三個面向”為指導(dǎo)，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能、學(xué)科特點與兒童認(rèn)知特點、教與學(xué)、掌握知識與發(fā)展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、全面實施素質(zhì)教育等方面的關(guān)系，強化對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)的提高。為了更好地將素質(zhì)教育思想貫穿于課堂教學(xué)之中，落實學(xué)校給我們提出的目標(biāo)，特制定出本屆小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發(fā)展”的層次。但是，從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識。所以在這小學(xué)階段最后的時間里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。所以，在復(fù)習(xí)中要堅持做到“五要五不要”(要重基礎(chǔ)，不要搞偏題、難題、怪題;要重視知識間的聯(lián)系，不要就題講題;要抓重點，不要搞面面俱到;要面向全體，狠抓中差生，不要搞“一刀切”;要精選練習(xí)題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。)
三、復(fù)習(xí)措施
1. 學(xué)校行政召開畢業(yè)班教師會，統(tǒng)一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，牢固樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神，改善工作作風(fēng)，改進工作方法，強化工作態(tài)度和工作效益。
2. 做好學(xué)生管理工作。經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育，搞好家訪工作，協(xié)助做好家庭輔導(dǎo)，建立后進生檔案，做好培優(yōu)補差工作，開展“一幫一”、“一對紅”活動，抓兩頭，帶中間。
3. 認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重難點、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學(xué)考點，做到有的放矢。
4. 認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)學(xué)案，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，特別是的向40分鐘要重量。搞好課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)“三個為主”(老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線)，課堂上要加強訓(xùn)練力度。
5. 做好復(fù)習(xí)鞏固工作。上好復(fù)習(xí)課，檢查學(xué)生掌握情況，每復(fù)習(xí)一個小節(jié)，小考一個小節(jié)，及時反饋信息。找個別學(xué)生談心，一是了解思想動態(tài)，二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。
6. 每復(fù)習(xí)一個單元，認(rèn)真嚴(yán)格考核，年級做協(xié)調(diào)一致。達到統(tǒng)一進度，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考核，要及時批改、評講、補救，實行單元過關(guān)。
7. 認(rèn)真開展教學(xué)研究、教學(xué)改革，了解教育教學(xué)信息，博采眾長，彌補自身不足，嚴(yán)禁關(guān)門自守。
四、復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)方法采取“三段法”復(fù)習(xí)法。
第一輪：分類復(fù)習(xí)，過好基礎(chǔ)關(guān)。
第二輪：知識穿線，過好綜合關(guān)。
第三輪：考前練兵，過好考試關(guān)。
五、復(fù)習(xí)任務(wù)
教材在最后一章安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。這是舊教材所無法相比的。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展知識面。
從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：
1、梳理拓展，系統(tǒng)地整理知識，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識，倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺，面向全體，全面提高。結(jié)合我校實際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新，進一步提高能力。進一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
六、復(fù)習(xí)過程安排
(一)復(fù)習(xí)時間總體安排：
第一輪：分類復(fù)習(xí) 4月20————5月31日
第一類：數(shù)與數(shù)的運算 6課時
第二類：代數(shù)初步知識 3課時
第三類：應(yīng)用題 7課時
第四類：量的計量 2課時
第五類：幾何初步知識 5課時
第六類：簡單統(tǒng)計 2課時
第二輪：知識穿線 6月1日————6月10日
第三輪：考前練兵 6月11日————6月25日
(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容的具體安排：
由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實際，總復(fù)習(xí)階段共計44課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：
第一類：數(shù)和數(shù)的運算(12課時)
這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強概念的理解(4課時)，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。
2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進整體感知(2課時)，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(2課時)，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率(2課時)，包括“運算定律和簡便運算”。
5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力(2課時)。
第二類：代數(shù)的初步知識(4課時)
本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。
1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系(1課時)，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。
2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力(2課時)，包括“簡易方程”、“解比例”。
3、 辨析概念，加深理解(1課時)，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
第三類： 應(yīng)用題(16課時)
這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
1、簡單應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。
2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時)
3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(3課時)。
4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(5課時)。
5、用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理(2課時)。
6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時)。
第四類：量的計量(3課時)
本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。
1、整理量的計量知識結(jié)構(gòu)(1課時)，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。
2、鞏固計量單位，強化實際觀念(1課時)，包括“名數(shù)的改寫”。
3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用(1課時)。
第五類：幾何初步知識(6課時)
本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的.應(yīng)用上。
1、強化概念理解和系統(tǒng)化(1課時)，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準(zhǔn)確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時)，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強對公式的應(yīng)用，提高掌握計算方法(2課時)。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。
4、整體感知、實際應(yīng)用(1課時)。
第六類：簡單的統(tǒng)計(3課時)
本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。
1、求平均數(shù)的方法(1課時)。
2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識(1課時)，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。
3、進一步對圖表分析和回答問題(1課時)，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。
四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題
1、注重“基礎(chǔ)”，加強溝通。
鞏固知識，以練為主。在分知識點復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫，做到“應(yīng)知應(yīng)會”。有關(guān)的知識點需要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。
某一知識點如和其它知識有聯(lián)系的，引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的內(nèi)容，多作比較，加以區(qū)別。
2、培養(yǎng)能力，關(guān)注“素養(yǎng)”。
復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生在“會”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等。
發(fā)展提高，思維為先。在實際操作中，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、空間觀念、靈活思維等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)”的形成。
3、啟發(fā)自覺，注重策略。
復(fù)習(xí)過程中著力調(diào)動學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以良好的情緒投入復(fù)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略，講求復(fù)習(xí)方法和實效。如：分知識點歸類復(fù)習(xí)的方法、溝通性復(fù)習(xí)方法、一題多思復(fù)習(xí)方法、互助檢測性復(fù)習(xí)方法等。
4、加強反饋，關(guān)注差異。
復(fù)習(xí)中注意重點反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強化復(fù)習(xí)。尤其注重學(xué)生的獨立性作業(yè)，從中獲得“真實的反饋信息”，使復(fù)習(xí)更具實效。
對于學(xué)有余力的學(xué)生，適當(dāng)選編一些“發(fā)展題”，以滿足這些學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。對于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生，著重幫助他們掌握教材規(guī)定的基本要求，使他們達到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)。
5、追求效率，減負(fù)增質(zhì)。
復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計，力求課堂效率，避免“堤內(nèi)損失堤外補”，有效為學(xué)生減負(fù)，引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí)，做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。
6、要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。
7、征對本班的實際情況，應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵點。
復(fù)習(xí)計劃 篇8
復(fù)習(xí)目的：鞏固生字詞，理解課文，背誦課文
復(fù)習(xí)過程：
一、鞏固字詞：
1、聽寫生字：空員袋杯失半平穿洗診病沒引奇仔
2、認(rèn)讀詞語：舒服網(wǎng)吧黑板容易雷聲痛苦吸引緊張那時計劃奇怪依靠世界眼鏡以后顯示極小海軍戰(zhàn)士敵人
二、朗讀課文：《太空生活趣事多》《聽診器的由來》《奇妙的眼睛》
1、宇航員在太空中的'生活和我們的生活有什么不同？
2、聽診器有什么作用？雷奈克為什么能制造出世界上第一個聽診器？
3、奇妙的眼睛是指什么？有什么用途？
4、按課文內(nèi)容填空：書上62頁，66頁
三、語文七色光五
練：日+月=木+木=月+月=
日積月累：名言警句
知識窗：日新月異的交通工具
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