野荷塘教案|野荷塘教案資料|

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的野荷塘教案|野荷塘教案資料|，歡迎大家分享。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，理清文章順序。

　　一、設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)開(kāi)滿荷花的池塘嗎？能不能向大家描述一下你見(jiàn)到過(guò)的荷塘？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《野荷塘》，看看作者是怎樣描寫他眼中的荷塘的。

　　二、初讀感知，了解大意。

　　1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。

　　思考:課文圍繞荷塘講了哪些內(nèi)容？指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序把文章概括清楚。

　　2.默讀課文，畫出不理解的字詞及沒(méi)有讀明白的句子，理解詞語(yǔ)。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，匯報(bào)交流。

　　1.師生討論并交流尚未理解的問(wèn)題。

　　2.以多種方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

　　3.熟讀課文，做到正確，流利。

　　四、布置作業(yè):

　　1.寫生字。

　　2.熟練朗讀課文，自讀，自悟。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

　　二、分角色朗讀，再現(xiàn)參觀前的對(duì)話。

　　1.指名讀課文，回憶課文內(nèi)容。

　　2.默讀以下1——6自然段，看看這幾個(gè)自然段中都寫了誰(shuí)？

　　3.分角色朗讀，自主練習(xí)。

　　4.師生共同評(píng)議。

　　三、抓住重點(diǎn)詞句，了解荷塘的美。

　　1.作者幾次去荷塘？看到的景色相同嗎？

　　2.默讀找一找，文中哪幾個(gè)自然段寫出了白天荷塘的美麗景色。第七自然段。

　　3.自己讀一讀第七自然段，把你認(rèn)為寫的最美的句子畫出來(lái)，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　“沁人心脾隱隱“兩個(gè)詞語(yǔ)可以感受到荷花的清香。

　　“大大小小”說(shuō)明荷葉的形狀各不相同，富于變幻，這句中還用了兩個(gè)比喻。

　　“晶瑩剔透”“光彩四溢”兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出荷葉上露珠的魅力。

　　點(diǎn)綴的“菱角葉”“荷花”使這幅畫面更加清麗。

　　四、指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)荷塘的美。

　　1.邊談理解，邊指導(dǎo)朗讀。

　　2.配樂(lè)朗讀，想象畫面。

　　3.根據(jù)提示試著背誦。

　　4.在南方這么美麗的荷塘是很常見(jiàn)的，可在北方卻很稀奇，在作者拍手稱奇的同時(shí)，他也開(kāi)始猜想這片荷塘的來(lái)歷。導(dǎo)讀“也許…也許”

　　5.讀一讀最后一句話，體會(huì)一下，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　6.剛才同學(xué)們說(shuō)作者兩次到荷塘，第二次到荷塘是晚上，他有看到了什么美麗的景色？

　　7.指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　五、重點(diǎn)賞析7.8自然段，體會(huì)作者的寫作方法。

　　1.寫荷塘景色的美麗非常有條理。

　　2.有眼前看到的聯(lián)想到荷塘的來(lái)歷。

　　六、背誦積累

　　1.試著背誦這兩個(gè)自然段。

　　2.同桌檢查背誦。

　　3.全班和著音樂(lè)背誦。

　　4.完成課后習(xí)題。

　　七、布置作業(yè)。

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